统编教材培训学习心得

统编教材培训心得

从4月10日开始，我参加了“统编新教材远程培训”的学习。根据培训中心课程的安排，我选择了《部编小学语文教材的编排特点与使用建议》《部编语文二年级上册教材解读》《立足整体，有机落实——部编教材二年级下册教材解读及教学建议》《部编语文一年级下册教材解读》《把握文体特点，提高学生阅读能力——部编教材语文二年级上册第五、六单元教材解读和建议》这5个课程24学时的学习。以每天一个课程、每天一个发帖、每天一个回帖的安排，从“视频学习”到最后的“拓展资料”，“学习导航”的各模块内容一并认真学习，收获颇丰：对于统编教材的理念、编排框架、教学实施等方面，都有了一定的感悟。

一、理念先行引领教学

党的十八大提出：教育的根本任务是“立德树人”。语文学科的教学如何实现这一教育根本任务，细化在语文学科的核心素养里。部编教材的编写，可说是举专家之力，精心编写，成就了一套较为超越的教材。教材总主编温儒敏教授总结了这套教材的编写理念：强调“立德树人”“守正创新”“贴近生活”“接地气”。这些理念，很好地引领我们的教学。

二、双线结构目标明确

统编本语文教材采用“双线组织单元结构”，由“人文主题”和“语文要素”组成。而课后思考练习、口语交际、习作、语文园地各板块内容，均围绕着这些单元目标的实现去编排，可以说目标明确，便于教学实践。

三、框架明晰精准施教

统编语文教材的编排，框架明晰，语文核心素养的培养，细化在各学段的各单元的教材学习中。各知识体系有梯度，在各学段教材中，呈现螺旋式提升。在单元教材安排中，从单元导读的“双线安排”——“人文主题”及“语文要素”，到课文精选，从精读到略读，到课后思考练习，再到口语交际，习作，最后语文园地的“交流平台”“词句段运用”“日积月累”“书写提示”“快乐读书吧”（第二、三学段）等编排，或是“习作”单元及综合性学习单元的编排，无不是有序地推进着单元目标的实施。统编教材的编排，有很强的知识训练体系，更有很强的可操作性。虽然只有一个学期的统编教材教学实践，但这个版本教材的教与学的可操作性，是显而易见的。老师们只要依本而教，关注整合，便可精准施教，实践语文核心素养的培养，实现“立德树人”这一教育的根本目标。

此次统编教材的培训，实是一次重大的教学洗礼。新教材，新思维。在培养语文的核心素养，实现“立德树人”根本任务的路上，我们将努力前行。