三年级语文上册《花的学校》课件
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部编版三年级上册《花的学校》PPT课件【精品PPT】
东风“走过原野、吹着 口笛”这样拟人化的描写， 为我们勾画了一幅大自然雷 雨交加的画卷。
导学单1：
运用刚才的读书方法学习第2、6自然段的内容。请 放声读这两个自然段，边读边在脑海里想象画面，可以 用笔画一画能让你看到画面或听到声音的重点词语。
这是课后第1题哦！
◇于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
我会写
fá
惩罚 罚
结构：上下 音序：F 部首：罒
组词：罚站 惩罚分明
造句：老师狠狠地惩罚了不好好听课 的学生。
书写指导：上扁下高，罒 旁外框两竖都稍向里拉， 讠和刂不能太紧。
我会写
jià
放假 假
结构：左中右 音序：J 部首：亻
组词：假日 暑假
造句：元旦我们放假了。
书写指导：三部分都要细 窄，中间扁框封闭、右边 扁框不封闭。
让我们走进课文，看看课文花的学校是怎样的？
自读课文，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍，想 想写的是哪些景、物？
课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、 绿叶等景物。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
这是课后第3题哦！
仿写：“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达 吗？请你照样子写一写，如：
清风一吹，他们___便__开__心__了_________。 蝴蝶一来，他们___便__撒__欢__了_________。
你可知道，妈妈，他们的家是在 天上，在星星所住的地方。
想象星星住在天上。
作者为什么说花儿的家在天上？
我会写
gòu
能够 够
导学单1：
运用刚才的读书方法学习第2、6自然段的内容。请 放声读这两个自然段，边读边在脑海里想象画面，可以 用笔画一画能让你看到画面或听到声音的重点词语。
这是课后第1题哦！
◇于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
我会写
fá
惩罚 罚
结构：上下 音序：F 部首：罒
组词：罚站 惩罚分明
造句：老师狠狠地惩罚了不好好听课 的学生。
书写指导：上扁下高，罒 旁外框两竖都稍向里拉， 讠和刂不能太紧。
我会写
jià
放假 假
结构：左中右 音序：J 部首：亻
组词：假日 暑假
造句：元旦我们放假了。
书写指导：三部分都要细 窄，中间扁框封闭、右边 扁框不封闭。
让我们走进课文，看看课文花的学校是怎样的？
自读课文，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍，想 想写的是哪些景、物？
课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、 绿叶等景物。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
这是课后第3题哦！
仿写：“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达 吗？请你照样子写一写，如：
清风一吹，他们___便__开__心__了_________。 蝴蝶一来，他们___便__撒__欢__了_________。
你可知道，妈妈，他们的家是在 天上，在星星所住的地方。
想象星星住在天上。
作者为什么说花儿的家在天上？
我会写
gòu
能够 够
2《花的学校》(课件)-语文三年级上册统编版
角 jiǎo 角落
jué 角逐
近义词
假装—— 伪装 快乐—— 高兴 傍晚—— 黄昏 观察—— 观测 合拢—— 并拢 喜爱—— 喜欢
反义词
盛开—— 凋谢 常常—— 偶尔 合拢—— 张开 快乐—— 伤心 一本正经—— 漫不经心 引人注目—— 默默无闻来自 词语辨析观察 观测 视察
相同点：都有“有目的地、仔细地察看、了 解”的意思。
写东风“走过荒野”和“吹着口笛”， 这是用了拟人的修辞手法，使东风的形象 更加生动可感。
“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹 着风笛。”同学们想象一下这是什么样 的画面吗？
东风好像一个巨人，它在荒野上漫步， 当它经过竹林时发出“沙沙”的声音就像 用嘴吹出的笛声。
于是，一群一群的花从无人知道 的地方突然跑出来，在绿草上跳舞， 狂欢。
花的学校作息时间表
时段 花儿课间 花儿上学 花儿放假 花儿回家
活动
跑出来 跳舞 狂欢 做功课 受罚 穿了衣裳 冲了出来 急急忙忙 扬起双臂
板书设计
活
花 阵雨落下—— 花儿在绿草上跳舞、狂欢
泼 、
的
可
学 雨来了—— 关门做功课的花儿放假了
校
花孩子穿着各色衣裳冲出来 雨中——
花孩子急忙赶回家找妈妈
爱 、 调 皮
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学 校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在散学以 前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
生动形象地写出了花儿未开放前，在泥土 里汲取养分，等待开放。把花儿比作上学的孩 子，把花儿汲取生长所需的养分比作做功课， 生动形象。假设罚站的情节贴近孩子们的生活， 充满童趣。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿 去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙 吗？
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•
（4）汇报交流，师生评议。
•
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道 他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有 他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈—样。
思考：花孩子们在天上的家是怎样的一个家？ 请通过想象加以描述。
课文讲解
那是他们的乐园，那里无 拘无束，充满欢乐和幸福，尤 其是充满爱——神圣的母爱。
（1）指不自由的读书生活。 （2）有了雨的滋润，花朵才能自由自在地 生长、开放。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：（1）树枝在林中互相碰触着，说明了什么？ （2）“雷云拍着大手”是什么意思？
（1）说明风很猛烈。 （2）表面上是说自然界的电闪雷鸣；深 层上是说对花孩子们的热情欢迎。
课文讲解
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人教版小学语文三年级
2 花的学校
第二课时
手
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引入新课
上节课我们一同走进花的 学校，感受花儿的美丽、芬芳 和舞蹈，你知道这篇文章是谁 写的吗？
引入新课
泰戈尔
拉宾德拉纳特·泰戈尔 （ 1861 年 —1941 年 ） ， 印度诗人、文学家、社会 活动家、哲学家和印度民 族主义者。代表作有《飞 鸟集》《新月集》等。他 创作的歌曲《人民的意志》 被定为印度的国歌。
部编版三年级上册语文2.花的学校课件共27页.ppt
这是一首优美而富有童趣的诗歌，作者展开丰富的想象，以儿童的眼光描绘了雨后花儿竞相开放的景象，表现了花孩子们的美丽、活泼、调皮。
拓展延伸
描写花的诗句
飒（sà）飒西风满院栽，蕊（ruǐ）寒香冷蝶难来。 ——［唐］黄巢《题菊花》
桃花流水窅（yǎo）然去，别有天地非人间。 ——［唐］李白《山中问答》
雷声轰隆隆，东风带来了六月的阵雨。狂风骤雨中，花儿们一齐盛放，它们绽开了美丽的脸庞，挺直了纤细的腰身，抖落了晶莹的水珠，在雨的伴奏声中，在大地广阔的舞台上，尽情地跳起了狂欢的舞蹈……
走近作者
泰戈尔，享誉世界的印度诗人、哲学家。他曾获诺贝尔文学奖，出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集。 本文选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这是一种怎样的情景？
想象
描写了夏天雷雨的情景。风吹得树枝摇摇摆摆，树叶在剧烈地晃动，发出声响，而雷声轰鸣仿佛拍手一般，可见雨势的猛烈，营造出一种热情、激动的情景。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 ——［北宋］林逋（bū）《山园小梅》
作业（二选一）
1.发挥想象，写一写你想象大雨之后的花孩子们。 2.留心观察一下身边的花朵，仿照课文写法，用一两段文字描述下来。
谢谢观看！
说明 。
花孩子颜色多而美
写出了他们的急不可待，表现出他们活泼、可爱的特点。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
花孩子们在天上的家是怎样的？
想象
花Hale Waihona Puke 子们在天上的家是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱——神圣的母爱。
拓展延伸
描写花的诗句
飒（sà）飒西风满院栽，蕊（ruǐ）寒香冷蝶难来。 ——［唐］黄巢《题菊花》
桃花流水窅（yǎo）然去，别有天地非人间。 ——［唐］李白《山中问答》
雷声轰隆隆，东风带来了六月的阵雨。狂风骤雨中，花儿们一齐盛放，它们绽开了美丽的脸庞，挺直了纤细的腰身，抖落了晶莹的水珠，在雨的伴奏声中，在大地广阔的舞台上，尽情地跳起了狂欢的舞蹈……
走近作者
泰戈尔，享誉世界的印度诗人、哲学家。他曾获诺贝尔文学奖，出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集。 本文选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这是一种怎样的情景？
想象
描写了夏天雷雨的情景。风吹得树枝摇摇摆摆，树叶在剧烈地晃动，发出声响，而雷声轰鸣仿佛拍手一般，可见雨势的猛烈，营造出一种热情、激动的情景。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 ——［北宋］林逋（bū）《山园小梅》
作业（二选一）
1.发挥想象，写一写你想象大雨之后的花孩子们。 2.留心观察一下身边的花朵，仿照课文写法，用一两段文字描述下来。
谢谢观看！
说明 。
花孩子颜色多而美
写出了他们的急不可待，表现出他们活泼、可爱的特点。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
花孩子们在天上的家是怎样的？
想象
花Hale Waihona Puke 子们在天上的家是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱——神圣的母爱。
《花的学校》课件PPT(完美版)三年级上册语文部编
人教版 语文 三年级 上册
读第3至6自然段，想一想花儿的学校 生活是怎样的。找出有新鲜感的词句。
人教版 语文 三年级 上册
学校生活 妈妈，我真的觉得那些花朵
是在地下的学校里上学。
孩子眼里，花朵是 和他们一样上学读书的。
人教版 语文 三年级 上册
想象奇特 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前 出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈
一样。
在孩子眼中，花孩子和他们一 样会想着亲爱的妈妈，会向妈妈伸出 双臂，投入妈妈温暖的怀抱。这表现 了孩子和妈妈之间的深厚感情。
人教版 语文 三年级 上册
语文要素
体会有新鲜感的词句
概念：在阅读的过程中，有新鲜感的词句包括：不理解的词句、很少接触到 的词句、第一次遇到的词句、充满奇特想象的词句和读起来感觉很美的词句。
参考示例：这两个句子都运用了拟人的修辞手法，将东 风、树枝、雷云当作人来写，这样写能让我们更加真实 地感受到大自然中风雷交加的画面。
人教版 语文 三年级 上册
“冲”字很有动态美，表现了花儿不怕狂风，渴望出 来玩耍的急切心情，让人感觉到花孩子们活泼可爱的样 子，同时也表现了作者对花儿的喜爱。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的 衣裳，冲了出来。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑
出来，在绿草上跳舞、狂欢。
“跳舞”“狂欢”则写出了已 经开放的花的喜悦心情和在雨 中快乐成长的样子。
跳舞
狂欢
拟人
人教版 语文 三年级 上册
读到这里，我们的 脑海中便会展现出这样 的一幅画面：一朵朵娇 嫩的花从草丛里、从小 河边、从大树旁，使劲 往外钻，很快地聚集到 草地上手舞足蹈。
统编版三年级语文上册2 .《花的学校》课件(共23张PPT)
huāng
荒野
shang
衣裳
chù
碰触
dí
口笛
sù
簌簌
gòu
能够
fá
罚站
hōng
轰响
cāi
猜谜
jià
放假
qiáng
墙角
bì
双臂
荒—谎 笛—油 jià（假日）
假 jiǎ（假如）
读一读
荒野 口笛 跳舞 狂欢 衣裳 猜出 扬起 双臂 放假 落下 互相 能够
多音字
jià（假期（）放假）
假 jiǎ（假如（）真假）
快乐、兴奋。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校 里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前 出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
想象力丰富
花朵是在地下的学校里上学。 稻谷是在（田野上）的学校里上学。 小鱼是在（小河中）的学校里上学。 松鼠是在（森林里）的学校里上学。 小鸟是在（天空中）的学校里上学。
在地下学校做功课
花的学校 在草地上跳舞狂欢
美丽、活泼 童真、可爱
回家对妈妈扬双臂
接着写当大雨来时，“我”把冒出来的花儿 们想象成了学校放假冲出来玩耍的孩子们。 最后写“我”把花儿们急切生长想象成他们 要回家找妈妈。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿 润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出 来，在绿草地上跳舞、狂欢。
运用拟人的Leabharlann 法 写出了花儿们的花的学校
同学们，雨中的花儿美吗？
泰戈尔：享誉世界的印度诗人、哲学家，曾于1913 年获诺贝尔文学奖。 代表作品：《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等五 十多部诗集。本文选自他的散文诗集《新月集》。
部编教材三年级上册语文《花的学校》完美课件ppt
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花语解读
“一群一群”可以换成“一朵一朵”吗？
部编教材三年级上册语文《花的学校 》完美 课件ppt
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花语解读
请想象一下花“在绿草上跳舞、狂欢” 的情景，并表达出来，小组推荐代表课堂 展示。
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qǐ狂 欢 双 臂 能 够 扬 起
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谈话导入
都说花儿最怕雨打风吹，可是就有一些 花儿在风雨中盛开出最美的姿态，让我们一 起欣赏这最美的花朵，去揭开花的语言。
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花语解读
急着冲出校门的花儿要 去哪里？说一说你的依据。
你没有看见他们怎样地急 着要到那儿去吗？你不知道他 们为什么那样急急忙忙吗？
用反问表示肯定的猜想。
花语解读
花儿们为什么一放假就急急忙忙 往家里赶呢？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起 双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我 有我自己的妈妈—样。
甜言蜜语
……
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花语解读
大自然的美妙声音。
花孩子的绚 丽多彩。
树枝在林中互相碰触着， 绿叶在狂风里簌（sù）簌地 响，雷云拍着大手。这时，
花孩子们便穿了紫的、黄的、 白的衣裳（shang），冲了 出来。
花孩子不畏环境的艰苦，在暴风 雨中盛开的情景。
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花语解读
请找出描写花儿在风雨中成长的描 写，给大家读一读。
1.《花的学校》课件(共35张PPT)
人教语文三年级上册一单元
学习目标 1.会写13个生字，读准多音字“假”，理解“湿 润、碰触、狂欢”等词语。 2.有感情地朗读课文，找出课文中有新鲜感的词 句，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。 3.感受花孩子的活泼、调皮，感受大自然中花富 有的灵性，体会课文语言的童真童趣。
课前导入
接下来让 我们走进 课文，看 看课文花 的学校是 怎样的？
课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶等 景物。
让我们一起去看看吧！
理解课文 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候润湿
的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
拟人
表现出东风的可爱。为 我们勾画了一幅大自然 雷雨交加的画卷。
理解课文 数量多
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出
来，在绿草上跳舞、狂欢。拟人
生词Байду номын сангаас习
dí
部首： 结构：上下 组词：笛子 笛声 形近字：油 字义：横吹的管乐器，用 竹子做成。
生词学习
wǔ
部首：夕 结构：上下 组词：舞蹈 舞台 形近字：舜 字义：①跳舞。②舞蹈。 ③耍弄。
生词学习
kuánɡ
部首：犭 结构：左右 组词：狂风 狂热 形近字：汪 字义：①猛烈，声势大。②纵 情地、无拘束地（多指欢乐）。
字词积累 落下 狂欢 簌簌 猜出
荒野 罚站 衣裳 扬起
口笛 放假 住所 双臂
跳舞 互相 能够 急急忙忙
词语理解
湿润： 土壤、空气等潮湿而润泽。 荒野： 荒凉的野外。 急急忙忙：形容着急、匆忙的样子。 簌簌： 文中是指风吹绿叶的声音。 互相： 表示彼此同样对待的关系。
读一读 记一记
理解课文 朗读课文，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍， 想想写的是哪些景、物？
学习目标 1.会写13个生字，读准多音字“假”，理解“湿 润、碰触、狂欢”等词语。 2.有感情地朗读课文，找出课文中有新鲜感的词 句，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。 3.感受花孩子的活泼、调皮，感受大自然中花富 有的灵性，体会课文语言的童真童趣。
课前导入
接下来让 我们走进 课文，看 看课文花 的学校是 怎样的？
课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶等 景物。
让我们一起去看看吧！
理解课文 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候润湿
的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
拟人
表现出东风的可爱。为 我们勾画了一幅大自然 雷雨交加的画卷。
理解课文 数量多
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出
来，在绿草上跳舞、狂欢。拟人
生词Байду номын сангаас习
dí
部首： 结构：上下 组词：笛子 笛声 形近字：油 字义：横吹的管乐器，用 竹子做成。
生词学习
wǔ
部首：夕 结构：上下 组词：舞蹈 舞台 形近字：舜 字义：①跳舞。②舞蹈。 ③耍弄。
生词学习
kuánɡ
部首：犭 结构：左右 组词：狂风 狂热 形近字：汪 字义：①猛烈，声势大。②纵 情地、无拘束地（多指欢乐）。
字词积累 落下 狂欢 簌簌 猜出
荒野 罚站 衣裳 扬起
口笛 放假 住所 双臂
跳舞 互相 能够 急急忙忙
词语理解
湿润： 土壤、空气等潮湿而润泽。 荒野： 荒凉的野外。 急急忙忙：形容着急、匆忙的样子。 簌簌： 文中是指风吹绿叶的声音。 互相： 表示彼此同样对待的关系。
读一读 记一记
理解课文 朗读课文，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍， 想想写的是哪些景、物？
《花的学校》课件PPT 小学语文统编版2024三年级上册
两个疑问句，告诉我们孩子 是多么希望能得到太阳般的
温暖，天空般的自由。
花孩子们穿了紫的、黄的、 白的衣裳，冲了出来。
衣裳
三年级
想象星星住在天上。
你可知道，妈妈，他们的家是在天 上，在星星所住的地方。
作者为什么说花儿的家在天上？
这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花！是对生活 的渴望，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的， 没有约束的，太阳妈妈对它们的爱是温和的。
三面，万紫千红总是 春。”春天是花的海洋，五颜六色的 花儿争奇斗艳。那你们知道吗？在这 些花儿的世界里，还有一所特别的学 校。现在，就让我们一同走进《花的 学校》，去揭开这所学校神秘的面纱。
作者简介 泰戈尔（1861—1941），印
度诗人、作家、社会活动家，曾 获1913年诺贝尔文学奖。
三年级
课堂小结
童世界。让我们感受到了这篇课文美而富有童趣。 在体会课文思想感情的同时，我学习了运用拟人的 手法来写植物的方法。
结构图示
花的学校
三年级
作业
留心观察一下身边的花朵，用一两段文字描述 下来。记得用上课文中使用的方法哦！
三年级
自读提示： ➢用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在
文中标出生字词。 边读边思考每一自然段的主要意思，再结 合全文说说课文的主要内容。
• 荒野 口笛 罚站 放假 衣裳
荒笛 罚 假 裳
三年级
jiǎ 假装
假
jià 放假
这两只好斗的公鸡在院子
角
的角（jiǎo）落里展开 了激烈的角（jué）逐。
三年级
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星
星所住的地方。
家
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去
吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
温暖，天空般的自由。
花孩子们穿了紫的、黄的、 白的衣裳，冲了出来。
衣裳
三年级
想象星星住在天上。
你可知道，妈妈，他们的家是在天 上，在星星所住的地方。
作者为什么说花儿的家在天上？
这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花！是对生活 的渴望，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的， 没有约束的，太阳妈妈对它们的爱是温和的。
三面，万紫千红总是 春。”春天是花的海洋，五颜六色的 花儿争奇斗艳。那你们知道吗？在这 些花儿的世界里，还有一所特别的学 校。现在，就让我们一同走进《花的 学校》，去揭开这所学校神秘的面纱。
作者简介 泰戈尔（1861—1941），印
度诗人、作家、社会活动家，曾 获1913年诺贝尔文学奖。
三年级
课堂小结
童世界。让我们感受到了这篇课文美而富有童趣。 在体会课文思想感情的同时，我学习了运用拟人的 手法来写植物的方法。
结构图示
花的学校
三年级
作业
留心观察一下身边的花朵，用一两段文字描述 下来。记得用上课文中使用的方法哦！
三年级
自读提示： ➢用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在
文中标出生字词。 边读边思考每一自然段的主要意思，再结 合全文说说课文的主要内容。
• 荒野 口笛 罚站 放假 衣裳
荒笛 罚 假 裳
三年级
jiǎ 假装
假
jià 放假
这两只好斗的公鸡在院子
角
的角（jiǎo）落里展开 了激烈的角（jué）逐。
三年级
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星
星所住的地方。
家
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去
吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
小学语文三年级上册《花的学校》公开课课件
雨一来，它们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，
绿叶在狂风里哗啦啦地响，
雷拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，它们的家是在天上，在星星住的地方。你没看见它们是怎样地急着要到那儿去吗？你不知道它们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出它们是对谁扬起双臂来：它们也有它们的妈妈，就像我有我的妈妈一样。
花 的 学 校
部编新人教版三年级上册
罗宾德拉纳特·泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人、社会活动家。他创作的歌曲《人民的意志》被定为印度国歌。
资料袋
妈妈，我真的觉得那群花朵
是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课，
如果他们想在散学以前出来游戏，
他们的老师是要罚他们站壁角的。
走过原野，
在 吹着口笛。
于是 的花从 突然跑出来，
在 跳着 的舞。
我看见，花孩子 地冲出来；我听见，花孩子 地说： ！
雨一来，他们便放假了。清风一来，他们____________蝴蝶一来，他们____________妈妈一走，小明____________
仿写诗歌
哪些诗句体现了花孩子调皮、可爱？ 1.小组交流 2.全班交流
找一找
当雷 ，
降落的时候，
纸 船 （泰戈尔） 我每天把纸船一个个放在急流的溪中。 我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。 我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁。 我把园中长的秀利花载在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。 我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。 我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！ 夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。 睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。
部编版三年级上册语文《花的学校》PPT优秀课件说课
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑 出来，在绿草地上跳舞、狂欢。
我仿佛看到：在雷电交加，大雨倾 盆的六月，一群一群娇嫩的花儿从 草丛里，从小河边，从大树旁，使 劲往外钻，很快地聚集到草地上手 舞足蹈。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？ 请你照样子写一些，如“清风一吹，他 们……”“蝴蝶一来，他们……”
我喜欢这样的表达，这个句子用拟人的修辞手法写出了下雨后， 花儿们汲取到足够的养分努力盛放出美丽的花朵。
示例：清风一吹，他们就睁开了朦胧的双眼。 蝴蝶一来，他们便跳起了欢快的舞蹈。
积累拓展
第三节：想象花孩子们在 雨中穿着各色的衣裳，冲 了出来。
第四节：想象花孩子们急 急忙忙赶回家，他们对着 妈妈扬起了双臂。
整体感知
在每节意思的基础上概括课文主要讲了什么内容。
诗人通过写孩子和 妈妈的对话，描绘 出六月的阵雨落下 的时候，花儿便放假了， 冲了出来 在绿草上跳舞、狂欢 的情景。
朗读第1-2自然段：你会想到怎样一幅画面？
“我”猜什么？ “我”是怎么猜 到的？
读5-9段，花孩子着急着要到哪里 去呢？他们为什么会这么急急忙忙呢？
花孩子们着急回到天上的家里。因 为他们想念妈妈，所以想赶紧回家。
结构梳理
在绿草上跳舞、狂欢
花孩子 在地下学校做功课
急忙回家对妈妈扬起双臂
大家现在理解这篇课文了吗？还 有无法解决的问题吗？说出来，我们 一起讨论一下吧！
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑 出来，在绿草地上跳舞、狂欢。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑 出来，在绿草地上跳舞、狂欢。
我仿佛看到：在雷电交加，大雨倾 盆的六月，一群一群娇嫩的花儿从 草丛里，从小河边，从大树旁，使 劲往外钻，很快地聚集到草地上手 舞足蹈。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？ 请你照样子写一些，如“清风一吹，他 们……”“蝴蝶一来，他们……”
我喜欢这样的表达，这个句子用拟人的修辞手法写出了下雨后， 花儿们汲取到足够的养分努力盛放出美丽的花朵。
示例：清风一吹，他们就睁开了朦胧的双眼。 蝴蝶一来，他们便跳起了欢快的舞蹈。
积累拓展
第三节：想象花孩子们在 雨中穿着各色的衣裳，冲 了出来。
第四节：想象花孩子们急 急忙忙赶回家，他们对着 妈妈扬起了双臂。
整体感知
在每节意思的基础上概括课文主要讲了什么内容。
诗人通过写孩子和 妈妈的对话，描绘 出六月的阵雨落下 的时候，花儿便放假了， 冲了出来 在绿草上跳舞、狂欢 的情景。
朗读第1-2自然段：你会想到怎样一幅画面？
“我”猜什么？ “我”是怎么猜 到的？
读5-9段，花孩子着急着要到哪里 去呢？他们为什么会这么急急忙忙呢？
花孩子们着急回到天上的家里。因 为他们想念妈妈，所以想赶紧回家。
结构梳理
在绿草上跳舞、狂欢
花孩子 在地下学校做功课
急忙回家对妈妈扬起双臂
大家现在理解这篇课文了吗？还 有无法解决的问题吗？说出来，我们 一起讨论一下吧！
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑 出来，在绿草地上跳舞、狂欢。
花的学校 课件(共20张PPT)
下课！ 同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月5日
2023-2024学年秋季部编版小学语文三年级上册《花的学校》 课件
2.花的学校
原名《花的世界》 选自儿童散文诗集《新月集》
作者简介
泰戈尔(1861～1941)，印度诗人 、哲学家，作家、艺术家和社会活动 家。1913年获诺贝尔文学奖，是具有 巨大世界影响的作家。他创作了大量 的诗集、小说、剧本、绘画及歌曲等， 其作品极具艺术价值。主要作品有诗 集《飞鸟集》《园丁集》《新月集》 等。
生字词 我会认
luò
huānɡ
dí
wǔ kuánɡ
fá shang
落下 荒野 口笛 跳舞 狂欢 惩罚 衣裳
jià hù
suǒ
ɡòu cāi
yánɡ
bì
放假 互相 所以 能够 猜出 扬起 双臂
生字词 我会认
落下 荒野 口笛 跳舞 狂欢 惩罚 衣裳 放假 互相 所以 能够 猜出 扬起 双臂
生字词 我会写
朗读第8-9自然段，回答问题：
在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？
你没有看见他们是怎样急着要到那儿去吗？你不 知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂(bì)来， 他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
诗人连用两个反问句写出了孩子们急切地想回到父母亲 温暖的怀抱，表达出孩子是多么希望能得到太阳般的温暖， 天空般的自由。
运用拟人的手法写出了小花们的快乐、兴奋。
仿写拟人句： 雨一来，他们便放假(jià)了。
清风一吹，他们（ 就跳起了欢快的集体舞。 ） 蝴蝶一来，他们（ 就露出了粉红的笑脸。 ）
朗读句子，说说你的体会： 雨一来，他们便放假(jià)了。
2.《花的学校》 课件(共31张PPT)
我会读课文
你看到了什么样的画面？花儿们在做什么？
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
①
②
花儿在绿草上跳舞，狂欢。
我会读课文
你看到了什么样的画面？花儿们在做什么？
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们就放假了。
③
④
⑤
充满奇特想象。
想象：花儿们关了门做功课是怎样的心情？放假时是怎样的心情？
仿写句子
清风一吹，他们便 。蝴蝶一来，他们便 。蜜蜂一来，他们便 。
伸伸懒腰
奉上香甜的花粉
雨一来，他们便放假了。
跟蝴蝶一起翩翩起舞
放假
假如
二、填一填。
jià
jiǎ
课后练习
三、下列说法不正确的是（ ）。
A.本文作者是泰戈尔B.花孩子们的衣裳有很多颜色C.雨来了，花孩子们上课了
C
谢谢聆听！
初读课文
听录音朗读课文，并标上自然段。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
学认字
笛
舞
狂
荒
huānɡ
dí
wǔ
kuánɡ
罚
假
互
功
ɡōnɡ
fá
hù
野
凉
风
子
跳
练
欢
风
成
课
站
抄
jià
放
期
相
动
学认字
够
猜
你看到了什么样的画面？花儿们在做什么？
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
①
②
花儿在绿草上跳舞，狂欢。
我会读课文
你看到了什么样的画面？花儿们在做什么？
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们就放假了。
③
④
⑤
充满奇特想象。
想象：花儿们关了门做功课是怎样的心情？放假时是怎样的心情？
仿写句子
清风一吹，他们便 。蝴蝶一来，他们便 。蜜蜂一来，他们便 。
伸伸懒腰
奉上香甜的花粉
雨一来，他们便放假了。
跟蝴蝶一起翩翩起舞
放假
假如
二、填一填。
jià
jiǎ
课后练习
三、下列说法不正确的是（ ）。
A.本文作者是泰戈尔B.花孩子们的衣裳有很多颜色C.雨来了，花孩子们上课了
C
谢谢聆听！
初读课文
听录音朗读课文，并标上自然段。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
学认字
笛
舞
狂
荒
huānɡ
dí
wǔ
kuánɡ
罚
假
互
功
ɡōnɡ
fá
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野
凉
风
子
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欢
风
成
课
站
抄
jià
放
期
相
动
学认字
够
猜
2《花的学校》(课件)语文三年级上册(1)
反问，急切
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂 来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己 的妈妈一样。
“我”猜他们是对妈妈扬 起双臂，因为他们跟“我” 一样，都有自己的妈妈。
“我”猜什么？ “我”是怎么猜到 的？
课文小结
这篇课文优美而富有童趣，作者从花的身 上产生了丰富的想象，并采用了拟人的修辞手 法，把雨后花儿情态写得生动逼真，充满了童 真、童趣。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出 来做游戏，他们的老师是要罚他们的。
花儿们在地下学校 上学，学校很严格。
朗读句子，说说你的体会。
拟人句，花儿们十分渴望 雨水，只有雨水才能让他 们破土、开花，获得自由。
雨一来，他们便放假(jià)了。
花的学校中出现了那些颜色呢？这样描写的作用是什么呢？
绿叶在狂风里簌簌地响 花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣 裳，冲了出来。 这样写出了花的学校热闹、色彩缤纷 的美丽景象。
我会认
huāng dí fá jià shang
荒 笛罚假裳
落下 荒野 口笛 跳舞 狂欢 受罚 放假 互相 所以 能够 猜出 扬起 双臂 一群一群 急急忙忙
jià （放假）
假
jiǎ （假如）
bì （手臂）
臂
bei （胳臂）
我会写
扬起
yáng
扬
结构：左右 音序：Y 部首：扌 组词：飘扬 扬长而去 造句：我扬起手向妈妈告别。
(2)作者告诉我们，花儿也像孩子一样，有自己的家，有自
己的妈妈。( × ) (3)作者想说明，花儿有和孩子一样的生活节奏。( × )
作业
留心观察一下身边的花朵，用一两段文字 描述下来。记得用上课文中使用的方法哦！
花的学校
泰戈尔
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂 来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己 的妈妈一样。
“我”猜他们是对妈妈扬 起双臂，因为他们跟“我” 一样，都有自己的妈妈。
“我”猜什么？ “我”是怎么猜到 的？
课文小结
这篇课文优美而富有童趣，作者从花的身 上产生了丰富的想象，并采用了拟人的修辞手 法，把雨后花儿情态写得生动逼真，充满了童 真、童趣。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出 来做游戏，他们的老师是要罚他们的。
花儿们在地下学校 上学，学校很严格。
朗读句子，说说你的体会。
拟人句，花儿们十分渴望 雨水，只有雨水才能让他 们破土、开花，获得自由。
雨一来，他们便放假(jià)了。
花的学校中出现了那些颜色呢？这样描写的作用是什么呢？
绿叶在狂风里簌簌地响 花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣 裳，冲了出来。 这样写出了花的学校热闹、色彩缤纷 的美丽景象。
我会认
huāng dí fá jià shang
荒 笛罚假裳
落下 荒野 口笛 跳舞 狂欢 受罚 放假 互相 所以 能够 猜出 扬起 双臂 一群一群 急急忙忙
jià （放假）
假
jiǎ （假如）
bì （手臂）
臂
bei （胳臂）
我会写
扬起
yáng
扬
结构：左右 音序：Y 部首：扌 组词：飘扬 扬长而去 造句：我扬起手向妈妈告别。
(2)作者告诉我们，花儿也像孩子一样，有自己的家，有自
己的妈妈。( × ) (3)作者想说明，花儿有和孩子一样的生活节奏。( × )
作业
留心观察一下身边的花朵，用一两段文字 描述下来。记得用上课文中使用的方法哦！
花的学校
泰戈尔
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你可知道，妈妈， 它们的家是在天上， 在星星住的地方。
你没看见 它们是怎样地急着要到那儿去吗？ 你不知道 它们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出 它们是对谁扬起双臂来： 它们也有它们的妈妈， 就像我有我的妈妈一样。
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六月的阵雨降落的时候，
润湿的东风走过原野， 在竹林中吹着口笛。 于是一群一群的花 从无人知道的地方突然跑出来， 在绿草地上跳着狂欢的舞。
当雷
在 于是 从 在
，
降落的时候，
走过原野，
吹着口笛。
的花 突然跑出来，
跳着
的舞。
我看见， 花孩子 我听见， 花孩子
地冲出来；
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