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李白
教学目标
情感目标：教会同学们体会朋友之间的 教学目标 真情厚意。 教学目标：通过这首简单的诗的讲解和 作者简介 分析让同学们再次熟悉李白，唐诗和相 写作背景 关的诗词体裁问题。 课文赏析 扩展目标：引导同学们思考为什么李白 配音朗读 会有如此成就，训练他们的联想思维能 力。 图片欣赏
课堂练习 课外补充
主要内容
.了解李白的生平，体会唐诗的发
谢谢观赏
主要内容
图片欣赏
教学目标 作者简介 写作背景 配音朗读 课文分析 图片欣赏 课堂练习 课外补充
主要内容
课文分析
背景简介 前两句分析 后两句分析
诗的前半是叙事：先 天宝十四载（755）， 李白从秋浦（今安徽 写要离去者，继写送 行者，展示一幅离别
贵池）前往泾县（今
属安徽）游桃花潭， 当地人汪伦常酿美酒 款待他。临走时，汪 伦又来送行，李白作 了这首诗留别。
主要内容
作者简介
李白（701－762，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘肃天水 附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亚碎叶。（今巴尔喀什湖 南面的楚河流域，唐时属安西都户府管辖）。幼时随父迁居绵州昌隆 （今四川江油）青莲乡。
教学目标 作者简介 他的一生，绝大部分在漫游中度过。天宝元年（七四二），因道士 吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林。文章风采，名动一时，颇为玄宗 所赏识。后因不能见容于权贵，在京仅三年，就弃官而去，仍然继续他 写作背景 那飘荡四方的流浪生活。安史之乱发生的第二年，他感愤时艰，曾参加 了永王李璘的幕府。不幸，永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争，兵败之 配音朗读 后，李白受牵累，流放夜郎（今贵州境内），途中遇赦。晚年漂泊东南 一带，依当涂县令李阳冰，不久即病卒。 课文赏析 李白的诗以抒情为主。屈原而后，他第一个真正能够广泛地从当时 图片欣赏 的民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌吸取其丰富营养，集中提高而 形成他的独特风貌。他具有超异寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。 课堂练习 一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象，无不尽归笔底。杜甫有 「笔落惊风雨，诗成泣鬼神」（《寄李十二白二十韵》）之评，是屈原 课外补充 之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有「诗仙」之称。与杜甫齐名，世
的画面。起句“乘舟”
表明是循水道；“将 欲行”表明是在轻舟 待发之时。这句使我 们仿佛见到李白在正 要离岸的小船上向人 们告别的情景。
教学目标 诗的后半是抒情。第 三句遥接起句，进一 作者简介 步说明放船地点在桃 花潭。“深千尺”既 写作背景 描绘了潭的特点，又 为结句预伏一笔。 配音朗读 桃花潭水是那样 的深湛，更触动了离 课文分析 人的情怀，难忘汪伦 的深情厚意，水深情 图片欣赏 深自然地联系起来。 结句迸出“不及汪伦 课堂练习 送我情”，以比物手 法形象性地表达了真 课外补充 挚纯洁的深情。
主要内容
课堂练习
有感情的朗读本诗体会诗中蕴含 教学目标 的真挚友情。 作者简介 2.同桌互相讨论令自己最难忘的友 写作背景 情。
1. 3.
背诵诗文。
配音朗读 课文分析 图片欣赏 课堂练习 课外补充
主要内容
课外补充
1
教学目标 展。 作者简介 2.了解“诗仙”“诗圣”，读至少 写作背景 两首李白其他的诗，写读书笔记。 配音朗读 课文分析 3.思考为什么李白会成为“诗仙” 图片欣赏 并写出这首诗？要是你是李白， 课堂练习 你会干些什么，写一篇日记。 课外补充
称「李杜」，韩愈云：「李杜文章在，光焰万丈长。」（《调张籍》）。 主要内容 有《李太白集》。
写作背景
写作背景
教学目标 作者简介 写作背景 配音朗读 课文分析 图片欣赏 课堂练习 课外补充
主要内容
诗文朗读
李白乘舟将欲行 忽闻岸上踏歌声 桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情
教学目标 作者简介 写作背景 配音朗读 课文分析 图片欣赏 课堂练习 课外补充
李白
教学目标
情感目标：教会同学们体会朋友之间的 教学目标 真情厚意。 教学目标：通过这首简单的诗的讲解和 作者简介 分析让同学们再次熟悉李白，唐诗和相 写作背景 关的诗词体裁问题。 课文赏析 扩展目标：引导同学们思考为什么李白 配音朗读 会有如此成就，训练他们的联想思维能 力。 图片欣赏
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.了解李白的生平，体会唐诗的发
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课文分析
背景简介 前两句分析 后两句分析
诗的前半是叙事：先 天宝十四载（755）， 李白从秋浦（今安徽 写要离去者，继写送 行者，展示一幅离别
贵池）前往泾县（今
属安徽）游桃花潭， 当地人汪伦常酿美酒 款待他。临走时，汪 伦又来送行，李白作 了这首诗留别。
主要内容
作者简介
李白（701－762，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘肃天水 附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亚碎叶。（今巴尔喀什湖 南面的楚河流域，唐时属安西都户府管辖）。幼时随父迁居绵州昌隆 （今四川江油）青莲乡。
教学目标 作者简介 他的一生，绝大部分在漫游中度过。天宝元年（七四二），因道士 吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林。文章风采，名动一时，颇为玄宗 所赏识。后因不能见容于权贵，在京仅三年，就弃官而去，仍然继续他 写作背景 那飘荡四方的流浪生活。安史之乱发生的第二年，他感愤时艰，曾参加 了永王李璘的幕府。不幸，永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争，兵败之 配音朗读 后，李白受牵累，流放夜郎（今贵州境内），途中遇赦。晚年漂泊东南 一带，依当涂县令李阳冰，不久即病卒。 课文赏析 李白的诗以抒情为主。屈原而后，他第一个真正能够广泛地从当时 图片欣赏 的民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌吸取其丰富营养，集中提高而 形成他的独特风貌。他具有超异寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。 课堂练习 一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象，无不尽归笔底。杜甫有 「笔落惊风雨，诗成泣鬼神」（《寄李十二白二十韵》）之评，是屈原 课外补充 之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有「诗仙」之称。与杜甫齐名，世
的画面。起句“乘舟”
表明是循水道；“将 欲行”表明是在轻舟 待发之时。这句使我 们仿佛见到李白在正 要离岸的小船上向人 们告别的情景。
教学目标 诗的后半是抒情。第 三句遥接起句，进一 作者简介 步说明放船地点在桃 花潭。“深千尺”既 写作背景 描绘了潭的特点，又 为结句预伏一笔。 配音朗读 桃花潭水是那样 的深湛，更触动了离 课文分析 人的情怀，难忘汪伦 的深情厚意，水深情 图片欣赏 深自然地联系起来。 结句迸出“不及汪伦 课堂练习 送我情”，以比物手 法形象性地表达了真 课外补充 挚纯洁的深情。
主要内容
课堂练习
有感情的朗读本诗体会诗中蕴含 教学目标 的真挚友情。 作者简介 2.同桌互相讨论令自己最难忘的友 写作背景 情。
1. 3.
背诵诗文。
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1
教学目标 展。 作者简介 2.了解“诗仙”“诗圣”，读至少 写作背景 两首李白其他的诗，写读书笔记。 配音朗读 课文分析 3.思考为什么李白会成为“诗仙” 图片欣赏 并写出这首诗？要是你是李白， 课堂练习 你会干些什么，写一篇日记。 课外补充
称「李杜」，韩愈云：「李杜文章在，光焰万丈长。」（《调张籍》）。 主要内容 有《李太白集》。
写作背景
写作背景
教学目标 作者简介 写作背景 配音朗读 课文分析 图片欣赏 课堂练习 课外补充
主要内容
诗文朗读
李白乘舟将欲行 忽闻岸上踏歌声 桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情
教学目标 作者简介 写作背景 配音朗读 课文分析 图片欣赏 课堂练习 课外补充