赠汪伦PPT
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《赠汪伦》PPT课件
械按键设计要点： 1.合理的选择按键的类型， 尽量选择平头类的按键，以 防按键下陷。 2.开关按键和塑胶按键设计 间隙建议留0.05~0.1mm，以 防按键死键。 3.要考虑成型工艺，合理计 算累积公差，以防按键手感 不良。
特点：
前两句展示友人用歌声送
别自己的场面，后两句触景
1
不 桃忽 李 及 花闻 白 汪 潭岸 乘 伦 水上 舟 注释 送 深 踏 将 特点 我 千 歌 欲 诗意 情 尺 声 行 。 ，。 ，
测试
作者简介 2
作者简介
李白(701—762年）字太 白，唐代最伟大的诗人，人 注释 称“诗仙”他的诗风格豪放 飘逸，想象丰富，色彩鲜明， 特点 语言朴素自然，在艺术上有 诗意 特殊的成就。
生情，运用巧妙的比喻，写
注释
出比千尺潭水更深的情谊。
特点
全诗生动简洁，情真意切。
诗意
测试
作者简介 6
诗意：
李白乘上船正要离开，忽
然听到老朋友一边用脚打着
注释
拍子，一边唱着送行的歌。
桃花潭水虽有千尺深，也比
特点
不上老朋友汪伦对我的深情！
诗意
测试
作者简介 7
下面哪组诗句不是抒发友情的 •海内存知己，天涯若比邻 •野火烧不尽，春风吹又生
测试
3
注释：赠：古代文人往往 在送别的时候以诗歌相互赠送； 踏歌：脚踏地打着节拍唱歌； 桃花潭：安徽源县西南；不及； 注释 比不上。
诗特意点
测诗试意
测试
作者简介 4
1.什么是传统机械按键设计？
传统的机械按键设计是需要手动按压按键触动PCBA上的 开关按键来实现功能的一种设计方式。
传统机械按键结构层图：
8
下面诗句中加点的字没有写错的一项是： •愿君多采摘，此物最相思。 •月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠
特点：
前两句展示友人用歌声送
别自己的场面，后两句触景
1
不 桃忽 李 及 花闻 白 汪 潭岸 乘 伦 水上 舟 注释 送 深 踏 将 特点 我 千 歌 欲 诗意 情 尺 声 行 。 ，。 ，
测试
作者简介 2
作者简介
李白(701—762年）字太 白，唐代最伟大的诗人，人 注释 称“诗仙”他的诗风格豪放 飘逸，想象丰富，色彩鲜明， 特点 语言朴素自然，在艺术上有 诗意 特殊的成就。
生情，运用巧妙的比喻，写
注释
出比千尺潭水更深的情谊。
特点
全诗生动简洁，情真意切。
诗意
测试
作者简介 6
诗意：
李白乘上船正要离开，忽
然听到老朋友一边用脚打着
注释
拍子，一边唱着送行的歌。
桃花潭水虽有千尺深，也比
特点
不上老朋友汪伦对我的深情！
诗意
测试
作者简介 7
下面哪组诗句不是抒发友情的 •海内存知己，天涯若比邻 •野火烧不尽，春风吹又生
测试
3
注释：赠：古代文人往往 在送别的时候以诗歌相互赠送； 踏歌：脚踏地打着节拍唱歌； 桃花潭：安徽源县西南；不及； 注释 比不上。
诗特意点
测诗试意
测试
作者简介 4
1.什么是传统机械按键设计？
传统的机械按键设计是需要手动按压按键触动PCBA上的 开关按键来实现功能的一种设计方式。
传统机械按键结构层图：
8
下面诗句中加点的字没有写错的一项是： •愿君多采摘，此物最相思。 •月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠
赠汪伦课件ppt
赠汪伦在现代文学中的应用
引用赠汪伦的诗句
现代文学中经常引用赠汪伦的诗 句，以表达对友情的赞美和对友
人的感激之情。
创作灵感
现代作家可以从赠汪伦的故事中 汲取创作灵感，将其融入到自己
的文学作品中。
文学主题
赠汪伦所表达的友情和感恩主题 ，成为现代文学的重要主题之一 ，丰富了文学作品的内涵和表现
力。
赠汪伦的文化传承价值
05
赠汪伦的现代意义
赠汪伦对现代人的启示
珍惜友情
赠汪伦表达了李白对汪伦深厚友 情的感激，启示现代人要珍惜身 边的朋友，感恩他们的陪伴和支
持。
真诚待人
李白在诗中表达了对汪伦的真诚感 激，启示现代人要以真诚待人，不 虚伪、不做作，建立真实的人际关 系。
感恩生活
赠汪伦表达了李白对生活的感激之 情，启示现代人要感恩生活中的点 滴，珍惜当下，积极面对生活中的 挑战和困难。
诗的主题思想
01
02
03
表达友情
这首诗通过描述诗人李白 对汪伦的深厚友情，传达 了友情的珍贵和深厚。
离别之情
诗中表达了李白对汪伦的 依依不舍之情，展现了离 别的悲伤和无奈。
感激之情
李白通过赠诗的方式，表 达了对汪伦的感激之情， 体现了汪伦对李白的深情 厚谊。
诗中的意象和象征
桃花潭水
作为诗中的重要意象，桃 花潭水象征着李白和汪伦 之间深厚的友情和情感。
赠汪伦课件
• 赠汪伦的背景 • 赠汪伦的诗意解析 • 赠汪伦的艺术特色 • 赠汪伦的文化内涵 • 赠汪伦的现代意义
01
赠汪伦的背景
赠汪伦的创作背景
汪伦邀请李白
汪伦邀请李白到家中做客，并欣赏桃 花。
李白创作《赠汪伦》
语文二上《赠汪伦》PPT课件(上课用)
29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理
31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹
14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃
16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基
33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名
37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名
31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹
14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃
16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基
33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名
37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名
李白《赠汪伦》原文及鉴赏PPT课件
表现手法
寓情于景
李白将情感融入景物之中，通过对桃 花潭美景的描绘，表达了自己对汪伦 的感激之情。
虚实相生
诗中既有实景的描绘，又有虚境的营 造，使得整个诗篇充满了想象力和诗 意。
意象运用
桃花潭
李白运用了“桃花潭”这一意象，以此象征着两人之间的深 情厚谊。
桃花
通过“桃花”这一意象，表达了自己与汪伦之间的美好情感 和深厚友谊。
VS
汪伦的特殊地位
汪伦是普通的村民，但他的真诚和热情让 李白印象深刻，这在李白的诗歌中得到了 体现。
社会文化影响
诗歌风格
这首诗体现了李白的诗歌风格，用简单明了 的词语表达深厚的情感，展现了李白诗歌的 魅力。
情感表达
这首诗表达了李白对汪伦的感激之情，也展 现了中国传统文化中诗以言志、歌以抒情的 传统。
创作背景
此诗作于唐玄宗天宝十三载（754年）李白游泾县（今安徽皖南地区）桃花潭时。汪伦送别李白，李白感念汪伦 的深情厚谊，有感而发，写下这首短诗。
诗词内容
原文
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
译文
我正乘上小船，刚要启程，忽听到岸上传来伴着歌声的踏步声。桃花潭水虽然深过千尺，但还不及汪 伦送我的情谊深。
THANKS
感谢观看
文学批评
艺术手法
李白在《赠汪伦》中运用了生动的比喻、形象描绘等艺术手法，使 诗歌具有极高的艺术感染力。
情感表达
李白通过《赠汪伦》深情表达了离别的悲伤和对友情的珍视，让人 感受到他对生活的热爱和对人性的深刻洞察。
历史价值
《赠汪伦》作为李白的一首代表性作品，不仅具有极高的文学价值 ，还为我们了解唐代社会的风土人情提供了珍贵的史料。
人教版小学语文二年级唐诗解析之《赠汪伦》PPT课件
字作结，反而显得真率，亲切而洒脱，很有情味。
肆·
诗歌成就
【诗歌成就】
李白的乐府、歌行及绝句成就为最高。其歌行，完全打破诗歌创作的一切固有格式，空无依傍，笔法多端，达到了任随性之而变幻莫
测、摇曳多姿的神奇境界。李白的绝句自然明快，飘逸潇洒，能以简洁明快的语言表达出无尽的情思。在盛唐诗人中，王维、孟浩然
3
A
由对顶角的性质，得
C
D
B
练一练（基础题）
4. 当∠3是∠1的5倍时, 求∠1，∠2，∠3，∠4的度数；
解：由邻补角的定义，得
∠3+∠1=180°而∠3是∠1的5倍
A
由对顶角的性质，得
∠2 =∠1 =30°
∠3 =∠4 =150°
2
1
解得，∠1=30°，∠3=150°
C
D
3
4
B
练一练（基础题）
解：∵∠AOC＝40°，
∴∠AOD＝180°−∠AOC＝140°，∠DOB＝∠AOC＝
40°，
∵OE平分∠DOB，
∴∠DOE＝1/2∠DOB＝20°，
∴∠AOE＝∠AOD＋∠DOE＝140°＋20°＝160°．
练一练（提高题）
7．（2019·西藏自治区左贡县中学初一期末）直线AB、CD相交于点O，
让黄鹤仙人重归楼上。”
【后世纪念】
李白墓位于安徽省当涂县太白镇青山西麓的太白行政村谷家自然村西，位置东经118。30‘52”，北纬31。
29’35．4”，墓葬海拔12．8米。墓葬附近地貌为江南丘陵，东高西低，东面为当涂县海拔372米的第二高
峰青山主峰，李白墓处于青山西麓陇地上，坐北朝南。2006年05月25日，李白墓作为唐代古墓葬，被国务院
赠汪伦ppt课件
学习目标
理解诗歌内容
学生应该能够理解赠汪伦这首诗歌的 基本内容，包括诗歌的主题、情感和 意象。
掌握学习方法
学生应该能够通过学习这首诗歌，掌 握学习古代诗歌的基本方法，包括背 景了解、文本解读和情感体验等。
学习方法
01
02
03
文本阅读
学生应该通过反复阅读这 首诗歌，理解其基本内容 和主题。
背景了解
赠汪伦的文化背景
赠汪伦是唐代诗人李白的一首佳作，表达了深厚的友谊和送别之情 ，具有丰富的文化内涵。
传统文化的传承方式
通过文字、口头传承和艺术表现等多种方式，对赠汪伦等经典诗篇进 行传承和保护。
创新性解读和应用
解读方式的创新
运用现代文学、艺术、社会学等 多学科视角，对赠汪伦进行深入 而全面的解读，挖掘其内在的文
难忘的时光。
在此期间，李白写下了《赠汪伦 》这首诗，表达了对汪伦的感激
之情。
创作背景
李白在安史之乱后来 到安徽宣城，汪伦是 安徽泾县人士。
在汪伦的家中，李白 感受到了前所未有的 热情款待和深厚的友 谊。
两人虽然都是文人墨 客，但却有着截然不 同的性格和人生经历 。
文学特色
《赠汪伦》是一首七言绝句，全诗共四句，每句七个字。
诗意与哲理
李白的《赠汪伦》以简洁明快的 语言，表达了他对汪伦的深情厚
谊和离别的悲伤。
通过描绘桃花潭的水深和汪伦送 别的情景，李白寓言式地表达了
他Байду номын сангаас友谊的理解和珍视。
这首诗所蕴含的诗意和哲理，使 人们在欣赏其艺术价值的同时， 也能深刻感受到人性的美好和情
感的力量。
对后世的影响
《赠汪伦》作为李白的经典之作，对后 世产生了深远的影响。
二年级下册语文课件-《赠汪伦》｜语文A版 (共21张PPT)
赠汪伦
李白
李白乘赠舟汪将伦欲行， 忽李闻白岸乘李上舟白踏将歌欲声行。， 桃忽花闻潭岸水上深踏千歌尺声，。 不桃及花汪潭伦水送深我千情尺。， 不及汪伦送我情。
赠汪伦
李白
李白∕乘舟赠∥汪将伦欲行， 忽闻∕岸上李∥白踏歌声。
李白乘舟将欲行， 桃花忽潭闻水岸∥上深踏千歌尺声，。 不及桃∕汪花伦潭∥水送深我千情尺。，
桃花潭水深千尺， 不及不∕汪及伦汪∥伦送送我我情情。。
赠汪伦
李白
李白∕乘舟∥赠将汪欲伦行—— 忽闻∕岸上∥踏李歌白 声——
李白乘舟将欲行， 桃花潭忽水闻∥岸深上千踏尺歌—声—。 不及∕汪桃伦花∥潭送水我深情千—尺—，
不及汪伦送我情。
诗歌拓展
别董dǒng大
高适shì
千里黄云白日曛xūn， 北风吹雁yàn雪纷纷。 莫愁chóu前路无知己， 天下谁人不识君jūn。
赠汪伦
李白 李白∕乘舟赠∥汪将伦欲行， 忽闻李∕岸白上乘李∥舟踏白将歌欲声行。，
桃花忽潭闻水岸∥上深踏千歌尺声，。 不及桃不∕汪花及伦潭汪∥水伦送深送我千我情尺 情。，。
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
赠汪伦
李白∕乘李舟赠白∥汪将伦欲行，
李白
忽闻李∕岸白上乘∥舟踏将歌欲声行。， 桃花忽潭闻水岸∥上深踏千歌尺声，。
不及汪伦送我情。
李白乘舟将欲行
乘舟：坐船。 将欲行：将要离开。
忽闻岸上踏歌声
忽：忽然。
闻：听到。
踏歌声：脚踏地板唱歌的声音。
桃花潭水深千尺
桃花潭水深千尺
深千桃尺花潭：：（是桃一花个地潭名水。）很深很深。
深千尺：（桃花潭的水）很深很深。
不不及及汪伦伦送送我我情情
小学语文《赠汪伦》PPT课件 图文19页
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
赠汪伦
李白
lǐ bái chéng zhōu jiāng yù xíng
李白乘舟将欲行，
hū wén àn shàng tà gē shēng
忽闻岸上踏歌声。
táo huā tán shuǐ shēn qiān chǐ
l 亻 左右 6画
组词：轮次、伦理、无与伦比 造句：舞蹈比赛分为三个轮次进行。
学习生字
ch-éng-chéng 音序
ch
偏旁
丿结构单一源自笔画10画组词：乘车、乘警、乘机 造句：我外出的时候，他乘机偷了我的铅笔。
学习生字
zh-ōu-zhōu
音序 偏旁 结构 笔画
z 舟 单一 6画
组词：龙舟、泛舟、同舟共济
赠汪伦 李 白
李白
李白（701—762） 字太白，号青莲居士 唐代著名诗人
唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。 与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主， 表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦 表示同情，又善于描绘自然景色，表达对 祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想像丰 富，语言流转自然，音律和谐多变，善于 从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材， 构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐 诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇，有 《李太白集》三十卷。
造句：在这危难时刻，我们大家要同舟共济， 共渡难关。
学习生字
组词：食欲、欲望、欲盖弥彰
yù
音序
y
造句：妈妈生病了，不想吃饭，没有食欲。
偏旁
欠
结构
左右
笔画
11画
学习生字
t-à-tà
音序 偏旁 结构 笔画
赠汪伦完美版ppt课件
淡是你，清贫是你，荣华是你，心底温柔是你，并用光所内为界，也是你。个人的遭遇，命运的多舛都使我被迫成熟，这一切的代价都当是日后活下去的力量。送 你的白色沙漏,是一个关于成长的礼物,如果能给你爱和感动,我是多么的幸福,我有过很多的朋友,没有谁像你一样的温柔,每当你牵起我的手,我就忘掉什么是忧愁。很 多故事不就是因为没有结局才有了继续等下去的理由。 有些人，有些事,是不是你想忘记,就真的能忘记?也许有那么一个时侯，你忽然会觉得很绝望，觉得全世界 都背弃了你，活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说，没关系，很多人都是这样长大的。风平浪静的人生是中年以后的追求。当你尚在年少，你受的苦， 吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。 你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的
高适《别董大》
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
27
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
不意投来的目光。
中国人对待自然环境与外国人截然不同，外国人注意到的是人如何改变土地，而中国人关注的是土地怎样改变了人。、堂皇转眼凋零，喧腾是短命的别名。在流光 溢彩的日子里，生命被铸上妖冶的印记。托尔斯泰说：“忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。” 成熟是一种明亮
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
高适《别董大》
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
27
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
不意投来的目光。
中国人对待自然环境与外国人截然不同，外国人注意到的是人如何改变土地，而中国人关注的是土地怎样改变了人。、堂皇转眼凋零，喧腾是短命的别名。在流光 溢彩的日子里，生命被铸上妖冶的印记。托尔斯泰说：“忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。” 成熟是一种明亮
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
一年级语文上册-《赠汪伦》-ppt课件
不 及 汪 伦 送 我 情。
7
理解古诗
想要
李白乘舟将欲行，
我乘着船将要远行 走8 Nhomakorabea忽然 歌
踏着节拍唱着
忽闻岸上踏歌声。
忽然听见岸上踏地为节拍， 有人边走边唱前来送行。
9
在今安徽泾县
桃花潭水深千尺，
桃花潭水有千尺深
10
比不上
不及汪伦送我情。
也比不上汪伦送我的情谊深厚。
11
古诗大意
李白我坐上小船刚想要远行， 忽然听到岸上传来脚踏节拍唱歌 的声音。 桃花潭水有一千尺那么深， 也不如汪伦送别我的一片深情。
诗人接到这样的信，立刻高高兴兴的赶来了。一见到他， 便要去看“十里桃花，万家酒店”，他微笑着告诉诗人： "桃 花是这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，但并没有桃花。万家 酒店呢是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。 "
诗人听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来。虽然他是用计 策将诗人骗来，但是诗人不但没有生气，反而被他的一片真情 所深深的感动了！
从淡淡相识到依依不舍再到水 深情更深，带领我们走进那友谊 的天堂。
15
16
12
lún
赠汪伦
李白
xíng
李白乘船将欲行，
tà
忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
13
赠汪伦
李白
李白／乘舟／将欲行， 忽闻／岸上／踏歌声。 桃花／潭水／深千尺， 不及／汪伦／送我情。
14
“诗中有画，画中有诗”，在万 家酒店的醇醇酒香中，在十里桃 花的泓泓清流中，我们感受到了 李白与汪伦之间的真挚友谊。
3
“十里桃花，万家酒店”
唐朝有一位非常有名的诗人，很多人很仰慕他。 有一个普普通通的小村民也非常仰慕他的才华。可自己只
7
理解古诗
想要
李白乘舟将欲行，
我乘着船将要远行 走8 Nhomakorabea忽然 歌
踏着节拍唱着
忽闻岸上踏歌声。
忽然听见岸上踏地为节拍， 有人边走边唱前来送行。
9
在今安徽泾县
桃花潭水深千尺，
桃花潭水有千尺深
10
比不上
不及汪伦送我情。
也比不上汪伦送我的情谊深厚。
11
古诗大意
李白我坐上小船刚想要远行， 忽然听到岸上传来脚踏节拍唱歌 的声音。 桃花潭水有一千尺那么深， 也不如汪伦送别我的一片深情。
诗人接到这样的信，立刻高高兴兴的赶来了。一见到他， 便要去看“十里桃花，万家酒店”，他微笑着告诉诗人： "桃 花是这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，但并没有桃花。万家 酒店呢是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。 "
诗人听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来。虽然他是用计 策将诗人骗来，但是诗人不但没有生气，反而被他的一片真情 所深深的感动了！
从淡淡相识到依依不舍再到水 深情更深，带领我们走进那友谊 的天堂。
15
16
12
lún
赠汪伦
李白
xíng
李白乘船将欲行，
tà
忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
13
赠汪伦
李白
李白／乘舟／将欲行， 忽闻／岸上／踏歌声。 桃花／潭水／深千尺， 不及／汪伦／送我情。
14
“诗中有画，画中有诗”，在万 家酒店的醇醇酒香中，在十里桃 花的泓泓清流中，我们感受到了 李白与汪伦之间的真挚友谊。
3
“十里桃花，万家酒店”
唐朝有一位非常有名的诗人，很多人很仰慕他。 有一个普普通通的小村民也非常仰慕他的才华。可自己只
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赠汪伦
李白
教学目标
情感目标：教会同学们体会朋友之间的 教学目标 真情厚意。 教学目标：通过这首简单的诗的讲解和 作者简介 分析让同学们再次熟悉李白，唐诗和相 写作背景 关的诗词体裁问题。 课文赏析 扩展目标：引导同学们思考为什么李白 配音朗读 会有如此成就，训练他们的联想思维能 力。 图片欣赏
课堂练习 课外补充
的画面。起句“乘舟”
表明是循水道；“将 欲行”表明是在轻舟 待发之时。这句使我 们仿佛见到李白在正 要离岸的小船上向人 们告别的情景。
教学目标 诗的后半是抒情。第 三句遥接起句，进一 作者简介 步说明放船地点在桃 花潭。“深千尺”既 写作背景 描绘了潭的特点，又 为结句预伏一笔。 配音朗读 桃花潭水是那样 的深湛，更触动欣赏 深自然地联系起来。 结句迸出“不及汪伦 课堂练习 送我情”，以比物手 法形象性地表达了真 课外补充 挚纯洁的深情。
主要内容
.了解李白的生平，体会唐诗的发
谢谢观赏
主要内容
课堂练习
有感情的朗读本诗体会诗中蕴含 教学目标 的真挚友情。 作者简介 2.同桌互相讨论令自己最难忘的友 写作背景 情。
1. 3.
背诵诗文。
配音朗读 课文分析 图片欣赏 课堂练习 课外补充
主要内容
课外补充
1
教学目标 展。 作者简介 2.了解“诗仙”“诗圣”，读至少 写作背景 两首李白其他的诗，写读书笔记。 配音朗读 课文分析 3.思考为什么李白会成为“诗仙” 图片欣赏 并写出这首诗？要是你是李白， 课堂练习 你会干些什么，写一篇日记。 课外补充
称「李杜」，韩愈云：「李杜文章在，光焰万丈长。」（《调张籍》）。 主要内容 有《李太白集》。
写作背景
写作背景
教学目标 作者简介 写作背景 配音朗读 课文分析 图片欣赏 课堂练习 课外补充
主要内容
诗文朗读
李白乘舟将欲行 忽闻岸上踏歌声 桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情
教学目标 作者简介 写作背景 配音朗读 课文分析 图片欣赏 课堂练习 课外补充
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作者简介
李白（701－762，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘肃天水 附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亚碎叶。（今巴尔喀什湖 南面的楚河流域，唐时属安西都户府管辖）。幼时随父迁居绵州昌隆 （今四川江油）青莲乡。
教学目标 作者简介 他的一生，绝大部分在漫游中度过。天宝元年（七四二），因道士 吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林。文章风采，名动一时，颇为玄宗 所赏识。后因不能见容于权贵，在京仅三年，就弃官而去，仍然继续他 写作背景 那飘荡四方的流浪生活。安史之乱发生的第二年，他感愤时艰，曾参加 了永王李璘的幕府。不幸，永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争，兵败之 配音朗读 后，李白受牵累，流放夜郎（今贵州境内），途中遇赦。晚年漂泊东南 一带，依当涂县令李阳冰，不久即病卒。 课文赏析 李白的诗以抒情为主。屈原而后，他第一个真正能够广泛地从当时 图片欣赏 的民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌吸取其丰富营养，集中提高而 形成他的独特风貌。他具有超异寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。 课堂练习 一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象，无不尽归笔底。杜甫有 「笔落惊风雨，诗成泣鬼神」（《寄李十二白二十韵》）之评，是屈原 课外补充 之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有「诗仙」之称。与杜甫齐名，世
主要内容
图片欣赏
教学目标 作者简介 写作背景 配音朗读 课文分析 图片欣赏 课堂练习 课外补充
主要内容
课文分析
背景简介 前两句分析 后两句分析
诗的前半是叙事：先 天宝十四载（755）， 李白从秋浦（今安徽 写要离去者，继写送 行者，展示一幅离别
贵池）前往泾县（今
属安徽）游桃花潭， 当地人汪伦常酿美酒 款待他。临走时，汪 伦又来送行，李白作 了这首诗留别。
李白
教学目标
情感目标：教会同学们体会朋友之间的 教学目标 真情厚意。 教学目标：通过这首简单的诗的讲解和 作者简介 分析让同学们再次熟悉李白，唐诗和相 写作背景 关的诗词体裁问题。 课文赏析 扩展目标：引导同学们思考为什么李白 配音朗读 会有如此成就，训练他们的联想思维能 力。 图片欣赏
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的画面。起句“乘舟”
表明是循水道；“将 欲行”表明是在轻舟 待发之时。这句使我 们仿佛见到李白在正 要离岸的小船上向人 们告别的情景。
教学目标 诗的后半是抒情。第 三句遥接起句，进一 作者简介 步说明放船地点在桃 花潭。“深千尺”既 写作背景 描绘了潭的特点，又 为结句预伏一笔。 配音朗读 桃花潭水是那样 的深湛，更触动欣赏 深自然地联系起来。 结句迸出“不及汪伦 课堂练习 送我情”，以比物手 法形象性地表达了真 课外补充 挚纯洁的深情。
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课堂练习
有感情的朗读本诗体会诗中蕴含 教学目标 的真挚友情。 作者简介 2.同桌互相讨论令自己最难忘的友 写作背景 情。
1. 3.
背诵诗文。
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1
教学目标 展。 作者简介 2.了解“诗仙”“诗圣”，读至少 写作背景 两首李白其他的诗，写读书笔记。 配音朗读 课文分析 3.思考为什么李白会成为“诗仙” 图片欣赏 并写出这首诗？要是你是李白， 课堂练习 你会干些什么，写一篇日记。 课外补充
称「李杜」，韩愈云：「李杜文章在，光焰万丈长。」（《调张籍》）。 主要内容 有《李太白集》。
写作背景
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诗文朗读
李白乘舟将欲行 忽闻岸上踏歌声 桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情
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作者简介
李白（701－762，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘肃天水 附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亚碎叶。（今巴尔喀什湖 南面的楚河流域，唐时属安西都户府管辖）。幼时随父迁居绵州昌隆 （今四川江油）青莲乡。
教学目标 作者简介 他的一生，绝大部分在漫游中度过。天宝元年（七四二），因道士 吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林。文章风采，名动一时，颇为玄宗 所赏识。后因不能见容于权贵，在京仅三年，就弃官而去，仍然继续他 写作背景 那飘荡四方的流浪生活。安史之乱发生的第二年，他感愤时艰，曾参加 了永王李璘的幕府。不幸，永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争，兵败之 配音朗读 后，李白受牵累，流放夜郎（今贵州境内），途中遇赦。晚年漂泊东南 一带，依当涂县令李阳冰，不久即病卒。 课文赏析 李白的诗以抒情为主。屈原而后，他第一个真正能够广泛地从当时 图片欣赏 的民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌吸取其丰富营养，集中提高而 形成他的独特风貌。他具有超异寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。 课堂练习 一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象，无不尽归笔底。杜甫有 「笔落惊风雨，诗成泣鬼神」（《寄李十二白二十韵》）之评，是屈原 课外补充 之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有「诗仙」之称。与杜甫齐名，世
主要内容
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教学目标 作者简介 写作背景 配音朗读 课文分析 图片欣赏 课堂练习 课外补充
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背景简介 前两句分析 后两句分析
诗的前半是叙事：先 天宝十四载（755）， 李白从秋浦（今安徽 写要离去者，继写送 行者，展示一幅离别
贵池）前往泾县（今
属安徽）游桃花潭， 当地人汪伦常酿美酒 款待他。临走时，汪 伦又来送行，李白作 了这首诗留别。