学前教育学复习提纲

《学前教育概论》复习纲要

绪论

一、识记：

1、幼儿教育着重研究3~6岁儿童的教育。幼儿教育的研究对象是研究幼儿教育现象及问题，以揭示幼儿教育中最普遍、最基本的规律。

2、1816年欧文在苏格兰组建的“性格形成新学园”中的“幼儿学校”是世界上第一所幼儿社会教育机构，也是第一所为工人阶级子女创办的幼儿教育机构。

3、1837年，德国的福禄倍尔创办的幼儿园，是世界上第一所名为幼儿园的社会教育机构。

4、1903年，在湖北武昌创立的湖北省立幼稚园——湖北蒙养院，它是我国最早的公立幼儿

教育机构。张之洞使我国的幼儿教育向近代化迈出了第一步，他厘定了中国第一部幼儿

教育法规，第一次确定了蒙养院在学制中的地位。

5、世界上幼儿公共教育的思想源于公元前古希腊的哲学家柏拉图的《理想国》，中国幼儿公共教育思想最早见于康有为的《大同书》，康有为是中国第一个倡导幼儿公育的思想家。

6、幼儿教育专业的双重性质：教育性、福利性。

7、1996年《幼儿园工作规程》中指出幼儿教育是“基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”。

8、2001年《幼儿教育指导纲要（试行）》颁布中指出“幼儿教育是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”。

9、在我国幼儿教育系统中，幼儿园是幼儿教育机构的主体部分，幼儿教育在整个幼儿教育系统中处于核心地位。

10、幼儿管理体制强调以社区为依托，政府统筹规划，教育部门主管协调；教育部门办的示

范园和社会力量办的示范园为骨干；社区内各早期教育和服务机构相互联系；有关部门和人员（如社区和家长）共同参与。

11、我国幼儿教育专业发展的方针是：政府办园和社会力量办园相结合的“两条腿走路”。

12、当前我国幼儿教育管理和政府职责分工是坚持实行地方负责，分级管理和有关部门分工负责的幼儿教育管理体制。

二、名词解释

13、幼儿教育

广义：包括专门机构的幼儿教育、社会幼儿教育和家庭幼儿教育。

狭义：只是专门机构的幼儿教育。

14、幼儿园：是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。

三、简答

15、简述幼儿园的三个基本特征。

答：（1）幼儿园以3周岁至入小学前（6周岁或7周岁）年龄段儿童为对象。

（2）幼儿园是社会公共教育机构。（3）幼儿园对幼儿实施保育和教育。

16、简述幼儿教育的双重任务。

答：其一：“实施保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。其二：“幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件”。

17、简述我国幼儿专业发展的总的工作思路？

答：思路：大力发展灵活多样的早期教育形式，继续推进农村和边远、贫困、少数民族地区

幼儿教育发展，积极探索以社区为依托，多种正规和非正规托幼机构及家庭教育服务设

施相结合的区域性早期教育服务网络。

第一章幼儿教育理论的发展

一、识记：

1、柏拉图是第一个论及幼儿教育重要性的人，也是第一个提出幼儿社会教育的主张的人。

2、亚里士多德第一次提出年龄分期问题，并指出每个年龄段的教育重点。

3、捷克人夸美纽斯的《大教学论》“母育学校”。编写了《世界图解》的幼儿教材。第一次以家庭为背景，系统讨论幼儿教育的规律，为世界幼儿教育理论形成奠定了基础，其作品是近代资产阶级教育理论的奠基之作。

4、英国的洛克在《教育漫话》中提出了儿童体育、美育、德育和智育的具体建议。他提出了“白板说”，肯定了环境教育对人的影响，忽略了儿童的遗传素质及主观能动性对个人发展的影响。

5、法国的卢梭在《爱弥儿》中，详细地论述了“发现法”，他确立的以儿童为本位的教育观，开儿童中心主义或放任教育的先河。

6、“近代幼儿教育之父”德国人福禄倍尔，倡导自由教育，建立了以活动和游戏为主要内容的完整课程，也首次承认游戏价值。

7、意大利人蒙台梭利认为真正科学的教育基本原则是给学生自由，重视幼儿的感官及读写算。

8、美国的杜威宣扬“儿童中心论”，夸大儿童自身的学习能力，忽视教师的主导能力。

9、发生认识论的创始人是瑞士的皮亚杰，强调活动的重要性，强调儿童的需要和兴趣。

10、苏联人维果斯基提出了“符号中介说”(工具理论)及“最近发展区”概念。是现代流行的“支架教学”观的渊源和理论基础。

11、颜之推重视环境对幼儿的影响，主张父母应对孩子一视同仁。王廷相主张注意儿童早期的道德教育，教育应以正面教育为主。

12、陶行知提出教学做合一，解放儿童的手、口、眼、脑、时间和空间，培养儿童的创造力，他的“艺友制”幼师培养方式为我国近代幼师培训打开了新思路。

13、陈鹤琴创立了“活教育”理论，成为我国幼儿课程论的奠基人，课程结构以“五指活动”为基本成分，课程实施采用“整个教学法”，游戏式和小团体式，提出了幼儿课程编制的十大原则及具体编制法，他创办的南京鼓楼幼稚园是中国第一所幼稚教育实验中心。

14、适宜发展性教育：（1）教育要与儿童的年龄特征相适宜。（2）教育要与每一个儿童的个人特点相适宜。

二、简答

15、简述改革开放后我国幼儿教育所取得的成果。

答：（1）幼儿教育研究机构的学术团体纷纷成立。（2）幼儿教育书刊丰富多彩。（3）幼儿教育研究蓬勃发展。

16、简述瑞吉欧幼儿教育。

答：（1）社会和家长参与，幼儿教育是全社会的事。（2）学校管理是民主与合作。（3）实行弹性计划和项目教学。（4）一百种语言是儿童学习和表达的手段。（5）教师通过合作学习与反思实践而成长。（6）开放的环境是学校的第三位教师。（7）不追求独特性和模式化。

第二章社会发展和幼儿教育

一、识记：

1、幼儿教育和儿童福利事业密切相关，儿童福利事业推动和包含幼儿教育事业的发展，儿童福利制度包含和制约幼儿教育事业。

二、名词解释

2、儿童福利：凡是促进儿童身心健全发展与日常生活目的的各种努力事业均称为儿童福利。

3、财政制度：财政制度即是国家为规范财政分配关系，在财政收支管理活动方面制定的法令、条例和施行办法的总称。

二、简答

4、简述社会生产力和幼儿教育之间的关系。

答：（1）生产力的发展是幼儿社会教育产生的根本原因。（2）生产力的发展影响幼儿教育发展的规模和速度。（3）社会生产力影响幼儿教育的目标和具体内容。（4）社会生产力影响幼儿教育的组织形式和方法。

5、简述家庭对幼儿教育影响。

答：（1）家庭对幼儿的影响。

①、家庭生育决定幼儿的生理基础。②、家庭环境影响幼儿的发展。③、家庭教育是幼儿健康发展的基础。

（2）家庭对幼儿的直接影响

①、家庭核心化、小型化对幼儿教育的影响。②、家庭教养社会化对幼儿教育的影响。

6、简述国家各种制度对幼儿教育的具体影响。

答：（1）国家制度决定幼儿教育的领导权（2）国家制度决定受教育者的权利（3）国家制度决定幼儿教育的性质（4）