名著导读：《艾青诗选》ppt课件
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名著导读艾青诗选习题课件(幻灯片38张)
名著导读
抗战爆发后，艾青辗转在武汉、山西、湖南、广 西等地， 1941年从重庆转赴延安。在此期间， 创作了大量优秀诗作，著名的有诗集《北方》 《旷野》 《他死在第二次》 ，和长诗《向太阳 》 《火把》等，抗日战争时期，可称为 “ 向 太阳 ” 时期，也是艾青创作生活的高潮阶段。 诗集《北方》和长诗《向太阳》 ，堪称是用现 代技能表现时代生活主题的典范性艺术实验。
名著导读
【艺术特色】 一、具有特殊的意象和主题，其中心意象 是太阳和土地，主题则是爱国主义。 艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，而主 题则是爱国主义。据统计，艾青首诗中， 借土地来激发诗人情绪的诗，约占26%，全 面直接抒写太阳及其边缘类的诗约占10%。
名著导读
二、具有忧郁的诗绪。 “忧郁”是渗透了诗人的灵魂，永远 摆脱不掉的，是构成艾青诗歌艺术特 性的基本要素之一。我们可以把它叫 做“艾青式的忧郁”。
名著导读
这使他从小就同情农民，并感染了农民的浑厚和忧郁。 《大堰河 ——我的保姆》感情诚挚，诗风清新，轰动诗 坛。后陆续出版诗集《大堰河》 《火把》 《向太阳》， 诗作《在浪尖上》 《光的赞歌》等。另有论文集《诗论 》 《论诗》 《新诗论》等。他的诗作笔触雄浑，感情强 烈，倾诉了对祖国和人民的爱，多表现对光明的向往和追 求。1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。 艾青是从画家成为诗人的， 在精神历程上， 则是从时代 的 “ 叛逆者 ” 逐渐变成了时代的 “ 吹号者 ” 。
名著导读
全诗九节，共分四个段落： 1～3节，是对旧中国命运的高度概括，“我”从 昨天来，昨天，我生活在精神的牢房里，“被不 停的风雨所追踪，为无止的噩梦所蛮缠”。 4～5节，正面唱出了太阳之歌，人们从中受到的 启示是创造性的劳动、民主、自由、平等、博爱 和革命。
第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共26张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级上册
C.激昂、深情
D.惆怅、婉转
中考考场
3.【2021年山东省烟台市】20世纪30年代，艾青诗 歌中主要意象之一是“土地”。比较阅读下面两首 诗歌（节选），填写表格。
我爱这土地（节选） 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， ……
复活的土地（节选） 因为，我们的曾经死了的大 地， 在明朗的天空下 已复活了！
1.【2020年吉林省长春市】阅读下面的诗句，按要求 填空。
饥馑的大地 朝向阴暗的天 伸出乞援的 颤抖着的两臂。
中国的苦痛与灾难 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ 雪落在中国的土地上 寒冷在封锁着中国…… （摘自《艾青诗选•雪落在中国的土地上》人民文学出版社）
中考考场
1.【2020年吉林省长春市】
艾青的诗歌创作在20世纪30年代达到了 一个高峰，《雪落在中国的土地上》就是他
中考考场
2.【2021年贵州省黔东南州（1）请你从下列诗句
中，选出不是艾青创作的一项（ A ）
A.所有的叶是这一片/所有的花是这一朵/繁多是 个谎言/因为一切果实并无差异。 B.大堰河/是我的褓姆/她的名字就是生她的村庄 的名字/她是童养媳/大堰河/是我的褓姆。 C.中国的路/是如此的崎岖/是如此的泥泞呀/雪落 在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀…… D.连羽毛也腐烂在土地里面/为什么我的眼里常含 泪水？因为我对这土地爱得深沉……
这一时期，艾青诗歌中的主要意象 是“土地”和“光明”。
内容概览
主要篇目： 《北方》，用近乎散文的诗行，传达出
极为深厚的爱国之情。 《黎明的通知》，以“黎明”的口吻，
呼唤“诗人啊 /你起来吧”，迎接“白日的 先驱，光明的使者”的到来。全诗自由铺陈， 自由抒发，散而有致，活而有序。
1.名著导读艾青诗选(共48张PPT)
专题二：分析诗歌的艺术手法 艾青诗歌创作常从感觉出发，把握瞬间的印象或
感受，用来营造能暗示或者象征某种强烈情思的意象。 他还提倡散文化的自由体诗，在奔放与约束之间取得 协调，参错里有某种统一。试结合读过的艾青的诗， 从一个或者几个方面加以艺术分析。
探究示例： 艾青早期的诗歌，通过描写具体可感的事 物来引起感觉、发挥联想、捕捉和选择意象以凝结成形 象，这是他早期诗歌艺术最显著的特征之一。如 1937 年初《太阳》一诗有这样几句：“震惊沉睡的山脉，若 火轮飞旋于沙丘之上，太阳向我滚来。”就是一种光明 来临的具体化感觉，它暗示着光明时代的到来那种不可 阻挡的雄伟气势。
编者简介: 《唐诗三百首》由清 代孙洙选编，共选入77 位唐代诗人的 三百余首作品，按照诗歌体裁的不同， 分为古诗、乐府、绝句、律诗，每个 类别下的作家作品又按时代先后编排。 《唐诗三百首》是流传最广、影响最 大的唐诗选本。
主要内容：选本中所收诗歌题材广泛，涉及唐代的政 治经济、边塞行旅、宫闱妇怨、酬酢应制、宦海升沉、隐 逸生活等。书中汇集了唐代诗歌中最脍炙人口、最具代表 性的作品，同时又力图反映出不同作者各自的诗歌风貌。 在这些诗作中，能读到心怀天下、忧国忧民的士人情怀， 也能感受到寄情山水、怡然自得的隐逸之风；有慷慨激昂 的壮士，也有落寞黯淡的愁肠，还有婉转低回的心曲。
2. 20世纪30年代艾青诗歌的主要意象是__土__地___和 _光__明___。他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太 阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争 取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“__太__阳___” 和“__火__把____”的歌手。这些诗歌也是自由体诗 的代表。
3. 艾青于 1910 年阴历 2 月 17 日生于浙江金华的 一个地主家庭。由于家里不喜欢这个“克父母”的 婴儿，就托付给乳母——__大__堰__河___ 收养，然而这 个妇女却十分疼爱他。
第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共27张PPT) 统编版语文九年级上册
作品探究
中华人民共和国成立后，艾青歌颂人民，思考人 生，艺术个性也更加丰满、成熟，如《一个黑人姑娘 在歌唱》《失去的岁月》《公路》等。
艾青的诗歌是现代新诗发展了近二十年后的新成 果，所以它在成长中汲取了现代诗广泛的营养，在艺 术上就比以前的自由体诗有了更大提高。
赤子的真诚，感情的真挚，是艾青的诗歌之所以 动人的最根本的要素。艺术形式上的自由，使他创造 了现代自由体诗的一座高峰。
因为我对这土地爱得深沉……
中考链接
下列对诗歌赏析不恰当的一项是（ D ） A.诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣
唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。
B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了 大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C.然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而 充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
名著导读
《艾青诗选》
学习目标
1.了解艾青生平、创作分期及创作特点； 2.《艾青诗选》名篇选读并感悟艾青诗歌的艺术特色； 3.完成相关练习，进一步感悟现代诗歌。
课程导入
在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。 ——牛汉
诗人必须是一个能把对于外界的感受与自己的 感情思想融合起来的艺术家。
——艾青
走近作者
D. “ 为 什 么 我 的 眼 里 常 含 泪 水 ？ / 因 为 我 对 这 土 地 爱 得 深 沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人 自己。
解析:因为从这 句开始，那个比 喻性的“假如” 已经不存在了。 “我”不再是假 设的“鸟”，而 是真实的抒情主 人公自己。
拓展思考
回顾《艾青诗选》，选取诗歌中你最有感触的一个意象，联系相 关诗句，写出其中蕴含的思想文化内涵。
名著导读一：艾青诗选ppt课件
蒋介石同姓是一件耻辱的事情，为了报复蒋介石，便信手
在“艹”字头下面打了个“乂”，这恰好是一个“艾”字，
于是便以“艾”为姓。又因为艾青出生在十二月，刚好农
村的十二月是青的季节，“海澄”的家乡口语谐音为
“青”，于是艾青就这样成了他的笔名。之后“艾青”这
个名字轰动全国，妇孺皆知。他的真名反而很少有人知道
名著导读一：艾青诗选 (共41张PPT)
➢如《雪落在中国的土地上》一诗，诗人反复咏叹 “雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国 呀………”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的 命运。
➢诗人善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情 思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚， 把新诗推向一个新阶段。
➢ 如《北方》，写绿色”，写“我爱这悲哀的国土/古老的国土/这 国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族”， 用近乎散文的诗行，传达出极为深厚的爱国之情。
名著导读一：艾青诗选ppt课件
名著导读（一）：
《艾青诗选》
——如何读 诗
名著导读一：艾青诗选ppt课件
预习检测
艾青原名蒋海澄，
号海澄，浙江省金华
人。中国现代诗人。
被认为是中国现代诗
的代表诗人之一。代
表作有《 我爱这土地》 《大堰河---我的保 姆》、《火把》、 《向太阳》、《黎明 的通知》。
《艾青诗选》成书过程
名著导读一：艾青诗选 (共41张PPT)
名著导读一：艾青诗选 (共41张PPT)
“ 艾趣谈青 ” 笔 名 的 由 来
他在1933年写了著名的长诗《大堰河──我的保姆》，
当他将蒋字的“艹”字头写下后就停了笔，他突然想起蒋
介石背叛革命，迫害共产党和正义的人们，共产党人血流
第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共24张PPT)语文九年级上册
《艾青诗选》第二卷 重点篇目赏析
我爱这土地
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 一九三八年十一月十七日
1、鸟儿歌唱的对象是什么？ 2、鸟儿歌唱的对象前的修饰词来看，它们 是怎样的形象？ 3、这首诗抒发了诗人怎样的感情？
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。
1、土地、河流、风、黎明； 2、长期遭受风雨打击、悲愤满怀、
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
阳光在远处
阳光在沙漠的远处， 船在暗云遮着的河上驰去， 暗的风， 暗的沙土， 暗的 旅客的心啊。
——阳光嬉笑地 射在沙漠的远处。
一九三二年二月三日 苏伊士河上
1、运用了什么手法？写出了诗
人什么样的心情？ 2、阳光有何象征意义？
1、对比手法 抑郁苦闷的心情
2、象征温暖与自由
《艾青诗选》第二卷 内容梳理
迫沉寂了二十多年后，一 不幸遇到火山爆发你绝对的静止，一九七八年八月二十七日 九七八年，终于可以自由
也可能是地震， 对外界毫无反应，
地写作，被长期压抑的感
你失去了自由， 看不见天和水，
情汹涌蓬勃。诗人对这段
被埋进了灰尘； 听不见浪花的声音。
漫长、痛苦、压抑的生活
进行思考，终于在二十多
过了多少亿年， 凝视着一片化石，
了对黎明、对光明的生活的热切期待和向往。
《艾青诗选》第一卷至第四卷思维导图
第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共22张PPT)部编版语文九年级上册
⑤体会诗歌的理性美。诗歌情感美的背后往往蕴藏着理性美。
7
在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。 ——牛汉
艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈
鲜明的意象。
——聂华芩
8
诗如艾，缘何青？ —走进《艾青诗选》
9
任务一：重温旧诗——走进诗歌 “每一个中国人生命中的深处都蛰伏着诗意，我们每个人都是
完成填空：这是
追求艺术与纯真 （内训孤独）
的艾青
13
任务二：知人读诗——走近艾青 2、阅读“名家评价和艾青自述”，说说“艾青是一个怎样的人”。
③在中国广大读者心目中，艾青诗作中的深沉感情，突出表现为对光明的热烈 向往、追求和讴歌。太阳、火把、春天、黎明、生命、火焰，不但出现于他许 多作品中，更是他不少篇章集中讴歌的主题，且在不同的历史阶段以不同的新 意竞放异彩。
蛙声在故乡的田野里，长势良好
动宾反常搭配
我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；
词语交错搭配
文人放下锄头，农人放下眼镜
新奇的比喻、拟人、跨行……
4
热身：重温书本名著导读·《艾青诗选》如何读诗
读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注意以下几点： 三、把握诗歌的意象。意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人总会选择富有 表现力的意象，传达出独特的情感。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内 涵，如余光中的《乡愁》选择了邮票、船票等意象，赋予了它们相思的内涵。艾青的 诗中也有许多独特的意象，阅读时要注意把握。 ③把握诗歌的意象。透过诗歌表层物象，理解诗歌的深层内涵。
6
热身：重温书本名著导读·《艾青诗选》如何读诗
读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注意以下几点： 五、体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。如弗罗斯《未 选择的路》，表面上写林中之路，实际上是在写人生之路；选择不同的路，喻指选择 不同的人生道路。雪莱的名句“如果冬天来了，春天还会远吗”（《西风颂》），歌 颂西风，表现出对社会变革的呼唤与期待。泰戈尔的《飞鸟集》中也有大量哲理诗， 如：“麻雀看见孔雀负担着它的翎尾，替它担忧。”（第58首）“太阳穿一件朴素的 光衣。白云却披了灿烂的裙裾。”（第112首）这些诗句，借助特有的意象，以拟人的 手法，清新的语言，道出了耐人寻味的哲理。
7
在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。 ——牛汉
艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈
鲜明的意象。
——聂华芩
8
诗如艾，缘何青？ —走进《艾青诗选》
9
任务一：重温旧诗——走进诗歌 “每一个中国人生命中的深处都蛰伏着诗意，我们每个人都是
完成填空：这是
追求艺术与纯真 （内训孤独）
的艾青
13
任务二：知人读诗——走近艾青 2、阅读“名家评价和艾青自述”，说说“艾青是一个怎样的人”。
③在中国广大读者心目中，艾青诗作中的深沉感情，突出表现为对光明的热烈 向往、追求和讴歌。太阳、火把、春天、黎明、生命、火焰，不但出现于他许 多作品中，更是他不少篇章集中讴歌的主题，且在不同的历史阶段以不同的新 意竞放异彩。
蛙声在故乡的田野里，长势良好
动宾反常搭配
我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；
词语交错搭配
文人放下锄头，农人放下眼镜
新奇的比喻、拟人、跨行……
4
热身：重温书本名著导读·《艾青诗选》如何读诗
读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注意以下几点： 三、把握诗歌的意象。意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人总会选择富有 表现力的意象，传达出独特的情感。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内 涵，如余光中的《乡愁》选择了邮票、船票等意象，赋予了它们相思的内涵。艾青的 诗中也有许多独特的意象，阅读时要注意把握。 ③把握诗歌的意象。透过诗歌表层物象，理解诗歌的深层内涵。
6
热身：重温书本名著导读·《艾青诗选》如何读诗
读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注意以下几点： 五、体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。如弗罗斯《未 选择的路》，表面上写林中之路，实际上是在写人生之路；选择不同的路，喻指选择 不同的人生道路。雪莱的名句“如果冬天来了，春天还会远吗”（《西风颂》），歌 颂西风，表现出对社会变革的呼唤与期待。泰戈尔的《飞鸟集》中也有大量哲理诗， 如：“麻雀看见孔雀负担着它的翎尾，替它担忧。”（第58首）“太阳穿一件朴素的 光衣。白云却披了灿烂的裙裾。”（第112首）这些诗句，借助特有的意象，以拟人的 手法，清新的语言，道出了耐人寻味的哲理。
《艾青诗选》ppt课件完美版2024新版
美。
通过对历史事件和人物的回顾， 抒发了对祖国的深厚感情和民族
自豪感。
诗中展现了中国人民在困难时期 的坚韧和勇敢，表达了对民族精
神的崇敬和赞美。
对人民的关爱与同情
诗中关注底层人民的命运，表达了对 劳动人民的深深同情和关爱。
诗中赞美了人民的智慧和力量，表达 了对人民创造历史的肯定和尊重。
通过描绘人民的苦难和斗争，呼吁社 会关注民生问题，体现了诗人的人道 主义精神。
将学生分成若干小组 ，每组选择一首艾青 诗歌进行深入讨论。
各小组在讨论后，选 派代表进行汇报，分 享讨论成果。
讨论内容包括诗歌中 的情感表达、意象运 用、艺术手法等方面 。
分享个人阅读《艾青诗选》的感悟和体会
鼓励学生分享自己阅读《艾青诗选》的 感悟和体会。
可以从诗歌的主题、情感、语言、艺术 手法等方面入手，谈谈自己的理解和感
20世纪30年代，艾青的创作风格受到了法国象征主义诗歌的启发，同时也吸收了现 实主义诗歌的营养。
艾青的诗歌以其深沉的情感、独特的意象和富有音乐性的语言，赢得了广泛的赞誉 。
艾青诗歌风格及特点
艾青的诗歌风格以深沉、激越 、奔放著称，善于通过描绘自 然景象来表达内心的情感。
他的诗歌语言简练而富有表现 力，善于运用象征、隐喻等手 法，创造出独特的诗歌意象。
奠定了现代诗歌的
基础
艾青的诗歌以其独特的艺术风格 和深刻的思想内涵，奠定了现代 诗歌的基础，对后来的诗歌创作 产生了深远的影响。
丰富了文学宝库
艾青的诗歌作品数量众多，质量 上乘，为中国现代文学宝库增添 了珍贵的财富，对后世的文学创 作产生了积极的影响。
促进了中外文化交
流
艾青的诗歌作品被广泛翻译成多 种语言，传播到世界各地，促进 了中外文化之间的交流与互动， 为中国文化走向世界做出了贡献 。
通过对历史事件和人物的回顾， 抒发了对祖国的深厚感情和民族
自豪感。
诗中展现了中国人民在困难时期 的坚韧和勇敢，表达了对民族精
神的崇敬和赞美。
对人民的关爱与同情
诗中关注底层人民的命运，表达了对 劳动人民的深深同情和关爱。
诗中赞美了人民的智慧和力量，表达 了对人民创造历史的肯定和尊重。
通过描绘人民的苦难和斗争，呼吁社 会关注民生问题，体现了诗人的人道 主义精神。
将学生分成若干小组 ，每组选择一首艾青 诗歌进行深入讨论。
各小组在讨论后，选 派代表进行汇报，分 享讨论成果。
讨论内容包括诗歌中 的情感表达、意象运 用、艺术手法等方面 。
分享个人阅读《艾青诗选》的感悟和体会
鼓励学生分享自己阅读《艾青诗选》的 感悟和体会。
可以从诗歌的主题、情感、语言、艺术 手法等方面入手，谈谈自己的理解和感
20世纪30年代，艾青的创作风格受到了法国象征主义诗歌的启发，同时也吸收了现 实主义诗歌的营养。
艾青的诗歌以其深沉的情感、独特的意象和富有音乐性的语言，赢得了广泛的赞誉 。
艾青诗歌风格及特点
艾青的诗歌风格以深沉、激越 、奔放著称，善于通过描绘自 然景象来表达内心的情感。
他的诗歌语言简练而富有表现 力，善于运用象征、隐喻等手 法，创造出独特的诗歌意象。
奠定了现代诗歌的
基础
艾青的诗歌以其独特的艺术风格 和深刻的思想内涵，奠定了现代 诗歌的基础，对后来的诗歌创作 产生了深远的影响。
丰富了文学宝库
艾青的诗歌作品数量众多，质量 上乘，为中国现代文学宝库增添 了珍贵的财富，对后世的文学创 作产生了积极的影响。
促进了中外文化交
流
艾青的诗歌作品被广泛翻译成多 种语言，传播到世界各地，促进 了中外文化之间的交流与互动， 为中国文化走向世界做出了贡献 。
九年级上册第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共27张ppt).ppt
2023/9/19
14
诗歌意象——土地
单击此处编辑母版标题样 “土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。凝聚着诗人
对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意
式 识。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。
单击以编辑母版副标题样式
2023/9/19
15
打开你们的窗子吧， 打开你们的板门吧， 让我进去，让我进去，
式 比山的更大比岩石的更大你从什么
时候沉默的从恐龙统治了森林的年采用了对话的形式。作者歌颂煤的精神品质，同
代从地壳第一次震动的年代你已死时也渴望民众能认识到自己的力量奋起抗争。
在过深的怨愤里了么？死？不单，击不以，编辑（母3版）副联标系题《样艾式青诗选》整本书内容，请你
我还活着请给我以火，给我以火
举例说说《艾青诗选》全诗有哪几个主题。
单击以编辑母版副标题样式
歌总是充满“
”，多写国土家地民的族忧的 郁
、悲伤
与
苦难，具有非常凝重反、抗深厚而又大气的风格。这一时期，艾青诗
歌中的主要意象是“
”和“
土”地。
太阳
2023/9/19
21
2.同学品读了《艾青诗选》，并用思维导图向大家推荐艾青 写诗的三个时期的代表作品，请你帮忙完善内容。
单击此处编辑母版标题样 式
大堰河啊，我的保姆。
.....
2023/9/19
10
单击此处编辑母版标题样 式
单击以编辑母版副标题样式
诗中那运用大量的排比句抒发情绪；“大堰河”就是人民的化身，是中国农民的化 身，不仅流露出艾青对劳动人民的同情和热爱，同时还有对他们命运的关切与探索。
2023/9/19
11
我爱这土地
第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共30张PPT)+2023—2024学年统编版语文九年级上册
——《北方》 反常搭配的方法， 达到陌生化的效果。
“我在世界上/用可怜的期望/喂养着我的日子”
——《向太阳》
“喂养”与“日子” 运用动宾反常搭配 的方法达到陌生化
的效果。
2.品诗歌语言
艾青诗歌的语言呈现出散文化、口语化的风格。大量设 问、呼告、对话、引语的使用增强了诗歌的真切感和表现力。
《盼望》（节选）
一个海员说， 他最喜欢的是起锚所激起的 那一片洁白的浪花…… 一个海员说， 最使他高兴的是抛锚所发出的 那一阵铁链的喧哗…… 一个盼望出发 一个盼望到达
通过引用口语化的语言表 达，歌颂海员们在惊涛骇 浪面前勇敢前进、乐观豪 迈的精神。
3.研诗歌意象
诗歌是通过艺术形象来反映生活、抒发感情的。诗 中描绘的形象即意象，“意”是作者在诗中所表达的中 心，所寄托的思想、情感；“象”是具象，是具体可感 的事物。“意象”就是用来寄托主观情思的客观物象。
● 1941年赴延安，任《诗刊》主编。抗战期间成为他创作的高 潮期，出版了《北方》、《向太阳》、《旷野》、《火把》、 《黎明的通知》、《雷地钻》等9部诗
人物生平
● 1948年以后发表了等二百余首诗作。出版了《艾青选集》等。
● 1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作 中断了二十余年。
3.研诗歌意象
每一个具有独创性的诗人都有属于自己的中心意象， 这些意象凝聚着他对生活独特的观察、感受和认识，以 及诗人独特的思想和感情。
艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。
土地的意象凝聚了艾 青对祖国和人民最深 沉的爱。
太阳的意象表现了诗人对 于光明、理想以及美好生 活的执着追求。
3.研诗歌意象
土地意象： 在“土地”的意象里，凝聚着诗人对祖国大地母亲
“我在世界上/用可怜的期望/喂养着我的日子”
——《向太阳》
“喂养”与“日子” 运用动宾反常搭配 的方法达到陌生化
的效果。
2.品诗歌语言
艾青诗歌的语言呈现出散文化、口语化的风格。大量设 问、呼告、对话、引语的使用增强了诗歌的真切感和表现力。
《盼望》（节选）
一个海员说， 他最喜欢的是起锚所激起的 那一片洁白的浪花…… 一个海员说， 最使他高兴的是抛锚所发出的 那一阵铁链的喧哗…… 一个盼望出发 一个盼望到达
通过引用口语化的语言表 达，歌颂海员们在惊涛骇 浪面前勇敢前进、乐观豪 迈的精神。
3.研诗歌意象
诗歌是通过艺术形象来反映生活、抒发感情的。诗 中描绘的形象即意象，“意”是作者在诗中所表达的中 心，所寄托的思想、情感；“象”是具象，是具体可感 的事物。“意象”就是用来寄托主观情思的客观物象。
● 1941年赴延安，任《诗刊》主编。抗战期间成为他创作的高 潮期，出版了《北方》、《向太阳》、《旷野》、《火把》、 《黎明的通知》、《雷地钻》等9部诗
人物生平
● 1948年以后发表了等二百余首诗作。出版了《艾青选集》等。
● 1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作 中断了二十余年。
3.研诗歌意象
每一个具有独创性的诗人都有属于自己的中心意象， 这些意象凝聚着他对生活独特的观察、感受和认识，以 及诗人独特的思想和感情。
艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。
土地的意象凝聚了艾 青对祖国和人民最深 沉的爱。
太阳的意象表现了诗人对 于光明、理想以及美好生 活的执着追求。
3.研诗歌意象
土地意象： 在“土地”的意象里，凝聚着诗人对祖国大地母亲
统编版语文九年级上册第一单元 名著导读《艾青诗选》课件(共42张PPT).ppt
“如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的、不 能再去掉的一定是情感。”如艾青的《大堰河--我 的保姆》，更像是分行书写的散文。诗人的情感至 真至醇，酣畅淋漓。可以说，抒发情感是诗歌与其 他文学样式的主要区别。
《我爱这土地》
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… --然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉……
太
阳
》
品读：
无疑，太阳在这首诗中是一种象征。这首诗的现实主义 的主题是从象征对象--太阳中引起感觉、发挥想象、求 得意象、再凝结成形象，然后暗示出来的。这种象征的 写法有利于表现对生活不可思议的渴慕和憧憬。
同时，作为象征表现，诗人把以太阳为核心的一串意象 全用拟人手法有机地组接起来，太阳活了，人化了，竟 然向诗人以及我们所依存的世界滚辗而来。这世界包括 高树繁枝、河流、虫蛹、城市等等，也都在诗人的笔下 活了，动了，人化了，热烈地欢迎着太阳的到来;而诗人 的心胸也竟然被太阳的“火焰之手”撕开，换了一副灵 魂，以此象征出“应该是这样”的生活，寄托了诗人向 往未来、追求光明的激情。
凝视着一片化石，
人十多年的光阴。因此我们可以看到，诗中鱼的遭遇正 是诗人遭遇的某种象征。不仅如此，鱼的遭遇还象征了
傻瓜也得到教训: 所有如艾青一样受到社会不公平待遇的知识分子共同的
过了多少亿年， 离开了运动，
遭遇。诗评家谢冕说道:“这不是一个关于一条鱼死亡的
地质勘探队员， 就没有生命。
故事，而是一个涉及不同的鱼而拥有一个共同的不幸和
她含着笑，洗着我们的衣服， 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去， 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜， 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟， 她含着笑，扇着炖肉的炉子的火， 她含着笑，背了团箕到广场上去，
第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共35张PPT)语文九年级上册
那一片洁白的浪花……
一个海员说，
最使他高兴的是抛锚所发出的
那一阵铁链的喧哗……
一个盼望出发
一个盼望到达
——《盼望》
诗中写海员们的两种“盼望”。盼望“出发”,是歌颂海员们在惊涛骇浪面前勇敢前进、乐观豪
壮的气概和精神。这是海员们所“喜欢"的。然而海员更“高兴”的是“到达”,因为到达象征着胜利，
这是诗人最“盼望”的结果，也是渴望光明的表达。所以“到达”才是诗的着眼点。
“为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉……”作者采用了直接抒情的方式，来表 达自己对土地的感情。它像“誓词"一样严肃，又像“血”一样庄严，十分强烈，震撼人心。
(五)体会诗歌的理性美
艾青晚年，通过对坎坷的人生经历的沉淀，创作了许多富有哲理的诗歌。
动作多么活泼，
精力多么旺盛，
在浪花里跳跃，
在大海里浮沉；
……
活着就要斗争，
在斗争中前进，
即使死亡，
能量也要发挥干净。
—— 《鱼化石》
《鱼化石》是一首哲理诗。艾青从鱼化石中获得了从亲历的特殊体验中所总结的惨痛的人 生感悟，具有很强的现实意义。
曾经，一场史无前例的政治浩劫，无缘无故地夺去了诗人十多年的光阴。因此我们可以 看到，诗中鱼的遭遇正是诗人遭遇的某种象征。不仅如此，鱼的遭遇还象征了所有如艾青一样 受到社会不公平待遇的知识分子共同的遭遇。诗评家谢冕说道：“这不是一个关于一条鱼死亡 的故事，而是一个涉及不同的鱼而拥有一个共同的不幸和悲剧命运的故事……这是个人遭际与 时代风云的叠合。”
《镜 子》
“仅只是一个平面/却又是深不可测/它最爱真实/决不隐瞒缺点……"诗中写镜子 “是一个平面/却又是深不可测”,因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢 它”,"有人躲避它",通过镜像来反观人生，充满哲理，饶有兴味。
名著导读《艾青诗选》ppt课件
艾青的生平和诗歌创作时期
出生于浙江 地主家庭， 被寄养在贫 苦农家。
1910-1914
回国在上海加入 “中国左翼美术 家联盟”，从事 革命文艺活动， 不久被捕入狱。
1932年初
“向太阳”时 期(1937-194 0)，高峰期， 祖国苦难的忧 郁和对光明、 理想追求。
获得法国 文学艺术 最高勋章 第一个国 外文学艺 术的最高 级大奖。
作者简介 诗人和作家对艾青的评价
• 在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。
——牛汉
• 艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明
的意象。
——聂华苓
• 一个诗人，始终渴求着写作，坚持着写作，这一点，深深地
感动着同为写作者的我这样一个晚辈，也让我们看到一个作家
对于文学至死不渝的热爱。
—— 铁凝
……….
大堰河， 我是吃了你的奶而长大了的 你的儿子， 我敬你 爱你！
名篇赏读
全诗可分为4部分：
（1--2节）：写大堰河得名的原因及大堰河与自己的关系。 （3--8节）：回忆大堰河的乳母生涯、佣工生涯以及大堰 河对自己的“深爱”，集中刻画了大堰河勤劳、淳朴、善 良的品质，抒发了诗人对大堰河的怀念与尊敬。 （9--11节）：回到现实，讴歌赞美大堰河。 （12--13节）：直抒胸臆，赞美大堰河。
名篇赏读
大堰河——我的保姆
大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。
我是地主的儿子； 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家， 而我，是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊，我的保姆。
大堰河，今天我看到雪使我想起了你： 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲， 你的被典押了的一丈平方的园地， 你的门前的长了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
第一单元名著导读《艾青诗选》课件-统编版语文九年级上册
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《雪落在中国的土地上》 诗人勾勒了三幅饥荒逃亡图：第一幅，表现“中国的农夫”在冰冷
岁月中的艰难跋涉，而诗人想到自己也被“苦难的浪涛”“吞没而又卷 起”的困厄；第二幅，指向女性的悲惨遭遇，“蓬发垢面的少妇”“垂 着头”坐在“破烂的乌篷船里”，“年老的母亲”“蜷伏在不是自己的 家里”；第三幅，描绘“拥挤在/生活的绝望的污巷里”的“垦殖 者”，他们人身遭欺侮，土地受蹂躏。这三幅图中的男女老少是遭受苦 难的中国人的化身，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。
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《芦笛》 这首诗是为了纪念已故法国诗人阿波里内尔而作的。艾青当时在牢 里正在看阿波里内尔的诗集《Alcool》（法文，酒），他的情绪受到感 染，也像酒一般被点燃了。他引用这位他所挚爱的诗人的两行诗当作 《芦笛》的题记：“当年我有一支芦笛，/拿法国大元帅的节杖我也不 换。”诗人以“芦笛”象征艺术，控诉没有自由的罪恶世界，表达了诗 人与黑暗的反动世界面对面地进行着毫不含糊的战斗的悲壮情感。
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《向太阳》 这是艾青写于抗战时期的一首抒情长诗。诗人以朴素坦诚、富有个 性的抒情方式进行创作，以第一人称“我”的情感作为主线，热情赞颂 “太阳”。“太阳”是理想、光明、战斗的抒情象征，是全民族抗战兴 起的象征。赞颂“太阳”，就是赞颂民族觉醒、奋起抗战：抗战会实现 民族新生的理想，抗战给全民族带来光明，抗战使全民族焕发出战斗的 新貌，抗战也使诗人告别昨天，迎接今天，获得新生，从“悲哀的诗 人”成为融入战斗的人民群众中的“光明”的吹号者。 长诗抒写了阳光下募捐的少女、工人、士兵等为抗战而努力的感人场面， 表现了中国人民在抗战中的生活和乐观信念，反映了中国人民伟大的民 族精神 这首诗写于1940年重庆，诗人爱憎分明，用反复、呼告的写作手 法，表达了对抗战中的伤员的敬佩与爱戴之情，同时也控诉了敌人轰炸 后方医院的罪恶行径。
《雪落在中国的土地上》 诗人勾勒了三幅饥荒逃亡图：第一幅，表现“中国的农夫”在冰冷
岁月中的艰难跋涉，而诗人想到自己也被“苦难的浪涛”“吞没而又卷 起”的困厄；第二幅，指向女性的悲惨遭遇，“蓬发垢面的少妇”“垂 着头”坐在“破烂的乌篷船里”，“年老的母亲”“蜷伏在不是自己的 家里”；第三幅，描绘“拥挤在/生活的绝望的污巷里”的“垦殖 者”，他们人身遭欺侮，土地受蹂躏。这三幅图中的男女老少是遭受苦 难的中国人的化身，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。
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《芦笛》 这首诗是为了纪念已故法国诗人阿波里内尔而作的。艾青当时在牢 里正在看阿波里内尔的诗集《Alcool》（法文，酒），他的情绪受到感 染，也像酒一般被点燃了。他引用这位他所挚爱的诗人的两行诗当作 《芦笛》的题记：“当年我有一支芦笛，/拿法国大元帅的节杖我也不 换。”诗人以“芦笛”象征艺术，控诉没有自由的罪恶世界，表达了诗 人与黑暗的反动世界面对面地进行着毫不含糊的战斗的悲壮情感。
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《向太阳》 这是艾青写于抗战时期的一首抒情长诗。诗人以朴素坦诚、富有个 性的抒情方式进行创作，以第一人称“我”的情感作为主线，热情赞颂 “太阳”。“太阳”是理想、光明、战斗的抒情象征，是全民族抗战兴 起的象征。赞颂“太阳”，就是赞颂民族觉醒、奋起抗战：抗战会实现 民族新生的理想，抗战给全民族带来光明，抗战使全民族焕发出战斗的 新貌，抗战也使诗人告别昨天，迎接今天，获得新生，从“悲哀的诗 人”成为融入战斗的人民群众中的“光明”的吹号者。 长诗抒写了阳光下募捐的少女、工人、士兵等为抗战而努力的感人场面， 表现了中国人民在抗战中的生活和乐观信念，反映了中国人民伟大的民 族精神 这首诗写于1940年重庆，诗人爱憎分明，用反复、呼告的写作手 法，表达了对抗战中的伤员的敬佩与爱戴之情，同时也控诉了敌人轰炸 后方医院的罪恶行径。
名著导读《艾青诗选》pptx课件(26页)
二、目录
• 给太阳 • 风的歌 • 村庄 • 献给乡村的诗 • 时代 • 野火 • 黎明的通知 • 五十年代 • 春姑娘
二、目录
• 给乌兰诺娃 • 维也纳 • 一个黑人姑娘在歌唱 • 在智利的海岬上 • 大西洋 • 写在彩色纸条上的诗 • 礁石 • 珠贝 • 启明星
二、目录
• 鸽哨 • 下雪的早晨 • 七十年代 • 烧荒 •伞 • 鱼化石 • 东山魁夷 • 小泽征尔 • 镜子
六、精彩赏析
• 礁石 • 一个浪，一个浪 • 无休止地扑过来 • 每一个浪都在它脚下 • 被打成碎沫、散开…… • 它的脸上和身上 • 象刀砍过的一样 • 但它依然站在那里 • 含着微笑，看着海洋……
六、精彩赏析
• 【点拨】
•
礁石，在许多人的心目中，都是丑陋的，令人厌恶的，它使海岸线崎岖不平，船只难以接近，哪有金色沙滩
“含”着微笑，“看”着海洋……这是怎样地镇定从容，怎样地正气凛然啊！
•
可见礁石是一切被压迫民族、一切被压迫人民抗击旧世界旧势力的力量的象征。诗人把他对生活的独到思考
熔铸于“礁石”这一象征性的形象之中，使礁石人格化，所以在读的时候，应该超然于物外，想得更深远。的确，
象征手法的运用，使这首诗言有尽而意无穷！ 以微笑的方式生活，无论你遇到多大的困难与挫折，无论是一个人
六、精彩赏析
• 这里，可以说有几层意思：
•
一、以灯光来衬托黎明的力量，黎明的博大壮美，进一步刻划出诗人对黎明的赞美。
•
二、尽管灯光在夜里也不失为一个辉煌者，但在灯光照耀下，不可能使人看到田野上那样美丽的景色。只有黎明到来
的时候，才能使人看到。
•
三、更深一层的意思是，黎明象征着一种新的力量，一种有着博大胸怀的力量。而灯光，象征着一种衰弱的力量。衰
第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共54张ppt)++2023-2024学年统编版语文九年级上册
第二课时
作品介绍（二）
《光的赞歌》选句：
“经过了多少浩劫之后/穿过了漫长的黑夜/人类的前途无限 光明、永远光明”……
“一切的美都和光在一起” “光荣属于奋不顾身的人/光荣属于前仆后继的人” “只有通过漫长的黑夜/才能喷涌出火红的太阳” “认识没有地平线/地平线只能存在于停止前进的地方/而认 识却永无止境” “实践是认识的阶梯/科学沿着实践前进” “真理只能从实践中得以永生”……
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：
你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲， 你的被典押了的一丈平方的园地， 你的门前的长了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 ……
运用间隔反复和一连串排比句，排列出一系列凄惨、 荒凉的意象。大堰河贫苦悲惨的身世命运得以倒叙展开。
《大堰河——我的保姆》（节选） …… 她含着笑，洗着我们的衣服， 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去， 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜， 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟， 她含着笑，扇着炖肉的炉子的火， 她含着笑，背了团箕到广场上去®
如泰戈尔《飞鸟集》第174首：“云把水倒在河的水杯里， /它们自己却藏在远山之中。”这首短诗把“河”比喻为“水 杯”，赋予“云”以主观意愿，新颖灵动，富有情趣。
三、把握诗歌的意象。
意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人总会选择 富有表现力的意象，传达出独特的情感。
四、体味诗歌的情感。
五、体会诗歌的理性美。
《唐诗三百首》由清代孙洙选编，原是为儿童学诗而编 的“家塾课本”，选篇精当，雅俗共赏。共选入77位唐代 诗人的三百余首作品，按照诗歌体裁的不同，分为古诗、 乐府、绝句、律诗，每个类别下的作家作品又大致按照年 代先后编排。书中所收诗歌题材广泛，涉及政治经济、边 塞行旅、宫闱妇怨、酬酢应制、宦海升沉、隐逸山林等多 方面的社会生活。
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当黎明穿上了白衣
田野是多么新鲜！ 看， 微黄的灯光， 正在电杆上颤栗它的最后的时间。 看！
1932年1月25日，由巴黎到马赛的路上
紫蓝的林子与林子之间
❶诗歌开头中“紫
由青灰的山坡到青灰的山坡， 蓝的林子”“青灰的山
绿的草原，
坡”“绿的草原”，就
绿的草原，草原上流着
状元成才路 把读者带进了辽阔而美
填空题。
1、艾青 (1910-1996)，原名_蒋__正__涵__， 中国现代诗人。 成名作《_ 大堰__河__—__—__我__的__保__姆___》，发表于1933 年， 这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史 上的重要地位。他的《__我_ 爱这_土地 》《_大__堰河—__—__ __我__的__保__姆___》被选入人教版中学语文教材。
结尾句“微黄的灯光，
由青灰的山坡到青灰的山坡， 正在电杆上颤栗它的最
绿的草原，
后的时间”，蕴含深刻
绿的草原，草原上流着
的哲理，“黎明”象征
——新鲜的乳液似的烟……
新生的力量，“灯光”
啊，当黎明穿上了白衣的时候， 象征衰落的力量，旧事
田野是多么新鲜！
物是无论如何也抵挡不
看，微黄的灯光，
住新事物的脚步的。
艾青的作品大致可以分为两个阶段
20世纪30年代主要作品及特征
主要篇目: 《向太阳》 《火把》，借助太阳、 索求火把，表达了驱逐 黑暗、坚持斗争、争取 胜利的美好愿望，诗人 也因此被称为“太阳” 和“火把”的歌手。
由青灰的山坡到青灰的山坡， 绿的草原， 绿的草原，草原上流着 ——新鲜的乳液似的烟…… 啊，当黎明穿上了白衣的时候，
艾青的作品大致可以分为两个阶段
20世纪30年代主要作品及特征
作品风格：这一时期的诗歌总是充 满“土地的忧郁”，多写国家民族 的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝 重、深厚而又大气的风格，而且善 于通过印象、感觉的捕捉来表达浓 烈的情思，形式上倾向朴素、自然， 不拘泥外形的束缚，把新诗推向一 个新阶段。这一时期，艾青的诗歌 中主要意象是“土地”和“光明”。
艾青是中国现代诗人。原名蒋正涵， 号海澄，浙江金华人。1932 年在上海加入 中国左翼美术家联盟。1933 年第一次用艾 青的笔名发表长诗《大堰河——我的保 姆》。以后陆续出版诗集《大堰河》、 《火把》、《向太阳》等，倾诉对祖国和 人民的情感。新中国成立后的诗集有《欢 呼集》《春天》等，1948 年以后发表了 《在浪尖上》《光的赞歌》等诗作。
探讨诗歌的意象
复活：“我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下，已 复活了”；写出了“土地—农民”的翻身与解放。这正 是对于土地的痛苦、复活与解放的描绘，真实地写出了 中国农村现实的灵魂。
“太阳”的意象表现了诗人对于光明、理想、美好 生活热烈的不息的追求。诗人几十年如一日地热情讴歌 着：太阳，光明，春天，黎明，生命与火焰。这正是艾 青的“永恒主题”。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
人民不喜欢假话，哪怕多么装腔作势、多么冠冕堂皇的假 话，都不会打动人们的心，人人心中都有一架衡量语言的 天平。
个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦和欢乐里。
时间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。
一棵树，一棵树，彼此孤立地兀立着，风雨空气，告诉着 它们的距离。但是在泥土的覆盖下，它们的根伸长着，在 看不见的深处，它们把根须纠缠在一起。
正在电杆上颤栗它的最后的时间。
看！
艾青的作品大致可以分为两个阶段
1978 年以后主要作品及特征
写作背景 ： 1957 年艾青 被错划为右派，1978 年重 返诗坛，经过了二十年的 沉寂，诗人“归来”，久 被压抑的情感澎湃高涨， 开始了他诗歌创作的另一 个高峰。
艾青的作品大致可以分为两个阶段
1978 年以后主要作品及特征
探讨诗歌的意象
探究示例：艾青诗歌的中心意象是：土地与太阳。 “土地”的意象里，凝聚着诗人对祖国──大地
母亲最深沉的爱；爱国主义是艾青作品中永远唱不尽 的主题。
诗人关注的中心始终是与中国土地合而为一的普 通农民的命运。他写出了“土地—农民”受蹂躏的痛 苦；“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”， 更写出了“游动于地心的热气”、“土地—农民”的
状元成才路 状元成才路
——新鲜的乳液似的烟……
丽的景色当中❷ “紫、
啊，当黎明穿上了白衣状元成才的路 时候， 青、绿”色彩丰富而鲜
田野是多么新鲜！
明。❸同时，诗句的层
看，微黄的灯光，
次和画面的层次极为和
正在电杆上颤栗它的最后的时间。谐，自然而又贴切。
看！
紫蓝的林子与林子之间
❶“草原上流着”使诗
由青灰的山坡到青灰的山坡， 的画面活了起来。❷
作品风格：这一时期的诗 人，仍然继续以歌颂人民、 礼赞光明、思考人生为主 旋律。实践着他“朴素、 单纯、集中、明快”的诗 歌美学主张。
诗坛泰斗：艾青
艾青的作品大致可以分为两个阶段
1978 年以后主要作品及特征
主要篇目: 《镜子》写镜子“是一个平面，却又是深不可
测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人 喜欢它”，“有人躲避它”。
《光的赞歌》赞美“光”这一神奇的物质，赞 美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强” 的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。
探讨诗歌的意象
艾青诗歌有着丰富的时 代文化内涵，值得我们细细 品味。阅读诗集，不妨归纳 分析一下，艾青诗歌中最常 见的意象有哪些？哪些最让 你有所触动，甚至产生心灵 共鸣？朗读这些诗篇，仔细 体会其中的意象和情感，理 解其中丰富的思想内涵。
绿的草原，
“啊，当黎明穿上白衣
绿的草原，草原上流着
的时候，田野是多么新
——新鲜的乳液似的烟……
鲜！”是对上面所描景
啊，当黎明穿上了白衣的时候， 色的总括，也起到了承
田野是多么新鲜！
上启下的作用。同时，
看，微黄的灯光，
也突出了诗人对黎明时
正在电杆上颤栗它的最后的时间。田野景色的崇敬之情。
看！
紫蓝的林子与林子之间
艾青的作品大致可以分为两个阶段
20世纪30年代主要作品及特征
写作背景： 抗日战争开始后，日本侵 略军连续攻占了华北、华东、华南的 广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图 摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民 奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。 诗人在国土沦丧、民族危亡的关头， 满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨， 写下了慷慨激昂的诗歌。