第1课《师恩难忘》第一课时教案
2师恩难忘第一课时教案
一、预习课文要求。
1．自读课文，采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。
2．了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案。
二、导入新课。
1．板书课题，齐读课题。
2．根据你预习的情况说说课题的意思。
3．引导学生思考：让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？
三、了解课文大意。
1《师恩难忘》第一课时
教学目标
1.学会课文中的8个生字，重点理解“身临其境、引人入胜、情趣、培育、感念、恭敬”等词的意思。
2.读通课文，了解课文大意，，开始学习在阅读中产生疑问地方（不懂的方）做记号。
3、概括课文的主要内容。
4、通过读课文了解田老师爱编故事对“我”有什么影响？结合课文谈谈你对“师恩”的理解。
教学重难点
2、3
教学准备
演示文稿
教学过程
教学步骤
学 生
活 动
教师活动及重点关注
设 计
意 图
一、预习课文要求。
二、导入ห้องสมุดไป่ตู้课。
三、了解课文大意。
四、指导认真阅读，深入理解课文
五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。
1学生预习，读文了解大意。
学生读课题并讲课题的意思
生思考
生读文了解课文大意，并交流
生读文并深入理解课文
1．带着问题自读课文。
2．全班交流，弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响的事。
四、指导认真阅读，深入理解课文。
1．分小组讨论自己在预习中遇到的问题。
2．小组汇报本组学习情况。
3．全班交流在小组内未解决的问题。
4．引导学生联系课文内容重点理解词语：
第1课《师恩难忘》苏教版五年级上册语文教学设计
1.认读生字词，理解重点词语和句子。
2.逐段分析课文，关注人物描写，分析人物性格特点。
3.梳理文章结构，理解课文主题思想。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论问题，如“课文中老师的形象特点有哪些？”等。
2.学生分组讨论，组内交流，形成共识。
3.各小组汇报讨论成果，全班分享。
（四）课堂练习
2.教学实施：教师提出问题，如“课文中是如何描绘老师的形象特点的？”等，学生分组进行讨论，组内交流，形成共识。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高语文实践能力。
2.教学实施：练习题包括填空、选择、简答等类型，教师组织学生当堂完成，并及时给予反馈和指导。
（五）总结归纳
（二）讲授新知
1.教学内容：对本课的生字词、重点词语和句子进行讲解，对课文进行逐段分析，让学生理解课文大意，把握文章的主题思想。
2.教学实施：运用多媒体展示课文内容，结合板书进行详细讲解，引导学生关注人物描写，分析人物性格特点，理解课文主题。
（三）生小组讨论
1.教学内容：针对课文中的重点问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.通过课后作业和拓展活动，巩固所学知识，提高学生的语文实践能力。
5.鼓励学生主动提问、发表见解，培养学生的自主学习能力和创新精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊敬老师、关爱他人的良好品质，让学生认识到师恩的重要性。
2.通过学习课文，使学生理解教师职业的崇高和伟大，激发他们对教师的敬仰之情。
3.培养学生热爱祖国、热爱人民的情怀，树立正确的价值观。
4.引导学生树立远大理想，激发他们为实现理想而努力奋斗的勇气和信心。
师恩难忘教案5篇
师恩难忘教案最新5篇《师恩难忘》教案篇一教学目标：1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语。
会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。
3、理解课文内容，体会对老师的感激和怀念之情，培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会对老师的感激和怀念之情。
教学难点：学习紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学过程：一、复习导入新课1、听写生字词：教诲、炊烟、娓娓动听、身临其境2、说说课文主要讲了一件什么事？（板书）师恩难忘（投影）通过小第一天上学的情景，表现了对田老师的敬爱之情。
二、学习新课1、问：这件事发生在不满6岁的时候，而且已经过去了整整四十年了，但它在的脑海里却一直那么清晰，仿佛发生在昨天一样，这是为什么呢？让我们来看看第一天见到田老师的情景。
2、自由朗读课文第二段，边读边想：小第一次见到田老师是怎样的感情呢？（敬佩）（板书）敬佩3、为什么会敬佩老师呢？（投影）一位教师，教四个班；17岁就开始教书了；口才、文笔都很好。
4、从这几点，你看出田老师哪些值得敬佩的地方呢？（板书）能力强；经验足；才学出众。
应该怎样朗读呢？让我们怀着敬佩的感情来朗读这一段吧！（反复朗读）5、让我们来看看田老师是怎样的“才学出众”。
请快速的读文章的第3—4小节，对照插图，找出最能表现插图内容的语句。
（他先… …,又… …,然后… …，娓娓动听地讲起来。
）6、老师讲了个什么故事呢？自读故事，待会我请同学来复述。
7、请一个同学复述，其他同学想，听了老师的故事，“我”是什么表现呢？8、请学生朗读第6小节，其他同学考虑：这段文字说明了什么？（说明田老师讲的故事很吸引人。
）9、在以后的每一天里，田老师都要讲一个“引人入胜”的故事，我的感受是什么呢？请同学朗读第7小节，想一想的现在的感受如何？（喜欢上田老师的课）（板书）喜欢请同学读出小的“喜欢”来。
师恩难忘教案 《师恩难忘》教学案精选9篇
师恩难忘教案《师恩难忘》教学案精选9篇《师恩难忘》教案篇一教材分析：1、认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的。
词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，连贯地复述“我”开学第一课的情景。
2、初读课文，理清文章条理，感悟作者对教师的难忘之情。
教学过程：一、导入课题1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好教师，他们一定给你留下了深刻的印象，回忆一下，他为什么使你难忘？2、揭题：下面，我们听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
二、初读课文。
1、自学生字词。
2、指名分节读课文，相机正音。
3、说说课文主要讲了一件什么事？三、理清文章条理。
1、自由读读。
试给课文分段。
2、交流分段情况。
概括段意。
四、略读第一段。
1、读一读。
2、想一想，田老师给人的第一印象是什么？3、说一说。
五、布置作业收集有关爱师尊师的名人故事与名人名言。
板书设计：师恩难忘我田老师描红，学古诗编故事，讲故事爱好文学培养兴趣《师恩难忘》教案篇二师：在学习了著名作家刘绍棠写的《师恩难忘》这篇课文后，有位同学得到启发，也写了一篇作文---《我的班主任》，在作文中，他写了一件事，请同学们认真地读一读，然后说一说，小作者写了一件什么事？读了之后，你有什么想法？（老师出示例文，学生自读）生：在作文中，小作者写了冯老师帮助我纠正写字姿势的事。
我在读了以后，觉得那个老师真是一位关心同学的老师。
师：你说的很好。
小作者写的这件事太平常了，但很感人。
请你再仔子细细地读一读例文，画出描写冯老师关心同学的语句，读一读。
生：（继续读例文）生：忽然，一只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬起。
生：冯老师轻轻拍了一下我的肩膀，朝前走去。
师：这两句是从什么方面写冯老师的？生：这两句是从动作方面来写冯老师的。
生：她的一双眼睛望着我，好象在说：三个一怎么又忘了？师：这句话又是从什么方面来写的？生：神态方面写的。
师：冯老师给你的印象深不深了？为什么？生：因为小作者抓住冯老师的动作和神态进行了具体的。
《师恩难忘》教案
《师恩难忘》教案《师恩难忘》教案「篇一」教学目的1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学难点：感知作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学时间：3课时。
第一课时教学教学目标：1、通过朗读，自学生字词，并结合课文理解生字词。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、通读课文，整体感知大意，感知理清课文脉络。
教学重点：把课文读通顺。
教学过程：一、设境引入1、同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。
回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？2、指名作答。
3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
板书课文标题。
二、初读感知1、自学生字词。
①自由读。
②指读，齐读。
2、指名分节读课文，相机正音。
三、通读课文，整体感知1、学生通读课文。
2、说说本文写了一件什么事。
（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
）3、课文中哪句话概括了插图的意思？四、理清课文脉络。
1、用提取中心段的方式感知课文。
课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？2、师生进行交流，加深感知。
五、指导写字，完成作业1、感知字的写法。
娓这个字的左边的“女”就偏在上面，与“尸”相配合好。
诲这个字是左右结构，注意左窄些，同时注意字的读音。
2、完成字词练习。
第二课时教学教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学重点：在语文品味中感知作者对教师的情感。
教学过程：一、激情引入板书课题：①、让学生深情地把课题读好。
②、师恩难忘，难忘师恩，在作者小时候田老师给作者留下了许多难忘的事，你们仔细把课文读一下，看看到底哪些事令作者难忘？二、自读自悟，独立感知1、学生自由读，寻找哪儿是难忘的。
师恩难忘教案（精选6篇）
师恩难忘教案师恩难忘教案（精选6篇）作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的师恩难忘教案（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
师恩难忘教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
3、学习作者选择典型事例凸显中心的写作方法。
教学过程：一、回顾导入，走近人物1、上节课，我们已经初读了《师恩难忘》这篇文章，了解到作者刘绍棠在这篇回忆录中，偶遇小学老师田老师的情形，并引发他对往事的深情回忆。
今天让我们继续学习这篇课文，走近刘绍棠笔下那位口才、文笔都很好的田老师，走进刘绍棠的内心世界……2、齐读课题。
二、部分理解——精读感悟，重点突破（一）直奔重点，对比理解。
（1）通过上节课的学习，同学们认为文中的“我”最难忘田老师的是什么？（故事教学法）（2）想想你们一年级时老师是怎么教学这一课的？对比之下，你更喜欢哪一种教学方法？为什么？（3）品读重点句：田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。
“引人入胜”是什么意思？你认为这个故事中最有意思的是什么？你也能娓娓动听的来讲述这个故事么？（二）“春雨点点”——悟“教诲”之质1、田老师的故事启蒙让年幼的“我”有哪些收获？请学生回读故事教学法这一部分，讨论交流。
（学生联系故事，明白可以学到知识，体会到快乐，明白做人的道理，爱美护美懂得保护环境等等）2、品读重点句“我在田老师那里学习了四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
”（1）从“上千个故事”中，我们懂得了什么？（2）为什么这里要用“春雨点点”作比喻？滋润着我的到底是什么？再次引导学生体会教师教学之道背后的深刻内涵——春风化雨，潜移默化（三）“恭恭敬敬”——感“教诲”之恩1、品读重点句：谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
五年级语文上册《师恩难忘》第一课时教学设计
五、综合训练，巩固拓展。
1、先比较，再组词。
诲（ ） 炊（ ） 叨（ ） 歇（ ） 恭（ ）
悔（ ） 吹（ ） 叼（ ） 渴（ ） 慕（ ）
2、多音字组词。
zhēnɡ( ) zhǒnɡ( )
板书：编故事（5）田老师是怎样讲故事的？（娓娓动听）
板书：娓娓动听
（6）先理解词意，再指导用词造句。
①“娓娓动听”可以和哪些词搭配呢？（讲故事、说话、唱歌、歌声、声音等）
②“六一”联欢会上，我们班的小百灵那娓娓动听的歌声 。
③ ，她娓娓动听地讲起来， 。
3、田老师那娓娓动听的故事对我有什么影响？（让学生讨论交流，从语言文字中去品味体会。）
一、激趣导入，板书课题。
1、有人把老师比喻为蜡烛、春蚕，也有人把老师比类灵魂的工程师，可见教师的工作是多么高尚啊。今天我们就来学习第1课。（板书课题）
二、审题质疑，导读目标。
1、读题。你想知道什么呢？（作者的老师是谁？为什么难忘这位老师？这位老师是怎么上课的？……）。
2、出示学习目标：
（1）用掌握的汉子特点记忆字形。（2）用查字典和联系上下文的方法理解词语。（2）弄清楚文章的段落并大致了解课文内容。
5、田老师教课独特，善于用故事吸引学生的注意，这与什么有关？指读课文第一段。（“他的口才、文笔都很好。”）
（1）指导朗读这句话，要读出对老师由衷的敬佩。
（2）你能用一些成语来形容他的口才或文笔很好吗？（如：才思敏捷、下笔成文、才学出众等。）
三、深层品味，积累沉淀
1田老师赢得了“我”对他的尊敬和感谢，直至过了很多年也依然如此。自读课文第三段，读出对老师的尊敬和感谢。2、此刻，你想对这位老师说些什么？
师恩难忘第一课时教案
师恩难忘第一课时教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、初步感知课文内容，理清文章脉络。
4、通过对课文的初步学习，感受作者对老师的敬爱之情。
二、教学重难点1、重点（1）掌握生字词，能正确、流利地朗读课文。
（2）初步了解课文内容，概括主要事件。
2、难点体会作者对老师的深厚情感，激发学生对老师的尊敬和感激之情。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在我们的成长过程中，有许多人陪伴着我们，给予我们帮助和指导。
其中，老师是我们人生道路上非常重要的引路人。
今天，我们就来学习一篇关于老师的文章——《师恩难忘》。
2、板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，学习生字词1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语，借助工具书或联系上下文解决。
2、检查生字词的学习情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）理解重点词语，如“娓娓动听”“身临其境”“戛然而止”等。
（3）指导书写生字，重点指导“歇”“滋”“醒”等字的结构和笔画。
（三）再读课文，整体感知1、学生默读课文，思考：课文主要写了什么内容？可以分为几个部分？2、小组讨论交流，教师巡视指导。
3、全班交流，教师总结：课文主要写了作者刘绍棠回忆自己的启蒙老师田老师，讲述了田老师在讲课时的情景以及对自己的深远影响。
全文可以分为三个部分：第一部分（第 1 自然段）：“我”到邻近的乡村小学去读书，遇到了启蒙老师田老师。
第二部分（第 2 7 自然段）：田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，“我”在田老师的故事中快乐地成长。
第三部分（第 8 9 自然段）：“我”深深感谢田老师在自己成长道路上的引领和启蒙。
（四）精读课文，感受师恩1、学习第一部分（1）指名朗读第 1 自然段，思考：作者为什么说“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子”？（2）学生交流，教师引导：作者在这里强调了老师对他的启蒙作用，为下文的叙述做铺垫。
《师恩难忘》教案设计范文
一、教案基本信息《师恩难忘》教案设计范文课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过阅读《师恩难忘》这篇文章，理解文章的主题思想和情感表达。
2. 培养学生对老师的尊敬和感激之情，培养学生的感恩心态。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学重点：1. 理解文章的主题思想和情感表达。
2. 培养学生对老师的尊敬和感激之情。
教学难点：1. 引导学生深入理解文章中的细节描写，感受作者的情感表达。
2. 激发学生的感恩心态，培养学生的尊敬老师的品质。
二、教学准备教材：《师恩难忘》原文教学多媒体设备：投影仪、电脑、音响等三、教学过程第一课时：1. 导入：教师通过简单的谈话，引导学生思考自己对老师的感激之情，引出本课的主题《师恩难忘》。
2. 阅读理解：学生自读《师恩难忘》原文，理解文章的大意和主题思想。
教师提问，检查学生的阅读理解情况，引导学生深入理解文章的内容。
3. 情感体验：教师引导学生关注文章中的细节描写，感受作者对老师的感激和尊敬之情。
学生分享自己的感受和体验，表达自己对老师的感激之情。
第二课时：1. 复习回顾：教师引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对文章的理解和感受。
2. 深入探讨：教师提出深入问题，引导学生思考文章中的主题思想和情感表达。
学生进行小组讨论，分享自己的观点和思考。
3. 感恩行动：教师引导学生思考如何以实际行动来表达对老师的感激之情。
学生分享自己的感恩行动，互相鼓励和学习。
四、作业布置1. 学生写一篇关于自己老师的感谢信。
2. 学生选择一位对自己有特殊帮助的老师，进行采访，了解老师的心声和期望。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考学生的学习情况和教学效果。
根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果和兴趣。
教师也要关注学生的情感发展，培养学生的尊敬老师和感恩心态。
六、教学评价教学评价旨在评估学生对《师恩难忘》这篇文章的理解程度，以及他们对于尊敬和感激老师的认识。
2024最新-《师恩难忘》教案优秀10篇
《师恩难忘》教案优秀10篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，以下是美丽的小编给大家找到的《师恩难忘》教案优秀10篇，希望对大家有一些参考价值。
《师恩难忘》教学设计篇一教学目标：1、用个性化的朗读方式，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造。
3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
激发学生尊敬老师，喜爱老师的感情。
教学重点、难点：让通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
激发学生尊敬老师，喜爱老师的感情。
教学时间：两课时第一课时教学过程：一、揭题。
1、出示课题，指读，评议，齐读。
2、说说自己第一次读了这个课题，想到了些什么？3、谈谈自学后知道了些什么？二、读文，了解课文内容。
1、指读课文，正音，想想课文主要写了一件什么事？2、讨论，概括。
（作者小学一年级时的一位老师在讲渴望内时编了一个生动有趣的故事，且4年都是如此。
这给我留下了难忘的记忆。
）3、根据主要事件理清课文层次。
第一段：第(1)自然段，讲了我到邻近的一所乡村小学读书。
第二段：第(2-7)自然段，讲了教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且4年都是如此。
第三段：第(8-9)自然段，讲了我不忘老师的教诲之恩。
三、检查学习生字。
1、出示词语：正月娓娓动听衣襟炊烟歇脚茂盛念叨身临其境戛然而止恍如引人入胜滋润拄着拐杖恭恭敬敬往事幼小教诲（1）个人读，小组内检查读，齐读。
（2）说说对其中词的理解，不明确的提出，共同解决。
（3）结合“娓娓动听”和“身临其境”的理解指导造句。
2、指导描红。
四、讨论学生课前质疑，小结作业。
1、请学生发言，其他学生解答，部分深刻的进入下节课交流。
【教学设计】1+师恩难忘(第一课时)
《师恩难忘》教学设计合肥市逍遥津小学朱艳伟教材分析：《师恩难忘》是一篇情景交融的叙事性散文，作者是著名作家刘绍棠。
文章用平实的语言叙述了40年前的一堂生动有趣的语文课，塑造了一位可亲、可敬的乡村老师形象。
通读全文，朴素的文字背后是作者对师恩的回味和感激，是作者对老师的敬重和怀念。
全文依循先叙事后抒情的顺序，情真意切，塑造了一位可敬、可亲的乡村教师形象。
教学目标1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点语句，体会其中所蕴含的丰富情感。
3、体会作者对老师的感激和怀念之情，激发学生对老师的感恩之情。
教学重难点重点：通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
难点：理解文章中抒情性语句表达的意思，体会其中蕴藏的丰富情感。
教学准备：课件教学时间：两课时第一课时一、故事导入，揭示课题1、谈话导入，激发兴趣2、简单介绍作家：刘绍棠，当代著名作家。
13岁发表第一篇习作，18岁出版第一本短篇小说集《青枝绿叶》。
以后发表了大量的短篇、中篇、长篇小说，作品多以家乡农村生活为题材，格调清新，语言淳朴，乡土气息浓郁。
3、揭示课题，齐读课题。
4、根据题目质疑：读了课题，你想知道哪些问题？（预设：作者的老师是谁？为什么这位老师令作者难忘？这位老师是怎么上课的？……）二初读课文，了解大意1、带着疑问自由读文，读准字音，读通课文，通过查字典或是联系上下文理解词语的意思。
边读边想：文章主要写了什么内容？2、检查自读效果。
（1）出示文中生字新词，指名读，齐读炊烟念叨感谢姥姥歇脚捅了一下戛然而止自己读读这些一类字和二类字，你有什么收获？（这个汇报内容可以从音、形、义等不同方面进行，还应鼓励那些已经学会弄懂这些字的学生介绍方法“从哪里我知道了什么？”集体认读。
（2）检查朗读课文分节朗读。
评议纠正。
（3）交流：文章的主要内容是什么？三、引导感悟课文第1、2两个自然段1、学生朗读思考：从这两个自然段中，你们读懂了些什么？2、检查点拨四、指导书写：1、复习生字词：（1）出示生字“姥、炊、歇、叨、恍、醒、滋、杖”。
《师恩难忘》的教学教案
《师恩难忘》的教学教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读文章，理解作者对老师的感激之情，感受师生之间深厚的感情。
2. 培养学生热爱老师，尊敬老师的良好品质。
3. 提高学生的朗读能力和口语表达能力。
二、教学内容：1. 课文《师恩难忘》的主要内容，理解文章的主题。
2. 分析文章中描述的老师的形象特点，感受老师的无私付出和关爱。
3. 学习文章中的优美词句，提高学生的语文素养。
三、教学重点、难点：1. 重点：理解课文内容，感受师生之间的感情。
2. 难点：分析文章中老师的形象特点，学习文章中的优美词句。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受文章所表达的情感。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和口语表达能力。
3. 示范教学法：教师示范朗读，指导学生正确朗读课文。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文《师恩难忘》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文：让学生自读课文，感受文章的主题。
3. 精讲细读：分析文章中描述的老师的形象特点，引导学生体会老师的关爱和付出。
4. 情感体验：让学生结合自己的经历，谈谈对老师的感激之情。
5. 美文赏析：学习文章中的优美词句，提高学生的语文素养。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调尊敬老师的重要性。
7. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，描述出文章的主要情节和老师的形象特点。
2. 过程与方法：学生能够通过朗读和讨论，表达出对老师的感激之情，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养尊敬老师的情感，认识到老师对自己的重要性。
七、教学资源：1. 课文文本《师恩难忘》。
2. 相关背景资料关于作者和老师的介绍。
3. 投影仪或白板，用于展示课文中的优美词句。
4. 教学录音机或音响设备，用于播放课文朗读。
八、教学进度安排：1. 第一课时：导入新课，初读课文，了解文章主题。
师恩难忘第一课时教案
师恩难忘第一课时教案教案标题：师恩难忘第一课时教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够理解并表达对老师的感激之情。
2. 学生将能够用恰当的词汇和句子描述老师对他们的影响。
3. 学生将能够运用所学知识，写一篇关于自己难忘的老师的作文。
教学重点：1. 学习和掌握与师恩相关的词汇和表达方式。
2. 学习如何用恰当的词汇和句子描述老师的影响。
3. 学习如何写一篇关于自己难忘的老师的作文。
教学准备：1. 幻灯片或黑板。
2. 学生练习册或纸张。
3. 班级中一位学生的作文范例。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）- 引导学生回忆起自己曾经遇到过的难忘老师，并让他们分享自己对这位老师的感激之情。
- 引出本课的主题：师恩难忘。
Step 2: 词汇学习（10分钟）- 在幻灯片或黑板上呈现与师恩相关的词汇，如"感激"、"教导"、"关怀"等，并解释其含义。
- 请学生跟读并记忆这些词汇。
Step 3: 句子表达（15分钟）- 引导学生回忆起自己难忘的老师，并让他们用所学词汇和句子描述这位老师对他们的影响。
- 鼓励学生积极参与讨论，并提供必要的帮助和指导。
Step 4: 作文写作（20分钟）- 分发学生练习册或纸张，让学生按照自己的回忆和所学知识，写一篇关于自己难忘的老师的作文。
- 提供一个学生范文作为参考。
Step 5: 分享与总结（10分钟）- 鼓励学生互相分享自己的作文，并提供积极的反馈和鼓励。
- 总结本课的学习内容，强调师恩难忘的重要性。
拓展活动：- 邀请一位老师来班级，让学生向他/她表达感激之情，并分享自己的作文。
教学反思：本节课通过引导学生回忆和分享自己难忘的老师，帮助他们理解师恩的重要性。
通过词汇学习和句子表达的练习，学生能够更好地描述老师对他们的影响。
最后，通过写作活动，学生能够将自己的感激之情表达出来，并分享给他人。
这样的教学过程能够培养学生对老师的感激之情，增强师生之间的情感联系。
《师恩难忘》教案
《师恩难忘》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章内容；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解文章的结构和写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章的主题；（2）学会通过细节描写来表现人物品质的方法；（3）培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感悟师恩难忘的情感，培养尊敬老师的品质；（2）学会珍惜老师的教诲，树立正确的价值观；（3）激发学生对学习的热情，培养积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解文章内容；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）通过细节描写来表现人物品质的方法。
2. 教学难点：（1）深入理解文章的主题和情感；（2）运用写作手法进行细节描写；（3）激发学生对学习的热情，培养尊敬老师的品质。
三、教学准备1. 教学材料：课文《师恩难忘》、生字词卡片、教学课件等；2. 教学工具：投影仪、电脑、音响等；3. 教学环境：教室。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回忆曾经教过自己的老师，谈论对老师的感激之情；（2）引出本课《师恩难忘》，激发学生对老师的尊敬和感激之情。
2. 自主学习：（1）让学生自读课文，理解文章大意；（2）学生分享学习心得，讨论文章的主题和情感。
3. 合作探讨：（1）分组讨论文章中的生字词，学会正确运用；（2）分析文章的写作手法，学会通过细节描写来表现人物品质；（3）小组代表分享讨论成果，进行互动交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词的正确读音和用法；（2）解析文章的写作手法和主题，引导学生深入理解；（3）通过实例讲解如何运用细节描写来表现人物品质。
5. 实践练习：（1）让学生进行生字词练习，巩固所学知识；（2）运用所学写作手法，进行细节描写练习；（3）学生互相评改，教师指导并进行反馈。
6. 总结拓展：（1）回顾本节课的学习内容，进行总结；（2）引导学生珍惜老师的教诲，树立正确的价值观；（3）激发学生对学习的热情，培养尊敬老师的品质。
《师恩难忘》教案
《师恩难忘》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《师恩难忘》；（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解课文中所描述的作者与老师之间的感人故事。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力；（2）学会通过课文中的线索，推测故事的发展和结局；（3）培养学生的写作技巧，学会运用情感丰富的语言表达感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老师的品质，懂得感恩；（2）引导学生理解老师对学生的关爱和付出；（3）激发学生热爱学习、积极向上的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容；（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中；（3）通过课文学习，体会作者对老师的感激之情。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的作者与老师之间的感人故事；（2）学会通过课文中的线索，推测故事的发展和结局；（3）运用情感丰富的语言表达感受。
三、教学准备：1. 课文文本《师恩难忘》；2. 生字词卡片；3. 教学课件或黑板。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回忆起与老师之间的美好时光，激发学生对老师的感激之情；（2）提问：你们印象最深刻的老师是谁？为什么？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《师恩难忘》，理解课文内容；（2）学生通过课文找出印象最深刻的句子或段落，并与同桌分享。
3. 合作学习：（1）分组讨论：让学生通过小组合作，讨论课文中所描述的作者与老师之间的感人故事；（2）每组选代表进行分享，总结感人的情节。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，让学生朗读并正确运用到实际情景中；（2）通过课文中的线索，引导学生推测故事的发展和结局；（3）讲解课文中的写作技巧，引导学生学会运用情感丰富的语言表达感受。
5. 情感体验：（1）让学生闭上眼睛，回忆起自己与老师之间的难忘时光，感受老师的关爱和付出；（2）让学生用几句话表达自己对老师的感激之情。
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师恩难忘（第一课时）
（一）教学目标：
1.认识并正确、规范地书写本课的生字，能正确理解新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能较好地理解课文。
3.培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
（二）教学重难点：
让学生通过对课文的品味朗读，体会作者对老师的感激和怀念之情。
学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
（三）教学过程：
一、创设情景，导入新课
1．给学生播放歌曲《长大后，我就成了你》，播放后让学生谈谈自己的感受，提问：这首歌表达了对老师怎么样的情感？让学生明白，在自己的成长过程中渗透了老师的多少心血。
2.启发谈话，引出本课：不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。
著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达对老师的感激和怀念之情。
这是一篇深情而朴实的文章，我们能深切地感受到作者的一片尊师情。
3.让学生自读课文，对课文中不认识或不理解的生字词，让学生先查字词典解决，培养学生的动手能力。
然后让学生说说自己对本文中“师恩”的理解。
二、初读课文，整体感知
1.让学生先自由朗读课文，边读边思考作者难忘的是什么。
要求学生把生字词圈划出来读正确，把难理解的句子多读几遍，粗略知道文章大意。
让学生在阅读的过程中掌握生字词。
2.组织学生讨论交流，检查学生掌握生字词(板书)及课文的情况，检查是否读音正确，重点指导易读错的字：戛然而止，易写错的：恭恭敬敬。
3.引导学生整体感知课文内容，讨论“是什么使作者难以忘记老师的恩情的”。
课文中哪句话概括了插图的内容？（他先把这首诗念了一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
）
三、再读课文，理清文章脉络。
1.指导学生讨论分段，交流分段情况，并概括段意。
第一段(第1-2自然段):"我"到邻近的一所乡村小学读书以及学校的基本情况。
第二段(第3-7自然段):教语文的田老师独特的授课方式对“我”的影响。
第三段(第8-9自然段):"我"回到乡村后遇到田老师的情形，抒发“我”不忘老师教诲之恩的感激之情。
2.指定学生分段读课文，然后交流是否有新的感受。
了解学生对课文的熟悉程度，以及对字词的掌握情况，并让学生初步体会稳重田老师的教学方法对“我”产生的巨大影响和“我”对老师的感激之情。
四、布置作业
1.辨字组词：
尾（）炊（）歇（）诲（）
娓（）吹（）息（）海（）
2.用“娓娓动听”和“身临其境”造句。
（四）板书设计：
师恩难忘
chuīdāo xièlǎo xiētǒng jiá
炊烟念叨感谢姥姥歇脚捅了一下戛然而止
（五）教学小记：。