2019-2020版高中政治《生活与哲学》课件：第六课第二框 (共26张PPT)
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认识对实践具有 反作用 科学理论对实践 具有指导作用
方 法 论
坚持实践第一的观点 用(正确认识)科学理论指导实践 坚持理论与实践相结合的原则
3.真理是客观的、有条件的、具体的（认识真理）
原理 世界观 方法论
真理的 客观性
真理是……正确反映。真理
最基本的属性是客观性。
真理只有一个。 任何真理都有自己适用的条
2.认识具有无限性
——客观世界的变 化具有无限性
认识的对象是无限的变化着的物质世界， 作为认识主体的人类是世代延续的， 作为认识基础的社会实践是不断发展的。
——客观世界的变化是无限性的 而人类已有的认识总是有限的 要求：人类认识要无限向前发展 反对停滞不前、僵化的观点
知识拓展：认识是有限性和无限性的统一 (1)从每一具体认识、人的现实认识能力 上看，任何认识都是有限的，任何认识都不是 终极认识。 每一具体认识受各种条件制约，只能是对 世界一个层次、一个方面、一个发展阶段的认 识，只能是相对正确的认识。 人的现实认识能力也是有限的，人类不能 完全认识所有的事物，对每一个具体事物的认 识也达不到终极认识。
人们对同一事物的正确认识往往 要经过从实践到认识，再从认识 到实践的多次反复才能完成。
与时俱进， 开拓创新， 在实践中认 识和发现真 理，在实践 人类认识是无限发展的。追求 真理是一个永无止境的过程。 中检验和发 展真理。 人类认识是一种波浪式的前进 （不断追 和螺旋式的上升。真理是不断
向前发展的。
C
(2011·全国卷新课标)历史学家通常认为，在 审视复杂历史问题时不能轻率地下结论。这一观 点的合理性在于 ①不同的认识主体对复杂历史问题的认识总是 不同的 ②真理不会停止前进的步伐，而是在发展中不 断超越自身 ③复杂历史问题本பைடு நூலகம்的暴露和展现必然需要一 个较长的过程 ④人们对复杂历史问题的认识受所处社会实践 水平的限制 A．①② B．②③ C．②④ D．③④
2.真理最基本的属性——客观性(真理的绝对性) A.真理在形式上是主观的， 因为真理属于认 识范畴。不能把真理等同于客观实在。 B.真理在内容上是客观的，客观性是真理的 最基本的属性。 因为：第一，真理的内容来自于物质世界的 客观事物及规律，不依赖于人的主观意志；第二， 检验真理的标准是客观的社会实践。 C.“真理只有一个”，真理面前人人平等。
(2013·天津)在《集安高句丽壁画》一书中， 作者称图一为“剁肉图”，把古人右手所持工 具看作菜刀；后有研究者结合该书图二“烤肉 串”和图三“厨师煽风”，认为古人右手拿的 都是史称“便面”的中国古扇，因此图一应叫 “烤肉图”。对文物图像命名中存在的不同见 解，应坚持的正确观点是( )
A．真理是客观的，是对客观对象的认识 B．对同一确定对象的认识，真理只有一个 C．真理是有条件的，都有自己的适用范围 D．真理是具体的，是相对特定的过程而言的
求真理）
维生素是维持人体正常功能的基本要素。以往 人们通过食物获取这些微量物质，科学的发展使 人们能够通过服用某种或某几种维生素来弥补食 物摄取方式的不足。一些科学家认为，大量服用 某种维生素有益于身体健康，但另一些科学家认 为，大量服用某些维生素可能对健康造成损害。 关于维生素问题的争论表明 ①人们获得的正确认识总是有条件的和不完善 的 ②人们获得正确认识仅在一定时期内是真理 ③人们获得正确认识不具有终极真理的性质 ④人们的认识不能正确把握事物的本质和规律 A．①② B．①③ C．③④ D．②④
注意1：真理和谬误的关系
真 理 谬 误 主观与客观 相背离
区 别
联 系
主观与客观 相符合
相比较而存在，相斗争而发展；
在一定条件下可以相互转化。
(2012·课标全国，22,4分)以前，人们往往认 为一切生物的生长都依赖阳光。现在科学家发现， 在水深超过4000米的可见光不能到达的海底， 在高温、高压、剧毒、缺氧的环境里，仍然存在 大量海底热液生物，它们靠海底热液带出的能量 进行化合作用合成有机质而生存。这从一个侧面 表明 ①对真理的追求是永无止境的循环过程 ②真理是理论与实践的具体的历史的统一 ③客观事物的复杂性决定了认识的反复性 ④认识只有不断超越历史条件才能成为真理 A．①② B．①④ C．②③ D．③④
注 意
真理是有用的 有用的就是真理
正确
错误
（二）真理是具体的有条件的 （真理的相对 性） 1.真理是有条件的（条件性） 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果 超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。 2.真理是具体的（具体性） 任何真理对于特定的过程来说，都是主观与 客观的具体的、历史的统一。 真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往 往结伴而行。
反对：停滞不前、僵化的观点 简单循环，否认前进上升性 直线型前进上升
拓展：正确理解认识运动的发展过程
在实践基础上从感性认识上升到理性认识， 是认识过程的第一次飞跃，从认识到实践是认识 过程的第二次飞跃。 从深度上讲，认识需要逐步深化； 从广度上讲，认识应当不断扩展； 从变化方向上讲，认识必须向前推移。 方法论要求： 不断深化认识、发展认识，不断追求真理。 反对僵化、停止不前的思想（对立面）。
B
6．(2013·四川)观察下图。下列对漫画蕴涵 的哲理理解正确的是( ) ①与时俱进是实事求是 的内在要求和前提 ②真理如果超出其适用 条件就会变成谬误 ③价值选择正确与否没 有客观的评价标准 ④共性寓于个性之中并 通过个性表现出来 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【解析】 本题的题眼是漫画中的文字提示。 实事求是是与时俱进的内在要求和前提，①错 误；价值判断和价值选择有评价标准，即是否 符合事物发展的客观规律和广大人民的根本利 益，③错误；②说明了真理的条件性，符合题 意；④涉及矛盾的普遍性和特殊性(共性和个性) 的辩证关系，符合题意。 【答案】 D
坚持真理面 前人人平等。 要不断丰 富、发展 和完善真 理。
真理的 条件性
件和范围。
任何真理都是相对于特定的过程 真理的 来说的，都是主观与客观，理论 具体性 与实践的具体的、历史的统一。
4.认识的反复性、无限性、上升性（追求真理）
原理
认识 的反 复性 认识 的无 限性 认识 的上 升性
世界观
方法论
B
(2012·课标全国，19,4分)“以铜为镜，可以正衣 冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得 失。”《贞观政要》中这句富含哲理的名言给我们的 启迪是 ①善于听取他人意见，是促进认识发展的重要途径 ②避免重蹈他人覆辙，才能使自己在生活中不犯错 误 ③人们历史活动的思想动机决定人类社会历史发展 ④自觉总结历史经验教训，有利于把握社会发展规 律 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
辩证唯物主义认识论原理归纳： （求索真理的历程原理）
1.实践与认识的辩证关系 （1）实践是认识的基础 （2）认识对实践有反作用(科学理论具 有指导作用) 2.真理是客观的具体的、有条件的
3.认识的反复性、无限性、上升性
2.实 践与 认识 的辩 证关 系
世 界 观
实践 决定 认识
认识 反作 用
唯一来源 发展动力 检验标准 目的归宿
(2)从认识的目的、人的认识能力的发展上看， 认识又是无限的。 人类认识世界、改造世界的活动是没有止境 的，也不是机械重复的，而是一个不断深化的过 程。 事物是变化发展的，人的认识能力也是不断 发展的，因而人的认识也是无限发展的。 另外，我们不能因为认识具有有限性就认为 世界是不可知的。
3．认识的前进性和上升性 实践——认识——实践的循环是 波浪式前进、上升，不是直线型的 认识具有 认识不是 循环中前进、上升；不是倒退下降的，不是简 倒退、下降 前进性、上升性 不是 单重复、循环的 简单重复、循环 最终趋势具有前进性、上升性；不是每一次， 波浪式螺旋式 直线型 每个过程 要求：与时俱进，开拓创新，不断追求真理。 要求：不断深化认识，发展认识，把 反对：停滞不前和思想僵化。 认识向前推移（不断追求真理）
【解析】 本题的题眼是“不同见解”“坚持 的正确观点”。真理的内容是客观的，但形式 是主观的，真理是对客观对象及其本质的正确 认识而非一般性认识，所以A说法错误；B是 对真理客观性的正确表达，图中所描述的事物 (古人右手所持工具)不可能既是菜刀又是古扇， 对图像命名的正确态度就是坚持真理的客观性； 因为该题强调真理的客观性而非相对性，所以 排除C、D。 【答案】 B
“仁者见仁，智者见智”是对真理客观性的否 定。 (仁者见仁，智者见智体现了认识主体的差异 性，并没有否定真理的客观性。) 真理是永恒不变的。 (认识是无限发展的，追求真理无止境。) 真理与谬误没有严格界限。 真理与谬误在一定条件下可以相互转化，但 真理与谬误的界限不容混淆。 真理可以被推翻。 真理它在发展中不断地超越自身，不断地向 前发展。但是，真理并没有被推翻。
知识结构：
一、人的认识从何而来 1.实践及其特点：含义、基本特征 2.实践与认识的关系：来源、动力、检验标准、 目的；反作用与指导作用
二、在实践中追求和发展真理
1.真理是客观的：含义、基本属性 2.真理是具体的有条件的 3.追求真理是一个过程：反复性、无 限性
二、在实践中追求和发展真理 （一）真理是客观的 1.真理的含义 认识是人脑对客观对象的反映。 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴， 是人们对客观事物及其规律的正确反映。 比较： 意识、认识、真理、理论、科学理论 认识系统化、理论化------------理 论 真理性认识系统化、理论化-----科学理论
D
（三）追求真理是一个过程 1.认识具有反复性 ——客观世界的复杂性 人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。 从认识的主体来看，人们对客观事物的认识 总要受到主观条件的限制（立场、观点、方法、 知识水平、思维能力、生理素质等条件）。 从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变 化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。 所以人们对一个事物的正确认识往往要经过 从“实践——认识——实践”的多次反复才能完 要求：获得正确认识需要多次反复 成。 反对简单化（或一次或几次能获得）
方 法 论
坚持实践第一的观点 用(正确认识)科学理论指导实践 坚持理论与实践相结合的原则
3.真理是客观的、有条件的、具体的（认识真理）
原理 世界观 方法论
真理的 客观性
真理是……正确反映。真理
最基本的属性是客观性。
真理只有一个。 任何真理都有自己适用的条
2.认识具有无限性
——客观世界的变 化具有无限性
认识的对象是无限的变化着的物质世界， 作为认识主体的人类是世代延续的， 作为认识基础的社会实践是不断发展的。
——客观世界的变化是无限性的 而人类已有的认识总是有限的 要求：人类认识要无限向前发展 反对停滞不前、僵化的观点
知识拓展：认识是有限性和无限性的统一 (1)从每一具体认识、人的现实认识能力 上看，任何认识都是有限的，任何认识都不是 终极认识。 每一具体认识受各种条件制约，只能是对 世界一个层次、一个方面、一个发展阶段的认 识，只能是相对正确的认识。 人的现实认识能力也是有限的，人类不能 完全认识所有的事物，对每一个具体事物的认 识也达不到终极认识。
人们对同一事物的正确认识往往 要经过从实践到认识，再从认识 到实践的多次反复才能完成。
与时俱进， 开拓创新， 在实践中认 识和发现真 理，在实践 人类认识是无限发展的。追求 真理是一个永无止境的过程。 中检验和发 展真理。 人类认识是一种波浪式的前进 （不断追 和螺旋式的上升。真理是不断
向前发展的。
C
(2011·全国卷新课标)历史学家通常认为，在 审视复杂历史问题时不能轻率地下结论。这一观 点的合理性在于 ①不同的认识主体对复杂历史问题的认识总是 不同的 ②真理不会停止前进的步伐，而是在发展中不 断超越自身 ③复杂历史问题本பைடு நூலகம்的暴露和展现必然需要一 个较长的过程 ④人们对复杂历史问题的认识受所处社会实践 水平的限制 A．①② B．②③ C．②④ D．③④
2.真理最基本的属性——客观性(真理的绝对性) A.真理在形式上是主观的， 因为真理属于认 识范畴。不能把真理等同于客观实在。 B.真理在内容上是客观的，客观性是真理的 最基本的属性。 因为：第一，真理的内容来自于物质世界的 客观事物及规律，不依赖于人的主观意志；第二， 检验真理的标准是客观的社会实践。 C.“真理只有一个”，真理面前人人平等。
(2013·天津)在《集安高句丽壁画》一书中， 作者称图一为“剁肉图”，把古人右手所持工 具看作菜刀；后有研究者结合该书图二“烤肉 串”和图三“厨师煽风”，认为古人右手拿的 都是史称“便面”的中国古扇，因此图一应叫 “烤肉图”。对文物图像命名中存在的不同见 解，应坚持的正确观点是( )
A．真理是客观的，是对客观对象的认识 B．对同一确定对象的认识，真理只有一个 C．真理是有条件的，都有自己的适用范围 D．真理是具体的，是相对特定的过程而言的
求真理）
维生素是维持人体正常功能的基本要素。以往 人们通过食物获取这些微量物质，科学的发展使 人们能够通过服用某种或某几种维生素来弥补食 物摄取方式的不足。一些科学家认为，大量服用 某种维生素有益于身体健康，但另一些科学家认 为，大量服用某些维生素可能对健康造成损害。 关于维生素问题的争论表明 ①人们获得的正确认识总是有条件的和不完善 的 ②人们获得正确认识仅在一定时期内是真理 ③人们获得正确认识不具有终极真理的性质 ④人们的认识不能正确把握事物的本质和规律 A．①② B．①③ C．③④ D．②④
注意1：真理和谬误的关系
真 理 谬 误 主观与客观 相背离
区 别
联 系
主观与客观 相符合
相比较而存在，相斗争而发展；
在一定条件下可以相互转化。
(2012·课标全国，22,4分)以前，人们往往认 为一切生物的生长都依赖阳光。现在科学家发现， 在水深超过4000米的可见光不能到达的海底， 在高温、高压、剧毒、缺氧的环境里，仍然存在 大量海底热液生物，它们靠海底热液带出的能量 进行化合作用合成有机质而生存。这从一个侧面 表明 ①对真理的追求是永无止境的循环过程 ②真理是理论与实践的具体的历史的统一 ③客观事物的复杂性决定了认识的反复性 ④认识只有不断超越历史条件才能成为真理 A．①② B．①④ C．②③ D．③④
注 意
真理是有用的 有用的就是真理
正确
错误
（二）真理是具体的有条件的 （真理的相对 性） 1.真理是有条件的（条件性） 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果 超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。 2.真理是具体的（具体性） 任何真理对于特定的过程来说，都是主观与 客观的具体的、历史的统一。 真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往 往结伴而行。
反对：停滞不前、僵化的观点 简单循环，否认前进上升性 直线型前进上升
拓展：正确理解认识运动的发展过程
在实践基础上从感性认识上升到理性认识， 是认识过程的第一次飞跃，从认识到实践是认识 过程的第二次飞跃。 从深度上讲，认识需要逐步深化； 从广度上讲，认识应当不断扩展； 从变化方向上讲，认识必须向前推移。 方法论要求： 不断深化认识、发展认识，不断追求真理。 反对僵化、停止不前的思想（对立面）。
B
6．(2013·四川)观察下图。下列对漫画蕴涵 的哲理理解正确的是( ) ①与时俱进是实事求是 的内在要求和前提 ②真理如果超出其适用 条件就会变成谬误 ③价值选择正确与否没 有客观的评价标准 ④共性寓于个性之中并 通过个性表现出来 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【解析】 本题的题眼是漫画中的文字提示。 实事求是是与时俱进的内在要求和前提，①错 误；价值判断和价值选择有评价标准，即是否 符合事物发展的客观规律和广大人民的根本利 益，③错误；②说明了真理的条件性，符合题 意；④涉及矛盾的普遍性和特殊性(共性和个性) 的辩证关系，符合题意。 【答案】 D
坚持真理面 前人人平等。 要不断丰 富、发展 和完善真 理。
真理的 条件性
件和范围。
任何真理都是相对于特定的过程 真理的 来说的，都是主观与客观，理论 具体性 与实践的具体的、历史的统一。
4.认识的反复性、无限性、上升性（追求真理）
原理
认识 的反 复性 认识 的无 限性 认识 的上 升性
世界观
方法论
B
(2012·课标全国，19,4分)“以铜为镜，可以正衣 冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得 失。”《贞观政要》中这句富含哲理的名言给我们的 启迪是 ①善于听取他人意见，是促进认识发展的重要途径 ②避免重蹈他人覆辙，才能使自己在生活中不犯错 误 ③人们历史活动的思想动机决定人类社会历史发展 ④自觉总结历史经验教训，有利于把握社会发展规 律 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
辩证唯物主义认识论原理归纳： （求索真理的历程原理）
1.实践与认识的辩证关系 （1）实践是认识的基础 （2）认识对实践有反作用(科学理论具 有指导作用) 2.真理是客观的具体的、有条件的
3.认识的反复性、无限性、上升性
2.实 践与 认识 的辩 证关 系
世 界 观
实践 决定 认识
认识 反作 用
唯一来源 发展动力 检验标准 目的归宿
(2)从认识的目的、人的认识能力的发展上看， 认识又是无限的。 人类认识世界、改造世界的活动是没有止境 的，也不是机械重复的，而是一个不断深化的过 程。 事物是变化发展的，人的认识能力也是不断 发展的，因而人的认识也是无限发展的。 另外，我们不能因为认识具有有限性就认为 世界是不可知的。
3．认识的前进性和上升性 实践——认识——实践的循环是 波浪式前进、上升，不是直线型的 认识具有 认识不是 循环中前进、上升；不是倒退下降的，不是简 倒退、下降 前进性、上升性 不是 单重复、循环的 简单重复、循环 最终趋势具有前进性、上升性；不是每一次， 波浪式螺旋式 直线型 每个过程 要求：与时俱进，开拓创新，不断追求真理。 要求：不断深化认识，发展认识，把 反对：停滞不前和思想僵化。 认识向前推移（不断追求真理）
【解析】 本题的题眼是“不同见解”“坚持 的正确观点”。真理的内容是客观的，但形式 是主观的，真理是对客观对象及其本质的正确 认识而非一般性认识，所以A说法错误；B是 对真理客观性的正确表达，图中所描述的事物 (古人右手所持工具)不可能既是菜刀又是古扇， 对图像命名的正确态度就是坚持真理的客观性； 因为该题强调真理的客观性而非相对性，所以 排除C、D。 【答案】 B
“仁者见仁，智者见智”是对真理客观性的否 定。 (仁者见仁，智者见智体现了认识主体的差异 性，并没有否定真理的客观性。) 真理是永恒不变的。 (认识是无限发展的，追求真理无止境。) 真理与谬误没有严格界限。 真理与谬误在一定条件下可以相互转化，但 真理与谬误的界限不容混淆。 真理可以被推翻。 真理它在发展中不断地超越自身，不断地向 前发展。但是，真理并没有被推翻。
知识结构：
一、人的认识从何而来 1.实践及其特点：含义、基本特征 2.实践与认识的关系：来源、动力、检验标准、 目的；反作用与指导作用
二、在实践中追求和发展真理
1.真理是客观的：含义、基本属性 2.真理是具体的有条件的 3.追求真理是一个过程：反复性、无 限性
二、在实践中追求和发展真理 （一）真理是客观的 1.真理的含义 认识是人脑对客观对象的反映。 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴， 是人们对客观事物及其规律的正确反映。 比较： 意识、认识、真理、理论、科学理论 认识系统化、理论化------------理 论 真理性认识系统化、理论化-----科学理论
D
（三）追求真理是一个过程 1.认识具有反复性 ——客观世界的复杂性 人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。 从认识的主体来看，人们对客观事物的认识 总要受到主观条件的限制（立场、观点、方法、 知识水平、思维能力、生理素质等条件）。 从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变 化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。 所以人们对一个事物的正确认识往往要经过 从“实践——认识——实践”的多次反复才能完 要求：获得正确认识需要多次反复 成。 反对简单化（或一次或几次能获得）