【新教材】第八单元单元学习任务课件-部编版高中语文必修上册(共84张PPT)

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第八单元《词语积累与词语解释》课件(共78张PPT) 统编版高中语文必修上册

了解词语“家族“，让积累更加有效
⑶牙齿伤心世界观风云雷电中华人民共和国
第⑶组5个单位都是双音节或多音节，但和第(2)组不同，拆分后它有自已完整的意义，所以它们是由两个或多个语素构成的词语。
丰富熟语积累，让语言多姿多彩
1.了解“熟语”的概念及分类熟语，指常用的固定短语。如乱七八糟、不管三
七二十一、死马当作活马医等。现代汉语中有些定了型的词组和短语，经常作为一个完整的单位来使用，不能随意改变其成分。熟语主要包括成语、惯用语和歇后语。
丰富熟语积累，让语言多姿多彩
①成语大多为四字，亦有三字，五字甚至七字以上的成语，
有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义。成语大多为四字，亦有三字，五字甚至七字以上的。成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的，承担主语、宾语、定语等成分。
丰富熟语积累，让语言多姿多彩
⑴来源于神话传说、寓言故事我国古代的很多神话传说，寓言故事，含义深刻，富有教育意义。往往被概括成为成语，例如：女娲补天精卫填海刻舟求剑拔苗助长等。
丰富熟语积累，让语言多姿多彩
⑵来源于历史故事古代有许多著名的历史故事和历史事件，后人把他们凝缩成成语。例如：卧薪尝胆负荆请罪四面楚歌望梅止渴三顾茅庐等。
第⑴组6个单位都是由一个音节组成的，有音有义，是最小的语音语义结合体，是语素。
了解词语“家族“，让积累更加有效
⑵玻璃蜘蛛囫囵宇宙法西斯阿斯匹林
第⑵组6个单位都是由双音节或多音节组成，若把这两个或多个音节拆分开来单独看，它们都失去了意义，不能算语素。只有把它们组合在一起才有意义，才能算一个语素。

新教材适用2023_2024学年高中语文第8单元语言积累梳理与探究课件部编版必修上册

探究·思维发展与提升
任务活动一丰富词语积累环节一：了解词语“家族”，让积累更加有效了解“语素、字、词”的概念和关系语素是有一定意义的、用于构词的、最小的语言单位。例如“语言”一词由“语”和“言”两个语素构成。“吩咐”一词由一个
语素语素构成，因为“吩咐”拆成“吩”和“咐”就都是无意义的了。 “人”这个词由一个语素构成。“语言”“吩咐”“人”等语素都各有一定意义，都是不能分割的最小的语言单位
本义
狂风和暴雷
(2)风雷比喻义 _气__势__浩__大__而__猛__烈__的__冲__击__力__量___
造句 _革__命__的__风__雷__激__荡__中__原__大__地___
(3)风起云涌
本义
大风起来，乌云涌现
比喻义 _事__物__出__现__得__很__多__很__盛___
造句
_第__二__次__世__界__大__战__以__后__，__全__世__界__反__殖__民__主__义__的__解____ _放__运__动__风__起__云__涌_
活动目标二：按不同的文化主题搜集成语。
示例：成语中的玉文化。
成语
含义
冰清玉洁
形容操行清白、品格高洁，也可以比喻官吏办事清明公正
怀瑾握瑜
比喻人具有纯洁优美的品德
金科玉律
原来是形容法律条文尽善尽美，现在多指不可改变的条规
金玉良言
比喻非常宝贵的劝告
明确：例1：成语中的服饰文化：筚路蓝缕、荆钗布裙、冠冕堂皇、锦衣玉食、峨冠博带、衣冠楚楚
环节二：丰富熟语积累，让语言多姿多彩了解“熟语”的概念及分类熟语，指常用的固定短语。如乱七八糟、不管三七二十一、死马当作活马医等。现代汉语中有些定了型的词组和短语，经常作为一个完整的单位来使用，不能随意改变其成分。熟语主要包括成语、惯用语和歇后语。

部编版高一语文上册第八单元知识复习PPT课件

那个姑娘纯洁而漂亮送我红管草携带着幽香红管草发出闪闪光芒我把它爱的象美人一样牧场摘来嫩草也芳香实在美丽并且另有花样也并非小草特别漂亮因美人所赠才不比寻常
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1 说说你眼中的静女形象；
2 说说你眼中的男子形象；
3 本诗的主题（朱熹说《邶风·静女》是 “淫奔期会之诗” 。（即是说是不健康的，是不正当关系男女私会的诗歌。它是“思无邪”还是“淫奔期会之诗”？）
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3.《虞美人》李煜的这首词，将俘囚生活的幽怨、月夜听风的无眠、物是人非的无奈、愁怀难解的悲凉，以及对往日帝王生活的怀想，编织在一起，将亡国之痛、故国之思寄寓其中。词人通过具体的物象，把抽象的愁绪具象化，如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，千古流传，引发了不同时代人们的感叹，诵读时要细加品味。
子的美丽喜爱。
• “彤管有炜，说怿女美”，既可以看作是小伙子当时的心理活动，
也是双关语，小伙子托物抒情，表面上赞美彤管，实际上是赞美赠彤管给他的姑娘。
双关指的是利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在特定的语言环境中同时兼有两种意思，表面上说的是甲义，实际上说的是乙义；即言在此而意在彼。
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4.《鹊桥仙》这首词借鹊桥相会的传说，歌咏忠贞不渝的爱情。词人不认为织女和牛郎聚少离多值得哀怨，因为他们短暂的相会，远胜世人无数次的相聚，时空阻隔反而酿就了他们相会的甜蜜。词人还说，只要彼此情意长久，即使不能朝夕相守，也无须黯然神伤。诵读这首词，体会词人命意的高妙,理解他对爱情的独特见解。。
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第八单元
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单元学习目标

统编新版高中语文必修上册第八单元《词义的辨析和词语的使用》教学ppt演讲教学

看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一支野菊花，跟那些树枝在一起，在他耳边抖抖地颤动着。
“颤动”急促而频繁地振动，生动地写出了野菊花的可爱，也从侧面写出小通讯员走得快，做事利索。
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二统编新版高中语文必修上册第八单元《词义的辨析和词语的使用》教学ppt演讲教学
成果展示
统编新版高中语文必修上册第八单元《词义的辨析和词语的使用》教学p pt演讲教学
统编新版高中语文必修上册第八单元《词义的辨析和词语的使用》教学p pt演讲教学
统编新版高中语文必修上册第八单元《词义的辨析和词语的使用》教学p pt演讲教学
思维导图
词义辨析和词语使用
理解词义把握用法
体会感情色彩
把握语体色彩
统编新版高中语文必修上册第八单元《词义的辨析和词语的使用》教学p pt演讲教学
3.同样是表现地域特色的小说，《蒲柳人家》和《溜索》在词语的选用上各有什么特点？体现出怎样的风格？
一、二、三组完成第1题：第一组找出《百合花》中用词准确生动的句子，第二组找出《百合花》中感情色彩鲜明的句子，第三组找出《百合花》中语体色彩鲜明的句子；第四组完成第2题；第五组完成第3题。
统编新版高中语文必修上册第八单元《词义的辨析和词语的使用》教学p pt演讲教学
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二统编新版高中语文必修上册第八单元《词义的辨析和词语的使用》教学ppt演讲教学
成果展示
把握词语的语体色彩
语体色彩鲜明生动
这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。
“瞅”是个口语词，表示斜着眼睛偷偷地看，略含贬义。这里把小媳妇家里有一床新被子，想拿出来又舍不得的心里表现了出来。跟后面自己动手把新被子平展展地铺在棺材底形成了对照，表现了军民的鱼水深情。

新教材高中语文第8单元ppt课件部编版必修上册

源。
3．积累有积极意义、符合汉语规
4．了解词义的演变规律。
律的当代新词语并熟练运
用。
4．掌握词义演变的规律，正确理
解和使用汉语词语。
任务一丰富词语积累
(一)了解词语“家族”，让积累更加有效汉语中的词语并非杂乱无章，而是有“家族”、成系统的。有些词包含共同的语素，如包含语素“理”的词语有“理解”“理由”“整 ห้องสมุดไป่ตู้”“办理”“梳理”“条理”等。有些词，通过语义上的各种关系聚合在一起，如同义关系、反义关系、亲属关系、顺序关系等。从词语的 “家族”或者“系统”出发，触类旁通，可以大大增加词汇量。
(3)从表达作用上看。成语往往是通过古代的寓言故事、历史事件或历史故事讲道理，有哲理性；歇后语主要是为了把话讲得形象风趣；而惯用语多是精练性的，如用来表示“拖延或浪费时间”就用“磨洋工”，使语言有形象生动之感。
2．成语、歇后语、惯用语的特点和区别 (1)从结构上看。成语多数以四字格为主来表达一个复杂的意思，歇后语是通过喻体和释义两部分来说明复杂的意思，惯用语常以三字格为主来说明意思。成语的定型性很强，它的结构或结构成分不能轻易变动，歇后语也同样，前后两部分是定型的，喻体和释义是相关的，而惯用语的结构比较松散，中间往往可以插入其他成分，定型性不很强，如 “碰钉子”可以说“碰了一个钉子”，“钻空子”可以说成“钻了我们的空子”等。
3．随文积累法。学习课文时，边阅读边思考哪些词语是值得我们认真积累掌握的。记得阅读时拿着笔，边读边把运用恰当、描写精彩而又准确的词语圈画下来，最好养成随时记录的习惯。课堂听讲来不及记录时，下课后，把笔记本打开，将它们记录下来。另外，不管是在课堂上学习的课文，还是老师讲解的试卷，只要有文本内容，且能够寻找到美词佳句的，就收藏下来，并在以后的写作中不断地有意识地使用所积累的词语。比如，积累了描写瀑布的词语“一泻千里”，可以再思考一下，除了瀑布，还有什么可以用“一泻千里”形容呢？

新教材第八优质课件—语文统编版必修上册

同处一个地球村，拉近人与人之间的距离，使天涯咫尺变成现实,也可以为高智能犯罪提供更加隐蔽的场所，甚至将人送上不归路,可谓瑕瑜互见，利弊共存。
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5.如何正确利用好互联网,让它更加方便我们的生活,提高我们的生活质量和幸福指数,这是人们必须冷静思考、慎重对待的问题。
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•
2. 项羽不屑小计谋是真诚的，他梦想用他所崇尚的武力去解决一切问题，最终，项羽用性格的笔为世人书写下了只属于他的人生篇章，算是一种对自己的薄奠。
•
3.爱心公益提高自己的道德品位。一个人是否受人拥戴，不在于地位的高低，金钱的多寡，而在于是否有一颗仁爱之心。
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第八单元(单元解读课件)高一语文统编版必修上册

05 学习评价
谢谢观看
每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负！
02 教学内容
学习活动：本单元为学习活动单元，共设计了三个学习活动：一、丰富词语积累；二、把握古今词义的联系与区分；三、词义的辨析和词语的使用，引导学生自主建构关于词汇的相关知识，把握词义理解和词语运用的相关规律。另外，教材还提供了一些“学习资源”，供学生延伸阅读与拓展。
02 教学内容
学习资源：有如下几点功能：一是这些文章所论述的主题都与本单元学习任务紧密关联，有助于学生理解任务要求，为写作语言札记等提供了示例；二是这些文章环绕某个问题，列举了大量语言现象和语言实例进行分析，帮助学生将个人探究、建构的经验引向深入，提升建构的水平；三是所选文章作者均为语言学大家，其讲述深入浅出，能够帮助学生获得研究某专题必要的知识；四是这些文章所体现的语言学家梳理归纳语言现象，抽丝剥茧、导译语言规律的思维方式和探究方式，可为学生的自主学习、语理提升提供借鉴。
04 整体设计
学习活动二：把握古今词义的联系和区分学习任务二：词义演变古今有别本任务按照归纳词义，“规律我来寻”——分析材料，“原因我来
觅”——呈具体情境，避望文生义的思路，旨在引导学生把握古今汉语词义的异同及产生异同的原因，培养学生梳理语言现象，增强语言文字运用的敏锐性，理解、热爱中华文化，增强文化自信。
2.总结性评价（学生）
“览词语花园嗅文化芳华”单元小结表班级：姓名：填表日期：
1.我认真回顾了从月日到月日期间阅读过的作品，完成过的笔记与作业等，发现：我自主查阅了份资料；积累了个成语、个惯用语、个歇后语；我一共参加了次学习活动，其中发言有次；我一共写了篇文章（片段），合计字左右。

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规律方法:
2.辨析易混成语成语中有些是近义成语,有些是含有相同的词汇,所以容易混淆。对这类成语,可以从意义轻重、意义侧重点、范围大小、适用对象、感情色彩、语体色彩、语法搭配、关键语素等方面去辨析。
[例3](2021新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。
欢快的锣鼓敲起来,欢腾的雄狮舞起来。“闹元宵、学‘四史’”文明实践
【任务一】了解词语“家族”,让积累更加有效思考下列几组例子,找出词语之间的关系。总结“家族法”,丰富积累词语的规律。 [例1]①讲演—演讲合适—适合 ②正常—异常非凡—平凡 ③父亲—儿子妈妈—女儿 ④开始—最后首先—其次规律: ①同义关系 ②反义关系 ③亲属关系 ④顺序关系
[例2]筵· 席· 上的中国菜诚然大抵浓厚,然而并非国民的常食。(鲁迅《华盖集续编》) 因有一头亲事来效劳,将来好吃太太喜酒。(《儒林外史》第二十六回) 高赞为选中了乘龙佳婿,到处夸扬,今日定要女婿上门亲迎,准备大开筵宴, 遍请远近亲邻吃喜酒……趁这筵席,做了花烛……午饭已毕,重排喜筵。 (《醒世恒言》卷七) 规律: 点拨古代礼仪活动常铺上层层筵席,因此“筵席”本指铺垫物品。因古人宴饮多在筵席上进行,于是筵席就专指酒宴。词义的转移造成了“宴”字代“筵” 的转变,于是慢慢就出现“筵宴”“宴席”“喜筵”“喜酒”等词。
目录索引
学习活动一丰富词语积累学习活动二把握古今词义的联系与区别学习活动三词义的辨析和词语的使用
学习任语言积累、梳理与探究
务群语言家园说话写文章离不开词语,如同盖房子需要砖石一样,词和短语就是语言表达的“砖石”。我们要做生活中的有心人,平时多读多记,尽可能多地积累
单元人词语,形成自己的词语库。词语库充实了,才有选择的余地,才能更好地文主题发挥语言的表现力。积累是为了运用,要让词语库中的词语“活”起来,就

第八单元《词语积累与词语解释》课件统编版高中语文必修上册PPT课件

丰富熟语积累，让语言多姿多彩
熟语，指常用的固定短语。如：乱七八糟、不管
三七二十一、死马当作活马医等。熟语用词固定、
语义结合紧密、语音和谐，是语言中独立运用的
词汇单位，它包括
和
。
熟语一般具有两个特点：结构上的稳定性、意义
上的整体性。
成语
成语出处
（1）来源于历史故事余勇可贾《左传·成公二年》：“齐高固入晋师，桀石以投人，禽之而乘其车，系桑本焉，以徇齐垒，曰：‘欲勇者贾余余勇。’” 四面楚歌《史记·项羽本纪》：“项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：‘汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！’”
时当三月春寒时节春寒季节春天渐近春天来临春令已到春回大地春到人间春满人间大地加春天地加春春回地暖冰雪消融冰融雪消冰消雪化天地回转冰雪融化雪化冰消万物解冰风和日丽
这些词语从不同角度概括了春天的特点，如此积累，对词语的运用也能得心应手。
汉语中的词语并非杂乱无章，而是有“家族”、成系统的。有些词包含共同的语素，如包含语素 “理”的词语有“理解”“理由”“整理”“办理”“梳理”“条理”等。有些词，通过语义上的各种关系聚合在一起，如同义关系、反义关系、亲属关系、顺序关系等。从词语的“家族”或者 “系统”出发，触类旁通，可以大大增加词汇量
（4）来源于群众口语狼子野心《左传·宣公四年》：“谚曰：‘狼子野心。’是乃狼也，其可畜乎？” 千夫所指《汉书·王嘉传》：“里谚曰：‘千人所指，无病而死。’”
（5）来源于外来文化想入非非《楞严经》第九卷：“如存不存，若尽非尽，如是一类，名为非想非非想处。” 火中取栗法国寓言《猴子与猫》：“狡猾的猴子哄骗头脑简单的猫儿，替它从炉火中取出烤熟的栗子来。猫儿应命去做，结果猫爪子被火烧伤了，而取出的栗子却被猴子吃光了。”

新教材统编版高中语文必修上册第八单元教学课件(词语积累与词语解释及古诗词诵读)

②从风格色彩上看:成语的感情色彩非常多样,褒义、贬义、中性三种感情色彩都兼而有之,如“孜孜不倦”是褒义词,“一丘之貉”是贬义词,“庞然大物”是中性词。歇后语是一种俏皮话, 风格大多诙谐、幽默,如“旗杆顶上绑鸡毛——好大的掸(胆) 子”。惯用语的感情色彩大多是贬义的,如“摆架子”“戴高帽” “开后门”等都是贬义词;褒义的惯用语较少,如“开门红”“露头角”等;中性的也是极少数,如“开夜车”“开绿灯”等。
(3)成语、歇后语、惯用语的特点和区别 ①从结构形式上看:首先,成语大多以四字格为主,歇后语由前后两部分组成,惯用语则大多以三字格为主。其次,成语的定型性很强,它的结构或结构成分不能轻易变动。歇后语的前后两部分也是定型的,因为其喻体和释义相关,所以也不能轻易变动。相比之下,惯用语的结构则较为松散,因为惯用语的中间往往可以插入其他成分,如“碰钉子”可以说成“碰了一个钉子”,“钻空子”可以说成“钻了我们的空子”等。最后,以三字格为主体的惯用语,主要是动宾式结构,如“嚼舌头”“和稀泥” “拍马屁”等。
2.体会词语的感情色彩词语在反映客观事物时所表现出来的人的态度和情感,有褒义词、贬义词和中性词之分。褒义词:含有赞许、肯定色彩的词,如团结、果断、慷慨等。贬义词:含有厌恶、否定色彩的词,如勾结、武断、吝啬等。中性词:不含褒贬意味的词,如决断、教育、结果等。此外,还有几种特殊用法,如褒词贬用、贬词褒用、中性词褒用或贬用等。
(4)假借义是指词的义项与本义毫不相干,只是由于同音的缘故,被借作他用而产生,也就是古文中常常出现的通假字现象。所谓通假字,就是指本应用甲字,使用时借用与其意义不相干只是音同或音近的乙字去代替它。甲字是本字,乙字是甲字的通假字,于是乙字就含有了假借义。如“莫(mù)”本义是“日落的时候”,假借为“没有什么,没有谁”。

高中语文必修上册精品课件第八单元第八单元词语积累与词语解释

1.正确理解成语意义成语的意义具有整体性,且成语都有来源,有一定的适用对象及词义范围。绝大部分成语需要透过字面意义去深刻理解,如果不了解成语的来源,不知道其适用对象和范围,仅从字面去简单、肤浅地理解成语意义,往往会造成误用。正确理解成语意义,需要做到以下几点:
[例2]筵席上的中国菜诚然大抵浓厚,然而并非国民的常食。(鲁迅《华盖集续编》) 因有一头亲事来效劳,将来好吃太太喜酒。(《儒林外史》第二十六回) 高赞为选中了乘龙佳婿,到处夸扬,今日定要女婿上门亲迎,准备大开筵宴, 遍请远近亲邻吃喜酒……趁这筵席,做了花烛……午饭已毕,重排喜筵。 (《醒世恒言》卷七) 规律:_____________________________________ 点拨古代礼仪活动常铺上层层筵席,因此“筵席”本指铺垫物品。因古人宴饮多在筵席上进行,于是筵席就专指酒宴。词义的转移造成了“宴”字代“筵” 的转变,于是慢慢就出现“筵宴”“宴席”“喜筵”“喜酒”等词。
学习活动一丰富词语积累
【活动导引】汉语中的词语数量巨大。比如《现代汉语词典》(第7版)共收条目69 000 余条;《汉语大词典》收词数量达37万条之多,包括单字22 000多个。这么多的词语,显然不可能也不需要全部掌握,但尽可能多地积累词语,扩大个人的词汇量,对于阅读、写作都大有裨益。这个活动引导同学们梳理自己积累词语的方法,在过去零散积累的基础上, 认识到词语在整个词汇系统中不是孤立、单个存在的,它们往往通过语音、语义或者语法等方面的某些共同点形成集合体,构成词语的“系统”和“家族”。
[例4]以小组为单位召开一次小型座谈会,讨论一下现在流行哪些新词语,
它们来自哪里,流行范围有多大,使用群体有什么特点,反映了什么样的文
化现象。
点拨新词新语与流行文化

语文部编版高中必修上册(2019年新编)8-1第八单元学习活动一丰富词语积累课件

• 并列关系：如行尸走肉、防微杜渐等; • 偏正关系：如庞然大物、后起之秀等; • 动宾关系：如不见经传、好为人师等; • 补充关系：如无动于衷、遗臭万年等;
• 承接关系：如画龙点睛、落井下石等; • 转折关系：如虽死犹生、明知故犯等; • 递进关系：如得寸进尺、得陇望蜀等; • 选择关系：如宁死不屈、宁缺毋滥等; • 因果关系：如打草惊蛇、亡羊补牢等; • 条件关系：如唯利是图、逢人说项等; • 目的关系：如守株待免、借刀杀人等; • 假设关系：如有闻必录、风雨不改等; • 让步关系：如死不瞑目、插翅难逃等
• 读书的:专心致志、凿壁偷光、好学不倦、学富五车、夜以继日、废寝忘食、开卷有益、闻鸡起舞、学而不厌、学海无涯、博览群书、韦编三绝、悬梁刺股等
小试牛刀：把下列各成语按照来源进行分类
三顾茅庐不耻下问任重道远春风得意一帆风顺纸上谈兵朝三暮四空中楼阁集思广益巫山云雨锦上添花想入非非中流砥柱可歌可泣天衣无缝百感交集痛改前非战无不胜孤芳自赏居心巨测循规蹈矩恨铁不成钢自欺欺人语重心长水深火热画蛇添足掩耳盗铃邯郸学步张冠李戴雪中送炭
答案：
成语来源
成语
神话故事天衣无缝、巫山云雨
寓言故事朝三暮四、画蛇添足、邯郸学步、掩耳盗铃
不耻下问、任重道远、春风得意、一帆风顺、空中
文人作品
楼阁、集思广益、中流砥柱、可歌可泣、痛改前非、战无不胜、孤芳自赏、循规蹈矩Байду номын сангаас自欺欺人、语重
心长、水深火热
历史故事三顾茅庐、纸上谈兵、百感交集、居心叵测
3、练习：根据要求，完成下列各题
• 1）写出一组包含语素“想”的词语，不少于五个。 • 2）写出与“高兴”意思相近或相反的词语，不少于五个。 • 3）请以“夜半”开头，写出天色纪时法的十二个名称。 • 4）写出几组与示例结构样式相同的词语。示例：合适-适合

第八单元学习活动一丰富词语积累课件(共39张PPT) 高一语文部编版必修上册

(1)同义近义词群：①鸡子儿——鸡蛋 ②去世——逝世——与世长辞— —死 (2)反义关系词群：①光滑——粗糙 ②强盛——衰败 ③洒脱——拘谨 ④简单——复杂 ⑤雪中送炭——雪上加霜 ⑥迷迷糊糊——清清楚楚 ⑦安居乐业——颠沛流离 ⑧粗制滥造——精雕细刻 (3)顺序关系词群：①春——夏——秋——冬 ②初赛——复赛——决赛 ③助教——讲师——教授
②贬义：圆滑、虚伪、任性、贪婪、愚蠢、奸诈、小气、庸俗、奢侈、放荡、懒惰、懦弱、急躁、言而无信、心口不一、居心叵测、目光短浅、拈轻怕重、刚愎自用、道貌岸然、师心自用、爱慕虚荣、口蜜腹剑、狐假虎威、贪得无厌、外强中干、水性杨花、妄自菲薄、两面三刀、老奸巨猾等。
③中性词：婆婆妈妈、老实巴交、郁郁寡欢、多愁善感、少言寡语、普普通通等。
(2)形容家庭温馨的词语：
①形容夫妻之间的：同甘共苦、男耕女织、相敬如宾、举案齐眉、夫唱妇随、相濡以沫等。 ②形容整个家庭的：父慈子孝、母慈子孝、贤妻良母、天伦之乐、四世同堂、儿孙绕膝、合家欢乐、儿孙满堂等。 ③形容兄弟姐妹情深的：手足之情、义结金兰、连枝同气、一脉同气、金兰之契等。
2．遵循词语的多义性，厘清内在关系，进行对比归类。
只要我们找到规律，做到方法上的自觉，及时归类，善于总结，就能形成数量巨大的词汇库，那么，我们进行语言交流、语言表达时就不会干干巴巴词不达意了。
根据提示，在后面横线上填写恰当的词语。
1．描写天气的词语：
__风__和__日___丽__、___晴__空__万___里__、___乌__云__密___布__、___云__雾__缭___绕__、___浓__雾__弥___漫_ _雪___花__纷__飞___、__大___雨__滂__沱___、__春___雨__绵__绵___、__天___寒__地__冻___、__秋___高__气__爽__ 、暴风骤雨 2．描写景色的词语：山___清__水___秀__、__芳___草__如___茵__、__绚___丽__多___彩__、__五___颜__六___色__、__千___姿__百___态__、争芳斗艳

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（忠厚淳朴、文质彬彬。）
3表现了存在于青年男女之间的健康的爱情。反映古代广大人民对自由婚姻和美好、幸福的爱情生活的追求与向往。
《静女》表现了健
康纯真的爱情，它虽然没有成年人的坚贞和厚重，没有中老年爱情历经沧桑之后的洗练与深沉，却以单纯、天真、无邪而永恒。
4.《鹊桥仙》这首词借鹊桥相会的传说，歌咏忠贞不渝的爱情。词人不认为织女和牛郎聚少离多值得哀怨，因为他们短暂的相会，远胜世人无数次的相聚，时空阻隔反而酿就了他们相会的甜蜜。词人还说，只要彼此情意长久，即使不能朝夕相守，也无须黯然神伤。诵读这首词，体会词人命意的高妙,理解他对爱情的独特见解。。
单元学习任务——第八单元
第八单元
单元学习目标
1.《静女》这是一首古老的爱情诗。开篇先以男子之口，引出一位娴静而美丽的女子。接着叙述她原本与男子约定相会，却“爱而不见”，令男子独自徘徊，这样的逆转，表现了爱情萌发时的甜蜜和欢乐。接下来说静女赠送的形管很美丽、讨人喜爱，后面又退一步说并非形管好，而是因为它是美人赠送的。如此反复借彤管“表白”，其实都是抒发对静女的爱，真实且有情趣。诵读这首诗，思考“彤管”这类美好事物在诗中的象征作用，感受反复、逆转的手法在表情达意上的作用。
----翻译：文雅姑娘真美丽，约我到这城头来。故意躲藏逗人找，惹我挠头又徘徊。
第一章：介绍男子等待女子的痴情、焦急情态。
前两句交代事情的起因,一个漂亮的姑娘约小伙子到城头约会,这两句很好地表现小伙子赴约时那种激动、幸福和不无得意的心情。后两句笔锋一转，写姑娘故意躲起来，小伙子急得抓耳挠腮，不知所措。
• 归：通“馈”，赠送。 • 荑：初生的茅草。 • 洵：确实。 • 匪：通“非”。
----翻译：牧场归来送我荑，荑草美得真出奇。不是荑草真的美，美人送我含爱意。
• 第三章;还是写约会情景：表明男子对女子诚挚的爱恋。
• ----头两句“自牧归荑，洵美且异”，称赞草实在是美得出奇，夸物实际上
是夸人，这里还是双关，最后两句小伙子就直接敞开心扉，“匪女之为美，美人之贻”，并不是物本身有什么美，而是爱人及物（爱屋及乌）、托物抒情
1 说说你眼中的静女形象；
2 说说你眼中的男子形象；
3 本诗的主题（朱熹说《邶风·静女》是 “淫奔期会之诗” 。（即是说是不健康的，是不正当关系男女私会的诗歌。它是“思无邪”还是“淫奔期会之诗”？）
1静女形象：美丽文雅聪明调皮
（娴静可爱、顽皮活泼、小鸟依人。）
2男子形象：
憨厚痴情
2.《涉江采芙蓉》东汉中后期，游宦、游学之风盛行，大批士子远离故乡。作为文人五言诗滥觞的《古诗十九首》反映的就是这一现实，诗中充满了羈旅怀乡的思绪。这首诗的主人公采撷美草香花要送给“同心”的人，但他思念的人还在“旧乡”，长路漫漫，欲赠不能，只能让忧伤陪伴自己终老。全诗字里行间流露着溧泊他乡和分隔两地的无奈。诵读这首诗，体会其“浅而能深、近而能远”(胡应麟《诗.薮.内编》卷一)的特色。
第八单元教材内容梳理
8.2.1《静女》
人教版必修上册
文学常识
１、《诗经》是我国第一部诗歌总集。２、收集了西周初年（公元前11世纪）至春秋中叶（公元前6世纪）500年间的诗歌。３、共305篇。４、又称《诗》或《诗三百》，汉代尊崇儒家被奉为经典，才称为《诗经》，并沿用至今。５、《诗经》按乐曲分为“风”、“雅”、“颂”三部分。 “风”指“十五国风”，大都是民间歌谣——课文所选的两首诗作均出自“风”； “雅” 分“大雅”和“小雅”，是宫廷乐曲歌词； “颂” 分“周颂”、“鲁颂”、“商颂”，是宗庙祭祀的乐歌，基本上是贵族们的歌颂祝祷之辞。
4.女：通“汝” （rǔ）：你，代彤管。
5.归荑（kuìtí）：
通“馈”，赠送。
6.匪：通“非”，不是。
静女
• 1.静女其姝，俟我于城隅。 • 爱而不见，搔首踟蹰。
• 静：娴静，文雅。 • 其：形容词词头。 • 姝：美丽。 • 俟：等候。 • 城隅：城上的角楼。
爱：隐藏。见：出现搔：挠。踯躅：徘徊。
静女
诗眼：怿
情人相约图（成功的细节描写）
情人相见图情人送别图
（比）（比、顶真）
借物写情
物微而情意浓
全文翻译(齐读一下) 那个姑娘文静而漂亮隅暗中约会等我城角地方我如期等她不见声响急得搔首弄发心儿彷徨
那个姑娘纯洁而漂亮送我红管草携带着幽香红管草发出闪闪光芒我把它爱的象美人一样牧场摘来嫩草也芳香实在美丽并且另有花样也并非小草特别漂亮因美人所赠才不比寻常
子的美丽喜爱。
• “彤管有炜，说怿女美”，既可以看作是小伙子当时的心理活动，
也是双关语，小伙子托物抒情，表面上赞美彤管，实际上是赞美赠彤管给他的姑娘。
双关指的是利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在特定的语言环境中同时兼有两种意思，表面上说的是甲义，实际上说的是乙义；即言在此而意在彼。
• 3.自牧归荑，洵美且异。 • 匪女之为美，美人之贻。
Байду номын сангаас
注意以下字音、齐读三遍：
姝： shu
俟: sì 隅： yu
搔：sao
踟蹰: chíchu 娈：luan 贻: yí 彤：tong
炜: wei
怿：yì 荑： tí
洵: xun
通假字 ) (在书上标出
1.爱：通“薆”（ai），隐藏，遮掩。
2.见：通“现”，出现、看见。
3.说：通“悦”，喜欢。
• 2.静女其娈，贻我彤管。 • 彤管有炜，说怿女美。
• 娈：美好。贻：赠送。 • 彤管：红色的管萧有：形容词词头。 • 说：Yuè，喜爱。怿：喜爱。 • 女：通“汝”,你,指”彤管”。
炜：鲜明有光。
----翻译：文雅姑娘真好看，送我一支小彤管。彤管红红闪亮光，让人越看越喜欢。
• 第二章：写约会的场面，姑娘露面并以彤管相赠，表明男子对女
3.《虞美人》李煜的这首词，将俘囚生活的幽怨、月夜听风的无眠、物是人非的无奈、愁怀难解的悲凉，以及对往日帝王生活的怀想，编织在一起，将亡国之痛、故国之思寄寓其中。词人通过具体的物象，把抽象的愁绪具象化，如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，千古流传，引发了不同时代人们的感叹，诵读时要细加品味。