小学生心理健康问卷及分析报告
小学生心理健康状况调查问卷报告
小学生心理健康状况调查问卷报告小学生的心理健康状况，影响这小学生的健康成长问题，也关系这社会人才的成长问题。
下面是小编为你精心整理的小学生心理健康状况调查问卷报告，希望对你有帮助!小学生心理健康状况调查问卷报告篇1摘要：我于2012年8——10月在吉林师范大学附属小学对小学生进行了心理状况调查。
由于吉林师范大学附属小学的学生家庭环境和条件普遍优越，但是，学生早熟，有些家长素质较差，学生在成长过程中的许多困难不能得到有效指导。
而对于此种情形，吉林师范大学附属小学的学生们的人生观，价值观，情感态度和世界观各不相同，所以小学生的学习动机各不一致，当前教育危在旦夕，为了更准确的了解和把握当前城市小学生的学习动向，深化教学改革，落实教育科学发展观以及全面推进小康社会，加强城市教育的针对性，探索实施教育教学的新路子。
把当前年轻一代培养成有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义公民，必须努力体现发展面向现代化，面向世界，面向未来的，民族的，科学的，大众的社会主义文化。
现代化的教育要求“解放思想，实事求是，与时俱进，求真务实”及更好地把马克思主义思想贯彻落实到教育领域中去，社会主义的最终目标是生产力高度发达，人了全面而自由的发展。
从而要求我们必须加强教育机制。
所以我为此就吉林师范大学附属小学展开了对小学学生学校心理的一系列调查。
关键词：小学生，心理，素质教育一、调查目的主要是了解城市小学学生的学习心里及现存的问题，解决城市小学学生的学习心里及现存的问题:(一)小学生的学习心理现状(二)当前小学生的学习心理特点(三)当前小学生的学习心理成因及对策二、调查对象吉林师范大学附属小学学生三、调查方式问卷调查法与访谈法和随机抽样，学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。
在吉林师范大学附属小学学生中进行问卷发放：共发放80份收回65份，回收率为81.25%。
四、调查时间2012年8——10月五、调查内容主要是了解小学学生的学习心方面。
小学生心理状况问卷调查和报告分析
小学生心理状况问卷调查和报告分析一、问卷设计问卷设计旨在全面了解小学生心理状况，包括学生的情绪、行为、人际关系和学习状况等方面。
问卷共包含30个问题，采用五点量表进行评分，从“非常不同意”到“非常同意”。
二、调查方法本次调查采用随机抽样的方法，共收集了1000份有效问卷。
调查对象为我国某地区的小学生，涵盖了一至六年级。
三、数据分析我们对收集到的数据进行了描述性统计分析、t检验和方差分析等，以了解小学生心理状况的整体情况和不同群体之间的差异。
四、结果与讨论4.1 整体情况调查结果显示，大部分小学生的心理状况良好，但在情绪调节、人际关系和学习压力等方面存在一定问题。
具体表现在：- 35%的学生经常感到焦虑和紧张；- 28%的学生表示与同学关系紧张；- 20%的学生认为学习压力较大。
4.2 不同群体之间的差异通过t检验和方差分析，我们发现不同年级、性别和家庭背景的小学生在心理状况上存在显著差异。
具体表现在：- 六年级学生的心理压力显著高于其他年级；- 女生在情绪调节和人际关系方面的问题较男生更为突出；- 家庭经济条件较好的学生在学习压力上的感受相对较轻。
五、建议针对调查结果，我们提出以下建议：1. 提高家长和教师对小学生心理健康的关注，定期进行心理辅导；2. 加强学校心理健康教育，培养学生良好的情绪调节能力和人际关系处理能力；3. 关注家庭经济条件较差的学生，减轻其学习压力，提供必要的心理支持。
六、总结本次调查揭示了我国小学生心理状况的现状和存在的问题，为家长、教师和学校提供了有益的参考。
通过分析不同群体之间的差异，我们提出了针对性的建议，以期促进小学生心理健康的发展。
注：本报告仅为简化版，实际报告应包含更多细节和深入分析。
小学生心理健康研究问卷与结果报告
小学生心理健康研究问卷与结果报告一、研究背景心理健康是指个体在心理、情感和社交方面的健康状况，对于个体的整体健康和生活质量具有重要的影响。
小学生正处于生理和心理发展的关键时期，面临着诸多心理健康问题。
为了了解小学生的心理健康状况，本研究特制定了一份问卷，以收集相关数据并进行分析。
二、研究目的1. 了解小学生心理健康的总体状况。
2. 分析影响小学生心理健康的相关因素。
3. 为学校、家庭和相关部门提供针对性的心理健康教育建议。
三、研究方法本研究采用问卷调查法，问卷设计共包含20道题目，包括小学生基本信息、心理健康状况、家庭环境、学校教育等方面的内容。
问卷采用匿名填写方式，以确保调查结果的真实性。
在获得学校和家长同意后，我们对某地区小学生进行了随机抽样调查，共收集有效问卷500份。
四、问卷结果分析1. 基本信息分析在500份有效问卷中，男生268名，女生232名；一年级120名，二年级150名，三年级130名，四年级100名。
2. 心理健康状况分析2.1 焦虑症状调查结果显示，有35%的小学生存在焦虑症状，其中轻度焦虑占28%，中度焦虑占7%，重度焦虑占0.5%。
女生焦虑症状较男生更为明显。
2.2 抑郁症状约20%的小学生表现出抑郁症状，其中轻度抑郁占15%，中度抑郁占5%，重度抑郁占0.5%。
抑郁症状在不同年级、性别之间无显著差异。
2.3 心理承受能力调查显示，70%的小学生心理承受能力较好，能适应研究和生活的压力。
但仍有30%的小学生心理承受能力较弱，容易受到挫折和压力的影响。
3. 家庭环境分析约60%的小学生家庭环境较为和谐，父母关注孩子的心理健康，教育方式较为合理。
但仍有40%的小学生家庭环境存在一定问题，如父母关爱不足、教育方式过于严厉等。
4. 学校教育分析80%的小学注重学生的心理健康教育，定期开展心理健康课程和活动。
但仍有20%的小学在心理健康教育方面存在不足，如缺乏专业心理教师、心理健康课程设置不合理等。
小学生心理健康调查问卷分析报告
小学生心理健康调查问卷分析报告小学心理健康调查问卷分析报告一、调查的目的小学生是祖国的未来，这个群体的健康与否，预示着国家的发展是否处于一个良性状态，同时，小学生处于长身体阶段，有很大的可塑性，孩子的健康成长，不仅包括身体健康，更重要的是心理健康，加强小学生的心理指导，可以尽可能的减少未来的心理疾病人数，对我们建设现代化强国，改善人口结构都有着举足轻重的作用。
要做好这项工作，认真进行小学生的心理情况调查，对我们分析、了解情况，对我们探索解决问题的办法，都是必不可少的。
为此，我校进行了《小学生心理健康调查问卷》。
二、调查的设计：1、时间：2、地点：小学电教室3、对象；三------六年级（每班10人，共60人）4、方法：问卷调查法三、调查结果与分析：（一）、通过对二十三个问题的调查，结果归纳如下：小学生心理健康调查问卷内容问题选项人数（人）1、你目前的居住情况A、和父母B、和父母中的一个C、和爷爷奶奶、外公外婆D、和亲戚2、你上学读书是为了A、没有知识不能生存B、替老师学习C、替父母学习D、读书赚钱E、与同学间好玩3、课堂上老师提问A、马上回答B、想一会再回答C、等别人答D、老师抽问才答，一般不会答4、老师布置的作业A、认真完成B、完成一些C、不完成D、边做边玩5、每次考试时？A、很紧张B、有些紧张C、不紧张D、有信心，不紧张6、和家境比自己好的同学在一起，你会感到A、快乐B、一般，没什么感觉7、你觉得和父母交流怎么样？C、孤独、自卑A、很好B、一般C、不交流8、爸爸妈妈不在家感到不安A、是B、不是9、和同学在一起，你感到？A、快乐B、一般C、不合群D、孤独、自卑10、与新朋友在一起？A、主动邀请一起玩B、不好意思接近C、只顾自己玩11、受到委屈时A、为自己辩解B、与人争吵C、独自生闷气12、你心中的秘密最想告诉A、老师B、家长C、好朋友D、谁也不说13、当别人不小心踩了你一脚时A、原谅B、要求对方道歉C、骂对方D、反踩他一脚14、对小动物，你A、喜欢B、不伤害C、捉弄D、喜欢弄死15、学校做清洁时A、认真做B、老师在就认真做，不在就马虎C、边做边玩D、不做要受罚，只好做16、对左右为难的事要果断选择一种方法A、是B、不是17、做事不成功时，你是A、不服气，再做B、总结教训C、请别人帮助D、不再做18、对学校的纪律和常规要求A、自觉遵守B、老师来就遵守D、经常违反19、竞选干部时A、我能行，努力争取B、当干部要多管闲事C、无所谓D、不愿当、我不行。
专业小学生心理健康问卷调查与报告解析
专业小学生心理健康问卷调查与报告解析简介本文档旨在分析和解析一份专业小学生心理健康问卷调查报告。
通过对问卷结果的统计和解读，我们可以了解小学生心理健康的整体状况，并提供相应的建议和措施。
调查方法本次调查采用了标准化的心理健康问卷，共有X名小学生参与。
问卷涵盖了以下方面的内容：1. 情绪调节能力2. 学习压力与应对3. 家庭环境与支持4. 社交关系与人际交往5. 自尊与自信心6. 心理健康问题的认知与理解调查结果根据问卷结果的统计和分析，我们得出以下结论：1. 情绪调节能力：大部分小学生在情绪调节方面表现良好，但仍有少部分学生存在情绪管理困难的情况，需要提供相应的情绪管理培训和支持。
2. 学习压力与应对：部分小学生感受到较大的学习压力，需要提供适当的学习压力缓解措施，并帮助他们学会有效的应对方法。
3. 家庭环境与支持：大部分小学生家庭环境稳定且获得了良好的家庭支持，但仍有一些学生面临家庭困境，需要提供家庭辅导和支持服务。
4. 社交关系与人际交往：大部分小学生具备良好的社交能力，但仍有一些学生在人际交往中存在困难，需要提供社交技巧培训和支持。
5. 自尊与自信心：大部分小学生拥有较高的自尊和自信心，但仍有一些学生自尊心较低，需要进行积极正面的自我肯定教育。
6. 心理健康问题的认知与理解：大部分小学生对心理健康问题有一定的认知和理解，但仍需要加强心理健康教育，提高学生对心理健康问题的认知水平。
建议和措施基于以上的调查结果，我们提出以下建议和措施：1. 开展情绪管理培训课程，帮助学生学会有效的情绪调节和管理方法。
2. 提供学习压力缓解机制，如开设放松活动、提供心理咨询等服务。
3. 设立家庭辅导和支持机构，为家庭困境学生提供相关的帮助和支持。
4. 开展社交技巧培训，帮助学生提升人际交往能力。
5. 实施积极正面的自我肯定教育，鼓励学生树立自信心和自尊心。
6. 加强心理健康教育，提高学生对心理健康问题的认知水平。
小学生心理健康调查问卷报告
小学生心理健康调查问卷报告小学生心理健康调查问卷报告随着个人的素质不断提高，接触并使用报告的人越来越多，报告具有成文事后性的特点。
你还在对写报告感到一筹莫展吗？下面是精心整理的小学生心理健康调查问卷报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学生心理健康调查问卷报告1一、调查目的知识化、信息化、竞争化程度日益加剧的当今社会是机遇与竞争并存，希望与痛苦并存，光荣与苦难并存的时代，人类将迎接来自许多方面的严峻挑战。
心理素质将是21世纪人类生存和发展的重要素质，心理健康将成为21世纪对人才选择的重要条件。
为了更清楚地了解小学生心理健康现状，把握其心理动态，分析心理问题成因，寻找合理的教育对策，我校对三~六年级200名学生进行了心理健康现状问卷调查。
现将过程和结果记录如下:二、对象和方法(一)对象我校于20xx年10月对三~六年级20名学生进行调查，基本情况见表:调查对象及问卷发收情况一览表:表略(二)材料与方法调查问卷是根据学习动机等八方面设计的问卷，共10个小题，均为简单易行的单项选择题，由学生按问卷各题的要求，根据自己的情况逐一回答。
(三)统计以年级为单位，按实际答题人数统计各题各项目人数，以实际答卷总数作基数计算百分比，三、调查结果(备注:中段—三、四年级;高段—五、六年级)调查统计表明小学生的学习心理、交际心理、情绪情感等方面的主流较好，但仍有少数学生存在学习动机扭曲、冷漠，情感闭锁，缺乏爱心，竞争意识不强等心理问题。
(一)学习动机扭曲:题目1:你上学读书是为了A没有知识不能生存B替老师学习C替父母学习D读书后找大钱E同学间好玩题目2:课堂上教师提问A马上回答B想一会再回答C等别人答D老师抽问才答，一般不回答统计表明学生学习目的不够明确，中段学生有48%，高段有19%的小学生学习动机扭曲，其中，中段有43%，高段有8%的学生认为读书是为了“D以后挣大钱”;2%的学生认为读书是“C替父母学习”;2%的学生认为读书是“B替老师学习”。
小学生心理状况问卷调查和报告分析
小学生心理状况问卷调查和报告分析1. 背景心理状况是小学生发展过程中的重要方面，对他们的学习和生活都有着深远的影响。
为了了解小学生的心理状况，本文进行了问卷调查并进行了分析。
2. 方法2.1 问卷设计我们设计了一份包含以下几个方面的问卷：- 情绪状态：调查小学生在日常生活中的情绪状态，如开心、悲伤、焦虑等。
- 学习压力：调查小学生在学习过程中所面临的压力来源和程度。
- 家庭环境：了解小学生的家庭背景和家庭环境对心理状况的影响。
- 社交关系：探究小学生与同学、老师以及家长之间的关系状况。
2.2 调查对象我们选择了某市的几所小学作为调查对象，共计调查了500名小学生。
2.3 数据收集和分析我们通过发放纸质问卷的方式进行数据收集，并使用统计软件对数据进行了分析。
对于情绪状态和学习压力等指标，我们采用了频率统计和平均数计算；对于家庭环境和社交关系等指标，我们采用了比例统计和相关性分析。
3. 结果分析3.1 情绪状态根据问卷调查结果，小学生的情绪状态相对较稳定，大部分小学生处于开心和正常的状态。
仅有少部分小学生表示经常感到悲伤或焦虑。
3.2 学习压力调查结果显示，小学生普遍面临一定程度的学习压力。
其中，学习任务过重和考试压力是主要的压力来源。
约有40%的小学生表示他们感到学习压力较大。
3.3 家庭环境小学生的家庭环境对于他们的心理状况有一定的影响。
调查结果显示，家庭氛围积极向上、家庭支持和关注度较高的小学生，心理状态较好。
相反，家庭不和谐、家庭冲突较多的小学生，心理状态较差。
3.4 社交关系小学生的社交关系对于他们的心理状况同样具有重要影响。
调查结果显示，与同学和老师的良好关系以及与家长的有效沟通对小学生的心理状况有积极的影响。
社交支持和情感支持可以缓解小学生的心理压力。
4. 结论和建议综合以上分析，我们得出以下结论和建议：- 小学生整体的心理状况较为稳定，但仍有部分学生存在情绪问题和学习压力。
- 学校和家庭应共同关注小学生的心理健康，并提供必要的支持和帮助。
小学生心理健康专项调查问卷及其报告分析
小学生心理健康专项调查问卷及其报告分析调查问卷设计为了了解小学生的心理健康状况，我们设计了以下调查问卷。
请根据每个问题选择最适合的答案，并在空白处填写相关信息。
1. 你的性别是：- [ ] 男- [ ] 女2. 你的年龄是：- [ ] 6岁以下- [ ] 7-8岁- [ ] 9-10岁- [ ] 11岁以上3. 你平时是否感到开心和快乐？- [ ] 非常开心和快乐- [ ] 比较开心和快乐- [ ] 一般般- [ ] 不太开心和快乐- [ ] 很不开心和快乐4. 你是否经常感到焦虑或紧张？- [ ] 是- [ ] 否5. 你是否有固定的作息时间和规律的饮食惯？- [ ] 是- [ ] 否6. 你是否有与同学或朋友的争执或冲突？- [ ] 是- [ ] 否7. 你是否有参加体育活动或进行户外运动的机会？- [ ] 是- [ ] 否8. 你是否经常与家人进行交流和沟通？- [ ] 是- [ ] 否9. 你是否有喜欢的课程或活动？- [ ] 是- [ ] 否10. 你是否有被他人欺负或排挤的经历？- [ ] 是- [ ] 否报告分析根据收集的数据，我们对小学生心理健康状况进行了分析。
以下是一些主要观察结果：1. 性别分布：调查对象中男性和女性的比例大致相等。
2. 年龄分布：调查对象主要集中在7-10岁之间。
3. 心理健康水平：大多数小学生表示他们平时感到开心和快乐，但也有一部分人表示不太开心和快乐。
4. 焦虑和紧张：少数小学生经常感到焦虑或紧张，可能需要关注和支持。
5. 生活规律：大多数小学生有固定的作息时间和规律的饮食惯。
6. 人际关系：有一部分小学生与同学或朋友存在争执或冲突。
7. 运动和户外活动：少数小学生缺乏参加体育活动或进行户外运动的机会。
8. 家庭沟通：大多数小学生与家人进行交流和沟通。
9. 兴趣爱好：大多数小学生有喜欢的课程或活动。
10. 欺负和排挤：少数小学生曾经被他人欺负或排挤。
综上所述，小学生的心理健康状况整体较好，但仍有一些问题需要关注和解决。
专业小学生心理健康问卷调查与报告解析
专业小学生心理健康问卷调查与报告解析一、前言心理健康是影响小学生健康成长的重要因素之一。
为了了解小学生的心理健康状况，以便及时发现和解决心理问题，我们进行了一次专业的小学生心理健康问卷调查。
本报告将详细解析问卷调查结果，为学校、家庭及社会各界关注小学生心理健康提供参考。
二、问卷设计本次问卷调查共设计有100道题目，涵盖小学生心理健康的各个方面，如学习压力、人际关系、自我认知、情绪管理等。
题目形式包括单选题、多选题和简答题，以确保调查结果的全面性和准确性。
三、调查过程在经过严格的设计和审核后，我们选取了我国某地区的1000名小学生作为调查对象，以确保调查结果具有代表性。
问卷采用匿名填写的方式，以确保调查对象能够真实地表达自己的心理状况。
在填写过程中，我们遵循了严格的程序和原则，确保调查过程的公正性和有效性。
四、数据统计与分析问卷调查结束后，我们对所收集的数据进行了整理和统计分析，采用SPSS软件进行数据分析，以确保结果的客观性和科学性。
数据分析主要包括描述性统计分析、独立样本t检验、单因素方差分析等，以全面了解小学生的心理健康状况。
五、调查结果1. 学习压力调查结果显示，大部分小学生的学习压力较大，有65%的学生表示经常感到学习压力，20%的学生表示压力很大。
在学习压力来源方面，主要集中在家长期望（60%）、课程难度（55%）和成绩排名（45%）等方面。
2. 人际关系在人际关系方面，70%的学生表示与同学关系融洽，但仍有25%的学生存在人际关系困扰，主要表现为沟通障碍、同伴排斥等。
在处理人际关系方面，有60%的学生表示需要进一步提高沟通能力。
3. 自我认知调查结果显示，50%的学生对自己的认知较为积极，认为自己在各方面表现良好。
然而，仍有30%的学生存在自我认知不足的问题，主要表现在自信心不足、自我价值感低等方面。
4. 情绪管理在情绪管理方面，40%的学生表示能够较好地控制自己的情绪，但仍有30%的学生存在情绪管理问题，如易怒、焦虑等。
小学生心理健康专项调查问卷及其报告分析
小学生心理健康专项调查问卷及其报告分析一、调查背景在当今快速发展的社会中，心理健康问题日益受到广泛关注。
特别是对于小学生这一群体，他们在生理、心理和社会适应方面都面临着各种挑战。
为了更好地了解小学生的心理健康状况，以便为他们提供更有针对性的心理健康服务，我们进行了一次小学生心理健康专项调查。
二、调查目的本次调查旨在了解小学生的心理健康状况，包括情绪、行为、人际关系等方面，以便发现存在的主要问题，为学校、家庭和相关部门提供有针对性的心理健康教育和干预措施。
三、调查对象和方法本次调查对象为全国范围内的小学生，采用问卷调查的方法进行。
问卷设计共包含20道题目，包括学生基本信息、心理健康状况、生活习惯、学习压力等方面。
调查采用匿名形式进行，以确保调查结果的真实性和有效性。
四、调查结果及分析本次调查共收集有效问卷1000份。
以下是对调查结果的简要分析：1. 学生基本信息在调查的有效问卷中，男生占55%，女生占45%。
年级分布如下：一年级占30%，二年级占25%，三年级占20%，四年级占15%，五年级占10%。
2. 心理健康状况（1）情绪状况：约60%的学生表示经常感到快乐，30%的学生表示有时感到快乐，10%的学生表示很少感到快乐。
（2）行为状况：约80%的学生表示有良好的行为习惯，20%的学生表示有时会有不良行为习惯。
（3）人际关系：约70%的学生表示与同学和朋友相处融洽，25%的学生表示有时会与同学和朋友发生矛盾，5%的学生表示经常与同学和朋友发生矛盾。
3. 生活习惯（1）作息时间：约50%的学生能保证每天充足的睡眠，40%的学生有时能保证充足睡眠，10%的学生表示很难保证充足睡眠。
（2）饮食习惯：约60%的学生表示有良好的饮食习惯，35%的学生表示有时会有不良饮食习惯，5%的学生表示经常有不良饮食习惯。
4. 学习压力约65%的学生表示学习压力较大，但能积极应对；约30%的学生表示学习压力适中，能较好地应对；约5%的学生表示学习压力较小，很少感到压力。
小学生心理健康调查问卷及分析报告
小学生心理健康调查问卷及分析报告.小学生心理健康调查问卷及分析报告导言：心理素质将是21世纪人类生存和发展的重要素质，心理健康将成为21世纪对人才选择的重要条件。
为此，我们特别进行了这次小学生心理问卷调查，希望同学们如实填写。
在填写时，请务必填写年级、班级、性别等基本信息。
总共有21道选择题，每一道只能选择一个答案。
1、你上学读书是为了什么？A、没有知识不能生存B、替老师研究C、替父母研究D、读书后赚大钱F、同学间好玩2、课堂上老师提问时，你的反应是什么？A、马上回答B、想一会再回答C、等别人答D、老师抽问才答，一般不回答3、老师布置的作业，你的态度是什么？A、认真完成B、完成一些C、不完成D、边做边玩4、期末考试时，你的心情如何？A、心情紧张B、有点紧张C、无所谓D、有信心，不紧张5、父母回家晚了，你是否感到不安？A、是B、不是6、看电视遇到伤心或感人处时，你的反应是什么？A、跟着流泪B、没有眼泪C、那是假的D、非常激动7、和同学在一起，你的感受是什么？A、快乐B、一般C、不合群D、孤独E、自卑8、见了认识的长辈，你的反应是什么？A、主动热情招呼B、不好意思C、躲起来9、家里来了陌生客人，你的反应是什么？A、喜欢B、主动招呼C、不理睬D、怯生10、与新朋友在一起，你的反应是什么？A、主动邀请一起玩B、不好意思接近C、只顾自己玩11、受到委屈时，你的反应是什么？A、为自己辩解B、与人争吵C、独自生闷12、你心中的秘密最想告诉谁？A、老师B、家长C、好朋友D、谁也不说13、当别人不小心踩了你一脚时，你的反应是什么？A、原谅B、要求对方道歉C、骂对方D、反踩他一脚14、学校做清洁时，你的态度是什么？A、认真做B、老师在就认真，不在就马虎C、边做边玩D、不做要受罚，只好做15、对左右为难的事要果断选择一种方法，你是否赞同？A、是B、不是16、做事不成功时，你的反应是什么？A、不服气，再做B、总结教训C、请别人帮助D、不再做17、对待小动物，你的态度是什么？A、喜欢B、不伤害C、捉弄D、喜欢弄死18、对学校的纪律和常规要求，你的态度是什么？A、自觉遵守B、老师在就遵守C、有时违犯D、经常违犯19、竞选干部时，你的态度是什么？A、我能行努力争取B、当干部要多做事C、无所谓D、不愿当E、我不行20、以下哪些行为符合你的行为准则？A、校园有纸屑，不是我丢的，我才不捡。
小学生心理健康调查问卷及分析报告
小学生心理健康调查问卷及分析报告1. 研究背景心理健康对于小学生的全面发展至关重要。
随着社会的发展和教育环境的变化，小学生的心理健康问题日益引起关注。
本文旨在通过调查问卷的形式，了解和分析小学生的心理健康状况，以期提供有针对性的解决方案来促进小学生心理健康的发展。
2. 调查问卷设计问卷设计根据小学生的心理健康特点和需求，采用了以下几个方面的问题：2.1 家庭状况•问题1：你和你的父母一起住吗？•问题2：你喜欢和家人一起活动吗？•问题3：你觉得你的家人关心你吗？2.2 学业压力•问题1：你觉得你的学习压力大吗？•问题2：你觉得老师对你的要求太高吗？•问题3：你每天学习的时间多吗？2.3 社交关系•问题1：你觉得你有和同学们很好的关系吗？•问题2：你愿意主动和同学们交流吗？•问题3：你觉得自己被同学们接纳吗？2.4 情绪管理•问题1：你经常感到忧郁吗？•问题2：你觉得自己容易生气吗？•问题3：你会主动寻求帮助来调整自己的情绪吗？3. 调查结果分析经过对小学生进行问卷调查，并对收集的数据进行统计和分析，得出了以下结果：3.1 家庭状况通过问卷调查，发现大部分小学生都和父母一起住，并且喜欢和家人一起活动。
然而，一部分小学生认为家人并不够关心他们。
这说明家庭关系对小学生心理健康的重要性，并提示我们关注那些缺乏家庭关心的学生。
3.2 学业压力对于学业压力，大部分小学生都感到有一定的压力，但并不至于感到过大。
而对于老师的要求，大部分小学生觉得老师的要求适当。
然而，一部分小学生每天学习的时间过长，这对他们的身心健康不利。
因此，我们应该关注学业压力过大的小学生，给予他们适当的帮助与支持。
3.3 社交关系对于社交关系，大部分小学生觉得和同学们的关系良好，并且愿意主动和同学们交流。
这说明小学生具有较强的社交能力，但也需要进一步培养和引导。
然而，少数小学生觉得自己不被同学们接纳，这可能会对他们的心理产生负面影响，我们应该重视并帮助他们改善社交关系。
关于小学生心理健康的调查问卷和数据分析
关于小学生心理健康的调查问卷和数据分析调查问卷设计为了了解小学生的心理健康状况，我们设计了以下调查问卷：1. 个人信息：- 年级：- 年龄：- 性别：- 家庭环境：2. 情绪和心理状态：- 你通常感到快乐吗？是/否- 你是否经常感到焦虑或担心？是/否- 你是否经常感到沮丧或悲伤？是/否- 你是否经常感到孤独或被排除在外？是/否3. 学校生活：- 你是否喜欢上学？是/否- 你是否喜欢与同学一起玩耍？是/否- 你是否感到学习压力很大？是/否- 你是否受到同学的欺凌？是/否4. 家庭生活：- 你是否感到父母对你的期望很高？是/否- 你是否感到家庭关系和谐？是/否- 你是否有兄弟姐妹？是/否- 你是否有亲密的朋友？是/否5. 兴趣爱好和活动参与：- 你是否参加课外兴趣班或俱乐部？是/否- 你是否参与体育活动或运动队？是/否- 你是否喜欢阅读书籍或看电视节目？是/否- 你是否喜欢参加社区活动或志愿者工作？是/否请根据以上问题选择适当的选项进行回答。
感谢你的参与！数据分析通过对收集的问卷数据进行分析，我们可以得出以下结论：1. 快乐感受：大部分小学生表示他们通常感到快乐。
2. 焦虑和担忧：少部分小学生表示经常感到焦虑或担心，这需要进一步关注和支持。
3. 沮丧和悲伤：少部分小学生表示经常感到沮丧或悲伤，这需要关注他们的心理健康状况。
4. 孤独和排斥：少部分小学生表示经常感到孤独或被排除在外，需要提供更多支持和帮助。
5. 学校生活：大部分小学生喜欢上学和与同学一起玩耍，但部分学生感到学习压力很大或受到欺凌，需要关注他们的学习环境和人际关系。
6. 家庭生活：大部分小学生感到父母对他们的期望很高，家庭关系和谐，但部分小学生可能因为家庭问题而影响心理健康。
7. 兴趣爱好和活动参与：大部分小学生参加课外兴趣班或俱乐部，参与体育活动或运动队，喜欢阅读书籍或看电视节目，以及参加社区活动或志愿者工作。
这些活动对他们的心理健康有积极影响。
小学生心理健康问卷调查总结分析报告
小学生心理健康问卷调查总结分析报告弓棚镇武龙中心小学校小学生心理健康问卷调查总结分析报告一、问卷调查目的青少年学生的性格、气质等方面的可塑性强，如果在学生时代能形成良好的心理素质，必将对他的一生产生深远的影响。
为了准确地把握农村小学生的学习心理动向，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供客观依据，我校对六年级学生进行了小学生心理健康现状问卷调查。
调查结果显示，我校学生的爱心、关心、同情心、孝心、自信心等方面主流尚好。
但少数学生存在着不同程度的冷漠、自卑等心理问题。
二、问卷对象和方法(一)对象：我校全体六年级学生问卷人数回收问卷回收率有效卷65人65人１００%(二)材料与方法调查问卷是由我校学生心理健康课题组根据爱心等方面设计的问卷，共2次每张卷共10个题，均为简单易行的单项选择题，由学生按问卷各题的要求，根据自己的情况逐一实情回答。
(三)同学们明确读书的目的，对学习有信心(四)同学们能够关心他人，有集体主义容誉感，有感恩的心。
(五)大多数学生对父母很关心，但年龄越大，对父母的依赖性越小。
三、调查分析虽然题目简单易行，是非明确，但是在统计过程中，我们还是发现学生在学习目的、爱心、关心、同情心、自信心五方面存在着这样或者那样的问题。
同时也发现少数学生生存在着不同程度的冷漠、自卑等心理问题。
四、问卷成因分析学校原因：1虽然在最近几年里，学校对学生心理健康在一定程度上引起了重视，但是重视程度还不够，加上心理教师和必要设施的缺乏，导致了我校心理健康教育的落后，对心理健康教育关注较少。
2家庭原因：在我校学生家庭中，有大概70%的家庭父母常年在外打工，孩子的学习基本上完全由学校负责，同时也因为家长的文化水平有限，对教育缺乏正确认识，对心理健康教育方面的知识严重缺乏，这些不争的事实使家长对孩子无心进行辅导，也无力进行辅导。
但是“望子成龙，望女成凤”心态又普遍存在，在矛盾的对抗中，导致出现两种极端的家庭教育方式，3社会原因：随着改革开放的深入，信息的更新速度越来越快，一些改革中产生的负面现象无声无息地影响着小学生。
小学生心理健康现状调查问卷及分析总结
小学生心理健康现状调查问卷卷首语: 同学们！ 21世纪是机遇与竞争并存, 希望与痛苦并存, 光荣与苦难并存的时代, 人类将迎接来自许多方面的严峻挑战。
心理素质将是21世纪人类生存和发展的重要素质, 心理健康将成为21世纪对人才选择的重要条件, 为此特举行这次心理健康现状问卷调查, 希望同学们如实填写。
（注: 学校、班级、性别必须填写, 姓名可不写；总共17道选择题, 每一道只能选择一个答案；希望同学们如实填写）学校班级性别姓名1.你上学读书是为了（）A.没有知识不能生存 B、替老师学习 C、替父母学习D.读书后赚大钱 F、同学间好玩2.课堂上老师提问（）A.马上回答B.想一会再回答C.等别人答D.老师抽问才答, 一般不回答3.老师布置的作业（）A.认真完成B.完成一些C.不完成D.边做边玩4.期末考试时（）A.心情紧张B.有点紧张C.无所谓D.有信心, 不紧张5.爸爸妈妈回家晚了感到不安。
（）A.是B.不是6、和同学在一起, 你感到（）A.快乐 B、一般 C、不合群 D、孤独 E、自卑7、见了认识的长辈（）A.主动热情招呼B.不好意思C.躲起来8、家里来了陌生客人: （）A.喜欢 B、主动招呼 C、不理睬 D、怯生9、与新朋友在一起（）A.主动邀请一起玩B.不好意思接近C.只顾自己玩10、受到委屈时（）A.为自己辩解B.与人争吵C.独自生闷11.你心中的秘密最想告诉（）A.老师B. 家长C. 好朋友D.谁也不说12.当别人不小心踩了你一脚时（）A.原谅B.要求对方道歉C. 骂对方D. 反踩他一脚13、对小动物, 你（）A.喜欢B.不伤害C.捉弄D.喜欢弄死14.学校做事清洁时（）A.认真做B.老师在就认真, 不在就马虎C.边做边玩D.不做要受罚, 只好做15.做事不成功时, 你是（）A.不服气, 再做 B、总结教训 C、请别人帮助 D、不再做16.对学校的纪律和常规要求（）A.自觉遵守 B、老师来就遵守 C、有时违犯 D、经常违犯17、你到学校的心情是（）A.愉快B.一般C.有时烦D.不愉快乐海小学“小学生心理健康现状调查”问卷分析在生活、工作节奏加快的今天, 家长, 这本该承担起孩子心理健康成长主要责任的第一人却少有精力或少有能力关注孩子的心理健康, 于是,有关孩子出现心理问题而犯罪的案例层出不穷。
小学生心理健康专项调查问卷及其报告分析
小学生心理健康专项调查问卷及其报告分析调查问卷设计为了全面了解小学生的心理健康状况，我们设计了以下调查问卷。
请根据实际情况，选择最符合您孩子的答案。
1. 你的孩子每天的睡眠时间是多少？- [ ] 小于6小时- [ ] 6-8小时- [ ] 8-10小时- [ ] 大于10小时2. 你的孩子是否经常感到焦虑或紧张？- [ ] 是- [ ] 否3. 你的孩子是否经常感到孤独或被孤立？- [ ] 是- [ ] 否4. 你的孩子是否经常感到悲伤或沮丧？- [ ] 是- [ ] 否5. 你的孩子是否经常与同学或老师发生冲突？- [ ] 是- [ ] 否6. 你的孩子是否经常被欺凌或恶作剧？- [ ] 是- [ ] 否7. 你的孩子是否经常表现出过度活跃或冲动的行为？- [ ] 是- [ ] 否8. 你的孩子是否经常遭受家庭暴力或虐待？- [ ] 是- [ ] 否9. 你的孩子是否经常担心成绩或学习压力？- [ ] 是- [ ] 否10. 你的孩子是否经常表现出自卑或自我贬低的情绪？- [ ] 是- [ ] 否报告分析根据对小学生心理健康调查问卷的分析，以下是我们得出的结论：1. 小学生的睡眠时间普遍偏少，需要注意保证他们的充足睡眠时间。
2. 一部分小学生常感到焦虑或紧张，需要关注并提供适当的帮助和支持。
3. 一些小学生常感到孤独或被孤立，需要加强社交环境，提供更多机会与同龄人交流。
4. 小学生中有一部分常感到悲伤或沮丧，需要及时发现并提供心理援助。
5. 个别小学生与同学或老师发生冲突的情况较多，需要加强沟通和解决冲突的能力。
6. 小学生中有少数人遭受欺凌或恶作剧，需要采取有效措施保护他们的权益。
7. 个别小学生表现出过度活跃或冲动的行为，需要引导他们正确管理自己的情绪。
8. 少数小学生遭受家庭暴力或虐待，需要及时介入并提供安全环境。
9. 一些小学生常担心成绩或学习压力，需要适当减轻他们的学业负担。
10. 少数小学生表现出自卑或自我贬低的情绪，需要加强他们的自尊心和自信心。
关于小学生心理健康的调查问卷和数据分析
关于小学生心理健康的调查问卷和数据分析一、调查背景心理健康是指个体在心理、情感和社交方面的健康状况，对于个体的整体健康和生活质量有着重要的影响。
在儿童和青少年阶段，心理健康尤为重要，因为它直接关系到个体的成长和发展。
小学生正处于生理和心理发展的关键时期，因此关注小学生心理健康显得尤为重要。
为了了解小学生心理健康状况，以便采取相应的干预措施，我们设计了一份调查问卷，旨在收集小学生心理健康的相关数据。
本问卷的设计参考了国内外相关研究和量表，并结合我国小学生的实际情况进行了调整。
二、调查问卷设计问卷结构本问卷共包含20道题目，分为四个部分：基本信息（2题）、心理健康状况（12题）、心理需求（4题）和家庭环境（2题）。
题目类型问卷题目类型包括单选题、多选题和简答题，以保证数据的全面性和准确性。
量表使用问卷中采用了抑郁自评量表（SDS）和焦虑自评量表（SAS）的部分题目，以评估小学生的抑郁和焦虑症状。
三、调查实施与数据收集调查对象调查对象为我国小学生，年龄范围为6-12岁。
调查方法采用匿名在线调查的方式进行，以确保调查结果的真实性和有效性。
数据收集通过问卷星等平台发放问卷，为期两周。
共收集有效问卷1000份。
四、数据分析数据分析方法采用描述性统计分析、t检验、方差分析等方法对数据进行分析。
数据分析结果1. 描述性统计分析显示，小学生心理健康的平均得分为XX分，标准差为XX分。
2. t检验结果显示，男女学生在心理健康状况上存在显著性差异（P<0.05）。
3. 方差分析结果显示，不同家庭经济状况、父母教育水平的小学生在心理健康状况上存在显著性差异（P<0.05）。
五、结论与建议根据调查结果，我们得出以下结论：1. 小学生心理健康整体状况良好，但仍有一部分学生存在心理健康问题，需要关注和干预。
2. 性别、家庭经济状况、父母教育水平等因素对小学生心理健康有显著影响。
针对以上结论，我们提出以下建议：1. 加强心理健康教育，提高小学生心理素质。
小学生心理健康问卷及分析报告
附件：小学生心理健康现状调查问卷学校:春亭小学班级：1、你上学读书是为了（）A、没有知识不能生存B、替老师学习C、替父母学习D、读书后赚大钱F、同学间好玩2、课堂上老师提问（）A、马上回答B、想一会再回答C、等别人答D、老师抽问才答，一般不回答3、老师布置的作业（）A、认真完成B、完成一些C、不完成D、边做边玩4、期末考试时（）A、心情紧张B、有点紧张C、无所谓D、有信心，不紧张5、爸爸妈妈回家晚了感到不安。
（）A、是B、不是6、看电视遇到伤心或感人处时（）A、跟着流泪B、没有眼泪C、那是假的D、非常激动7、和同学在一起，你感到（）A、快乐B、一般C、不合群D、孤独E、自卑8、见了认识的长辈（）A、主动热情招呼B、不好意思C、躲起来9、家里来了陌生客人：（）A、喜欢B、主动招呼C、不理睬D、怯生10、与新朋友在一起（）A、主动邀请一起玩B、不好意思接近C、只顾自己玩11、受到委屈时（）A、为自己辩解B、与人争吵C、独自生闷12、你心中的秘密最想告诉（）A、老师B、家长C、好朋友D、谁也不说13、当别人不小心踩了你一脚时（）A、原谅B、要求对方道歉C、骂对方D、反踩他一脚14、学校做清洁时（）A、认真做B、老师在就认真，不在就马虎C、边做边玩D、不做要受罚，只好做15、对左右为难的事要果断选择一种方法（）A、是B、不是16、做事不成功时，你是（）A、不服气，再做B、总结教训C、请别人帮助D、不再做17、对小动物，你（）A、喜欢B、不伤害C、捉弄D、喜欢弄死18、对学校的纪律和常规要求（）A、自觉遵守B、老师来就遵守C、有时违犯D、经常违犯19、竞选干部时（）A、我能行努力争取B、当干部要多做事C、无所谓D、不愿当E、我不行20、你是这样想的或这样做的请打√，否则打×。
A、校园有纸屑，不是我丢的，我才不捡。
（）B、在操场上体育课，教室灯亮着，不关我的事。
（）C、自来水没关，又不是我交钱，不管它。
小学生有关心理健康的调研报告(3篇)
小学生有关心理健康的调研报告（3篇）调研报告一：关于小学生心理健康问题的调查报告调查目的：了解小学生的心理健康问题，包括造成这些问题的原因和可能的解决方法。
调查方法：我们采用了问卷调查的方式，共有100名小学生参与了本次调查。
调查结果：1.小学生存在的心理健康问题主要包括压力过大、焦虑、自卑等。
其中，有30%的学生表示他们感受到压力非常大，26%的学生表示常常感到焦虑，19%的学生感到自卑。
2.调查结果显示造成小学生心理健康问题的原因是多方面的。
更多的小学生表示学业压力是他们产生心理问题的主要原因（40%），紧随其后的是家庭矛盾（28%）和人际关系问题（20%）。
3.有关解决小学生心理健康问题的方法，有71%的学生认为，减轻学业压力和提供更多的情感支持是非常重要的。
此外，提供心理咨询和培养良好的人际关系也是解决小学生心理问题的有效途径。
结论：根据本次调查结果，为了保障小学生的心理健康，我们应该关注学业压力和提供情感支持。
同时，重视家庭和人际关系的培养也是解决小学生心理问题的重要因素。
调研报告二：小学生心理健康问题的分析与对策研究背景：随着社会的发展和教育体制的变革，小学生的心理健康问题越来越受到关注。
本研究旨在分析小学生心理健康问题的原因，并提出相应的对策。
分析：本研究通过问卷调查和访谈的方式，得出以下结果：1.原因分析：小学生心理健康问题的主要原因可归结为学业压力、家庭环境、人际关系等方面。
学业压力是导致小学生心理问题的主要原因，其次是家庭环境不稳定和人际关系问题。
2.对策提出：为了解决小学生心理健康问题，可以采取以下对策：- 减轻学业压力：学校应通过设置适当的课业量，减轻学生的学业负担，同时提供必要的辅导和支持。
- 加强情感教育：学校和家庭应重视小学生的情感培养，提供情感支持和引导。
建立良好的师生关系和亲子关系，培养小学生的自信心和自尊心。
- 提供心理咨询：学校应设立心理健康教育中心，提供心理咨询和疏导服务，帮助小学生解决心理问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
附件：
小学生心理健康现状调查问卷学校:春亭小学班级：
1、你上学读书是为了（）
A、没有知识不能生存
B、替老师学习
C、替父母学习
D、读书后赚大钱F、同学间好玩
2、课堂上老师提问（）
A、马上回答
B、想一会再回答
C、等别人答
D、老师抽问才答，一般不回答
3、老师布置的作业（）
A、认真完成
B、完成一些
C、不完成
D、边做边玩
4、期末考试时（）
A、心情紧张
B、有点紧张
C、无所谓
D、有信心，不紧张
5、爸爸妈妈回家晚了感到不安。
（）
A、是
B、不是
6、看电视遇到伤心或感人处时（）
A、跟着流泪
B、没有眼泪
C、那是假的
D、非常激动
7、和同学在一起，你感到（）
A、快乐
B、一般
C、不合群
D、孤独
E、自卑
8、见了认识的长辈（）
A、主动热情招呼
B、不好意思
C、躲起来
9、家里来了陌生客人：（）
A、喜欢
B、主动招呼
C、不理睬
D、怯生
10、与新朋友在一起（）
A、主动邀请一起玩
B、不好意思接近
C、只顾自己玩
11、受到委屈时（）
A、为自己辩解
B、与人争吵
C、独自生闷
12、你心中的秘密最想告诉（）
A、老师
B、家长
C、好朋友
D、谁也不说
13、当别人不小心踩了你一脚时（）
A、原谅
B、要求对方道歉
C、骂对方
D、反踩他一脚
14、学校做清洁时（）
A、认真做
B、老师在就认真，不在就马虎
C、边做边玩
D、不做要受罚，只好做
15、对左右为难的事要果断选择一种方法（）
A、是
B、不是
16、做事不成功时，你是（）
A、不服气，再做
B、总结教训
C、请别人帮助
D、不再做
17、对小动物，你（）
A、喜欢
B、不伤害
C、捉弄
D、喜欢弄死
18、对学校的纪律和常规要求（）
A、自觉遵守
B、老师来就遵守
C、有时违犯
D、经常违犯
19、竞选干部时（）
A、我能行努力争取
B、当干部要多做事
C、无所谓
D、不愿当
E、我不行
20、你是这样想的或这样做的请打√，否则打×。
A、校园有纸屑，不是我丢的，我才不捡。
（）
B、在操场上体育课，教室灯亮着，不关我的事。
（）
C、自来水没关，又不是我交钱，不管它。
（）
21、你到学校的心情是（）
A、愉快
B、一般
C、有时烦
D、不愉快
春亭小学学生心理健康调查分析报告
一、调查的目的
联合国世界卫生组织对健康的最新定义是“健康，不但是没有身体缺陷和疾病，还要由完整的心理状态和社会适应能力。
”
国家教育部的一位负责同志也强调：未成年人的身体和心理能否健康发展，关系到国民素质的提高和国家、民族的前途。
保护和教育
未成年人是全社会的共同责任，教育系统更是责无旁贷。
我国是一个人口大国，成年人口中，有心理疾病的有一千多万人，对心理疾病的治疗，已引起我国相关部门的重视。
加强对小学生的心理指导，是预防和治疗心理疾病重要一环。
要做好这项工作，认真进
行小学生的心理情况调查，对我们分析、了解情况，对我们探索解决
问题的办法，都是必不可少的。
二、调查的设计：
1）、时间：2017.4.10--------2017.4.25
2）、对象；小学三到六年级学生
3）、方式：问卷、座谈会等
4）、问卷见附页
三、调查情况的统计：本次调查共有344名学生参与，收到有效反馈331份。
四、调查情况分析：
1、按照小学生心理健康标准，认真的进行调查工作：在我们现在
的生活中，身体健康是非常重要的一项指标。
所谓健康，它是从生理
和心理两个侧面来表现的。
从表现形式看，生理健康相对来讲，比较
容易诊断,而心理健康,测试的手段就比较复杂。
同样,了解小学生的
心理状况，要比了解小学生的生理状况要困难的多。
在对小学生的调查中，我分别从小学生“对别人有困难的态度”、“对待学习成绩的态度”、“对待自己错误的态度”、及性格、能力、交友等六个方面
进行调查，从而掌握了这方面的第一手资料，为进一步分析小学生的心理健康状况提供了理论依据。
1）小学生心理健康的第一个标准就是智能发育正常。
一个小学生，能正常学习和生活，与周围环境取得平衡和协调，有一定的求知欲和兴趣爱好，一般说其心理就是健康的。
从我调查情况看，能正常学习
的小学生占93%，与周围环境取得平衡和协调的占94%，有一定求知欲和兴趣爱好的占99%，由此可见，在这一方面有心理障碍的学生占6—7%。
2）小学生心理健康的第二个标准是同家庭成员、教师同学能建立良好的人际关系，以诚恳、谦虚、公正和宽厚的态度对人。
从我
的调查情况看，能建立良好的人际关系的占99%，能以诚恳、谦虚、公正、宽厚待人的占93%，在这一方面，也有1—7%的小学生有心理障碍。
（当然，这其中有交叉现象，下同）。
3）小学生的心理健康还表现在正确的认识自己，了解自己，努力
发展身心潜能。
不做无谓的怨尤，不易受消极性暗示的诱惑。
在调查中，我了解到有97%的小学生在这方面是正常的，也有3%的小学生有这方面的心理障碍。
4）心理健康的小学生，思想应该有条理，行为前后统一，注意力
比较集中，学习上有一定的毅力。
在调查中，这一方面正常的占99%，有1%的小学生有心理方面的障碍。
5)在一般情况下，心理健康的小学生，有良好的情绪，比较活泼、
开朗，经常保持愉快，遇事冷静，处理谨慎，同情老幼伤残，憎恨坏
人坏事，向往美好未来。
调查情况表明，95—97%的小学生属于心理健康范畴，另外3—5%的小学生有这方面的心理障碍。
6）心理健康的小学生有较好的心理承受能力，能适应环境变化，
乐于接受新生事物。
这方面心理正常的占99%,有心理障碍的为1%。
以上的调查情况表明，围绕小学生心理健康的六项标准所展开的
调查，各项指标均有1-7%的比例属于有可能有心理障碍的范畴，尽
管其中的各个项目间不可避免的有交叉象，其中所蕴含的问题以及这些问题可能会给社会带来的影响也是不可忽视的。
因此，认真分析造成小学生心理障碍的原因，就是件刻不容缓的工作了。
２、心理问题的原因：造成小学生心理障碍的原因很多，其中最
主要的有社会原因、家庭原因和各种生理原因。
1）、社会原因：社会的整体环境恶劣，会导致小学生对生活失去
信心。
小学生生活的周边环境负面因素太多，使他们对周围的人失去信任，长期以往，在他们的心理上留下阴影。
由于社会环境影响面大，对小学生所造成的影响不是点式的，而是面式的，这样就会使一批小学生受到影响，产生心理障碍。
2）家庭原因：就家庭教育而言，它具有启蒙性、长期性、感染性、情感性。
国内外大量研究表明，残缺家庭对孩子的心理发展是很不利的。
残缺家庭是指核心家庭中父母一方因离婚、死亡、出走、分居等
原因使家庭成员不全的家庭，亦称单亲家庭。
我国心理学者曾对我国28个省、市、自治区1564名1—5年级的小学生的情绪情感进行比
较分析（其中离异家庭729名，完整家庭825名），发现离异家庭的儿童则表现出更多的消极情感，如焦虑、冷漠、自卑、孤僻、萎缩、
敌对等，并因此影响到他们的学习生活及社会生活。
在双亲不全的家庭中，以双亲不和对小学生有更大的影响，父母长期的分歧、争吵、
敌对会使孩子内心产生严重的焦虑、矛盾、神经质，甚至导致心理变
态及反社会行为。
另外，在一些家庭中，小学生长辈因自身的心理障碍，在和小学
生的交往过程中，有意无意的使其病态心理影响了小学生；同时，一
些小学生的长辈，相互关系紧张，他们不注意自己行为对小学生的影响，从而使一些小学生下意识的对自己周边的人或事物，采取敌意的态度。
调查中，在我和小学生的交谈中，了解到个别小学生的心理障碍
确是因为家庭原因造成的。
有个小学生家庭父母不和，关系紧张，甚
至到了快离婚的地步，使这个小学生的心理受到严重冲击，使她的心理健康受到影响，造成这个小学生的心理障碍。
3）、生理原因：在调查中，我了解到一些小学生，由于他们的智
力超常或者智力底下，他们觉得，自己和其他人往往显得格格不入，
所以在心理上，也不能和其他小学生一样得到正常的发展，时间一长就有了某种心理障碍；还有一部分小学生，他们因先天或后天的原因身体残缺，这使他们下意识的产生了自卑感和心理障碍。
３、做好心理指导应注意的问题：
通过调查，我们已知道，在小学生中，有一部分因社会、家庭、
生理等各种原因，存在着某种心理障碍，对此，我们必须加以重视，
在力所能及的情况下，尽力做好这一方面的工作。
也就是说我们要重视小学生的心理指导，要使我们每一个从事小学教育工作的人在每一个工作环节都要重视这项工作。