四年级上册-人与自我-教学设计
辽师大版四年级上册《人与自我》教案
辽师大版四年级上册《人与自我》教案教学目标：1. 了解人与自我的概念，认识自己的身体和性别特征。
2. 培养学生的自我认知能力，学会正确评价自己和他人。
3. 培养学生的自信心和自尊心，学会尊重他人和自己。
教学重点：1. 人与自我的概念。
2. 身体和性别特征的认识。
教学难点：1. 自我认知能力的培养。
2. 正确评价自己和他人。
教学准备：1. 教材《人与自我》。
2. 图片、视频等多媒体资源。
3. 学生练习册。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的内容，复习人与自我的概念。
2. 出示图片或视频，让学生观察并描述图片中的人物特征。
Step 2：新课讲解（10分钟）1. 通过图片或视频，引导学生认识自己的身体和性别特征，让学生了解男女身体的区别。
2. 讲解人的性别特征的形成原理，引导学生正确理解性别概念。
Step 3：合作探究（15分钟）1. 分组让学生互相观察，描述组内成员的身体特征和性别特征。
2. 引导学生讨论自己和他人的身体特征和性别特征，学会正确评价自己和他人。
Step 4：巩固练习（10分钟）1. 学生个人完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
2. 教师检查学生的练习情况，及时给予指导和反馈。
Step 5：拓展延伸（10分钟）1. 引导学生思考自己的身体和性别特征给自己带来了什么优势和劣势。
2. 让学生讨论如何充分利用自己的优势，克服劣势，培养自信心和自尊心。
Step 6：总结归纳（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结归纳，强调学生要学会正确评价自己和他人。
2. 鼓励学生在日常生活中尊重他人和自己，培养良好的人际关系。
Step 7：作业布置（5分钟）1. 布置相关的作业，如写一篇关于自己身体和性别特征的作文。
2. 提醒学生按时完成作业，并带回学校进行检查。
教学反思：本节课通过引导学生观察和描述身体特征和性别特征，培养了学生的自我认知能力。
通过讨论和练习，学生学会了正确评价自己和他人，培养了自信心和自尊心。
小学《人与自我》一师一优课教学设计
学生积极回答并表演儿歌
学生回答问题
学生回答问题
学生回答问题
学生回答问题
学生在图画纸上操作
学生回答问题
小组讨论后回答
全体学生模拟表演
学生和老师再见
播放放学时候的视频,时间是0.22-2.29
幻灯片图片展示，
时间是：3.56 -5.10
幻灯片图片展示，时间是6.34~6.41
看书回答
幻灯片图片展示，时间是9.16~10.40
4、同学们想的非常好，知道要安全出行，那谁能给同学们当把司机，现在大家都乘坐你开的车，看看大家如何表现的呢？
通过这节课的学习，同学们知道了安全出行的重要性，放学回家，平安归来。这节课就上到这里，下课，同学们再见
通过放学的情境切入，调动了学生的学习兴趣。
学生纷纷回答
学生按自己的想法进行回答
学生积极回答
2、认识交通标识用大量的图片向学生展示；
3、创编交通知识拍手歌加深学生对交通规则的记忆；
4、使用白板功能让学生做判断练习；
5、让全体学生完成在模拟公交车上的表演，强化学习的知识；
6、最后是伴着《花仙子》的音乐结束本课。
六、教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体（资源）
这次主题活动的主体是三年级的小学生。这个年龄阶段的孩子虽然有了一定的调查收集资料的能力，还没有积累太多的社会经验，有时候做什么事情，是需要在老师和家长的帮助和指导下去完成。在本课的学习过程中，首先录制了我们学校每天放学时候的场景让学生观看这段视频，让学生直观地看到自己和同学们的表现，让他们懂得要按照学校的要求，乘坐校车时如何去做，出行时怎么样遵守交通规则，掌握交通知识，认识各种交通标识，并通过一些案例来判断做法是否正确。通过实际事例来检验学生学到了什么，懂得了什么，做到了什么。最后通过交通小游戏结束本课的学习。把学到的交通知识应用在日常生活中，达到学习本课的目的。
人与自我与时间赛跑教案教学设计
人与自我与时间赛跑教案教学设计教学目标：1.了解“人与自我”的概念，并能运用到实际生活中。
2.了解“时间赛跑”的概念，并能意识到时间的重要性。
3.培养学生的时间管理能力，提高学生的自我管理能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2.摆放双臂椅。
3.一些小组合作活动的素材，如游戏卡片、计时器等。
4.白板、白板笔。
教学过程：Step 1:情境引导（5分钟）（教师拿着两只装饰奇特的双臂椅走入教室，引起学生的注意）教师：大家好，我今天带来了两只特殊的椅子，请问这两把椅子有什么特别之处呢？学生：（回答）教师：这两只椅子分别代表了“时间”和“自我”，我们今天要讨论的话题便是“人与自我与时间赛跑”。
Step 2:引导思考（10分钟）教师：请大家思考一下，人为什么要与时间赛跑呢？时间对我们有什么影响呢？学生：（思考并回答）教师：非常好，时间对于每个人来说都是非常宝贵的，我们需要合理利用时间，提高效率。
那么，我们如何才能更好地管理时间呢？Step 3:学习时间管理（15分钟）教师：我将通过PPT展示一些关于时间管理的方法，并让大家了解如何合理安排时间。
（教师通过PPT展示时间管理的方法，如制定时间表、列出任务清单、集中注意力等）Step 4:分组活动-时间规划（20分钟）教师：请大家组成小组，每个小组选择一位组长，其他成员则扮演他们的助手。
接下来，你们要共同完成一项任务：制定一份时间表，来安排一天的学习与娱乐时间。
你们可以根据自己的情况进行调整。
（学生组成小组，共同制定时间表，并可以在白板上写出自己的时间安排）Step 5:分组讨论-人与自我（15分钟）教师：拿出一些游戏卡片，每个小组抽一张卡片，上面写有不同情境。
请你们围绕这个情境，讨论一下如何与自己好好相处，提高自我管理能力。
（学生分组讨论，并记录讨论结果）Step 6:分组分享（10分钟）教师：请各小组选择一位代表，向全班分享你们在时间规划和人与自我方面的想法和总结。
人与自我教案
人与自我教案人与自我人，是一个复杂而神奇的存在。
我们每个人都有着独特的思维方式、情感体验和行为模式。
我们与自己的内心对话，与自我不断交流。
这种与自我的关系，可以说是我们人生中最重要的一部分。
在这篇文章中，我将探讨人与自我之间的关系，并思考如何建立一个积极健康的自我。
首先，人与自我之间的关系是一个复杂而微妙的交互过程。
我们的自我是由我们的思维、情感和行为所构成的。
我们通过思考和反思，不断地了解自己的内心世界。
然而，我们的自我也会受到外界的影响，比如社会文化、家庭教育和朋友圈子。
这些外界因素会塑造我们的自我认知和自我价值观。
其次，建立一个积极健康的自我对我们的成长和幸福至关重要。
一个积极的自我意味着我们对自己有信心、有自尊和自爱。
它能够帮助我们应对挫折和困难，增强我们的适应能力。
一个健康的自我也能够帮助我们建立良好的人际关系，培养积极的情感体验。
那么，如何建立一个积极健康的自我呢？首先，我们需要对自己进行深入的思考和反思。
我们可以通过写日记、进行冥想或与他人交流等方式，来了解自己的内心世界。
这样的自我反思可以帮助我们认识到自己的优点和不足，从而更好地发展自己。
其次，我们需要培养积极的自我意识。
这意味着我们要有自信，相信自己的能力和价值。
我们可以通过设定目标、追求个人成就和发展个人兴趣爱好，来增强自己的自信心。
同时，我们也要学会接受自己的不完美，不要过分苛求自己。
此外，我们还需要培养积极的自我关爱。
这意味着我们要善待自己，关心自己的身心健康。
我们可以通过良好的生活习惯、充足的休息和锻炼，来保持身体的健康。
同时，我们也要学会放松自己，寻找自己的兴趣爱好，让自己的生活更加丰富多彩。
最后，我们需要与他人建立积极的关系。
我们的自我与他人的关系是相互影响的。
通过与他人的交流和互动，我们可以从他们身上学到很多东西，丰富自己的人生经验。
与他人建立积极的关系，可以帮助我们建立更好的自我认知和自我价值观。
在人与自我之间的关系中，我们需要不断地探索和成长。
人与自我《正确处理小外伤》教学设计与反思
人与自我《正确处理小外伤》教学设计与反思
课堂中主要采用启发式的教学方法让学生充分地动脑、动手去探究问题，培养他们解决实际问题的能力，使学生成为真正意义上会学习的人。
一、课前准备:1.搜集有关资料和图片2.布置学生回家或在校做调查二、导入新课：师：同学们，你见过哪些感染？什么是“感染”呢？（举例）如果身体某一部位发生破损会怎样？怎样避免？谁给大家介绍几种常见的感染？听了这些介绍，你想到了什么？学生互相交流，老师总结。
引出本节课的内容--《正确处理小外伤》（出示幻灯片）三、讲授新课：（出示幻灯片）出示图片：因为不注意保护皮肤引起的感染性化脓。
如果用干净的镊子取异物时不慎被污染而发生细菌感染，严重者可以引起败血症甚至死亡。
今天老师带来了一个新朋友，看看她漂亮吗？但不久就会变成一只丑陋的大花猫。
你认识它吗？它叫疖。
你猜它得的是什么病？老师拿着它展示在黑板上，请同学观察它是由什么组成的？学生观察并回答。
师：现在我们明白了它是一种细菌感染，如果处理不当，疖就会化脓，最终溃烂坏死，失去健康。
因此，平时注意个人卫生，尤其注意不要随便挤压疖，更不能用手抓搔，否则很容易造成感染扩散，加速炎症蔓延。
老师送给同学两句话与大家共勉：别把豆包不当干粮；莫把无菌不当回事！
三、讲授新课：（出示幻灯片）出示图片：因为不注意保护皮肤引起的感染性化脓。
如果用干净的镊子取异物时不慎被污染而发生细菌感染，严重者可以引起败血症甚至死亡。
——链接课题（板书：正确处理小外伤）四、学习新知：1．医院的检查结果：受伤程度及部位2．怎样预防小外伤？
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人与自我我的兴趣培养计划教学设计
人与自我我的兴趣培养计划教学设计下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级人与自我教学计划
四年级上《人与自我》教学计划一、指导思想按照课程标准编写的《人与自我》教材，体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。
它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习知识的拐棍。
我们在教学中，必须认真研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。
弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。
二、学情分析经过三个学年的学习，大部分学生能感受到经过几年的学习生活后的进步和变化，并对四年级的学习和生活怀有美好的向往，随着对《人与自我》这门课程了解的加深，学生的学习热情不断高涨，他们已开始运用讨论、观察、调查、实验等多种方式去学习。
教材精心设计了课程结构和丰富多彩的活动，让同学们能够了解人的生长发育知识，懂得生活卫生常识，掌握预防流行疾病的方法，学会应对一些突发伤害，学会保持积极乐观的情绪，养成坚强的意志，规划好自己的未来等，让每个学生都得到全面发展。
三、教学目标1、能充分感受到经过低年级的学习生活后，自己的进步和变化；并对高年级的学习和生活充满美好的向往和信心。
2、能感受和体验到生活的温暖，热爱自己生活的地方，懂得生活卫生常识；学会应对一些突发伤害，能够熟知谁是“我”的老师、谁是“我”的同学，学会保持积极乐观的情绪。
3、体验自主活动，探索、发现的愉快，能有意识地用各种方法获得知识和经验；发展动手能力和参与能力。
四、教学内容第一单元：通过引导我的自画像认识自己的性格，认识自己的优缺点，用各种方式表现自己的好性格，学会倾听，自觉养成良好的生活习惯，做受别人欢迎的人。
第二单元：引导学生认真观察的好习惯，学会合理规划自己的目标，逐步养成行动有目标的做事态度，正确的态度与行为方式，培养学生的想象力、注意力、观察力、思维能力、记忆力等良好习惯。
第三单元：帮助孩子养成合理的就餐习惯，意识爱护眼睛的重要性，了解佩戴眼睛的学问，每天养成良好的饮食习惯。
小学四年级人与自我《我的营养食谱》教学设计
《我的营养食谱》教学设计一、导入俗话说：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。
”吃饭是我们每天必做的事情。
可是关于吃饭却有很大的学问，应该怎么吃呢？能不能做到合理饮食直接影响到我们的身体健康。
今天就让我们一起来讨论一下关于吃饭的学问，这节课我们要学习的是第八课《我的营养食谱》。
（板书）二、新授1、观看图片及调查。
师：请同学们观察这两幅图，说说你有什么想法呢？你觉得图中妈妈的说法对吗？（生答）同学们说的很好，现在这种现象在我们身边很普遍，甚至导致有些同学营养不良，为什么会造成这种情况呢？下面我们来看一则有关这方面的调查。
你从这则调查中了解到哪些内容了呢？（生答）2、营养素。
师：不良的饮食习惯确实会导致很多疾病，所以我们的一日三餐要获得全面、充足的营养。
那么怎么才能保证我们一日三餐吃的有营养呢？这就需要我们先来了解一下营养素，课前老师已经让同学们调查了营养素有哪些，谁能说一说？（生答）（板书）你们的调查结果和他们说的一样吗？这六种营养素中“水”大家都了解，那么其他五种营养素你是否了解呢？老师找了一些我们日常生活中经常吃的食物，大家来猜一猜这些食物中分别含有哪种营养素呢？（学生逐一回答）大家对于无机盐可能有些陌生，无机盐是存在于体内和食物中的矿物质营养素，虽然无机盐在细胞人体中的含量很低，但是作用非常大，如果注意饮食多样化，少吃动物脂肪，多吃玉米等粗粮，就能使体内的无机盐维持正常应有的水平。
碳水化合物是一切生物体维持生命活动所需能量的主要来源，碳水化合物食物是生活的必需品，平常吃的米饭、面条等都是碳水化合物类食物，碳水化合物类食物可以提供人体所必需的能量。
通过刚才的学习我们能够发现同一种类的食物可能富含多种营养素。
3、中国居民平衡膳食宝塔。
师：我们每天要吃三顿饭，一年有三百多天，我们的寿命有好几十岁，那我们这一生要吃多少东西啊！既然我们要吃掉那么多的食物，怎么才能吃的营养健康呢？根据中国居民膳食指南，结合中国居民的膳食结构特点，中国营养学会发布了中国居民平衡膳食宝塔。
人与自我我是什么样的人教案
人与自我我是什么样的人教案
本次课程主题：人与自我
一、教学目标：
1.了解“人与自我”的概念及意义。
2.能够理解和掌握“人与自我”的事实和现象。
3.能够发现自己的优点和不足，认识到自我价值，树立自信心和自尊心。
4.能够培养自己的学习兴趣、创新意识、批判思维和合作意识，积极参与集体活动，发挥个人特长。
二、教学重点与难点：
1.教学重点是通过探究人与自我的关系，增强学生自我认识和自信心。
2.教学难点是使学生从认知自我的视角，通过探究自身和他人的实际经验体验出人与自我的实质内涵，从而认识人与自我的相互关系。
三、教学过程：
1.导入：通过教师引导，了解学生对于“人与自我”的初步认识和想法，尽量让学生主动讲解自己的看法和体验。
2.探究：教师以案例、实例等方式，带领学生通过探究实际情境，从观察事物、分析问题和理解规律等多个角度，认知和理解人与自我的概括及其特点和关系。
3.讨论：在探究的基础上，教师通过启发式探究，以理性探讨和学生主导讨论的方式，引导学生探究和总结人与自我的关系，锻炼学生的批判思维、合作意识和创新意识。
4.巩固：以思考问题、自我评价和展示成果等方式，帮助学生巩固人与自我认识和自信心。
5.结束：对学生表现好的进行适当奖励，对不足的及时指导和纠正，激发学生对于学习的自主性和积极性。
四、教学手段：
板书、多媒体、实物、图片、案例等。
五、教学评价：
1.通过观察学生的表现、听取学生的发言，搜集相关的问卷调查和评价的反馈，来确保教学
目标达到。
2.评价不仅要注重学生的知识记忆，还要渗透到对学生的为人处事、思维创新能力等方面的评估。
人与自我教案
人与自我教案教案主题：人与自我教学目标：1.了解并理解人与自我的概念和关系2.培养学生的自我认知能力和自我控制能力3.激发学生的积极向上的自我形象和自信心教学重点：1.人与自我的概念和关系2.自我认知能力和自我控制能力的培养教学难点：1.如何引导学生培养积极向上的自我形象和自信心2.如何帮助学生理解人与自我的关系教学准备：1.课件和投影仪2.教材和课外阅读材料3.小组讨论的题目和任务教学过程：Step 1 引入（20分钟）1.通过展示图片或视频，引导学生思考和讨论什么是人与自我。
2.引导学生谈谈自己的理解和感受。
Step 2 知识讲解（30分钟）1.讲解人与自我的概念，以及二者之间的关系。
2.通过案例分析或实际生活中的例子，帮助学生更好地理解人与自我的关系。
Step 3 小组讨论（30分钟）1.以小组为单位，提出一些关于人与自我的问题和任务。
2.鼓励学生积极发言和思考，并互相讨论和分享观点。
Step 4 总结和归纳（20分钟）1.根据小组讨论的结果，总结人与自我的关系和作用。
2.引导学生归纳出培养积极向上的自我形象和自信心的方法和途径。
Step 5 练习和应用（20分钟）1.以小组为单位，设计一些练习和应用题目。
2.鼓励学生积极参与，尝试解决问题，并分享解题思路和方法。
Step 6 反思和总结（10分钟）1.通过讨论和总结，让学生对本课的内容进行反思和总结。
2.鼓励学生提出问题和建议，进一步完善和改进教学内容和方法。
教学扩展：1.将课堂上学到的知识和方法运用到实际生活中。
2.设计个人成长计划，明确自己的目标和努力方向。
3.通过阅读相关书籍和文献，深入研究人与自我的关系和作用。
教学评估：1.通过课堂讨论和练习，考察学生对人与自我的理解和应用能力。
2.通过小组讨论和个人表现，评价学生的合作和表达能力。
3.通过学生的个人成长计划的设计和实施情况，考察他们的自我认知和自我控制能力。
人与自我神奇的创造力教学设计
人与自我神奇的创造力教学设计人类拥有无穷的创造力，这种创造力是我们与众不同的特质之一。
人与自我神奇的创造力息息相关，我们可以通过教学设计来激发和培养学生的创造力。
为了培养学生的创造力，教师可以提供一个开放的学习环境。
这意味着学生有自主选择学习内容的权利，可以自由地探索和发现新的知识。
教师可以提供一些问题或挑战，让学生思考和解决问题。
同时，教师还可以鼓励学生分享他们的创意和想法，以激发他们的创造力。
教学设计应该注重培养学生的批判思维和问题解决能力。
学生在解决问题的过程中，需要运用自己的创造力来提出新的解决方案。
教师可以通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生的批判思维和问题解决能力。
例如，教师可以给学生提供一个情境，让他们思考如何解决其中的问题，并鼓励他们提出不同的解决方案。
教学设计还应该注重培养学生的想象力和创意思维。
学生可以通过阅读、观察和体验等方式来培养他们的想象力和创意思维。
教师可以引导学生进行想象练习，例如要求学生描述一个他们想象中的奇幻世界或者设计一个新的发明。
通过这样的练习，学生可以不断地培养和发展他们的想象力和创意思维。
教学设计还应该注重培养学生的合作和沟通能力。
创造力往往是一个群体性的过程，学生可以通过与他人合作和交流来激发和发展他们的创造力。
教师可以设置一些小组活动或项目，让学生在合作中发挥他们的创造力。
例如，学生可以组成一个小组，共同设计一个展览或者制作一个短片。
通过这样的合作活动，学生可以相互启发和补充，从而激发更多的创造力。
教师在教学设计中还应该注重培养学生的自信心。
创造力需要勇气和自信来展现和发展。
教师可以给学生提供一些成功的案例，激发他们的自信心。
同时，教师还可以给予学生鼓励和肯定，帮助他们建立起对自己创造力的自信。
通过人与自我神奇的创造力教学设计，我们可以激发和培养学生的创造力。
教师可以提供一个开放的学习环境，注重培养学生的批判思维、问题解决能力、想象力和创意思维，同时注重培养学生的合作和沟通能力，帮助他们建立起对自己创造力的自信。
人与自我教案
人与自我教案
一、教学目标
让学生更好地了解自我，包括自己的优点、缺点、兴趣爱好等，增强自我认知和自我接纳。
二、教学重难点
重点：引导学生深入思考自我，勇敢表达。
难点：帮助学生正确看待自己的不足，树立积极的自我形象。
三、教学准备
白纸、彩笔。
四、教学过程
师：同学们，今天我们来聊聊自己。
大家觉得自己是个什么样的人呀？
生 1：我觉得我很开朗。
生 2：我喜欢画画。
师：那大家有没有什么不太满意自己的地方呢？
生 3：我觉得我有时候太粗心了。
师：嗯，那大家想想，我们怎么能发扬自己的优点，改进不足呢？
（学生们思考并讨论）
师：现在呀，大家拿出纸和笔，把自己的优点、缺点还有想改进的地方都写下来或者画出来。
（学生们开始动手）
师：都写好画好了吧，谁来和大家分享一下呀？
生 4：我写了我擅长跑步，缺点是有点胆小，我想以后多参加活动锻炼自己。
师：很棒呀，那其他同学呢？
……
师：同学们，了解自己很重要哦，我们要不断努力，让自己变得更好。
五、教学反思
通过这次教学，学生们对自我有了更清晰的认识，也能勇敢表达自己。
但在引导学生正确对待不足方面还需要进一步加强，帮助他们树立更积极的自我认知。
今后教学中可以增加更多案例和互动环节。
人与自我教案
人与自我教案教案标题：人与自我教学目标：1. 了解自我概念的含义和重要性。
2. 培养学生自我认识、自我表达和自我管理的能力。
3. 帮助学生发展积极的自尊心和自信心，有效地与他人沟通和相处。
教学内容：1. 什么是自我概念：- 自我概念是指一个人对自己的了解和认知，包括个体对自己的特点、能力、价值观等方面的认识。
自我概念对个体的自我形象、自尊心和自信心具有重要的影响。
2. 自我认识和成长：- 通过自我观察和反思，了解自己的优点和不足，认识自己的兴趣和价值观，并对个人的成长和发展设定目标。
- 培养积极的态度和习惯，建立良好的自信心和自尊心。
3. 自我表达和自我管理：- 学会用适当的方式表达自己的意见和观点，尊重他人的不同意见。
- 培养自我管理的能力，包括时间管理、情绪管理、人际关系管理等方面。
4. 与他人的相处和沟通：- 学会尊重他人，理解别人的感受和需要。
- 学会有效的沟通技巧，如倾听、表达自己的观点、积极地与他人互动等。
教学过程：1. 激发学生的兴趣和思考：- 启发性问题：你认为自我概念对一个人的发展有多重要？为什么？2. 介绍自我概念的概念和意义：- 讲解自我概念的定义和重要性，并通过示例说明。
3. 自我认识和成长的活动：- 学生完成自我调查问卷，了解自己的兴趣、优点和不足。
- 学生进行自我反思，总结自己的成长经历和目标。
4. 自我表达和自我管理的讨论：- 学生分组，讨论如何更好地表达自己的意见和观点，并如何处理与他人的冲突。
- 引导学生思考自我管理的重要性，并讨论如何改善个人的自我管理能力。
5. 与他人的相处和沟通的角色扮演：- 学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的人际交往和沟通情景。
- 引导学生分析沟通中出现的问题和解决方法。
教学资源：1. 自我调查问卷。
2. 角色扮演场景卡片。
教学评估：1. 学生完成自我调查问卷并撰写反思报告。
2. 角色扮演的表现评估。
拓展活动：1. 学生完成一份“我是谁”的自我介绍，展示给全班同学。
人与自我教案
人与自我教案教案标题：人与自我教案目标：1.使学生理解并掌握什么是“自我”，以及它在个人发展中的重要性；2.通过探索个人特点和兴趣，帮助学生建立健康的自我认同和积极的自我形象；3.引导学生认识到自我与他人的关系，并培养良好的人际交往能力。
适用对象：中学生（初中阶段）教案步骤：1.引入（10分钟）教师简要介绍自我为主题的重要性，然后与学生共享一个个人成就或经验的故事，激发学生对自我认知的兴趣。
2.概念讲解（15分钟）教师向学生介绍“自我”的概念，涵盖以下要点：- 自我认知：了解自己的思想、情感和行为；- 自我形象：个人对自己的评价和看法；- 自我概念：对自己的态度、价值观和兴趣的认知。
教师还可以引导学生思考以下问题，促进个人思考和讨论：- 你认为自我认知对发展个人品质和实现目标重要吗？- 你有什么优点和特点？你是否清楚自己的兴趣爱好？3.个人特点和兴趣探索（20分钟）学生们分组进行小组讨论，互相分享个人特点和兴趣爱好。
每个小组选取一名代表向全班汇报他们小组的讨论结果。
接下来，教师引导学生进行个人特点和兴趣的思考和探索。
学生可以回答以下问题：- 你最喜欢做的事情是什么？为什么？- 你最擅长的学科或领域是什么？你觉得自己的学科兴趣会对未来有何帮助？4.自我认同与积极心态（15分钟）教师向学生介绍个人发展中的自我认同和积极心态的重要性。
教师可以通过示例故事、名人事例或学生经历来说明自我认同和积极心态是如何促进个人发展和幸福感的。
接下来，教师指导学生进行个人自我认同的探索和思考。
学生可以回答以下问题：- 你对自己有信心吗？为什么？- 你认为自己有哪些积极的特点？自己如何看待这些特点？5.人际交往与合作（20分钟）教师向学生介绍人际交往的重要性，并讲解一些良好的人际交往技巧，如倾听、尊重和合作。
然后，教师组织学生进行小组活动，鼓励他们在小组内展开积极、合作和尊重的交谈。
学生可以互相提问和分享自己的个人特点、兴趣爱好，并互相赞扬和鼓励。
人与自我四年级上册《做受欢迎的人》
活动五、小组讨论
生活中，朋友的哪些行为是你喜欢的，哪些行为是你不喜欢的？
评一评。
独立制作自己的“友情大餐”。
分享交流怎样才能拥有这些“调料”？
小组合作，选择一种情境表演。
小组讨论，交流分享。
教师引导学生探究：具备哪些人格特质、行为才会更受人欢迎？
重现学生实际生活中的具体事件，学生自己探究并解决问题。
活动二、你喜欢谁？
出示情境图片。
说一说，你更喜欢每组中的哪位同学？为什么？
想一想，还有哪些做法会让同学们喜欢你？
根据情境故事回答问题。
阅读心理实验资料，分享交流自己的感受。
观察图片，说说自己喜欢谁，分享交流受人欢迎的品质。
通过生活中的小情境，提出问题：受人欢迎的秘诀是什么？引发学生的思考。
通过阅读资料，教师启发学生感悟到微笑、待人有礼貌、关心他人、尊重、宽容是受人欢迎的重要因素。
课题
做受欢迎的人
课型
新授课
课时
1
教
学
目
标
1.知识目标：能认识到自身的优秀品质和具备的优点是受人欢迎的关键因素，能对自身的优缺点进行客观分析。
2.能力目标：探索受欢迎的因素，掌握基本的人际交往原则和方法。
3.情感与价值观目标：提高人际交往能力。树立集体意识，形成善于与他人交往的人格。
重点
认识到哪些因素是受人欢迎的关键因素。
难点
提高人际交往能力。
教具
多媒体课件。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
活动
出示两种情境导言导入，揭示课题并板书。
活动一、心理实验
课件出示阅读资料。
引导分享感受。
这个实验告诉
人与自我四年级上教案
第一课我的自画像教学目标1.知识目标:能够全面客观地认识自我,了解认识自我的途径。
2.能力目标:了解自己的优缺点。
正确地评价自我。
发展较完善的自我接纳能力3.情感与价值观目标:能正确看待现实自我和理想自我的差距,形成正确的自我概念和积极健康的自我意识。
教学重难点重点:如何认识自我。
难点:全面客观地认识自我。
组织班级同学自我介绍,引导学生思考自己还有哪些特点探棉营我的小苹果。
按照步骤进行活动,学生领悟到能区别不同的苹果是发现了每个苹果的特点。
学生通过活动,发现自己与众不同之处。
智慧窗1.优点大轰炸。
鼓励学生发现他人的优点,引导学生说出“优点大轰炸”活动后的感受,并学会从他人的评价中深入地了解、认识自我。
猜猜我是谁。
通过活动和练习,教师总结归纳认识自我的途径。
2.知行园教师总结,引领学生全面客观地认识自我、评价自我。
指导学生制作自我资料卡。
有条件的班级可以将学生的资料卡展示出来。
第二课学会倾听教学目标教学目标：1.知识目标:学会正确的倾听方式,掌握倾听的技巧。
2.能力目标:体验正确的倾听行为和不良的倾听行为,了解身体语言在倾听过程3.情感与价值观目标:学会倾听,善于交往,提高人际交往能力,建立良好的人中的重要影响。
际关系。
教学重难点重点:倾听的正确方式和技巧。
难点:倾听习惯的养成。
通过故事导入本课的主题,教师强调倾听的重要性探稳营我喜欢的小听众。
教师引导学生认识到不同的倾听方式会带给说话人不同的感受。
尤其是听者不同的身体语言会传递给说话人不同的感受。
让学生学着做一个受人喜欢的小听众智慧窗1.抓住“乌鸦”。
活动的目的是让学生明白,倾听他人说话时,要把说话的内容听仔细,听完整2.你说我画。
请学生说一说在第一次听指令的过程中不让提问、不让交流有什么感受。
学生认识到在倾听的过程中,适当的回应和提问可以使倾听达到更好的效果。
第三课做受欢迎的人教学目标1.知识目标:能认识到自身的优秀品质和优点是受人欢迎的关键因素,能对自身的优缺点进行客观分析。
四年级(上册)人及自我教学设计
活动过程
活动反思
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课 题 活动目标 活动重点 活动难点
第三课
做收人欢迎的人
授课日期
总第
课时
1、与人交往的重要性。 2、如何能使自己在同学中受欢迎。
学会使自己在同学中受欢迎的方法。
教会学生要全面地认识自己，既要认识到自己的优点，也应该看到自己的不 足。 二次备课
一、情境屋 每个人都需要朋友，你朋友多吗？你知道受人 欢迎的秘诀吗？ 二、探秘营 （一）活动 1、通过资料使我们知道与人交往的重要性？ （二）活动一 1、说说你喜欢谁？ 2、哪些做法能让同学喜欢你？ 3、宽容和尊重会帮助你赢得更多的朋友。 （三）活动二 1.说一说你选择这写“调料”的理由。 想一想办理哪些同学拥有这写调料？ 2、情境表演 三、知行园 1、学到了哪些受人欢迎的做法？ 2、同学交流
活动反思
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课 题 活动目标 活动重点 活动难点
第二课
学会倾听
授课日期
总第
课时
1.要学会倾听，保持亲切的态度、平和的心态，做到耐心倾听。 2.知道倾听的方法。
知道倾听的中要性并学会倾听的好方法。
教会学生要全面地认识自己，既要认识到自己的优点，也应该看到自己的不 足。 二次备课
完美 WORD 格式资料
课 题 活动目标 活动重点 活动难点
第一课
我的自画像
授课日期
总第
课时
1、了解他人，了解自己。 2、全面了解自己，既要认识到自己的有点，也应该看到自己的不足。
了解别人，了解自己，正视自己的优缺点。
教会学生要全面地认识自己，既要认识到自己的优点，也应该看到自己的不 足。 二次备课
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2、小组讨论并归纳总结
（三）活动二
1动手画一画，看看你能画出什么。
2、小组比一比
三、知行园
1根据声音编故事。
2、解决生活中的问题，动手做一做。
二次备课
活动反思
课题
第六课爱护我们的眼睛授课日期
总第 课时
活动目标
1、了解视力问题的严重性。
2、知道如何保护视力。
活动重点
了解视力问题的严重性。
活动反思
课题
第四课行动有目标授课日期
总第 课时
活动目标
3、了解他人，了解自己。
4、全面了解自己，既要认识到自己的有点，也应该看到自己的不足。
活动重点
了解别人，了解自己，正视自己的优缺点。
活动难点
教会学生要全面地认识自己，既要认识到自己的优点，也应该看到自己的不 足。
活动过程
一、情境屋
想一想，第二组同学为什么更好的完成了目 标？
课题
第一课我的自画像授课日期
总第 课时
活动目标
1、了解他人，了解自己。
2、全面了解自己，既要认识到自己的有点，也应该看到自己的不足。
活动重点
了解别人，了解自己，正视自己的优缺点。
活动难点
教会学生要全面地认识自己，既要认识到自己的优点，也应该看到自己的不 足。
活动过程
一、情境屋
每个人都有名字，这只是个代号，说一说除了 这个代号你还有哪些特点？
二次备课
活动反思
课题
第八课我的营养食谱授课日期
总第 课时
活动目标
1、了解如何搭配一日三餐，才能保证我们获得全面、充足的营养。
2、了解不同食物含有的哪些营养物质。
活动重点
了解如何搭配一日三餐，才能保证我们获得全面、充足的营养
活动难点
了解不同食物含有的哪些营养物质
活动过程
一、情境屋
昨天的一日三餐，你都吃了什么？
授课日期
总第 课时
活动目标
1•要学会倾听，保持亲切的态度、平和的心态，做到耐心倾听。
2•知道倾听的方法。
活动重点
知道倾听的中要性并学会倾听的好方法
知道倾听丨口J中要1土并学会倾听 口J好丿J法。
活动难点
教会学生要全面地认识自己，既要认识到自己的优点，也应该看到自己的不 足。
二次备课
一、情境屋
静静的小烦恼，你和晶晶有一样的烦恼吗？做 一个会倾听的好孩子。
活动难点
知道如何保护视力。
活动过程
一、情境屋
6月6日是爱眼日，写下我们的爱眼宣言吧。
二、探秘营
（一）活动
1、查资料，了解我国儿童青少年视力健康情况
2、小组讨论并谈谈感受。
（二）活动一
1、调查本班视力情况
2、请把爱护视力的“商品”放进购物车。
（三）活动二
1、自我检查，看看自己的桌椅是否合格，不合 格怎么办？
二次备课
活动反思
课题
第九课积极应对雾霾天气 授课日期
总第 课时
活动目标
1、了解说明是雾霾及雾霾的形成原因。
2、如何防范雾霾天气。
活动重点
了解说明是雾霾及雾霾的形成原因
活动难点
如何防范雾霾天气
活动过程
一、情境屋
你所居住的地方遇到过雾霾天气吗？
雾霾天气是什么样的？谈一下你的感受？
二、探秘营
（一）活动
1通过资料使我们知道与人交往的重要性？
（二）活动一
1说说你喜欢谁？
2、哪些做法能让同学喜欢你？
3、宽容和尊重会帮助你赢得更多的朋友。
（三）活动二
1.说一说你选择这写“调料”的理由。 想一想办理哪些同学拥有这写调料？
2、情境表演
三、知行园
1学到了哪些受人欢迎的做法？
2、同学交流
［二次备课
活动过程
一、情境屋
小组讨论配戴眼镜有哪些学问。
二、探秘营
（一）活动
1、检查自己是否有下列情况，如果有尽快治疗
2、小组讨论并总结。
（二）活动一
1、了解配镜流程
2、了解制镜过程。
（三）活动二
1、请戴眼镜的讲一讲，配镜的经验
2、配镜要定期复查，为眼镜体检，学会正确的 使用和保养眼镜。
三、知行园
1、辩一辩
2、小小验光师。
二、探秘营
（一）活动
1盲人路线图起到了什么作用？
2、心中有目标，完成任务是不是很想轻松？
3、小组讨论并归纳总结
（二）活动一
1说说对你最重要的五件事是什么。
2、你的目标打算几步完成？
（三）活动二
1制定自己的学期目标
三、知行园
1制定近期、远期目标。
2、同学交流
二次备课
活动反思
课题
第五课张开想象的翅膀授课日期
总第 课时
活动目标
1掌握基本的学习能力。
2、学会发现生活中的小事情，能够废物利用。
活动重点
掌握基本的学习能力。
活动难点
学会发现生活中的小事情，能够废物利用。
活动过程
一、情境屋
想一想，你有过充满想象力的设计吗？ 一起来 创造吧，试一试。
二、探秘营
（一）活动
1找一找生活中的发明
2、小组讨论并归纳总结
（二）活动一
如何搭配一日三餐，才能保证我们获得全面、充 足的营养呢？
二、探秘营
（一）活动
1、了解我们生长、发育离不开的营养又哪些？
2、小组讨论什么是五个搭配？
（二）活动一
1、了解不同食物含有的营养素有何不同
2、小组讨论并总结。
（三）活动二
1、了解哪些食物中含有哪些营养
2、如何合理搭配？
三、知行园
1、判断
2、我的营养配餐师。
2、小组比一比
三、知行园
1、学做眼保健操
2、利用班级视力表检查自己的视力。
3、说一说正确的用眼习惯。
二次备课
活动反思
课题
第七课配戴眼镜有学问授课日期
总第 课时
活动目标
1、了解配戴眼镜眼镜的学问。
2、会定期检查眼镜，学会正确使用和保养眼镜。
活动重点
了解配戴眼镜眼镜的学问。
活动难点
会定期检查眼镜，学会正确使用和保养眼镜
二、探秘营
（一）活动
1、你找到自己的苹果了吗？
2、如果你找到了，怎么找到的？
3、小组讨论并归纳总结
（二）活动一
1、说说同学的有点，谈谈感受。
2、你有没有连自己都不知道的有点？
3、你现在更了解自己吗？
（三Байду номын сангаас活动二
1.完成任务卡
三、知行园
1、做一个资料卡来介绍自己。
2、同学交流
［二次备课
活动反思
课题
第二课学会倾听
二、探秘营
（一）活动
1、你发言时对同学的表现有什么感受？
2、你喜欢哪些小听众为什么？
活动过程
（二）活动一
1、你的食指被抓到了吗？。
2、你想不被抓到同时又能抓到别人，应该怎么 做？
（三）活动二
1•完成“神秘图纸”
三、知行园
1、想一想在倾听的时候应该注意什么？
2、小记者在行动，采访你身边的人，了解一下 他们最喜欢什么样的小听众？
活动反思
课题
第三课做收人欢迎的人授课日期
总第 课时
活动目标
1与人交往的重要性。
2、如何能使自己在同学中受欢迎。
活动重点
学会使自己在同学中受欢迎的方法。
活动难点
教会学生要全面地认识自己，既要认识到自己的优点，也应该看到自己的不 足。
活动过程
一、情境屋
每个人都需要朋友，你朋友多吗？你知道受人 欢迎的秘诀吗？