湘教版美术一年级上册《奇妙的撕纸》教学设计
一年级美术上册 第8课 奇妙的撕纸教案 湘美版
第8课奇妙的撕纸教学设计：一、课题导入：（课件演示：在音乐声中，学生们看到了一幅生动有趣的画面，镜头切近，学生们发现了，这幅画和以前见过的画面不太一样，所有的画都是用撕开的纸片添加了有趣的线条组成的）二、新课讲授：1.小朋友们以前都撕过纸吗？你是用什么方法来把纸撕开的呢？（请学生到实物投影仪前给大家演示撕纸的过程，鼓励学生用多中方法把纸撕开）激励学生大胆随意撕纸，学生依经验随意撕纸，认知撕纸的多种方式，全体学生参与随意撕纸活动。
2.撕开的小纸片有着各种各样的形状，它们都和平时我们见过的什么东西的样子有些像呢？我们开动小脑筋，看看哪个小朋友的想象力最丰富！（课件演示：各种各样的小纸片，在慢慢地旋转，其中一片飞了出来，让我们单独观察...纸片在不同的角度下，有不同的形状，同一张纸片通过添画，分别变化成了几样不同的东西。
）3.在实物投影仪中现出了同学们刚才自己动手撕出来的不同形状的纸片，教师逐一出示经过挑选的纸片，引导学生在联想时还可以将纸片有意再撕，鼓励学生求异思维的发挥。
学生讨论，自由发现，说出自己的联想。
当全班学生的思维都活跃起来后，及时遇到个别学生当众在纸片形状上添画表达自己的联想，将学习活动过渡到粘贴，添画学习环节。
（课件演示：制作步骤）三、学生练习：1.作业要求：同学们分成四人小组，进行合作，先讨论，后分工，根据撕下来的纸片，转换不同方向，看看像什么，粘贴在底纸上，添画成几个人或物，组合成一副有趣的画面，再派代表说说自己的添画意图。
2.教师提示：添画能使形象更加完整，使一些畏难学生明了添画该从何处入手，从而大胆添画，提高组织线条表现形象的能力。
学生添画创作完成进入学习评价时，教师可引导学生表达如何联想、形象如何再现的意图。
四、课后小结今天小朋友们学会了反复撕纸的纸片形状的变化，并且还能粘贴、添线成画，使小纸片变成我们熟悉的事物，今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，寻找和别人不一样的想法，创造出更多更美的画面。
第8课 《奇妙的撕纸》(教案)湘美版(2012)美术一年级上册
第8课《奇妙的撕纸》（教案）一、教学目标1.学习撕纸技法；2.培养幼儿对颜色的感知能力；3.引导幼儿对自然风景的观察与体验；4.学习与同伴交流、合作的能力。
二、教学内容1.掌握撕纸技法，创作出树木、花朵、小鸟等自然风景；2.了解自然风景对人们的生活的重要意义；3.培养幼儿对自然景观的欣赏和感受能力；4.培养幼儿合作、交流的能力，发扬集体主义精神。
三、教学重点1.掌握撕纸的技法；2.创作出具有自然风景特色的画作。
四、教学难点1.如何表现自然风景中的细节；2.如何发挥创意，展现个人特色。
五、教学过程1.导入教师放春天的图片，让学生观看，并引导学生谈论春天的特点、春天的表现形式。
2.示范对于撕纸艺术，对于幼儿来说可能很陌生，教师应该对此进行认真的讲解。
讲解撕纸技法要点、工具等，并展示一张用撕纸艺术创作的画作，让学生感受撕纸艺术的魅力和质感。
3.讲解1.撕纸的技法。
2.撕纸的种类。
手撕纸、剪纸、工具剪纸等。
3.材料及工具的使用。
这里逐一介绍，学生需要自己制作所需的材料，方便掌握技法并锻炼动手能力。
4.创作要点及具体步骤。
4.练习学生们每人依据自己的想象创作一幅自然风景画作，先进行草图，让学生明确自己想要表达的画面，再按照草图进行撕纸练习，最终撕出美丽的画作。
5.评价集中讨论学生们的作品，并从中发现和表彰出色的作品，同时给予学生具体的改进意见和建议。
六、教学提示1.撕纸过程中要多保护手指，不要在纸上太用力，以免撕破纸张。
2.具体图案的构思要合理，为作品增色。
3.创作中可适当使用一些材料的填充，如切割等。
七、教学反思在本节课的教学过程中，本着接地气，讲得生动、通俗易懂的原则，让学生很快地就体会到了撕纸艺术的魅力和乐趣。
在实际操作中，学生们发挥了想象，创造出了不少极富创意的作品，这样的学习方式不仅能够提高学生们的动手能力，更能培养出他们的创造力和想象力。
因此，要在接下来的教学中，不断做好教师的促进和引导工作，让学生们真正领悟撕纸艺术之美，不仅在技法上得到提高，还能在审美上得到提升。
湘美版美术一年级上册《8. 奇妙的撕纸》教学设计3
湘美版美术一年级上册《8. 奇妙的撕纸》教学设计3一. 教材分析《8. 奇妙的撕纸》是湘美版美术一年级上册的一课，主要让学生初步了解和掌握撕纸的基本技巧，培养学生的动手能力和创新能力。
通过本课的学习，学生能够体验到撕纸带来的乐趣，提高对美术的兴趣。
教材中提供了多个撕纸作品的示例，涵盖了各种撕纸技法和创意应用，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析一年级的学生普遍具有好奇心强、动手欲望高的特点，他们对新事物充满好奇，喜欢尝试和探索。
然而，由于年龄较小，学生的动手能力和创新能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，充分发挥学生的潜能。
三. 教学目标1.让学生掌握撕纸的基本技巧，能够独立完成撕纸作品。
2.培养学生的动手能力和创新能力，提高对美术的兴趣。
3.培养学生的审美能力，使学生能够欣赏和评价撕纸作品。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握撕纸的基本技巧，能够独立完成撕纸作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意，将撕纸技巧应用到作品中。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解撕纸技巧和方法。
2.引导法：教师引导学生发挥创意，进行撕纸创作。
3.互动法：教师与学生互动，共同探讨撕纸作品的优点和不足。
4.欣赏法：让学生欣赏优秀的撕纸作品，提高审美能力。
六. 教学准备1.准备撕纸材料，如彩纸、剪刀等。
2.准备撕纸作品的示例，以便学生欣赏和参考。
3.准备黑板、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示撕纸作品的图片，引起学生的兴趣，引导学生思考：这些作品是如何制作出来的？激发学生的好奇心，为接下来的学习打下基础。
2.呈现（10分钟）教师展示撕纸作品，引导学生欣赏，并讲解撕纸的基本技巧和方法。
如：如何折叠纸张、如何沿线撕、如何运用色彩等。
通过呈现，让学生对撕纸有更深入的了解。
3.操练（10分钟）教师示范撕纸过程，边示范边讲解。
学生在教师的指导下，动手实践，尝试完成撕纸作品。
一年级美术上册《奇妙的撕纸》教案、教学设计
1.过程目标：通过观察、模仿、实践等环节，让学生体验撕纸艺术的魅力，培养学生自主学习、合作探究的能力。
2.方法目标：采用启发式、讨论式、实践式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与教学活动。培养学生运用观察、分析、比较、总结等方法，提高解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
一年级美术上册《奇妙的撕纸》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本章节的学习，使学生掌握撕纸艺术的基本技巧，认识不同材质的纸张及其特点，了解撕纸艺术在生活中的应用。培养学生对美术作品中线条、形状、色彩等方面的感知能力。
2.技能目标：培养学生动手操作能力，提高学生运用撕纸技巧创作美术作品的能力。使学生在创作过程中，能够灵活运用所学知识，充分发挥自己的想象力和创造力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.掌握撕纸艺术的基本技巧，认识不同材质的纸张及其特点。
2.培养学生运用撕纸技巧创作美术作品的能力。
3.培养学生对美术作品中线条、形状、色彩等方面的感知能力。
（二）教学难点
1.撕纸技巧的掌握：一年级学生手指协调性较差，撕纸过程中容易出现纸张撕裂不均匀、形状不满意等问题。
1.家庭作业：学生与家长共同完成一幅撕纸作品，主题自选，可以是生活中的人物、风景、动植物等。在创作过程中，学生可以担任“小老师”，向家长传授所学的撕纸技巧，增进亲子间的沟通与互动。
2.课后实践：学生利用课余时间，观察周围环境，发现生活中的美。将所观察到的事物，运用撕纸技巧进行创作，完成一幅富有创意的撕纸画作。
5.总结拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生关注生活中的撕纸艺术。布置课后作业，鼓励学生在家庭、社会中寻找创作灵感。
一年级上册美术教案- 第八课 奇妙的撕纸 ︳湘美版 (3)
《奇妙的撕纸》教学设计教学目标:1.能关注生活中身边的人和物，用特有的形式进行再现。
2.能关注撕出的色纸的形状，积极进行想象，学会添画的方法。
3.能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。
教学重点:启发学生对撕下的任意形状进行想象创意,逐步培养学生的观察能力和造型表现能力。
教学准备:各种质地的纸,例如彩色纸,色卡纸,教学课件《奇妙的撕纸添画》,胶水。
教学过程:一、开始部分1.情景导入:师：“老师刚刚在教室外面捡到一张纸，不知道是谁丢的。
”师出示纸片，转动着观察，“老师给大家变个魔术吧！大家可要仔细看好了！”师添画(教师示范添画,故意放慢动作,让学生仔细观察教师画时的过程) “废纸不一定没用，看！我们不就把这张废纸变成了一个可爱的小兔子吗？所以呀，小朋友们的废纸不要乱仍，要养成变废为宝的好习惯。
大家看看她还像什么？(学生自主发言) 这就是我们今天要学习的撕纸添画。
”(课件出示课题)2.创作引导欣赏作品师：“一张普普通通的纸片，居然能变化出这么多有趣的图画，大家说神奇不神奇，想不想变一变，这可是一个秘密呀，想知道吗？”二、基本部分1. 观看课件，启发创作（1）撕一撕。
师：“现在，在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,(提醒：将撕下的纸放在桌上，注意卫生。
)（2）发挥自己奇特的想象，也尝试了撕纸的乐趣。
现在大家跟着老师一起来看看这些小纸片还可以怎么变呢？（出示课件，让同学们感受各种角度的不同添画）（3）小组讨论：看了这么多，大家来说说怎样看可以发现更多奇妙的联想？怎样更巧妙的添画？变的过程中有什么方法和窍门吗?2.教师小结：先看,再转,然后再看,再转动, 觉得它最像什么(适时提问学生),选一个合适的角度,粘在纸上,用添画的方法把它变出来，可以中间添画，也可以周围添画。
看来没用的纸，一下子被我们赋予了生命！(边小结边出示课件)3.从你撕下的纸中选择一张你认为撕的最好的一片纸添画一下。
湘美版美术一年级上册《8. 奇妙的撕纸》教学设计1
湘美版美术一年级上册《8. 奇妙的撕纸》教学设计1一. 教材分析《8. 奇妙的撕纸》是湘美版美术一年级上册的一课，主要让学生通过撕纸活动，体验和发现纸的多样性和美感。
教材内容主要包括撕纸的基本技巧、撕纸创作的方法和撕纸艺术作品的欣赏。
通过本课的学习，学生可以培养对美术的兴趣和爱好，提高动手能力和创造力。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，对美术有着浓厚的兴趣。
但他们的审美能力和动手能力还有待提高，需要教师的引导和培养。
在《8. 奇妙的撕纸》这一课中，学生可能对撕纸技巧和创作方法有一定的了解，但如何运用撕纸艺术来表达自己的情感和想法还需要指导。
三. 教学目标1.让学生掌握撕纸的基本技巧，能够运用撕纸方法创作出具有美感的艺术品。
2.培养学生对美术的兴趣和爱好，提高动手能力和创造力。
3.培养学生发现生活中的美，学会用撕纸艺术表达自己的情感和想法。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握撕纸的基本技巧，能够运用撕纸方法创作出具有美感的艺术品。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美，并用撕纸艺术表达自己的情感和想法。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范撕纸方法和创作过程，引导学生学习撕纸技巧。
2.引导法：教师引导学生发现生活中的美，鼓励学生用撕纸艺术表达自己的情感和想法。
3.互动法：教师与学生互动，共同评价和欣赏撕纸艺术作品，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教具：准备撕纸作品、彩纸、剪刀等。
2.学具：学生自带剪刀，学校提供彩纸。
七. 教学过程1.导入（2分钟）教师通过展示一些撕纸作品，引起学生的兴趣，引导学生思考：这些作品是用什么方法创作的？你们想不想学习这种创作方法？2.呈现（5分钟）教师向学生介绍撕纸的基本技巧和方法，并进行示范。
示范过程中，教师讲解撕纸的步骤和注意事项，引导学生学习撕纸技巧。
3.操练（8分钟）学生按照教师示范的方法，自行尝试撕纸创作。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题，帮助学生完成作品。
第8课 《奇妙的撕纸》(教学设计)湘美版(2012)美术一年级上册
第8课《奇妙的撕纸》（教学设计）湘美版（2012）美术一年级上册一、教学目标1.知道撕纸艺术的基本概念和发展历程；2.掌握用直线、曲线和几何图形进行创作的基本技巧；3.能够运用不同颜色的纸张进行拼贴，创作出活泼、富有个性的作品；4.培养学生的艺术鉴赏能力，欣赏他人作品并尝试理解艺术创作的不同表达方式。
二、教学重点1.撕纸艺术的基本概念和发展历程；2.直线、曲线和几何图形等基本素材的运用；3.不同颜色纸张的拼贴技巧。
三、教学难点1.如何将撕纸艺术运用到作品中，创造出独具风格的艺术作品；2.如何发挥学生的想象力，创作出具有表现力的作品；3.如何鼓励学生善于欣赏他人作品，尝试从中汲取灵感，不断提高自己的创作水平。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示一些撕纸艺术的作品，让学生感受这种艺术形式的独特魅力，了解撕纸艺术的发展历程。
2. 发散思维（10分钟）教师提议让学生构思一张以“动物”为主题的撕纸作品，引导学生用想象力构建一个拥有自己特色的动物形象，并简单讲解一些撕纸技巧，如怎样把纸剪成不同形状。
3. 制作作品（30分钟）让学生运用撕纸技巧和想象力，自由创作一张以“动物”为主题的作品，鼓励学生多尝试不同颜色的纸张组合，创作出能够表达自己独特想法的作品。
4. 作品欣赏（10分钟）让学生互相欣赏各自的作品，让学生竖起大拇指夸奖优秀的作品，并以积极的态度对待别人的作品。
5. 总结（5分钟）通过本节课的学习，让学生认识到撕纸艺术的魅力，培养学生发挥自己的想象力，创造出美丽的艺术作品。
五、教学反思本次教学通过发掘学生的想象力和创造力，将撕纸技巧应用于艺术创作中，充分发挥了学生的主动性和创造性，激发了学生对艺术的热爱和浓厚的兴趣。
同时，在作品欣赏中也培养了学生的艺术鉴赏能力，使他们能够欣赏别人的作品并从中学习到更多的艺术创作技巧。
因此，这种教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够培养学生的综合能力和实际操作能力。
湘美版美术一年级上册《8. 奇妙的撕纸》教学设计2
湘美版美术一年级上册《8. 奇妙的撕纸》教学设计2一. 教材分析《8. 奇妙的撕纸》是湘美版美术一年级上册的一节课。
本节课通过撕纸的活动，让学生感受撕纸艺术的魅力，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括撕纸的基本技巧、撕纸艺术作品的欣赏和创作。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和动手能力，他们喜欢通过实践活动来感受和探索事物。
然而，他们对撕纸艺术的认识和技巧可能还不够成熟，需要教师的引导和示范。
三. 教学目标1.让学生了解撕纸艺术的基本技巧，并能运用到实际作品中。
2.培养学生的审美能力和创造力。
3.培养学生合作和分享的良好习惯。
四. 教学重难点1.掌握撕纸的基本技巧。
2.创作出具有个人特色的撕纸艺术作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生了解撕纸的基本技巧。
2.实践法：学生通过动手实践，提高撕纸技巧。
3.欣赏法：学生通过欣赏优秀的撕纸艺术作品，提升审美能力。
4.合作法：学生分组合作，共同完成撕纸艺术作品。
六. 教学准备1.教师准备撕纸艺术作品的图片和视频。
2.学生准备彩纸、剪刀、铅笔等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示撕纸艺术作品的图片和视频，引导学生关注撕纸艺术，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍撕纸艺术的基本技巧，如如何折叠纸张、如何沿线撕纸等。
然后示范一幅简单的撕纸作品，让学生直观地了解撕纸过程。
3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，自己动手尝试撕纸。
教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一幅撕纸作品，教师选取部分作品进行展示，让学生互相欣赏、学习。
5.拓展（10分钟）学生分组合作，共同创作一幅撕纸艺术作品。
鼓励学生发挥创意，运用所学技巧，创作出具有个人特色的作品。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调撕纸艺术的基本技巧。
鼓励学生课后继续练习，提升撕纸技巧。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅家庭作业，要求运用本节课所学的撕纸技巧。
小学一年级上学期美术《奇妙的撕纸》教案
选择一张和我们所需要的图形大小相近的这样的一张纸，如果我们要撕一个圆，我们的两个手指和两个食指紧紧的挨在一起。相互配合，在撕的过程中眼睛看着纸。及时的调整，两只手要配合撕，转动纸的手要协调一致。大家看一个圆撕好了，我们撕纸也可以一下撕出两个图形，把纸对折，中间压一下沿着纸的部分开始，可以随意撕一个任意的图形。比如说张老师现在想撕一个梅花鹿的角，好了。两个一样的图形就撕好了。
11.师：我们一起看小纸片你们认真的观察一下，单独的一个图形像什么？变成了什么形象？变成一个衣架，变成了一件衣服，添画了红十字架、轮胎窗户，变成了救护车，添画成兔子的脸蛋，她添画了兔子的嘴巴.耳朵.眼睛.鼻子还有红红的脸蛋。经过这番撕纸添画，一张普通的小纸片就变成了生动的形象。
三、尝试表现 分享创意
5.师：是的，有的同学是从纸的边缘的地方开始撕的。这样更容易操作一些，也可以从中间是，我们来看看还能怎样撕纸呢？插入视频
6.师：还可以从中间撕控制撕的方向，撕出直边的纸条，撕出曲边的纸条
7.师：下面我们来一起学习一下撕纸的方法，任选下面的图形，你能用最快的速度撕出它们的样子吗？请同学们暂停试一试。
8.师：有的孩子已经完成了，有的没有撕完，是因为你们过于小心，不敢撕，还有的在这个过程中把图形撕破了。没关系，我们在接下来的学习中一起解决这些问题。9师：看看下面的这些图形是怎么撕出来的？他们都是不规则的图形，一起来挑战一下？来，暂停，继续实践。
我们要爱护资源，保护地球，人人有责。
今天我们就学习到了这里，下课！
板书设计
奇妙的撕纸
分层作业设计
一年级上册美术教案- 第八课 奇妙的撕纸 ︳湘美版 (13)
学科：美术学段：小学（教学设计）《奇妙的撕纸》姓名：《奇妙的撕纸》教学设计一、教材分析：湘教版一年级上册美术《奇妙的撕纸》，本课以真实性、朴实性和学科性为指导思想进行教学设计。
本课属于造型•表现学习领域，学习任务是凭借撕出纸片的的各种形状激活学生对生活中形状相似的事物进行联想，通过纸片把联想形象表达出来，综合了撕纸、联想、粘贴的学习活动。
因此，我根据教学目标、教学的重点、难点以及学生的实际情况进行了本课的设计。
二、学情分析：一年级的小学生，他们的好奇心很强，参加教学活动的积极性很高，每个孩子都非常喜欢美术，想象力极其丰富。
但是他们的年龄小，动手能力较弱，对生活的认知有限。
因此，我会引导学生通过观察、感受、描绘这三方面，着重培养学生的创新意识和创造能力，从而激发他们丰富的想象及动手能力。
三、教学目标1、知识与技能：通过撕纸，使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合作图方法。
2、过程与方法：培养学生运用撕纸的方式进行动物造型表现，锻炼动手技能，培养合作意识。
3、情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。
四、教学重难点1、重点：学习有意撕纸的基本方法，能制作一幅生动的撕纸画。
2、难点：学习方法后用“海底世界”的主题共同来完成一幅撕纸画。
五、教学方法情景设置法、讲授法、示范法六、教学准备多媒体课件、各种彩色手工纸、胶棒、蓝色卡纸七、课时：1课时八、教学过程<一>新课导入同学们，老师有一个问题想问问大家：“平常在家里的时候，妈妈让你们在家随意的撕纸吗？”学：不让/让。
师：有的说让，有的说不让。
那我们今天的这节课，就是让你们学会如何将撕纸变的更有趣又有意思。
你们想不想学？学：想。
师：一起进入今天的课堂《奇妙的撕纸》<二>直观感知1、欣赏图片1看一看，你们看到哪些小动物呢？（请一位同学来回答）学：有狮子、乌龟、棕熊。
2、欣赏图片2看一看还有哪些动物？（请一位同学来回答）学：金鱼、兔子、孔雀。
湘美版一年级美术上册教学设计：8《奇妙的撕纸》
《奇妙的撕纸》教学设计一、教学内容本节课是湘美版一年级美术上册第8课《奇妙的撕纸》，教学内容为引导学生运用撕纸的方法创作一幅有趣的图画。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解撕纸画的创作方法，培养学生的动手操作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，提高学生的观察能力、想象力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的兴趣，激发学生的创新精神，提高审美情趣。
三、教学难点如何引导学生运用撕纸的方法创作出一幅富有创意和美感的作品。
四、教具学具准备彩纸、图画纸、胶棒、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入通过图片展示撕纸画作品，激发学生的兴趣，引导学生了解撕纸画的创作方法。
2. 新课讲授（1）引导学生观察撕纸画作品，总结撕纸画的创作步骤。
（2）教师示范撕纸画的创作过程，讲解撕纸的技巧。
3. 学生练习学生根据所学知识，进行撕纸画的创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
评选出最佳创意奖、最佳表现奖等。
5. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调撕纸画的创作技巧和注意事项。
六、板书设计1. 《奇妙的撕纸》2. 教学内容：撕纸画的创作方法3. 教学重点：撕纸画的创作步骤和技巧4. 教学难点：如何创作出富有创意和美感的作品七、作业设计学生根据本节课所学内容，创作一幅撕纸画作品。
要求作品具有创意，色彩搭配和谐，画面富有美感。
八、课后反思本节课通过引导学生观察、讨论和实践，使学生掌握了撕纸画的创作方法，培养了学生的动手操作能力和创新精神。
在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，及时发现和解答学生的问题，确保每一个学生都能掌握撕纸画的创作技巧。
同时，教师还要注重培养学生的审美情趣，激发学生对美术的兴趣。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中的一个重要环节，它直接关系到学生对知识技能的掌握程度。
在《奇妙的撕纸》这一课中，教学难点是如何引导学生运用撕纸的方法创作出一幅富有创意和美感的作品。
一年级上美术教案-奇妙的撕纸-湘美版
一年级上美术教案-奇妙的撕纸-湘美版一、教学目标1.了解撕纸的艺术形态和常见的撕纸材料；2.掌握基本的撕纸剪切技巧，并能灵活运用；3.练习观察、感受、创造的能力，培养学生对颜色、形状、空间的感知能力和审美能力；4.通过制作撕纸作品，增强学生的自信和创造力。
二、教学准备1.撕纸剪刀和颜料、画笔等；2.彩色纸张、杂志、报纸等；3.茶杯、水杯、毛巾等。
三、教学内容1. 撕纸的介绍让学生通过观看撕纸作品，了解撕纸的艺术形态。
介绍常见的撕纸材料，如彩纸、报纸、杂志等，并展示不同材料制作的撕纸作品。
2. 撕纸的基本技巧讲解撕纸的基本技巧，即如何剪切彩纸并制作出不同形状的纸片。
通过示范和手把手教学，让学生学会如何正确地握剪刀和如何用力度掌握剪刀，以及如何切割纸张。
3. 创作作品教师向学生展示各种作品，并鼓励学生描绘自己的想法，设计自己的撕纸作品。
提供各种撕纸素材让每个学生都有机会制作自己的撕纸艺术作品。
4. 作品展示在制作完成后，让学生互相欣赏和展示自己的作品，同时，教师也要鼓励学生从展示中学到更多撕纸艺术创作技巧和经验。
四、教学流程1.引入：让学生观看几幅撕纸作品，并引导学生发表自己的看法；2.知识点讲解：介绍撕纸的基本概念和相关知识；3.学习技巧：通过示范和手把手教学，让学生如何正确地握剪刀和如何用力度掌握剪刀，以及如何切割纸张；4.制作作品：教师提供各种撕纸素材和工具，让学生发挥自己的创造力，制作自己的撕纸作品；5.作品展示：让学生欣赏和展示自己的作品，一起学习和分享撕纸艺术的创作经验。
五、教学注意事项1.撕纸剪刀很尖锐，老师需确保学生使用剪刀时安全。
2.撕纸需要大量的纸张，老师应保证足够的彩色纸张供学生使用。
3.学生在制作时要注意保持干净的学习环境，照顾好自己的健康。
4.学生制作的撕纸作品需妥善保管，如果架上展示，需要注意给作品保持干燥的环境，避免受潮。
以上是一份一年级上美术教案，主要介绍了如何教学生制作美术课程中的一种形式——撕纸艺术。
一年级上册美术教学设计- 第八课 奇妙的撕纸 ︳湘美版
一年级上册美术教学设计- 第八课奇妙的撕纸课程目标
本节课程主要教授学生们如何运用简单的撕纸技巧，创造出美丽、有趣且富有艺术性的作品。
并通过此次课程，让学生们更好地理解颜色、形状和结构的概念，并激发他们的创造能力，帮助他们在设想、创造、表现的过程中，培养实际操作能力、技能和创造性的想象力。
教学流程
第一步：引入课程
通过简单的谈话、歌曲、诗歌或物体感知等多种途径，引导学生们进入撕纸的世界，告诉他们这次课程将会学习如何创造出美丽的撕纸艺术品。
第二步：教授撕纸技巧
在展示教师提前准备好的样张后，向学生们详细介绍剪纸需要注意的要点，如用锐利的剪子、提前准备好纸张、自由发挥想象力等等。
第三步：示范与操作
在充分理解撕纸技巧的情况下，教师将现场演示撕纸步骤并让学生们跟着操作，逐步掌握撕纸的流程和技巧。
第四步：指导学生创作
在完成示范后，教师指导学生们自行进行撕纸创作，并及时给予指导和帮助。
第五步：展示与分享
在创作结束后，教师组织学生们进行展示，并让他们互相分享自己的作品，激励学生们多角度思考创作。
第六步：总结
在本节课程结束前，教师进行总结，梳理课堂重点，加强知识递进和巩固。
课程效果
通过本节课程的学习，学生们将掌握简单的撕纸技巧，不仅可以运用到剪纸、拼贴等美术制作中，还可以更好地培养学生们的艺术创造思维，增强学生们的审美和文化素养。
同时，通过分享展示，增强了学生的自信心和团队合作能力，让学生们更好地发掘自身潜力，展示自我风采。
一年级上册美术教案- 第八课 奇妙的撕纸 ︳湘美版
一年级上册美术教案- 第八课奇妙的撕纸︳湘美版教学目标1.认识撕纸艺术，了解有关撕纸艺术的基本知识。
2.学习撕纸技法，掌握基本的撕纸技巧。
3.了解撕纸艺术的表现形式，通过手工艺术创作，培养创造性思维和动手能力。
4.了解彩纸搭配的色彩知识，锻炼视觉造型能力。
教学重点1.认识撕纸艺术，了解有关撕纸艺术的基本知识。
2.掌握基本的撕纸技巧。
3.通过手工艺术创作，培养创造性思维和动手能力。
教学难点1.了解彩纸搭配的色彩知识，锻炼视觉造型能力。
2.培养学生的观察能力，让学生在观察中感受撕纸艺术的美。
教学准备1.彩纸、剪刀、胶水、铅笔、橡皮等。
教学过程导入新知识（10分钟）老师在黑板上画一幅简单的图案，让学生猜测这幅图案是否是用笔画的。
引导学生在多次尝试后认识到这幅图案是用撕纸艺术完成的，引出本节课的重点内容。
学习撕纸技法（20分钟）1.老师向学生介绍撕纸艺术的基本知识。
撕纸艺术是指用剪刀或手撕的方式将彩纸剪割成不同形状，然后将各种形状的彩纸进行搭配、拼贴，从而构成一个完整的艺术作品。
通过透光效果，可以使作品具有视觉上的立体感。
2.老师演示如何用彩纸制作简单的造型，包括怎样用剪刀剪出各种不同的形状，怎样将不同色彩、大小的图案进行拼贴等。
3.某些学生因为手指协调能力差，会遇到难度，老师可以引导学生适当地简化造型、缩小尺寸，区别和强化颜色使用等。
实践操作（40分钟）1.学生自由选择彩纸，按照自己的想法进行撕纸、剪纸和粘贴。
不要刻意让学生复制其他原创作品，尽可能鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
2.在学生制作操作及时间管理上，做好教师监督及规范要求。
选出优秀作品供展示和讲解。
总结反馈（10分钟）1.让学生展示自己精美的作品，分享自己的思考与感悟。
2.根据学生的表现，评价学生在本课中所学到的掌握情况，了解学生对课程的掌握程度。
教学亮点1.本节课设计独特，以“奇妙的撕纸”作为主题，引导学生在课堂上学习撕纸艺术，培养学生的想象力、创造力和动手能力。
一年级上册美术教案- 第八课 奇妙的撕纸 ︳湘美版 (7)
《奇妙的撕纸》教学设计科目：小学美术课题：《奇妙的撕纸》年级：一年级单位：教师：湘美版一年级上册第8课第8课《奇妙的撕纸》教学设计一、教材分析：教材紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。
教材以人文主题为显线，突出美术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，学段更注重感性的积累和体验；采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养。
在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。
教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。
撕纸画是以薄纸为材料，以手为工具撕出所需形象，再组合、拼贴而成的画面。
撕纸画取材方便、制作简便，操作起来安全有趣，容易得到意想不到的效果和激发学生的兴趣爱好，深受一年级的小学生喜爱。
撕纸与剪纸的艺术效果截然不同，撕出来的线条毛糙、稚拙，给人以纯真、质朴、豪放的美感，所表现事物的神情、形态，似是而非，耐人寻味。
教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他们的手指尖上。
”撕纸活动是以技能学习为主的活动，可以锻炼孩子眼、脑、手的协调能力，可促进儿童手部肌肉群的发育和灵活性，刺激学生心智的发展。
撕纸教学粗略看似非常简易，不动用工具，凭手去撕一撕就是，但如果手、眼、脑未能协调配合，注意力不高度集中，粗心浮躁，就很难达到满意的效果。
因此，撕纸对提高儿童的智力因素和非智力因素都有益处。
撕纸画可以是单色的，也可以是多种颜色的，还可以选择带有肌理纹样的纸张进行创作（如：旧挂历纸、旧广告纸等）。
这活动主要让学生抓住事物的形状特点，把握物体外形轮廓，直接整体地撕出物体图形。
教材中呈现了三幅对撕纸方法的提示图，体现出撕纸的方法及步骤：手指靠近更好撕,先撕大形状，再撕小形状。
教师要清晰示范撕的方法，提示学生仔细观察：双手配合，大拇指和食指将纸掐紧，大拇指的指甲互相靠拢，边撕边移动。
一年级上美术教学设计-奇妙的撕纸-湘美版
一年级上美术教学设计-奇妙的撕纸-湘美版一、教学目标通过本节课程的学习，学生应当能够：1.理解撕纸艺术的基本原理；2.熟悉常见的撕纸技巧；3.运用撕纸技巧创作各种形态的图案；4.培养学生的美术审美意识和创造力。
二、教学内容1. 撕纸艺术介绍让学生了解撕纸艺术的起源、发展和特点，展示一些著名的撕纸艺术作品，引导学生欣赏撕纸艺术的美丽和神奇。
2. 撕纸技巧教学通过示范和指导，让学生掌握以下几种常见的撕纸技巧：1.细褶撕法：将纸张先折成褶，再一层一层地撕下来；2.粗褶撕法：将纸张先折成较粗的褶，再按一定的方式撕成形状各异的小块；3.直线撕法：将纸张对折成一条线，然后沿着这条线撕开。
4.彩虹撕法：将彩纸或色纸至少对折两次，按照一定拐弯处撕开，撕下来的彩虹线条轻松搭配形成色彩奇妙的图案。
3. 创意撕纸作品欣赏展示一些精选的撕纸艺术作品，让学生欣赏和理解撕纸的创意和美感。
4. 撕纸作品创作根据学生的年龄和实际情况，选择适当的主题和材料，让学生自由创作自己的撕纸作品，发挥想象力和创意，充分展示自己的艺术才华。
三、教学过程1. 教学准备1.为每个学生准备好撕纸所需的工具和材料；2.贴好墙上的范例和学生作品。
2. 思维导引为了引起学生的兴趣和好奇，教师可以让学生通过观察、想象、交流等方式，预测本节课程的内容和目标，引导学生进入教学状态。
3. 撕纸艺术介绍教师通过投影或手绘等方式，向学生展示撕纸艺术的起源、发展和特点，引导学生从视觉、听觉、口头等方面感知撕纸艺术的美丽和神奇。
4. 撕纸技巧教学教师通过现场示范、板书和视频等方式，向学生逐一介绍常用的撕纸技巧，让学生在实践中理解和掌握，增强学习的有效性。
同时，教师应该注意指导学生如何正确地使用撕纸工具，避免误伤。
5. 创意撕纸作品欣赏教师通过投影或展示等方式，向学生展示优秀的撕纸作品，引导学生欣赏和理解撕纸艺术的创意和美感，提升学生的审美能力。
6. 撕纸作品创作根据学生的年龄和实际情况，选择适当的主题和材料，让学生自由创作自己的撕纸作品。
一年级美术上册《奇妙的撕纸》教案（5篇范例）
一年级美术上册《奇妙的撕纸》教案（5篇范例）第一篇：一年级美术上册《奇妙的撕纸》教案一年级美术上册《奇妙的撕纸》教案教材分析教育学家苏霍姆林基斯说过：儿童的智慧在他们的手指尖上。
撕纸活动是以技能学习为主的活动，可以锻炼孩子眼脑收的协调能力，促进儿童收不肌肉群的发育和灵活性，刺激学生心智的发展。
学情分析撕纸画是以薄纸为材料，以手工工具撕出所需形象，再组合、拼贴而成的画面。
撕纸画取材方便、制作简单、操作起来安全有趣。
容易得到意想不到的效果和激发学生的兴趣爱好，深受一年级小朋友喜爱。
撕纸与剪纸的艺术效果截然不同，撕出来的线条毛糙、稚拙，给人以纯真、质朴、豪放的美感，所表现事物的申请、形态、似是而非，耐人寻味。
教学目标知识与技能目标：通过回忆、模仿、欣赏人物活动，使学生了解人物动态造型以及色彩搭配的美术知识。
方法与过程目标培养学生运用撕纸的方式进行人物造型表现，锻炼动手技能。
情感价值观目标：培养合作意识，掌握简单的构图知识。
教学重点观察人物活动，创造性的用撕纸这一美术语言进行表现，用撕纸方式创造性的表现人物活动。
教学难点能做出有意撕出形状前准备教师准备：教师示范作品、活动纸版人等学生准备：各种彩色纸、水彩笔、修正液、剪刀、胶棒、黑卡纸教学时时教学方法纸形变画游戏——认知撕纸添画——撕纸探讨添画方法教学过程一、引入新（1分钟）师：今天，杨老师要带大家去一个好的地方，看！是哪儿？教师出示多美丽招牌。
二、欣赏、感受、探究撕纸技法（4分钟）师：这家多美丽今天新开张，来的客人免费赠送一杯可乐，瞧，这就迎来了几位客人过来，我们一起来看看，（出示撕纸范作2人）谁愿意带他们过去找个合适的位置呢？并送上一杯可乐。
生：摆放师：你表现这么棒，也送你一杯。
那你们知道这些客人是用什么方法做出来的？（出示撕纸）师：从弯弯曲曲的边缘，就知道是撕纸形式表现，今天我们就来学习撕贴画师：要表现这些客人，需要哪些步骤！（想、撕、摆、贴）。
师：小朋友，跟老师一起复习撕纸的步骤。
湘美版一年级美术上册《8.奇妙的撕纸》教学设计
1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生在之前的学习中，已经对基本的美术工具和材料有了初步的认识，能够使用剪刀、胶水等工具进行简单的手工制作。此外，他们已经具备了一定的色彩认知和图形识别能力，能够识别基本的颜色和简单图形。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过动手操作的方式进行学习。他们对美术课程普遍作能力，同时，他们的学习风格多样，有的学生善于观察模仿，有的则喜欢自由探索。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与撕纸艺术相关的拓展知识，如撕纸艺术在传统文化中的应用。拓宽学生的知识视野，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合撕纸艺术内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
为了检验学生们在本节课的学习效果，特设置以下当堂检测内容：
1.知识点回顾：请学生们简要回答以下问题：
-撕纸艺术的历史起源是什么？
-常见的撕纸技巧有哪些？
-撕纸艺术在现代生活中的应用有哪些？
2.技能展示：请学生们现场展示以下撕纸作品，并分享创作思路和心得体会：
-利用所学技巧，创作一幅具有个性化的撕纸画。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解撕纸艺术的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕撕纸技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
湘美版一年级美术上册《8.奇妙的撕纸》教学设计
一年级上册美术教案- 第八课 奇妙的撕纸 ︳湘美版
一年级上册美术教案- 第八课奇妙的撕纸︳湘美版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解撕纸艺术的基本技巧，通过动手实践，掌握撕纸的基本方法，并能够创作出自己的撕纸作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践、创新的过程，培养学生动手操作能力和创造力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术的热爱，培养学生欣赏美、创造美的意识。
教学重点与难点- 重点：掌握撕纸的基本方法和技巧，创作出具有个性和创意的撕纸作品。
- 难点：如何引导学生发挥想象，创作出独特的撕纸作品。
教学方法- 观察法：通过展示撕纸作品，引导学生观察并分析其特点和技巧。
- 实践法：让学生亲自动手实践，通过实际操作掌握撕纸的技巧。
- 讨论法：鼓励学生相互交流，分享自己的创作灵感和心得。
教学过程一、导入1. 图片展示：向学生展示一些撕纸作品，让学生初步感受撕纸艺术的美。
2. 问题引导：询问学生是否喜欢这些作品，激发学生对撕纸艺术的兴趣。
二、观察与讲解1. 作品分析：引导学生观察撕纸作品，分析其特点和技巧。
2. 教师讲解：讲解撕纸的基本方法和技巧，如如何选择纸张、如何撕出想要的形状等。
三、实践操作1. 分发材料：为学生准备不同颜色和材质的纸张。
2. 动手实践：学生在教师的指导下，动手尝试撕纸，创作出自己的作品。
3. 个别指导：在学生实践过程中，教师进行个别指导，帮助学生解决问题。
四、作品展示与评价1. 作品展示：学生将自己的作品展示给大家，分享创作心得。
2. 相互评价：学生相互评价作品，选出最有创意的作品。
3. 教师总结：教师对学生的作品进行总结评价，给予鼓励和建议。
五、总结与反思1. 学生总结：让学生谈谈自己在本次课程中的收获和感受。
2. 教师反思：教师反思本次课程的教学效果，对教学方法和过程进行总结。
教学延伸- 家庭作业：鼓励学生回家后，利用家中的废旧纸张进行撕纸创作，培养环保意识。
- 拓展活动：组织学生参观撕纸艺术展览，进一步感受撕纸艺术的魅力。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了撕纸的基本技巧，还培养了动手操作能力和创造力，对美术产生了更深的热爱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
湘教版美术一年级上册《奇妙的撕纸》教学设计
钟静
课时：一课时
教材分析:
从教材来看，这一课的学习任务是凭借随意撕出纸片的各种形状激活学生对生活经验中形状相似的事物的联想，然后通过在纸片，把联想形象表达出来，是综合了撕纸、联想、粘贴、的学习活动中。
形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。
撕纸时，让学生大胆肆意不受形象约束的随意撕。
形的联想时引导学生将纸片当作生活中熟悉的各类事物媒材去联想。
同时，将纸片转动不同角度观察发现更多联想。
贴画时，依托纸片已有形状完整造型，这样将手工的方法既降低了绘画的难度，又增加了绘画的越味性在整个活动中，不需要事先设定主题和形象，主要凭感觉、联想和想象来进行造型，将废纸片变成一件艺术品。
在这种行为中，学生获得快乐，创造出丰富多彩的作品，并表达自己的感受。
对于刚刚入学的小学生来说，不失去一种巧妙而又有效的综合能力训练，课的有效学习将为今后的记忆画、想象画的学习打下良好基础。
从学习领域来看，这一课属于“造型表现”。
学生尝试使用符合低年级学生年龄特征的常用工具材料：脐棒、彩笔、彩色纸，运用手工的方法，通过低年级学习喜闻乐见的形式：撕一撕，看一看，想一想，贴一贴，大胆地，自由地，把气见、所感、所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣，发现艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维和综合运用造型表现的能力，表达对生活的美好回忆和积极关注。
教学目标：
1、知识目标：
通过撕纸，使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合作图的方法。
2、能力目标：
借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，发展美术实践能力。
情感目标：
激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。
学情分析：
1、授课对象：小学一年级学生。
2、学生特点：好奇心强，参与教学活动积极性高，想象力极其丰富。
但孩子小，动手能力较弱，生活认知有限。
教学策略：
本课教学遵循直观性教学原则，注重学生的动手能力，将熟知的事物通过大胆地想象，用随意撕纸的方式表现出来。
并在大胆、有趣的想象创作中，体验造型活动的乐趣，发现艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维和综合运用造型表现的能力，表达对生活的美好回忆和积极关注。
教学媒体分析：
1、媒体出现的时间：
教师通过图片展示后，出示多媒体课件。
2、时机：
学生对彩虹图片的管擦赏析，展示学生习作，提高学生学习兴趣。
3、媒体类型：
PPT课件
4、媒体呈现方式：
图文结合静态呈现，
教学重点及难点：
重点：对纸形的想像。
难点：撕纸后贴画表现。
教具准备：
1、教师：课件、范作若干
2、学生：彩纸、废纸、胶水
教学过程：
（一）激趣导入
1、出示范作，学生欣赏。
问：猜猜老师是怎样完成它的？
2、出示课题，奇妙的撕纸
（设计意图：兴趣是学习美术的基本动力之一。
课伊始，引导学生看美丽的作品，猜作品的制作方法，激发学生的学习兴趣。
）
1、讲故事设疑:
唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽听太监说皇帝要来,心里想:这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子,他见了一定会不高兴。
怎么办呢?
你们能帮她想个好办法吗?(学生自主发言)
2、释疑:
杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。
并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。
(出示图片)皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。
(课件出示课题)
（二）拓展思维
1、引导学生撕纸，随意撕，
2、拿出一生撕的纸，问：你们看，它像什么？还像什么？
转一个方向，又像什么？
反过来瞧瞧，还像什么？
3、撕出四张色彩不同，形状一致的纸，看一看，想一想，根据颜色的不同，可分别想象成什么，像什么，根据它的不同颜色，贴成不同的事物。
指名四学生上台贴纸，怎样使它一看就像你说的物体呢？
4、相机指导或请学习发表不同见解，引导学生注意贴画的整体形象。
5、课件展示撕纸添画作品，开阔学生思维。
（设计意图：本环节意在拓展想象空间，发展学生的创造性思维。
引导学生探究学习，更充分地发展学生的探索发现能力。
课件展示了一个广阔的思维空间，让学生在艺术想象的天空中驰聘。
在学生的板演添画过程中，既可发现学生在初步尝试中的不足，相机指导，又可激发探索未知领域的欲望，开启创造的意识。
同时还可
突破重点，降低难点。
）
（三）合作探究
1、互说。
和你身边的同学谈谈，你撕的纸像什么？
看看别人的纸又像什么？还可把两张纸拼在一起看，像什么？
2、小组合作，把自己撕的贴纸贴在本子上，可单独成画，也可小组合作完成一幅画。
（设计意图：营造同学间交流的机会，调动每个学生的参与意识和学习积极性，让学生乐于探究，主动参与，加强信息交流，取长补短，培养合作意识、合作能力、合作精神。
）
（四）展示评价
1、完成的作品贴在黑板上
2、谁来夸夸自己的画？或把你的画编一个故事告诉大家
3、你喜欢谁的画？（欣赏）
（设计意图：这一环节重在学生的视觉能力，培养自信心，注重学科的整合融汇，掌握运用语言、形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。
）
（五）小结延伸
1、今天学会了什么？
2、动动脑，我们还可把这些撕纸画用在哪？（衣服、墙壁……）
3、小结：美术无处不在，你看，小小一张纸，通过撕、贴、想、画，大家能把它变得那么漂亮。
生活中还有哪些东西也可制作成图画？讨论总结出：布、线、壳等，课后请大家去试试。
（课件展示不同材料的作品）
（设计意图：延伸课堂知识，激发学生迁思维，引导其自觉拓宽视眼，更加关注生活。
教师诱发学生运用本节课内所掌握的知识、技能、技巧解决生活中的其他问提，将所学知识为其所用，体现创造性学习的新理念。
三、合作创作
1、启发
其实真正漂亮的作品它是由很多碎纸片组成的,如果把你们的作品都贴到一张纸上,也会成为一幅有趣的图画。
你们看----(课件出示范图:由房屋,树,小路等组成的较难的作品,作简单的讲解) 如果让几个小朋友合作完成一张完整的又有内容的画,要注意些
什么呢?
(商量、选择、合作、贴画)
2、小组合作
和你小组的成员一起动手来撕,并添画成一幅完整的画。
(强调合作与快速)
表扬在制作过程中注重一起合作的小组。
3、评价
展示每一组的作品,评一评哪一组是最佳合作小组。
四、延伸总结
今天我们学习了撕纸贴画。
其实面对碎纸,我们还有更多的方法把它们组成一幅幅美丽的画。
例如:(课件出示范例)
各种撕纸拼贴的画,纸与其它物品一起拼贴的画等等。
有兴趣的小朋友可以在课外尝试制作一些更漂亮的画。
现在我们的地面已经变得花花绿绿了,我们小朋友觉得在制作的过程中还应该注意些什么呢?现在又有哪些聪明的小朋友能像杨贵妃一样把所有的废纸都利用起来,完成一张美丽的画呢?
五、教学评价
根据个人对教材的理解，确定本课教学目标为：体会人物活动时的动态特点；尝试通过撕、拼摆、粘贴的形式来造型；培养学生的形象记忆与操作表现能力。
为了达到教学目标，我采用了师生体验表演、教师演示、多媒体课件演示、学生尝试创作并评价等教学方法和形式。
通过教学实践，反观教学的设计、策略、过程、效果等方面的情况，有较多值得研究的地方。
具体表现如下：
一、成功之处
1、注重师生的互动性，体现了教师为主导，学生为主体的教学思想。
整个教学重点突出，层次分明。
教师教的较灵活、朴实，传统衷又有创新，学生学的主动、投入、兴趣浓厚。
2、具有较强的针对性。
教师着重运用生动的语言、大方的表演，感染学生积极参与学习活动。
难易适当的作业练习安排，使学生能顺利的体验艺术创造的成功感，有利于学生保持积极的学习态度和良好习惯的养成。
3、注重学生的体验和尝试。
教师没有对造型技能进行简单的传授，而是激发学生的思维和情感，创设情景、提供思路和条件，充分地让学生进行体验感受和尝试表现。
从而主动得获得知识和能力的提高。
4、注重美术教学的艺术直观性。
教师通过板画、课件展示、实物投影演示、学生作品展示贯穿整个课堂教学。
既具有艺术性，又一目了然、简明扼要，学科特点明显。
二、反思之处
1、启发学生对动态感受的教学环节过多，可减少一些环节。
直接或早些进入撕纸、拼摆的环节。
2、在动态人物的体验与表现教学上，没有及时引导学生去发现并表现人物头部和身体的动态变化，使多数学生忽视了对头和身体的生动表现。
3、进行拼摆人物动态纸块的教学不够深入，拼摆的变化太少。
学生上前拼摆纸块的体验不足，使学生作业的多样性和创造性不强。
4、对学生作业的评价教学缺乏创新，而且评价的人文性和科学性不够强。
是整个教学较薄弱的环节，值得以后多加探索和研究。
5、提供学生撕贴的彩纸太单一。
可以使用废画报纸、包装纸、卡纸等多种材料来撕贴表现。