《世界最伟大的教育法则》之读后感
世界上最伟大的四大教育原则
世界上最伟大的四大教育原则1、鱼缸法则养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长，不管养多长时间，始终不见金鱼生长。
然而将这种金鱼放到水池中，两个月的时间，原本三寸的金鱼可以长到一尺。
对孩子的教育也是一样，孩子的成长需要自由的空间。
而父母的保护就像鱼缸一样，孩子在父母的鱼缸中永远难以长成大鱼。
要想孩子健康强壮的成长，一定要给孩子自由活动的空间，而不让他们拘泥于一个小小的父母提供的“鱼缸”。
随着社会进步，知识的日益增加，父母应该克制自己的想法和冲动，给孩子自由成长的空间。
2、狼性法则狼是世界上好奇心最强的动物，他们不会讲任何事物当成理所当然，而倾向于亲身研究和体验，大自然的神迷，新奇永远令狼惊异。
狼总是会有对周围的环境的兴趣，因而它们能不断在环境中发现食物，了解危险，从而有力的生存下来。
因此要培养孩子超强的学习能力，一定要培养孩子对于世界的好奇心，让他仔细观察生活，用兴趣来作为他学习的老师。
这样的孩子在未来的人生道路上做个明亮之星，不断对工作有新创见和新灵感。
3、南风效应北风与南风打赌，看谁的力量更强大，他们决定比谁能把行人的大衣脱掉。
北风无论怎样猛烈，行人只是将衣服越裹越紧；而南风只是轻轻拂动，人们就热得敞开大衣。
南风效应告诉人们宽容是一种强于惩戒的力量。
教育孩子同样如此，那些一味批评自己孩子的家长，最终会发现孩子越来越听不进他们的话。
每个孩子都是可能犯错误，父母要容忍孩子的缺点，客观，理智，科学地处理日常生活中出现的各种问题，体谅孩子的同时，从自身入手做好自己的修养工作，这样才能够更加好地教育孩子。
4、罗森塔尔效应罗森塔尔是美国心理学家，1966年他做了一项关于学生对成绩期望的试验。
他在一个班上进行测验结束后将一份“最有前途者”名单交给了校长。
校长将这份名单交给了这个班的班主任。
8个月后，罗森塔尔和助手再次来到这个班上时，名单上的学生成绩都大幅度提高。
同学成绩提高的秘诀很简单，因为老师更多的关注了他们。
每个孩子都可能成为非凡天才，但这种可能的实现，取决于家长和老师能不能像对待天才那样的去爱戴，期望，珍惜这些孩子。
世界最伟大的25个教育法则：延迟满足
世界最伟大的25个教育法则：延迟满足人有无耐心，表现出两个方向。
一个是，想要什么就要什么；另一个是，能够等到自己需要的东西到来。
这中间，区别的就在于，一个不等，一个可以等。
这个等，就是耐心。
美国心理学家沃尔特做过一个经典实验“成长跟踪实验”。
他在一个幼儿园选出十几个4岁儿童，并给每人一粒糖，告诉他们，如果现在就吃，就只能吃到一粒，如果20分钟后再吃，就能吃到两粒。
有些儿童急不可耐的就吃了，有些孩子通过各种方法，如唱歌，说话，甚至睡觉的方式，敖过了于他们而言漫长的20分钟。
经多年跟踪，他们发现。
能等到20分钟的孩子，在青少年时，他们仍能够等待，在各方面综合素质明显强于等不及的孩子，并在以后也更容易的获得了成功。
那些性急的孩子，在青少年时期也更多的表现了，固执、优柔寡断和压抑的性格特征，他们往往屈从于压力，而选择逃避。
克制是一个人成功的前提，克制脾气、克制欲望。
没有人生来就是好脾气，当你不克制的时候，坏的心情就陪伴着你，进而影响他人，而如果好挖苦人呢，对他人伤害就更大，你也会不可避免的受到反作用力；这个世界，诱惑无处不在，欲望时刻在身边发生，懒的起床、怕外面的风寒、不愿走路，花花世界，东西太多，而时间总只有那么多，得到什么就失去另外一些什么，而你需要得到什么呢。
克制是可以培养的，个人建议自己一个人难做到，应该两人配合可多人配合去实现。
有一个“三分钟游戏”。
孩子不喜欢读书，只喜欢玩游戏、看电视。
爸爸找来一个仿古的沙漏，而孩子非常相玩这个沙漏。
爸爸跟他约定：这个漏斗是古时的计时器，沙子漏完正好是三分钟，咱们一起看故事书，三分钟一到，你就去玩吧。
开始几次，孩子根本没看书，而是盯着沙漏看，等沙子漏完就去玩了；但爸爸并不气馁，多次之后，孩子慢慢的把视线转到书上来。
再多次，孩子被书中的内容吸引了，要求延长时间，但爸爸坚持只看三分钟。
很多次后，孩子就主动去看书去了。
三分钟，正是适合孩子的注意力的特点，三分钟之后，就打住，要经过很多次培养，形成习惯，这样，孩子就能做到在一定时间内专注于一件事物了。
世界上最伟大的教育法则什么是马太效应介绍
世界上最伟大的教育法则什么是马太效应介绍世界上最伟大的教育法则什么是马太效应介绍圣经·新约·马太福音》上有个故事。
一位富人要去远行，临行前，他将财产委托给他的仆人掌管，根据各人才干。
给了第一个仆人5塔伦特(注：这是古罗马货币单位)，第二个仆人2塔伦特，第三个仆人1塔伦特。
第一个仆人通过经商赚了5塔伦特;第二个仆人也赚了2塔伦特;第三个人却把钱埋在土里。
富人回来了，对前面两个仆人说：你是位自信的人，我会让你掌管更多的事情。
但把第三个人的1塔伦特夺下，给了第一个仆人。
“凡是有的，还要给他，使它富足;但凡没有的，连他所有的，也要夺去”，知名社会学家罗伯特将这种现像称之为“马太效应”。
这说明了一个事实的存在，任何个体、群体或地区，一旦在某一方面获得成功和进步，产生积累优势，就有更多的机会取得更大的成功和进步。
在儿童自信心的培养上，越有自信心的孩子，就越能受到来自各方面的鼓励和帮助，取得更多的好成绩，而这些好成贯又会进一步刺激孩子自信心的成长，从而进入良性循环。
美国的心理学家，曾对150很有成就的人的性格进行秦晋之好，发面，他们都具有三种优秀的品质：一是性格上具有坚韧性;二是善于为实现自己的目标不断进行成果的积累;三是很自信。
一位哲人说：当你有天才的感觉，你就会成为天才;当你有英雄的感觉，你就会成为英雄。
在孩子的自信心培养中，我们要找到培养他自信心的起点(发现他的优势)、让他勇于尝试(在失败中取得成功经验，再加以表扬)、对他的自信心加以呵护(肯定他的与众不同)、并对他的自信心予以张扬(肯定他的进步，并及时表扬)。
每次都能取得进步，哪怕是点滴的，也需要充分肯定，不要给太多压力，而是引导他进步。
世界上最伟大的四大教育原则
世界上最伟大的四大教育原则世界上最伟大的教育原则，是流传千年的教子智慧，是受益终生的教育圣经。
1、鱼缸法则:养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长，不管养多长时间，始终不见金鱼生长。
然而将这种金鱼放到水池中，两个月的时间，原本三寸的金鱼可以长到一尺。
对孩子的教育也是一样，孩子的成长需要自由的空间。
而父母的保护就像鱼缸一样，孩子在父母的鱼缸中永远难以长成大鱼。
要想孩子健康强壮的成长，一定要给孩子自由活动的空间，而不让他们拘泥于一个小小的父母提供的“鱼缸”。
随着社会进步，知识的日益增加，父母应该克制自己的想法和冲动，给孩子自由成长的空间。
2、狼性法则:狼是世界上好奇心最强的动物，他们不会讲任何事物当成理所当然，而倾向于亲身研究和体验，大自然的神迷，新奇永远令狼惊异。
狼总是会有对周围的环境的兴趣，因而它们能不断在环境中发现食物，了解危险，从而有力的生存下来。
因此要培养孩子超强的学习能力，一定要培养孩子对于世界的好奇心，让他仔细观察生活，用兴趣来作为他学习的老师。
这样的孩子在未来的人生道路上做个明亮之星，不断对工作有新创见和新灵感。
3、南风效应:北风与南风打赌，看谁的力量更强大，他们决定比谁能把行人的大衣脱掉。
北风无论怎样猛烈，行人只是将衣服越裹越紧；而南风只是轻轻拂动，人们就热得敞开大衣。
南风效应告诉人们宽容是一种强于惩戒的力量。
教育孩子同样如此，那些一味批评自己孩子的家长，最终会发现孩子越来越听不进他们的话。
每个孩子都是可能犯错误，父母要容忍孩子的缺点，客观，理智，科学地处理日常生活中出现的各种问题，体谅孩子的同时，从自身入手做好自己的修养工作，这样才能够更加好地教育孩子。
4、罗森塔尔效应:希腊神话中，塞浦路斯国王皮格马利文是一个技艺超群的雕塑家。
有一天他完成了一个少女的雕像，雕像如此完美以致国王本人也深深地爱上了这个雕像。
国王的爱情感动了爱神阿弗狄罗芯，爱神给雕像注入了生命。
皮格马利文的幻想成为现实，从此遂有了塞浦路斯人。
世界上最伟大的四大教育原则
2、狼性法则狼是世界上好奇心最强的动物，他们不会讲任何事物当成理所当然，而倾向于亲身研究和体验，大自然的神迷，新奇永远令狼惊异。
狼总是会有对周围的环境的兴趣，因而它们能不断在环境中发现食物，了解危险，从而有力的生存下来。
因此要培养孩子超强的学习能力，一定要培养孩子对于世界的好奇心，让他仔细观察生活，用兴趣来作为他学习的老师。
这样的孩子在未来的人生道路上做个明亮之星，不断对工作有新创见和新灵感。
3、南风效应北风与南风打赌，看谁的力量更强大，他们决定比谁能把行人的大衣脱掉。
北风无论怎样猛烈，行人只是将衣服越裹越紧；而南风只是轻轻拂动，人们就热得敞开大衣。
南风效应告诉人们宽容是一种强于惩戒的力量。
教育孩子同样如此，那些一味批评自己孩子的家长，最终会发现孩子越来越听不进他们的话。
每个孩子都是可能犯错误，父母要容忍孩子的缺点，客观，理智，科学地处理日常生活中出现的各种问题，体谅孩子的同时，从自身入手做好自己的修养工作，这样才能够更加好地教育孩子。
4、罗森塔尔效应罗森塔尔是美国心理学家，1966年他做了一项关于学生对成绩期望的试验。
他在一个班上进行测验结束后将一份“最有前途者”名单交给了校长。
校长将这份名单交给了这个班的班主任。
8个月后，罗森塔尔和助手再次来到这个班上时，名单上的学生成绩都大幅度提高。
同学成绩提高的秘诀很简单，因为老师更多的关注了他们。
每个孩子都可能成为非凡天才，但这种可能的实现，取决于家长和老师能不能像对待天才那样的去爱戴，期望，珍惜这些孩子。
孩子的成长方向取决于父母和老师的期望，简单的说，你期望孩子成为一个什么样的人，孩子就可能成为一个什么样的人。
世界上最伟大的教育原则(转帖)
1、鱼缸法则养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长，不管养多长时间，始终不见金鱼生长。
然而将这种金鱼放到水池中，两个月的时间，原本三寸的金鱼可以长到一尺。
对孩子的教育也是一样，孩子的成长需要自由的空间。
而父母的保护就像鱼缸一样，孩子在父母的鱼缸中永远难以长成大鱼。
要想孩子健康强壮的成长，一定要给孩子自由活动的空间，而不让他们拘泥于一个小小的父母提供的“鱼缸”。
随着社会进步，知识的日益增加，父母应该克制自己的想法和冲动，给孩子自由成长的空间。
2、狼性法则狼是世界上好奇心最强的动物，他们不会讲任何事物当成理所当然，而倾向于亲身研究和体验，大自然的神迷，新奇永远令狼惊异。
狼总是会有对周围的环境的兴趣，因而它们能不断在环境中发现食物，了解危险，从而有力的生存下来。
因此要培养孩子超强的学习能力，一定要培养孩子对于世界的好奇心，让他仔细观察生活，用兴趣来作为他学习的老师。
这样的孩子在未来的人生道路上做个明亮之星，不断对工作有新创见和新灵感。
3、南风效应北风与南风打赌，看谁的力量更强大，他们决定比谁能把行人的大衣脱掉。
北风无论怎样猛烈，行人只是将衣服越裹越紧；而南风只是轻轻拂动，人们就热得敞开大衣。
南风效应告诉人们宽容是一种强于惩戒的力量。
教育孩子同样如此，那些一味批评自己孩子的父母，最终会发现孩子越来越听不进他们的话。
每个孩子都是可能犯错误，父母要容忍孩子的缺点，客观，理智，科学地处理日常生活中出现的各种问题，体谅孩子的同时，从自身入手做好自己的修养工作，这样才能够更加好地教育孩子。
4、罗森塔尔效应希腊神话中，塞浦路斯国王皮格马利文是一个技艺超群的雕塑家。
有一天他完成了一个少女的雕像，雕像如此完美以致国王本人也深深地爱上了这个雕像。
国王的爱情感动了爱神阿弗狄罗芯，爱神给雕像注入了生命。
皮格马利文的幻想成为现实，从此遂有了塞浦路斯人。
罗森塔尔是美国心理学家，1966年他做了一项关于学生对成绩期望的试验。
他在一个班上进行测验结束后将一份“最有前途者”名单交给了校长。
世界最伟大的25个教育法则：尊重法则
世界最伟大的25个教育法则：尊重法则鲁迅先生说过：对孩子“小的时候不把他当人，大了以后，也做不了人”。
自尊心是不甘落后，相信自己不比别人差的一种情感体验。
“棍棒出孝子”，这在很多家长心中占有重要地位。
然而这带来的是什么呢。
孩子小时候的哭声，大一点时的觉默，长大后的倔强。
莎拉从小跟爷爷奶奶过，家务都被爷爷奶奶包办，她自小就养成了内向、胆怯的性格。
有一天，家里来客人了，她不小心打破了一只杯子。
她父亲当着客人的面骂道“你真是只笨猪”，生性敏感的莎拉羞愧的无地自容。
父母的爱，是无可置疑的，但自小，莎拉就在父亲打骂中长在，一直只有哭的份，因而非常自卑；长大一点，倔强与自尊心慢慢成长，当父亲再骂的时候，她不再哭了。
在父亲心中，威严受到挑战，而莎拉得到的是更大力气的打。
刚刚成长的自尊心慢慢破裂。
而她的母亲也是不分青红皂白，就抢过她的信。
在专制的家庭环境中，外面温顺的莎拉，内心隐藏着孤僻和敏感。
而这样的性格，在社会上更表现出外人难以理喻的倔强。
自尊是人生要学的第一个原则。
在一个老师的课堂里，老师拿出一本著名漫画家的书，告诉孩子们这本书里的故事，也叫孩子们自己讲一个故事，并让他们画出来。
虽然孩子们的故事很不成故事，画的也不成样，老师还是很认真的记下来，并将记下的故事跟画装在一起。
他告诉大家，这是你们写的第一本书，现在你们小，以后长大了，就能写出好的书来，也会成为伟大的人物。
要让孩子真正长大成人，就应该让孩子从小就“站着”，而不是“趴着”去仰视那些大人物。
这种对等的方式，可以让孩子有一个自信和健全的人格。
研究表明，与9个月到3岁的幼儿多交谈，他长大以后会更聪明。
子女与父母之间关系平等，相互尊重，且保持沟通交流的家庭，孩子的智商明显比别的孩子高出许多。
当孩子迟到时，妈妈了解到，原来孩子是为了去河边看日出，妈妈告诉孩子“日出很美丽，孩子你真的很棒”，同时也告诉孩子“日出太美了，时间也太短了，所以要珍惜时间和学习的机会”并送一块表，从此孩子再也没迟到过。
世界上最伟大的四大教育原则.doc
世界上最伟大的四大教育原则1、鱼缸法则养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长，不管养多长时间，始终不见金鱼生长。
然而将这种金鱼放到水池中，两个月的时间，原本三寸的金鱼可以长到一尺。
对孩子的教育也是一样，孩子的成长需要自由的空间。
而父母的保护就像鱼缸一样，孩子在父母的鱼缸中永远难以长成大鱼。
要想孩子健康强壮的成长，一定要给孩子自由活动的空间，而不让他们拘泥于一个小小的父母提供的鱼缸。
随着社会进步，知识的日益增加，父母应该克制自己的想法和冲动，给孩子自由成长的空间。
2、狼性法则狼是世界上好奇心最强的动物，他们不会讲任何事物当成理所当然，而倾向于亲身研究和体验，大自然的神迷，新奇永远令狼惊异。
狼总是会有对周围的环境的兴趣，因而它们能不断在环境中发现食物，了解危险，从而有力的生存下来。
因此要培养孩子超强的学习能力，一定要培养孩子对于世界的好奇心，让他仔细观察生活，用兴趣来作为他学习的老师。
这样的孩子在未来的人生道路上做个明亮之星，不断对工作有新创见和新灵感。
3、南风效应北风与南风打赌，看谁的力量更强大，他们决定比谁能把行人的大衣脱掉。
北风无论怎样猛烈，行人只是将衣服越裹越紧；而南风只是轻轻拂动，人们就热得敞开大衣。
南风效应告诉人们宽容是一种强于惩戒的力量。
教育孩子同样如此，那些一味批评自己孩子的家长，最终会发现孩子越来越听不进他们的话。
每个孩子都是可能犯错误，父母要容忍孩子的缺点，客观，理智，科学地处理日常生活中出现的各种问题，体谅孩子的同时，从自身入手做好自己的修养工作，这样才能够更加好地教育孩子。
4、罗森塔尔效应希腊神话中，塞浦路斯国王皮格马利文是一个技艺超群的雕塑家。
有一天他完成了一个少女的雕像，雕像如此完美以致国王本人也深深地爱上了这个雕像。
国王的爱情感动了爱神阿弗狄罗芯，爱神给雕像注入了生命。
皮格马利文的幻想成为现实，从此遂有了塞浦路斯人。
罗森塔尔是美国心理学家，1966年他做了一项关于学生对成绩期望的试验。
世界上最伟大的教育法则- (1) 2
生活的酸甜苦辣总要靠孩子的嘴亲口品尝，方能明白个中真味， 没有切身体会绝对不行。所以，很多时候，我们明知那是不可为、 不可吃的，但是，如果无伤大雅，如果不对身体造成极大危害，
如果能满足儿子探索世界的好奇心，如果能增加他体验百味的经
期望给人以信念
积极期望对孩子的成长是非常重要的。孩子对这样的期望往往信
以为真，心里不知不觉地就慢慢形成了这样的观念：认为自己确 实比别人聪明，继而对学习有了更浓厚的兴趣。
相反，如果家长总是对一个孩子说‚你真笨‛‚你怎么老比不上
别人‛之类的话，久而久之，孩子也就会信以为真，遇到事情的 时候，出现自己不行的暗示，结果能办好的事往往也会办砸了，
应该培养孩子自由思考的习惯，只有这样，孩子才不会成为父母
的傀儡。
让孩子自由地思考
选择取决于思考，一个人要想进行自由选择，前提条件就是可以 自由地思考，每个教师、父母都应该培养孩子自由思考的习惯， 只有这样，孩子才不会成为傀儡。
一个脑筋急转弯问题，折射出中美两国孩子创造性思维能力和我 们的教育存在问题。
在国外，很多家长都经常参加各种教育俱乐部，经常参加各种教 育培训，经常购买各种教育类书籍。在日本，有一半的父母看过 《狐狸的故事》，知道了要培养孩子的独立性，在美国，有三分 之一的家长知道‚罗森塔尔效应‛（教育界一个经典案例），懂 得如何去欣赏和赞美孩子。作为中国的父母，你们做了什么呢？ 你们只知道‚棍棒底下出孝子‛，只知道去和孩子要‚双百‛、 ‚考第一‛；只知道以‚爱‛的名义，去干涉孩子的独立与自由。
依旧三寸长，在小小的鱼缸里游刃有余地游来游去。
世上最伟大的4教育原则
世上最伟大的4教育原则世界上最伟大的教育原则，是流传千年的教子智慧，是受益终生的教育圣经。
1、鱼缸法则养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长，不管养多长时间，始终不见金鱼生长。
然而将这种金鱼放到水池中，两个月的时间，原本三寸的金鱼可以长到一尺。
对孩子的教育也是一样，孩子的成长需要自由的空间。
而父母的保护就像鱼缸一样，孩子在父母的鱼缸中永远难以长成大鱼。
要想孩子健康强壮的成长，一定要给孩子自由活动的空间，而不让他们拘泥于一个小小的父母提供的“鱼缸”。
随着社会进步，知识的日益增加，父母应该克制自己的想法和冲动，给孩子自由成长的空间。
2、狼性法则狼是世界上好奇心最强的动物，他们不会讲任何事物当成理所当然，而倾向于亲身研究和体验，大自然的神迷，新奇永远令狼惊异。
狼总是会有对周围的环境的兴趣，因而它们能不断在环境中发现食物，了解危险，从而有力的生存下来。
因此要培养孩子超强的学习能力，一定要培养孩子对于世界的好奇心，让他仔细观察生活，用兴趣来作为他学习的老师。
这样的孩子在未来的人生道路上做个明亮之星，不断对工作有新创见和新灵感。
3、南风效应北风与南风打赌，看谁的力量更强大，他们决定比谁能把行人的大衣脱掉。
北风无论怎样猛烈，行人只是将衣服越裹越紧；而南风只是轻轻拂动，人们就热得敞开大衣。
南风效应告诉人们宽容是一种强于惩戒的力量。
教育孩子同样如此，那些一味批评自己孩子的父母，最终会发现孩子越来越听不进他们的话。
每个孩子都是可能犯错误，父母要容忍孩子的缺点，客观，理智，科学地处理日常生活中出现的各种问题，体谅孩子的同时，从自身入手做好自己的修养工作，这样才能够更加好地教育孩子。
4、罗森塔尔效应希腊神话中，塞浦路斯国王皮格马利文是一个技艺超群的雕塑家。
有一天他完成了一个少女的雕像，雕像如此完美以致国王本人也深深地爱上了这个雕像。
国王的爱情感动了爱神阿弗狄罗芯，爱神给雕像注入了生命。
皮格马利文的幻想成为现实，从此遂有了塞浦路斯人。
《世界上最伟大的教育》读后感
当我在教育孩子上陷入瓶颈、情绪糟糕且荒漠时，当我觉得自己不会当妈、举步维艰时，当我看着孩子有些无计可施、看着自己也很不顺眼时，我就赶紧让自己看书。
是的，赶紧。
这种状态下我看书特别速度且投入，仿佛想瞬间汲取所有的能量与技巧，让我内心丰盈起来，让我有足够饱满的耐心和心思去面对孩子、处理问题。
往往，这样状态下看书是极其有效的。
很多亮点迅速燃起我行将枯死的细胞，菀如春天的一阵细风，吹醒了所有的灰寂。
我在新的状态下复活。
这不，如饥似渴，我用极快的速度翻阅了这本《世界上最伟大的教育》。
这本书从单位图书馆借过来半年有余，一直搁置。
看着看着，逐渐安定、清朗、神明。
难怪陶行知说：这本书出来以后，小孩子可以多发些笑声，父母也可以少受烦恼。
这本书是儿童幸福的源泉，也是父母幸福的源泉。
该书是19世纪德国一位普通的父亲撰写，他说：我写此书，仅仅是为了那些同样为人父母，并深爱自己孩子之人。
如果他们对自己新生的儿女怀着一种挚爱，就应该下定决心、仔细考虑我在这方面所进行的尝试。
谦虚的德国乡下牧师，威特，有着极其独特的思维方式，透过对身边世界的观察，他发觉男人及女人把大多数的精力耗费在种种消遣当中，他觉得极其可悲、沮丧。
如果在孩子小的时候就将对美好事物的热爱及对真理的尊崇恰当的灌输给他们，从刚开始就培养他们恰当的应用智力，他们的生活将完全不一样。
他慎重的拟定了一个计划来教育他的儿子——卡尔。
父亲的计划慎重又严谨，长远又坚定。
这个计划改变了一个孩子、塑造了一个奇迹、影响了一个时代。
他认为孩子不具备对事物的合理性做出独立推断的能力，因而孩子们在缺乏合理的引导的情况下，无法避免的形成不好的兴趣及思维习惯，这些又刚好是以后教育无能为力的缺点。
所以威特的目标是：引导孩子在幼年这段可塑性及发展性极强的时期的判断能力，即“引导孩子正确的思考问题”。
他从来不降低谈话的内容来迁就孩子，所有的内容都是精准的；他筛选每一位与卡尔交流的对象，不让不当的信息涌入，他认为家教好的孩子与家教不严的孩子一同玩耍时，一般是后者轻易的将不良习气传染给前者，而并非相反；他鼓励孩子多提问，极尽所能的予以回答；他不做泛泛回答，因为他希望每一个事物都给小卡尔留下深刻的印象。
读威特的《世界上最伟大的教育课》后感
《世界上最伟大的教育课》：从无知到有知的旅程
在人生的某个阶段，我偶然接触到了卡尔·H·G·威特的《世界上最伟大的教育课》。
这本书对我产生了深远的影响，让我对教育和学习有了全新的认识。
威特的这本书并非传统意义上的教育理论书籍，而是一个父亲为自己的孩子量身定制的教育计划。
他坚信，教育的本质不在于单纯地灌输知识，而在于培养孩子独立思考、自主学习和判断的能力。
威特的教育方法充满了智慧和人性，他强调培养孩子的兴趣和好奇心，鼓励他们主动探索、发现和解决问题。
在阅读这本书的过程中，我深受启发。
我开始思考教育的真正意义，以及如何更好地培养下一代的思维方式。
威特的理念让我明白，真正的教育不仅仅是书本上的知识，更是关于生活、情感、价值观的综合培养。
威特的教育方法也让我认识到了自我学习和终身学习的重要性。
他鼓励孩子自主选择学习的内容和方式，激发他们的内在动力和求知欲。
这种教育方式培养出的孩子，不仅能够应对未来的挑战，更能够拥有一个充实、有意义的人生。
此外，威特还强调了家庭教育的重要性。
他认为，父母是孩子最好的老师，应该积极参与孩子的教育过程，与孩子共同成长。
这种亲密的家庭教育关系，不仅能够增强家庭的凝聚力，还能够为孩子提供一个温暖、支持的学习环境。
读完《世界上最伟大的教育课》，我对教育和个人成长有了更深的认识。
威特的教育理念不仅适用于他的孩子，也适用于每一个渴望学习和成长的人。
这本书让我明白，真正的教育不仅仅是学校的责任，更是每个人自己的责任。
我们应该珍惜每一个学习的机会，努力成为一个有思想、有独立判断力的人。
《世界最伟大的教育法则》之读后感
《世界最伟大的教育法则》之读后感单看书名，就知道是“王婆卖瓜，自卖自夸”了。
这肯定又是哪个家伙利用了“可怜天下父母心”来做文章的。
好在内容倒不失独到的见解，对我有着启发的作用，所以很快把它读完了。
目录分列了二十五个心理规律或者教育原则的名字，但事实上只论述、阐明了二十四个，第一个“鱼缸法则”莫名其妙地消失了，很可能是盗版的缘故。
盗版真是要不得啊。
这二十四个心理规律或者教育原则，互有联系，但又很难根据性质来划分和阐述，因此准备零散地把自己印象深刻的东西记录下来，做一点粗浅的感想，以便对自己今后的工作有所帮助！第一个是“罗森塔尔效应”，即对孩子进行积极期望。
要使人都在期望中生活，因为期望将给人以生活的信念。
并在期望中适当地给人以客观的、由衷的、具体的赞美。
其中讲到一条管理学理论上的定律——“二八定律”，其实在孩子身上也同样适用：即促使一个人进步，应当给他20%的压力和80%的动力。
压力来自批评和惩罚，动力来自表扬和奖励。
而那些所谓的笨鸟，更需要鼓励。
这个效应跟以前知道的“期待效应”（又称“皮格马利翁效应”）似乎很相像，应该是同一个意思。
而第十九个“马太效应”（源自《圣经》），意思是：任何个体、群体或地区，一旦在某一方面（如金钱、名誉、地位等）获得成功和进步，产生积累优势，就有更多的机会取得更大的成功和进步。
其中的关键，就是自信。
对于孩子来说，自信需要尝试，需要呵护，需要张扬，更需要大人对他的暗示。
同样的意思，要想在教育上产生“马太效应”，同样需要大人对孩子进行积极的期望和鼓励，使其产生足够的信心和动力。
第二个是“强化定律”，其实更应该叫“强化/消失定律”，即我们如果关注和鼓励孩子正确的行为，就会使之得到强化；批评孩子的坏习惯，就会使之消失。
一言蔽之，好习惯就在于不断强化。
第三是“狼性法则”，即培养孩子的好奇心，许多天才都是靠玩、靠实践无意中生产出来的。
第五是“南风效应”，即宽容比惩罚更有力量，幽默的、温柔的、善意的劝告永远比严厉的、直接的斥责和指使更受欢迎、更有效果。
读《世界上最伟大教育法则》有感
读《世界上最伟大教育法则》有感读《世界上最伟大教育法则》有感最近在看一本书，书名叫《世界上最伟大的教育原则》，这是一本流传千年的教子智慧、受益终生的教育圣经。
书中关于教育的经验和理论，已经有几千年的历史，阅读时，使我对教育有了更深入的认识和了解。
1、鱼缸法则养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长，不管养多长，始终不见金鱼生长。
然而将这种金鱼放到水池中，两个月的，原本三寸的金鱼可以长到一尺。
这个故事告诉我们对孩子的教育也是一样，孩子的需要自由的空间。
而父母的保护就像鱼缸一样，孩子在父母的鱼缸中永远难以长成大鱼。
要想孩子强壮的，一定要给孩子自由活动的空间，而不让他们拘泥于一个小小的父母提供的“鱼缸”。
随着社会进步，知识的日益增加，父母应该克制自己的想法和冲动，给孩子自由的空间。
2、狼性法则狼是世界上好奇心最强的动物，他们不会讲任何事物当成理所当然，而倾向于亲身研究和体验，大自然的神迷，新奇永远令狼惊异。
狼总是会有对周围的环境的兴趣，因而它们能不断在环境中发现食物，了解危险，从而有力的生存下来。
因此要培养孩子超强的学习能力，一定要培养孩子对于世界的好奇心，让他仔细观察生活，用兴趣来作为他学习的老师。
这样的孩子在未来的道路上做个明亮之星，不断对工作有新创见和新灵感。
3、南风效应北风与南风打赌，看谁的力量更强大，他们决定比谁能把行人的大衣脱掉。
北风无论怎样猛烈，行人只是将衣服越裹越紧；而南风只是轻轻拂动，人们就热得敞开大衣。
南风效应告诉人们宽容是一种强于惩戒的力量。
教育孩子同样如此，那些一味批评自己孩子的父母，最终会发现孩子越来越听不进他们的话。
每个孩子都是可能犯错误，父母要容忍孩子的缺点，客观，理智，科学地处理日常生活中出现的各种问题，体谅孩子的同时，从自身入手做好自己的修养工作，这样才能够更加好地教育孩子。
4、罗森塔尔效应希腊神话中，塞浦路斯国王皮格马利文是一个技艺超群的雕塑家。
有一天他完成了一个少女的雕像，雕像如此以致国王本人也深深地爱上了这个雕像。
读《世界上最成功的教育》有感
读《世界上最成功的教育》有感读了《世界上最成功的教育》，最令我感慨的是犹太民族出了那么多的文化巨人以及诺贝尔奖金得主。
诚然，犹太人崇尚智慧、尊重知识善于学习。
然而，我们民族也同样是一个有智慧的民族，也有重视教育的传统。
为什么我们国家至今尚未有人获过诺贝尔奖，而能在奥运金牌总数上有如此大的突破？犹太人的智慧和创造力从何而来？作为一个数学教师，我思考得最多的是教会学生怎样思考，教会学生如何学习。
一个好的教师首先是一个善于学习的人。
教育不仅仅是教给学生知识，更重要的是培养人的创造力，运用知识的能力。
《世界上最成功的教育》给了我许多启示，我体会最深的有以下两点：（1）用心智的眼睛感悟世界。
学习具体的知识容易，学习抽象的知识困难。
这是因为具体的知识是看得见摸得着的东西，而抽象的知识是看不见摸不着的。
数学的基本特征是抽象性。
即使是小学数学已经是抽象知识了。
因此，学习数学必须用心去感悟。
而不仅仅是用眼睛去看。
眼睛看见的只是事物的表面现象而非事物的本质。
比如，许多学生会认为正方形不是长方形，因为他们看起来是不一样的。
因此必须教会学生用心去思考。
人人都见过苹果落地，而牛顿从苹果落地发现万有引力定律。
区别在于一般人是用肉眼去看苹果落地，而牛顿是用心智的眼睛去“看”苹果落地，结果“看”到引力定律。
历史上，许多数学家都是盲人，比如欧拉、庞特里亚金，这些伟大的天才完全是用心智去感悟才在数学上做出了巨大贡献。
（2）学习就是重复。
犹太学校中有“读一百零一遍比读一百遍好”的说法。
为了引导犹太儿童学习犹太经典，教师通用的方法是让学生背诵，反反复复，一遍又一遍。
这种方法其实也适用于学习数学。
荷兰数学教育家弗兰登塔尔说过，学数学就像学游泳。
显然，学习游泳比学习数学要容易。
但是，要真正学会游泳，也必须练习无数次。
因此，要学好数学，必须反复练习。
这是毫无疑问的，对于数学，学懂了还不行，必须熟练，这就必须反复练习。
我国著名数学家苏步青仅仅微积分的题目就做了10000道。
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《世界最伟大的教育法则》之读后感
单看书名，就知道是“王婆卖瓜，自卖自夸”了。
这肯定又是哪个家伙利用了“可怜天下父母心”来做文章的。
好在内容倒不失独到的见解，对我有着启发的作用，所以很快把它读完了。
目录分列了二十五个心理规律或者教育原则的名字，但事实上只论述、阐明了二十四个，第一个“鱼缸法则”莫名其妙地消失了，很可能是盗版的缘故。
盗版真是要不得啊。
这二十四个心理规律或者教育原则，互有联系，但又很难根据性质来划分和阐述，因此准备零散地把自己印象深刻的东西记录下来，做一点粗浅的感想，以便对自己今后的工作有所帮助！
第一个是“罗森塔尔效应”，即对孩子进行积极期望。
要使人都在期望中生活，因为期望将给人以生活的信念。
并在期望中适当地给人以客观的、由衷的、具体的赞美。
其中讲到一条管理学理论上的定律——“二八定律”，其实在孩子身上也同样适用：即促使一个人进步，应当给他20%的压力和80%的动力。
压力来自批评和惩罚，动力来自表扬和奖励。
而那些所谓的笨鸟，更需要鼓励。
这个效应跟以前知道的“期待效应”（又称“皮格马利翁效应”）似乎很相像，应该是同一个意思。
而第十九个“马太效应”（源自《圣经》），意思是：任何个体、群体或地区，一旦在某一方面（如金钱、名誉、地位等）获得成功和进步，产生积累优势，就有更多的机会取得更大的成功和进步。
其中的关键，就是自信。
对于孩子来说，自信需要尝试，需要呵护，需要张扬，更需要大人对他的暗示。
同样的意思，要想在教育上产生“马太效应”，同样需要大人对孩子进行积极的期望和鼓励，使其产生足够的信心和动力。
第二个是“强化定律”，其实更应该叫“强化/消失定律”，即我们如果关注和鼓励孩子正确的行为，就会使之得到强化；批评孩子的坏习惯，就会使之消失。
一言蔽之，好习惯就在于不断强化。
第三是“狼性法则”，即培养孩子的好奇心，许多天才都是靠玩、靠实践无意中生产出来的。
第五是“南风效应”，即宽容比惩罚更有力量，幽默的、温柔的、善意的劝告永远比严厉的、直接的斥责和指使更受欢迎、更有效果。
第六是“自然惩罚法则”，即当孩子在行为上犯了错误时，父母不要对孩子进行过多的指责，而让孩子自己承担造成的后果，给孩子以心理
惩罚，从而使孩子能够深刻地正确认识自己的错误，进而自觉地改正错误。
孩子自己亲身体会到的教训永远比别人提醒他的经验更有效果。
在利用这一法则时，其实也就是避免出现“天鹅效应”，——意即溺爱带来的重大危害性。
“延迟满足原则”，即要孩子养成节制、耐心的品格，以取得更加出色的成就，为将来获得卓著的成就提供意志上的保证。
耐性是完全可以经过后天的培养获得的，而克制绝对是成功的前提。
“感觉剥夺原则”，这是一个我们在教育孩子时时刻要避免出现的一个原则，就是我们在教育孩子时永远不要让孩子感觉到他被剥夺了自由。
“路径依赖原理”，即孩子的习惯如同走路，如果人们选择了一条道路，就会一直沿着这条路走下去。
因此，从小培养孩子良好的习惯将影响孩子的一生。
一位美国作家的话讲得非常好：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
“手表定律”，意思是给孩子一只手表，他能知道相对正确的时间；而如果给他好几只手表，孩子就无所适从了。
这当然也是一个确切的比喻，就是提醒我们不要给予孩子过多的压力、目标、理想、任务和价值观，特别是那些“鱼和熊掌不可兼得”的东西。
这里，要注意的有：一、尽量去寻找唯一的价值观；二、努力把握当前拥有的机会；三、不要把目标当成誓言，当目标不切实际时，应该灵活地、合理地进行变通。
可能最具人文性质的要数“真爱法则”和“尊重法则”了。
“真爱法则”，说的是爱并不是孩子要什么就给他什么，也不是给他多少钱去满足他的物质需要，而是给孩子一种精神上的温暖和鼓励，让他明白父母的苦心和期望，从而改变自己不良的行为状态。
爱，需要更多心灵上的真切的交流，这是一种平等的交流。
“尊重法则”，说的是孩子也有尊严，我们粗暴的对待会带来自卑和伤害；我们要与孩子充分交流，把孩子当成一个有独立人格的人，尊重自己的孩子。
本书中有些原理或法则不具特别的典型性，所以不再一一列出。
而上面所列原理或所谓法则、效应，都在说明一个道理：让我们吃力和痛苦的力量，不是来源于孩子，而是来自于我们违反了规律。
因此，我们每个成年人，理解和掌握一些心理规律、交际法则，是十分有必要的。
本人运用本书中的一些知识，应用到实际工作中去，确实获得了非常良好的效果。