第一课描绘我们的校园
第四单元第一课描绘我们的校园教案-人教版七年级美术上册
第四单元第一课描绘我们的校园教案-人教版七年级美术上册第四单元美丽的校园第一课描绘我们的校园【教学目标】知识与技能：引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。
结合校园建筑物, 学习物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。
过程与方法：通过观察、体验、交流等活动，指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。
情感、态度与价值观：在绘画实践中，让学生认识到透视知识来源于生活，学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美，培养学生热爱学校的情感。
【教学重难点】重点：学习物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。
难点：运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。
【教学过程】一、引导阶段提出问题：“请同学们观察下面这幅作品是如何表现景物空间的？”（分析、讨论）1.出示荷兰画家霍贝玛的作品《密德尔哈尼斯的林阴道》2. 展示带有透视线的作品《密德尔哈尼斯的林荫道》，教师总结并阐述这件作品是运用了透视规律来表达景物空间的。
[来源学科网]二、发展阶段提问：什么是透视画法？透视的分类是怎样的？教师讲解：透视是一种符合正常视觉感受的科学变形，根据透视的特点，可以将透视分为平行透视和成角透视两种。
1.展示PPT 课件：与学生分析学习平行透视的规律，教师讲解平行透视的概念并与学生讨论探究平行透视的规律特点。
平行透视又叫一点透视，通常看到物体的正面，而且这个面和我们的视角平行。
由于透视的视觉上的变形，产生了“近大远小”的感觉，透视线和消失点就应运而生。
平行透视只有一个消失点。
因为近大远小的变形，所以形体产生了纵深感。
展示学生运用平行透视方法的绘画。
2.展示PPT 课件：教师与学生分析学习成角透视的规律，教师讲解成角透视的概念并与学生讨论探究成角透视的规律特点。
成角透视又叫两点透视，看到物体两个面以上，相应的和视角成一定的角度。
成角透视所有垂直方向的线条都是垂直的，没有变化。
描绘我们的校园教案反思
《描绘我们的校园》教学设计及反思教材分析：本课为人教版第四单元第一课的内容《描绘我们的校园》，本课属于“造型.表现”学习领域。
本课主要是通过讲解透视，构图等系统的美术知识，引导学生热爱校园，畅想美好生活。
教学目标：知识与技能：引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。
结合校园建筑物，学习物体的透视现象和规律，了解平行透视和风景绘画的基本知识。
过程与方法：通过观察、体验、交流等活动，指导学生运用绘画透视表现校园环境和建筑的美感。
情感，态度与价值观：在绘画实践中，让学生认识到透视知识来源于生活，学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美，培养学生热爱学校的情感。
教学重点：运用透视规律表现自己喜欢的校园，体验美术创作的快乐。
教学难点：可以正确的将透视理论以及情感融入自己描绘的作品中去，教学方法：讲授法，图示法，启发性教学法，自学辅导教学过程：一、认知、激趣上课之前，先请同学们欣赏一段小诗：（幻灯片播放校园小诗春来道边桃李艳秋至院庭丹桂香修竹依依雪松翠鸟鸣四季书声扬教师：请同学们默读这首诗，感受诗里面的美景，想象一下这会是那里的风光呢？（学生回答）对很好，同学们已经猜到了这是我们最熟悉的环境，哪呢，我们的学校风光。
（设计意图：通过猜测诗歌描写的场景，激发学生的好奇心，探索欲，从而刺激学生的求知欲，为新课的导入埋下伏笔）校园是我们心中一座照亮求知路的灯塔；是我们同学之间的桥梁；是万千学子展露才华之地；更是我们心中最美的画卷。
下面呢，让我们一起走进36中，欣赏她如画般的美景。
（播放幻灯片）（设计意图：通过校园风景照片展示，让学生从另外一种视角直观的欣赏校园，发现身边的美景，了解不同角度看到的景色不同，培养学生对校园的热爱之情。
）同学们现在可以回想从你第一次走进学校的那一刻起，在这所建校近四十年，即将陪伴你走过中学三年时光的校园里你发现了哪些难忘的风景？（学生回答）同学们讲述了很多美丽的景色，可语言好象没法将我们的喜爱之情完全表达出来，怎么办呢？我们是否可以利用美术语言将它记录下来呢？那么今天这节课我们就一起来尝试描绘我们美丽的校园！（板书课题）二、探索、整合下面老师呢就带大家做一个小游戏，给大家一分钟的时间，请你快速的画出，你脑海里印象最深的校园，拿出纸和笔，不要要画的很仔细，脑袋里想到什么就画什么，计时开始。
描写开学第一课的作文（精选27篇）
描写开学第一课的作文（精选27篇）描写开学第一课的作文（精选27篇）在日常生活或是工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编帮大家整理的描写开学第一课的作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
描写开学第一课的作文篇1今天我和爸爸妈妈一起收看了《开学第一课》。
《开学第一课》主要为我们讲了“孝”“爱”“礼”这有关系的事例。
而我最为感动的是一对父子。
父亲叫秦勇，十年前是黑豹乐队的主唱。
它的儿子“大珍珠”1996年出生，4岁时被确诊为重度感失调症。
为了帮“大珍珠”治疗，秦勇离开了乐队。
别的孩子做一件很简单的事情，大珍珠要花上比别的孩子多成千上万倍的时间才能完成。
最后，大珍珠为自己的父亲写了一封信，当读到最后一句话“下辈子我还要做你的儿子，好吗?真的，那一刻，我哭了。
爸爸妈妈抚育我们一辈子，也许，那就为了我们的这一句话。
秦勇的一句话让我很触动。
”有爱就要表达，不能再等待。
“《开学第一课》播完了，我反思了很久，很久，是不是我对父母亲还不够孝顺，不够听话呢?想想小时候，教会我走路的，是爸爸妈妈;第一次抱我的，是爸爸妈妈;第一次给我们爱的，是爸爸妈妈。
想想每一次，爸爸妈妈把好吃的菜留给我们;妈妈叫我做家务，我总是认为这是在浪费我的时间。
父亲、母亲为我们付出的，实在是太多了，而我又是怎么回报他们的。
发脾气，嫌他们太啰嗦?想想这些我就惭愧。
从今天起，我就暗暗下决心。
一定要为父母做一些力所能及的事情，让他们轻松一下。
真的，《开学第一课》让我收获了很多，也反思了很久。
描写开学第一课的作文篇2开学了，又一新学期开始了,崭新的开始。
这一学期我就是初二的学生了。
老师常说：“初一是基础，初二是关键，初三是冲刺。
”这个形容是正确的。
我希望在这新学期当中我能努力把这“关键”把握好，各学科成绩有大的进步，尤其是数学。
说完了本学期的目标，就来说说开学吧。
说到开学，我就很兴奋。
小学部编版一年级上册道德与法治《5、我们的校园》说课稿(共2课时)
小学部编版一年级上册道德与法治《5、我们的校园》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《5、我们的校园》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材《我们的校园》一课是人教版《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》中的第一课，本课侧重引导学生了解校园环境及学校空间布局和相关功能，知道使用各个空间的基本注意事项，通过活动寻找自己在学校的特殊空间，为学生逐步产生亲近、热爱新学校的情感，安全、愉快地开始新生活做好准备。
第一课时的“校园探秘”板块以学生在学校操场活动为视角，展现校园基本标志和周边环境特征，设置了学生开展“校园探秘”的活动，引导学生发现各种校园设施，并了解它们所在的位置、功能等。
同时，还要引导学生学会文明地参观，尊重、感谢学校不同岗位的工作人员。
在参观一些特殊场所时，如“阅览室”等，更要让学生了解参观时所必备的行为规范。
二、学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，刚入学的少年儿童特别是农村学生，对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。
但同时，也会因环境与身份的改变而感到不安，不能很好地适应学校生活，处在一种懵懂无知的境地，需要很好的引导帮助他们适应新环境。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村一年级的小学生有些没有上过幼儿园，对校园这种集体生活没有相关体验。
当他们初次进入校园这一陌生的领域时，一切对他们来说都是新的。
他们对于学校生活的认识与概念，可能仅仅来自于年长的已入学的同村孩子的生活经验。
许多农村新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子进行入学前的教育。
农村小学新生能否快速适应校园新生活，将在很大程度上依赖于学校老师的引导。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村小学新生入学时往往处于一种被动与无助的地位，需要老师引导他们尽快去适应新的环境，使他们情绪稳定、心情愉快地在新环境中开始学生生活。
人教版 一年级 上册 道德与法治《我们的校园》教学设计第1课时 教案
《我们的校园》教学设计第1课时教学目标：1.熟悉校园环境，通过了解校园的空间布局和相关设施，认识与自己校园生活密切相关的设施或场所，能利用这些设施解决问题。
2.通过“校园探秘”活动，激发主动探索的兴趣，学会文明有序地探索校园环境，逐步产生亲近、热爱新学校的感情。
3.懂得尊重学校不同岗位的工作人员，珍惜他们的劳动成果。
教材分析：《我们的校园》一课是人教版《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》中的第一课，本课侧重引导学生了解校园环境及学校空间布局和相关功能，知道使用各个空间的基本注意事项，通过活动寻找自己在学校的特殊空间，为学生逐步产生亲近、热爱新学校的情感，安全、愉快地开始新生活做好准备。
第一课时的“校园探秘”板块以学生在学校操场活动为视角，展现校园基本标志和周边环境特征，设置了学生开展“校园探秘”的活动，引导学生发现各种校园设施，并了解它们所在的位置、功能等。
同时，还要引导学生学会文明地参观，尊重、感谢学校不同岗位的工作人员。
在参观一些特殊场所时，如“阅览室”等，更要让学生了解参观时所必备的行为规范。
学情分析：一年级学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学校园，将面临全新的学校环境、改变了的生活秩序、不一样的人际关系，这些都让他们在好奇、兴奋的同时，感到胆怯和不安。
经过第一单元的学习，学生已经初步意识到自己长大了，是个令人羡慕的小学生了。
但是，由于年龄较小等原因，学生对新环境适应较慢，熟悉周围的环境需要时间，虽然他们在校生活已有一个月左右，但是他们的活动范围仅限于操场和教室附近，对学校的许多地方仍非常陌生。
从学生的认知能力方面来看，一年级的小学生远未建立起的空间概念，辨识校园各种设施及功能区的空间位置，对他们来说有一定的难度。
因此，帮助学生全面探索校园环境，熟悉各种设施的使用规则，并体验安全文明地使用设施的快乐，对于促进学生的社会性发展十分有利。
教学重点与难点：教学重点：熟悉校园环境，能利用校园里的各种设施解决问题。
《我们的校园》教学反思
《我们的校园》教学反思
《我们的校园》是统编版道德与法治教材第二单元第一课。
本单元的教育意图在于，通过对校园环境与新生活的形式与要求的了解，增强学生对校园学校生活的亲近感，为学生愉快、积极地适应制度化学校生活打下基础。
《我们的校园》作为第二单元第一课，重在引导学生了解与自己生活相关的学校空间布局及其相关功能，知道使用各个空间的注意事项，并通过活动寻找自己喜欢的学校某一空间，使学生逐步产生亲近、热爱新学校的情感，安全、愉快地开始小学新生活。
一年级的小学生虽然进校快两个月了，但对校园的认识并不深刻，因此进行必要的校园参观可以让学生从感官上初步了解学习环境，为今后能够深入了解学校打下基础。
从学生自身考虑，对学校的了解可以增进他们对学校的喜爱之情，增进师生之情，增进安全意识，对其今后的学习生活有很大的帮助。
因此，我把本课的教学重点设为熟悉校园环境，通过了解校园的空间布局和相关设施，认识与自己校园生活密切相关的设施或场所，能利用这些设施解决问题。
在本课的教学中，利用多媒体的投屏技术，给学生播放了校园全景VR视频，让学生对校园的空间布局及设施有一个全面的了解。
接着，创设情境：带朱迪参观校园，通过这一环节的设计让学生了解相关设施的使用规则，能利用相关设施解决问题。
最后，在本课的细节打磨处，还可以精细一些，板书可以设计的丰富些。
道法一年级上册《我们的校园》教案
主备人：
教学内容
《5.我们的校园》
教材分析
《我们的校园》是人教版《道德与法治》一年级上册第二单元第一课。通过活动使学生熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。并了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。
学情分析
低年级刚入学，校园环境还不太熟悉，我选择先带领学生参观校园，然后再画校园，说校园等活动。并鼓励学生尝试用不同的方法进行校园探密活动。
活动二 我最喜欢的地方
1.校园里有很多我喜欢的地方。我最喜欢的地方是……，因为……
老师可以先举例说说，然后让孩子自己自由说说交流一下，然后再跟大家说说。
2.你喜欢那些地方呢？为什么？
【设计意图】：通过谈最喜欢的地法活动，让校园的各个场所给学生留下深刻的印象，使学生对校园的设施、设备有了更多的了解，增进了对学校的亲近感。
【设计意图】：在本课结束部分，设置了几种在学校常见的情形，通过模拟练习，使学生更加熟悉校园环境，认识到校园设施和我们每日学习的密切关系，同时在模拟的过程中也对学生进行了文明礼貌教育。
板 书 设 计
5.我们的校园
校园探秘
真美丽 爱学校
教 学 反 思
【设计意图】：以探索校园里的秘密为题，调动了学生的学习积极性。
活动五 配对游戏
1．根据学校情况，教师在小纸条上分别写上或画上校园的各种设施。
2．教师在小纸条上用简笔画形式创设与校园设施使用相对应的情境。
3．将小纸条分发给学生，每人一张。
4．由一名学生起来介绍他纸条上的内容。
5．与情景或设施相对应的学生站起来配对，并说明理由。
实施策略
1.谈话交流
2.探究体验
教学准备
1.事先设计好参观线路。
我们的校园教案板书设计
我们的校园教案板书设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元第一课《我们的校园》。
本课主要介绍了我们校园的美景，包括花房、操场、实验室、图书馆等地方。
通过学习这篇课文，让学生了解我们校园的环境优美、设施齐全，培养学生热爱校园的情感。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受我们校园的美景。
2. 理解课文内容，了解我们校园的环境优美、设施齐全。
3. 培养学生热爱校园的情感。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：通过课文学习，培养学生热爱校园的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔2. 学具：课文书本、练习本五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示我们校园的美景图片，引导学生观察并说一说自己对校园的印象。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。
3. 课堂讲解（10分钟）讲解课文内容，引导学生了解我们校园的环境优美、设施齐全。
4. 朗读练习（5分钟）学生集体朗读课文，注意语气、情感的把握。
5. 随堂练习（5分钟）根据课文内容，设计一些填空题，检测学生对课文的理解程度。
6. 小组讨论（5分钟）分组讨论：如何爱护我们的校园，保护校园环境。
学生代表发言，分享自己小组讨论的成果。
六、板书设计我们校园的美景1. 花房2. 操场3. 实验室4. 图书馆七、作业设计1. 请用流畅的语言写一写你对校园的印象。
答案：略2. 结合课文内容，谈谈你如何爱护我们的校园。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、朗读练习、小组讨论等形式，让学生了解我们校园的环境优美、设施齐全。
在教学过程中，学生对课文内容的理解程度较高，能够积极参与课堂讨论。
但在朗读方面，部分学生还存在语气、情感把握不足的问题，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：邀请学校相关部门的人员来课堂，让学生更加直观地了解校园的各项设施，增加对校园的热爱之情。
四年级下册语文园地一作文--描写我们的校园
素，是名不经传的质朴。清晨醒来，在朋友圈看到一条三只小鹿在雪中密林行走的视频，灰黑的树和漫散交错的雪形成一幅绝好的水墨画。下雪天，这时南方的诗人们是不是都自行隔离在家了吧！ 他们没能出去写诗赏梅，他们在忙些什么呢？想起妙玉用五年前的梅花雪水烹“老君眉”，风雅得不得了，放在今天得担心雪是否被颗粒物污染过，现在的雪已经失掉了素的本质，是不能用－听 用手－－摸 用口－－尝
2、感 受
感觉 想象
我喉咙有些发紧，竟然回答不出一句话。车里的声音开始嘈杂，我多想她不问我的经历，我害怕她看穿我是一尾落荒而逃的鱼，曾穿行在机场和客车站的人流里。其实我就是一个素人，试图用一版 蒹葭和一粒白露锁住自己小小的心扉，努力地养着自己，养着自己快要支离破碎的梦想。ag是真的假的
“闻多素心人，乐与数晨夕。”陶渊明的这两句诗意思是说：听说这里住着许多淳朴的人，愿意和他们度过数个晨昏。我对“素”的定义是从一部《新白娘子传奇》里暗暗开始的。是的，就是白素 贞御风飞行时白衣飘飘，这样的素总是不经意间就将人吸引了，接着又被这部电视剧的葫芦丝和箫管的背景音乐困了很久，如果不是隔着时间，我无法相信自己对素已倾情了二十年。
春天，校园里百花盛开，清香飘荡 ，蜜蜂忙着采蜜，蝴蝶也赶来凑热闹， 小鸟儿更不用说了，叽叽喳喳的唱着歌 ，使校园里充满春的活力。绵绵的柳絮 雨洒在校园里，小草偷偷地从土钻了出 来，好奇地看着这个多彩的世界，同学 们在欢乐地玩耍、嬉戏，调皮的小雨滴 飘到了他们的小脸蛋上，惹得他们哈哈 大笑。
无助的等待，转身决定要走，还是想听到时光的挽留。把对素的幻想寄养在一盆珍珠梅上，起初我并不知道它会开花，直到夏日他绽出白亮如珠的花蕾，像是白娘子被困雷峰塔时流下的眼泪。是素， 无疑就是这陶土盆子里清雅别致的珍珠梅了，幽静的花瓣紧紧地收拢，等到下一个清晨又羞涩地打开，花瓣是纯粹的素，用许仙的话来说就是婀娜多姿那种，许仙定是蘸了雪才能在将他娘子的样貌画出 别具一格的美。
描绘我们美丽的校园
篇一:《第一课_描绘我们的校园》篇二:《第一课描绘我们的校园》篇三:《描绘我们的校园》描绘我们的校园教材分析本课为人教版第四单元第一课的内容《描绘我们的校园》，本课属于“造型.表现”学习领域。
本课主要是通过讲解透视，构图等系统的美术知识，引导学生热爱校园，畅想美好生活。
结合自己所在学校的景色特点，让学生为教学目标知识与技能引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。
结合校园建筑物，学习物体的透视现象和规律，了解平行透视和风景绘画的基本知识。
过程与方法通过观察、体验、交流等活动，指导学生运用绘画透视表现校园环境和建筑的美感。
情感，态度与价值观在绘画实践中，让学生认识到透视知识来源于生活，学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美，培养学生热爱学校的情感。
教学重点运用透视规律表现自己喜欢的校园，体验美术创作的快乐。
教学难点可以正确的将透视理论以及情感融入自己描绘的作品中去，教学方法讲授法，图示法，启发性教学法，自学辅导教学过程一．导入新课上课之前，先请同学们欣赏一段小诗（幻灯片播放校园小诗）春来道边桃李艳秋至院庭丹桂香修竹依依雪松翠鸟鸣四季书声扬教师请同学们默读这首诗，感受诗里面的美景，想象一下这会是那里的风光呢？（学生回答）对很好，同学们已经猜到了这是我们最熟悉的环境，哪呢，我们的学校风光。
（设计意图通过猜测诗歌描写的场景，激发学生的好奇心，探索欲，从而刺激学生的求知欲，为新课的导入埋下伏笔）校园是我们心中一座照亮求知路的灯塔；是我们同学之间的桥梁；是万千学子展露才华之地；更是我们心中最美的画卷。
下面呢，让我们一起走进36中，欣赏她如画般的美景。
（播放幻灯片）（设计意图通过校园风景照片展示，让学生从另外一种视角直观的欣赏校园，发现身边的美景，了解不同角度看到的景色不同，培养学生对校园的热爱之情。
）同学们现在可以回想从你第一次走进学校的那一刻起，在这所建校近四十年，即将陪伴你走过中学三年时光的校园里你发现了哪些难忘的风景？（学生回答）同学们讲述了很多美丽的景色，可语言好象没法将我们的喜爱之情完全表达出来，怎么办呢？我们是否可以利用美术语言将它记录下来呢？那么今天这节课我们就一起来尝试描绘我们美丽的校园！（板书课题）二．讲授新课下面老师呢就带大家做一个小游戏，给大家一分钟的时间，请你快速的画出，你脑海里印象最深的校园，拿出纸和笔，不要要画的很仔细，脑袋里想到什么就画什么，计时开始。
道德与法治我们的校园教案设计
道德与法治《我们的校园》教案设计道德与法治《我们的校园》教案设计■新教材教学札记⑥统编教材“道德与法治”一年级上册第二单元第一课《我们的校园》由“校园探秘”“我最喜欢的地方”两部分组成，重在引导学生初步了解与自己密切相关的学校空间布局及相关功能，知道在学校活动的注意事项，遵守校园设施的使用规则，产生亲近、喜爱校园的情感，体现课程标准中“适应并喜欢学校生活”“对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物”，以及“初步建立规则意识，初步理解遵守规则的意义与要求”的法治教育要求等。
这一课我计划用两课时，具体的教学设计分为4个板块。
板块一情景导入引出课题教学一开始，就用了大幅的操场教学楼图片导入,并配以校园多幅不同区域的小图,让学生对校园的不同设施和区域有整体的了解。
通过孩子们的交流，及时通过小结引出“我们的校园”这一课题，提炼出校园设施齐全的特点,还让学生对什么是校园有了初步的了解。
板块二再探校园说说发现这一环节是教学的重点，主要让学生了解学校空间布局及主要设施，是探秘很重要的一部分。
因此，用活泼的闯关游戏形式，对学校的育人理念、培养目标及设施中与众不同的地方进行介绍。
例如，通过猜图题，让学生了解学校的吉祥物是什么，了解它的含义。
再比如，出示教学楼里每天都能看到的标志，让孩子们说说在哪里看到过，表示什么意思。
之所以设计这样的闯关题，是基于实际的校情。
我们的校园比较大，区域、楼层的划分比较复杂，即使是大人，也很容易迷路。
因此，认识校园的标志，是适应、熟悉新环境的一个很好的方法，能帮助孩子了解自己所要去的地方在哪里。
这对于一年级孩子来说确实是一个难点，因此我们及时播放了一年级孩子入学准备期这一个月里孩子们每周、每天基本的活动场所的线路场景录像，让他们带着问题，再来回顾自己参观校园的情景。
在观看了校园设施和环境的视频后，再让孩子们讨论他们最喜欢的地方，以及和幼儿园有什么不一样的地方。
在交流的过程中，我们一起分享了学校丰富多彩的活动，学生对校园亲近、喜爱之情油然而生，对未来更丰富的少先队活动也充满憧憬、期盼之情。
描写开学第一课优秀作文（精选26篇）
描写开学第一课优秀作文（精选26篇）在日常生活或是工作学习中，大家一定都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
你写作文时总是无从下笔？以下是小编帮大家整理的描写开学第一课优秀作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
描写开学第一课优秀作文篇1今天是新学期第一天。
开学典礼后第一课是勤俭班会。
同学们个个踊跃发言，我自然首当其冲。
因为时间所限，我只讲了一则公益广告：如果人类不珍惜水，那么我们看见的最后一滴水，将是我们自己忏悔的泪水。
其实我还准备了一个勤俭故事和一件自己不节俭的事。
现在只能写进自己的日记里了。
勤俭故事讲的是：很久很久以前，有个叫吴成的农民，他一生勤俭持家，日子过得十分美满。
他临终前，把一块写有“勤俭”二字的牌匾交给了两个儿子。
并告诉儿子：“你们想要不受饥挨饿，就一定要按照这两个字去做。
”后来，这两兄弟分家时把牌匾也锯开分了。
老大分了个“勤”字，老二分了个“俭”字。
老大很勤劳，却有一个不会过日子的老婆，不知节俭，常把馍馍吃了几口就扔掉了。
而老二虽知节俭，却不愿劳动，尽管一家人省吃俭用，还是难以持久。
这一年，遇上了大旱，老大老二家中早已空空如也。
情急之下，二人把牌匾扔在地上踩碎了。
这时，从窗外飘进来一片纸条，上面写着：只勤不俭，等于端了个没底的碗，总也盛不满;只俭不勤，坐吃山空，一定会受穷挨饿。
兄弟俩这才恍然大悟，终于明白了勤俭二字相辅相成，不能分割。
于是，又把“勤”和“俭”合在一起，勤俭持家，又过上了好日子。
再一件是自己不节俭的小事：昨天买学具前，在姥爷的建议下，我答应把上学期用过的还可以再用的几张塑料书皮用上。
可是一到了文具店就什么都忘了，又跟以往一样，全套新的。
虽然多花了几块钱，可这事却反映了我没有节俭意识和习惯。
发展下去，说不定就会患上不珍惜钱财，花钱大手大脚的毛病。
我得向姥爷道歉自己说话不算数，同时向姥爷保证：今后，我一定会记住“勤俭持家久”的家训，从一点一滴做起，节约每一滴水、每一粒米、每一度电、每一张纸，做一个勤俭节约的小公民、好孩子。
七美术上第四单元《_美丽的校园》教案
第四单元美丽的校园单元综述本单元通过对校园环境的取景、写生以及为校园环境创设雕塑、完成校园规划草图和模型的制作，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解相关环境、立体空间的最基本的造型语言和表现方法。
本单元由二个部分的内容构成，分别是《描绘我们的校园》、《设计我们的校园》。
从初中生新的学习阶段开始，引导学生热爱自己的校园，并乐于观察、表现自己的校园和校园生活。
本单元涉及的知识技能分别有平行透视与成角透视、取景与构图、立体构成方法等。
单元课时分配建议本单元共2课教学内容，可用5课时完成。
其中：第1课《描绘我们的校园》2课时，第2课《设计我们的校园》3课时。
第一课描绘我们的校园学习领域：造型·表现课时：2课时教材分析：校园是学生学习成长的重要场所，本课学习内容的设置是基于学生对校园及校园生活的感受和喜爱，运用线描写生的画法描绘校园，在美术学习活动中体验线条的表现力，通过绘画的形式表达自己对校园的情感。
活动一“观察与探讨”：结合校园实景，分析探讨如何进行风景写生的取景、构图。
教材呈现了视平线的高、低变化与取景构图范例。
活动二“学习与研究”：风景画是怎样表现景物空间的？平行透视和成角透视各有什么透视规律？在写生画中有什么作用？平行透视和成角透视是初中阶段学习的主要内容，也是绘画中一个重要理论知识，对于学生以后的学习起着至关重要的作用。
本课要是让学生认识到选择适合的角度来表现校园的美感，同时指导学生运用学过的绘画透视和绘画构图知识来表现校园环境和建筑的美感。
透视知识的学习不但可以丰富学生的美术语言，提高学生的空间表现能力，还可以发展学生的形象思维和空间想像力，发展学生具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感，提高学生的审美能力。
本课教学目标知识与技能：引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。
结合校园建筑物，学习物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。
2024年【浙美版】七年级下册美术教案+课本
2024年【浙美版】七年级下册美术教案+课本一、教学内容本节课我们将学习《浙美版》七年级下册美术教材第二章“生活中的美术”，具体内容为第一课“描绘我们的校园”。
我们将通过对校园实景的观察和描绘，让学生了解和掌握线条、色彩、构图等基本美术知识。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握线条、色彩、构图等基本美术知识，并能在实际绘画中运用。
2. 培养学生的观察能力和审美能力，激发他们对美术的热爱。
3. 培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察生活中的美，并运用美术知识进行表达。
教学重点：线条、色彩、构图等基本美术知识的掌握和应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、画纸、画笔、颜料、教学PPT等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：通过展示校园风光照片，引导学生关注生活中的美，激发他们的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解线条、色彩、构图等基本美术知识，并通过实例演示，让学生直观地了解这些知识在实际绘画中的应用。
3. 实践环节：组织学生分组观察校园，选取一个场景进行描绘。
教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
5. 随堂练习：布置一道描绘校园风景的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 线条、色彩、构图等基本美术知识；2. 校园风景描绘步骤；3. 课堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的校园”为主题，描绘一幅校园风景画。
2. 答案：无标准答案，要求作品线条流畅、色彩搭配和谐、构图合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生对美术知识的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察生活，发现美，并尝试运用所学知识进行创作。
组织学生参加美术社团活动，提高他们的美术素养。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生观察生活中的美，并运用美术知识进行表达。
2. 教学重点：线条、色彩、构图等基本美术知识的掌握和应用。
小学生开学第一课作文怎么写5篇
小学生开学第一课作文怎么写5篇小学生开学第一课作文第一篇每年的开学第一课都大有不同，每年的开学第一课都会给芊芊学子们留下不同却又深刻的印象。
今年“创造向未来”的主题让我想到了无数探索未来，探索世界的开拓者们，也是他们在无形中带领我们走进未知的浩瀚宇宙。
爱迪生在科学上的创新，让人们在黑夜也能获得光明;哥白尼在历史上的创新，让人们对浩瀚宇宙有了更深沉次的了解;乔布斯在科技上的创新，改变了人们以前固有的生活方式。
可见，创新是人类探索进步的源泉。
创新改变世界，创造未来。
当今世界局势日新月异，竞争日益激烈。
这样的现实下就要求我们每个人更应具有创新意识。
创新是一个企业，民族甚至是国家的希望所在。
倘若将这些团体比做飞机，那创新就是将其托上天空的机翼。
若无创新意识。
好比没有机翼的飞机，连自己都无法腾飞，那还谈什么梦想，什么未来呢。
所以身为21世纪的新青年，我们应该去培养自己的创新意识，用创新来实现自己的梦想、民族的梦想甚至几亿中华儿女的中国梦，用创新来创造属于我们的未来。
创新并不只是那些所谓的天才们才有的事情，创新是属于每一个人的。
每个人都可以创新，只要你愿意创新，如果你想有创新的能力。
即使你暂时比不上别人，也没关系，只要肯努力，创新是不会放弃每一个有决心有毅力的求助者的。
相比那些抄袭者，为什么不用创新来证明自己。
与其和他人一样走一条死板的路线，倒不如自己披荆斩棘，开辟一条属于自己的道路。
虽然也许会遇上许许多多的艰难险阻，但你却有了一条专属于自己的人生道路和经历。
现在这个年代，没有创新的人或许活得下去，但是没有创新的国家却是无法存活的。
就如一潭死水，毫无生气。
人民决定了一个国家的未来，但却是创新赋予了人们这个能力。
没有创新，什么梦想、未来不过是一句空头支票。
创新的力量可以使一个时代成为荣耀，可以使一个国家挺起脊梁，可以使一个人收获他所没有的荣耀地位。
它犹如一双手掌，塑造着我们的未来。
小学生开学第一课作文第二篇9月1日18点55分CCTV2播出了由王小丫、方琼主持的“开学第一课”，首先由抗震小英雄林浩和奥运女孩歌唱的“我和你”，然后节目正式开始。
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8.围绕本专题的话题，通过组织讨论 ，要求 学生把 人生积 累和经 验带入 文本， 演绎自 己的认 识，与 文本化 为一体 ，在大 师的思 想沐浴 下真正 得到一 次精神 的洗礼 。最后 ，还可 要求学 生在鉴 赏文章 观点表 达充满 诗意的 基础上 ，也动 手用形 象隽永 的语言 来概括 对本板 块话题 的理性 认识， 并在交 流的过 程中升 华自己 的思想 。
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第
四
单
描 绘
元
我
们 的
第
校一
园课
第四单元 第一课
一、取景
一、取景
一、取景
一、取景
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一、取景
视平线
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4．结构上的单纯性，人物少到不能 再少， 情节不 枝不蔓 ，主人 公性格 单一而 鲜明。 本文中 直接出 场的人 物只有 老渔夫 桑地亚 哥一个 ，情节 也主要 是围绕 大马林 鱼的捕 获以及 因此而 引来的 与鲨鱼 之间的 搏斗， 可谓单 纯而集 中。
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5．避免使用过多的描写手法，避免 过多地 使用形 容词， 特别是 华丽的 辞藻， 尽量采 用直截 了当的 叙述和 生动鲜 明的对 话，因 此，句 子简短 ，语汇 准确生 动。在 塑造桑 地亚哥 这一形 象时， 他的笔 力主要 集中在 真实而 生动地 再现老 人与鲨 鱼搏斗 的场景 上
第1课 描绘我们的校园-人教版七年级上册教案
第1课描绘我们的校园-人教版七年级上册教案教学目标1.通过课堂活动让学生了解校园的基本设施和布局；2.让学生学会描述物品和地点，提高其语言表达能力。
3.培养学生观察能力和写作能力。
4.提高学生对校园环境的爱护和责任心。
教学内容1.介绍自己的家园：学生自我介绍；2.介绍学校的基本设施：学校的图书馆，教学楼，操场，食堂等；3.了解学校的布局：学生在校园内进行实地考察；4.描述学校环境：学生运用所学知识进行文字创作。
教学步骤1.导入（约5分钟）教师简要介绍本课内容和学习目标，并让几名学生介绍自己的家园，为下一环节铺垫。
2.课堂活动（约30分钟）2.1 学校设施介绍教师引导学生依次介绍学校的图书馆、教学楼、操场、食堂等基本设施，让学生对学校环境有个整体了解。
2.2 实地考察学生在老师的带领下进行校园实地考察，观察学校布局和环境，关注各种设施的位置分布和功能。
3.写作练习（约30分钟）学生根据所见所闻和自己的感受进行写作，突出校园环境的特点和自己的情感体验。
3.1 写作指导老师对学生进行写作指导，如何突出校园环境的特色，如何谈论自己的情感体验等。
3.2 交流和展示学生可以相互交流，互相展示各自的作品，培养他们的语言表达和交流能力。
4.总结（约5分钟）教师总结本节课的学习内容和重点。
鼓励学生对校园环境进行认真观察和体验，并全面学习校园内各种设施的使用方法和使用规定。
课后作业观察家附近的风景，写一篇短文描写自己的家乡，突出家乡的特点和自己的情感体验。
教学反思这节课通过让学生走出教室和实地考察相结合的方式，使他们获得更加深刻和全面的校园了解。
在写作练习中，学生的感情表达和语言表达能力有了很大提高，交流和展示环节能够激发学生的创造和想象力，促进了思维活动。
这中教学方式让学生更好的享受学习的过程，同时通过实践提高了他们的交流和表达能力。
新学期第一课作文5篇
新学期第一课作文5篇一个新的校园，一个新的环境，新的老师和同学，一切都是陌生的，但有时处处充满希望的。
下面我们来看看新学期第一课作文，欢迎阅读借鉴。
新学期第一课作文1 今天是告别暑假和新学期见面的日子，没错今天是我们开学的第一天。
我来到学校，发现学校被打扫得干干净净，面貌焕然一新。
我来到教室，教室里已经坐了很多人，除了有熟悉的面孔，还有有陌生的。
上课了，老师给我们上第一课《我们的民族学校》，作者吴然为我们描绘了一所美丽又充满生机的边疆民族学校，孩子们好听的朗读声音引来了许多动物，有小鸟。
蝴蝶。
猴子。
山狸。
松鼠……老师还抽背第三自然段，第一个便抽到我，我信心十足地站起来背，可还是背错了两个字，被老师罚抄两遍。
哎，都怪自己没有听妈妈的话——早读课时要再复习。
以后，我一定听从妈妈的教导，好好学习。
老师又抽了几个同学来背，有一个同学错了七个字，被罚抄七遍，都怪他没有认真听课。
放学了，我背着书包愉快地走出校门，和新同学们挥手说“再见”。
今天，我又认识了许多新朋友。
新学期第一课作文2 今天是开学第一课，一个假期没见过面，同学们都特别兴奋，各自抱团讲个不停。
有一些同学在讲着自己的假期奇遇，一个同学讲得太高兴，甚至爬上了桌子，桌子和板凳发出了“吱吱”的呻吟声；有一些同学正在大声讨论着自己哪些题做了出来，哪些题还没有做出来。
还有那么一两个同学突然惊呼起来，“呀，这个作业我忘做了！”……此时的教室就好像一壶即将要烧开的热水，到处都是冒泡声。
而同学们又好似一群活蹦乱跳的猴子，早已忘了纪律为何物！这时，老师抱着一叠厚厚的新书走进了教室。
老师像一块吸铁石，把同学们的注意力都给吸了回来。
上课了，教室里瞬间安静下来，好像断了电的热水壶，刚才还在咕咕作响，此刻却悄无声息了。
同学们目不转睛地盯着讲台。
老师拿起一根粉笔，在黑板上写起了要求，黑板上响起了“咯吱咯吱”的粉笔磨擦声。
开始发新书了！“咔嚓，咔嚓”老师用剪刀剪断了捆绑新书的绳子。
描写校园的开头段
描写校园的开头段1. “哇，我们的校园可真美呀！”我一进校门就忍不住惊叹。
每天早上，我和小伙伴们背着书包，嘻嘻哈哈地走进校园，那阳光洒在校园的每一个角落，就像给校园披上了一件金色的外衣。
比如今天，我和同桌小明就比赛谁先跑到教室，一路上欢声笑语，这校园就是我们快乐的小天地。
2. “嘿，你看那棵大树，是不是又长高啦？”我对好朋友说。
在校园里，那棵大树就像一位老朋友，陪伴着我们成长。
课间休息时，我们总喜欢围在大树下玩耍，说说笑笑，仿佛所有的烦恼都能在这里消散。
这校园承载着我们无数的欢乐时光啊。
3. “哎呀，校园的操场怎么这么热闹！”我一边跑向操场一边喊。
体育课上，大家在操场上尽情地奔跑、嬉戏，男生们踢着足球，女生们跳着皮筋，每个人的脸上都洋溢着灿烂的笑容。
这不就是充满活力的校园生活吗？4. “哇塞，校园的花园里花开啦！”小丽兴奋地叫着。
我们一群小伙伴赶紧跑过去看，那一朵朵娇艳的花朵，像是在比美呢。
平时我们也会来这里赏花，还会讨论哪种花最漂亮，这校园的一角就是我们的秘密花园呀。
5. “嘿，你们说今天校园会有什么新鲜事呢？”我好奇地问。
每天来到校园，都好像有不一样的惊喜等着我们。
有一次，校园里来了一个表演团，那精彩的表演让我们看得目瞪口呆，这样的校园生活多有趣呀！6. “哇哦，校园的图书馆好气派呀！”我走进图书馆忍不住赞叹。
我和同学们经常来这里看书，找一个安静的角落，沉浸在书的世界里。
这里就像知识的宝库，让我们在其中尽情探索，这校园的图书馆可真是太棒啦！7. “哎呀呀，校园的走廊今天也这么热闹呢！”我看着来来往往的同学说。
课间的时候，走廊上充满了同学们的欢声笑语，大家有的在聊天，有的在打闹，这里就是欢乐的海洋，我们的校园真的很有活力啊！8. “嘿，你们看校园的天空好蓝呀！”我仰头看着天空说。
在校园里抬头看天的时候，心情总是特别好。
有一回，我和朋友们躺在操场上看天空，还一起幻想未来，这校园的天空见证了我们的梦想呢。
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第四单元第一课描绘我们美丽的校园
课时
2课时
教学目标
情感态度
与价值观知
通过欣赏，学生将会掌握一种表现物象立体感和空间感的方式方法，提高学生认识和观察描绘对象的能力，提高学生审美水平,培养学生热爱生活、热爱优美校园的情感
知识与技能
通过本节课的学习，旨在使学生在学习和欣赏的过程中获得知识，提高学生的欣赏表达水平，学习与探究建筑物的透视规律，通过学习学生能够掌握平行透视和成角透视表达方法与规律
成角透视所有垂直方向的线条都是垂直的，没有变化。不过较中间的垂直线比相对两侧的垂直线较长一些，这样的“近长远短”符合透视的规律。
成角透视是最符合正常视觉的透视，也最富立体感。
展示学生运用成角透视方法的绘画作品。
3.通过刚才的学习，请同学们讨论比较总结平行透视和成角透视各有什么样的消失规律？
教师在学生回答问题后，总结：
第二课时校园写生源自欣赏学生讨论并回答。请同学们总结出平行透视规律。
请同学们总结出成角透视规律。
同学们讨论并回答。
学生分别练习。
学生展示自己的作品并相互评价。
板
书
设
计
第四单元第一课描绘我们美丽的校园
教
学
反
思
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
组织教学
导入
讲授新课
本课小结
校园写生
第一课时
稳定学生情绪，集中注意力。
欣赏图片
一、提出问题：“请同学们观察下面这幅作品是如何表现景物空间的？”
展示PPT课件（分析、讨论）
1.出示荷兰画家霍贝玛的作品《密德尔哈尼斯的林阴道》
2.展示带有透视线的作品《密德尔哈尼斯的林荫道》，教师总结并阐述这件作品是运用了透视规律来表达景物空间的。
平行透视只有一个消失点。
成角透视有两个消失点。
一、通过课件展示安排学生练习。
1.展示两幅学生便于利用平行透视和成角透视方法表达的校园图片，安排练习。
作业要求：用线条来表达作业。
2.展示学生当堂完成的练习作业。
教师给予肯定而中肯的评价。
四、教师进一步展示课件中的优秀学生作业和当堂的学生优秀作业，以巩固所学知识
二、提问：什么是透视画法？透视的分类是怎样的？
教师讲解：透视是一种符合正常视觉感受的科学变形，根据透视的特点，可以将透视分为平行透视和成角透视两种。
1.展示PPT课件：与学生分析学习平行透视的规律，教师讲解平行透视的概念并与学生讨论探究平行透视的规律特点。
平行透视又叫一点透视，通常看到物体的正面，而且这个面和我们的视角平行。
过程与方法
提高学生的艺术表现能力，培养学生的实际运用能力
教学重点
掌握平行、成角透视知识，在欣赏和观察校园的过程中获得知识，能够较为全面地认识立方体和建筑物的透视规律
教学难点
学生在欣赏和观察优美校园过程中，学会用透视的方法表达自己的学习环境和生活环境
教学方法
多媒体教学合作探究
课型
造型•表现
教学用具
多媒体PPT
由于透视的视觉上的变形，产生了“近大远小”的感觉，透视线和消失点就应运而生。
平行透视只有一个消失点。
因为近大远小的变形，所以形体产生了纵深感。
展示学生运用平行透视方法的绘画作品。
2.展示PPT课件：教师与学生分析学习成角透视的规律，教师讲解成角透视的概念并与学生讨论探究成角透视的规律特点。
成角透视又叫两点透视，看到物体两个面以上，相应的和视角成一定的角度。