《小学数学新课程标准》检测试卷
小学数学新课程标准试题
小学数学新课程标准试题一、选择题。
1. 下列哪个数是6的倍数？A. 15B. 24C. 33D. 42。
2. 一个数的十位是4，个位是7，这个数是多少？A. 47B. 74C. 57D. 67。
3. 下列哪个数是质数？A. 27B. 31C. 42D. 49。
4. 36 ÷ 6 =？A. 4B. 6C. 8D. 10。
5. 用阿拉伯数字表示二十亿零三十万的数是多少？A. 2000030B. 2003000C. 20000300D. 20003000。
二、填空题。
6. 56÷8=____。
7. 48×5=____。
8. 27的因数有____个。
9. 用阿拉伯数字表示一千六百四十二。
10. 123的个位是____，十位是____。
三、计算题。
11. 有一个三位数，个位是3，十位比个位大1，百位比十位大2，这个数是多少？12. 甲买了一本书，花了25元，比乙多花了8元，乙花了多少钱？13. 一个长方形的长是12厘米，宽是8厘米，它的周长是多少？14. 有一张纸，先折一半，再折一半，然后再展开，一共折了几次？15. 一个数的百位是4，十位是3，个位是2，这个数比百位大18，比个位小11，这个数是多少？四、解答题。
16. 小明家有48个苹果，小明把它们平均分成6份，每份有多少个苹果？17. 有一堆书，甲拿走了其中的1/4，乙拿走了其中的1/3，还剩下多少？18. 一个三位数，它的百位和个位的数字之和是12，十位的数字是5，这个数是多少？19. 一个长方形的长是15厘米，宽是7厘米，它的面积是多少平方厘米？20. 一个数的十位是3，个位是7，这个数比37大8，这个数是多少？以上是小学数学新课程标准试题，希望同学们认真完成，加强对数学知识的理解和掌握。
祝大家取得好成绩！。
2020小学数学新课程标准考试试卷及答案(三套)
2020小学数学新课程标准考试试卷（一）一、填空1、新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能），（过程与方法）、（情感态度与价值观）。
2、学生的数学学习内容应当是(现实)的、(有意义)的、(富有挑战性)的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
3．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的(组织者)、(引导者)与(合作者)。
4、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（基础性）、（普及性）和（发展性）。
5、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（全面）、（持续）、（和谐）地发展。
6、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）是学生学习数学的重要方式。
7、学生是数学学习的评价主人，教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。
8、义务教育阶段数学课程的总目标，从（知识与技能）、（数学思路）、（解决问题）和（情感态度）等四个方面作出了阐述。
9、《数学课程标准》安排了（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）等四个学习领域。
10、学生的数学学习内容应当是（现实的）、（有意义的）、（富有挑战的），这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
二、选择题(每小题2分，共20分)1、教师教学应该面向全体学生，注重（C），提供充分的数学活动的机会。
A、探究式B、自主式C、启发式D、合作式2、《数学课程标准》安排了数与代数、（B）（统计与概率）、（综合与实践）等四个方面的内容。
A、空间图形B、图形与几何C、几何与直观D、图形与直观3、推理一般包括（C）。
A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理D、合情推理和逻辑推理4、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（A）次。
《数学课程标准》考核试卷参考答案
《数学课程标准》考核试卷参考答案一、填空（每空 1 分，共 30 分）1、数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。
2、数学是人类文化的重要组成部分，（数学素养）是现代社会每一个公民所必备的基本素养。
3、数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的（抽象思维和推理能力），培养学生的（创新意识和实践能力），促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。
4、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，面向全体学生，适应学生个体发展的需要，使得：（人人都能获得良好的数学教育），（不同的人在数学上得到不同的发展。
）5、《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识技能、（数学思考）、（问题解决）和情感态度四方面具体阐述。
力求通过数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的（基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）。
体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用（数学的思维方式）进行思考，增强（发现和提出问题）的能力、（分析和解决问题）的能力。
6、教学活动是师生（积极参与）、（交往互动）、共同发展的过程。
有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现（“以人为本”）的理念，促进学生的全面发展。
7、《数学课程标准》中所说的“数学的基本思想”主要指：数学（抽象）的思想、数学（推理）的思想、数学建模的思想。
学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想。
8、创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。
学生自己（发现和提出问题）是创新的基础；（独立思考、学会思考）是创新的核心；归纳概括得到（猜想和规律），并加以验证，是创新的重要方法。
9、统计与概率主要研究现实生活中的（数据）和客观世界中的（随机现象）。
10、数学教学过程中恰当的使用（数学课程资源），将在很大程度上提高学生从事数学活动的水平和教师从事教学活动的质量。
2021年小学数学新课程标准测试题及答案(最终)
2021 年小学数学新课程尺度测试题及答案一、填空1、数学学习的主要方式应由纯真的〔〕、模仿和〔〕转变为〔〕、〔〕与实践创新；2、从“尺度〞的角度阐发内容尺度，可发现以下特点：〔〕〔〕〔〕〔〕。
3 、内容尺度是数学课程目标的进一步〔〕。
4 、内容尺度应指关于〔〕的指标5、与现行教材中主要采纳的“〔〕——定理——〔〕——习题〞的形式不同，?尺度?倡导以“〔〕——〔〕——解释、应用与拓展〞的根本模式呈现常识内容6、新课程的“三维〞课程目标是指〔〕，〔〕、〔〕。
7、改变课程内容难、〔〕、〔〕的现状，建设浅、〔〕、〔〕的内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。
8、“数据统计活动初步对数据的收集、〔〕、〔〕和阐发过程有所体验。
9 、数学课程的总体目标包罗〔〕、〔〕、〔〕〔〕10、综合实践活动的四大领域〔〕、〔〕信息技术教育和劳动与技术教育。
11 、“实践与综合应用〞在第一学段以〔〕为主题，在第二学段以〔〕为主题。
12、统计与概率主要研究现实生活中的〔〕和客不雅世界中的〔〕。
13、在第一学段空间与图形局部，学生将认识简单的〔〕和〔〕，感受〔〕、〔〕、〔〕，成立初步的〔〕。
14、与大纲所规定的内容比拟，课程尺度在内容的常识体系方面有〔〕，在内容的学习要求方面有〔〕，在内容的布局组合方面有〔〕，在内容的表示形式方面有〔〕。
15、“空间与图形〞的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的〔〕〔〕() 及其变换, 它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要东西。
16、数学是人们对〔〕定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。
17、为了表达义务教育的普及性、( ) 和开展性，新的数学课程首先存眷每一个学生的情感、( ) 、( )和一般能力的开展。
18 、新课程的最高宗旨和核心理念是〔〕。
19. 新课程倡导的学习方式是〔〕。
20. 教材鼎新应有利于引导学生操纵已有的〔〕和〔〕，主动探索常识的发生与开展参考答案：一、填空1. 〔记忆〕、〔训练〕、〔自主探索〕、〔合作交流〕 2. 〔根底性〕〔层次性〕〔开展性〕〔开放性〕3. 〔具体化〕。
小学数学学习课程标准试卷
一、填空题（每空1分，共20分）1. 小学数学课程具有基础性、（）和（）的特点。
2. 《小学数学课程标准》一共安排了（）个学习领域。
3. 小学数学对数学核心素养的培养主要包括三个方面，分别是（）、（）和（）。
4. 课程内容组织的重点应是对内容进行（），探索发展学生核心素养的路径。
5. 课程目标以学生发展为本，以核心素养为导向，进一步强调使学生获得数学“四基”即基础知识、（）、（）和（）发展。
6. 有效的教学活动是（）和（）的统一，学生是学习的（），教师是学习的组织者、（）与（）。
7. 义务教育数学课程的培养目标，使得人人都能获得良好的数学教育，（），逐步形成适应终身发展需要的核心素养。
8. （）主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。
9. 课程描述过程目标的行为动词有经历、（）、（）和探索等。
10. 数学源于对（）的抽象，通过对数量和数量关系、图形和图形关系的抽象，得到数学的研究对象及其关系。
二、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不属于数学核心素养？（）A. 抽象思维和推理能力B. 创新意识和实践能力C. 社会实践能力D. 艺术鉴赏能力2. 义务教育数学课程的总目标不包括以下哪项？（）A. 知识技能B. 数学思考C. 问题解决D. 身体健康3. 以下哪项不是课程内容组织的重点？（）A. 对内容进行整合B. 对内容进行拓展C. 对内容进行深化D. 对内容进行探索发展学生核心素养的路径4. 以下哪项不是有效的教学活动？（）A. 教师讲授，学生被动接受B. 教师引导，学生主动参与C. 教师与学生互动，共同发展D. 教师独立完成教学任务5. 义务教育数学课程的培养目标不包括以下哪项？（）A. 使人人都能获得良好的数学教育B. 使不同的人在数学上得到不同的发展C. 使学生适应社会发展D. 使学生适应终身发展三、简答题（每题5分，共15分）1. 简述小学数学课程的特点。
2. 简述数学核心素养的三个方面。
小学数学新课标考核真试卷
1. 数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。
2. 数学素养是现代社会每一个公民所必备的（基本素养）。
3. 数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的（抽象思维和推理能力），培养学生的（创新意识和实践能力），促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。
4. 数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，面向全体学生，适应学生个体发展的需要，使得：（人人都能获得良好的数学教育），（不同的人在数学上得到不同的发展）。
5. 《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识技能、（数学思考）、（问题解决）和情感态度四方面具体阐述。
二、选择题（每题2分，共10分）1. 下列哪项不是数学课程的总目标？（）A. 知识技能B. 数学思考C. 问题解决D. 体育健康2. 以下哪个说法不正确？（）A. 数学素养是现代社会每一个公民所必备的基本素养。
B. 数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，面向全体学生。
C. 数学课程应培养学生的创新意识和实践能力。
D. 数学课程只关注学生的知识技能。
3. 下列哪个选项不属于数学眼光的表现？（）A. 抽象能力B. 几何直观C. 空间观念D. 健康意识4. 在义务教育阶段第三学段课程内容的数量关系的教学中，学生需要理解字母表示的一般性，形成初步的（）。
A. 抽象思维B. 代数思维C. 空间观念D. 几何直观5. 发挥评价的育人导向作用，坚持以评促学，以评促教。
主要分为（）。
A. 教学评价，学业水平考试B. 期末考试，单元测试C. 课堂提问，作业批改D. 学生自评，互评三、解答题（每题10分，共30分）1. 简述数学课程的总目标。
2. 结合实际教学，谈谈如何培养学生的数学素养。
3. 分析小学数学教学活动中，如何激发学生的学习兴趣。
四、论述题（15分）试论述数学课程标准对小学数学教学的影响。
参考答案：一、填空题1. 数量关系2. 基本素养3. 抽象思维和推理能力4. 人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展5. 数学思考，问题解决二、选择题1. D2. D3. D4. B5. A三、解答题1. 数学课程的总目标：使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的抽象思维和推理能力、创新意识和实践能力，促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。
小学数学新课程标准测试题及答案2
小学数学新课程标准测试题及答案21、数学课程标准第二学段对“数与代数”的具体要求是什么？1．数的认识（1）在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。
（2）进一步认识小数和分数，认识百分数；探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转化（不包括将循环小数化为分数）。
（3）会比较小数、分数和百分数的大小。
（4）在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
（5）结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。
（6）进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。
（7）在1～100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数，并知道2，3，5的倍数的特征，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。
（8）在1～100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。
（9）知道整数、奇数、偶数、质数、合数。
2．数的运算（1）会口算百以内一位数乘、除两位数。
（2）能笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。
（3）能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。
（4）探索和理解运算律，能应用运算律进行一些简便运算。
（5）在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。
（6）会分别进行简单的小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）。
（7）会解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题。
（8）在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。
（9）能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。
小学数学课程标准试卷
【小学数学】课程标准（2022年版）试卷小学《义务教育数学课程标准》（2022年版）试卷一、填空。
（50分）1.数学是研究（）和（）的科学。
2.小学数学核心素养具有（）、（）和（），在不同阶段具有不同表现。
3.（）是现代社会每一个公民应当具备的基本素养，数学教育承载着落实（）根本任务，实施素质教育的功能。
4.小学数学教学评价不仅要关注学生数学（），还要关注学生数学（），激励学生学习，改进教师教学。
5.量感主要是指对事物的（）及（）的直观感知。
6.义务教育数学课程具有（）、（）和（）。
7.小学数学课程内容呈现应注重数学知识与方法的层次性和多样性，适当考虑（）；根据学生的年龄特征和认知规律，适当采取（）的方式。
8.促进信息技术与数学课程（），合理利用现代信息技术，提供丰富的学习资源，设计生动的教学活动，促进数学教学方式方法的变革。
9.改变过于注重以（）为单位的教学设计，推进（）教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联。
10.义务教育阶段，数学眼光主要表现为（）、（）与（）。
（）、11.数与代数是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括（）和（）两个主题。
12.（）的确定要充分考虑核心素养在数学教学中的达成，教学目标的设定要体现（）和（）。
13.学生的学习应是一个主动的过程，（）、独立思考、（）、自主探索、合作交流等是学习数学的重要方式。
14.改变单一讲授式教学方式，注重（）、（）、（）、（）等，探索大单元教学，积极开展（）和（）等综合性教学活动。
15.小学数学课程内容的组织应重视数学结果的形成过程，处理好（）与（）的关系；重视数学内容的直观表述，处理好（）与（）的关系；重视学生直接经验的形成，处理好（）与（）的关系。
16.图形与几何在小学阶段包括（）和（）两个主题。
学段之间的内容相互关联，螺旋上升，逐段递进。
17.发挥评价的（）作用，坚持以评促学；以评促教。
最新版小学数学新课程标准考试试卷(测试卷含答案)
最新版小学数学新课程标准考试试卷(测试卷含答案)数学课程标准》考核试卷参考答案一、填空（每空1分，共30分）1、数学是研究数量关系和空间形式的科学。
2、数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民所必备的基本素养。
3、数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的抽象思维和推理能力，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。
4、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，面向全体学生，适应学生个体发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
5、《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识技能、数学思考、问题解决和情感态度四方面具体阐述。
力求通过数学研究，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
6、教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展。
7、《数学课程标准》中所说的“数学的基本思想”主要指：数学抽象的思想、数学推理的思想、数学建模的思想。
学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想。
8、创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。
学生自己发现和提出问题是创新的基础；独立思考、学会思考是创新的核心；归纳概括得到猜想和规律，并加以验证，是创新的重要方法。
9、统计与概率主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象。
10、数学教学过程中恰当的使用数学课程资源，将在很大程度上提高学生从事数学活动的水平和教师从事教学活动的质量。
11、研究评价的主要目的是为了全面了解学生数学研究的过程和结果，激励学生研究和改进教师教学。
2020小学数学新课程标准考试试卷及答案(三套)
2020小学数学新课程标准考试试卷（一）一、填空1、新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能），（过程与方法）、（情感态度与价值观）。
2、学生的数学学习内容应当是(现实)的、(有意义)的、(富有挑战性)的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
3．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的(组织者)、(引导者)与(合作者)。
4、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（基础性）、（普及性）和（发展性）。
5、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（全面）、（持续）、（和谐）地发展。
6、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）是学生学习数学的重要方式。
7、学生是数学学习的评价主人，教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。
8、义务教育阶段数学课程的总目标，从（知识与技能）、（数学思路）、（解决问题）和（情感态度）等四个方面作出了阐述。
9、《数学课程标准》安排了（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）等四个学习领域。
10、学生的数学学习内容应当是（现实的）、（有意义的）、（富有挑战的），这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
二、选择题(每小题 2 分，共 20 分)1、教师教学应该面向全体学生，注重（C），提供充分的数学活动的机会。
A、探究式B、自主式C、启发式D、合作式2、《数学课程标准》安排了数与代数、（B）（统计与概率）、（综合与实践）等四个方面的内容。
A、空间图形B、图形与几何C、几何与直观D、图形与直观3、推理一般包括（ C ）。
A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理D、合情推理和逻辑推理4、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（ A ）次。
(完整版)最新版小学数学课程标准复习资料(含答案)
《数学课程标准》考核试卷参考答案一、填空（每空 1 分，共 30 分）1、数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。
2、(数学)是人类文化的重要组成部分，（数学素养）是现代社会每一个公民所必备的基本素养。
3、数学课程能使学生掌握必备的(基础知识和基本技能)，培养学生的（抽象思维和推理能力），培养学生的（创新意识和实践能力），促进学生在(情感、态度与价值观)等方面的发展。
4、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，面向全体学生，适应学生个体发展的需要，使得：（人人都能获得良好的数学教育），（不同的人在数学上得到不同的发展。
）5、《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识技能、（数学思考）、（问题解决）和情感态度四方面具体阐述。
力求通过数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）。
体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用（数学的思维方式）进行思考，增强（发现和提出问题）的能力、（分析和解决问题）的能力。
6、教学活动是师生（积极参与）、（交往互动）、共同发展的过程。
有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现（“以人为本”）的理念，促进学生的全面发展。
7、《数学课程标准》中所说的“数学的基本思想”主要指：数学（抽象）的思想、数学（推理）的思想、数学建模的思想。
学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想。
8、创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。
学生自己（发现和提出问题）是创新的基础；（独立思考、学会思考）是创新的核心；归纳概括得到（猜想和规律），并加以验证，是创新的重要方法。
9、统计与概率主要研究现实生活中的（数据分析）和客观世界中的（随机现象）。
10、数学教学过程中恰当的使用（数学课程资源），将在很大程度上提高学生从事数学活动的水平和教师从事教学活动的质量。
小学数学新课程标准试卷
一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个数是奇数？A. 12B. 15C. 18D. 202. 下列哪个图形是正方形？A. 长方形B. 平行四边形C. 等腰三角形D. 圆形3. 一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，它的周长是多少厘米？A. 16厘米B. 18厘米C. 20厘米D. 22厘米4. 下列哪个分数与1/3相等？A. 2/6B. 3/9C. 4/12D. 5/155. 小华有5个苹果，小明给了他3个，小华现在有多少个苹果？A. 2个B. 3个C. 4个D. 5个6. 下列哪个数是质数？A. 7B. 8C. 9D. 107. 一个圆的半径是5厘米，它的周长是多少厘米？A. 15πB. 25πC. 30πD. 35π8. 下列哪个数是正数？A. -5B. 0C. 3D. -39. 一个三角形有3条边，其中两条边长分别为3厘米和4厘米，第三条边最长是多少厘米？A. 5厘米B. 6厘米C. 7厘米D. 8厘米10. 下列哪个数是整数？A. 3.14B. 3.7C. 3D. 2.5二、填空题（每题2分，共20分）11. 5的2倍是______。
12. 下列数中，______是最大的。
13. 一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，它的面积是______平方厘米。
14. 下列分数中，______是最小的。
15. 下列图形中，______是轴对称图形。
16. 一个正方形的周长是24厘米，它的边长是______厘米。
17. 下列数中，______是质数。
18. 下列图形中，______是圆。
19. 一个三角形有两条边长分别为3厘米和4厘米，第三条边最长可以是______厘米。
20. 下列数中，______是整数。
三、解答题（每题5分，共20分）21. 计算下列各题。
（1）12 + 7 - 3 × 2（2）36 ÷ 4 + 5 × 3（3）8 × 6 - 4 ÷ 222. 一个长方形的长是12厘米，宽是5厘米，求它的周长和面积。
小学数学新课标考试题
小学数学新课标考试题一、选择题1. 下列数字中，哪一个是个位数？a) 10b) 25c) 39d) 482. 2的3次幂等于：a) 2b) 4c) 6d) 83. 在下面的加法中，哪个数字被遗漏了？3 + 5 = 9a) 1b) 2c) 3d) 44. 1798的个位数是：a) 1b) 7c) 8d) 95. 请选出下列哪一个是连续的自然数？a) 17, 18, 20b) 22, 24, 26c) 33, 34, 37d) 44, 45, 47二、填空题1. 432 ÷ 9 = ____2. 15 × 6 = ____3. 在数轴上，-5 与 3 的中点是 ____4. 73 + 28 = ____5. 2492 - 814 = ____三、解答题1. 小明有15个苹果，他把它们平均分给5个朋友。
每个朋友分到几个苹果？2. 从1到20，有多少个能被5整除的数字？3. 一个正方形的边长为8厘米，求它的周长和面积。
4. 某个数字的个位数字比十位数字小4，但是这个数字比十位数字大6，求这个数字是多少？5. 某个数乘以10的结果是230，这个数是多少？四、应用题小明和小红共有45个糖果，小明比小红多7个糖果。
他们两个一人一次轮流拿糖果，每次可以拿1个，2个或3个糖果。
最后拿不到糖果的人输。
他们两个都聪明且足够机智，如果小明先开始拿，问小明怎么样才能保证自己一定能赢？请阅读以上题目并作答。
小学数学新课程标准 检测试题及参考
小学数学课程标准试卷一、填空题1.义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（全面）、（持续）、（和谐）地发展。
2.义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础性）、（普及性）和（发展性），是数学教育面向全体学生。
3.教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。
4.数学教学活动必须建立在学生的（认知发展水平）和（已有的知识经验）基础上。
5.数学教学活动是师生之间、学生之间（交往互动）与（共同发展）的过程。
6.评价的目的是全面了解学生的（学习状况），激发学生的（学习热情），促进学生的（全面发展）。
7.评价是教师（反思）和（改进教法）的有力手段。
8.评价的手段和形式应（多样化）、应以（过程评价）为主。
9.评价要关注学生的（个性差异）、保护学生的（自尊心）和（自信心）。
10.教师要善于利用（评价）所提供的大量信息，适时（调整）和（改善）教学过程。
11.数学学习过程充满着（观察）、（实验）、（模拟）、（推断）等探索性与挑战性活动。
二、选择题（30道）1.这次课程改革采取九年一贯整体设置义务教育阶段课程的方式，构建（d）结构。
a、文科课程b、理科课程c、综合课程d、分析课程与综合课程2.结合数学教育的特点，《标准》从知识与技能、数学思考、解决问题、（a）等四个方面做出了进一步的阐述。
a、情感与态度b、合作与交流c、经历与体验d、技能与操作3.数学是人类的一种文化，它的内容、思想、（c）是现代文明的重要组成部分。
a、数据与整理b、推理和证明c、方法和语言d、计算与估算4.在各个学科中，《标准》安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”（a）四个学习领域。
a、实践与综合应用b、分析与综合应用c、推理与综合应用d、操作与综合应用5.推理能力主要表现在通过观察、（b）、归纳、类比等获得数学猜想。
a、技能b、试验c、操作d、交流6.课程的总体目标是一个密切联系的有机整体，包括知识与技能、数学思考、解决问题、（c）四个方面。
小学数学课程标准试卷
小学数学课程标准试卷立身以立学为先，立学以读书为本。
这是一句至理名言，也是我们要牢记的教育理念。
在义务教育阶段的数学课程中，我们的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。
这个课程应该突出体现基础性、普及性和发展性，是数学教育面向全体学生的。
教师是数学研究的组织者、引导者和合作者，必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上进行数学教学活动。
这个活动是师生之间、学生之间交往互动和共同发展的过程。
评价的目的是全面了解学生的研究状况，激发学生的研究热情，促进学生的全面发展。
评价是教师反思和改进教法的有力手段。
评价的手段和形式应多样化，应以过程评价为主。
评价要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。
教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。
数学研究过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性和挑战性活动。
在填空题中，我们可以看到，义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，教师是数学研究的组织者、引导者和合作者，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，评价的目的是全面了解学生的研究状况，激发学生的研究热情，促进学生的全面发展，评价是教师反思和改进教法的有力手段，评价的手段和形式应多样化，应以过程评价为主，评价要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心，教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。
在选择题中，我们可以看到，义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，教师是数学研究的组织者、引导者和合作者，这次课程改革采取九年一贯整体设置义务教育阶段课程的方式，构建分析课程与综合课程结构，评价应建立评价目标多元、评价方法多元化的评价体系，数学是人类的一种文化，它的内容、思想、推理和证明是现代文明的重要组成部分，在各个学科中，《标准》安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”实践与综合应用四个研究领域，推理能力主要表现在通过观察、试验、归纳、类比等获得数学猜想。
小学数学新课程标准测试题及答案
小学数学新课程标准测试题姓名：成绩：一、填空题。
（32分）1.学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）、（）与（）。
2.《数学课程标准》安排了（）、（）、（）、（）等四个学习领域。
3.数学教学活动必须建立在学生的（）和（）基础之上。
4.在数学课程中，应当注重发展学生的( )、( )、( )、 ( )、( )、( ) ( )、( )。
还要特别注重发展学生的 ( )、( )。
5.义务教育阶段数学课程的总目标，从（）、（）、（）、（）等四个方面作出了阐述。
6.数学课程目标包括 ( )和( ) 。
结果目标使用了( )、( )、( ) ( )等行为动词，过程目标使用( )、( )、( ) 等行为动词表述。
二、单选题。
（40分）1.数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）过程。
A 交往互动B 共同发展C 交往互动与共同发展2.评价的手段和形式应多样化，应该以（）评价为主。
A、过程B、结果C、分数3.新课程倡导的学生观不包括( )A. 学生是发展的人B. 学生是自主的人C. 学生是独特的人D. 学生是独立的人4.在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是 ( )A.认知内驱力B. 学习动机C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力5.遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该( )A. 及时复习B. 及时休息C. 过度复习D. 分数复习6.情感与态度的发展主要强调两个方面。
（）①学生对数学的认识②学生对数学学习的情感体验③学生对数学应用能力A ①②B ②③C ①③7.学生的数学学习活动应是一个（）的过程。
A. 生动活泼的主动的富于个性B.主动和被动的生动活泼的C. 生动活泼的被动的富于个性8.新课程的核心理念是（）A 联系生活学数学B 培养学习数学的兴趣C 一切为了每一位学生的发展9.上好一堂课的基本要求是( )①有明确的教学目的②恰当地组织教材③选择和运用恰当的教学方法④精心设计教学环节和程序A. ①④B. ②③C. ①②④D. ①②③④10.“用数学”的含义是（）A.用数学学习B.用所学数学知识解决问题C.了解生活数学三、简答。
小学新课程标准数学试卷
1. 25×4=_______2. 36÷6=_______3. 0.5+0.3=_______4. 0.8-0.2=_______5. 3×（2+5）=_______6. 4×（3-1）=_______7. 7×6÷3=_______8. 8÷2×4=_______9. 9-5+2=_______10. 15+8-6=_______二、选择题（每题2分，共20分）1. 下列各数中，最小的数是（）A. 0.2B. 0.5C. 0.12. 下列各数中，最大的数是（）A. 2.5B. 2.3C. 2.73. 下列各数中，是两位数的是（）A. 15B. 123C. 984. 下列各数中，是三位数的是（）A. 256B. 1234C. 5675. 下列各数中，是四位数的是（）A. 1234B. 5678C. 89016. 下列各数中，是三位数的乘法算式是（）A. 123×4B. 567×8C. 890×27. 下列各数中，是三位数的除法算式是（）A. 123÷3B. 567÷9C. 890÷28. 下列各数中，是两位数的加法算式是（）A. 15+8B. 98+2C. 56+39. 下列各数中，是两位数的减法算式是（）A. 15-8B. 98-2C. 56-310. 下列各数中，是两位数的混合运算算式是（）A. 15+8-6B. 98-2+3C. 56+3-2三、判断题（每题2分，共10分）1. 0.5+0.3=0.8 （）2. 0.8-0.2=0.6 （）3. 3×（2+5）=15 （）4. 4×（3-1）=10 （）5. 7×6÷3=14 （）6. 8÷2×4=16 （）7. 9-5+2=6 （）8. 15+8-6=17 （）9. 15-8+2=9 （）10. 98+2-3=97 （）四、计算题（每题5分，共25分）1. 6×7+5-32. 4×（3+2）÷23. 8÷4+6×34. 9-5+8÷25. 15+8-3×2五、应用题（每题10分，共20分）1. 小明有25个苹果，小红有36个苹果，他们一共有多少个苹果？2. 小华有7本书，他买走了6本，还剩多少本书？。
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【经典资料，ＷＯＲＤ文档，可编辑修改】【经典考试资料，答案附后，看后必过，ＷＯＲＤ文档，可修改】《小学数学新课程标准》检测试卷
单位：姓名：得分：
一、写出下面关键词含义：（每小题5分，共10分）
1、数感：
2、符号意识：
二、填空（每空1分，共40分）
1、数学是研究（）和（）的科学。
2、数学是（）的重要组成部分，（）是现代社会每一个公民所必备的基本素养。
3、数学课程要着眼于学生的（）的提高，促进学生（）、（）、（）发展。
4、《数学课程标准》的基本理念包括（）、（）、（）、( )、（）五个方面。
5、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（）、
（）和（）。
6、有效的数学教学活动是（）与（）的统一
7、数学活动是师生（）、( ）的过程。
8、学生是数学学习的主体，教师是数学学习的（）与（）。
9、除接受学习外，（）、（）与（）也是数学学习的重要方式。