小学英语自然拼读法Phonics教学教案完整版

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小学英语自然拼读法Phonics教学教案

小学英语自然拼读法Phonics教学教案Teaching Plan for Teaching Phonics and Natural XXX "a" and "e" in Primary School EnglishXXX:The students have a basic understanding of the n of the 26 XXX.XXX:The students will learn how to XXX of "a" and "e" in phonics.Teaching Difficulties:Teaching the students to XXX "a" and "e."XXX:To increaseXXX。

Step 1: Greeting.Step 2: Chant - XXX 26 XXX.Step 3: XXX "a," "e," "i," "o," and "u."Step 4: XXX "a."1) The teacher will show some words with the "a" sound and ask the students to spell them。

such as "bad," "bat," "ban," "band," "cat," "can," "hat," and "fat."2) The teacher will play a spelling game where the students stand up and spell the words on the screen。

小学英语自然拼读法Phonics教学教案

小学英语自然拼读法Phonics教学教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解自然拼读法的基本概念。

使学生认识到自然拼读法在英语学习中的重要性。

1.2 教学内容自然拼读法的定义与原理。

自然拼读法在英语教学中的应用。

1.3 教学方法讲授法：讲解自然拼读法的概念与原理。

互动法：引导学生参与课堂讨论，分享学习经验。

第二章：元音字母教学2.1 教学目标让学生掌握元音字母的发音规则。

使学生能够正确拼读含有元音字母的单词。

2.2 教学内容元音字母的发音特点。

元音字母的拼读练习。

2.3 教学方法演示法：教师展示元音字母的发音特点。

练习法：学生进行元音字母的拼读练习。

第三章：辅音字母教学3.1 教学目标让学生掌握辅音字母的发音规则。

使学生能够正确拼读含有辅音字母的单词。

3.2 教学内容辅音字母的发音特点。

辅音字母的拼读练习。

3.3 教学方法演示法：教师展示辅音字母的发音特点。

练习法：学生进行辅音字母的拼读练习。

第四章：元音字母组合教学4.1 教学目标让学生掌握元音字母组合的发音规则。

使学生能够正确拼读含有元音字母组合的单词。

4.2 教学内容元音字母组合的发音特点。

元音字母组合的拼读练习。

4.3 教学方法演示法：教师展示元音字母组合的发音特点。

练习法：学生进行元音字母组合的拼读练习。

第五章：辅音字母组合教学5.1 教学目标让学生掌握辅音字母组合的发音规则。

使学生能够正确拼读含有辅音字母组合的单词。

5.2 教学内容辅音字母组合的发音特点。

辅音字母组合的拼读练习。

5.3 教学方法演示法：教师展示辅音字母组合的发音特点。

练习法：学生进行辅音字母组合的拼读练习。

第六章：简单的单词拼读练习6.1 教学目标让学生能够将学到的元音字母、辅音字母及字母组合应用于简单单词的拼读。

提高学生对英语单词的识别和理解能力。

6.2 教学内容设计一系列简单单词的拼读练习，涵盖元音字母、辅音字母及字母组合。

引导学生通过拼读练习，理解单词的意义。

自然拼读法完整教案版

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评估与反馈机制建立
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课堂表现观察记录
2024/1/27
学生参与度
观察学生在课堂上的表现，包括是否积极参与课堂活动、与老师和同学互动等。
注意力集中程度
留意学生在课堂上的注意力集中情况，以及对于教学内容的专注度。
情绪变化
关注学生的情绪变化，以便及时发现并解决可能存在的问题。
引导学生分析优秀文本中的句式运用，提高其句式变换的意识和能力。
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作文构思与篇章布局
教授学生如何进行作文构思，包括确定主题、选择材料、安排结构等步骤。
引导学生分析优秀作文的篇章布局，培养其篇章意识和谋篇布局的能力。同时，鼓励学生多进行写作实践，不断提高其写作表达能力。
通过讲解和示范，帮助学生了解不同类型作文的篇章布局特点，如记叙文、议论文、说明文等。
的发音规律。
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单词重音及语调
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单词重音规则
双音节和多音节单词中，重音通常落在哪个音节上，以及重读音节对单词发音的影响。
语调变化规律
陈述句、疑问句、感叹句等不同句型中，语调的升降变化及其表达的情感和语气。
9
辅音连缀和元音组合
辅音连缀发音规则
两个或三个辅音字母连在一起时，如何正确地发音（如bl, br, cl, cr等）。
引导学生养成自主学习的习惯，利用网络资源、英语学习软件等工具进行个性化学习。
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谢谢您的聆听
THANKS
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元音组合发音规则
元音字母与某些特定辅音字母组合时，如何正确地发音（如oo, ou, ow等）。

小学英语自然拼读法Phonics教学教案.教学内容

小树渐渐长高了。Step5:Try to write down down the word by listening
和、和河心新和辛3、加偏旁组字,再组词。T:Just now ,all of you can spell the words so well ,but what about
your listening ? Can you write the words out just by listening ,
教学内容
分析
这是一节Phonics的短课，主要是向听课的老师展示四年级的学生在学习了Phonics教学法后对五个元音字母中”a”,“e”的发音和拼读的更深一层的认识，学生通过Phonics的学习可以自行看词能拼，听音能辩，听音能写。
教学重点及难点
发音相似的元音字母”a”和“e”的辨认。
情感态度
提高学生拼读单词，记忆单词的兴趣，通过phonics单词拼读法，激
发学生学习英语的兴趣，降低学生学习英语和拼写单词的困难度。
教学过程
教学过程
教学过程
Step1: Greeting.
Step2: Chant----26个字母的发音歌谣口诀。
Step3：a, e, i, o, u ,发音手势复习
Step4:元音字母”a”的发音和拼读。
（1）Show some singer words with“a”sound.Then let the students to spell.Eg:bad, bat, ban, band, cat, can, hat, fat…
弯弯的小河（月儿、小船）有趣的问题难忘的日子Step5:元音字母”e”的发音与拼读。
（1）
（2）雪（雪白）（雪花）（白雪）（下雪）（雪人）Show some singer words with“e”sound.Then let the students to spell.Eg:bed, bet, dest, get, hen, let, lend, met, nest…

小学英语自然拼读法Phonics教学教案

小学英语自然拼读法Phonics教学教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解自然拼读法（Phonics）的概念和重要性。

2. 激发学生对自然拼读法的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 介绍自然拼读法的定义和作用。

2. 解释自然拼读法与传统拼音教学的区别。

3. 强调自然拼读法在提高英语阅读能力方面的重要性。

教学活动：1. 引入自然拼读法的概念，引导学生思考为什么需要学习自然拼读法。

2. 通过示例和实际操作，让学生初步体验自然拼读法。

3. 讨论自然拼读法与传统拼音教学的优缺点，引导学生认识自然拼读法的优势。

第二章：元音字母教学教学目标：1. 让学生掌握元音字母的发音规则。

2. 培养学生正确发音元音字母的能力。

教学内容：1. 介绍元音字母的分类和发音规则。

2. 学习和练习元音字母的发音。

教学活动：1. 通过图片和例词，介绍元音字母的分类和发音规则。

2. 让学生跟读和模仿元音字母的发音。

3. 设计有趣的口语练习活动，巩固元音字母的发音。

第三章：辅音字母教学教学目标：1. 让学生掌握辅音字母的发音规则。

2. 培养学生正确发音辅音字母的能力。

教学内容：1. 介绍辅音字母的分类和发音规则。

2. 学习和练习辅音字母的发音。

教学活动：1. 通过图片和例词，介绍辅音字母的分类和发音规则。

2. 让学生跟读和模仿辅音字母的发音。

3. 设计有趣的口语练习活动，巩固辅音字母的发音。

第四章：元音和辅音组合教学教学目标：1. 让学生掌握元音和辅音组合的发音规则。

2. 培养学生正确发音元音和辅音组合的能力。

教学内容：1. 介绍元音和辅音组合的分类和发音规则。

2. 学习和练习元音和辅音组合的发音。

教学活动：1. 通过图片和例词，介绍元音和辅音组合的分类和发音规则。

2. 让学生跟读和模仿元音和辅音组合的发音。

3. 设计有趣的口语练习活动，巩固元音和辅音组合的发音。

第五章：拼读练习教学目标：1. 让学生能够将元音字母、辅音字母和元音辅音组合正确拼读。

小学英语自然拼读法Phonics教学课程

小学英语自然拼读法Phonics教学课程小学英语自然拼读法（Phonics）教学课程简介本教学课程旨在帮助小学生掌握英语自然拼读法（Phonics），提高他们的英语阅读和拼写能力。

通过系统的教学方法和有趣的研究活动，培养学生对英语音标和单词的准确理解和应用能力。

教学目标- 帮助学生准确研究和识别英语音标；- 培养学生正确发音和拼写英语单词的能力；- 提高学生的阅读理解能力，并能流利朗读英语文章；- 培养学生独立阅读和研究英语的能力。

教学内容1. 英语音标的研究和掌握：- 学生将研究并熟练掌握英语中的元音和辅音音标，通过声音和图像的结合记忆，加深对音标的认识。

2. 单词的拼读和拼写：- 学生将研究掌握使用音标来正确拼读和拼写英语单词的方法和技巧，通过拼读和拼写练提高语音和拼写能力。

3. 阅读和朗读练：- 学生将进行有针对性的阅读练，通过阅读不同难度的英语文章，提高理解能力和流利朗读的能力。

教学方法1. 多媒体教学：- 利用多媒体技术，展示生动有趣的音标教学视频和图片，帮助学生更好地理解和记忆音标。

2. 互动教学：- 运用各种教学素材和游戏，引发学生的研究兴趣并激发他们的参与度，提高研究效果。

3. 分组合作：- 将学生分为小组进行合作研究，通过互相合作和交流，提高学生的研究积极性和合作能力。

教学评估和反馈1. 课堂作业：- 布置适当的课堂作业，巩固学生在课堂上所学的知识和技能。

2. 研究评估：- 定期进行研究评估，通过测试和练，检测学生对英语音标和拼读的掌握程度。

3. 反馈与辅导：- 根据学生的研究进展，及时给予积极的反馈和个别辅导，帮助他们克服困难，提高研究效果。

总结通过本教学课程，学生将能够准确学习和识别英语音标，提高发音和拼写能力，培养阅读理解和朗读能力。

同时，通过多媒体教学、互动教学和小组合作等方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

学生将获得愉快和有效的英语自然拼读法教学经验，提高他们的英语学习动力和自信心。

小学英语自然拼读法Phonics教学教案

小学英语自然拼读法Phonics教学教案一、教学目标1. 让学生掌握英语自然拼读法的基本概念和原理。

2. 培养学生正确识别单词发音和拼读的能力。

3. 帮助学生提高英语阅读兴趣和阅读能力。

二、教学内容1. 自然拼读法的基本概念和原理介绍。

2. 常见字母和字母组合的发音规则。

3. 单词拼读练习。

三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和实践掌握自然拼读法。

2. 采用情境教学法，创设生动有趣的环境，激发学生的学习兴趣。

3. 采用分组合作学习法，鼓励学生互相交流和分享。

四、教学步骤1. 引入自然拼读法，让学生初步了解其概念和原理。

2. 讲解常见字母和字母组合的发音规则，让学生通过实践掌握。

3. 进行单词拼读练习，让学生运用自然拼读法进行阅读。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。

2. 单词拼读能力：通过小组合作学习，观察学生的单词拼读能力。

3. 课后作业：布置相关的阅读任务，观察学生的完成情况和进步程度。

六、教学资源1. 教学PPT：包含自然拼读法的基本概念、发音规则和拼读练习。

2. 单词卡片：包含不同字母和字母组合的单词，用于课堂练习。

3. 故事书：选择一本适合学生的英文故事书，用于情境教学。

4. 录音设备：用于播放单词发音和听力练习。

七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握自然拼读法的基本概念和原理，能够正确识别单词发音和拼读。

2. 教学难点：引导学生运用自然拼读法进行单词拼读练习，提高阅读能力。

八、教学过程1. 引入新课：通过讲解自然拼读法的基本概念和原理，让学生初步了解。

2. 讲解发音规则：讲解常见字母和字母组合的发音规则，让学生通过实践掌握。

3. 拼读练习：让学生运用自然拼读法进行单词拼读练习，教师给予指导和反馈。

4. 小组合作学习：学生分组进行合作学习，互相交流和分享拼读心得。

5. 听力练习：播放单词发音，让学生练习听力并正确拼读。

九、课后作业1. 完成单词拼读练习册的相关题目。

phonics 自然拼读26个英文字母教学教案

phonics 自然拼读26个英文字母教学教案Phonics自然拼读26个字母发音研究教案教学内容：1.提升研究兴趣。

2.复26个字母的大小写和发音。

3.复26个字母相关的单词。

教学目标：1.能够准确地读出26个字母的发音和书写。

2.能够区分字母的读音和发音。

3.增加学生对拼读单词的兴趣。

教学重点：1.26个字母的大小写和发音。

2.区分字母的读音和发音。

教学难点：1.发音难：g，o，q，u，v，z的发音。

2.书写难：f，g，k，m，n，q，p，v，w，x，y。

教学工具：白板，白板笔，PPT，闪卡。

教学过程：Step one: GreetingT: Hello everyone。

I am happy to see you all here。

Do you remember my name。

Who can tell me。

I will give you a star.S: Kimdy.T: Wonderful。

Lily。

you have a good memory.Step two: Class rulesT: It’s a new term。

so we’ll have new rules。

First。

we will visit the zoo。

Who are they。

What do they say?S: I don’t know.T: They say the rules: 1.Keep your ears up。

2.Be strict with your tongues.Step three: Sing a song—ABC songStep four: A-IT: Guys。

XXX。

What are they。

Look。

this is the firstXXX it?S: A.T: XXX(加A的手势) Letter A says?S: A/a/.T: Lily and Nicole。

you are right。

小学英语自然拼读法Phonics教学教案

小学英语自然拼读法Phonics教学教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握自然拼读法的基本概念。

2. 培养学生正确发音，提高学生的英语听说能力。

3. 帮助学生通过自然拼读法识别单词，提高阅读兴趣和阅读能力。

二、教学内容1. 字母发音规则：元音字母a, e, i, o, u的发音规则。

2. 辅音字母的发音规则：b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z的发音规则。

3. 拼读练习：通过单词拼读，让学生熟悉并运用自然拼读法。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握字母的发音规则，能够正确拼读单词。

2. 难点：让学生能够灵活运用自然拼读法，提高阅读能力。

四、教学方法1. 任务型教学法：通过设定各种有趣的任务，让学生在实践中学习自然拼读法。

2. 情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在情境中感知和运用自然拼读法。

3. 游戏教学法：设计各种游戏活动，让学生在游戏中轻松学习自然拼读法。

五、教学步骤1. 导入：通过图片和实物，引出自然拼读法的基本概念。

2. 讲解：讲解字母的发音规则，让学生感知发音规律。

3. 练习：进行单词拼读练习，让学生运用自然拼读法。

4. 情境展示：创设各种真实的语境，让学生在情境中感知和运用自然拼读法。

5. 游戏活动：设计各种游戏活动，让学生在游戏中巩固自然拼读法。

7. 作业布置：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、作业完成情况和拼读测试三种方式进行综合评价。

2. 评价内容：a. 学生对字母发音规则的掌握程度；b. 学生能够在单词拼读中正确运用自然拼读法；c. 学生的阅读兴趣和阅读能力提高情况。

七、教学资源1. 教材：选用适合小学生学习的自然拼读法教材。

2. 教具：图片、实物、单词卡片、游戏道具等。

3. 技术支持：多媒体教学设备、投影仪、音响等。

八、教学进度安排1. 第一课时：介绍自然拼读法的基本概念，讲解元音字母的发音规则。

phonics自然拼读的教学教案

phonics自然拼读的教学教案教案标题：Phonics自然拼读的教学教案教学目标：1. 学生能够理解和识别自然拼读中的音素和字母对应关系。

2. 学生能够正确发音和拼写单词，并将其应用于阅读和写作中。

3. 学生能够通过自然拼读方法提高阅读理解和拼写能力。

教学资源：1. 白板、黑板或投影仪2. 字母卡片或字母磁贴3. 有关自然拼读的教材和练习册4. 录音设备（如CD播放器）和相关录音材料教学步骤：引入（5分钟）：1. 引起学生对自然拼读的兴趣，可以通过展示一些图画或物品，让学生猜测或描述其名称。

2. 引导学生思考为什么学习自然拼读对他们的阅读和写作能力很重要。

教学主体（30分钟）：1. 介绍字母和音素的对应关系，可以使用字母卡片或字母磁贴，让学生参与其中。

2. 教授基本的自然拼读规则，如辅音字母和元音字母的发音规则。

3. 指导学生通过拼读和组合字母来识别和发音单词，可以通过展示字母组合和相关单词的图片或卡片来辅助教学。

4. 进行一些练习活动，如听音辨字、拼读和拼写单词等，以巩固学生的理解和应用能力。

5. 引导学生进行口头阅读练习，可以使用录音材料或教材中的相关文章或故事。

巩固与拓展（10分钟）：1. 让学生分组进行小组活动，互相练习拼读和拼写单词。

2. 鼓励学生在日常生活中应用自然拼读技巧，如在阅读书籍或写作时。

评估（5分钟）：1. 设计一些简单的评估题目，测试学生对自然拼读的理解和应用能力。

2. 可以使用口头测试、书面测试或小组演示等形式进行评估。

教学扩展：1. 鼓励学生继续阅读和写作，以提高他们的自然拼读能力。

2. 提供额外的练习材料和资源，供学生自主学习和巩固。

注意事项：1. 根据学生的年龄和能力水平，适当调整教学内容和难度。

2. 注重学生的参与和互动，鼓励他们积极提问和回答问题。

3. 给予学生充分的练习机会，以巩固他们的学习成果。

4. 鼓励学生在实际生活中应用自然拼读技巧，提高他们的学习兴趣和动力。

自然拼读法完整教案版

自然拼读法完整教案版一、教学内容本教案依据《英语语音与自然拼读》教材第四章“元音字母与元音音素”展开，详细内容涵盖元音字母A、E、I、O、U在单词中的发音规则，以及对应的拼读练习。

二、教学目标1. 让学生掌握元音字母A、E、I、O、U的基础发音，并能准确应用于单词拼读。

2. 培养学生通过自然拼读法识别和拼写单词的能力。

3. 提高学生的英语阅读兴趣，增强英语语感。

三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合的发音规则，如au、ei、ie等。

教学重点：元音字母的基础发音及其在单词中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。

2. 学具：笔记本、铅笔、橡皮、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个动物园的场景，让学生观察并说出动物的名称，如cat、dog、bird等，引导学生关注单词中的元音字母。

2. 例题讲解（10分钟）选取包含元音字母A、E、I、O、U的单词，如mat、hen、sit、pot、bus，讲解各个元音字母的发音规则，并进行示范。

3. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学发音规则，拼读和拼写单词，如：cat（/k æ t/）、bed（/b ɛ d/）等。

4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论如何运用自然拼读法识别新单词。

6. 课堂游戏（5分钟）设计一个单词拼读游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

六、板书设计1. 自然拼读法——元音字母发音规则2. 内容：A：/æ/，如：cat、batE：/ɛ/，如：bed、redI：/ɪ/，如：sit、hillO：/ɒ/，如：pot、dogU：/ʌ/，如：bus、cup七、作业设计1. 作业题目：（3）结合自然拼读法，阅读一篇短文，标注出生词并尝试拼读。

2. 答案：（1）cat、bed、sit、pot、bus。

（2）fat（/f æ t/）、leg（/l ɛ g/）、pip（/p ɪ p/）、dot（/d ɒ t/）、sun（/s ʌ n/）。

phonics自然拼读教案

phonics自然拼读教案
主题：Phonics自然拼读
目标：
1. 学习26个基本的字母及其音标。

2. 掌握英语发音技巧。

3. 能够识别、发音和拼写简单的单词。

教学计划：
I. 引入
为学生介绍Phonics自然拼读的概念，告诉他们拼读是学习英语的基石，并解释发音、字母及其音标的重要性。

II. 学习字母及其音标
1. 英语一共有26个基本字母，每个字母代表一个或多个发音，其中大写和小写字母都有不同的形状。

2. 学习发音的技巧，如发R音、TH音、SH音等常见的英语音标。

3. 学生应当能够在25分钟内掌握所有26个字母及其音标。

III. 学习简单单词
1. 给学生发放一份简单的单词列表，每个单词都可以由所学的字母和音标组成。

2. 要求学生正确地发音和拼写每个单词。

3. 扩展学生的单词量，使学生可以正确地拼读更多的单词。

IV. 巩固
1. 使用口语练习，让学生快速读出一系列单词。

2. 成功读取后赞扬学生。

V. 评估
1. 使用小测验来评估学生是否正确掌握了所学的内容。

2. 确认学习进度和下一步的教学目标。

总结
通过本课程的学习，学生将能够建立起良好的发音技能，从而能够更快、更准确地掌握英语，这对于今后的英语学习大有裨益。

《Phonics自然拼读》教学设计

《Phonics自然拼读》教学设计《Phonics自然拼读》教学设计一、教学分析针对低年段学生学习记忆单词慢、书写单词困难等问题，设计并利用自然拼读方法进行教学，旨在开发学生智力，开拓学生的思维能力，使学生更容易理解、记忆单词，增强学生学习信心，激发学生学习兴趣，有效提高拼读单词的质量。

二、教学目标学习in[in]im[im]mi[mi]ni[ni]c[k]k[k]ck[k]l[l]...的自然拼读规律。

培养并提高学生听说读写的综合能力，让学生掌握拼读技巧并总结自然拼读的规律；培养学生自主学习、合作交流的能力。

三、教学重、难点发挥学生学习主体作用，做学习的主人；培养学生自主学习、合作交流的能力，使学生学会总结并掌握自然拼读的方法及规律；明确字母及字母组合在单词中的发音。

四、教学素材字母卡、音标卡、单词卡五、教学方法自主学习、合作交流六、教学流程Step1. Greeting1.Say”Hello” to everyone.2.复习口诀（小黑板出示音标卡）/b/ /c/ /d/ /f/ /g//h/ /dz/ /l/ /m/ /n//p/ /kw/ /r/ /s/ /t//v/ /w/ /x/ /j/ /z//t?//?/ /tr/ /dr/ /θ///e/Step2. ReviewShow the learning guide to Ss. Finish the first part:课前检测部分（词卡辅助）a[?] apple/ ant/ at/ hand/ bag/ cat/ dad /mat A fat cat on a mat.e[e] egg/ elephant/ bed/ leg/ ten/ red An egg on the red bed. i[i] in/ it/ is/ igloo/ Indian It is an igloo.o[?] or/ orange/ box/fox/ dog/ lot/ hot/ log A fox in a box.u[?] up/ under/ us/ truck/ umbrella A duck in the truck. a_e [ei] lake/ take/ make/ snake/ cake A snake has a cake. _e [i:] bee/ Lee/ beef/ feel Lee has some beef. i_e [ai] like/ Mike/ rice/ nine/ ice Rice don’t like ice. o_e [?u] toe/ hole/ whole/Coke/nose/ rose Coke on my nose. u_e [ju:] use/ cute/ tube A cute dog use it’s mouth. (设计意图：通过复习让学生明确字母发音，复习并区分元音字母、长元音字母组合在单词中的发音。

小学英语自然拼读法Phonics教学教案

小学英语自然拼读法Phonics教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握26个英文字母的发音规则。

（2）培养学生正确拼读单词的能力。

（3）引导学生运用自然拼读法阅读简单的英语文章。

2. 过程与方法：（1）通过生动有趣的故事和游戏，激发学生学习兴趣。

（2）采用分组合作、同伴互助的方式，提高学生的参与度和积极性。

（3）运用多媒体教学手段，直观展示发音口型和舌位，帮助学生正确发音。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的热情和自信心。

（2）培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。

（3）教育学生热爱大自然，关注环境保护。

二、教学内容1. 字母A-G的发音规则及单词拼读。

2. 字母H-N的发音规则及单词拼读。

3. 字母O-T的发音规则及单词拼读。

4. 字母U-Z的发音规则及单词拼读。

5. 复习巩固所学内容，进行小组竞赛。

三、教学重点与难点1. 重点：26个英文字母的发音规则及单词拼读。

2. 难点：不同字母组合的发音规律和单词拼读。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习英语。

2. 游戏教学法：设计各种互动游戏，让学生在游戏中掌握发音规则。

3. 小组合作学习：分组讨论、竞赛，提高学生的参与度和积极性。

五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）引导学生唱英文歌曲，调动学习气氛。

（2）进行简单的英语对话，激发学生学习兴趣。

2. 字母发音规则讲解（10分钟）（1）讲解字母A-G的发音规则，并用多媒体展示发音口型和舌位。

（2）学生跟随老师一起发音，纠正发音错误。

3. 单词拼读练习（10分钟）（1）根据发音规则，让学生拼读所给单词。

（2）引导学生注意单词中的音节和重音。

4. 游戏互动（10分钟）（1）设计字母拼读游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。

（2）分组进行竞赛，增强学生的团队合作精神。

5. 总结与作业布置（5分钟）（1）对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

小学英语自然拼读法Phonics教学教案

小学英语自然拼读法Phonics教学教案第一章：引言1.1 课程背景本课程旨在帮助小学生掌握自然拼读法（Phonics），提高他们的英语阅读能力和语言素养。

通过本课程的学习，学生将能够正确识别英语单词的发音，提高阅读理解能力，从而更好地适应未来英语学习的需求。

1.2 教学目标1.2.1 知识与技能了解自然拼读法的概念和重要性；掌握26个英文字母的发音规则；学会识别单词中的音素并正确拼读。

1.2.2 过程与方法通过趣味性强的教学活动，激发学生的学习兴趣；采用分组合作、讨论探究等教学方法，提高学生的参与度；运用多媒体教学手段，丰富教学形式，增强学生的学习体验。

1.2.3 情感态度与价值观培养学生的团队合作精神和竞争意识；增强学生对英语学习的自信心，提高他们的自主学习能力；培养学生热爱英语、积极向上的学习态度。

第二章：字母A的发音规则及单词拼读2.1 教学内容学习字母A的发音规则；练习拼读含有字母A的单词。

2.2 教学目标2.2.1 知识与技能掌握字母A的发音规则；能够正确拼读含有字母A的单词。

2.2.2 过程与方法通过听、说、读、写等多种方式，让学生充分感知字母A的发音；设计有趣的拼读游戏，让学生在实践中掌握字母A的发音规则；分组进行单词拼读比赛，提高学生的参与度和积极性。

2.2.3 情感态度与价值观培养学生积极参与、乐于实践的学习态度；增强学生对英语学习的兴趣和自信心。

第三章：字母B的发音规则及单词拼读3.1 教学内容学习字母B的发音规则；练习拼读含有字母B的单词。

3.2 教学目标3.2.1 知识与技能掌握字母B的发音规则；能够正确拼读含有字母B的单词。

3.2.2 过程与方法通过听、说、读、写等多种方式，让学生充分感知字母B的发音；设计有趣的拼读游戏，让学生在实践中掌握字母B的发音规则；分组进行单词拼读比赛，提高学生的参与度和积极性。

3.2.3 情感态度与价值观培养学生积极参与、乐于实践的学习态度；增强学生对英语学习的兴趣和自信心。

自然拼读法完整教案

拼读能力。
小学生
系统学习自然拼读规则，通过阅读和写作练习
加以巩固。
英语初学者
建立英语单词拼写与发音之间的联系，提高学
习效率。
02
基础知识
字母发音规则
01
02
03
元音字母发音规则
a, e, i, o, u在重读开音节和闭音节中的发音规律。
辅音字母发音规则
b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z 的基本发音。
音节划分方法
元音划分法
混合划分法
单词中有多少个元音音素，就有多少个音节。
综合运用元音划分法和辅音划分法来划分单词的音节。
辅音划分法
根据单词中辅音字母的排列和组合来划分音节。
03
教学方法与手段
示范教学法
教师准确示范
通过教师的准确发音、口型示范，引导学生观察、模仿，掌握正
确的发音方法。
学生模仿练习
单词拼读练习
01
02
03
04
从简单到复杂，选择适合学生水平的单词进行拼读练习。
通过拆分单词、组合音节等方法，帮助学生理解单词的发音
结构。
教授常见的拼读规则，如元音字母的发音、辅音字母的发音
等。
引导学生自主拼读新单词，培养其独立拼读能力。
句子朗读训练
选择适合学生水平的句子进行朗读训练。
通过模仿、跟读和自主朗读等方式，提高学生的朗读能力。
教学目标与要求
增强学生拼写准确性和自信心。教学要求
系统教授字母和字母组合的发音规则。
教学目标与要求
01
通过大量实践练习，使学生能够熟练运用自然拼读法。

(完整版)小学英语自然拼读法(教学_)

自然拼音法（Phonics）教案第一节：1）先来认识26个字母所代表的发音A aB bC cD dE eF fG gH h L l J j K k L l M m N n O o P p Q qR r S s T t U u V v W w X x Y y Z z2）认识5个元音字母与21个辅音字母。

五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音：长音（其字母音）和短音，y不在单词开头时，一般被看做元音字母发音——字母组合发音——单词发音层层递进，简单易学第二节：短元音 a e i o u 的发音规律※如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾，这个元音一般发短音.1）短元音：a [æ]: b a g c a t m a t m a p a pple b a t h a t f a n h a nd St a n h a ppy2）短元音：e [e] e gg w e ll r e d p e n n e t h e n b e d b e ll b e st3）短元音：i [i] l i ck s i x b i b p i g p i n k i ss i nk h i ll4）短元音：o [ɔ] p o t o x t o p d o g f o x b o x l o st t o p5）短元音：u [ʌ] s u n u mbrella c u p b u s n u t g u n u ncle u nder※y在末尾 (作为元音处理）：1) 单音节词, 没有其他元音，y发[ai]y [ai]: m y, wh y, fl y sp y sk y sh y cr y m y t y pe dr y2) 多音节词, y发[i]y [ i ] pupp y dirt y rain y sunn y happ y bab y dizz y pon yey [ i ] monk ey turk ey jock ey donk ey k ey hock ey mon ey※如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾，这个元音一般发长音（其字母音）如：me, she,hi, go, baby, table, wee he me she weo goa baby tablei hi第三节：一个单词或音节里有两个元音时，一般来说，前边一个元音发长音（其字母音），后边一个元音不发音．长元音1：Magic E (神奇的E) a-e ，e-e，i-e, o-e，u-e 发音规律1)长元音：[ei]: a-e sp a c e c a k e sn a k e l a k e pl a n e n a m e wh a l e gr a p e c a g e（c a fé）2)长元音：[i:] e-e th e se Japan e se Chin e se3)长元音：[ai] i-e b i t e f i v e n i n e k i t e m i n e n i c e r i d e s i d e4)长元音：[əu] o-e r o s e n o s e r o p e n o t e p o se h o m e r o d e th o s e5）长元音：[ju:] u-e t u b e c u b e J u n e c u t e h u g e第四节：长元音2：ai ay ee ea ie igh oa ow oe ui ue发音规律ai [ei] : p ai nt p ai n t ai l r ai n n ai l m ai d j ai l r ai lay[ei]:r ay s ay b ay w ay h ay l ay m ay p ayee[i:] : b ee p ee l r ee ds ee l s ee t ee th j ee p f ee tea[i:] : p ea nut m ea t ea gle s ea l ea f p ea p ea ch t eaie[ai] : t ie p ie l ie d ieigh[ai]：igh t s igh t n igh t t igh t l igh t s igh f igh t h ighoa [ou] : c oa t t oa st r oa d b oa t c oa l g oa t t oa d s oa pow [ou] :yell ow pill ow r ow rainb ow b ow l wind ow holl ow l ow oe[ou]: d oe, h oe, t oeui [ju:] : s ui t j ui ce fr ui tue[ju:] : bl ue gl ue s ue第五节带元音的特殊读法 or ar ur ir er ear er发音规律※or[ɔ:]:p or k p or ch h or se h or n c or n f or k m or ning※or[ə:]:w or k w or m w or ldar[a:]:ar m c ar d ar m c ar c ar t p ar k g ar den f ar mur[ə:]:h ur t t ur key t ur tle s ur fing n ur se p ur se f urir[ə:]:b ir thday c ir cus d ir ty b ir d c ir cle d ir t g ir ler[ə:]:m er maid t er m h er n er d s er veear[ə:]:l ear n ear n ear th h ear der[ə]:sist er broth er mark er roost er und er moth er wint er第六节带元音的特殊读法单元音au aw oo ea all发音规律au[ɔ:]:au gust s au sage s au ce n au ghty au tumn appl au seaw[ɔ:]:s aw p aw dr aw str aw berry str aw l aw n※oo[u:]:m oo n z oo r oo f r oo ster sp oo n r oo m b oo ts f oo d※oo[u]:b oo k c oo kie w oo ds w oo l h oo k l oo k f oo t c oo kea[e]:h ea d sw ea ter sw ea t l ea ther f ea ther l ea dall[ɔ:]：w all f all b all c all t all第七节带元音的特殊读法双元音 ou ow oi oy ew 发音规律ou [au] m ou th ou t h ou se c ou nt sh ou t m ou seow [au]:cl ow n c ow ow l t ow el fl ow er t ow er cr ow n br ow noi [ɔi]:c oi n oi l p oi nt n oi se p oi son c oi l b oi l s oi loy [ɔi]:oy ster b oy s oy t oyew [ju:]:n ew neph ew n ew spaper f ew d ew vi ew第八节带元音的特殊读法双元音 are air ire ear eer 发音规律are [ɛə] : c are sh are sc are d areair[ɛə]: h air air rep airire [aiə]: f ire w ireear[iə]: n ear t ear d ear cl ear y ear h eareer[iə] : d eer b eer ch eer s engin eer pion eer volunt eer第九节辅音字母组合构成的一种单音1.ch sh wh ph th kn wr 发音规律ch[ʧ] :bea ch lun ch ch eese ben ch ch air ch erry ch urch ch ickensh[ʃ]:sh eep sh irt sh ip fi sh sh oes di sh pu shwh[w]:wh eel wh ite wh ale wh eat wh eel wh isper wh ip wh istleph [f]:ele ph ant ph oto tele ph oneth[ð]:bro th er fea th er lea th er fa th er mo th er （舌头放在上下牙之间，然后迅速收回，此音一般在单词的中间，后接元音）th[θ]:th umb ba th mat th ree th irsty mou th tee th th ief ba th舌头放在上下牙之间，不动，让其留从舌尖滑过，此音一般放在单词的开头或最后，属于气音。

Phonics：小学英语的自然拼读教学方法

Phonics：小学英语的自然拼读教学方法Phonics: 小学英语的自然拼读教学方法简介本文档旨在介绍一种适用于小学英语的自然拼读教学方法，即通过音标（Phonics）来帮助学生快速、准确地研究和拼读英语单词。

该方法通过教授字母的发音规则和组合规律，培养学生的音标意识，从而提高他们的阅读和拼写能力。

教学步骤以下是一个简单的教学步骤，可用于小学英语的自然拼读教学：1. 字母和发音教学：首先，学生需要了解英语字母的名称和发音。

教师可以使用图片和单词示例来引导学生研究字母和它们的发音。

重点介绍元音字母和辅音字母的发音规则，并提供相关练。

字母和发音教学：首先，学生需要了解英语字母的名称和发音。

教师可以使用图片和单词示例来引导学生学习字母和它们的发音。

重点介绍元音字母和辅音字母的发音规则，并提供相关练习。

2. 音标符号介绍：学生需要研究音标符号，这些符号用于表示英语中的发音。

教师可以使用音标表和示例单词来展示不同音标符号的发音，并帮助学生理解它们的含义。

音标符号介绍：学生需要学习音标符号，这些符号用于表示英语中的发音。

教师可以使用音标表和示例单词来展示不同音标符号的发音，并帮助学生理解它们的含义。

3. 音标与单词拼读：学生现在可以将所学的音标知识应用到实际的单词拼读中。

教师可以选择一些简单的单词，如“cat”、“dog”等，并引导学生根据音标来正确拼读这些单词。

同时，教师还可以提供一些拼读规则和技巧，以帮助学生更好地掌握音标与单词的关系。

音标与单词拼读：学生现在可以将所学的音标知识应用到实际的单词拼读中。

教师可以选择一些简单的单词，如“cat”、“dog”等，并引导学生根据音标来正确拼读这些单词。

同时，教师还可以提供一些拼读规则和技巧，以帮助学生更好地掌握音标与单词的关系。

4. 单词拓展和句子构建：随着学生对音标和单词拼读的熟悉程度提高，教师可以引导他们拓展词汇量，并通过组合单词构建简单的句子。

这有助于学生将所学的知识应用到实际语境中，并提高他们的语言表达能力。

小学英语自然拼读法Phonics教学教案

小学英语运用phonics自然拼读法学习元音”a”和” e”的教学教案(2) Play a “ go ,go ,go ,game ” The stude nt sta nd up and spell the word on the scree n out ,the n say the words , spell the words one by one. Step5:元音字母”e ”的发音与拼读。

(1) Show some sin ger words with e ” sound. Then let the students to spell. Eg: bed, bet, dest, get, hen, let, lend, met, nest … (2) Play the spelling game in group . T: You are very good at pronunciating 's play the spelli ng gam 在 ftg 物投影(上向学生展示如何玩这个拼读的游戏 ),Put he word here ,the spell it out ,if it is right ,say pass,the stick the word on the card ,letwhich group can spell more words in 2 minu tes .S: ( Spell the words in the box out ,then stick the word in the card )(3) .check the groups achievement then ask the winner to stand up ,show the others how they spell the words out and check whether it is right or wrong .) Step5: Try to write down down the word by listeningT:Just now ,all of you can spell the words so well ,but what aboutyour listening ? Can you write the words out just by listening ,你能够听音写词吗？教学过程the words and the letter groups ,this time ,LetToday ,Miss Lin has three challe nges for you 丄 et all the three challenges and be the king and the last winner in the end . Are you ready? Challenges1: listen to the tape, then finish the words withChalle nges2: Exercisedown the words on the paper. Finish the words with a ” or “” sound.Step6: Con clusi on.Review the differe nces of the sound 教学过程Eg: b a or c tsee who can pass Listen to teacher, write a and e .。