2019届高三二轮复习 文学类文本阅读 学案
2019年高考语文复习之《文学类阅读》教学案
2019年高考语文复习之《文学类阅读》教学案阅读下面的文字,完成文后题目。
风雨草堂李娟寒风萧瑟的季节我轻轻走进你的庭院。
路的两旁萧萧的翠竹直入云霄,竹林掩映中庭院越发显得幽深。
我们不再大声喧哗,唯恐惊醒了你的清梦。
我一眼就看见了你那座青铜的塑像:清瘦悲苦的面容,一双瘦弱的手臂垂下来,双膝跪倒。
诗人,我知道你跪的是天下的苍生。
在草堂的陈列室里,我见到你在茅屋里写下的《茅屋为秋风所破歌》,诗的旁边是一幅国画,凄风苦雨中,你张开双臂在呼唤什么?呼唤黎民百姓得一片安宁祥和、国泰民安的净土吗?那一年,安史之乱迫使你流亡到此地,在清清浣纱溪畔建起这座小小的茅屋。
我在你的茅屋前徘徊很久,在不足四十平米的茅屋中,你如何在寒风苦雨的夜里,看窗外屋内风雨潇潇,写下“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!”?你的胸怀里装着天下寒士的万般疾苦,你的眼里涌动着忧国忧民的滚滚热泪。
李白、杜甫分别被称为“诗仙”“诗圣”,两人虽年龄相差十几岁,但感情深厚。
李白潇洒豪迈,杜甫冷峻现实。
当年李白因参与永王幕府事得罪了萧宗被流放夜郎,杜甫思忆成梦写下“故人入我梦,明我长相忆”,情深意长,至今读来依然感人肺腑。
难怪有人说,在诗人辈出的唐代,最令人感动伤怀的是杜甫。
诗人一生颠沛流离,居无定所,目睹了唐代由兴到衰的历史,经历了一次次的战乱四起、烽火连天、生灵涂炭,写下著名的《兵车行》:“君不见青海头,古来白骨无人收……”诗人在这样巨大的痛苦中煎熬着,叹息着,泪雨滂沱。
诗人在这样的失望中等待着,期盼着,直到“白头搔更短,浑欲不胜簪”。
诗人一生都在流离失所中寻觅安宁的可以栖居灵魂的家园,从而安放疲惫不堪的心灵,直到那一年冬天,漂泊一生的诗人在58岁时客死于湘水之上的一叶孤舟中。
在那个深秋,我漫步在铺满落叶的庭院中,想起另一位伟人苏轼,苏轼因为“乌台诗案”被贬黄州,在看尽世态炎凉,历经人间凄苦后写下著名的《黄州寒食诗帖》:“君门深九重,坟墓在万里。
2019届高考语文第二轮复习阅读考点教案.doc
2019 届高考语文第二轮复习阅读考点教学设计第一专题阐述类文本阅读专项打破【备考攻略】知识贮备一、科学类文章的设题规律大概能够从以下两个大的方面来说:1.选材内容自然科学类文章中,能表现新知识、新观点、新信息,反应人类社会中的最新的研究成就,同时又与现在我国社会经济、社会、人民生活亲密有关的文章更授命题者的喜爱。
社会科学类文章中,能表现时代性、人文性、传统文化特点等的文章,反应现在中国社会科学研究的最新理论成就或现在中国发展中的重要理论(如和睦社会、生态文明、绿色经济、可连续发展等等)的文章,反应现在中国社会发展中出现的各样文化现象或反应中国的传统文化、非物质文化等内容的文章,更简单成为命题者选择的对象。
2.设题技巧纵观近几年高考科学类文章的命题,关于“错误”选项的设置,命题者常用的方法大概有以下几种:(1)惹是生非。
命题者在选项中硬加进去一些原文中没有的直观信息或示意信息,目的是考察考生阅读文章的仔细度。
这是最近几年来最常有的设题方式,应惹起考生足够的重视。
(2) 误解原文。
命题者将原文中的词语、语句等信息成心作犯错误的表述,设置为选项,目的是考察考生对文中有关信息的理解。
(3 )偷换观点。
命题者存心将原文中的词语(观点)用拥有必定扰乱作用的非等值词语(观点)替代下来,设置为选项,目的是考察考生对词语(观点)的理解。
(4)时态、模态错杂。
命题者在选项中将原文中的有关信息,未然表述为未然,未然表述为未然;或然表述为必定,必定表述为或然。
命题者的目的是考察考生对原文信息时态的掌握。
(5) 答非所问。
命题者摘取原文信息设置选项,但选项与题干绝不相关,目的是考察考生审题的仔细、仔细程度及正确理解题目的能力。
(6) 张冠李戴。
命题者将原文中的对象 a,与对象 b 的属性对接,造成对象与属性的错位。
(7) 以偏概全。
命题者设置选项时,以片面的、局部的、特别的认识来表述拥有全面性、整体性、广泛性的内容,目的是考察考生挑选并整合文中的信息的能力以及概括文章内容重点的逻辑思想能力。
2019高考语文二轮复习专题十一教案文言文阅读(散文)
2019高考语文二轮复习专题十一教案文言文阅读(散文)XX年《高考考纲》对此考点的要求是:2.理解b(1)理解常见文言实词在文中的含义;(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
(3)理解与现代汉语不同的句式和用法。
不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和此类活用.(4)理解并翻译文中的句子。
3.分析综合c(1)筛选文中的信息;(2)归纳内容要点,概括中心意思;(3)分析概括作者在文中的观点态度。
文言文阅读这七条具体要求在高考命题中,侧重考查学生对文言文知识的理解以及运用这些知识筛选提取信息、归纳概括内容、分析概括作者的观点态度.前者是阅读浅易文言文的前提,后者则是阅读中的重点和难点,这些具体要求应该说都是阅读浅易文言文最基本的条件。
一、实词的判断方法。
《考试说明》要求“理解常见实词在文中的含义”,因此在文言文的复习备考中,必须积累一定数量的实词。
可是,文言实词绝大部分具有多义性,关键是要确定这个实词在特定语境中的具体含义。
这就必须在积累的基础上掌握一些词义推断的具体方法,以便灵活运用,形成解决综合问题的能力。
二、虚词的判断方法。
理解常见文言虚词在文中的用法是高考的一个考点.常见的文言虚词虽然只有18个,但每个虚词的意义都很丰富,如果单凭死记硬背各个义项,抛开具体语境,不借助一定的语法结构分析,效果肯定不好。
综观近几年高考试题,从总体来看,对文言虚词的考查着眼于应用,不直接考语法,题型都是客观选择题。
为降低难度,同时也是为了贴近中学教学实际,考查内容都是课内课外相结合,要求考生辨析加点虚词用法的异同。
如果能在积累的基础上,寻求规律,形成一定的推断技巧,无疑会提高答题的正确率。
但要想攻克文言堡垒,冰冻三尺,非一日之寒,关键靠平时的日积月累.120个常见文言实词1.爱,ài(1)名词,恩惠及子产卒,仲尼闻之,出涕曰:“古之遗爱也。
2019-2020学年高三语文第二轮复习 小说阅读B32教案
2019-2020学年高三语文第二轮复习小说阅读B32教案(1)、培养学生鉴赏评价作品的能力,体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。
(2)、赏析作品的内涵,对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
(3)、探究文本的某些问题,提出自己的见解。
教学重点和难点:1、理解语句含意。
2、赏析作品内涵。
教学过程和步骤:一、学生读书(10分钟)二、教师介绍作业情况1、1题正确率2、2题正确率3、3题正确率4、4题正确率三、学生讨论(10分钟)四、师生研讨阅读下面的文字,完成1—3题。
(20分)关于克隆人的深度报告汝荣兴W教授悄然克隆出了另一个W教授。
那另一个W教授,是W教授的第101个克隆杰作。
W教授之所以要克隆到自己的头上,是因为他发现自己先前那整整100次的克隆虽然都绝对是成功的,所克隆出来的各式各样的“人”也无一不跟基因的提供者惟妙惟肖,但对于克隆人与本人究竟惟妙惟肖到什么样的程度——具体点说,就是对于克隆人与本人除了外在形体的完全一致之外,是不是在思维、情感等内在的方面也全部相同之类的问题,他却还无法获得充分的证据来作出肯定或否定的结论。
而这一类“充分的证据”,似乎也只有从自己和克隆的另一个自己身上去取得,才可能是真正可靠的,因为只有自己最清楚自己的思维、情感等,也才可能全面彻底地、细致入微地去与克隆的另一个自己的思维、情感等作出精密的比较作为一名真正意义上的科学家,W教授有着极为严谨的工作态度和十分崇高的献身精神。
又由于对自己的克隆是一次比克隆本身意义更加深远和重大的实验与探索,所以,W教授是在完全保密的状态下具体进行这项工作的,甚至连在自己的夫人面前,他也从来不曾吐露过有关此事的片言只语或者哪怕是一丁点一丁点的风声。
而作为对W教授的这一可贵又可敬的实验与探索的回报,是自那另一个W教授被克隆出来之后,经过了在实验室里的成千上万次的反复测试和验证,W教授终于得到了他所需要的大量证据,并表明了克隆人与提供基因的本人不仅外在形体完全一致,而且其内在的思维、情感等也是全部相同的——真的,有好多好多回,那另一个W教授都在被测试时准确无误地说出了W教授自己所想要说的话,而且,连W教授的潜意识,那另一个W教授也完全能表述得毫无差错!W教授便因此拟好了他的最新论文的标题:关于克隆人的深度报告不过,W教授并没有急着去正式写他的那篇论文。
2019-2020年高三高考语文二轮复习 文学类文本阅读教案
2019-2020年高三高考语文二轮复习文学类文本阅读教案【教学目标】1.明确高考考纲要求、命题特点,探究总结文学类文本解题技巧。
2.提高阅读的能力和搜集、筛选信息的能力。
3、能快速阅读文本,概括内容大意,在探究中获得研究问题的方法。
【教学重点】掌握正确的阅读方法,有效地提高现代文的阅读质量。
【教学难点】揣摩命题者的意图,把握规律,学会现代文理解、筛选、推断的策略,从而有效地提高正答率。
【教学过程】一、解读考纲:文学类文本阅读阅读鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
文学作品的阅读鉴赏,注重审美体验。
感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
1.分析综合 C(1)分析作品结构,概括作品主题(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2.鉴赏评价 D(1)体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术(2)欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力(3)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价3.探究 F(1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神(2)探讨作者的创作背景和创作意图(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读二、真题演练(2012年高考全国新课标卷)阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。
(25分)马裤先生老舍火车在北平东站还没开,同屋那位睡上铺的穿马裤,戴平光眼镜,青缎子洋服上身,胸袋插着小楷羊毫,足蹬青绒快靴的先生发了问:“你也是从北平上车?”很和气的。
火车还没动呢,不从北平上车,由哪儿呢?我只好反攻了:“你从哪儿上车?”他没言语。
看了看铺位,用尽全身的力气喊了声:“茶房!”茶房跑来了。
“拿毯子!”马裤先生喊。
“请少待一会儿,先生。
”茶房很和气地说。
马裤先生用食指挖了鼻孔一下,别无动作。
荼房刚走开两步。
“茶房!”这次连火车好似都震得直动。
茶房像旋风似的转过身来。
2019届高三二轮复习 文学类文本阅读 学案
2019届高三二轮复习文学类文本阅读学案微提示标题是文章的眼睛,是文章内容和读者情感、心理之间的第一个接触点,也是传递作品主题、展示作者才情的重要标志。
因此,它是文学类文本阅读考查中重要且常见的命题点,而且赋值4~6分,难度中上等,覆盖现代文阅读的四个层级:①理解;②分析综合;③鉴赏评价;④探究。
尤以③④居多。
常见的命题形式:①理解标题含义,探究标题意蕴;②赏析标题妙处;③比较标题孰好。
如何答好这类题目呢?1.明确题干考点指向要区分题干考点指向,特别要关注“理解”“分析”“鉴赏”“探究”等表示阅读能力层次性的动词,这些词表明考题考查能力的指向;还要关注“含义”“含意”“作用”等词语,这些词语表明考查的方向和“落脚点”。
诸如“某标题好在哪里”“某标题能否更换”“作者为什么以××为标题”,实际上都可以归结到分析该标题在文中具有哪些作用或效果。
只有明确题干的考点指向,才能解答好标题类题目。
2.分文体多角度作答解答小说文本标题类题目,要从以下角度考虑:(1)标题自身:①点明写作对象;②分析标题的语言特点。
(2)情节结构:①统领全篇,概括主要情节;②线索。
(3)内容主旨方面:①表达态度;②象征;③揭示主旨。
(4)人物塑造:突出人物特点等。
(5)表达效果:①设置悬念,激发读者的阅读兴趣;②渲染氛围。
解答散文文本标题类题目,要从以下角度考虑:(1)点明写作对象的特点和多层含义。
(2)表达作者主观的感情和态度。
(3)揭示文章的主旨或哲理。
(4)成为线索,设定结构思路。
(2018·北京)阅读下面的文字,完成文后题目。
水缸里的文学我始终认为,我的文学梦,最初是从一口水缸里萌芽的。
我幼年时期自来水还没有普及,一条街道上的居民共用一个水龙头,因此家家户户都有一个储水的水缸,我们家的水缸雄踞..在厨房一角,像一个冰凉的大肚子巨人,也像一个傲慢的家庭成员。
记得去水站挑水的大多是我的两个姐姐,她们用两只白铁皮水桶接满水,歪着肩膀把水挑回家,哗哗地倒入缸中,我自然是袖手旁观,看见水缸里的水转眼之间涨起来,清水吞没了褐色的缸壁,我便有一种莫名的亢奋。
2019届人教版高三语文二轮复习专题教案: 散文阅读-散文阅读-理解文中重要词语含义和重要句子含意-教案
教学过程一、课堂导入对于散文而言,高考一般会选考那些使用准确、精练、形象、生动的词语。
“准确”,不仅指对外部特征概括得准确,还指对作者感情、体验、思想表达得准确;“精练”,指的是高度概括性和内涵的丰富性,即通常所说的“词语”;“形象、生动”是指使用修辞手法的作用。
二、复习预习重要句子含义的类型,有下面几种类型:1.体现作者情感态度或主旨的词语。
2.运用修辞和写作方法的关键词语。
这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。
3.特殊指代的(远指、近指、不定指等)。
4.在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。
5.有特殊用法的词语,包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。
三、知识讲解考点/易错点1体会重要语句的丰富含意,丰富含意重在思想性,这是一个重要考点。
所谓重要语句,主要指结构较为复杂的句子、内涵较为丰富的句子、使用了特殊手法的句子、能显示脉络层次或主旨的句子。
对这几类句子含意的理解、体会,是体会重要语句丰富含意的基础。
考点/易错点2高考考查文中重要句子的含意,重在其思想性,尤其是其思想内容的丰富性。
如何把握这“丰富含意”,从而答准答全答案要点呢?除了要牢牢把握分析句子含意的“六看法”(句内三看,看关键词、结构、表达;句外三看,看相邻、段意、主旨)外,更在于掌握从不同角度、侧面看句子的方法技巧,因为每个句子都是立体的。
下面四个角度虽然是分开讲的,但在具体分析时是交错的。
四、例题精析【例1】阅读下面的文字,完成文后题目。
粮食学群人和人见面,会问上一句:吃饭了吗?后来人们认为这样的问法很土,多半不这样问了,可是在乡下,那些种粮食的人,依旧这样问着,种粮食的人知道,他们问的是天底下最重要的一桩事,是生命中不可或缺的事情。
阳光在泥地上扎根生长,那便是生命,在这个世界上,有许多植物动物,用不同的方式获取阳光,最后又把它们身上的阳光传递给我们。
它们就是我们的粮食。
人类的一切,无不根植于粮食之中。
2019届高考语文二轮专题复习教案:专题十三 文学类文本阅读·散文 Word版含解析
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2019高考语文二轮练习教学案-专项4 实用类文本阅读(学生版)
2019高考语文二轮练习教学案-专项4 实用类文本阅读(学生版)【考纲解读】对实用类文本阅读,2018年新课标《考试大纲》有如下表述:1、分析综合C〔1〕筛选并整合文中的信息〔2〕分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思〔3〕分析文本的文体基本特征和主要表现手法2、鉴赏评价D〔1〕评价文本的主要观点和基本倾向〔2〕评价文本产生的社会价值和影响〔3〕对文本的某种特色作深度的思考和判断3、探究F〔1〕从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴〔2〕探讨文本反映的人生价值和时代精神〔3〕探究文本中的疑点和难点,提出自己的见解“实用类文本阅读”侧重于对学生应用能力、实践能力、探究能力的考查。
【专题突破】【传记类】要点1:筛选并整合文中的信息【要点解说】筛选并整合文中的信息是实用类文本阅读的基础,分析综合、鉴赏评价和探究都建立在这个基础之上。
从读物中辨别各种信息的性质,筛选并整合自己所需要的信息,是达到阅读目的、获取所需信息的重要手段。
这里所说的信息,在不同的实用文体中有不同的表现。
在新闻类文体中,信息主要指消息;在人物传记中,信息主要指人物的性格特征和感情、态度与价值观;在访谈类文体中,信息主要指被访谈人物提及的知识、观点和人生理念;在调查报告类文体中,信息主要指相关的学科知识和调查获得的事实或结论。
把握这些信息,是解读文本的关键。
要点2:分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思。
【要点解说】实用文的语言从总体上讲,要求准确、平实、客观。
有些文体在语言上还有固定的程式。
但因文体不同,实用文的语言也呈现出不同的特色。
如新闻的语言客观中不乏生动,通讯的语言生动形象,人物传记的语言高度文学化,访谈的语言灵活机智,调查报告的语言准确平实。
分析实用类文本的语言特色,要从文本表达的目的出发,结合内容作出赏析。
实用文的结构一般按事物的发展顺序、人物性格的逻辑、事件的发展过程来安排,例外的安排一定对变式的部分有所强调、有所突出。
【原创】2019年广东省天河区高考语文二轮专题复习 教学设计 小说阅读第2课时
第二课时教学内容:小小说阅读教学目标:1.明确文学类文本阅读的要求(考试说明).2.掌握小小说阅读的一般方法.教学重点:1.了解高考的命题特点.2.掌握小小说阅读的一般步骤和方法.3.掌握小小说阅读的策略.教学难点:掌握小小说阅读的答题方法.教学过程:从高考的实践操作来看,高考命题对小说的考查以考查小小说的阅读为主.因为小小说的比较短小,适合全文交给考生阅读,而不必像短篇乃至中长篇那样费尽心思断章取义,截取部分呈现给考生.小小说除了有其它小说的三要素外,它的“精”、“短”的特性决定了它与其它小说也有区别.一、小小说基本特征1、体裁特征篇幅短小情节单一人物单纯2、主题特征以小见大以微显著短小中开掘深蕴,单一中追求精美,单纯中体现丰富.请欣赏下面的袖珍小说名篇,说说文中主要刻画了怎样的文学形象?《陨盗》(陶渊明)蔡裔有勇气,声若雷震,尝有二偷儿入室,裔附床一呼,二盗俱陨.刻画了勇敢、有气度, 体魄十分健壮、吼声惊天动地且能吓死人的蔡裔形象.世界最短科幻小说:最后一个地球人坐在家里,突然响起了敲门声……二、小小说的鉴赏方法(一)把握故事情节(序幕)开端——发展——高潮——结局(尾声)把握好故事情节,是读懂小说的关键,也是整体感知文章的起点.命题者在为小说命题时,大致包括以下三种题型:①用一句话或简明的语句概括故事情节;②文中共写了哪几件事,请依次加以概括;③概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面).分析小说的故事情节,可以从以下几方面入手:①理清小说的结构;②寻找线索;③抓住场面.(二)揣摩人物形象具体题型:①指认小说对人物进行描写的具体方法,②概括指出人物的性格特征,③对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价).如何解答:①重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格.②通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征.③小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的,所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解.④注意作者对人物的介绍和评价.《神枪耿黑头》(梗概)请赏析《神枪耿黑头》中人物形象.耿黑头的外貌黑得出格,他的头发、眉毛、胡子“黑得不得了”,脸蛋、脖子黑得像锅底.同时,他整天都是一幅脏兮兮,黑乎乎的样子.耿黑头在武艺上有着一般人难以企及的高强本领,“他枪打得准,百发百中”,“百步之内可以打灭香火,千尺以上可以击中飞鸟”,以至当时的敌伪军在互相诅咒时,都以遇到耿黑头作为一种报应.然而恰恰正是这样一个武艺高强的神枪手,在一次执行任务中却失手了,他在40米外枪击一个伪军小队长时,子弹没有打中目标.这个时候的耿黑头却十分机敏,他对那个吓瘫在地的伪军小队长说,死要让你死个明白,他诉说了伪军小队长的罪状后,才一枪把他的脑袋开了瓢.接着,他又对跟随伪军小队长的小兵说:“回去告诉他们,你黑头爷爷的子弹不光长眼睛,还能勾魂!你没见不用往他身上打,从他头顶上这么一过,他就三魂出窍了!”作者通过对人物行为方式的勾勒和生动的人物语言的白描,塑造了一位光彩照人、鲜活生动的战士形象.耿黑头的外表特征大咧咧、脏兮兮,这是一种不修边幅的黑 . 耿黑头武艺高强,是位百发百中的神枪手.……耿黑头失手后,却能不动声色、不露痕迹地随机应变,体现了粗中有细、灵活机敏的性格特征.(三)注意环境描写小说中的环境描写,有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件,用于烘托人物活动的时代意义,有时是为了渲染气氛,从侧面表现人物的性格,它是整个作品中不可分割的构成部分,对于增强故事的真实性是至关重要的.因此在分析人物形象的时候也要分析环境,要连带写景的部分一起分析.常见的题型有三种:①在文中准确地找出描写环境的句子;②就指定的环境描写说出其作用;③依据文章内容发挥想像续写一段环境描写.可从五方面进行思考:①交代故事发生的时间地点;②暗示社会环境或暗示主题;③揭示人物心境,表现人物性格;④渲染气氛;⑤推动情节的发展,为刻画人物作铺垫,打基础.刷鞋人的绝招(节选)郊区开往市区的无人售票公交车上,车门开了,一大群赶着上班的人和挑着担子背着包袱的外地小商贩蜂拥着挤上车来,投币声和刷卡声嘀嘀达达响成一片.喇叭里,电子女人字正腔圆但全无感情色彩的念叨着:本车为无人售票车,请自觉刷卡或投币……该上的上完了,关车门.司机冲着刷鞋匠喊:请自觉投币!刷鞋人有些不自在了,他扬起头对司机说:“我投了的.”“投了怎么没听见响呢?”“是纸币!”“哼,纸币,你们这些乡下人……”司机冷笑着摇摇头,开始发动车子,准备出发.那个看起来一巴掌打不出三个屁的小个子乡下男人突然跳起来说:乡下人怎么了?乡下人就该被怀疑?乡下人给钱坐车还要看你的白眼?司机觉得吵下去没意思,就转身准备继续开车,嘴里却有些不甘地说,你投没投,只有天知道了!说罢,戴上手套,吹起口哨,准备开车.他的表情激怒了刷鞋人,刷鞋人蹭地钻到驾驶台前,一把抢下车钥匙,大叫着,天知道,今天就要让天知道,把钱箱打开,验钱!司机从工具箱中取出一把铁扳手说:“钥匙拿来!要不,老子把你当抢劫犯给收拾了.”刷鞋人两眼血红瞪着他说:“你今天就是打死我,也要把这事搞清楚!”后来,公司经理果然找出一张左上角有一小块黑胶布的钱,刷鞋匠梗着脖子一下子软了,他得意地冲司机一扬头说:“听着,是……投……了的!”声音中竟带有几分哽咽.这时,又一站到了,又一大群人涌了上来,司机想说几句什么,喉头动了几下,但终于什么也没说出来.问题:小说开头一段是什么描写?有什么作用?答案:(1)环境描写(或社会环境描写)(2分)交代故事发生的背景,为两个主要人物的出场提供一个平台.(四)挖掘作品主题小说的主题寓于小说中的题材和人物形象之中,因此,欣赏小说必须欣赏小说的主题.在高考阅读测试时,可能出现的题型是:①找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题);②读了全文后,文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪?谈谈你的一点体会);③结合全文主题,谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法.那么,如何把握小说的主题呢?①从小说的情节和人物形象入手;②联系作品的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的;③从小说的精巧构思中把握作品的主题.(五)捕捉写作技巧在写作技巧这一考点可能出现的题型主要有下面几种:①文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、欲抑先扬、先抑后扬、巧合等)以及用它塑造形象时所起的作用;②文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的;③在语言运用上有何特点(例如:语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样);④明确各种描写(外貌、语言、心理、行动、细节、环境)的特点和作用;⑤结构方式(前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题)阅读下面这篇小小说,完成后面的题目.(21分)伞汤学春徒儿功成,拜别师父下山.师父送至山门.风雨凄迷,山色空蒙.山风拂动师傅银髯,撩起师父衣带.师傅走了,就如山间一片飘零的黄叶.这是师父最后一个徒儿,师父再也不会收徒了.师父潜心武功绝技“天罡刀法”的修炼,终生不娶,因而没有子嗣,以后就只有师父一个人孤守寒山了.这也是师父一生中最疼爱的一个徒儿,聪明好学,伶俐精明,平日饮食起居待师父如同亲父.师父于是把毕生心血全都传给了他.此时此刻,师父望着徒儿踽踽而行的背影,心想以后他立足江湖,是可以大有作为的,因而孤寒凄苦的同时,心中也就有了欣慰.可是,就在这时候,徒儿回首了.师父一怔.徒儿不该回首,这是武林中的规矩.徒儿回首意味着他对师父还有所求.可是,这位风烛残年的师父已经一无所有了.是师徒情份实在难分难舍么?师父想到这层,心中不快;似这等儿女情长,今后怎生成得大器?却又一热:一日为师终生为父,何况自己待他如同亲生,这孩子怎能丢舍得下也是人之常情.这么想着,又见那凄迷冷雨,徒儿可还是光着个脑袋呢!于是一阵心痛,慌忙回身找了把雨伞,给徒儿送去.徒儿在前面断崖边的青石板小道上跪下了.师父热泪盈眶,慌忙上前伸出双手,欲将徒儿扶起.却是扶不起.师父愕然.一会儿心里明白了,师傅好容易冷静下来,说:“天罡刀法乃我平生绝技,于今你已经得到了,可以无敌于天下了,你还有什么不满足的呢?”徒儿拜磕在地,说:“师傅曾教我,金、木、水、火、土五行相克相生,徒儿想这天罡刀法总有解法,望师父教我.”师父说:“刀法乃精、气、神所致,实在五行之外.”“谢师父.”徒儿起来,拱手.然后背转身去,却是不走.横在小道上,如一截树桩.“师父,天罡刀法就算无敌于天下,若是师父另传他人,徒儿与他也只是个平手.”师父长叹,说:“为师已是风烛残年,你是我最后一个徒弟,这话可不是今天说的呵!”“别怨徒儿放心不下.”徒儿说着,别过脸拿眼睛向小道一边的断崖斜斜,“师父从这儿跳下去,就算说了真话.”断崖万丈,但见崖边烟缭雾绕.师父心中打个寒噤,随即哈哈大笑.师父说:“只是担心爱徒的刀法未必学到了家.”徒儿想,他的刀法已经炉火纯青,这一点他自己心里绝对有把握;师父笑,说明这刀法果然有解.“求师父指点.”徒儿又跪下了.师傅把撑着的伞收拢,一边说:“何必如此多礼,起来吧.”待徒儿起来,师父将那伞伸到他面前说:“你未必一刀能断得了它.”这自然是一把极普通的伞,哪里需要许多功力.一刀下去,纸伞顿时骨散筋飞,老师父手里握着的只是一把竹匕.然而说时迟那时快,就在徒儿用力躬身的一瞬,师父的竹匕也就从他的后脑直穿咽喉,把他钉在青石板上.山雨凄迷,山风如诉.师父老泪纵横,一声长啸,扑下山崖.(选自《小小说十年宝典》)1、“风雨凄迷,山色空濛”,写景简洁,试分析这一句写景的作用.(4分)解题方向:①交代故事发生的时间地点;②暗示社会环境或暗示主题;③揭示人物心境,表现人物性格;④渲染气氛;⑤推动情节的发展,为刻画人物作铺垫,打基础.参考答案:渲染了诗徒离别时的伤感气氛,为作品定下了悲剧的基调(开头),也为师傅雨中送伞埋下了伏笔.(自然引出下文)请同学们说说以下答案丢分的原因.2、说说“只是担心爱徒的刀法未必学到了家.”这句话的含义.(4分)答案1:这句话起着为下文师父要杀徒弟做好铺垫的作用.(答非所问)答案2:担心徒弟的刀法没有真正学到家,只要真正学透的话就可以天下无敌了.(情感倾向性错误)答案3:刀法的解法是有的,但师父这个时候这样说是想分散徒弟的注意力,让自己成功的逃过这一劫.(破坏人物形象)问重要语句的含义:先看表层意思,再看深层意思,还可参看该句在文中的地位及所起的作用.参考答案:表层意思:师父认为徒弟只学到了刀光剑影的皮毛,还未能领悟“刀法乃精、气、神所致”的武术真谛.深层意思:师父担心徒儿只学会了用刀之法,没能学到为人之道.学艺要先学做人.这种重艺轻德的行为,不仅不能修得真功夫,甚至会危害武林.这种想法为师父后文替武林除害做了准备,推动了情节的发展.问标题的含义和作用:注意标题的字面义(表面义)和深层含义.标题的作用通常有以下几种:①设置了悬念.②标题就是小说的线索.③为塑造和突出人物形象服务.④推动情节的发展或推动了故事情节的转折,化解了人物矛盾冲突.⑤突出主题,一语双关,对主题的表现起画龙点睛的作用.3、谈谈“伞”在文中的含义,并分析以“伞”为题的作用.(6分)参考答案:①含义:伞,既是徒弟买给师父的礼物,凝结了师徒之情;又是徒弟亲手砍断,终结师徒之义的东西.一把普通的伞,在师傅手中,能轻易化作一招毙命的利器,体现了师傅所说的“刀法乃精、气、神所致”变化随心的刀法真谛.②作用:以伞为线索,贯穿全文.推动了情节的发展,化解了矛盾冲突.问小说的主题(注意两点):主题的深刻性和所反映的社会层面可以打开思路,多角度思考.4.这篇小小说告诉了我们什么道理?请联系现实谈谈你的看法.(7分)参考答案:①从徒弟的角度:学艺要先学做人.徒儿成功,便要过河拆桥,算计师傅,岂料师父更有一手,将徒儿击毙,这就是高低之分.一个徒儿,只学武功,无人格可言,此人必败.学武功,首先要学会做人.历史上功成身败的例子还少吗?现代社会,只重技能,不重人品,亦难立足社会.②从师父的角度:教徒应先教做人.老师傅功深德高,但教徒不力,使徒儿学了武艺却没有修得武德,也没有领会刀法真谛,被迫要亲手将爱徒击毙,这是为师的失败.现代教育同样要警惕只教书不育人的错误倾向.③从人与人之间的关系看:人不能失其本心.饮水思源,知恩图报这是中华民族的美德.望恩负义,没有“感恩”之心的人,往往会失其本心,疯狂追名逐利,结果没有几个不身败名裂的.④从武术本身看:哲学人格大于武功.中国武术博大精深,处处闪烁着中国文化的芬芳.中国武术既能强身健体,又能击敌和自卫,更含深深的哲理和人生哲学.学中国武术岂能只学眼花缭乱的刀光剑影.只有哲理和武功结合学武功和学做人并重,才能学到真功夫,才能达到高境界.一、阅读下面的小小说,回答后面的问题.小米在总经理办公室外等待应聘洽谈的时候,忐忑不安,就用硬币占卦:徽面受聘,字面不聘.三次都是抛的徽面.小米心存一份侥幸和欣慰.轮到小米接谈了,阴差阳错,小米一走进总经理办公室,突然打了一个大喷嚏.总经理皱了皱眉头,脸色阴沉了起来.小米心慌意乱,想好的内容早就跑到爪哇国去了,结结巴巴谈了一通.她看见总经理已对她的谈话不感兴趣,在自顾自地揉着太阳穴.小米更心慌了,语无伦次.总经理委婉地下了逐客令,小米的泪水在眼眶里打着转转儿.该死的喷嚏!小米恨的牙痒痒的,眼看有些希望的受聘机会被喷嚏搅黄了.小米到深圳闯世界的三个多月里,已是第49次求职受挫了.她疲惫不堪,精神沮丧,连下楼的劲儿都没有了.小米真想站在楼梯间里号啕大哭一场.但深圳不相信眼泪,哭也是白搭,只会让人瞧不起你.真是鬼迷心窍,小米在内地一家市直机关里吃皇粮挺安逸的,忽然心血来潮,想跳出人浮于事、臃肿不堪的机关,要破釜沉舟到南方去闯荡一番.小米的父母苦劝,小米的男朋友力阻,都没能动摇小米南徙的决心.别看小米是个妩媚温柔的女孩,倔起来却如犟牛.父母无奈,只得串通小米的男朋友,将小米反锁在房间里软禁起来,想让小米冷静下来,打消她的念头.小米去意如磐,心已展翅,翻窗跳楼,背起简单的行囊,终于乘上了南行列车.小米到深圳后,才发现这儿美女如云,人才如林,求职者更是摩肩接踵,熙熙攘攘.小米貌不惊人,才不出众,在深圳的硕士博士多如牛毛,哪还轮得上她这样的夜大毕业生.她屡碰钉子,吃闭门羹,把身上的盘缠几乎都花光了,眼看要沦落到盲流乞丐的窘境,被送到收容遣返所去了.小米一阵眩晕,急忙扶住楼梯扶手才没跌倒.她想起来了,昨晚失眠了,天快亮时才睡着,早晨醒来,时间不早了,顾不得吃早餐,就往应聘的单位匆匆赶路.又饿又急,自然眩晕.小米在低头的瞬间,看见了一颗图钉.她怕这颗图钉扎伤行人的脚,就把它拾起来,扔进了垃圾箱.就在小米转身要离去时,总经理办公室的门开了,秘书小姐笑吟吟地跑了出来,喊住小米:“米小姐,请留步!总经理叫你!”小米一愣,疑惑地随着秘书小姐进了总经理办公室.总经理说:“恭喜你,米小姐,你被聘用了!”小米简直不敢相信自己的耳朵,以为是幻觉.总经理说:“你一定会感到奇怪,我为什么突然改变了主意.不瞒你说,你已经通过了我的特殊考试!”小米如坠五里云雾:“什么特殊考试?”总经理叫秘书小姐放了一段录像带,小米看见了自己拾图钉扔进垃圾箱的镜头.小米倍感蹊跷:“这算什么特殊考试?一件小事嘛……”总经理喟然慨叹:“唉,如今的年轻人越来越不注意这种小事了!我年轻的时候,也曾八方求职,四处碰壁.一次,我去一家银行求职受挫,下楼时我看见了一颗图钉,就拾起来扔进了垃圾箱.这一小事恰好被行长碰上了,他大受感动,就聘用了我,这次招聘,我叫人在办公室周围放了十几颗图钉,暗地里用录像机监视,几天来,只有你细心地拾起了它.我的公司里就需要你这样的人!”1、文章主要写了和总经理有关的哪几件事?请用简洁的语句一一概括.①总经理因小米拾取了可能扎伤人的图钉而聘用了她.②总经理年轻时因同样的事而被聘用.2、请用简明的语句概括文章内容:小说为我们讲述了一个一个人应有全面的价值观,既要有才干,又要有品德.的出奇制胜的故事.这则故事所要揭示的主题是特殊的考试 .3、请结合文章内容拟一个恰当的标题:4、小说对总经理和小米的描写形象逼真,传神地刻画了两个人的性格特点,但文章所采用的描写方法有着很大的不同.请问:对总经理采用的主要描写方法是语言描写和神态描写;,对小米采用的主要描写方法是动作描写和心理描写 .5、“深圳不相信眼泪”,请结合“小米”求职的经历谈谈你对这句话的理解.小米的夜大学学历和平凡的才貌在深圳这个美女如云、人才如林的地方是没有什么竞争力的;三个多月里,她求职受挫48次,但不会有人同情她而给她一份工作.她知道“深圳不相信眼泪”,只有靠自己的本领和美德才能生存.6、请用简短的话概括人物的形象:总经理:以自己的亲身经历感悟到一个人的良好品德是做人的根本,选拔人重才更重品德,注重企业利益与社会利益的一致性.小米:年轻气盛不甘平庸,有敢于冒风险的闯劲,同时又有良好的品德修养,从身边小事做起,实现自己的人生价值.7、总经理为什么改变主意聘用小米?在总经理看来什么样的人才是最有价值的?总经理认为小米通过了特殊考试,在他看来,美貌才华、文凭和能力固然重要,但人的品质及做人做事的细节却更重要.8、细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中.在文中找出有关细节描写的语句(至少2个),并分析它们在文中所起的作用.①“总经理委婉地下了逐客令,小米的泪水在眼眶里打着转转儿.”这一细节表明了小米求职受挫后极度失望而十分难受的心情.②“小米一阵眩晕,急忙扶住楼梯扶手才没跌倒.……在低头的瞬间,看见了一颗图钉.她怕这颗图钉扎伤行人的脚,就把它拾起来,扔进了垃圾箱.”这一细节体现了小米自己身处困境仍不忘关心他人的美德.9、请你说说这篇小说在艺术构思上的特色(至少2点).①设置悬念,②插叙的运用,③对比的手法等.10、当小米拿着总经理给她的聘书走出公司大门时,看到的将会是怎样的景象?请发挥想象,为小说续写一个结尾(应是环境描写),字数为50字左右.小米拿着聘书走出了公司的大门.她发现深圳的天是那么的蓝,深圳的云是那么的白;熙熙攘攘的人群,匆匆的脚步是那么富有生气,整齐的道旁树是多么的青翠耀眼,偶尔飞过一只白鸽,人们的脸上漾满了浓浓的春意.。
2019-2020年高考语文二轮复习知识突破教案专题五文学类文本阅读版
2019-2020年高考语文二轮复习知识突破教案专题五文学类文本阅读Word版绝招十二四步分析,快速判断——“5选2”题1.选材特点:小说阅读的综合选择题,就是给出五个选项,考生从中选出最恰当的两项。
五个选项中有三个选项可以得分,分值分别为3分、2分、1分;最高得分为5分。
2.命题特点:五个选项涉及小说内容的理解、故事情节的分析、人物性格特点的概括、艺术手法等多方面的内容,具有一定的综合性。
但2014年全国新课标卷Ⅰ题干要求为“对作品有关内容的分析和概括”,2015年变化为“对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏”,2016年变化为“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏”,题干要求更加具体、范围更加广泛,有利于考生的思考和判断,也体现了命题的变化性。
授解题绝技[增分妙招]小说阅读综合性选择题解题指导文学类文本的选择题,一般采用“5选2”的形式,赋分5分,并且在评分标准中具体规定了每个选项的分值,一般而言,符合题干要求而且信息量大、有重要意义的选项占3分,符合题干要求但信息量较小或重要性不突出的选项占2分,基本符合题干要求但表述略有瑕疵的选项占1分,表述有误或不符合题干的选项不得分。
根据这一评分标准,答题时应首先把不符合题干要求或表述有误的选项排除掉,然后再对余下的选项进行择优选择。
答题时可按照以下方法进行:第一步:①快速浏览,大致分类。
快速浏览各个选项,将选项大致分成筛选信息(概括内容)和评价赏析两类。
②圈画术语,把握关键。
圈画出评价赏析类选项中有关思路、主题判断、作者情感、艺术手法等方面内容的名称术语。
第二步:回归原文,寻找比对。
根据选项内容回归原文寻找对应信息,筛选信息类的选项注意是否改变了原文内容,评价赏析类的选项特别关注圈画的名称术语是否有原文依据。
第三步:由易到难,逐步排除。
根据“知识性错误”优先的原则,先将有“知识性错误”的选项挑选出来,然后再考虑赏析不当的选项。
[典例剖析](2016·全国新课标卷Ⅰ)阅读下面的文字,完成后面题目。
2019-2020年高三高考语文二轮复习 古诗词阅读10教案
2019-2020年高三高考语文二轮复习古诗词阅读10教案教学目标:1.这类题目是高考高频考点之一。
题目出得比较灵活,属理解评价类,能力层级为E 级。
2.通过本节教学,让学生明确诗词点评和评价类题目的题干设置和题型,为准确答题奠定基础。
3.通过学习,让学生掌握此类题目的答题规范、一般技巧和规范的答题格式。
并运用于鉴赏实际中。
教学重点:1.通过本节教学,让学生明确古代诗词点评、评价类题目的题干设置和题型。
2.通过学生自学,掌握此类题目的答题规范、一般技巧和规范的答题格式。
并运用于鉴赏实际中。
教学难点:通过本节教学,掌握此类题目的答题规范、一般技巧和规范的答题格式。
并运用于鉴赏实际中。
教学方式:以实例证规律。
讲练相结合。
课时安排:一课时教学过程:一、导入新课。
千百年来,人们都知“敲”比“推”好,所以,“僧敲月下门”成为千古名句。
但是我国著名的美学家朱光潜先生在其《咬文嚼字》中却提出了相反的观点:“推”固然显得鲁莽一点,但是它表示孤僧步月归寺门原来是他自己掩的,于今他推。
他须自掩自推,足见寺里只有他孤零零的一个和尚。
在这冷寂的场合,他有兴致出来步月,兴尽而返,独往独来,自在无碍。
他也自有一副胸襟气度。
“敲”就显得他拘礼些,也就显得寺里有人应门。
他仿佛是乘月夜访友,他自己不甘寂寞,那寺里假如不是热闹场合,至少也有一些温暖的人情。
比较起来,“敲”的空气没有“推”的那么冷寂。
就上句“鸟宿池边树”看来,“推”似乎比“敲”要调和些。
“推”可以无声,“敲”就不免剥啄有声。
惊起了宿鸟,打破了岑寂,也似乎频添了搅扰。
这就是典型的古诗句评价。
朱光潜先生通过自己的理解,以令人信服的理由对“推敲”进行了重新解读,令人击节赞叹。
那么,我们在高考试卷中面对对此类题目时,应该如何解答呢?下面,我们就来对此考点作一梳理。
二、古诗词点评、评价类题目的解读。
古诗词点评、评价类题目有多种表现形式,并不一定是明显地告诉我们这就是点评或评价。
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2019届高三二轮复习文学类文本阅读学案微提示标题是文章的眼睛,是文章内容和读者情感、心理之间的第一个接触点,也是传递作品主题、展示作者才情的重要标志。
因此,它是文学类文本阅读考查中重要且常见的命题点,而且赋值4~6分,难度中上等,覆盖现代文阅读的四个层级:①理解;②分析综合;③鉴赏评价;④探究。
尤以③④居多。
常见的命题形式:①理解标题含义,探究标题意蕴;②赏析标题妙处;③比较标题孰好。
如何答好这类题目呢?1.明确题干考点指向要区分题干考点指向,特别要关注“理解”“分析”“鉴赏”“探究”等表示阅读能力层次性的动词,这些词表明考题考查能力的指向;还要关注“含义”“含意”“作用”等词语,这些词语表明考查的方向和“落脚点”。
诸如“某标题好在哪里”“某标题能否更换”“作者为什么以××为标题”,实际上都可以归结到分析该标题在文中具有哪些作用或效果。
只有明确题干的考点指向,才能解答好标题类题目。
2.分文体多角度作答解答小说文本标题类题目,要从以下角度考虑:(1)标题自身:①点明写作对象;②分析标题的语言特点。
(2)情节结构:①统领全篇,概括主要情节;②线索。
(3)内容主旨方面:①表达态度;②象征;③揭示主旨。
(4)人物塑造:突出人物特点等。
(5)表达效果:①设置悬念,激发读者的阅读兴趣;②渲染氛围。
解答散文文本标题类题目,要从以下角度考虑:(1)点明写作对象的特点和多层含义。
(2)表达作者主观的感情和态度。
(3)揭示文章的主旨或哲理。
(4)成为线索,设定结构思路。
(2018·北京)阅读下面的文字,完成文后题目。
水缸里的文学我始终认为,我的文学梦,最初是从一口水缸里萌芽的。
我幼年时期自来水还没有普及,一条街道上的居民共用一个水龙头,因此家家户户都有一个储水的水缸,我们家的水缸雄踞..在厨房一角,像一个冰凉的大肚子巨人,也像一个傲慢的家庭成员。
记得去水站挑水的大多是我的两个姐姐,她们用两只白铁皮水桶接满水,歪着肩膀把水挑回家,哗哗地倒入缸中,我自然是袖手旁观,看见水缸里的水转眼之间涨起来,清水吞没了褐色的缸壁,我便有一种莫名的亢奋。
现在回忆起来,亢奋是因为我有秘密,秘密的核心事关水缸深处的一只河蚌。
请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事,故事说一个贫穷而善良的青年在河边捡到一只被人丢弃的河蚌,他怜惜地把它带回家,养在唯一的水缸里。
按照童话的讲述规则,那河蚌自然不是一只普通的河蚌,蚌里住着人,是一个仙女!也许是报知遇之恩,仙女每天在青年外出劳作的时候从水缸里跳出来,变成一个能干的女子,给青年做好了饭菜放在桌上,然后回到水缸钻进蚌里去。
而那贫穷的吃了上顿没下顿的青年,从此丰衣足食,在莫名其妙中摆脱了贫困。
我现在还羞于分析,小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事,为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情?如果不是天性中有好逸恶劳的基因,就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理。
我至今还在怀念打开水缸盖的那些瞬间,缸盖揭开的时候,一个虚妄而热.烈.的梦想也展开了:我盼望看见河蚌在缸底打开,那个仙女从蚌壳里钻出来,一开始像一颗珍珠那么大,在水缸里上升,上升,渐渐变大,爬出来的时候已经是一个正规..仙女的模样了。
然后是一个动人而实惠的细节,那仙女直奔我家的八仙桌,简单清扫一下,她开始往来于桌子和水缸之间,从水里搬出一盘盘美味佳肴,一盘鸡,一盘鸭,一盘炒猪肝,还有一大碗酱汁四溢香喷喷的红烧肉!(仙女的菜肴中没有鱼,因为我从小就不爱吃鱼。
) 很显然,凝视水缸是我最早的阅读方式,也是我至今最怀念的阅读方式。
这样的阅读一方面充满诗意,另一方面充满空虚,无论是诗意还是空虚,都要用时间去体会。
我从来没有在我家的水缸里看见童话的再现,去别人家揭别人家的水缸也一样,除了水,都没有蚌壳,更不见仙女。
偶尔地我母亲从市场上买回河蚌,准备烧豆腐,我却对河蚌的归宿另有想法,我总觉得应该把河蚌放到水缸里试验一下,我试过一次,由于河蚌在水里散发的腥味影响水质,试验很快被发现,家里人把河蚌从缸底捞出来扔了,说,水缸里怎么养河蚌?你看看,辛辛苦苦挑来的水,不能喝了,你这孩子,聪明面孔笨肚肠!我童年时仅有的科学幻想都局限于各种飞行器,我渴望阅读,但是身边没有多少适合少年儿童的书,我想吃得好穿得光鲜,但我的家庭只能提供给我简陋贫困的物质生活。
这样的先天不足是我童年生活的基本写照,今天反过来看,恰好也是一种特别的恩赐,因为一无所有,所以我们格外好奇。
我们家家都有水缸,一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游,像一条鱼。
孩子眼里的世界与孩子身体一样有待发育,现实是未知的,如同未来一样,刺激想象,刺激智力,我感激那只水缸对我的刺激。
我一直相信,所有成人一本正经的艺术创作与童年生活的好奇心可能是互动的。
对于普通的成年人来说,好奇心是广袤天空中可有可无的一片云彩,这云彩有时灿烂明亮,有时阴郁发黑,有时则碎若游丝,残存在成年人身上所有的好奇心都变得功利而深奥,有的直接发展为知识和技术。
对人事纠缠的好奇心导致了历史哲学等等人文科学,对物的无限好奇导致了无数科学学科和科技发明。
而所谓的作家,他们的好奇心都化为了有用或无用的文字,被淘汰,或者被挽留。
这是一个与现代文明若即若离的族群,他们阅读,多半是出于对别人的好奇,他们创作,多半是出于对自己的好奇。
在好奇心方面,他们扮演的角色最幸运也最蹊跷,似乎同时拥有幸运和不幸,他们的好奇心包罗万象,因为没有实用价值和具体方向而略显模糊,凭借一颗模糊的好奇心,却要对现实世界做出最锋利的解剖和说明,因此这职业有时让我觉得是宿命,是挑战,更是一个奇迹。
一个奇迹般的职业是需要奇迹支撑的,我童年时期对奇迹的向往都维系在一只水缸上了,时光流逝,带走了水缸,也带走了一部分奇迹。
我从不喜欢过度美化童年的生活,也不愿意坐在回忆的大树上卖弄泛滥..的情感,但我绝不忍心抛弃童年时代那水缸的记忆。
这么多年来,我其实一直在写作生活中重复那个揭开水缸的动作,谁知道这是等待的动作还是追求的动作呢?从一只水缸看不见人生,却可以看见那只河蚌,从河蚌里看不见钻出蚌壳的仙女,却可以看见奇迹的光芒。
(取材于苏童的同名散文)1.本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富,综观全文,你如何理解其中的寓意?以此为题有怎样的表达效果?答:________________________________________________________________________答案(1)寓意:①“我”的文学梦是从水缸里的河蚌仙女的想象中萌发的。
水缸是“我”童年时代精神世界的寄托,可以让“我”的梦想在其中畅游。
②水缸的记忆伴随着“我”,是“我”文学创作的源泉及动力,“水缸”成为“我”不断探索和创造的文学世界的象征。
(2)效果:①既形象又别致,激发读者的阅读兴趣;②虚实结合,凸显主题。
阅读下面的文字,完成文后题目。
流浪女[英]A·S·拜厄特“到时,”斯库珀夫人欢快地说,“公司会派车来接我们去逛‘好运大卖场’。
我觉得,那可真是阿拉丁的宝窟啊!在那里,我们可以找到要送给每个人的礼物,还可以放纵自己的购物欲。
而且,安全没有一点问题,所有的进出口都在监控之下。
觉得难受吗?非常时期这也是必要的。
”夫人们挤进了车里。
达芙妮坐在司机的身旁。
这辆英国名牌德姆拉轿车静静地在拥挤的大街上穿行,防弹玻璃阻断了这个东方城市的气息。
一入卖场,大家便急匆匆拥了进去。
“好比一群母鸡东奔西忙,咯咯地叫着。
”达芙妮有些恶毒地想道,因为她稍一迟缓,便落单了。
她同司机对了一下时间,独自走进卖场。
她穿行在手持机枪但睡眼迷离的士兵和佩带手枪与警棍的警察中间。
再往前去,沿着卖场的墙根聚着一伙儿手拿袋子或瓶子的流浪汉,围拢在燃烧着牛粪或木块的微火旁取暖。
他们和警察之间有一条清理得非常整洁的界限,界内是禁区,不得越过。
达芙妮不清楚自己是否真的喜欢购物。
她看看手表,不知在会合前如何打发这两个小时。
她被一些丝质的靠垫和台布吸引了。
她快步走过来,翻看着一叠叠的织物:菊花、桃花、仙鹤、蓝鸟、山峰……各种图案,一应俱全。
她挑了一块四边绣着金鱼的台布,红色、金色还有铜色凑在一起,显得别具一格。
她看了看购物的袋子,发现相机不见了。
她敢肯定出发时是把相机放进去的。
在另外一层楼,她买了一枚玉石彩蛋,一把描漆的筷子,还为读中学的女儿买了一副白面小丑的脸谱。
看到这层摆放着许多更别致、刺绣更精美的金鱼图案织品,她有些懊恼。
她按照路标上的指示,一路小跑着寻找咖啡店,却没有找到在什么地方。
她倒是找到了女洗手间,发现隔间小得几乎挤不进去。
在那里她补了补妆,镜子里的她大汗淋漓,邋邋遢遢的。
唇上的口红已经化在皮肤上,发卡也从头发上戳了出来,鼻子和眼帘上也因汗渍而发光。
她看看表,心想要赶快找到回去的路,时间已经不可思议地飞逝过去了。
路标不断标出“出口”的方向,它会将人带到“紧急出口”样的楼梯或电梯口,又让人折回到相同的一排排货架前。
“这个卖场存心不让人出来。
”她想道。
她紧攥着包,一路小跑,在水泥楼梯上上下下。
一只鞋跟从鞋上脱落下来。
过了一会儿,她把两只鞋跟都取下来,装进包中,一瘸一拐地走着,大汗淋漓,气喘吁吁。
集合的时间早过去了。
她想给旅馆打个电话,将手提包打开一看,发现钱包和信用卡都神秘地失踪了。
她站在卖场里,一遍又一遍地翻检手提包。
过了好一会,她才明白,东西全丢了。
她开始在卖场里奔跑,结果袜子扯开了一个大洞,从脚面一直裂到了小腿,皱巴巴的,像脱落的皮肤。
她看了看表,收拾行李和“美味的午餐”时间均已错过,已到了该去机场的时候。
她内急得很,膀胱都要憋崩了,但她不能停下来,她必须到底层去,因为出口在那里。
这么上下折腾着,她才明白,这卖场简直是上天入地、铺面相同的魔窟:玉器、金饰、银饰、漆具、丝织品、手表、服装、盆景、面具、木偶,让人进去便出不来。
飞机该起飞了。
她下意识地看了看表——那分针曾经旋转得如风暴,让她心惊肉跳。
可是,现在,腕上只剩下印在粉色皮肤上的印记,带着汗渍熠熠发光。
她的表也丢了!她含含糊糊地咕哝了一声,开始试着尖叫。
卖场里,人们对此充耳不闻,视而不见。
戴着随身听的顾客像聋子一样,而没戴的闲逛的人要么出于对外国人的畏惧,要么抱着多一事不如少一事的态度,也装聋作哑。
她不停地在沉沉的却是熙熙攘攘的寂静中尖叫。
不管怎么说,尖叫还是起到了作用。
一位身穿咖啡色大衣的男子将头戴钢盔、手持机枪和警棍、全副武装的警察带到了达芙妮面前。
“请帮帮我,”达芙妮说,“我是英国人。
我遭到了抢劫,我必须回家。
”“请出示证件!”她拉开手提包中的内兜。
她的护照也没有了。
“被偷了,所有的东西都被偷了。
”她说。
“像你这样的人是不允许进来的。
”警察说。
她从警察的眼神中看到了自己的形象:一个流浪女,肮脏、邋遢、衣冠不整,口袋里装的都是别人买的东西,活像只败兴的母鸡。