二年级传统文化教案定稿
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二、教材分析：
（一）、教学目的要求：本套教材以齐鲁文化为主，反应中 华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜 水、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相 承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启 心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族 气节。
二、了解蒙学主要教材的内容及其特点、
三、认识重读蒙学教材的现实意义、教学重点和难点：
一、蒙学伦理道德教育的特点
二、蒙学主要教材的内容及其现实意义教学准备：多媒体课 件教学过程
1、谈话导入导语：中国传统伦理道德以儒学为主体、儒学极 为重视教化，主张通过教育培养社会成员良好的道德习惯,形成良 好的社会风尚，达到”化民成俗"的目的、而作为基础教育的蒙学尤 其受到重视，这就使我国古代的蒙学具有了明显的承载和传播同时 期儒学伦理思想的特点、事实证明，我国古代蒙学的伦理道德教育 是非常成功的、儒家思想在两千多年的发展中深入人心，成为一代 又一代中国人，特别是读书人的立身之本，有效地起到了维护封建 统治秩序的作用、传统蒙学的这种伦理教化功能在今天仍有着重 要的现实意义、2、小组内交流搜集到的关于道德教育的资料
《秦始皇陵兵马俑》11第27课《万里长城》12第28课《秦始 皇》13第29课《汉武帝》14第30课《曹操》15第31课《故 宫》16第32课《颐和园》17第33课《苏州园林》18复习19检 测下册教学进度小学二年级传统文化教案第1课太公家教《节 选》教学目的：
一、了解蒙学的有关基本内容及其伦理道德教育的特点、
12、颜真卿
13、柳公权第五单元
14、《天王送子图》
Hale Waihona Puke Baidu15、《千里江山图》
16、《清明上河图》第六单元 齐鲁名人
17、孙武
18、管仲
19、诸葛亮第七单元诗歌诵读
（二）
20、观书（节选）
21、冬夜读书示子聿
22、《寄吴冲卿》
23、寄吴冲卿（节选）
24、读书活动课诗歌诵读比赛第八单元名胜古迹
25、黄帝陵
26、秦始皇兵马俑
2、要尊重学生的主动性。教学要以“活"为基础，以“动"为特征，旨在倡导研究性学习方式。
3、要体现教学过程中的层次性，关注结果没更关注过程。
4、要关注学生的情感体验。
5、注重评价的过程性和激励性。
五、教具准备：多媒体，课件等六、教法学法：自学法、感 情诵读法、点拨法、讨论法七、教学时间安排：每课均一课时。 上册教学进度周次教学内容备注1了解传统文化内容2第1课、《太公家教》（节选3第2课、《增广贤文》（节选）4第3课、《治家格言》（节选）5第4课、《蝉》6第5课、《画 菊》7第6课、《题画兰》8第7课、《鸡》（节选）9第8
3、全班汇报
交流可从以下几个方面汇报
XXXXX：（1）生平简介（生卒年不详）,西周齐国始祖。又 名姜尚、吕尚、吕望，字子牙。西周初为“师"（武官名）。也 称师尚父。辅佐文王、武王灭商有功，封于齐。智勇双全。相传 著有《六韬》、《太公家教》等。本文是姜太公的《太公家教》 节录。《太公家教》是我国最古老的治家格言，由于语言通俗， 被认为“浅陋鄙俚",所以公私藏书家多未注意珍藏；史、志书 籍也少著录。直到清代光绪二五年（1899年）在“敦煌石窟”内 发现了唐人的写本一卷，后被收入《鸣沙石室佚书》影印出版。 该书收录《太公家教》共580句计2610字。全书以四言为主，自 绐至终贯穿了 “忠孝、仁爱、修身、勤学”的思想。本文强调 “弟子事师，敬同于父":“一日为师，终身为父”等，都是崇 敬老师、重视教师作用的教诲，很有学习和借鉴价值。（2）汇报 内容：弟子事师，敬同于父。习其道也、学其言语。有疑责 问，有教责受。罗网之鸟，悔不高飞。吞掉之鱼，恨不忍饥。人 生误计，恨不三思。（3）注释：
（二）、教材结构：本册教材包括蒙书诵读、民间传说、历 法与生肖、诗词诵读
（一）、娱乐体育、曲艺与杂技、诗词诵读
（二）、中华河流、政治人物、诗词诵读
（三）共个单元。
（三）教材编排原则：本教材突出了原典性、知识性、情感 性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探 究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的 目的。具体体现在以下三方面：
1、坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣 特点，营造浓厚的探索实践氛围。
2、以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素 养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。
3、注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习 能力，形成其积极的人生观和价值观。
四、教学中应注意的问题：
1、要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的 认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品 德。
课、《端午节》10第9课、《中秋节》11第10课、《重阳节》12活动课、《走进传统节日》13第11课、《王羲之》14第12课、《颜真卿》15第13课、《柳公权》16第14课、《天王送子 图》17第15课、《千里江山图》18第16课、《清明上河图》19复习周次教学内容备注1第17课《孙武》2第18课《管 仲》3第19课《诸葛亮》4第20课《观书》5第21课《冬夜读书 示子聿》6第22课《寄吴冲卿》7第23课 《赠别元八协律六 首》（节选）8第24《课读书》9第25课《黄帝陵》10第26课
二年级传统文化教案（定稿）
一、学情、教材分析
二、教学措施、教材结构第一单元蒙书诵读
1、《太公家教》（节选）
2、《增广贤文》（节选）
3、《治家格言》第二单元诗歌诵读
（一）
4、蝉
5、画菊
6、题画兰
7、鸡（节选）第三单元传统节日
8、端午节
9、中秋节
10、重阳节活动课、走进传统节日第四单元书法名家
11、王羲之
27、万里长城第九单元政治人物
28、秦始皇
29、汉武帝
30、曹操第单元宫殿园林
31、故宫
32、颐和园
33、苏州园林二年级全册传统文化教学计划
一、学情分析：学生经过一年的学习，对我国博大精深的传 统文化有了初步的了解。在一年级，学生对《弟子规》的内容， 有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的 兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习 兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养 的中国人。
（一）、教学目的要求：本套教材以齐鲁文化为主，反应中 华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜 水、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相 承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启 心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族 气节。
二、了解蒙学主要教材的内容及其特点、
三、认识重读蒙学教材的现实意义、教学重点和难点：
一、蒙学伦理道德教育的特点
二、蒙学主要教材的内容及其现实意义教学准备：多媒体课 件教学过程
1、谈话导入导语：中国传统伦理道德以儒学为主体、儒学极 为重视教化，主张通过教育培养社会成员良好的道德习惯,形成良 好的社会风尚，达到”化民成俗"的目的、而作为基础教育的蒙学尤 其受到重视，这就使我国古代的蒙学具有了明显的承载和传播同时 期儒学伦理思想的特点、事实证明，我国古代蒙学的伦理道德教育 是非常成功的、儒家思想在两千多年的发展中深入人心，成为一代 又一代中国人，特别是读书人的立身之本，有效地起到了维护封建 统治秩序的作用、传统蒙学的这种伦理教化功能在今天仍有着重 要的现实意义、2、小组内交流搜集到的关于道德教育的资料
《秦始皇陵兵马俑》11第27课《万里长城》12第28课《秦始 皇》13第29课《汉武帝》14第30课《曹操》15第31课《故 宫》16第32课《颐和园》17第33课《苏州园林》18复习19检 测下册教学进度小学二年级传统文化教案第1课太公家教《节 选》教学目的：
一、了解蒙学的有关基本内容及其伦理道德教育的特点、
12、颜真卿
13、柳公权第五单元
14、《天王送子图》
Hale Waihona Puke Baidu15、《千里江山图》
16、《清明上河图》第六单元 齐鲁名人
17、孙武
18、管仲
19、诸葛亮第七单元诗歌诵读
（二）
20、观书（节选）
21、冬夜读书示子聿
22、《寄吴冲卿》
23、寄吴冲卿（节选）
24、读书活动课诗歌诵读比赛第八单元名胜古迹
25、黄帝陵
26、秦始皇兵马俑
2、要尊重学生的主动性。教学要以“活"为基础，以“动"为特征，旨在倡导研究性学习方式。
3、要体现教学过程中的层次性，关注结果没更关注过程。
4、要关注学生的情感体验。
5、注重评价的过程性和激励性。
五、教具准备：多媒体，课件等六、教法学法：自学法、感 情诵读法、点拨法、讨论法七、教学时间安排：每课均一课时。 上册教学进度周次教学内容备注1了解传统文化内容2第1课、《太公家教》（节选3第2课、《增广贤文》（节选）4第3课、《治家格言》（节选）5第4课、《蝉》6第5课、《画 菊》7第6课、《题画兰》8第7课、《鸡》（节选）9第8
3、全班汇报
交流可从以下几个方面汇报
XXXXX：（1）生平简介（生卒年不详）,西周齐国始祖。又 名姜尚、吕尚、吕望，字子牙。西周初为“师"（武官名）。也 称师尚父。辅佐文王、武王灭商有功，封于齐。智勇双全。相传 著有《六韬》、《太公家教》等。本文是姜太公的《太公家教》 节录。《太公家教》是我国最古老的治家格言，由于语言通俗， 被认为“浅陋鄙俚",所以公私藏书家多未注意珍藏；史、志书 籍也少著录。直到清代光绪二五年（1899年）在“敦煌石窟”内 发现了唐人的写本一卷，后被收入《鸣沙石室佚书》影印出版。 该书收录《太公家教》共580句计2610字。全书以四言为主，自 绐至终贯穿了 “忠孝、仁爱、修身、勤学”的思想。本文强调 “弟子事师，敬同于父":“一日为师，终身为父”等，都是崇 敬老师、重视教师作用的教诲，很有学习和借鉴价值。（2）汇报 内容：弟子事师，敬同于父。习其道也、学其言语。有疑责 问，有教责受。罗网之鸟，悔不高飞。吞掉之鱼，恨不忍饥。人 生误计，恨不三思。（3）注释：
（二）、教材结构：本册教材包括蒙书诵读、民间传说、历 法与生肖、诗词诵读
（一）、娱乐体育、曲艺与杂技、诗词诵读
（二）、中华河流、政治人物、诗词诵读
（三）共个单元。
（三）教材编排原则：本教材突出了原典性、知识性、情感 性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探 究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的 目的。具体体现在以下三方面：
1、坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣 特点，营造浓厚的探索实践氛围。
2、以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素 养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。
3、注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习 能力，形成其积极的人生观和价值观。
四、教学中应注意的问题：
1、要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的 认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品 德。
课、《端午节》10第9课、《中秋节》11第10课、《重阳节》12活动课、《走进传统节日》13第11课、《王羲之》14第12课、《颜真卿》15第13课、《柳公权》16第14课、《天王送子 图》17第15课、《千里江山图》18第16课、《清明上河图》19复习周次教学内容备注1第17课《孙武》2第18课《管 仲》3第19课《诸葛亮》4第20课《观书》5第21课《冬夜读书 示子聿》6第22课《寄吴冲卿》7第23课 《赠别元八协律六 首》（节选）8第24《课读书》9第25课《黄帝陵》10第26课
二年级传统文化教案（定稿）
一、学情、教材分析
二、教学措施、教材结构第一单元蒙书诵读
1、《太公家教》（节选）
2、《增广贤文》（节选）
3、《治家格言》第二单元诗歌诵读
（一）
4、蝉
5、画菊
6、题画兰
7、鸡（节选）第三单元传统节日
8、端午节
9、中秋节
10、重阳节活动课、走进传统节日第四单元书法名家
11、王羲之
27、万里长城第九单元政治人物
28、秦始皇
29、汉武帝
30、曹操第单元宫殿园林
31、故宫
32、颐和园
33、苏州园林二年级全册传统文化教学计划
一、学情分析：学生经过一年的学习，对我国博大精深的传 统文化有了初步的了解。在一年级，学生对《弟子规》的内容， 有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的 兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习 兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养 的中国人。