教学案例MicrosoftWord文档

合集下载

教案 Microsoft Word 文档

活动目标：1、正确感知10以内物体的数量，探索、发现自然数列的等差关系。

2、学习用语言表述“x比x多1，x比x少1”。

活动准备：1、可以挂在幼儿胸前的卡片若干，卡片正面分别画有1-10个实物，反面标有相应的数字，每种数字的卡片数量相等。

2、多媒体音乐3、教学ppt。

活动过程：1、小朋友好（老师好），我想问一下小朋友，谁能告诉我他是谁？（出示爸爸去哪儿中村长的扮演者李锐）。

2、原来是村长呀，他来干什么呢？我来问问。

哦，原来他想邀请我们班小朋友去参加《爸爸去哪儿》的节目啊，你们高兴吗？（高兴）。

那我们一起出发吧，闭上眼睛。

3、出示ppt，进行讲解。

小朋友玩的开心吗？我们休息吧。

活动目标：1．使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。

2．使幼儿能熟练地说出5以内数的组成。

培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。

3．培养幼儿积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

教具、学具准备1．5的分成ppt。

2．数字、点子、实物卡片。

教学设计一、创设游戏情境，小组学习5的组成。

1、创设游戏情境，激发学习兴趣。

师：嘿嘿我的火车一点开，你的火车几点开？（复习4的分成），咔嚓、咔嚓，火车开到了草原上，看，他们是谁啊？一共有几只小羊呢？小羊们在青青草原上玩累了，到这2个房子里休息，你们会怎么帮他们安排呢？二、用数字记录5的分合。

1、师生讨论5的分成，老师记录下来。

小结5一共有几种分法。

师：5有几种分法呢？对，5有4种分法，我们一起来读一读。

下面我们来看分合号的两边，左边的一部分和右边的一部分，我们先来看左边的一部分，你们发现它们有什么规律，（不会提示1234），是按什么顺序，按从小到大的顺序，就跟小朋友排队，小个子在前面，大个子在后面一样，2比1多1，3比2多1,4比3多1，是按从小到大的顺序排列；我们再看右边是按什么顺序，从大到小的顺序，小朋友记住了5的分成一共有4种分法。

2、巩固5的分成。

教学设计案例Microsoft Word 文档

学习目标1.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。

2.感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。

3.认识3个生字，会写7个。

理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。

学习重点1.理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。

2.体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。

课时安排1～2课时A案课前准备1.德国风光片2.“花团锦簇”“姹紫嫣红”的画面。

教学过程第一课时一、谈话导入在这色彩斑斓的世界，有许多美的东西。

例如我们的祖国，有让我们引以为豪的锦绣山河；有远远流传的中华文化。

当然，还有许多我们还不太了解的外国风光，异域文化。

从今天开始，让我们同作者一道到国外的一些地方走一走，看一看。

第一站──德国（板书）1.播放录像：德国风光片2.谈谈观后感受。

3.揭题：德国，有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河畔，有神秘的黑森林……总之，德国是一个极富魅力的旅游城市，它不仅风光无限美好，这个民族还有一道十分奇丽的景色。

（板书：奇丽）打开书本，读一读，你就明白了。

（1）生自由读课文。

（2）交流，补充板书──自己的花是让别人看的。

二、再读课文，质疑批注1.选择自己喜欢的方式读课文。

完成：（1）质疑。

（画出不理解的词语，对不理解的内容质疑。

）（2）文中哪些地方最令你感动，请将自己的感想批注在文中。

三、汇报交流交流批注阅读后的感想与收获。

（最让自己感动的地方）1.词语质疑：文中较难理解的词语有：脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味、应接不暇。

2.学生可能会提出的主要问题：（1）爱花的民族有很多，为什么德国在其中占重要地位？（2）“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。

”这句话是什么意思？（3）为什么说“人人为我，我为人人。

”这种境界是颇耐人寻味的？四、以学定教，品读课文1.导语：是呀！爱花的民族很多，为什么德国在其中占重要的地位？德国人种花有何独到之处？请快速浏览全文，用“──”画出相关的答案。

教学案例Microsoft Word 文档

《两角和与差的正弦公式》教学案例一、教材内容分析：“两角和与差的正弦公式”是中职数学拓展模块第1章1.1.2的1节课，学生在上一节课学习了“两角和与差的余弦公式”。

本课的主要内容是两角和与差的正弦公式的推导及其简单应用。

研究的是两个角的正弦函数公式的推导和运用，重点是公式的掌握及应用。

两角和与差的正弦公式是两角和与差的余弦公式、诱导公式等知识的延伸，是后面两角和差角正切公式及二倍角公式、解三角形等知识的基础，在向量、解析几何等其它方面有一定综合应用，所以在课标体系中有着较重要的地位。

二、学生情况分析：二年级职微一班少部分学生有较好的数学基础，接受能力较好，学习积极性较高，但多数学生基础较差对数学没有什么兴趣，但头脑灵活，爱动爱表现自己。

三、设计思想：本节课的教学通过复习两角和与差的余弦公式让学生推导出两角和与差的正弦公式，引导学生观察对比发现公式的特点和对称美，给出学生各种公式运用典型类型例题让学生分组预习讲解并及时进行分组练习巩固提高，并采取让学生分组互相出题的形式提高学生对公式的运用能力。

在此基础上再加以拓展提高练习，让学生总结本节课的收获。

从而完成本节课的教学目标。

学生在教师创设的问题情景中，通过公式的推导,培养了获取数学知识的能力和数学交流的能力；通过公式的灵活运用,培养了转化思想和变换能力，通过学习、观察、对比体会到公式的线形美，对称美.通过分组活动,培养了不怕困难,勇于探索勇于创新的求知精神.四、教学目标1、用代换法推导，用转化法推导，让学生初步学会运用公式求值，逆用，化简及证明的简单应用等基本技能.2、通过公式的推导,着重培养学生获取数学知识的能力和数学交流的能力；通过公式的灵活运用,培养学生的转化思想和变换能力.3、通过学习、观察、对比体会公式的对称美.通过教师的启发诱导和学生的分组活动,培养学生不怕困难,勇于探索勇于创新的求知精神.五、教学重点、难点两角和与差的正弦公式的简单运用两角和与差的正弦公式的理解和逆用六、教学过程设计（一）、导入新课复习检查，提问学生公式cos(βα+)=_____,cos(βα-)=___,cos(απ-2)=___ 提出问题：能否利用这些公式推导出sin(βα+)=_____,sin(βα-)=___,让学生用所学知识推导（可以看书）[课堂预设] 让学生活动完成对前面所学知识的复习任务，又让学生动手动脑自己学习新知识，培养学生的自学能力（二）、学习新课：1、与cos(βα+)=_____,cos(βα-)=___,公式对比让学生说出sin(βα+)=_____,sin(βα-)=___,的特点，齐声读诵公式。

教学案例Microsoft Word 文档 (2)

《山雨》教学案例闫小荣在教学本课时，特别是在整体感知时，文本中如诗一般的文字跃动在学生的眼前，等待着学生去品味、欣赏。

阅读中，一切都以文本的原生态在对学生产生阅读期待，尊重学生个性化的解读。

文本中美的文字描写了美的意境，美的意境惟有靠阅读者自己去感悟方能领略，原汁原味的整体感知就是引导学生自己读懂文本中，领略文字背后那美的意境。

先教给学生赏读的方法，引导学生反复读，多想象，多感悟，不需要逐字逐句斟酌含义，但要在读中体会作者的情感，有自己独特的体验。

力求通过品读、积累成诵等多种方式的阅读实践进行不同层次的读，完成全程的阅读。

我觉得在课堂中完成一篇课文的学习，不应是阅读的结束，而应是阅读的开始。

带着课文的学习兴趣去阅读新的作品，对课堂内容进行延续发展，才是真正意义的语文学习。

那我的这节课就引着学生从课文中的文本延伸到了生活中、文学里，不仅是朗读、感悟能力的培养，也是其他能力的训练。

新课标提出阅读教学要加强朗读、默读的指导。

因此我在教学中十分重视对学生的朗读指导。

从以上教例可以看出同样的课文，同样的段落，先前虽然对学生强调要读出你喜欢的语气来，当琅琅的读书声充溢着教室的每一个角落时，但其神色、声调，却不尽人意。

后来通过我的引导让学生在“读、思、议、想”的过程中理解了课文内容，感悟到……在有了初步情感体验的基础上，自读自悟、美读品悟，学生的情感被激发，这时读起来就抑扬顿挫，情感流露于表情之中，达到“正确、流利、有感情”的朗读要求，给人美的享受。

由此可见，认知是情感的基础，情感是认知的手段，二者相互依存，相互促进。

学生在理解课文内容的基础上朗读，真情能够流露其中。

”所以，我认为在阅读教学中如果能充分利用情感因素使学生的情感与作者的情感产生共鸣，那么就会大大提高教学质量。

文章结尾写雨后山林时有这样一个句子“风也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静”，我在板书“雨后山林”后写上了“寂静”，原本自己也没觉察到有什么不对，这时一学生忽然叫起来“写错了，应该是‘幽静’”，于是，有了下面一段对话：师：你们认为“幽静”好还是“寂静”好？生：（齐声）：幽静好师：（幽默地）：你们认为大作家用的词就是比老师好，是吗？生（大笑）：不是师（满脸疑惑）：那是为什么？生甲：寂静和幽静虽然都是静，但寂静给人的感觉是死气沉沉的，没有生机，没有美感，幽静就没有这样的感觉。

案例Microsoft Word 文档 (3)

滚铁环教学案例案例教学背景滚铁环是学生喜欢的体育运动之一，它集运动性、娱乐性于一体，有利于发展学生身体的协调性、平衡性、灵敏性等基本体能，磨练学生意志，促进学生身心健康发展。

同时作为一项民间传统体育运动引入到课堂教学中来，也有利于激发学生体育学习兴趣，感受民间体育的魅力，培养民族自豪感。

滚铁环的教学活动，主要采用了“尝试、点拨、练习、巩固”的教学模式，目的是首先让学生在亲身体验的基础上，再由教师点拨，通过练习、竞赛来巩固和提高基本技能，从而让学生养成自主学习的习惯与科学的学习方法，达到在今后的体育学习中能举一反三。

在这一教学模式中，强调在教师启发引导的基础上，让学生通过独立思考和实践，获得知识和技能；重视教学过程中“学”的因素，在充分发挥学生尝试学习的基础上，教师采用各种灵活多样的教学手段，创造条件积极引导，使学生主动探索、开动脑筋、发展体能，让学生成为学习的主人，从而达到预期的教学目标。

案例操作过程一、尝试、模仿阶段1．引出课题——滚铁环。

2．让学生看图自学滚铁环：让学生用各种方式来尝试、模仿和体验滚铁环，从而也激发学生的学习兴趣和学习积极性。

3.教师深入学生中观察，了解学生在“尝试学习”中存在的问题。

二、点拨学习阶段1．简评学生的尝试、模仿练习。

2．教师点拨。

教师针对学生在尝试、模仿练习中出现的问题对滚铁环的技术要领作点拨讲解，并亲自做示范（持铁环方法，正确的推动铁环，正确的身体姿势等）。

要同学们在实践过程中体会。

3．学生示范。

让在尝试、模仿练习过程中滚铁环动作掌握较好的同学示范，同时教师在一边加以点拨、分析和讲解。

三、练习阶段1.学生互助练习。

练习方法：帮助者一手扶住铁环帮助练习者推动铁环，两人一起向前行走，练习者在紧握铁钩行走时抬头挺胸,平稳向前推动铁环。

练习建议：练习者与帮助者要相互协调，保持铁环的平衡，前进速度不能太快。

2.学生独立练习。

练习方法：右手握紧铁钩，让学生独立滚动铁环，保持抬头挺胸的姿势，鼓励学生大胆向前行走,平稳推动铁换环。

案例 Microsoft Word 文档

语文教学案例----作文教学课前准备：1、歌曲‚爱的奉献‛、‚让世界充满爱‛2、慰问敬老院的图片、市政府慰问贫困户的图片、慰问贫困学生的图片以及抗台风、抗‚非典‛等图片。

教学思路：激趣引题——自主合作、确定选题——构思成文——交流讲评教学过程：一、导入①播放音乐‚爱的奉献‛②播放慰问敬老院图片师：同学们请看，这是哪里？我们去干什么呢？生：（学生兴奋地叫起来）呀！是我们去敬老院。

师：对！这是我们去看敬老院的老爷爷奶奶们。

在这里，你看到了什么？感受到了什么？生：看到了他们的笑脸，感受到了他们的快乐。

师：他们为什么这么快乐呢？（生：因为我们又去看他们啦！）能不能用‚因为有了——，所以他们——。

‛的句式来说说？生1：因为有了关心，所以他们很快乐。

生2：因为有了爱，所以他们快乐。

师：用一个词来说，是因为有了——（生：关爱），所以，他们的脸上有了更多的笑容。

今天，我们就来谈谈‚关爱‛这个话题，一起感悟关爱。

二、自主合作，确定选题师：谁来说说，你平时从哪里感受别人的关爱或是你给别人的关爱？生1：父母那里。

生2：爷爷奶奶那里。

师：也就是家人的关爱。

生3：老师同学那儿。

生4：还有素不相识的人。

（有生窃笑）师：素不相识的人那儿？能具体举个例子吗？生4：比如今年抗台风‚桑美‛，好多人为灾区捐款捐物，灾区人民就感受到他们的关爱了。

生5：还有刚刚前几天我们为贫困儿童的捐款。

他们也能感受到我们的关爱。

师：对！说的真好！我们同学们真有爱心！我们不仅感受了别人的爱，我们还能要关爱别人。

请看看这些图片，（师依次展示市政府慰问贫困户、慰问贫困学子的图片，抗台风、抗‚非典‛的图片。

）感受社会的关爱。

生；欣赏图片。

师：欣赏完了，请同学们按学习小组，围绕‚关爱‛这个话题，从不同的角度去分析，去发祥生活中的关爱，感悟生活中的关爱，确立选题。

确立好了的小组派一位同学上台写出自己组里的选题。

（各组确立的选题有：‚爱在夕阳‛、‚世界处处有真情‛、‚爱在身边‛、‚真爱无敌‛、‚爱在风雨后‛、‚挚爱‛、‚关爱与真情‛等十几个）师：我们来看看各组确立的选题。

教学案例Microsoft Word 文档 (3)

教学案例活动目的：学习和运用有关学校场所的英语单词，李永平面图介绍自己学校各种场所。

教学过程：1.教师事先根据本学校的场所位置画衣服平面图（简图），但不标出场所的名称。

吧平面图复制若干份（做活动时每小组一份）。

2.把单词school,playground,classroom,office,art room,music room,multimedia room, library, language lab做成小卡片。

活动时每小组一套。

3.借助图片向学生呈现下列单词：school, playground, classroom,office, art room, music room, multimedia room, library, language lab.要求学生做到：（1）看见图片能说出单词；（2）给出单词也能说出场所名称，只要求学生能认读，不要求拼写。

4.将学生分为4~5人一组（小组成员必须围成一圈）。

每组发一张学校平面图和一套单词小卡片。

要求学生根据学校场所的实际位置把单词贴在平面图上。

5.让相邻的两个小组对比他们贴好的平面图。

如果有不同之处，学生自己讨论为什么出现不同之处，并进行适当的修正。

6.把全班学生分成三个大组。

在黑板上贴三幅平面图。

给每个大组再发一套单词卡片。

每个大组派两个人到前面，把卡片贴到平面图上。

首先完成且贴得正确的大组获胜。

7.小组内学生轮流根据贴好的平面图向其他学生介绍自己学校的场所（如：This is the playground.）.鼓励学生使用其他所学语言进行创造性表达，如:It is small, but I like it.8.把学生贴好的平面图贴在班级的墙报上，或者贴在学校的布告栏或校门入口处，当做本校场所位置的英文示意图。

9.对程度较好的学生，可以让他们自己设计一个所教学校的平面图，并用英语向他人作介绍。

教案设计Microsoft-Word-文档

第一课时：年、月、日教学设计教师：梁昌德教学内容：教材47页例1.教学目标：1、是学生认识时间单位年月日，了解它们之间的关系，知道大月、小月的天数。

2、通过学生观察、分析、计算等活动，提高学生的推理能力。

3、对学生进行爱国主义教育。

教学重点：掌握年月日等方面的知识。

教学难点：准确记住一年中每月的天数。

教学准备：课件、小黑板。

教学过程；1、导语：同学们，你们知道今天的日期吗？2你知这些有意义的日子吗？课件展示，学生交流。

表示时间的单位有年、月、日，那么它们之间有什么关系呢？揭示课题：年月日的认识。

二、探索新知:1、这是2010年的年历，也就是我们说的日历。

细心观察，回答下面的问题。

（1）数一数，一年又几个月？（2）找一找，哪几个月是31天？哪几个月是30天？（3）二月有多少天？一年有多少天？2、填一填：细心观察，将2004年和2005年各月的天数填入表中。

（1）出示学生填表。

（2）细心观察，说说你的发现。

（3）指明交流，得出结论。

不管是哪一年，31天的都是1、3、5、7、8、10、12月；30天的都是4、6、9、11月；只有2月的天数有时是29天，有时是28天。

3、记一记：记住大、小月的方法。

（1）出示图片，学生齐读（2）拳头示意法：图片展示给学生看，师生一起用拳头熟记。

（3）歌诀记忆法一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九冬三十天，只有二月有变化。

让学生熟记三遍4、巩固练习记住月大、月小的练习，月大的给红苹果，月小的给青苹果。

三、课堂小结说说这节课的收获？四、课堂练习48页做一做2013-4-724时计时法教学设计教师：梁昌德教学内容：教材52页内容.教学目标：1、通过学生观察钟面上时针的转动，认识1日=24时；会用24时计时法表示某一时刻；学会24时计时法和普通计时法所表示的时刻的互换方法。

2、通过演示、交流、感悟等活动，提高学生对时间的认识。

3、培养学生观察能力。

感受数学与生活的联系。

教学重点：；理解24时计时法的意义。

(2024年)word教学设计案例

2024/3/26
17
05 Word教学资源与工具
2024/3/26
18
教材与参考书目
《Microsoft Office Word 202…
详细介绍了Word 2024的基本功能和操作，适合初学者使用。
《Word 2024高级应用教程》
涵盖了Word 2024的高级功能和技巧，适合有一定基础的学员进一步提升技能。
12
Word综合应用
A
长文档排版
针对长文档，讲解如何设置页眉页脚、页码、目录等格式，以及如何使用样式和模板提高排版效率。
邮件合并
教授如何使用邮件合并功能批量制作个性化文档，如邀请函、通知书等。
B
C
文档审阅与修订
讲解如何使用修订、批注、比较等功能对文档进行审阅和修订，提高团队协作效率。
高级功能应用
学生需要熟练掌握 Word的启动、退出、保存等基本操作。
学习文档编辑
学生应学会输入、修改、格式化文本，以及插入图片、表格等对象。
掌握排版技巧
学生需要学习页面设置、分栏、首字下沉等排版技巧，使文档更加美观。
培养信息素养
通过Word学习，提高学生的信息素养，培养其运用信息技术解决问题的能力。
2024年word教学设计案例
2024/3/26
1
目录
2024/3/26
• 引言 • Word教学需求分析 • Word教学内容设计 • Word教学方法与手段 • Word教学资源与工具 • Word教学评价与反馈 • Word教学实践与反思
2
01
引言
2024/3/26
3
目的和背景
适应信息化教学需求

教学案例Microsoft Word 文档

《孔乙己》案例【教学目标】1．知识与能力目标：小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。

学习本文，首先要求学生整体感知课文内容，整理人物活动的几个场景，通过富于表现力的人物描写和细节描写探究人物及其生存环境的悲剧性，进而准确把握文章主题。

2．过程与方法目标：用为孔乙己填写履历表的方法，引导学生了解小说的内容，理清小说的情节，初步把握人物性格，激发学生围绕作品主题深入阅读探究的兴趣。

3．情感、态度、价值观目标：认识孔乙己悲剧产生的根本原因，理解作者“将社会对于苦人的冷淡，不慌不忙的描写出来”的深意，培养学生忧国忧民的爱国情怀与社会责任感。

【教学过程】第一课时一导入新课，激发阅读探究的兴趣。

《孔乙己》是鲁迅先生自己最喜欢的一篇小说，全文仅3000多字，却为读者留下了诸如大到人物刻画技巧、作品主题分析，小到对文中“笑声”的理解、对孔乙己“偷书”的认识等许多值得探究的课题。

只要能激发学生阅读探究的兴趣，导入的形式可以不拘一格。

引用名家对《孔乙己》的高度评价导入新课只是其中的一种方法而已。

二速读课文，进一步感知课文内容。

学生在课前预习中已经通读了全文，并对课文中的人物、情节有了初步的印象。

因此，设计这一教学环节的目的不是让学生熟悉故事情节，而是引导学生关注文中场景与人物之间的内在联系，让学生带着明确的目的开始阅读，为学生进行深入的探究式阅读创造条件。

如果没有课前的预习作为前提，学生是难以在课堂有限的时间内提出真正具有探究价值的问题的，那么本课教学的目标也就难以实现。

当然，阅读的方式可以由学生自由选择，也不必强求通读全篇，但阅读的目的与速度一定要强调。

问题设计：1、孔乙己的名字是什么？ 2、那孔乙己是主人翁的姓名吗？3、故事发生的年代？4、伴随着孔乙己的出场，“店内外总是充满了快活的空气”，你认为孔乙己是个喜剧人物吗？三选读填表，创设阅读探究的情境。

在学生自行设计《孔乙己履历表》的基础上，教师组织学生讨论并完善表格并根据原文填写相关内容，填表的过程即是为学生发现问题创设情境，进而引起学生对孔乙己生存环境、社会地位及其性格特征的思考。

教案MicrosoftWord文档

教案Microsoft Word文档一、教案的基本概念与特点1. 教学目标的设定2. 教学内容的选择与组织3. 教学方法与手段的应用4. 教学评价的设计5. 教案的格式与结构二、Word文档的基本操作1. 文档的新建、打开与保存2. 文字的输入与编辑3. 字体、段落格式的设置4. 插入图片、表格、图表等元素5. 文档的打印与预览三、Word文档的高级应用1. 样式与模板的应用2. 目录的创建与编辑3. 页眉页脚的设置4. 注释与批注的功能5. 邮件合并与文档审阅四、Word文档的协作与共享1. 共享文档与权限设置2. 多人编辑文档3. 利用云服务进行文档存储与同步4. 导入导出文档格式5. 文档的安全性与隐私保护五、教学实践与反思1. 教学活动的实施与调整2. 学生学习效果的评估3. 教学资源的整合与利用4. 教学方法的改进与创新六、Word文档的图文混排与动画效果1. 插入与编辑图片、图形、SmartArt2. 文字环绕与图文布局3. 应用超与动作按钮4. 插入与使用动画效果5. 图文混排技巧在教学中的应用实例七、Word文档的数据处理与分析1. 数据表的创建与编辑2. 公式与函数的应用3. 条件格式与数据筛选4. 创建图表分析数据5. Word与其他数据处理软件的协作八、Word文档的创意设计与视觉呈现1. 页面布局与视觉设计原则2. 颜色、字体与图片的选择与应用3. 制作教学课件与演示文稿4. 设计创意文档与宣传材料5. 视觉呈现技巧在教学中的应用实例九、教学技术创新与Word文档的融合1. 利用Word文档进行交互式教学2. 创新教学模式与工具的应用3. 结合多媒体与信息化教学资源4. 教学数据统计与分析5. 未来教育技术发展趋势与Word文档的潜在应用2. 学生能力提升与教学效果的关联3. 教案创新与教学实践的结合4. 拓展Word文档在教学外的应用领域5. 鼓励学生自主探索与创新思维重点和难点解析一、教案的基本概念与特点重点：教学目标的设定、教学内容的选择与组织、教学方法与手段的应用、教学评价的设计难点：教案的格式与结构二、Word文档的基本操作重点：文字的输入与编辑、字体、段落格式的设置难点：插入图片、表格、图表等元素三、Word文档的高级应用重点：样式与模板的应用、目录的创建与编辑难点：邮件合并与文档审阅四、Word文档的协作与共享重点：共享文档与权限设置、多人编辑文档难点：利用云服务进行文档存储与同步五、教学实践与反思重点：教学活动的实施与调整、学生学习效果的评估六、Word文档的图文混排与动画效果重点：插入与编辑图片、图形、SmartArt、文字环绕与图文布局难点：应用超与动作按钮、插入与使用动画效果七、Word文档的数据处理与分析重点：数据表的创建与编辑、公式与函数的应用难点：条件格式与数据筛选、创建图表分析数据八、Word文档的创意设计与视觉呈现重点：页面布局与视觉设计原则、颜色、字体与图片的选择与应用难点：制作教学课件与演示文稿、设计创意文档与宣传材料九、教学技术创新与Word文档的融合重点：利用Word文档进行交互式教学、结合多媒体与信息化教学资源难点：教学数据统计与分析、未来教育技术发展趋势与Word文档的潜在应用难点：教案创新与教学实践的结合、拓展Word文档在教学外的应用领域、鼓励学生自主探索与创新思维。

教案MicrosoftWord文档

《教案Microsoft Word文档》一、前言1. 教案概述：本教案旨在通过讲解和练习，使学员熟练掌握Microsoft Word 的基本操作和功能，提高文档编辑和排版能力。

2. 适用对象：本教案适用于具有一定计算机基础知识的学员。

3. 教学方法：采用讲授、演示、实践相结合的教学方法。

二、教学目标1. 掌握Word的启动和退出方法。

2. 熟悉Word界面及主要功能按钮。

3. 学会创建、保存、打开和关闭文档。

4. 掌握文本的输入、编辑和删除方法。

5. 学会设置字体、段落格式和页面布局。

三、教学内容1. 第一课时：Word的基本操作1.1 启动和退出Word1.2 熟悉Word界面1.3 创建、保存、打开和关闭文档1.4 文本的输入、编辑和删除2. 第二课时：字体和段落格式设置2.1 设置字体格式2.2 设置段落格式2.3 实践操作：制作一份简单的文档3. 第三课时：页面布局和打印设置3.1 设置页面布局3.2 设置页边距3.3 设置页眉页脚3.4 打印文档四、教学过程1. 课堂讲解：讲解每个功能按钮的作用和操作方法。

2. 演示操作：教师演示每个功能的操作过程。

3. 学员实践：学员跟随教师操作，巩固所学内容。

4. 课后作业：布置相关练习，巩固所学知识。

五、教学评价1. 学员能熟练启动和退出Word。

2. 学员熟悉Word界面及主要功能按钮。

3. 学员能独立创建、保存、打开和关闭文档。

4. 学员能熟练进行文本的输入、编辑和删除。

5. 学员能设置字体、段落格式和页面布局。

6. 学员能完成课后作业，展示所学成果。

六、教学资源1. 教材：《Microsoft Word 2024入门与提高》2. 教学PPT3. 练习文档4. 视频教程七、教学环境1. 计算机房2. 投影仪3. 计算机操作系统：Windows 104. Microsoft Word 2024八、教学策略1. 循序渐进：从基本操作到高级功能，逐步讲解和练习。

教案MicrosoftWord文档

教案Microsoft Word文档第一章：Word的基本操作1.1 教学目标了解Word的功能和界面布局学习如何创建、保存、打开和关闭Word文档掌握输入、编辑和删除文本的基本方法1.2 教学内容Word的功能和界面布局创建、保存、打开和关闭Word文档输入、编辑和删除文本字体设置和段落格式化1.3 教学步骤1. 导入：介绍Word的功能和界面布局2. 实践：创建新文档，输入文本并保存3. 练习：编辑和删除文本，设置字体和段落格式第二章：Word的格式设置2.1 教学目标学习如何设置字体、字号、颜色和效果掌握如何对文本进行加粗、斜体和下划线等格式化操作了解如何调整段落间距、对齐方式和行间距等2.2 教学内容字体设置：字体、字号、颜色和效果文本格式化：加粗、斜体、下划线等段落格式化：间距、对齐方式和行间距等2.3 教学步骤1. 导入：介绍字体设置和文本格式化2. 实践：设置字体、字号、颜色和效果，进行文本格式化3. 练习：调整段落间距、对齐方式和行间距等第三章：Word的图片和形状3.1 教学目标学习如何在Word中插入和编辑图片掌握如何插入和编辑形状、文本框和艺术字等了解如何对插入的图片和形状进行格式化3.2 教学内容插入和编辑图片：插入、剪裁、调整大小和旋转等插入和编辑形状：插入、填充颜色、边框样式和文本框等插入和编辑艺术字：插入、样式选择和编辑文本等3.3 教学步骤1. 导入：介绍插入和编辑图片的方法2. 实践：插入图片并进行剪裁、调整大小和旋转等操作3. 练习：插入和编辑形状、文本框和艺术字，进行格式化第四章：Word的表格和图表4.1 教学目标学习如何在Word中插入和编辑表格掌握如何插入和编辑图表、柱状图和饼图等了解如何对插入的表格和图表进行格式化4.2 教学内容插入和编辑表格：插入、行列调整、边框样式等插入和编辑图表：插入、数据编辑和样式选择等插入和编辑柱状图和饼图：插入、数据编辑和样式选择等4.3 教学步骤1. 导入：介绍插入和编辑表格的方法2. 实践：插入表格并进行行列调整、边框样式等操作3. 练习：插入和编辑图表、柱状图和饼图，进行格式化第五章：Word的页面设置和打印5.1 教学目标学习如何设置页面边距、纸张方向和页眉页脚等掌握如何进行页面布局和打印设置了解如何对文档进行预览和打印5.2 教学内容页面设置：页面边距、纸张方向、页眉页脚等页面布局：分页、页面背景和页边框等打印设置：打印范围、打印质量和打印样式等5.3 教学步骤1. 导入：介绍页面设置和页面布局的方法2. 实践：设置页面边距、纸张方向和页眉页脚等3. 练习：进行页面布局和打印设置，预览和打印文档第六章：Word的审阅和共享6.1 教学目标学习如何使用Word的拼写和语法检查功能掌握如何添加和编辑批注了解如何跟踪更改和比较文档学习如何共享文档和协作编辑6.2 教学内容拼写和语法检查：检查和修正拼写和语法错误跟踪更改：查看和接受或拒绝更改比较文档：比较不同版本文档的差异共享文档：使用OneDrive、电子邮件等共享文档协作编辑：使用共同编辑功能进行协作6.3 教学步骤1. 导入：介绍拼写和语法检查的重要性2. 实践：使用拼写和语法检查功能3. 练习：添加、编辑和管理批注4. 练习：使用跟踪更改功能5. 导入：介绍比较文档和共享文档的方法6. 实践：比较不同版本文档的差异7. 实践：使用OneDrive、电子邮件等共享文档8. 练习：使用共同编辑功能进行协作第七章：Word的高级排版技巧7.1 教学目标学习如何使用Word的目录和页码功能掌握如何使用分节和分页功能了解如何使用脚注和尾注学习如何使用域和宏7.2 教学内容目录和页码：创建和更新目录、设置页码格式分节和分页：使用分节符和分页符控制文档内容格式域：插入和编辑域以及域的属性宏：录制、编辑和使用宏自动化重复性任务7.3 教学步骤1. 导入：介绍目录和页码功能的重要性2. 实践：创建和更新目录、设置页码格式3. 练习：使用分节和分页功能4. 导入：介绍脚注和尾注的添加和编辑方法5. 实践：添加脚注和尾注以及它们的格式设置6. 导入：介绍域的概念和应用7. 实践：插入和编辑域以及域的属性8. 导入：介绍宏的录制和使用方法9. 实践：录制、编辑和使用宏自动化重复性任务第八章：Word的邮件合并和自动化8.1 教学目标学习如何使用Word的邮件合并功能掌握如何使用Word的宏和VBA脚本进行自动化了解如何将Word文档与其他应用程序集成8.2 教学内容邮件合并：创建主文档和数据源，执行邮件合并宏和VBA脚本：录制宏，编写VBA脚本进行自动化与其他应用程序集成：使用Word与其他应用程序的接口进行数据交换和自动化8.3 教学步骤1. 导入：介绍邮件合并功能在实际应用中的重要性2. 实践：创建主文档和数据源，执行邮件合并3. 练习：使用宏和VBA脚本进行自动化4. 导入：介绍与其他应用程序集成的方法和技巧5. 实践：使用Word与其他应用程序的接口进行数据交换和自动化第九章：Word的案例分析和实践9.1 教学目标分析实际应用中的Word文档案例练习解决实际问题提高综合运用Word的能力9.2 教学内容案例分析：分析实际应用中的Word文档案例，如简历、报告、论文等实践：练习解决实际问题，如排版、格式设置、图片处理等9.3 教学步骤1. 导入：介绍案例分析的重要性2. 分析：分析实际应用中的Word文档案例3. 实践：练习解决实际问题第十章：Word的考试技巧和复习10.1 教学目标学习应对Word考试的技巧复习Word的主要功能和操作提高Word实际应用能力10.2 教学内容考试技巧：了解考试题型，掌握解题方法和技巧复习：回顾Word的主要功能和操作，巩固所学知识10.3 教学步骤1. 导入：介绍考试技巧的重要性2. 复习：回顾Word的主要功能和操作3. 练习：进行模拟试题练习，提高应试能力重点和难点解析一、第一章至第五章的基础操作和功能学习：这些章节主要介绍了Word的基本操作、格式设置、图片和形状的处理、表格和图表的使用，以及页面设置和打印。

教育案例 Microsoft Word 文档

教育案例一天当我走进班级时，忽然发现有一双敌视我的眼睛。

正眼望去，那位学生眼睛里充满敌意，仿佛与我有血海深仇。

我假装没看见，对全班同学说道：“请同学们坐好，我们马上要上课了。

”其他同学都坐好了，只有他还是依然我行我素，我火上心头，处于理智，轻声地对他说：“某某某，请你坐好。

”可他还是没有反应，我重复了三次，可他丝毫没有改变，在他的眼神中又增添了几分得意……一节课下来，我的头脑中始终闪现着他那可怕的眼神。

终于，下课铃响了，所有的学生陆续走出了教室，我快步走到他的身边，可是他看着我，眼里却噙满了泪花。

我拉着他的手说：“老师对你今天的表现很伤心，如果老师做错了什么，请用适当的方式告诉我，我会尽力地采取补救的措施，你能和我聊聊吗？”我的话音刚落，只见他哭得更委屈了，“你说话不算话，骗子。

”恍然大悟，周二大扫除时，她趁同学劳动时偷偷拿了同学的钱，后来学生发现钱不见了，就来找我。

我当时就找她谈了话（学生说他在四年级就有这样的毛病），她没隐瞒坦承钱是她拿的，但她下课时买东西花了一部分钱，她周五再还同学钱（但她要求不要把这件事告诉她妈妈）。

我没有为难她，也答应她的要求（我相信我的学生能知错就改）。

后来她妈妈发现兜里的钱少了，就给我打电话了解情况，我当时觉得不隐瞒家长更有利于孩子的教育（我也要求她妈妈就当不知道这件事）。

她妈妈知道真实情况可能批评了她，也许正因为这个他才怀恨在心，对我充满敌意。

为了证实我的推断，私下我询问了他的妈妈，果然如此。

反思：眼前又一次闪现过他那敌视的眼光，仿佛又看到他那噙满泪花的双眼……问题是搞清楚了，如何解决又让我伤偷脑筋，虽然不是我刻意去打他的小报告，但客观上这“小报告”确实是打了，而且给这个同学也带来了心理上的伤害，这种做法的确不妥，造成他的敌对情绪，主要责任在我，但从这双敌视的眼睛，引发了我如下的思考：在课堂上，发现学生的抵触情绪后，作为教师我们态度要冷静沉着，多从学生的角度出发，多反思学生出现这样情况的原因，牢固保护树立学生的自尊心，学生为本的观念，切不可为自己的自尊、权威，去恫吓学生，甚至与学生对抗，应等下课后与学生用民主平等的方式谈话，建立和谐开放的师生关系。

(完整word版)word教案(全)

第1章Office 2010基础入门（1学时)第1章Office 2010基础入门1。

1 Office 2010简介1.2 Office 2010的安装1。

3 Office 2010操作界面简介1。

4 Office 2010的新增功能1。

4。

1 Word 2010的新增功能1。

4.2 Excel 2010的新增功能1.4.3 PowerPoint 2010的新增功能1。

5 Office 2010的通用操作1.5。

1 启动Office 2010应用程序1.5。

2 文档的操作1.5。

3 使用Office 2010的帮助功能【授内容及时间分配】1.1 Office 2010简介(5分钟）1。

2 Office 2010的安装（5分钟）1.3 Office 2010操作界面简介（5分钟)1。

4 Office 2010的新增功能(10分钟）1.5 Office 2010的通用操作(20分钟)【重点与难点】1、重点：文本操作的方式、符号和日期的使用、项目符号和编号的使用、视图方式的区别.2、难点:【教学要求】【实施方法】课堂讲授，PPT配合第1章Office 2010基础入门1.1Office2010简介1.1.1界面●功能区分为3个基本组成部分：（1）选项卡（2）组（命令组)（3）命令●常用的命令位于功能区上,并且任何时候都易于使用.至于其它一些命令，只有在可能需要的时候，为了响应用户执行的操作才会出现。

对话框启动器如果在某个组的右下角有个小箭头，它表示为该组提供了更多的选项。

单击它可以弹出一个有更多命令的对话框或者任务窗格.1.1.2在选择之前就可以实时预览结果不再像在以前的Office版本中那样：要反复的试做、撤销、再试做、再撤销。

1.1.3Office快速访问工具栏1.2Office2010的安装【技巧】Office2003与Office2010的完美共存office2003 与2010共存方法在现在的办公软件中，Microsoft出品的Office集成办公软件占据了绝大多数的市场份额,从最初的Office 2000,到后面的Office 2003以至近两年刚发行的Office 2010，它直观的界面、强大的文字处理功能和出色图表计算,让我们大大简化了日常办公的烦琐。

教案参考 Microsoft Word 文档

《水果变变》活动目标：1.萌发幼儿感受美、表现美的情感，体验成功的喜悦；2.发展幼儿动手、动脑的能力。

活动准备：青菜、茄子、胡萝卜、花菜、桔子、香蕉、猕猴桃等蔬菜水果，黑豆、黄豆，牙签，记号笔，人手一边幼儿用小剪刀，做好的多媒体课件活动过程：1.以变魔术的形式导入活动。

——用刘谦引出变魔术的话题。

——小朋友喜不喜欢看变魔术？魔术师们是怎么变魔术的？“是用手来变的”，有的小朋友说：“还要有东西......”，小朋友们想不想做小魔术师？——今天老师要和小朋友们一起做变魔术的游戏，2.教师出示准备好的蔬菜水果。

——引起小朋友讨论蔬菜水果的作用，蔬菜水果除了可以吃（告诉小朋友蔬菜水果非常有营养要多吃）还可以干什么？——今天我们要用它们来变魔术，让它们变得漂亮可爱。

引起小朋友的好奇心。

3.让我们来看看别的“魔术师”把蔬菜水果变成什么样的了？——教师展示多媒体课件，边展示边提问。

这是什么？（小企鹅、小猪、小房子等）是由什么变成的？怎样变成的？要求小朋友仔细观察，如小动物的眼睛是用什么材料做的，它们的脚是用什么做的……——引导幼儿讨论蔬菜水果是怎样被"魔术师"变成各种可爱的小动物和各种漂亮的造型的。

“魔术师”在变的时候还用到了写什么材料？有黑豆、黄豆、牙签，有的还用记号笔帮忙把蔬菜水果娃娃画得更形象生动。

——教师出示已经制作好的“青菜鱼”，游一游、游到小朋友身边，让每个小朋友摸一摸、看一看，讨论一下青菜是怎么变成鱼的？小鱼的眼睛是什么做的？——教师出示茄子、桔子、猕猴桃和香蕉等水果。

问幼儿根据刚才看到的设想可以把它们变成什么样子的？“小企鹅、章鱼和开心娃娃……”——教师示范制作小企鹅，边制作边引导幼儿仔细观察。

引导幼儿说出小动物的眼睛可以用黑豆、黄豆来装饰。

4.幼儿动手制作。

——教师出示各种蔬菜水果（茄子、香蕉、猕猴桃、桔子……）（由于考虑到幼儿自己用剪刀有危险性，故教师提醒幼儿操作时一定要注意安全),现在请小朋友来做一会“魔术师”，把它们变成可爱有趣的蔬菜宝宝和水果娃娃……——鼓励幼儿创新，制作和别人不同的（可以帮自己的蔬菜水果宝宝穿上漂亮的衣服等）。

教案范例Microsoft Word 文档 (3)

例1 TEACHING PLANTeaching Material: S B ( I)Content:Unit l Lesson 1 The Summer HolidayLesson Type：DialogueSection：The first sectionTeacher：Zhang Li from Harbin No.3 High SchoolTeaching Aims：a. Knowledge：1.Get students to grasp the four — skill words：introduce，practice，go away，Partner，opinion，in one’s opinion2. Get the students to learn to greet and farewell.b. Ability：1. Train the ability of making up their dialogue freely.2. Develop the ability of memory and imagining.c. Moral Lesson：Encourage the students to be friendly and polite to people.Key Points：Get the students to master the everyday expressions used when people meet. Difficulties：Expressions for saying hello and goodbye.Teaching Method：Situational communicative approach，pair work and group work.Teaching Aids：computer，recorder.Teaching procedures：Step Ⅰ：OrganizationHello，everyone. My name is Zhang Li. Just like you，I am new here. But I am not from the middle school. I was from Harbin Teacher’s University. I like playing Ping-Pong and volleyball. In my free time I’d like to watch TV and listen to music. Some teachers like to make friends with their pupils. So do I. You can call me Miss Z hang. I’m glad to be your teacher and friend as well. I want to ask some of thestudents to introduce themselves. The information I want to know is the following. (1) the students’ names(2) the middle school from which they graduated (3) the students’ i nterestStep Ⅱ. PresentationDialogue 11. Introduce dialogue (1) with the help of computer. Now we are going to listen to two students ，Bill and Harry ，meeting for the first time.2.Drill(1) Listen to the tape.(2) Read and follow the tape. (3) Read the dialogue in pairs.(5) a ：You and your deskmate meet for the first. What do you say to each other?(three pairs)Hi-HiHello-HelloHow do you do? –How do you do?b ：You and your friend meet again. What do you say to each other? How are you? –Fine ，thank you. And you.c ：What do you say when you and your deskmate part? (three pairs)I am afraid I must be off now.I think it’s time for me to leave now. I have to go now. Goodbye. Bye.3. PracticeTrue or false statementsA. Harry is in Center School now.B. Bill’s friend Bob is in the same school as Harry’s.C. Bill and Harry are in different classes.D. Bill is late for school. Dialogue 21. Introduce dialogue(2) with the picture of the one in the textbook.2. Drill(1) Listen to the tape.(2) Read the dialogue with the tape. (3) Read the dialogue in pairs. (4) Think about the questions ：(5) What do you introduce youself to the new students? (three pairs) I want to introduce myself to you. I am …. May I introduce myself to you? I am …. Let’s introduce myself. I am …. 3.Practice.Teacher ：Is there any new word for you in the dialogue? Yes ，Let’s deal with them. Guess the meanings of the words and expressions. Find the proper words in the table to fill in the blanks.(1).make persons known to one another introduce (2).repeated exercise in doing sth. practice (3).person who takes part with another in some activity partner (4).belief or view opinion (5).I think ，I guessin my opinion a.I think the Americans eat too much meat. In my opinionb.He thinks that Autumn is the best season. In his opinionIs the sentence right? Can you correct it? In my opinion. I think you should work hard.Step Ⅲ：ProductionSituation1：Suppose you and your desk mate meet for the first time. You don’t know each other，even the names. Make up a dialogue and make sure you talk about the questions in oral practice.Situation 2：Suppose you and your desk mate are walking about the school when you meet one of your friends. You want to introduce your desk mate to your friend and you talk about your new school，students and new teachers. Make up a dialogue by using the expressions in the two dialogues.Situation 3：On your way home，you and your classmate meet a person who you don’t know，but you want to talk with him. And you introduce your classmate to him.Step IV SummaryToday we have learned ……..Step V. Homework：1. Do exercises 2 on page 57.2. Retell the dialogue in the first or the third person formBLACKBOARD DESIGNReflection:例2. A Report on Wine ShopsTeacher：×××School：No.3 High SchoolTopic：Unit 10 Lesson 39 A Report on Wine ShopsType：ReadingTime：Sept. 24，1999Ⅰ.Teaching Aims And Requirements：Knowledge：a. To learn some 4-skill and 3-skill words and expressions.b. To help the Ss to have a good understanding of the news report.Ability：a. To train the Ss’ fast reading：Scanning and Skimming.b. To develop the Ss’ abilities of fast reaction. judgment and imagination.c. To train the Ss to retell the text according to some key words and try to act it out.Moral Lesson：Don’t judge a person by his clothes，his appearance. his wealth or social position. Try to be kind and polite to everyone and make great efforts to help others.Ⅱ.Key Points：a. To teach the following 4-skill and 3-skill words and expressions：once upon a time, at the bottom, keep back, do up, treat, service, pleasantb. To get the Ss to grasp the main idea of the news report after reading it.Ⅲ.Difficult Points：Make up a dialogue for one of the wine shops which the journalist visited. Then act it out.Ⅳ.Teaching Method：Situational Approach and Communicational ApproachⅤ.Teaching Aids：computer and tape-recorderⅥ.Teaching ProcedureStepⅠ. Pre-reading：1.StepⅡ. While- reading：2.Scanning：Listen to the tape. Try to raise and answer some detailed questions after listening.3. Dealing with the words and expressions：(on Ss’ workpage)A. Crossword puzzle：Find the words or phrases in the table with the following meanings.(1).sth. done to help or benefit others (n.) service(2).the opposite meaning of top (n.) bottom(3).act or behave towards (v.) treat(4).giving pleasure agreeable friendly (adj) pleasant(5).the same in size amount number degree value，ect.(adj) equal(6).proper authority or claim (n.) right(7).having or producing great power (adj) powerful(8).unmixed with any other substance，etc. (adj.) pureB. Close test：Complete the following passage after listening(This is the summary of the news report)Once (1) u a time a woman journalist in London wanted to do some (2) r about the (3) s offered by wine shops. She put on a raincoat and did not do up the button at the (4) b . Then she went to six different wine shops. She said that she wanted to buy two bottles of good，(5) o wine for a special meal she was preparing. She found that different people acted (6) d . At one shop，the (7) a laugh at her because he (8)j that as a woman the journalist knew nothing about wine. In another shop she was (9)t very well and advised to buy some ordinary，but very (10) p wine. The assistant in the sixth shop did not take her (11) s . He asked her to buy very (12) e wine，which was not good for (13) d with a meal. What was (14) w ，he kept (15) b her change. A week later，the journalist’s comp lete report appeared in the newspaper.Key：1.upon2.research3. service4.bottom5.ordinary6.differently7.assistant8.judged9.treated 10.pleasant 11.seriously 12.expensive 13.drinking 14.worse 15.backStep ⅢPost-reading：1. Skills training：a. Group work：Retell the news report according to the key words on theblackboard…b. Role play：c.Dialogue-making：Make up a dialogue for one of the wine shops which the journalist visited. then act it out. One of you plays the part of the shop assistant，and the other journalist. Start like this：SHOP ASSISTANT: Can I help you?JOURNALIST: Yes，please. I want some advice. I’m planning a special dinner and I want to buy some wine.SHOP ASSISTANT: I see. What food are you planning to serve?JOURNALIST: ……2.Mimic Practice：Discussion:If you are a shop assistant in one of the six wine shops，how will you serve this Journalist? As a shop assistant，how can you improve the quality of service to make everyone live in a pleasant society?Step Ⅳ. Sum-up and Homework:Finish the following table of investigation about shopping in Harbin，then write a news report on it.Blackboard DesignJournalist, put on, raincoatReflection:。

word的使用教案[优秀范文5篇]

word的使用教案[优秀范文5篇]第一篇：word的使用教案Windows及Word的基本操作教学要求：1、通过本节课的学习，使学生了解计算机以及Word的基本操作2、使学生了解计算机的基本使用以及Word的简单操作。

教学重点1、要求学生掌握计算机开关机的正确方法2、要求学生掌握Word的基本操作教学难点：Word文字的录入教学器材：演示用计算机。

授课地点：多媒体网络教室教学过程：一．完成电子作品的过程策划主题与内容（主题要小而精，名称要明确并具有感染力）2、制作作品（软件：OpenOffice，永中Office、金山WPS、Microsoft OfficeWPS）3、润色作品（加入设计特色）4、修改与完善作品5、交流与评价二．制作电子作品的步骤1、选择文字处理软件，并输入正文文字并保存。

2、编辑，进行版面设计3、排版和打印三．计算机的启动开机方法：(1)冷启动：打开电源开关(POWER)启动计算机的过程(2)热启动：同时按[Ctrl]+[Alt]+[Del]（同时按这三个键，然后选“结束任务”或“关机”，可消除死循环）(3)复位启动：按主机箱上的Reset按钮（效果等同冷启动）四．文字处理软件 1.Word的启动方法一：直接双击桌面上“Microsoft WORD”图标方法二：单击“开始”菜单，出现“开始”菜单→鼠标指向“程序”项，出现“程序”级菜单→单击“程序”级菜单上的“Mircosoft Office”程序项——单击菜单“Mircosoft Word” 方法三：利用文档启动小知识：程序启动后，在默认情况下，Word会自动建立一个空文件——“文档1”2.Word的界面了解3.文字的录入录入方法(智能ABC、搜狗输入法)的启动：用鼠标单击语言指示器(1)单字输入例字：微wei 型xing 计ji 算 suan 机ji(2)词语输入例词：电脑diannao 计算机jisuanji 隔音符号’ 的使用有助于音节的划分，避免二义性，如：西安xi’an 不应理解为献 xian(3)句子输入当句子输入时，词与词之间用空格隔开，并一直写下去。