人教版数学二年级上册第四单元教案

第四单元单元教学计划

单元教学内容：第四单元（表内乘法一）

单元教材分析：

乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、认识。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。教材结合具体的事例，激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对乘法的理解和认识。

单元教学目标：

1、通过动手操作等活动，使学生能够正确理解乘法的含义。

2、认识乘号、乘数，会读写乘法算式。

3、使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法解决简单的实际问题。

单元教学重点：

1、正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。

2、正确读写乘法算式。

单元教学难点：

使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法解决简单的实际问题。。

单元课时安排：约15课时

1.乘法的初步认识……………………………………3课时左右

2.2——6的乘法口诀

5的乘法口诀……………………………………………2课时左右

2.3.4的乘法口诀………………………………………3课时左右

6的乘法口诀……………………………………………2课时左右

解决问题………………………………………………1课时左右

复习和整理…………………………………………… 1课时左右

1、乘法的初步认识

第一课时：乘法的初步认识

（2）小组为单位交流。说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒。并把算式写在纸上。

（3）请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。

3．乘法。

（1）让学生观察黑板上的各等式，找出它们的共同的特点：每个等式中的加数都相同。

（2）说明：算几个同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法──乘法。（板书：乘法）

（3）以3+3+3+3+3+3=18为例，教学乘法算式的写法和读法。

①提问：这个连加算式表示什么？（6个3连加的和是18）

根据学生的回答，板书： 6 3

②指出：求6个3相加是多少，可以用乘法计算。接着在6和3中间写上“×”，向学生说明“×”叫乘号，并说明乘号的写法：先写“/”，再写“\”。③把乘法算式写完整。告诉学生，按照从左到右的顺序读乘法算式，6×3=18读作“六乘三等于十八”。

④告诉学生：用乘法算6个3连加得多少，也可以先写加数3，写作：3×6=18。

这个算式怎样读？（三乘六等于十八）

4．尝试。

（1）请学生试把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。

（2）交流。请学生说一说自己是怎样想的。

5．小结。

学生完成了乘法算式之后，给学生以充分的肯定。然后，小结：求几个相同数连加的和，可以用乘法计算。

三、练习

1．教科书第48页的“做一做”。

让学生先说一说图意，独立填写加法算式和乘法算式。然后，请几名学生说一说自己写的算式和想法。给学习有困难的学生以启发。

2．练习九的第1题。

让学生先观察图，确定图下面两个“（）”里分别填写数几，再根据

第二课时：乘法算式各部分名称

第三课时：乘法的初步认识练习

2、2~6的乘法口诀

第一课时：5的乘法口诀

6、用相同的的办法教学最后两句口诀。根据学生的回答板书：

15 +5 20 4× 5=20 5× 4=20 四五二十

20 +5 25 5×5=25 五五二十五

7、引导学生记忆5的乘法口诀。

今天这节课，我们一起学习了有关5的乘法口诀，你们看5的口诀共有几句？怎样才能更好更快的记住这些口诀呢？你有什么好办法？把你的好办法给你的同桌说一说。

三、巩固练习

开火车。

老师说出口诀的半部分，学生补充口诀的后半部分。（先按照一定的顺序出现口诀，再打乱顺序。）

四、拓展性练习

1、根据口诀写出两个乘法算式。

二五一十三五十五四五二十一五得五

（）（）（）（）

（）（）（）（）

2、在□里填上正确的数。

3＋3＋3＋3=□×□ 5＋5＋5＋5=□×□

6×3=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□

4×5=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□

3、教师出示。教师任意指圆中的一个数，让学生回答5乘以这个数等于多少。

例如，教师指4，要求学生回答“5乘以4等于20”。

开始练习时，可以全班学生集体回答，然后再指定学生回答。

三、课堂总结：

第二课时：5的乘法口诀练习课

第三课时：2、3、4的乘法口诀

第四课时：乘加和乘减

（1）、请学生结合图意提出问题：还剩几个玉米？

（2）、怎样解决？小组商量讨论。

（3）、学生汇报解决问题的方法；聆听学生的不同想法。

列式：

12-1= 3+3+3+2= 3×3+2=

4×3-1= 2+3×3=

（4）、同学们是怎么想的呢？（生汇报）

师：你们可真能干，不仅列出了含有加减法的算式，还列出了含有乘法加法、乘法减法的算式。你们知道后两个算式叫什么吗？

（乘加乘减）

师：这就是今天我们要学习的内容。

（板书课题）

（5）、现在请同学们比较一下哪种方法更简单？

那你还记得，在计算乘加乘减这样的算式时，是怎样计算的吗？

（生汇报）

出示：乘加乘减的算式，都是先算乘法，再算加减法。

师：同学们掌握的怎么样呢，老师想考一考大家。

三、趣味练习，拓展延伸

1、只说运算顺序（大屏幕出示）

4+3*2 3*3+4

5*1-2 2*4-3

你们的学习能力可真强。

2、森林里动物们开联欢会时，小猴子带了些礼物。

完成第58页的“做一做”。

3、小熊说，还想考考大家，你们有勇气接受挑战吗？

（算一算）

4、同学们表现的这么出色，我们就一起去种树吧。完成第59页第2题。

（1）、观察、提问题。（小组讨论）

（2）、解决问题。（生汇报）

5、小熊要和同学们做朋友，想知道咱们班有多少同学。我们有多少种告