幼师的职业道德论文

幼师的职业道德论文

《幼儿教师职业道德对幼儿成长的影响》

摘要：幼儿教育是一份神圣而高尚的职业，面对的是一群懵懂无知的孩子，幼师的职业道德是一种品质，一种态度，一种责任，幼

师的行为规范，道德品质直接影响幼儿的身心成长，因此，认识和

提高幼师的职业道德素质对发展幼儿教育，提升幼教水平有着深远

的影响和意义。

关键词：幼儿教师职业道德幼儿教育影响

一个合格的幼儿教师首先心里要有“爱”，“爱”是幼儿教师职业道德的灵魂，是包容，是责任。有了爱才会真正地关心孩子，爱

护孩子，包容孩子，从而在德智体美各方面耐心地启蒙、引导孩子。因此，幼教工作者在提高专业素质的同时还应当提高职业道德素质，怀着一颗爱心全身心的投入到幼教事业中去。

1幼师的态度和教育方式影响幼儿的成长。

幼儿是一个弱势群体，幼儿的心灵单纯而脆弱，老师的一个眼神，一个笑容，就会直接影响孩子的情绪变化。如果教师对孩子没有关

爱和尊重，那么教育就变成“上课”“下课”，完成工作任务，失

去了教育意义。优秀的幼儿教师应该怀着一颗爱心和对教育工作的

热情，关注幼儿心理，生理的变化成长，体会幼儿的喜怒哀乐，发

现满足幼儿的身心需求。在日常工作中，教师要注意调控自己的情绪，在孩子面前保持愉快地心情，饱满的精神，良好的心态，还要

不断更新教育理念和教育方式，尽量采用不同方式方法激发孩子的

学习兴趣，培养孩子动手动脑的能力。在教学中要耐心、细心，多

鼓励表扬、关心支持。对幼儿的评价要积极向上，使其在教师的影

响下养成良好的习惯和形成高尚的品格，身心在教师爱的呵护下快

乐健康地成长。相反，对孩子缺乏爱的教师，经常忽视孩子的感受，容易受到外界因素的干扰，把个人情绪常带到工作中来，甚至把一

些负面情绪迁怒于孩子身上。这类教师的工作态度是冷淡的，对幼

儿缺乏足够的爱心，耐心。孩子因为老师的恶劣态度以为自己不受

欢迎，因自己常做错事而沮丧自责，不敢主动与教师交流，采取消极、回避的态度，导致学习、行为、情感和个性等方面受到不良的

影响，严重影响了幼儿的身心健康。现代教育学家提倡鼓励教育，

教师给予孩子期望与尊重，他就会感到莫大的鼓舞，从而对教师的

教育做出积极反应，反之将会引起强烈的反感。教师的爱要公平公正，要善于发掘每一个孩子的优点，并积极地给予表扬和鼓励，使

每个孩子都能切身感受到教师的关心和爱，从而帮助幼儿对自己有

健康的自我评价，在与别人的交往中报以积极的态度，

2幼儿教师要热爱幼教事业

爱岗敬业是每个行业的从业者应该具备的职业道德，也是从业者快乐工作的源泉，是保证工作质量的基础。因为幼教工作面对的是

一群单纯无知的孩子，他们是父母的希望，祖国的未来，他们像一

片未开垦的沃土，等着我们来播种，耕耘，所以从事幼儿教育的幼

教工作者更要热爱自己的岗位，认真对待自己的工作，辛勤的劳作，快乐的耕耘，寓教于乐，才能让孩子在互敬互爱、和谐幸福的环境

中快乐成长。

3为人师表的规范影响幼儿的道德品质

“为人师表”是职业道德规范：保持端正的仪表、健康的身心、文明的谈吐举止，给学生一个正面的、言行一致的楷模。对孩子来说，榜样的力量是巨大的，一个优秀的幼儿教师会成为幼儿心中崇

拜的偶像，也是他们想要模仿的对象，想要成为的那个人。模仿是

幼儿的天性，模仿的过程也是学习的过程，教师的言行举止，都会

对幼儿起到潜移默化的作用。因此，幼儿教师的道德水准，决定着

幼儿的道德素质。孩子就像一张白纸，而那支在白纸上画出美好生

活的画笔就握在老师手中，老师的个人修养决定着这幅画的色彩。

教师在与孩子接触中应面带微笑，和蔼可亲，孩子也喜欢与性格温

柔的老师接近，交流，老师的一个微笑，一句鼓励的话是对孩子莫

大的鼓舞，可以增强孩子的自信心，激发孩子的学习兴趣。问幼儿

为什么喜欢XX老师时，答案是因为“她爱我们”“和我们玩”“温柔，不大声说话”“小朋友犯错误了，她也不发脾气”等。因此，

教师应带着良好的情绪进入幼儿园，耐心与幼儿多接触交流，用温

柔的目光注视幼儿说话。和幼儿一起做游戏，为幼儿创造一个快乐

的精神家园，让幼儿有一个轻松愉快的心情，这样，就容易形成乐

观开朗、积极向上的性格。许多孩子因为喜欢某位老师而喜欢学这

个老师教的功课，也有的孩子会因为讨厌某老师而不喜欢上他的课，可见，老师对孩子的影响是多方面的。教师的一言一行、个人喜好、甚至其性格与穿着打扮都会引起孩子的注意，所以说，作为一名教

师要不断地自律自省，提高个人修养，在学识与品质上做学生的表率。

4幼儿教师应具备职业人格魅力

具有职业人格魅力的幼儿教师，不仅精通专业，有学识，还要品格高尚，性格良好。在教学中要有亲和力和感染力，运用自己所学

的知识，发挥聪明才智，改善教学技能，尽量使孩子在游戏中找到

学习的快乐，让他们边游戏边学习，这样不仅可以调动孩子学习的

主动性，还能帮助孩子掌握牢所学到的知识。例如：让孩子自己制

作带图案的文字卡片，帮助孩子识字，老师与孩子模拟现实生活中

一些生活场景，锻炼孩子解决实际问题的能力等。在日常生活中，

教师还要利用自己的业余时间，补充更新专业知识，提高文化修养，其中包括基础知识，美术，音乐，形体，手工，儿童心理学等各个

领域。在品德修养上，幼儿教师要传达给幼儿正直善良，光明磊落，乐于助人，言行一致的做人准则，并身体力行，潜移默化，使孩子

在人格上受到良好的启蒙受益终身。在性格上，幼儿教师应该善于

控制和调节自己的情绪，处理工作中遇到的问题，要讲究方法，沉

着冷静。不仅在生活与学习上关心孩子，还要在人格上尊重孩子，

不能因为孩子年龄小或做错事，就轻视他，冷落他。要耐心地抚慰，正确引导。用人格魅力去感染孩子，感动孩子。教师要用欣赏的眼

光看待孩子，善于发现孩子的优点与特长，多给予表扬和鼓励，让

幼儿体会到满足感和成就感。有一分耕耘，就会有一分收获，当看

到孩子在自己的辛勤教导下不断地成长进步，教师会在欣慰，高兴

之余体会到前所未有的幸福感。

综上所述，幼儿教师的职业道德操守，对提高幼儿教育工作的质量，保障幼儿身心健康成长，有深远的意义和影响，所以幼儿教师