3D基础建模课程设计
3d建模课程设计
3d建模课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解3D建模的基本概念，掌握3D建模的基本流程。
2. 学生能掌握并运用至少一种3D建模软件的基本工具和功能。
3. 学生能描述并解释3D模型在现实生活中的应用。
技能目标：1. 学生能独立操作3D建模软件，完成基础模型的创建和编辑。
2. 学生能运用所学的3D建模知识，创作一个简单的3D模型作品。
3. 学生能在团队协作中，合理分配任务，共同完成复杂的3D建模项目。
情感态度价值观目标：1. 学生对3D建模产生兴趣，增强对计算机辅助设计的认识。
2. 学生在学习过程中，培养创新思维和审美能力。
3. 学生在团队协作中，学会沟通、分享和尊重他人意见，培养合作精神。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为3D建模基础课程，适用于初中年级学生。
学生在该阶段对新事物充满好奇，具备一定的计算机操作能力。
课程旨在让学生了解3D建模的基本知识，学会运用3D建模软件进行创作，并培养团队协作能力。
课程目标分解为具体学习成果：1. 学生能独立完成3D建模软件的基本操作，如创建、编辑、渲染等。
2. 学生能创作一个具有创意的3D模型作品，并展示给他人。
3. 学生在团队项目中，能积极参与讨论，提出建设性意见，共同完成任务。
二、教学内容1. 3D建模基本概念与流程：包括3D建模的定义、分类和应用场景，以及3D 建模的基本流程（设计、建模、雕刻、贴图、渲染等）。
2. 3D建模软件介绍与操作：选用适合初中生的3D建模软件，如Blender、SketchUp等，讲解软件界面、基本工具及其功能。
3. 基础建模技巧：教授基础几何体的创建、编辑和组合方法，如立方体、球体、圆柱体等。
4. 3D模型作品创作：引导学生运用所学知识，创作一个简单的3D模型作品，如生活用品、家具等。
5. 团队协作项目：组织学生分组，共同完成一个复杂的3D建模项目，如室内设计、建筑模型等。
6. 教学内容安排与进度：- 第一节课：3D建模基本概念与流程介绍- 第二节课：3D建模软件介绍与基本操作- 第三节课：基础建模技巧学习与实践- 第四节课：3D模型作品创作与指导- 第五节课：团队协作项目启动与分工- 第六节课：团队协作项目推进与指导- 第七节课：团队协作项目展示与评价教学内容关联教材章节：1. 3D建模基本概念与流程：《3D建模与设计》第一章2. 3D建模软件介绍与操作：《3D建模与设计》第二章3. 基础建模技巧：《3D建模与设计》第三章4. 3D模型作品创作与团队协作项目：《3D建模与设计》实践环节及综合应用章节三、教学方法1. 讲授法：针对3D建模的基本概念、流程和软件操作，采用讲授法进行系统讲解，确保学生掌握必备的理论知识。
3d建模课程设计案例
3d建模课程设计案例3D建模课程设计案例：1. 设计一个3D建模案例，用于创建一个虚拟的城市景观。
学生需要使用建模软件，如Autodesk 3ds Max或Blender，来创建城市的建筑、道路、公园等元素，并进行灯光和纹理的设置，以使城市看起来栩栩如生。
2. 设计一个3D建模案例，用于创建一个室内家居场景。
学生需要使用建模软件，如SketchUp或Revit，来设计和建模一个现代化的客厅或卧室，包括家具、灯具、地板等元素，并进行材质和渲染的调整，以展示出真实的室内效果。
3. 设计一个3D建模案例，用于创建一个机械装配。
学生需要使用建模软件，如SolidWorks或Creo，来建模一个机械装配，包括零件、螺栓、轴等元素，并进行装配和运动仿真，以检查装配的正确性和运动的流畅性。
4. 设计一个3D建模案例，用于创建一个角色模型。
学生需要使用建模软件，如ZBrush或Maya，来建模一个虚拟角色，包括身体、面部、服装等元素，并进行细节雕刻和纹理贴图，以使角色看起来逼真且具有表情和动作。
5. 设计一个3D建模案例，用于创建一个产品展示。
学生需要使用建模软件，如KeyShot或Cinema 4D，来建模和渲染一个产品，如手机、汽车或家电，以展示其外观和功能，并进行照明和材质的调整，以实现真实的产品效果。
6. 设计一个3D建模案例，用于创建一个游戏场景。
学生需要使用建模软件，如Unity或Unreal Engine，来建模一个游戏场景，包括地形、建筑、植被等元素，并进行贴图和特效的设置，以实现逼真的游戏体验。
7. 设计一个3D建模案例，用于创建一个动画场景。
学生需要使用建模软件，如Autodesk Maya或Cinema 4D，来建模一个动画场景，包括角色、道具、背景等元素，并进行动画和渲染的设置，以创建一个有趣和生动的动画短片。
8. 设计一个3D建模案例，用于创建一个医学模型。
学生需要使用建模软件，如Mimics或3D Slicer，来建模一个人体器官或疾病模型，以用于医学教育或医疗研究，并进行材质和渲染的调整，以展示出模型的细节和结构。
《3ds-Max基础》核心课程标准
《3ds Max基础》核心课程标准一、课程性质与定位本课程是数字图文信息处理技术专业核心必修课程，是一门实践性强，与行业紧密结合的专业课程，主要针对室内设计师这一岗位，培养学生掌握三维建模、材质、灯光、镜头和渲染的基本方法和理论，对于基本操作、建模、模型修改、材质赋予、灯光相机、渲染等各个方面有一个系统而全面的认识和了解，为后续的建筑动画综合实训课程打好坚实的基础。
二、课程设计与理念（一）以“工种（岗位）技能标准”设计课程本课程设计的理念是改革以“学科”为标准的课程体系，建立以“工种技能要求”为标准的课程体系，把所有知识整合梳理，按项目要求，分解成各项工作任务，与生产过程组织起来，体现了职业教育的规律，有利于培养理论与实操一体化技能型复合人才。
（二）理论教学与实践教学相结合，以实践教学为中心，重点培养学生的职业能力本课程采用理论与实操一体化教学，理论与实操紧密联系，环环相扣，将理论与实操对应起来，使理论真正起到指导实操的作用。
传统教学重理论轻实践实训，改革后的本课程侧重实训实操教学，强调学生职业能力与动手能力的培养。
理论教学围绕实操转，教学以学生职业能力为根本，以学生职业能力的培养引领教学全过程。
（三）采用项目教学与任务驱动教学法相结合的方式进行教学本课程共分为十四个项目，共设计了三十五个工作任务，每一个工作任务都采取典型案例教学法，以项目为导向，以任务为驱动，以典型案例为基础。
同时，本课程根据生产实际情况，把效果图的生产过程分解成许多具体的工作项目，先分项目技能进行学习，在熟悉各个项目技能的基础上再进行综合性项目训练。
（四）坚持校企合作开发课程的理念本课程在设计与开发过程中始终坚持校企合作的理念，经常与北京四维益友公司在我校所建的校内实训基地——数字太原实训基地保持合作与联系，还经常深入到太原今日设计培训公司及其相关企业进行调查研究，实时掌握企业对3D效果图制作员人才的需求与任职要求，与企业一起研讨教学内容，探究教学方法，与企业合作开发设计课程。
三维建模课程设计教学大纲
三维建模课程设计教学大纲引言：随着工业的发展和科技的进步，数控机床、自动化装备、数字媒体等工具的广泛应用，促进了三维建模技术的发展。
在建筑设计、工业设计、艺术设计等领域，三维建模成为了不可或缺的技术手段。
因此，设计一份科学合理的三维建模课程设计教学大纲显得尤为重要。
一、课程简介三维建模课程是一门基础性课程，主要介绍三维建模的基本概念、方法和技能，帮助学生掌握基本的三维建模技术，为将来学习高级建模技术打下基础。
二、教学目标1.了解三维建模的基本概念及其应用；2.掌握三维建模的基本方法、技能和流程；3.培养学生的设计思维和解决问题的能力；4.提高学生的职业素养和实践能力；5.培养学生对三维建模技术的创新能力。
三、教学内容1.三维建模的基本概念和应用介绍三维建模技术的基本概念和应用，包括三维建模界面组成、工具栏、模型构建方式、基本图形的操作、材质贴图等，并通过实例讲解三维建模的应用。
2.三维建模的基本方法和技能介绍三维建模的基本方法和技能，包括三维建模的基本流程、选择、移动、复制、缩放、旋转、编辑等三维建模技巧。
3.三维建模的作业通过练习三维建模的基本技能和方法，布置三维建模作业，提高学生的实践能力。
四、教学方法1.讲授式教学通过传授基本概念和应用，让学生了解和掌握三维建模的基本技术和流程。
2.案例式教学通过案例实例的分析和讨论，让学生形成对三维建模的应用能力。
3.实践式教学通过实际操作进行三维建模，让学生更好地掌握三维建模的方法和技能。
五、教学评价1.课程考核通过期中成绩、作业成绩和期末考核等多种方式，全面考核学生对三维建模的掌握情况。
2.课程评价通过学生问卷调查、教师评价以及课程改进等方式，对课程进行评估和改进。
六、教学素材1.三维建模教材通过精选的教材，帮助学生更好地理解和掌握三维建模的基本概念和应用。
2.三维建模软件通过使用各种三维建模软件，让学生更好地掌握三维建模的方法和技能。
七、教学心得三维建模是一门非常重要的课程，可以培养学生的实践能力和创新能力。
3done课程设计
3d one 课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握3D One软件的基本界面与工具使用，了解3D建模的基础知识；2. 培养学生运用3D One进行简单几何体的建模能力，以及组合物体的设计能力；3. 使学生了解三维物体的结构特点，掌握三维空间的基本概念。
技能目标：1. 培养学生运用3D One软件进行创新设计的能力，提高解决问题的实践操作技能；2. 培养学生的团队协作能力，学会在项目中分工与协作，共同完成设计任务；3. 提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对3D建模技术的兴趣，激发学生的学习热情和探究精神；2. 培养学生勇于尝试、不断实践、克服困难的精神，增强自信心；3. 培养学生的创新意识，鼓励学生发表自己的观点，培养审美情趣。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重培养学生的动手操作能力和创新能力。
学生特点：学生年级为初中，具备一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
同时，注重理论与实践相结合，以项目驱动教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过课程目标的分解，实现对学生学习成果的评估和反馈。
二、教学内容1. 3D One软件认识：介绍3D One软件的基本功能、界面布局及工具箱的使用方法，使学生熟悉软件操作环境（对应教材第1章）。
2. 基础建模知识：讲解基础几何体的构建方法，如长方体、球体、圆柱体等，以及组合物体的设计技巧（对应教材第2章）。
3. 3D空间结构：使学生了解三维空间坐标系统，掌握物体在三维空间中的移动、旋转、缩放等操作（对应教材第3章）。
4. 创新设计实践：指导学生运用所学知识，完成创意设计项目，如设计一款实用的生活用品或有趣的游戏角色（对应教材第4章）。
5. 团队协作与展示：培养学生团队协作能力，分组进行项目设计，最终进行作品展示和评价（对应教材第5章）。
3d课程设计报告
3d课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握3D建模的基本概念，理解3D模型在现实生活中的应用。
2. 学会使用3D建模软件进行基础操作，包括创建、编辑和修改3D模型。
3. 了解并掌握3D模型的材质、纹理和光照等基本知识。
技能目标：1. 培养学生运用3D建模软件解决问题的能力，能够独立完成简单的3D模型制作。
2. 培养学生空间想象力和创新能力，能够设计并制作具有个性的3D作品。
3. 提高学生团队协作能力，能够在小组合作中发挥自己的专长，共同完成复杂3D项目。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对3D建模技术的兴趣，培养其探索精神，使其主动关注3D技术在各领域的应用。
2. 培养学生勇于尝试、不断实践的精神，使其在面对困难时保持积极乐观的态度。
3. 引导学生认识到3D建模技术在国家战略和社会发展中的重要性，增强学生的社会责任感和使命感。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：本课程针对的学生群体为具有一定计算机操作基础和空间想象能力的初中生。
教学要求：结合学生特点，采用任务驱动、小组合作的教学方法，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和创新能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，提供个性化指导，确保每位学生都能在课程中取得进步。
通过课程目标的分解和教学设计，使学生在课程结束后能够达到上述知识、技能和情感态度价值观目标。
二、教学内容1. 3D建模基本概念：介绍3D建模的定义、分类及其在现实生活中的应用。
教材章节：第一章 3D建模概述2. 3D建模软件操作：学习3D建模软件的基本功能、界面布局和操作方法。
教材章节：第二章 3D建模软件入门3. 基础3D模型制作：掌握简单几何体的创建、编辑和修改方法。
教材章节：第三章 3D模型制作基础4. 材质与纹理：学习为3D模型添加材质、纹理，提高模型真实感。
教材章节：第四章 材质与纹理的应用5. 光照与渲染：了解3D模型光照原理，学习渲染参数的调整方法。
3d创意课程设计
3d创意课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解3D建模的基本概念，掌握3D建模的基本工具和操作方法。
2. 学生能运用所学的3D建模知识，创作出具有创意的3D作品。
3. 学生能了解3D打印的基本原理及其在生活中的应用。
技能目标：1. 学生能够独立使用3D建模软件，完成基础建模任务。
2. 学生能够通过组合、变形等手法，发挥创意，设计出独特的3D模型。
3. 学生能够运用3D打印技术，将设计的模型实体化。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对3D建模和打印技术的兴趣，激发创新意识和实践欲望。
2. 学生在创作过程中，学会合作、分享，培养团队精神和沟通能力。
3. 学生通过3D创意课程，认识到科技与艺术的结合，提升审美观念。
课程性质：本课程为实践性、综合性课程，旨在培养学生的创新思维和动手能力。
学生特点：学生为四年级学生，具备一定的计算机操作能力，好奇心强，喜欢探索新事物。
教学要求：教师应注重引导学生探索和实践，关注学生的个性化发展，提高学生的创新能力。
教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 3D建模基础- 3D建模概念及软件介绍- 3D建模基本工具和操作方法学习- 常用3D建模技术解析2. 创意3D建模设计- 设计理念与方法- 组合、变形等手法运用- 创作具有创意的3D作品3. 3D打印技术与应用- 3D打印原理及设备介绍- 3D打印材料及其特性- 3D打印在生活中的应用案例4. 实践操作与作品制作- 基础建模任务实践- 创意3D作品设计制作- 3D打印作品实体化教学内容安排和进度：第一周：3D建模概念及软件介绍，3D建模基本工具和操作方法学习第二周：常用3D建模技术解析，设计理念与方法第三周：组合、变形等手法运用，创作具有创意的3D作品第四周：3D打印原理及设备介绍，3D打印材料及其特性第五周：3D打印在生活中的应用案例，实践操作与作品制作第六周：作品展示与评价，总结与反思教材章节关联：《信息技术》四年级下册第四章《3D设计与打印》内容列举：1. 3D建模与设计2. 3D打印技术3. 创意3D作品设计与制作4. 3D打印作品的应用与评价三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解3D建模与打印的基本概念、原理、操作方法等内容，为学生提供必要的基础知识。
三d建模课程设计
三d建模课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握3D建模的基本概念，理解3D模型在现实生活中的应用；2. 使学生了解并熟练运用3D建模软件的基本工具和功能；3. 培养学生对几何图形、空间结构及尺寸的观察和分析能力。
技能目标：1. 培养学生独立完成3D建模设计的能力，包括模型创建、修改、优化等；2. 培养学生运用3D建模技术解决实际问题的能力，例如设计简单的家具、建筑模型等；3. 提高学生的团队协作和沟通能力，通过小组讨论、展示等形式，分享和交流3D建模心得。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对3D建模技术的兴趣和热情，激发学生的创新精神；2. 培养学生认真、严谨的学习态度，养成良好的操作习惯；3. 引导学生关注3D建模技术在生活中的应用，认识到科技对社会发展的积极作用。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和实践。
教学要求：教师应结合课本内容，以实际操作为主，引导学生掌握3D建模技能，并注重培养学生的创新意识和团队协作能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，确保每位学生都能达到课程目标。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，为未来的职业发展奠定基础。
二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，确保科学性和系统性。
主要内容包括：1. 3D建模基本概念：讲解3D建模的定义、分类及其在现实生活中的应用。
2. 3D建模软件介绍：介绍常用的3D建模软件及其功能特点，如AutoCAD、Blender、SketchUp等。
3. 软件基本操作与工具使用：学习3D建模软件的界面布局、基本操作，掌握常用工具的使用方法。
- 视图操作：学习如何切换视图、旋转视图、缩放视图等；- 基本建模：学习创建、选择、移动、缩放、旋转等基本操作；- 修改工具：学习使用拉伸、挤压、切割、布尔运算等修改工具。
3d设计课程设计
3d设计课程设计一、教学目标本课程旨在通过3D设计的学习，让学生掌握基本的3D设计原理和技能，能够运用3D设计软件进行简单的创作和建模。
在知识方面，学生将了解3D设计的基本概念、原理和常用的3D设计软件。
在技能方面，学生将学会使用3D设计软件进行基本的建模、纹理贴图和渲染。
在情感态度价值观方面，学生将培养对3D设计的兴趣，提高创新意识和审美能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括3D设计的基本概念、原理和常用的3D设计软件。
在基本概念和原理方面，将讲解3D设计的基本术语、坐标系统和光照原理。
在软件操作方面，将教授3D设计软件的基本界面、工具和功能，如建模、纹理贴图和渲染等。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，将采用多种教学方法。
如讲授法，用于讲解基本概念和原理；案例分析法，用于分析经典的设计案例；实验法，让学生动手实践，提高操作技能。
同时，也会鼓励学生进行讨论和交流，分享学习心得和设计作品，以激发创新思维和团队合作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备适当的教五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生的课堂参与度、提问和回答问题的积极性等。
作业主要评估学生的设计作品的创意、建模技巧和纹理贴图等。
考试则评估学生对基本概念和原理的掌握程度。
评估方式将力求客观、公正，全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学安排将在每周的一、三、五下午进行，每次课时长为两小时。
教学地点将选择在学校的计算机实验室，以方便学生进行实践操作。
教学进度将按照教学大纲进行，确保在有限的时间内完成教学任务。
同时，教学安排将考虑学生的实际情况和需要，如学生的作息时间、兴趣爱好等。
七、差异化教学为了满足不同学生的学习需求，将根据学生的不同学习风格、兴趣和能力水平，设计差异化的教学活动和评估方式。
如对于学习风格偏向动手实践的学生，将增加操作练习的时间和难度；对于学习风格偏向理论学习的学生，将提供相关的阅读材料和案例分析。
deform3d课程设计
deform3d课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握Deform3D软件的基本功能与操作，包括模型的构建、边界条件的设置及求解过程的执行；2. 学会运用Deform3D进行简单的力学模拟分析，理解材料在受力后的变形与应力分布；3. 掌握如何解读Deform3D模拟结果，并能与理论分析进行对比。
技能目标：1. 能够独立操作Deform3D软件，完成模型的构建与模拟设置；2. 通过实际案例，学会将实际问题抽象为数值模型，并使用Deform3D进行求解；3. 培养学生解决实际工程问题的能力，包括模型的简化、边界条件的选取和结果的分析。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对工程力学问题的兴趣和探究精神，激发他们对工程实践的热情；2. 增强学生团队合作意识，通过小组讨论与合作完成复杂模型的构建和分析；3. 培养学生严谨的科学态度，使其认识到模拟分析在工程决策中的重要性。
课程性质分析：本课程为应用性强的工程技术课程，要求学生在理解理论知识的基础上，通过Deform3D软件将理论应用于实践。
学生特点分析：考虑到学生所在年级，具备一定的力学基础和计算机操作技能，但可能缺乏实际工程背景和高级软件应用经验。
教学要求：1. 紧密结合教材，由浅入深，循序渐进地引导学生掌握Deform3D的使用；2. 强调实践操作，通过案例教学，使学生在实践中掌握知识，提高技能；3. 注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高其解决实际工程问题的能力。
二、教学内容1. 引入Deform3D软件概述：介绍Deform3D软件的发展背景、主要功能和应用领域，使学生对该软件有初步的认识。
相关教材章节：第一章 绪论2. 软件基本操作与界面熟悉：学习Deform3D软件的安装、启动、界面布局及基本操作，为后续建模与模拟打下基础。
相关教材章节：第二章 软件操作基础3. 模型构建：学习Deform3D中几何模型的构建方法，包括基本绘图、导入CAD模型等，以及网格划分技巧。
小学版3D建模课程设计
4、教授学生能够对不同实体所在的空间位置进行调整
5、教授使用布尔运算操作进行加、减法操作
3
汉诺塔
1、教授草图轮廓的绘制
2、教授学生能够使用草图轮廓创建三维实体
3、教授使用倒角命令对实体进行优化
4、教授使用拉伸、布尔加法运算及缩放命令
4
课桌椅
1、教授课桌椅的设计与绘制
2、在课桌椅做的制作过程中教授新的技能点：掌握三维实体的倒角、拉伸等编辑操作，为模型添加材质。
3、引导学生制作创意课桌椅
5
一展小身手
台灯
1、教授使用圆柱折弯命令
2、教授学生能够使用圆弧、直线命令绘制封闭草图并拉伸
3、教授学生能够使用预制文字命令在实体上进行刻字
4、教授隐蔽网格、隐蔽线条命令的作用
5、教授学生能够有创造性的设计三维实体作品
6、初步培养将生活中的常见物品在三维设计环境中进行表达的能力
6、教授如何设计制作台式计算机
10
手机
1、教授学生能够灵活的掌握二维草图的精确绘制
2、进一步熟练掌握材质渲染命令的使用方法
3、教授学生能够对作品的细节部分进行优化和完善
4、教授学生亲手设计手机及相框
11
相框
12
自行车
1、教授学生能够综合运用各种命令绘制较为复杂的二维草图
2、教授使用圆环折弯命令
3、教授学生能够将较为复杂的设计方案细化分解
一展小身手台灯初步培养将生活中的常见物品在三维设计环境中进行表达的能力小小设计师电脑教授如何设计制作台式计算机10手机教授学生能够灵活的掌握二维草图的精确绘制11相框教授学生亲手设计手机及相框12自行车教授学生能够综合各种操作命令和方法设计较为复杂的作品引导学生制作自行车13设计新家园儿童娱乐园带领学生进一步熟练运用各种工具和命令设计复杂造型的三维实体教授将三维实体数据导出为stl格式并能进行适宜的参数设置便于3d打印14我家我做主教授学生能够熟练的使用缩放拖拽组合等命令对实体进行精确编辑和定位15未来家园教授学生能够使用3done网络资源平台共享和交流设计作品培养学生乐于分享善于交流的学习品质16梦想与现实带领学生学习3d打印机工作的基本原理并使用教授学生能够将三维实体模型导出3d打印机能够识别的格式教授学生能够将stl文件导入3d打印机操作软件并进行适宜的参数设置经历使用3d打印机制作作品的过程体验3d打印机的神奇魅力
3d教学课程设计
3d教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解3D建模的基本概念，掌握3D建模的基本工具和操作方法。
2. 学生能够描述3D物体的结构特征，并运用所学知识进行简单的3D建模。
3. 学生了解3D打印的基本原理，并能够运用3D建模软件设计并打印出简单的3D模型。
技能目标：1. 学生能够运用3D建模软件进行基本的几何体创建、组合和编辑。
2. 学生能够运用3D打印设备，将设计的3D模型转化为实体模型。
3. 学生能够通过团队协作，共同解决3D建模过程中遇到的问题，提高解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对3D建模和3D打印技术的兴趣，激发创新意识和探索精神。
2. 学生在学习过程中，培养耐心、细心和团队合作的品质，提高沟通与表达能力。
3. 学生能够关注3D技术在现实生活中的应用，认识到科技对生活的影响，树立正确的价值观。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为信息技术学科，旨在让学生了解和掌握3D建模与3D打印技术。
学生处于初中年级，具有一定的计算机操作能力和空间想象力。
课程要求教师在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，培养学生的创新精神和动手能力。
通过分解课程目标为具体的学习成果，使学生在课程结束后能够具备一定的3D建模与3D打印技能，为后续学习奠定基础。
二、教学内容1. 3D建模基本概念：3D建模的定义、分类及其应用场景。
2. 3D建模软件操作：介绍3D建模软件的基本界面、工具栏和功能，学习基本的操作方法，如选择、移动、旋转、缩放等。
3. 基本几何体创建：学习创建立方体、球体、圆柱体等基本几何体，并进行组合和编辑。
4. 3D打印技术原理：介绍3D打印的基本原理、设备类型及其优缺点。
5. 3D模型设计：运用所学知识，设计简单的3D模型，如笔筒、手机支架等。
6. 3D打印实践：学习3D打印设备的操作方法，将设计的3D模型转化为实体模型。
7. 团队合作与展示：分组进行3D建模和打印实践，展示作品并进行评价。
高中信息技术《三维设计—3Done花瓶建模》优质课教学设计、教案
⾼中信息技术《三维设计—3Done花瓶建模》优质课教学设计、教案三维设计——3Done 花瓶建模教学设计⼀、内容分析、智能化设计平台的基础。
它是建⽴在平⾯和⼆维设计的基础上，让设计⽬标更⽴体化，更形象化的⼀种新兴设计⽅法。
根据学校的教学环境和学⽣的认知能⼒和⽔平，我选择使⽤3Done 三维设计软件3DOne 是基于“搭建积⽊”的⽅式，让学⽣们快速建⽴⾃⼰的模型，然后利⽤软件提供的各种命令和特殊变形功能实现⾃⼰的创意设想。
⼆、教学准备硬件：多媒体⽹络教室，3D 打印机，3D 打印的花瓶模型软件：3Doneplus2.1、3D 模型、教学课件、学⽣学习导学案三、教学⽬标1.熟练使⽤草图绘制相关⼯具；2.学会运⽤“特征造型”⾥的“旋转”命令设计旋转类实体模型；3.学会运⽤“特征造型”⾥的“旋转”命令设计旋转类实体模型；4.学会运⽤资源库中“视觉样式”命令对实体进⾏修饰；四、重点难点重点：“旋转”命令、“抽壳”命令使⽤难点：绘制实体轮廓，抽壳的基体选择五、教学⽅法⾃主探究教学，⼩组合作教学六、教学过程（⼀）、视频导⼊——⼗⼆⽣肖教师活动：1、播放电影《⼗⼆⽣肖》⽚段2、提问引导电影中使⽤了什么技术复制出了兽⾸？3D 打印实物的前期⼯作是什么？学⽣活动：1、观看电影⽚段2、思考回答问题（⼆）、新课教学1、⾃主学习打开3done 软件，结合导学案，了解3done 基本操作界⾯，熟悉左侧命令⼯具栏。
回答问题：“通过点绘制曲线”命令在功能⾥⾯“多线段”命令在功能⾥⾯。
“旋转”命令在功能⾥⾯。
“抽壳”命令在功能⾥⾯。
2、花瓶基础模型绘制教师活动：1）利⽤道具分析绘制花瓶的⽅法2）使⽤3Done 软件给学⽣演⽰花瓶轮廓的绘制在视图导航中选择“上”使⽤“草图绘制”中的“通过点绘制曲线”命令，画出花瓶曲线，并调整曲线的位置使⽤“草图绘制”中的“多线段”命令，做出封闭轮廓，点ft完成使⽤“特征造型”中的“旋转”命令，完成花瓶的实体使⽤“特殊功能”中的“抽壳”命令，完成花瓶内部的挖空学⽣活动：1）认真听⽼师的讲解2）根据⽼师的演⽰，结合导学案绘制花瓶基本模型3、拓展提升，修饰花瓶在完成基础模型的基础上，结合导学案给花瓶增加图案或者设计其他造型花瓶，设计完成后，将⽂件保存，⽂件名为⼩组号，提交上传给⽼师。
3dsmax建模课程设计说明书
苏州市职业大学课程设计说明书名称3dsmax建模课程设计操场2011年6月20日至2011年7月1日共2周院系计算机工程系班级10游戏动画1姓名王丹丹系主任李金祥教研室主任周德富指导教师任平李亚琴摘要本次设计的3d作品是苏州市职业大学的操场。
说明书内容主要包括六个方面：1.主题内容2.制作过程3.模型渲染图4.设计中遇到的问题及处理方法5.设计体会6.参考书籍。
操场主要就是看台、跑道和草坪的制作，设计中运用线的建模、多边形建模、布尔，使用灯光、材质的赋置和最终的渲染。
关键词：3d、建模、多边形建模、线的建模、布尔目录一、主题内容 (1)二、制作过程 (1)三、模型渲染图 (6)四、设计中遇到的问题及处理方法 (7)五、设计体会 (7)六、参考书籍 (7)一、主题内容此次设计的3d作品是操场模型，主要包括跑道、草坪和看台，建模中主要运用线的建模、多边形建模、高级建模——布尔运算，使用目标聚光灯，材质有墙面乳胶漆材质、栏杆不锈钢材质、座椅塑料材质、草地贴图、跑道橡胶材质，最后渲染设置。
二、制作过程1．打开3d max把单位和系统单位设置成毫米。
2．主席台的制作（1）.首先在前视图中创建一个长方体作为主席台基本模型将其命名为主席台并在修改面版里调整其大小，如图1所示。
图-1 主席台基本模型（2）.在前视图中创建一个长方体，在修改面版调整大小，将其置于主席台中间，然后选中主席台运用超级布尔抠出操场大门，如图2所示。
图-2主席台模型（3）.多次运用超级布尔完善主席台模型，并将主席台转化为可编辑多边形，在顶视图中选中边连接5条边，挤出楼梯模型，如图3所示。
图-3主席台模型（4）.在前视图中创建一个长方体将长和宽度分段为3，并转化为可编辑多边形，选中在正面下端的多边形，并挤出相应的高度，添加平滑修改器，对细节进行细化，使得平滑后的效果更加真实，最后添加FFD（长方体）修改器，通过控制点构建出椅子的形状，按照比例相应的缩放，复制出其它的椅子，在创建圆柱体作为椅子的支柱，如图4所示。
maya制作课程设计
maya制作课程设计一、教学目标本课程旨在通过Maya软件的学习，让学生掌握基本的3D建模和动画制作技巧，培养学生的创新意识和实践能力。
具体的教学目标如下：知识目标：使学生了解Maya软件的基本界面和功能，理解3D建模和动画制作的基本原理和方法。
技能目标：使学生能够熟练操作Maya软件，掌握基本的建模、材质、灯光和动画制作技术，能够独立完成简单的3D作品。
情感态度价值观目标：培养学生对3D艺术的热爱，提高学生对创新和实践的积极性，培养学生团队协作和沟通交流的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括Maya软件的基本操作、3D建模技术、材质和纹理、灯光和渲染以及动画制作等。
具体的教学内容如下：1.Maya软件的基本操作：学习Maya软件的界面布局，熟悉各种工具和功能模块的使用。
2.3D建模技术：学习基本的建模技巧，如顶点、边线和面的编辑，多边形建模和NURBS建模等。
3.材质和纹理：学习如何为模型添加材质和纹理，掌握材质属性和纹理映射的技术。
4.灯光和渲染：学习灯光的设置和调整，了解不同的渲染方式和渲染参数。
5.动画制作：学习基本的动画制作技巧，如关键帧动画、轨迹动画和动力学动画等。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式，包括：1.讲授法：教师讲解Maya软件的基本操作和动画制作理论知识。
2.案例分析法：分析具体案例，让学生了解实际工作中的应用和技巧。
3.实验法：学生动手操作，实践3D建模、材质、灯光和动画制作等技能。
4.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作和沟通交流能力。
四、教学资源为了支持教学内容的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的Maya教程，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供相关的Maya使用手册和技术文档，方便学生查阅。
3.多媒体资料：收集Maya软件操作视频教程，帮助学生更直观地学习。
4.实验设备：准备高性能的计算机和Maya软件，确保学生能够顺利地进行实践操作。
五年级上册美术教学设计第12课模型制作-走进3D建模｜广西版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握3D建模的基本概念和方法，培养学生对三维空间的感知能力。
2. 通过制作不同类型的模型，提高学生的动手能力、观察能力和创新能力。
3. 培养学生热爱美术、热爱生活的情感，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 3D建模的基本概念：让学生了解什么是3D建模，3D建模在现实生活中的应用等。
2. 3D建模的基本方法：让学生掌握建模的基本步骤，如建模、材质、灯光、渲染等。
3. 模型制作实例：让学生通过实践，制作出具有创意的3D模型。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握3D建模的基本方法和步骤，培养学生对三维空间的感知能力。
2. 教学难点：如何引导学生创新思考，制作出具有独特风格的3D 模型。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、教学课件等。
2. 学具：学生自带的简易模型制作材料（如纸张、塑料瓶、木棒等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示现实生活中的3D建模实例，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念：讲解3D建模的基本概念，让学生了解3D建模的作用和意义。
3. 基本方法：讲解3D建模的基本方法，演示建模、材质、灯光、渲染等操作。
4. 实践操作：让学生分组进行模型制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 3D建模的基本概念2. 3D建模的基本方法3. 模型制作实例七、作业设计2. 布置一个课后作业，让学生结合所学，创作一个更具创意的3D 模型。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生在课堂上的表现，鼓励学生积极参与，培养学生的创新精神和团队合作意识。
重点关注细节：板书设计板书设计是教学过程中重要的一环，它不仅能够帮助学生梳理和记忆知识点，还能激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
在五年级上册美术教学设计第12课《模型制作——走进3D建模》中，板书设计应当简洁明了，具有直观性和启发性，能够引导学生理解和掌握3D建模的基本概念、方法和实践应用。
电脑3d建模课程设计
电脑3d建模课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习3D建模的基本概念、技术和应用，使学生掌握3D建模的基本知识和技能，能够运用3D建模软件进行简单的建模和设计，培养学生的创新意识和实践能力。
具体目标如下：知识目标：学生能够理解3D建模的基本概念，掌握3D建模软件的基本操作，了解3D建模在各个领域的应用。
技能目标：学生能够运用3D建模软件进行简单的建模、材质和纹理的添加，以及简单的动画制作。
情感态度价值观目标：通过3D建模的学习，学生能够培养创新意识，提高审美能力，增强对计算机技术的兴趣和热情。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括3D建模的基本概念、3D建模软件的基本操作、建模技巧、材质和纹理的添加、简单动画的制作等。
具体安排如下：第1-2课时：3D建模的基本概念和3D建模软件的基本操作。
第3-4课时：建模技巧、材质和纹理的添加。
第5-6课时：简单动画的制作。
三、教学方法本课程采用讲授法、操作演示法、实践操作法等多种教学方法。
通过讲授法，使学生掌握3D建模的基本概念和理论知识；通过操作演示法，使学生了解3D建模软件的基本操作；通过实践操作法，使学生掌握建模技巧、材质和纹理的添加以及简单动画的制作。
四、教学资源教材：《3D建模基础》参考书：《3D建模教程》多媒体资料：3D建模软件操作演示视频、建模案例展示等。
实验设备：计算机、3D建模软件。
本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，各部分所占比例为：平时表现40%，作业30%，考试30%。
平时表现主要考察学生的出勤、课堂参与度、提问与回答问题的情况等。
作业主要包括练习题和项目作品，要求学生在规定时间内完成，并能够展示所学知识和技能。
考试为闭卷考试，内容主要包括课程基本概念、操作技巧和应用案例等。
评估方式力求客观、公正，全面反映学生的学习成果。
教师应及时给予学生反馈，帮助学生了解自己的学习状况，指导学生进行改进。
六、教学安排本课程共安排12课时，每课时45分钟。
3DSmax建模实践 教学大纲
3DSmax建模实践教学大纲3dsmax建模实践-教学大纲3d建模实践课程简介课程编号：课程中文名称：3d建模实践课程英文名称：3dgamemakemodel学时：30学分：1先修课程：photoshop图像处理后续课程：三维游戏引擎内容简介：本课程主要了解游戏的类型、分析游戏行业的现状和劳动力前景，传授游戏场景的概念和制作流程等；以制作方法较为简单的游戏道具为实例，全面传授制作游戏场景中道具的基础知识和制作过程；传授了游戏场景中植物的制作方法；网络游戏中游戏室外场景、室内场景墓穴、洞穴的制作方法。
《3d建模实践》课程教学大纲一、课程基本信息课程性质：实践专周面向专业：游戏程序设计开课学期：第2学期总学时：30（其中课堂教学30学时）总学分：1二、教学目的本课程遵从实践性教学原则，在教学过程中特别强调学生的动手能力，努力做到：（1）熟能生巧。
重视学生对3dsmax软件的操作熟练度的训练，尤其是鼓励学生使用快捷键代替使用软件的菜单，务必使学生对软件的具体常用工具做到熟能生巧的地步.（2）能力为本。
重视学生对原画设计稿、设计工程图的理解能力的把握，制作三维模型的前提条件是必须能够胜利理解设计师提供的设计图，读图能力的培养甚至要重于对建模技巧的训练（3）精准精细。
看待细节问题必须细致，游戏产品模型的质量手册最少的仅约500页，任何一项不符合标准就是不合格的模型；而商业模型更是准确至毫米，必须努力做到准确，摈弃艺术工作者的笼统、大概、差不多的工作作风，培育学生意思比较，细致的工作作风和习惯。
（4）标准化。
注重材质、灯光、图形的套路教学，常用的环境，常用的材质可以预先设置不好，并且通过加强记忆，反反复复的采用几个套路达至工业标准的效果。
三、教学方法及手段（含现代化教学手段及研究性教学方法）（1）基本道具、物体的建模入门，在教学积极开展过程中充分考虑实际操作性和多样化教学手段。
如：可以带学生参观实际的道具、物体、甚至是雕塑，这对虚拟三维创作时头脑中的参考和存在感有很大的帮助；在电脑操作的过程中，可以实际参观正在进行的商业项目、亲身经历和见到实际的项目制作过程等等。
雕塑3d建模课程设计
雕塑3d建模课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解3D建模的基本概念，掌握雕塑艺术与3D建模技术的结合方法。
2. 学生能描述并运用3D建模软件中的基本工具和功能，进行雕塑作品的创作。
3. 学生能了解并分析不同雕塑风格在3D建模中的表现手法。
技能目标：1. 学生能运用3D建模软件进行基础建模，创作出具有个人风格的雕塑作品。
2. 学生能通过3D建模技术，实现雕塑作品的立体展示和空间布局。
3. 学生能运用所学知识，对雕塑作品进行修改和完善，提高创作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能积极投入3D建模学习，培养对雕塑艺术和数字艺术的热爱。
2. 学生在团队合作中，学会相互尊重、沟通与协作，培养团队精神。
3. 学生通过创作实践，提高自信心和创新能力，形成良好的审美观。
本课程旨在结合高中生的认知特点，以实用性为导向，引导学生掌握3D建模技术，并运用到雕塑创作中。
通过课程学习，使学生能够将艺术与科技相结合，提高实践操作能力和创新思维，培养对艺术和数字技术的热爱。
同时，注重团队合作，提升学生的沟通协作能力，为未来从事相关领域工作打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 3D建模基础知识：- 介绍3D建模的概念、分类及应用场景。
- 学习3D建模软件的基本操作和界面功能。
- 掌握基本几何体的创建和编辑方法。
2. 雕塑与3D建模技术：- 分析雕塑艺术的特点及其在3D建模中的表现。
- 学习雕塑建模的基本方法，如多边形建模、曲面建模等。
- 了解不同雕塑风格的3D建模技巧，如古典、现代、抽象等。
3. 实践与创作：- 结合教材章节，进行案例分析和实践操作。
- 分组合作，完成具有主题性的雕塑3D建模作品。
- 针对作品进行修改和完善，提高创作水平。
教学内容安排和进度如下：1. 3D建模基础知识（1课时）2. 雕塑与3D建模技术（2课时）3. 实践与创作（3课时）教学内容与课本紧密关联，注重科学性和系统性，使学生在掌握基本知识的同时，能够进行实际操作和创作，提高综合运用能力。
3done课程设计
3d one 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解3D建模的基本概念，掌握3D One软件的基本操作界面和工具使用。
2. 学生能描述3D模型的设计流程，包括草图、建模、细节处理等步骤。
3. 学生能够运用3D One软件中的功能进行简单的几何体创建和组合。
技能目标：1. 学生能够操作3D One软件，独立完成一个基础模型的创建和编辑。
2. 学生通过实际操作，培养空间想象能力和解决问题的能力。
3. 学生能够通过小组合作，进行创意设计，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对3D设计和创造的热情，增强对科技创新的兴趣。
2. 学生在创作过程中，学会尊重原创和他人意见，培养良好的审美观。
3. 学生通过3D建模的学习，认识到科学技术与日常生活的紧密联系，增强实践和创新意识。
课程性质：本课程为信息技术与创意设计相结合的实践课程，注重培养学生的动手操作能力和创新思维。
学生特点：考虑到学生年级特点，注重引导他们从直观操作中学习，鼓励探索与实践。
教学要求：教学内容与学生的生活实际相结合，强调实践性和应用性，注重学习过程和结果的评价。
二、教学内容本课程以《3D One建模与应用》教材为基础，结合课程目标，组织以下教学内容：1. 3D建模基础理论：包括3D建模的概念、分类及应用场景，使学生了解3D 建模的基本知识。
- 教材章节：第一章 3D建模概述2. 3D One软件操作：学习软件的界面布局、基本工具的使用方法，以及模型的基本操作。
- 教材章节：第二章 3D One软件操作基础3. 3D模型设计流程：学习从草图到建模，再到细节处理的完整设计流程。
- 教材章节：第三章 3D模型设计流程4. 实践操作：通过实际操作，培养学生创建和编辑简单几何体的能力，以及组合运用各种工具进行创意设计。
- 教材章节：第四章 3D建模实践操作5. 项目制作：小组合作完成一个创意3D模型的设计与制作，提高学生的团队协作能力。
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03 04
05
授课安排
序号 1 2 3 学习模块 三维几何体建模技术 三维物体编辑技术 二维建模技术 课时 4 4 8 掌握技能 简单模型建模 复合模型建模 家居模型建模
4
5 6 7 8 9
二维图形转换为三维模型技术
可编辑多边形建模及编辑技术 复合物体技术 常用修改编辑技术 材质、灯光 创意作品制作
3D基础建模
课 程 设 计
汇 报 人 朱 燕 舞
课程概述
• 课程名称: 3D基础建模
• 课程地位: 专业基础课
• 课程学时：64 • 课程学分：4
学情分析
01
02
学生依赖性比较强，有两极分化现象。
学习不追求细节，学习一知半解。
课程汇报
01 02 03 04 05
课程设置 课程实施 教学方法和手段 教学支撑 课程特点及不足
8
8 8 8 8 4
日常用品建模
日常用品建模 日常用品建模 日常用品建模 模型渲染出图 产品造型设计及建模
引入（0.5课时）
布置
本次为3D创作大赛
明确本次任务分析---最终确定
3D大赛 创意家居产品设计
实施
分组讨论、草图绘制（0.5课时） 建模、材质灯光（2课时） 修订及完稿--（课后）
分组
8
8 8 8 8 4
日常用品建模
日常用品建模 日常用品建模 日常用品建模 模型渲染出图 产品造型设计及建 模
10
结课测试
4
家居产品渲染出图
课程进阶
基本视图编辑
合成物体类
图形
模型贴图
难 度 递 进
三维制作基本 桌椅
可编辑生活模 型实例
创新作品设计
开 拓 思 路
二维课程是专业基础课程，通过本课程学习，学生可以 熟练使用三维建模及二维建模方式。可以运用可编辑 多边形进行模型的造型设计。结合复合对象，完成三 维实体模型的构建。 • 可以用多种方式实现三维模型的建模。 • 可根据自己需要，进行三维物品的建模及渲染。
• 摄影摄像技术
• 三维动画制作
• 二维动画制作
提示法
课程 最后
• 赏析
• 解析
总结法
学（学生）
课程前 半段
•模仿 •自学 •自评
课程后 半段
课程最 后
考核方法
考勤
占40% 旷课不得>3次
旷课、 迟到扣分
作业
占20% 作业不得<3次
每节课另外安排加分作业，为学有余力同学
结课 考试
占40%
分层考核（基本考题与附加考题，一个为合格 分数，一个为优秀分数）
微观教学---创意作品设计（4课时）
序号 学习模块 课时 掌握技能
1
2 3
三维几何体建模技术
三维物体编辑技术 二维建模技术
4
4 8
简单模型建模
复合模型建模 家居模型建模
4
5 6 7 8 9
二维图形转换为三维模型技术
可编辑多边形建模及编辑技术 合成物体技术 常用修改编辑技术 材质、灯光基础 创意作品制作
04
05
课程特色
• 一、引入比赛项目激发学生学习积极性 • 二、考核方式上进行分层考核。 • 三、启发学生进行专利的外观造型设计
课程不足
• 一、校本教材有待编写 • 二、创新模型案例有待增加
谢谢！
3D基础建模
• 影视后期特效
前导课程
后续课程
课程目标
能力目标
1、三维模型制作 2、三维造型设计
知识目标
1、三维建模 2、二维建模
3、三维场景搭建
素质目标
1、态度严谨 2、自学能力
3、二维转三维建模 4、综合建模
3、创新能力
课程汇报
01 02
课程设置
课程实施 教学方法和手段 教学支撑
课程特点及不足
基本视图编辑
三维制作桌椅
二维线条框架类图形
二维器材类图形
可编辑生活模型实例
合成物体类图形
模型贴图
创新作品设计
课程汇报
01
02 03
课程设置
课程实施 教学方法及手段 教学支撑
课程特点及不足
04
05
教（老师）
课程前 半段
• 演示固定模型 • PPT
演示法
课程后
半段
• 出示接近生活图 片学生实际演练 • 辅导
分组讨论草图绘制
建模、材质灯光
三等奖
评估
各组展示汇报--（0.5课时）
最终比赛成绩--（后期）
课程汇报
01
02 03
课程设置
课程实施
教学方法及手段 教学支撑 课程特点及不足
04
05
支撑材料
• • • • • 教案 PPT 案例 教材 教参
课程汇报
01
02 03
课程设置
课程实施
教学方法及手段 教学支撑 课程特色及不足