四年级下册语文第一单元导学案
四年级语文下册第一单元3课记金华的双龙洞第二课时导学案
教学反思
学
生
课堂达标率
90%
原因分析
改进措施
学生知识掌握不扎实。
照顾个别学生。
教
师
本课亮点
学生学习气氛浓郁。
需改进措施
教学方法要多样
附课件：
“211”教学模式导学案语文（科）
年月日制订
年级
四年级
教师
陆淼
课题
记金华的双龙洞
第2课时
课型
综合课
达成目标
1、通过自学，了解外洞和内洞及孔隙的特点。
2、体会祖国山河景色的秀丽。
重点
背诵你喜欢的自然段。
难点
练习理清课文的条理。
教学流程
检测预习
交代目标
合作共享
安全教育一分钟
一、检查预测
1、《记金华的双龙洞》的作者是按什么顺序游览的？
2、去双龙洞的路上，作者看到的景色是什么样的？
二、小组合作探究
1、提出自学要求：
认真读读下面的课文，想一想，外洞和内洞各有什么特点？作者是怎样由外洞进入内洞的。
2、学生按要求自学，可在书上圈圈画画，同桌也可讨论讨论。
质疑问难
交流探讨
三、讨论外洞特点。
1、课文中怎样介绍外洞的？谁能把有关的语句找出来读一读？
2、外洞的主要特点？（大）从哪儿体会到的？
四、讨论内洞的特点。
五、讨论作者是怎样由外洞进入内洞的。
新知检测
精设预习
六、练习有感情朗读课文。
边读边想象外洞、内洞的特点，想象乘船进入内洞的情景
七、作业：
1、有感情朗读课文。背诵你喜欢的自然段。
2、以导游的形式写一篇日记，要求展开丰富的想象。
八、预习《七月的天山》
四年级第一单元语文天地第二课时
四年级
小组：
姓名：
编号：
课题：语文天地
总课时：二
分课时：第二课时
课型：练习课
学习目标：
1、我能和同学分享自己的摘录笔记；（重点）
2、我能区分运用本单元的同音字；
3、我能积累含“言”“语”的成语。（难点）（重点）
4、我能捉住动作语言体会人物的情感。（难点）
一、自主学习（5分钟）
B、请将你的同学收集的，自己没有收集的，关于语言的俗语、谚语或诗句，摘录下来，都背一背。
五、巩固拓展（5分钟）
【导学：希望你认真答题，收获知识成果】
A、我要认真读一读”“笔下生花”的要求，和大家讨论一下，怎样写一篇有条有理的习作。
B、我要在课下和同学们交流一下“网络语言”。
自我评价☆☆☆☆☆☆
小组评价☆☆☆☆☆☆
老师评价☆☆☆☆☆☆
B、群学：我能和同学互相交流各自Байду номын сангаас出的问题。
a、“是什么”
b、“怎么样”
c、“为什么”
三、展示激励（15分钟）
【导学：展示时声音要洪亮，姿态要大方自然】
A、组内展示：摘录笔记
B、全班展示：各自提出的问题。
四、深入引领（5分钟）
【导学：希望大胆发言，仔细倾听】
A、有人说：语言是爱的纽带“，语言在生活中无处不在，你收集了哪些有关语言的俗语、谚语或诗句？
【导学：希望你认真听，认真写】
A、我来把课文认真读两遍，想想课文的主要内容？主要人物？
B、谁的一句什么话？改变了“我”。
C、我能运用“是什么”“怎么样”“为什么”提出有价值的问题。
D、这篇课文给我的感触是：
二、交流协作（15钟）
人教版四年级语文下册导学案（1-16）
⼈教版四年级语⽂下册导学案（1-16）⼈教版四年级下册导学案1、《古诗词三⾸》学习⽬标：1、认识2个⽣字，会写5个⽣字。
2、有感情地朗读课⽂，背诵三⾸古诗词。
3、学习通过看注解、边度边想象画⾯等⽅法，感知诗词⼤意，⽤⾃⼰话说说诗句意思。
重难点：重点：品位诗句、指导背诵、积累语⾔。
难点：理解诗句内容，体会诗⼈的情感。
教法与学法：教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法教学准备：⽣字卡⽚、教学挂图、⼩⿊板。
学习过程：课前预习：1、独⾃⼀⼈坐在敬亭⼭上，以⼭为伴，抒发了孤独寂寞之情。
（A. 李⽩B、.杜甫）2、夜，经过洞庭湖，看见优美的洞庭湖夜⾊，即赋诗⼀⾸。
（A、夏刘禹锡B、秋刘禹锡）预习检查：1、选择正确的读⾳风景旧曾谙（yīn ān ）潭⾯⽆风镜未磨（m?m?）众鸟⾼飞尽（jìn jìng ）⽩银盘⾥⼀青螺（l?u lu?）2、加偏旁组新字再组词累（）（）廷（）（）⾳（）（）覃（）（）3、恰当解释我会选厌：①憎恶②满⾜③因过多⽽不喜欢⑴、相看两不厌。
只有敬亭⼭。
（）⑵、这个游戏我们早玩厌了。
（）⑶、同学之间应该互相帮助，不该厌弃在学习上遇到困难的同学。
（）合作学习：1、（鸟飞⾛了，云飘远了。
）诗⼈只有静静地凝视着敬亭⼭，⽽敬亭⼭似乎也⼀动不动地看着诗⼈。
2、填写修辞⽅法我来试①相看两不厌，只有敬亭⼭。
（）②遥望洞庭⼭⽔翠，⽩银盘⾥⼀青螺。
（）③⽩发三千丈，缘愁似个长。
（）④能不忆江南？（）迁移训练：1、解释加点字的意思。
曾：谙：2、“”⼀句是对江南风景总的赞美。
与“”⼀句相呼应。
表达出作者对江南景⾊的与之情。
拓展探究：宋代诗⼈苏轼曾写过⼀⾸赞美杭州西湖风景的诗，请写出苏轼的这⾸诗。
2、《桂林⼭⽔》学习⽬标：1、认识8个⽣字，会写11个⽣字。
2、有感情地朗读课⽂，背诵全⽂。
3、感受桂林⼭⽔的美好，培养热爱祖国⼤好河⼭、热爱⼤⾃然的感情。
课前预习：1、读准字⾳，通读课⽂。
2、学习⽣字11个，积累四字词语10个。
最新部编版四年级语文下册第一单元《口语交际、习作》【市级优质课一等奖导学案+配套作业】
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学习目标
1．能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，弄清要点，确保转述的时候，不遗漏主要信息。
2．转述的过程中，注意人称的转换。
3．在交际过程中有自信心，说话时态度大方，有礼貌。
一、激发兴趣，导入新课
日常生活中，有时候，我们需要把一些事情转述给别人，把事情转告给别人听，可以叫捎口信、传话，也可以叫转述。
今天，咱们就一起来学习转述。
二、练习转述，学习文本
（一）练习转述
1.浏览课本上的图文（第11页），了解转述内容。
2.尝试转述练习
（1）选择上面的其中之一个内容进行练习转述。
（2）想想，刚才通知是怎么说的。
每人先大声地说几遍。
记不住的，可以看着屏幕把内容读一读。
（3）互说，纠正说错的地方。
（注意：弄清要点，转述时不要遗漏主要信息，注意人称的转换。
）
（二）练习转述。
（评议要点：是否将通知正确清楚地告诉了李响，人物之间的交流是否注意了角色的转换，是否做出适度的情感反应。
）
例1.
李明(转述者)：小军，我今天到图书馆看书了，看到了一则要求更换借阅卡的通知，我就更换了借阅卡，你抓紧时间去更换你的借阅卡。
小军：什么时间截止？
李明：本周日。
小军：好，我这两天就抽空去，谢谢你告诉我这么重要的通知。
四年级语文下册导学案第一单元
课题：古诗词三首主备人：学习小主人：学习目标：1.认识2个生字，会写5个生字。
能正确读写“洞庭、江南”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
3.学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
课型：自学探究课（导入3—自学22—合作15）；展示提升课（前侧5—展示30—检测5）自主预习 22分钟1、自学生字。
2、有感情地朗读三首古诗词。
3、凭借课文中的注释，联系上下文理解词语的意思。
4、边读边想象画面，感知诗词大意。
5、回忆学过的诗词或名句。
展示交流30分钟1、我能诵读三首古诗词。
2、我能写好“亭、庭、潭、螺、谙”5个生字并尽可能多的组词。
3、我能用自己喜欢的方式说说诗词的大意。
（用第一人称说、用角色对话的形式说、根据提供的画面来说）4、理解李白在《独坐敬亭山》中的思想感情。
5、《忆江南》表达了诗人怎样的思想感情？6、“相看两不厌，只有敬亭山”是传唱千古的名句，你知道它为什么会有如此深远的影响吗？7、我来说说诗人李白写《独坐敬亭山》、白居易写《忆江南》时的生活背景。
8、展示搜集的有关山水风光的古诗词或名句。
9、我能用自己的话说说诗句的意思。
①众鸟高飞尽，孤云独去闲。
②遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
③日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
当堂检测5分钟1、背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
2、我还会背别的描写山水风光的古诗词。
草埔小学四年级语文下册导学案课题：桂林山水主备人：学习小主人：学习目标：1.学会8个生字。
能正确读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
4.领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
课型：自学探究课（导入3—自学22—合作15）；展示提升课（前侧5—展示30—检测5）自主预习 22分钟1.我能给下面生字注音澜瑕漓攀峦泰骆驼障兀绵翡2.我会填近义词观赏——（）仿佛——（）围绕——（）形态万千——（）连绵不断——（）波澜壮阔——（）云雾迷蒙——（）3.读了本文，我知道桂林山水。
四年级语文下册第1单元导学案
饮马溪（yìn yǐn）重重叠叠（chóng zhòng）
矫健（jiāo jiǎo）山涧（jiàn jiān）
2、照例子，写词语。
白皑皑斑斑点点巨大的雪峰
3、小练笔
文章运用了比喻的修辞手法形象描绘了天山的景物特点，一定给你留下了深刻的印象。请你也选择一处你喜爱的景物，仿照作者的写法也来写写它的特点。
四、板书
4*七月的天山
天山的水
七月骑马游天山天山的树七月的天山
天山的花胜过春天的花园
五、课后反思：
《语文园地一》课时4
◆学习目标
1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。
2、能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。。
3、感性认识排比句的特点及其表达作用。
5、指导有感情地朗读、背诵诗词，感受江南的自然美。
当堂训练：
1、下列句子运用了什么修辞手法？
A、比喻B、拟人C、反问D、对比
a、能不忆江南？（）
b、相看两不厌，只有敬亭山。（）
c、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（）
2、我能用自己的话说说诗句的意思。
众鸟高飞尽，孤云独去闲
诗意：
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝
3、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶，增强对祖国语言文字的热爱之情。
学习三首古诗
课堂研习：
1、导入，板书课题。
2、检查导习1、2、3、4。
3、小组合作，探究新知
①轮读诗词，相互正音，其余同学边听边想象画面；②相互说说对诗词的理解；③背诵自己喜欢的诗句。
4、交流展示，教师适时点拨，引导理解重点词句，体会作者表达之妙。
诗意：
四年级语文下册第一单元2课桂林山水第一课时导学案
质疑问难
交流探讨
二、初读课文
善于学习的人都会从文中得到自己想知道的东西。
要求：①用自己喜欢的方式读课文，读准生字读音，难写的生字在本子上写1—2遍。并写到黑板上来，呆会由你来当小老师教给全班同学。
②用自己最拿手的方法理解不懂的词语。实在不懂的请做个记号，在学习课文的时候将它解决。
写作方法。
难点
通过漓江水的学习，初步学习作者抓住事物特点进行具体描写的
写作方法。
教学流程
检测预习
交代目标
合作共享
安全教育一分钟
唐代大作家韩愈曾留下“江作青罗带，山如碧玉簪”的诗句。今天，谈到桂林山水，大家脑海中都会浮现出一句话：桂林山水甲天下。
1、析题：“甲”是什么意思？从题目当中你了解到了什么？
2、读了题目，你还想知道些什么？
4、读了课文之后，你最想说的一句话是什么？
新知检测
精设预习
预习：本课的第二自然段
1、很静，它的静独特在哪里呢?
2、具有独特特点的漓江水想象出来吗？（
3、桂林的山有哪些特点？
4、背诵课文第二自然段。
板书设计
ห้องสมุดไป่ตู้桂林山水
教学反思
学
生
课堂达标率
90%
原因分析
改进措施
无
教
师
本课亮点
学生爱学，乐学。
需改进措施
无
附课件：
③读通课文后选择最喜欢的一个段落多读几次，呆会展示给大家听听。
④文章的结构是，先总写_________，再分开写_____________，最后又总写_________________。
交流：1、发挥学生主动性，解决文中的难读难写的字，词。读文中的词。
人教版小学语文四年级下册第一单元《走遍千山万水》“单元导读”课型教案
全班交流汇报，相机指导。
第四模块：提纲引领写“顺序”
1、点拨选材和拟题。
介绍本单元的命题形式：
以景点名称命题：《桂林山水》、《葡萄沟》
“记/游——”的形式命题：《记金华的双龙洞》、《游九寨沟海子》
“日期+地点”的形式命题：《七月的天山》、《春天的段家沟》
2、列写作提纲，学布局谋篇。
采用什么顺序；哪部分详写，哪部分略写；运用哪些修辞手法……都要进行全盘考虑。
那迷人的泰山真绿啊！走在台阶的两边，看着参天大树，密密麻麻的丛林，碧绿而又嫩绿的小草铺满了大地，五颜六色的花儿长在草地上给草地加上了漂亮的衣服。当我们爬上山顶的时候，放眼望去真是一片绿色的海洋，一览众山小啊！．
“主题学习实验”导学案
迷人的泰山水真清啊！半路上看到了瀑布飞流直下，如万剑齐发，又像银河飞泻，水清的可以看见鱼儿游动的美丽姿态，可以看见水底的沙石，水面像一面镜子可以复制一个我。
（2）再往里走，天山显得越来越美。……（描绘天山密林幽静的美景——树）
（3）走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。……（描绘天山深处的景象——花）
小结：一边走着一边看，再依次把看到的景物写下来，这就是就是移步换景法。文章中这几个过渡句自然、巧妙，清晰的表现了作者的观察顺序和地点的转换。
顺序之三——景物类别
师：桂林的山、水在作者的笔下特色鲜明、熠熠生辉，下面我们一起来品一品，作者在写法上有什么特点？
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。（《桂林山水》片段）
2统编版小学语文四年级下册第一单元《导学案》
统编版小学语文四年级下册第一单元导学案单元主题：田园生活【阅读要素】阅读时，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
关键语句在文章中举足轻重，常常是一篇文章的灵魂所在，起着画龙点睛的作用。
【阅读方法】1.读课文，标注描写生动的句子或段落，多读几遍，用心体会，可以个性化地阅读加深理解。
2.有些句子特别能够表达作者的思想感情或者想法，比如学习《天窗》，从“小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的欢乐。
抓住这样的关键语句，反复品读体会其中蕴含的情感。
3.《古诗词三首》，根据诗句想象画面，体会诗人对田园生活的喜爱之情；《乡下人家》，可以从泡泡语提示的句子入手，把握课文表达的思想感情，再交流形象生动的描写，体会情感；《天窗》，关注课文中两次出现的句子，体会课文表达的思想感情，再结合描写“想象”的语句，感受小小天窗给孩子带来的无限快乐；《三月桃花水》，自主品味课文优美的语言，体会作者对桃花水的喜爱与赞美之情。
【学习目标】1.认识23个生字，会写39个字，正确读写“蜻蜓、茅檐、翁媪”等词语，能够联系上下文，结合生活经验，理解“篱落、杂兴、亡赖、慰藉”等词语的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵规定的课文，积累优美的句段。
3．能够抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情，体会到作者的情感，感受到乡村生活的美好。
初步掌握“抓住关键语句，体会课文表达的思想感情”的方法。
4．能从不同方面具体介绍自己喜爱的某个地方，表达自己的感受。
5．学会转述，做到抓住要点，不遗漏主要信息；人称转换恰当。
【目标定向，自主学习】1.朗读课文。
朗读本单元的课文，做到：一边读课文，一边想象画面，感受景色的优美，体会到作者的情感，感受到乡村生活的美好。
边读边标注段落，圈画生字词，圈出不认识的字、标出难读的句子、提出不懂的问题。
2. 了解每篇课文分别写了什么？（1）《宿新市徐公店》在一派田园风光中穿插了儿童追逐蝴蝶的场面，写出了儿童的___________________；《四时田园杂兴（其二十五）》描写了农村恬淡祥和的自然风光，表达了诗人对夏日田园生活的___________之情；《清平乐·村居》描绘了各具情态的一家五口，借此表现出______________和______________。
小学语文S版四年级下册第一单元导学案
格言：我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。
——达尔文1《种子》导学案学习目标：1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
3、有感情地朗读课文。
4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。
学习重点：从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
学习难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
预习导航：1、知识链接：洋槐树，落叶乔木，高15－25米。
羽状复叶长15－25厘米；叶轴有毛，基部膨大；小叶9－15，卵状长圆形，长2.5－7.5厘米，宽1.5－5厘米，顶端渐尖而有细突尖，基部阔楔形，下面灰白色，疏生短柔毛。
圆锥花序顶生；萼钟状，有5小齿；花冠乳白色，旗瓣阔心形，有短爪，并有紫脉，翼瓣龙骨瓣边缘稍带紫色；雄蕊10，不等长。
荚果肉质，串珠状，长2.5－5厘米，无毛，不裂；种子1－6，肾形。
花果期9－12月。
为深根性喜阳光树种，适宜于湿润肥沃的土壤；我国各地普遍栽培。
可作行道树，并为优良的蜜源植物；花蕾可食，为清凉性收敛止血药；槐花可作黄色染料；槐实能止血、降压，根皮、枝叶药用，治疮毒；种子榨油供工业用；槐角的外果皮可提馅糖等；木材供建筑或制农具和家具用；对二氧化硫、氯气等有毒气体有较强的抗性。
花蕾与花含芸香苷、甾醇，果实含刺槐素、槲皮素等多种黄酮类和酚类成分。
2、课前预习：a、我会把课文读3遍，认读生字词。
槐树籽掺杂羞涩裤兜惭愧俊秀脸颊落落大方唯恐b、我会看拼音写词语。
lüèwēi xiūsâkùdōu（）（）（）cán kuìlüèguîwãi kǒng（）（）（）c、我会联系上下文解释词语。
四级语文下册第一单元导学案
四年级语文下册第一单元导学案1 古诗词三首学习目标：1、认识2个生字，会写5个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词。
3、学习通过看注解、边度边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己话说说诗句意思。
一、课前预习1、读、写生字，自学多音字。
曾｛2、借助工具书理解字义和古诗的大意，勾画文中重要的字词和诗句，提出自己不明白的问题。
3、查找资料了解李白、刘禹锡、白居易的生平及作品的时代背景。
4、划分好古诗的节奏，熟读古诗。
二、导学流程（一）导入。
（二）预习交流、检测。
1、一锤定音。
（给正确的音节涂上美丽的颜色）亭（tíng tín ）庭（tín tíng ）潭（qín tán ）螺（lóu luó）谙（ān yīn）2、火眼金睛。
（辨字组词）谙（）庭（）潭（）暗（）挺（）覃（）停（）记（）亭（）忆（）3、朗读三首古诗，找出自己认为难写的字，写在田字格中。
4、小组合作，用自己的话说说古诗的大意。
5、小组内向你的学习小伙伴介绍三首诗的作者及背景（三）、学习新课。
学习《独坐敬亭山》1、自由朗读这首古诗并在小组内互读。
2、小组内思考、讨论交流下列问题。
①、读诗句解释划线的字，再写出诗句的意思。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
__________ _______________________________ ____________相看两不厌，只有敬亭山。
②、这首诗中运用了拟人手法的诗句是：_______________________________________________________________________________________________③、这首诗中既写景又抒发诗人孤独之感的诗句是：___________________ __________________。
从哪些字体会到诗人的孤寂的心情___________________ 。
四年级下第一单元导学案
想象古诗所描绘的景色。
学习难点
理解古诗的意思。
学习准备
搜集了解洞庭湖的相关资料。
学习方法
自主、合作、探究
学习过程
教学补记
导入
1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。上节课我们游了一回敬亭山，感受颇深。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景，首先说一说你对洞庭湖有哪些了解？
2、洞庭湖的景象非常迷人，从古至今无数的文人墨客被它吸引，留下了许多优美的诗句。一千三百多年前，唐朝诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到这一美景，不禁诗兴大发，写出了一首千古传诵的诗作——《望洞庭》。
板书设计
课后追记
学科
语文
主备人
审核人
课题
2、桂林山水
课时安排
2
学习目标
1、学会本课的9个生字，会读“啊”的变音，理解峰峦雄伟、奇峰罗列等词语的意思。
2、培养积累好词、佳句的习惯，学会抓住事物特点进行具体描写的写作方法。
3、有感情的朗读课文，感受桂林山水的优美风景，激发学生对祖国大好河山的热爱。
学习重点
理解课文的内容，了解漓江水的特点，赞美漓江水的美。
学习难点
学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，仿写句子。
学习准备
预习课文，搜集桂林山水方面的图片及相关文字资料。
学习方法
自主、合作、探究
学习过程
教学补记
情境导入
如果有人来到我们家乡，问我们这里有哪些风景优美的地方，你准备怎么介绍？
你们听说过桂林吗？“桂林以盛产桂花，桂树成林而得名，它是一个风景优美的城市。这里山秀、水清、石美、洞奇，有‘桂林山水甲天下’之誉。古今中外，不知有多少骚人墨客为它写下了优美的诗文，唐代大诗人韩愈就曾以‘江作青罗带，山如碧玉簪’的诗句来赞美它。今天，我们要学习的《桂林山水》的作者，又是抓住了桂林山水的什么特点来赞美桂林呢？”板书课题
长丰县中心小学四年级语文下册第一单元3记金华的双龙洞导学案无答案新人教版
一丝不（ ） （ ）长而去 大( )大样 不胜其( ）
三( )一板 ( )吭大叫 厉声呵( ） 局( )不安
写鹅的叫声：
写鹅的步态：
写鹅的吃相:
写鸭的步态:
写人的心情:
四、读句子,按要求完成练习。
1。这样从容不迫地吃饭,必须有一个人在旁shì hòu（ ），像饭馆里的堂倌一样。
C.鹅看到饭罐空空如也，便厉声叫嚣（xiāo）起来，仿佛责备人们供（gòng)养不周。
D.小光穿上小燕尾服，打上小领结,站在讲台上，表情颇（pō）为郑（zhèng）重.
二、看拼音，写字词。
那家fàn guǎn（ ）fù jìn( ）有一只黄色的流浪猫，身手mǐn jié（ ），pí qi（ ）火爆，整天一副斗志áng（ ）扬的样子，龇着牙上蹿下跳,如同电视jù（ ）里的武林高手一般.
（1）句中“当儿”的意思是.
（2)句中画横线部分对狗偷偷吃饭的描写，更衬托出。
五、阅读文段，完成练习.
这白鹅,是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟"回家，放在院子里。它伸长了头颈,左顾右盼,我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声,音调严肃郑重，似厉声呵斥.它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
B。连狗都知道鹅不好惹，表现出作者对鹅的暴躁脾气感到不满。
C.写出了鹅吃饭时的派头,明贬实褒，言语间流露出的亲昵表现出作者对鹅的喜爱。
D。鹅总是自以为是地按照自己的方式吃饭，却总被狗抢食儿，作者用这个词是对鹅的讽刺。
3.等它吃过一口饭,踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来,努力地吃它的饭。
部编版四年级语文下册第一单元《习作：我的乐园》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版四年级语文下册第一单元
《习作：我的乐园》学习任务单及作业设计
【学习目标】
1.回忆自己生活乐园，借助表格提示，梳理习作结构。
2.借助习作结构流程图，写清楚乐园的样子和乐园中的活动，表达自己快乐的感受。
【学习准备】
一名家长陪伴，边观看边做记录，准备填写流程图
【学习方式和环节】
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
导入：梳理预学，预学成果分享→预学：回顾单元内容，复习单元写法→共学：共学探究，习作三步走→延学：延伸阅读，欣赏经典。
【作业设计】
1.习作“我的乐园”中需要写的内容是〔〕（多选题）
A.我的乐园的样子
B.我的乐园在哪里
C.我在乐园中最爱干什么
D.我快乐的感受
2.习作“我的乐园”中在写“我的乐园”的样子时，可以从很多角度写，比如〔〕（多选题）
A.按照方位顺序写
B.按照季节变化写
C.看到哪里写哪里
D.从视觉、听觉等角度写
3.延伸阅读
同学们，不仅你们有属于自己的乐园，在乐园中你或许可以玩耍嬉戏，或许博览群书，或许可以大展厨艺，有很多名人大家，也在用自己细腻的笔触，记录着属于自己的乐园，推荐同学们阅读著名女作家萧红的作品《祖父的园子》，走进萧红祖父的园子里看一看，你不仅会体会萧红的快乐，对你的写作也会有所帮助哟！
4.习作
这节课结束了，请同学们借助自己的结构流程图，用丰富的语言来写一写你的乐园，写完之后，读一读，用修改符号改一改，再读给爸爸妈妈听啊！
【参考答案】
1.ABCD
2.ABD。
四年级语文下册第一单元导学案
课题：大地的话教材分析：本课以诗歌的形式向我们展示了大地对在她怀中生活的各个生物的话语。
学情分析：学生具备了预习课文的能力。
学习总目标：1. 我能正确书写5个生字，认读3个生字，并做摘录笔记。
2. 我能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3. 我能读懂诗歌：大地对谁说话？从大地的话中，我感受到什么？4、我能抓住有关诗句体会诗歌的思想感情。
5.我能流利有感情地背诵诗歌。
6.我能仿照诗歌前四节，仿写一节。
学习重难点:读写本课词语并结合上下文理解。
我能读懂诗歌：大地对谁说话？从大地的话中，我感受到什么？我能抓住有关诗句体会诗歌的思想感情。
我能流利有感情地背诵诗歌。
学习准备：学习评价单导学方法：自学展示总课时：2课时第一课时导学案序号1第二课时总课时2课后附记：课题：《语言的魅力》教材分析：本课通过一件小事来展示出语言的魅力。
学情分析：学生有自学的能力学习总目标：1、认识并正确、规范地书写生字，能联系上下文理解词语（衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等）的意思。
2、有感情地朗读课文。
帮助学生了解法国著名诗人让•彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。
3、练习用有魅力的语言写警示语。
学习重难点:理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是……”一句所产生的巨大作用。
感悟“春天到了，可是……”一句打动人心的原因，体会语言的魅力。
学习准备：课件导学方法：引导启发总课时：2课时第一课时导学案序号3第二课时总课时4课后附记：课题：《秉笔直书》教材分析：本课通过四位史官恪守本分、刚正不阿、秉笔直书的事迹说明做人要守本分。
学情分析：学生能自己解决生字词的学习。
学习总目标：1、引导学生根据人物语言，体会人物的内心活动，感受人物的优秀品格。
2、鼓励学生提出感兴趣的问题，培养学生独立思考的能力。
3、学会抓住重点词句，深入理解课文内容。
4、学习抓住要点，绘声绘色的复述课文。
学习重难点: 1、通过重点词句，体会人物品格。
四年级语文下册第一单元导学案
检索汉字， 看懂意思， 并学会独立识字。 能运用学过的词语造句说话， 会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路等应对用语。已掌握
“留言条 ”、 “请
假条 ”的格式和用处。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。认识冒号、引号，但是一部分学生还不能
（二）学生情况分析和提高教学质量的具体 措施：
学生情况分析
1、本班共有学 46 人，其中男生 26 人，女生 20 人，从上学年考试成绩分析， 学生的基础的知识、 概念掌握还算牢固， . 但粗心大意的还比较多， 灵活性不够， 应用能力较差。 但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣， 但接受能力不强， 学
成 绩 表（四（ 2）班）
姓名
单元 单元 单元 单元 单元 单元 单元 期中 期中 月考 月考
一
二
三
四
五
六
七
一
二
孙雨 阚小宝 石焱 杨云 程鸿 张维正 唐娇 白小宇 朱桂林 徐亮 肖粮缘 马睿洋 陈润铭 王永静 杨茜 罗兆林 陈悦 彭洪 余秋萍 李忠婷
朱浩铖 陈然 周敏 舒小婷 彭缘梦 刘子凡 刘文俊 杨杰 陶家强 杨汶让 靳丛杨 王钦 黄琳 宋钰楠 宋晓婷 杨孝昶 赵杰宇 张宋明 磊谭 顺 李星宇 吴宽芯 蕊李小红 吴孝娥 李星婷
四
年
级
下
册
教 案
刘 萍
教学计划
讲授 68 课时 时
作文 16
课
复习 20 课时
实验
课时
测验 11 课时
机动 10 课时
总计 123 课量
二 0 一五年度秋季学期制订
( 一）本科教学目的要求：
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第一单元教学计划本单元围绕“成长之歌”为话题安排了三篇课文，内容贴近学生生活，课文的基调是积极进取，乐观向上的诗歌《少年》热情讴歌了朝气蓬勃、斗志昂扬、充满无限希望的少年。
童话故事《小松树》快乐向上，通过写小松树长得越高看得越远，给人以深刻的启发。
《本单元古诗诵读选取的是宋代诗人叶绍翁写的一首赞美春天的诗《游园不值》。
古诗第三、四句诗是画龙点睛的神来之笔，以小见大、以偏概全的写法，给人留下无限的遐想。
在教学时，可以让学生充分自学交流，在此基础上，再引导学生逐句理解诗意，想象画面，同时将诵读贯穿在整个教学过程中，让学生在读中体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法的巧妙之处。
本单元古诗诵读选取的是宋代诗人叶绍翁写的一首赞美春天的诗《游园不值》。
古诗第三、四句诗是画龙点睛的神来之笔，以小见大、以偏概全的写法，给人留下无限的遐想。
在教学时，可以让学生充分自学交流，在此基础上，再引导学生逐句理解诗意，想象画面，同时将诵读贯穿在整个教学过程中，让学生在读中体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法的巧妙之处。
本单元的语文乐园教学内容主要有：帮助学生注意有些词语中的字是容易读错的字，并强调个别字在口语与书面语中读音是不同的；发现成语接龙的规则，并通过成语接龙的方式来积累成语；抄写、背诵体会珍惜时间的名言；阅读成语故事，了解成语本意及比喻意。
兴趣是最好的老师，语文乐园的本意是让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
我们可以采用个人竞赛、小组竞赛等方式来激发学生的学习兴趣，让每个学生都积极参与到学习活动中来，一起读、背、说、写、一起探究、思考、理解、运用，将书上的语言内化为自己的语言，为阅读和写作打好坚实的基础。
本次习作以《我不……》为题，是一篇半开放性的自由习作。
以写出自己的心里话，让大家知道自己的想法为目的，鼓励学生创造性地表达。
课标要求：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，要求学生说真话、实话、心里话。
”本次作文的话题很适合进行这方面的训练。
教学时可以让学生根据自己的真实想法将题目补充完整，并将比较典型的题目展示出来。
再让学生进行讨论，比较一下哪些题目比较恰当，比较精彩，哪些题目给自己提供了启示。
在写作的时候要强调让学生写自己真实的感受和想法，不要生编硬造。
学生写完后，除了让学生自己修改之外，还要落实互评互改的环节，这也是对学生综合运用语言的锻炼。
课时安排：1.少年2课时2.小松树2课时3.小溪流的歌2课时古诗《游园不值》1课时语文乐园4课时洪山区张家湾小学 语文 学科导学案单元： 第一单元 课题： 1.少年 第一课时班级： 姓名： 指导老师：学习目标：1.我学会（ ）个字及其相关的词语，认识（ ）个字。
2.我能有感情的朗读课文。
知道课文的大意。
3.能够通过朗读课文感悟文中少年的形象。
课前预习：1．.读课文圈出生字，把字音读准确，把句子读通顺，标上自然段序号； 2．把你认为应该积累的词语、句子和自己认为值得学习、借鉴的词句用“～～～” 画出来 ，多读几遍。
在不理解的地方用笔标出来，画上问号。
3．边读边思考你读懂了什么，想一想课文主要讲了什么，或者印象最深的是什么。
4．读准下列词语，工整抄写由一类生字组成的词语，理解划线词的意思。
源泉 嫩绿 翱翔 乳虎 猛撞 磨好 英秀未来 红彤彤 万仞 茁壮 小鹰自己评： 家长评： 流程 学生探究 学法指导 激 趣 导 向 台 一、谈话导入，激发情感。
自主学习指导： 1.自读课文生字词，要注意的生字以及不理解的词语做上记号。
2.工整完成第2题。
3.对子检查学习生字词。
4.互批互改第二题。
组内交流诗人都赞美了少年们哪些好品质？把你们体会到的用读的方式表达出来？ 自 主 学 习 屋1.初读课文，读准生字字音，读准生词。
2.课文主要写了少年像 ，像像 像 像 像像 。
原来诗人一共运用了七个结构相似的 形成一首诗。
3.诗人想表达的感情远远不止这些，他想赞美咱们少年的哪些好品质呢？在书上批注。
教师分配展示任务，每组成员有序板书交流提升营展示一：学习生字。
展示二：学习生词。
展示三：这首诗中，作者说少年像什么？展示四：诗人都赞美了少年们哪些好品质？交流指导：展示一：展示组用喜欢的方式读生字，并说说学习重点字的方法。
展示二：展示组用喜欢的方式读生词，并说说重点词语的理解。
展示三：结合自主学习屋中的第二题来回答。
展示四：诗人都赞美了少年们哪些好品质？你是怎么体会到的?并读出你体会到的感情？整理反馈箱一．看拼音，写词语。
yuánquán nânlǜ fēixiáng rǔhǔ( ) ( ) ( ) ( )Měngzhuàng shuǐmî dāorân wâilái( ) ( ) ( ) ( )二.诗人用了个句，赞美了少年的特点。
三.再次有感情的读读课文。
本节课的收获：洪山区张家湾小学语文学科导学案单元：第一单元课题： 1. 少年第二课时班级：姓名：指导老师：学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
2.通过朗读课文感悟文中朝气蓬勃、积极向上、勇于拼搏的少年形象。
3.引导学生品读文中的好词好句，并试着仿写。
课前预习：1.听写本课生词。
2.你认为好的词句摘抄下来。
2.仿照本首诗，写几句少年还想什么？自己评：家长评：流程学生探究学法指导激趣导向台一、回顾谈话。
师：上一节课我们知道了诗人通过新奇的想像、丰富的语言为少年谱写了一曲美好的赞歌，我们一起来读一读吧！齐读课文。
自主学习指导：1.把你喜欢的句子再读一读，批注你喜欢的理由。
2.对子互相检查背诗。
3.模仿说句子，注意用上好词好句。
自主学习屋1.继续感悟课文。
2.试背全诗。
3这些诗句还不足以表达我们少年的优秀品质，你们能自已夸夸自己吗？出示句式：少年——像，。
教师分配展示任务，每组成员有序板书交流提升营展示一：读书比赛。
展示二：背书比赛。
展示三：仿写，说说少年还想什么？交流学习指导：展示一：展示组设计一场读书比赛，制定好规则，请其他小组参与。
展示二：展示组可以选派代表与其他组成员代表分小节接龙背诗。
展示三：展示组派代表说说，也可以听听其他组的回答。
整理反馈箱1、按课文内容填空：我们——像，。
我们——像，。
少年——像，。
少年——像，。
少年——像，。
少年——像，。
2、你觉得少年还像什么？试着写几句。
少年——像，。
少年——像，。
少年——像，。
少年——像，。
我的收获：洪山区张家湾小学 语文 学科导学案单元： 第一单元 课题： 2.小松树 第一课时班级： 姓名： 指导老师：学习目标：1.我学会（ ）个字及其相关的词语，认识（ ）个字。
2.我能有感情的朗读课文，复述课文的大意。
课前预习：1．.读课文圈出生字，把字音读准确，把句子读通顺，标上自然段序号； 2．把你认为应该积累的词语、句子和自己认为值得学习、借鉴的词句用“～～～” 画出来 ，多读几遍。
在不理解的地方用笔标出来，画上问号。
5．边读边思考你读懂了什么，想一想课文主要讲了什么，或者印象最深的是什么。
6．读准下列词语，工整抄写由一类生字组成的词语，理解划线词的意思。
高矮 蘑菇 争奇斗艳 跨越 辽阔 蕨草 眺望湛蓝 苍翠 寻思 咦自己评： 家长评： 流程 学生探究 学法指导 激 趣 导 向 台 一、谈话导入，激发情感。
自主学习指导： 1自读课文生字词，要注意的生字以及不理解的词语做上记号。
2工整完成第2题。
书上批， 3对子检查学习生字词。
4对子互批互改第二题，交流意见。
5.组内板书复述课文的关键词语？ 自 主 学 习 屋1.初读课文，读准生字字音，读准生词。
2.课文主要按照小松树的 过程的顺序来写，课文要告诉我们“ ”的道理。
请你根据这个顺序将课文分为四个部分。
3.复述课文。
教师分配展示任务，每组成员有序板书交流提升营展示一：学习生字。
展示二：学习生词。
展示三：读课文，说说课文主要内容。
展示四：复述课文。
交流指导：展示一：展示组用喜欢的方式读生字，并说说学习重点字的方法。
展示二：展示组用喜欢的方式读生词，并说说重点词语的理解。
展示三：结合自主学习屋中的第二题来说说课文主要内容，再把课文分为四个部分。
展示四：派代表根据板书关键词语复述课文。
整理反馈箱一.看拼音，写词语。
ɡāoǎi mïgū zhēngqídîuyàn chāoyuâ( ) ( )( ) ( )liáokuî( )二.在括号里填上合适的词语。
（）的森林（）的蕨草（）的野花（）的蘑菇（）的蓝天（）的大树三.再次有感情的读读课文。
本节课的收获：洪山区张家湾小学 语文 学科导学案单元： 第一单元 课题： 2.小松树 第二课时班级： 姓名： 指导老师： 学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文；2结合实际理解“只有长得高，长能看得远”的道理。
课前预习：1.听写本课生词。
2.你认为好的词句摘抄下来。
自己评： 家长评： 流程 学生探究 学法指导 激 趣 导 向 台 一、回顾谈话。
自主学习指导： 1.认真完成每道题，做好勾画批注，完成好后可以与对子交流意见，然后把不明白的问题在组内交流。
最后在组内读读你觉得体会最到位的句子，组员评价。
自 主 学 习 屋1.小松树为什么要长高？在文中找到表现这种情感的句子做上记号，再读出你体会到的感情。
2.小松树，在不同的成长阶段又看到了些什么？心情怎样？找出句子读出小松树的心情.3小松树在成长的过程中明白了“只有长得更高，才能望得更远”的道理。
我对这句话的理解是：。
教师分配展示任务，每组成员有序板书交流提升营展示一：读书比赛。
展示二：我对“只有长得更高，才能望得更远”的理解与体会。
展示三：小松树，已长成这座森林中最高的一棵大树。
想象一下，这时小松树望见了什么？交流学习指导：展示一：展示组设计一场读书比赛，制定好规则，请其他小组参与。
展示二：展示组可以选派代表与其他组成员代表分小节接龙背诗。
展示三：展示组派代表说说，也可以听听其他组的回答。
整理反馈箱1、小练笔。
小松树，已长成这座森林中最高的一棵大树。
小松树望见了什么？想象一下写一写，注意用上好词好句。
小松树不停地长呀长，终于长成这座森林里最高的一棵大树，这时它看见他明白了：只有长得更高，才能望得更远。
我的收获：洪山区张家湾小学 语文 学科导学案单元： 第一单元 课题：3.小溪流的歌 第一课时班级： 姓名： 指导老师：学习目标：1.我学会（ ）个字及其相关的词语，认识（ ）个字。
2我能有感情的朗读课文，知道课文的主要内容。
4.学习课文1-3自然段，你感受到这是个怎样的小溪流。