四年级下册语文第一单元导学案

第一单元教学计划

本单元围绕“成长之歌”为话题安排了三篇课文，内容贴近学生生活，课文的基调是积极进取，乐观向上的诗歌《少年》热情讴歌了朝气蓬勃、斗志昂扬、充满无限希望的少年。童话故事《小松树》快乐向上，通过写小松树长得越高看得越远，给人以深刻的启发。《本单元古诗诵读选取的是宋代诗人叶绍翁写的一首赞美春天的诗《游园不值》。古诗第三、四句诗是画龙点睛的神来之笔，以小见大、以偏概全的写法，给人留下无限的遐想。在教学时，可以让学生充分自学交流，在此基础上，再引导学生逐句理解诗意，想象画面，同时将诵读贯穿在整个教学过程中，让学生在读中体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法的巧妙之处。

本单元古诗诵读选取的是宋代诗人叶绍翁写的一首赞美春天的诗《游园不值》。古诗第三、四句诗是画龙点睛的神来之笔，以小见大、以偏概全的写法，给人留下无限的遐想。在教学时，可以让学生充分自学交流，在此基础上，再引导学生逐句理解诗意，想象画面，同时将诵读贯穿在整个教学过程中，让学生在读中体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法的巧妙之处。

本单元的语文乐园教学内容主要有：帮助学生注意有些词语中的字是容易读错的字，并强调个别字在口语与书面语中读音是不同的；发现成语接龙的规则，并通过成语接龙的方式来积累成语；抄写、背诵体会珍惜时间的名言；阅读成语故事，了解成语本意及比喻意。兴趣是最好的老师，语文乐园的本意是让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。我们可以采用个人竞赛、小组竞赛等方式来激发学生的学习兴趣，让每个学生都积极参与到学习活动中来，一起读、背、说、写、一起探究、思考、理解、运用，将书上的语言内化为自己的语言，为阅读和写作打好坚实的基础。

本次习作以《我不……》为题，是一篇半开放性的自由习作。以写出自己的心里话，让大家知道自己的想法为目的，鼓励学生创造性地表达。课标要求：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，要求学生说真话、实话、心里话。”本次作文的话题很适合进行这方面的训练。教学时可以让学生根据自己的真实想法将题目补充完整，并将比较典型的题目展示出来。再让学生进行讨论，比较一下哪些题目比较恰当，比较精彩，哪些题目给自己提供了启示。在写作的时候要强调让学生写自己真实的感受和想法，不要生编硬造。学生写完后，除了让学生自己修改之外，还要落实互评互改的环节，这也是对学生综合运用语言的锻炼。

课时安排：

1.少年2课时

2.小松树2课时

3.小溪流的歌2课时

古诗《游园不值》1课时

语文乐园4课时

洪山区张家湾小学 语文 学科导学案

单元： 第一单元 课题： 1.少年 第一课时

班级： 姓名： 指导老师：

学习目标：

1.我学会（ ）个字及其相关的词语，认识（ ）个字。

2.我能有感情的朗读课文。知道课文的大意。

3.能够通过朗读课文感悟文中少年的形象。 课前预习：

1．.读课文圈出生字，把字音读准确，把句子读通顺，标上自然段序号； 2．把你认为应该积累的词语、句子和自己认为值得学习、借鉴的词句用“～～～” 画出来 ，多读几遍。在不理解的地方用笔标出来，画上问号。

3．边读边思考你读懂了什么，想一想课文主要讲了什么，或者印象最深的是什么。 4．读准下列词语，工整抄写由一类生字组成的词语，理解划线词的意思。

源泉 嫩绿 翱翔 乳虎 猛撞 磨好 英秀

未来 红彤彤 万仞 茁壮 小鹰

自己评： 家长评： 流程 学生探究 学法指导 激 趣 导 向 台 一、谈话导入，激发情感。

自主学习指导： 1.自读课文生字词，要注意的生字以及不理解的词语做上记号。 2.工整完成第2题。 3.对子检查学习生字词。 4.互批互改第二题。

组内交流诗人都赞美了少年们哪些好品质？把你们体会到的用读的方式表达

出来？ 自 主 学 习 屋

1.初读课文，读准生字字音，读准生词。

2.课文主要写了少年像 ，像

像 像 像 像

像 。原来诗人一共运用了七个结构相似的 形成一首诗。

3.诗人想表达的感情远远不止这些，他想赞美咱们少年的哪些好品质呢？在书上批注。

教师分配展示任务，每组成员有序板书

交

流提升营展示一：学习生字。

展示二：学习生词。

展示三：这首诗中，作者说少年像什么？

展示四：诗人都赞美了少年们哪些好品质？

交流指导：

展示一：展示组用喜欢的

方式读生字，并说说学习重

点字的方法。

展示二：展示组用喜欢的

方式读生词，并说说重点词

语的理解。

展示三：结合自主学习屋

中的第二题来回答。

展示四：诗人都赞美了少

年们哪些好品质？你是怎

么体会到的?并读出你体会

到的感情？

整理反馈箱

一．看拼音，写词语。

yuánquán nânlǜ fēixiáng rǔhǔ

( ) ( ) ( ) ( )

Měngzhuàng shuǐmî dāorân wâilái

( ) ( ) ( ) ( )

二.诗人用了个句，赞美了少年

的特点。

三.再次有感情的读读课文。

本节课的收获：

洪山区张家湾小学语文学科导学案

单元：第一单元课题： 1. 少年第二课时

班级：姓名：指导老师：

学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。

2.通过朗读课文感悟文中朝气蓬勃、积极向上、勇于拼搏的少年形象。

3.引导学生品读文中的好词好句，并试着仿写。

课前预习：

1.听写本课生词。

2.你认为好的词句摘抄下来。

2.仿照本首诗，写几句少年还想什么？

自己评：家长评：

流程学生探究学法指导

激趣导向台一、回顾谈话。

师：上一节课我们知道了诗人通过新奇的想像、丰

富的语言为少年谱写了一曲美好的赞歌，我们一起来读

一读吧！齐读课文。

自主学习指导：

1.把你喜欢的句子再读一

读，批注你喜欢的理由。

2.对子互相检查背诗。

3.模仿说句子，注意用上

好词好句。

自主学习屋1.继续感悟课文。

2.试背全诗。

3这些诗句还不足以表达我们少年的优秀品质，你们能自已夸夸自己吗？

出示句式：

少年——

像，

。

教师分配展示任务，每组成员有序板书