小学英语课外阅读实施方案

小学生英语课外阅读实施方案

英语课外阅读是英语课堂教学的重要补充，是学生英语学习的重要组成部分。为了有效组织和指导学生英语课外阅读，培养学生爱读书、多读书、会读书的良好习惯，全面提升我校学生的英语综合素养，为学生的终身发展奠定坚实基础，依据我校英语教学实际，制定我校英语阅读指导方案。

一、指导思想

以学生素质教育及国家基础教育课程改革精神为指导，全面落实《义务教育英语课程标准》要求,强化对学生英语课外阅读的指导，帮助学生养成良好的阅读习惯。初步形成较强的阅读能力，树立热爱读书的情感。通过英语阅读，拓宽学生视野，提高学生用英语获取和处理信息、分析和解决问题的能力。以新颖活泼、形式多样、内容广泛的以阅读为中心的各项英语活动为载体，努力营造内涵丰富、特色鲜明、积极向上的英语学习氛围。让学生从阅读中汲取知识、学会学习，形成健全的情感、价值观，促进其全面、和谐、可持续发展。

国家英语新课程标准指出，小学生的英语学习在毕业时要达到二级目标要求——即除了能认读、理解教材上所示的单词、短语和对话、短文外，还应看懂贺卡等所表达的简单信息，借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯，正确朗读故事或短文，并看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。要达到这一目标和要求，仅靠教材所提供的语片和材料，肯定是远远不够的。课外材料的合理、

有效利用，既是对教材的有效补充，又是对教材学习的一种检测和提升，也是提高学生英语能力的有效、直接的方式。

二、阅读的重要性

英语学习和语文学习一样，通过阅读——尤其是课外阅读，能让学生扩大视野，获取知识，不断巩固和提高已学过的语言知识及其运用能力。同时，旧知识在新的语境中不断复现，新语言现象的频频出现，能让学生起到触类旁通，拓展视野，深化知识的作用。良好高效的阅读，必能加快学生英语学习的速度，提升阅读及理解的层次，拓展学习的深度与广度，为今后的学习打下坚实的基础。

小学生在英语课外阅读方面目前普遍存在阅读速度慢、理解能力不够的问题。当学生遇到生词或新句型时便产生畏惧感，对阅读内容的理解也模糊不清。主要原因是学生缺乏阅读的兴趣和阅读量的积累。大部分学生除了作业中的阅读练习外，从不主动阅读课外材料。其次，学生的阅读材料相当匮乏，家庭和学校提供给学生阅读的英语读物很少。众所周知，在中高考乃至研究生考试中，阅读的失分力一向是较高的，而学生英语的灵活运用能力正是用这一种方法进行检测的。因此，如何让这些课外读物与教材相结合与配套，共同激发学生英语学习的兴趣和积极性，帮助学生更好的掌握语言知识，发展语言综合运用能力，是时代给我们提出的一个新的课题。

三、总体目标

1.创设良好的家庭英语阅读氛围，激发学生广泛的阅读兴趣，养成良好的英语阅读习惯。

2.扩展学生阅读面，增加词汇量。通过阅读，让学生掌握更多的词汇，进一步提高英语的阅读水平，让他们的生活不再仅限于课堂，让学生体验到英语阅读的快乐。

3.引导学生阅读有关课外书籍，了解英美文化背景，帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习兴趣，拓宽眼界，增长知识。

4.增加学生口语锻炼的机会。让学生在活动中增强口语能力，感受英语乐趣。

5.通过开展多形式的课外阅读活动，使学生养成良好的阅读习惯，形成浓郁的阅读氛围，营造校园阅读文化氛围，浓厚校园文化积淀。

四、实施方案

（一）保证课外阅读时间，提高“阅读”效率。

学生每天都要有至少40分钟的阅读时间，学生按计划进行英语

阅读活动，利用家庭作业布置学生自读，让学生自由阅读，自由笔记，摘录名言谚语、好词佳句，用英语简单叙述故事情节等。

（二）做好读书笔记。

“记”是读的强化，读的深化。学校会为学生准备一本读书笔记，摘录优美的英语词句和常用句型，试写读后感，这样做既培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，又帮助学生完成了部分积累和消化。

（三）给学生推荐阅读材料，帮助学生和家长选择合适的课外读物。

“兴趣是最好的老师。”激发课外阅读兴趣是课外阅读开展的先导环节。在引导学生课外阅读前，首先要帮助学生选好书目，千方百计采用各种手段燃烧起学生的读书愿望。

（四）家校互动，发动家长参与到阅读活动中来，形成“学校、家长、学生”三方互动的形式，营造良好的读书阅读氛围。

（五）积极开展英语综合实践活动，有效支撑课外阅读。

组织丰富多彩的英语竞赛活动，推进课外阅读。展示学生英语综合能力实践活动成果，丰富学生英语文化生活。

（1）英语读书小报

（2）英语诵读比赛

（4）英语阅读和小作文比赛

（5）英文原版话剧、课本剧表演

（6）英语书法作品展示

五、阅读能力测评方案

为了进一步深化英语课外阅读实施方案，积极推进英语课外阅读，提高学生的英文素养，保证英语课外阅读的顺利实施，在不增加学生学业负担的前提下，鼓励学生积极参加阅读能力测评活动。

（一）、阅读级别设立及说明。

根据学生的年龄特点和认知水平，我们把考核测评内容分为七个级别，一级为基本级，七级为最高级。各级别均以阅读的优秀书目（文章）数量、复述故事能力、阅读量、单词量积累、读书笔记为主要测评依据（一二级不设读书笔记）。每个等级都规定学生必须描绘出一

定数量的英语小故事等，读完规定数目的课外读物，撰写一定数量的读书笔记，并达到一定的阅读总量，在此基础上强调读书习惯和计划阅读，此测评方案基本反映了各年级学生达到其相应的阅读能力水平。

（二）、学生阅读能力测评参考方案执行表

六、推荐阅读书目

三年级（上）

必读

1.快乐英语阅读三年级第1卷译林出版社

2.外教社·朗文小学英语分级阅读1 上海外语教育出版社

3.白雪公主 Snow White 轻松英语名著欣赏（小学版）

选读

1.丽声妙想英文绘本第一级外语教学与研究出版社

2.磨出我的英文耳朵1机械工业出版社

3.穿靴子的猫 Puss in Boots 轻松英语名著欣赏（小学版）

4.林克妈妈英文三字经

三年级（下）

必读

1.快乐英语阅读三年级第2卷译林出版社

2.外教社·朗文小学英语分级阅读2 上海外语教育出版社

3.丑小鸭 The Ugly Duckling 轻松英语名著欣赏（小学版）选读

1.丽声妙想英文绘本第二级外语教学与研究出版社

2.磨出我的英文耳朵2 机械工业出版社

3.体验英语少儿阅读文库第一级高等教育出版社

4.冒险岛英语奇遇记1 光明日报出版社