2021-2022版老教材生物人教版必修3学案：4.3群落的结构含答案

第3节群落的结构

必备知识·自主学习

一、群落的概念、物种组成及种间关系

1.群落：

(1)概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。

(2)群落的特征：物种丰富度、种间关系、空间结构等。

2.群落的物种组成：

(1)意义：是区别不同群落的重要特征。

(2)衡量指标：物种丰富度，即群落中物种数目的多少。

(3)规律：不同群落丰富度不同，一般越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富；海拔越高，物种丰富度越低。

3.种间关系：

连一连：将种间关系、特点、实例连起来。

二、群落的空间结构与土壤中小动物类群丰富度的研究

1.群落的空间结构：

(1)概念：在群落中，各个生物种群分别占据了不同的空间，使群落形成一定的空间结构。

(2)形成原因：在长期自然选择基础上形成的对环境的适应。

(3)意义：有利于群落整体对自然资源的充分利用。

2.空间结构的类型：

3.土壤中小动物类群丰富度的研究：

(1)方法：

(2)实验步骤：

(3)得出结论：

①组成不同群落的优势物种是不同的，不同群落的物种丰富度是不同的。

②一般来说环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种越多，群落结构也越复杂。

科学家研究了我国从东北到海南及从沿海到内陆的木本植物的丰富度，发现越靠近热带及沿海地区，单位面积内的物种越丰富，请分析影响丰富度变化的主要环境因素。

提示：温度和降水。

关键能力·合作学习

知识点一种群与群落、种间关系的比较

1.种群和群落的比较：

特别提醒：

①种群内的不同个体通过种内关系组成一个有机整体，群落则是不同种群之间通过种间关系形成的有机整体。

②同一物种在不同区域可以有多个种群，但一个种群内的个体一定属于同一物种。

2.种间关系的比较：

关系

名称

数量坐标图特点举例

互利共生①相互有利，分开后至少

一方不能生存。

②数量上呈现出“同增同

减”的同步性变化

地衣内的真菌

和藻类；大豆

与根瘤菌

寄生- ①对寄主有害，对寄生生

物有利。②分开后，寄生

生物难以单独生存，而寄

主会生活得更好

蛔虫与人；菟

丝子与大豆；

噬菌体与被侵

染的细菌

竞争两种生物生存能力不同：

数量上呈现出一种占优

势，另一种被淘汰

农作物与杂

草；大草履虫

与双小核草履

虫

两种生物生存能力相同牛与羊

捕食①一种生物以另一种生物

为食。

②数量上呈现出“被捕食

者先增加先减少，捕食者

后增加后减少”的不同步

性变化

羊与草；狼与

兔；食虫草与

昆虫

特别提醒：与种间关系有关的两组易混概念

(1)混淆捕食与竞争。

①竞争是不同种生物为了争夺资源、空间等生活条件而发生斗争，并不以获取对方当食物为目的。

②捕食则是一种生物以另一种生物为食，目的是获得食物与能量，用以维持自身的生存，以下情况不属于捕食：

a.一种生物以非生物为食，如牛饮水；

b.一种生物以同种的幼体为食，如鲈鱼以本物种的幼鱼为食，这属于种内斗争。

(2)混淆种内斗争与种间竞争的关系。

简记：“同斗争”，“异竞争”。

a.“同斗争”：同种生物争夺资源和空间是种内斗争，如公羚羊争夺配偶。

b.“异竞争”：不同种生物争夺资源和空间是种间竞争，如水稻和稗草争夺阳光。

1.情境探究：乌鳢(黑鱼)是一种凶猛的肉食性鱼类，在缺乏食物时会

以自己的幼鱼为食，此时乌鳢与其幼鱼之间属于什么关系？(科学思维)

提示：同种生物之间因争夺配偶或食物等而发生的斗争属于种内斗争。

2.教材二次开发：大草履虫和双小核草履虫混合培养时，二者之间竞争强度变化趋势是怎样变化的？(科学思维)

提示：弱→强→弱。

如图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养(或饲养)两种生物的实验结果，下列叙述错误的是( )

A.豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如图甲所示

B.噬菌体与细菌的种群数量变化关系如图乙所示

C.甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、竞争关系

D.图丙中实验初期，种内互助与斗争并存，后期X的种内斗争加剧【解题思维】

【解析】选B。由曲线中两种生物的种群数量变化情况可判断：图甲为互利共生关系，可用来表示豆科植物与根瘤菌的数量变化；图乙为捕食关系，而噬菌体与细菌之间是寄生关系，所以两者的种群数量变化关系不能用图乙表示；图丙为竞争关系，X种群在竞争中处于优势且将另一种群淘汰，这与种内互助有关，实验后期X种群密度增加，种内斗争加剧。

【审答误区】本题常见错误有两种

(1)易混淆捕食与竞争的曲线：捕食的曲线呈现出“被捕食者先增加先减少，捕食者后增加后减少”不同步性变化；而竞争是“一种占优势，

另一种被淘汰”的变化。

(2)易混淆竞争与寄生的关系：寄生虫初期数量增加，寄主数量不变或减少，没有全部死亡。

【母题追问】

(1)豆科植物与根瘤菌之间能否相互提供能量？为什么？

提示：不能。豆科植物为根瘤菌提供有机物和能量，根瘤菌为豆科植物提供含氮无机物，而不能为豆科植物提供能量。

(2)图丙能否可以用来表示大草履虫和双小核草履虫的竞争关系呢？竞争的结果是否都和图中结果一样即都有一方淘汰？

提示：不能。除了这种“一种占优势，另一种被淘汰”的方式，还可能出现两种生物生存能力相同，哪一种都不能被淘汰的形势，例如草原上的各种草食性动物。

【方法规律】

三种种间关系曲线辨析技巧

(1)互利共生曲线：数量上同时增加，同时减少，呈现出“同增同减”的同步性变化。

(2)捕食关系曲线：数量上呈现“被捕食者先增加先减少，捕食者后增加后减少”的不同步性变化(一般不会导致某种生物灭绝)。

(3)竞争关系曲线：数量上呈现出“一种占优势，另一种被淘汰”的变化。

(2020·山东等级考)为研究甲、乙两种藻的竞争关系，在相同条件下对二者进行混合培养和单独培养，结果如图所示。下列叙述错误的