残疾儿童送教上门工作方案

残疾儿童送教上门工作方案

一、学生情况分析:

孩子由于先天生理缺陷，自卑感严重，缺乏与同龄人的交往能力，家长教育能力不够，严重影响了孩子的正常成长。

二、调查中我了解到，李英杰同学东郊柳沟镇，长大时即为被订为先天性残疾，小脑

比较繁盛，手脚协调比较协同。家里祖辈都就是农民，为了上学并缴付他高昂的化疗费用，父亲出外打零工，母亲在家照料他的日常生活。经过6年的化疗，李英杰同学的身体情况

已经存有一定转好，但生活不能自理，基本无法奔跑。由于天生的瑕疵，他无法像是正常

的孩子那样和同学一起走、冲，就可以用羡慕的目光看著在操场悠扬跳跃的同学们。现在

李英杰同学就是柳沟幼儿园的一名幼儿，为了协助他更慢的带入班级，身心健康欢乐的蜕变，在获得家长的同意后，在学校领导的期望之下，本学期我和同事一起对李英杰同学积

极开展舍米耶昂安教上门活动。活动计划如下：每周上门辅导一次，每次2课时，历时四

个月.

教学目标：

1.汉语拼音。

学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确

书写声母、韵母和音节(书写即抄写)。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。

2.识字、写字。

认识常用汉字个，写其中50个。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基

本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.写作。

学习用普通话正确地朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画

了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感叹号。

4.口语交际。

学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主

要内容。学习与他人交流的能力。与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。

三、教学重难点：

重点：

汉语拼音就是小学语文教学的关键内容,就是协助识字、写作和自学普通话的有效率工具。

1、在小学阶段,要使学生学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节;能够准确、熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节;

2、能够口诀声母、韵母和抄录音节;重新认识大写字母和隔音符号,能够诵读《汉语拼音字母表》.

3、在汉语拼音教学阶段,要着重进行常用音节的训练.在整个小学阶段,都要重视复习巩固汉语拼音,发挥汉语拼音的作用.

4、必须注重汉语拼音字母和音节的书写指导.必须指导学生掌控字母的笔画、笔顺,利用四线格把字母和音节写下得恰当、工整.

难点:

1、汉语拼音比较抽象化又难混为一谈，因此学生掌控出来就比较困难，因此，拼音教学就是难点。

2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何鼓励学生累积语言，在阅读教学中就是个难点。

四、提高教学质量主要措施：

1、协助学生介绍学校常规，协助学生培养较好的自学习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材迷人的情境图，创设随心所欲惬意的自学情境，唤起学生的自学兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。

5、成立自学小组，使学生独立自主合作地积极开展自学，培育合作探究精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

7、认同学生的个体差异，及时导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵从识写分离、多认少写下的原则，在不能减轻学生经济负担的情况之下，并使他们能尽早写作。在具体内容的教学过程当中，鼓励学生利用拼音和字典自学生字，辨认出生字与熟字的联系，倡导学生运用记忆规律，将已经研习过的部件、识字方法

搬迁至代莱认记生字的自学当中。认同学生的相同的自学方式和自学方法，坚信学生能应

用领域已经构成的初步的识字能力去单一制识字，引导他们用自己最喜欢、最习惯的方法

认记汉字。积极主动倡导同学之间交流识字的方法、经验和体会，一起玩玩识字、组词的

游戏或一同制作生字、词语卡片，推动学生在合作自学中互动识字的快感。

10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年

级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进

行交流，从而不断提高口语交际能力。

五、教学进度

第1周入学教育、汉语拼音1、2

第2周汉语拼音3、4、备考一

第3周汉语拼音5、6、7

第4周汉语拼音8、备考二

第6周汉语拼音9、10、11、

第7周备考三、汉语拼音12、13

第8周复习四、识字1

第9周识字2、3、4、园地一

第10周课文1、2、3、4、5

第11周园地二、课文6、7、8

第12周课文9、10、园地三

第13周识字1、2、3、4、园地四

第14周课文11、12、13、14

第15周课文15、园地五、课文16、17

第16周课文18、19、20、园地六

第17周备考

为深入贯彻实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要(-年)》和《陕西省特殊教育

提升计划实施方案》，切实保障适龄重度残疾儿童享有平等接受教育的权利，推动义务教

育均衡发展，切实完善残疾人教育服务体系，进一步促进我县特殊教育事业健康发展，结

合我县实际，特制定本实施方案。

一、家访对象

具有子长县户籍且在本县居住，因身体、精神或其他残疾不能到学校接受教育且具有

一定接受教育能力的义务教育阶段6—15周岁的儿童少年。

二、家访原则

1.坚持家庭自愿，定期开展、免费教育的原则。

2.秉持个别家访和分散至社区、周边学校家访结合的原则。

3.坚持教师示范教育和指导家长训练相结合的原则。

4.秉持“医教”和“家访”结合的原则。

三、送教内容

1.教学内容：学科类科学知识;家访老师根据学生的实际水平选备的教材内容和知识点;运用家庭资源及其他本土资源

进行认知教学、生活自理训练。

2.康复训练：应邀县残联及村(街道办)卫生院专业技术人员对残疾儿童少年展开认知、运动、语言等瑕疵补偿;运用特奥运动项目展开训练;医教融合展开运动康复。

四、实施办法

1.设立领导小组，制订工作方案。各学校必须设立残疾儿童少年“家访上门”工作领

导小组，负责管理制订工作实施方案，打牢工作责任，非政府“家访上门”服务有关工作。

2.摸底调查核实，确定送教对象。各镇(街道办)教办要与计生、残联、妇联等部门协

调好相关工作，组织人员对本镇(街道办)的特殊儿童少年进行调查核实，确定“送教上门”服务对象，建立档案，健全制度。

3.明晰服务队伍，实行家访工作。由学校选派责任心弱、爱好残疾学生，思想、业务

水平较低且具备多样实践经验的教师积极开展“家访上门”教学指导服务工作。

4.总结工作经验，推广先进典型。各学校要认真总结开展送教工作以来取得的成绩，

对在开展送教服务中工作突出、成效显著的单位和个人要予以表彰奖励，将工作开展中取