七年级下册 第二单元写作 学习抒情(一等奖创新教案)

七年级下册第二单元写作学习抒情（一等奖创新教案）学习抒情

——以《土地的誓言》为例

教学目标：

1.以《土地的誓言》为例，了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式及其表达效果；

2.初步掌握两种抒情方式的基本写作技巧。

教学重点：学习基本的抒情方式。

教学难点：启发学生把握好抒情的度。

教学过程

一、出示课题和学习目标

二、图片导入

上课前先请大家欣赏两组图画，第一幅，也许我可以很感性地跟大家说“等到疫情结束时，我带你去武汉看樱花”，但我相信大家的第一反应会是“哇，太美了”，再来看第二幅“咦，太丑了”。其实同学们刚才直接把自己的感受和情感表达出来，这种抒情方式就是直接抒情了。

三、直接抒情

明确直接抒情的概念：直抒胸臆，是指作者或人物不借助别的事物，直截了当地表明自己的情感。表达效果：情感炽烈、直接袒露、有强烈的感染力。

1、原文找句子

现在请大家将课文翻到我们上节课学过的《土地的誓言》。就我们上一节课重点研读过的片段，快速浏览一下，画出直接抒情的句子。

对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在胸膛上，知道我的心是跳跃的。我的心还在喷涌着血液吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。

土地、原野，我的家乡，你必须解放！你必须站立！

我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽

的故乡出现在我的面前――或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。

2、如何直接抒情

抒情是内心情感的一种表达，自然是越浓越好，越真越好，能够让读者有所触动产生共鸣就做到恰当到位了。那么如何才能让直接抒情更具感染力呢？仔细观察我们刚才找出的那些句子，看看作者是如何做到的。

明确：能打动别人的情感，大多都是独一无二的。那端木蕻良是怎样对着东北大地说“我爱你”的？

(1) 对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。

首先把抒发情感的对象提到前面去，起强调的作用。文章用了“挚痛的热爱”这个具有层次内涵、富有感染力的词语。这份爱真挚深沉热烈又带着伤痛，是那么情真意切、独一无二。

(2) 我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样地急切，使我不得不回去。

两个“无时无刻不”既是双重否定句，又运用了反复，起到强调再强调的作用。但这次我们要关注的是移情于物的写作手法。明明是“我”呼唤故乡，却说故乡呼唤“我”。这让我联想到李白的一句诗“仍怜故乡水，万里送行舟”，明明是自己舍不得离开故乡，却说故乡的水舍不得自己，不远万里相送。这种把人的情感转嫁给物的写作手法就是移情于物。

(3) 土地、原野，我的家乡，你必须解放！你必须站立！

我们发现这几句长短句结合，长句与短句有什么区别呢？举个例子：“你快点走啦”“走”，意思差别不大，明显看得到字数越少，语气越强烈。“你快点走啦”又带有祈使语气，可见使用不同的句式能丰富文章层次。

我们再来看，这组句子用了两个人称代词“你”“她”，指的都是故乡，运用了拟人的修辞手法，当然就有利于情感的直接交流。“她”跟“你”有什么区别？“你”就在我面前，我要把我内心的情感毫无保留地向你倾诉，而她在那一边，我和她有一定的距离，我

的情感估计还要弯弯绕绕才传达过去，所以从情感的强烈而言，你更胜一筹。既然这样，一直用“你”就好了，何必换“她”？作者在回忆时带着忧伤与愤怒，情感达到最强烈的爆发，所以用“你”。爆发之后情感回归平静，正是这份平静理性，才显得誓言的坚定。可见转换称呼能使情感更具有层次。

(4) 我们小结一下刚刚学到的直接抒情的写作技巧。

①修辞手法的运用；

②人称代词的转换；

③移情于物的写法；

④不同句式的使用。

3、写作实践

(1) 我们已经困在家里一个多月了，如果让大家运用刚刚学习到的直接抒情的写作技巧，表达自己渴望疫情早日结束、感恩抗疫人员、思念同学朋友等情感，你们会怎样写呢？大家在脑海中构思一下。

(2) 分享学生习作。

对于疫情结束的那天的到来，我心里怀着诚挚而迫切的希望。我无时无刻不想念着同学们可爱的脸庞，无时无刻不想念着校园里繁花满树的红棉。我有时把口罩扯下来，贪婪地、大口大口地呼吸着外面清新的空气。我觉得连我的血液都在大声疾呼：我要上学！我要回到从前！

点评：这位同学，模仿了《土地的誓言》的开篇，“诚挚而迫切的希望”表达出自己希望疫情早日结束的真切的情感。反复用了“无时无刻不”加强了对过往学校生活的怀念,“我觉得连我的血液都在大声疾呼：我要上学！我要自由！”用了夸张的手法，把自己渴望回学校、回复原来生活的情感直接强烈地表达出来。

四、间接抒情

1、课文示例

接下来继续我们的抒情之旅。请大家将《土地的誓言》第一段中直接抒情的句子去掉，朗读余下部分。

当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥

土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；……

2、明确间接抒情的概念和表达效果

同学们，你觉得这部分抒发了作者的感情了吗？这种抒情方式与先前的直接抒情一样吗？

明确：我们会发现和先前的直接抒情不一样，这部分都是描写家乡的景物，但我们仍然能够感受到作者对家乡的热爱之情。作者不将感情直接表露出来，而是将自己的感情蕴藏在描写的景物中，这叫作寄情于物，是一种间接的抒情方式。

什么是间接抒情？与直接抒情相对，没有直白的抒情语句，而把情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者慢慢体会。要依靠媒介，具有依附性。

表达效果：含而不露，耐人寻味。

3、描写抒情。

明明是描写，作者是如何将感情融进去的呢？请大家再仔细研读一下我们刚才读的部分吧。(1) 物象叠加，集中美好画面。

描写抒情常用的一种手法。文章把作者想到的和喜欢的家乡的事物都罗列出来了，就像是把一幅幅美好的画面逐一展示在读者面前，画面的叠加，其实也是情感的叠加。自然就能够表达和强化作者的感情了。要温馨提示一下：这些物象或者画面必须要体现情感，需要经过筛选。

(2) 排比手法加强语言感染力；“当我……当我……当我……”“我想起……我想起……我想起……”，这样可以增强语言的气势，感情就变得强烈了

(3) 比喻修辞增强语言生动性；像“红布似的高粱”“红玉的脸庞”“黑玉的眼睛”

(4) 修饰词语具有感彩，也就是说一眼就可以看出作者喜欢什么不喜欢什么。我们先找找文段中的修饰语：参天碧绿、标直漂亮、