初中化学实验探讨(5篇)

初中化学实验探讨（5篇）

第一篇：探究初中化学实验教学策略

摘要：本文主要分析在初中化学实验教学中存在的问题，并提出一些初中化学实验教学策略．

关键词：初中化学；实验教学

目前，在初中化学实验教学中，理论与实验课时的分配不合理，课堂缺乏活力，使学生学习化学的兴趣不高，导致教学效果不理想．为了解决此问题，教师要优化初中化学实验教学方式，提高学生对化学实验的学习热情，从而实现提高初中化学教学质量的目的．

一、在初中化学实验教学中存在的问题

1．理论与实验课时的分配不合理．在初中阶段，对化学学科分配的课时偏少，导致教师实践教学的机会较少．初中时期的化学知识大多以理论为主．在大量理论知识的灌输下，会使学生产生厌烦心

理．在教学过程中，有些教师并未注重理论与实践相结合，导致学生的学习兴趣不高．在此种模式的持续教学下，会使化学教学停留在理论教学阶段，也会使教师只对学生的理论知识学习状况有一定了解，未了解学生的化学实验能力．这就会导致学生在学习过程中出现眼高手低的状况，认为只要掌握老师讲述的知识点，便能进行实验操作，而到真正操作实验时总会出现顾头不顾尾的现象，出现各种错误．

2．实验的危险性与必要性相矛盾．因为化学自身的特殊性，教师需要在化学实验的配合下全面完成教学任务．演示化学实验会伴随一定的风险，有可能损害师生的生命健康．如果化学药品存储不当，会发生一些无法预估的化学反应，导致化学药品的使用效率下降．例如，浓硫酸等化学药品，其自带较强的腐蚀性，若是操作不当，会使学生的生命受到危险．因为化学实验出现学生受伤的事件，使一些学校为保护师生安全，限制教师进行化学实验操作，导致化学教学质量下降．另外，目前的家长重视子女的健康成长，十分在意化学实验教学．为了避免在化学实验中影响子女的安全，时常告诫子女少参加化学实验活动，导致学生学习化学实验的兴趣下降，不能积极主动地参与化学实验教学活动．

二、初中化学实验教学策略

1．利用直观性教学手段．教师有责任将理论与实践结合起来，激发学生对化学学科的探索欲．例如，在讲“干粉灭火”时，教师可以让学生写出对应的化学方程式，使学生对其反应过程有一个大致了

解．之后，在确保安全的基础下，利用实验所需的标准仪器来操作相

应的实验步骤，让学生对化学变化过程进行仔细观察，使相关知识与

实验深刻落在学生的脑海中．

2．强化学生对化学实验的认知．初中化学教学主要以实验为主，实验操作能使学生对化学反应进行直接观察，并且根据现实数据展开

理论推断．在初中化学教学中，教师只有将理论知识与实践结合起来，才能确保学生在老师的科学引导下正确操作实验步骤．尽管学生有探

索化学知识的欲望，教师也要在教学过程中鼓励学生亲身实践，做好

化学实验，强化学生对化学实验的认知．在真实的操作中，学生对化

学知识的掌握更加牢固．初中阶段是学生构建属于自己的学习方法的

时期．教师要引导学生学习，使学生有属于自己的学习化学的正确方法，从而为日后化学知识的学习奠定基础．

3．优化实验设备，确保师生安全．随着科技的不断发展，化学

实验教学条件得到改善，不仅提高了教学效率，还确保了化学实验的

安全性．例如，学校可以引入一些新兴的化学模拟实验室，通过对实

验操作的高度还原，使学生获得更多实验机会．模拟实验，不仅能减

少药品耗费量，还能确保学生的生命健康．模拟实验毕竟不等于实际

操作．在指导学生实验时，教师要叮嘱学生依照规定操作，保障学生

的生命安全．例如，在讲“检验氢气的纯度”时，教师要对化学药品

与操作仪器进行检验，并告诉学生氢气与酒精灯靠近时，可能会产生

爆鸣声，提醒学生在观测结果时保持一定距离．在实验结束以后，要

求学生把相应的药品和器材放回原处．对于家长在意学生参与化学实

验活动这一问题，学校可以组织家长观摩化学实验教学过程，使家长

了解化学实验教学的趣味性与重要性，从而获取家长的支持．这对于

培养学生的安全意识和提高学生学习化学的能力具有促进作用．

综上所述，初中阶段正是学生记忆能力与动手能力发展的最佳时期，教师需合理利用化学实验的特殊性，提高化学教学质量．化学实

验在初中化学学科学习中至关重要，教师要不断探索新的教学方法，

提高学生的学习效率，为日后学习化学奠定坚实基础．

第二篇：浅谈初中化学实验教学中运用实验导学模式

实验导学模式是新课程理念下产生的新颖的教学模式．教师以教

材中的实验为主要内容，通过演示实验、学生探究实验、学生小组合

作实验等形式，使学生在老师的引导下主动参与实验探究，积极思考，自主获得知识．在初中化学实验教学中运用实验导学模式，能够激发

学生的学习兴趣，培养学生的创新精神与实践能力，提高学生的科学

素养，实现学生自主探究化学知识，从而促使学生全面发展．

一、在初中化学实验教学中运用实验导学模式的意义

1．以实验导学为基础，帮助学生理解化学原理．在传统的初中化学实验教学中，教师以讲授实验为主，使学生对化学反应原理只停留于记忆层面，而运用实验导学，遵循学生的认知发展规律，让学生亲自参与实验操作，并发现其中蕴涵的基本原理，由现象到本质，然后借助于思维加工，提高认知能力．

2．培养学生的实践能力．在初中化学实验教学中运用实验导学模式，能够通过动手实践、实验观察、分析比较、总结与归纳等培养学生的实践能力，也能够通过分组实验培养学生自主探究、合作交流的能力．

3．提高学生运用化学知识的能力．化学知识蕴涵于生活实际，如垃圾分类处理等都与化学知识有关．在初中化学实验教学中运用实验导学模式，能够增强学生的应用意识，提高学生运用化学知识分析问题、解决问题的能力，使学生体会到化学学科的应用价值．

二、在初中化学实验教学中运用实验导学模式的策略