江南说课稿doc

《江南》说课

泸州老窖永盛学校蒲华

今天我说课的内容是2016新版语文一年级上册第三单元中第一课《江南》，这单元是本册中唯一的诗歌单元。这些诗歌多以自然为表现对象，对事物的描写都十分形象、富于趣味，而且想象丰富，节奏感强，适宜学生朗读和背诵，是积累语言、培养语感的好素材。《江南》是其中的一首古诗。下面我就从以下五个方面进行说课：一、说教材二、说学生三、说教学目标

四、说教法与学法五、说教学流程

一、说教材

《江南》是义务教育教科书2016新版一年级上册第三单元的一首古诗，本课是一首汉乐府诗。全诗七行两句，描写的是江南水乡的人们采莲的情景。诗的前两句写江南水乡莲叶层层叠叠的景色，后五句描绘了鱼儿在莲叶下嬉戏的情态，五个“戏”字写出了鱼儿的快乐和自在，“东、西、南、北”则写出了鱼儿在水中漂浮不定、逗人喜爱的样子，也间接写出了采莲人的愉快心情。这首诗语言通俗易懂，却有一种难以言说的韵味，而且富于音乐美，易于学生背诵和培养语感。

二、说学生

一年级的学生具有好奇，爱探索，易感染的心理特点。容易被新鲜的事物、游戏活动所吸引。通过了两个多月的学习，学生已经认同时也有一定的生活经儿歌等，能借助拼音读课文、识了一些生字，

验，思维处于形象思维阶段，容易接受形象直观的知识。

三、说教学目标

（一）知识和能力目标

1.会认“江、南、可、才、莲、何、戏、间、东、北”等10个生字。会写“东、北、西、南”等4个字；学习新笔画竖弯。

2.能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

3.了解古诗意思，初步体会作者的思想感情。

4.在朗读中想象诗句所描写的景象，感受古诗语言美，培养学生热爱大自然的思想感情。

（二）教学重点：

掌握本课的生字，熟读、背诵古诗。

（三）教学难点：

了解古诗意思，体会作者的思想感情。

四、说教法与学法

皮亚杰说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”而一年级学生学习更在于兴趣。因而在教学中我安排了多媒体课件以及图片辅助教学，意在吸引学生注意力，激发学习兴趣，呈现形象直观的教学。使课堂形式丰富有趣，也尽力为学生创设一个轻松、愉快的情景，培养学生的参与意识。通过创设和小伙伴交流等一系列活动，发展学生合作交流的学习能力。

古谚说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也吟。”这指出了学习诗歌教学本课我会安排各种形式的朗读训练来贯穿的基本方法——熟读。．

于整堂课的学习。充分激发学生读和背的兴趣，让学生体会到诗歌的韵律美，从中培养语感，得到情感上的熏陶。

五、说教学流程

本课安排为两课时，这里设计的是第一课时的教学程序。我主要设置了以下几个环节。

（一）创设情境，激发兴趣

（二）初读课文，趣味识字

（三）朗读课文，理解诗意

（四）演背课文，感悟诗韵

（五）拓展、结课

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1．播放江南美景图片

（一年级学生刚入学不久，可能会产生紧张的心理。为消除其紧张心理，特意安排学生欣赏美丽的江南图片，让学生放松，同时营造优美的情景，使学生进入学习状态）

2．赞美江南，过渡新课

（1）在我国的长江以南,有一块美丽、富饶的土地,这里是我国有名的鱼米之乡。清清的小河从每家每户的房前屋后流过。一到夏天,那就更美了。你们瞧,(出示图)这儿就是美丽的江南。

（2）多美的地方呀!这儿有什么?(鱼、荷花、采莲的姑娘)

姑娘采的是莲蓬。,荷叶就是莲叶,师讲解：荷花就是莲花．

(通过创设情境激发学生的情趣,让他们做好阅读学习课文的准备。在观看了图片后，教师因势利导的进入新课，带学生去江南）

3．板书课题：江南

（认读课题，识记生字“江、南”）谁能记住这两个字?写字的时候,你有什么要提醒小朋友注意的地方吗?

(这一环节的设计、分散了识字的难度。用学生互相提醒写字注意点的方式,把识记字形的任务交由学生自己完成,并受到了“我是小老师”的暗示,产生学习汉字的自信心。)

二、初读课文，趣味识字

1．学生借助拼音自由读文。

（教师范读、指名读、齐读，师生共同正音）

2．认读生字

课件出示生字，开火车读生字，读对了跟读。

（本环节是检测学生自主识记生字情况。）

3．游戏——摘荷叶

（黑板贴满荷叶，让学生上台来采摘喜欢的荷叶，并认读荷叶背面生字。通过游戏的方式，增强了趣味性，使学生能积极主动地参与到活动中来，培养自主学习的能力。）

4．认读生字卡片，交流识字并口头组词。

5．齐声朗读古诗。

（通过借助拼音读，让学生获得对古诗的初步感知，扫清阅读障）碍；通过交流和组词等方式，识记生字。．

三、朗读课文，理解诗意

（一）欣赏莲叶的美

1．出示采莲图，提问：你看到了什么？学生发言后，教师讲解：江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。所以说，江南是采莲的好地方。

2. 出示：“江南可采莲”句子

（指名读，读出诗的节奏、停顿。）

3. 出示图片，认识莲蓬、莲子。

（荷花中间长出的果实就是莲蓬，把里面的东西取出来，剥掉皮就是莲子。莲子是一种营养丰富食材。）

4．你能用一个词来形容你看到的荷叶吗?(多、美、绿、大、圆)，老师送给你们一个更适合的词语“茂盛”。

5. 出示“莲叶何田田”，诗句中“田田”就是写出荷叶茂盛的样子。指导读好第一句。

（二）体会鱼的快乐

1．看图描述：

（小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边歌唱，他们的歌声多么快乐，感染了莲叶下的鱼儿们。瞧，鱼儿们在干什么？它们是怎么游水的？）2．出示插图，引导学生说话。

3．出示第二句诗“鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”

) 指导朗读，比赛读，齐读，师生对读。(