《登勃朗峰》PPT课件(完美版)
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4.作者在写“车夫之王”与写其朋友“勃朗队长”笔法 上有什么不同？
写“车夫之王”是浓墨重彩，从多角度展开描写，突出车王是 本领高深的传奇人物，写其朋友是简笔勾画，作为朋友“勃朗队 长”，爬山次数和向导水平更高，可见这里的奇人奇事还有许多， “人外有人，天外有天”，给读者丰富的联想和想象。
1.本文与前两篇游记《壶口瀑布》、《在长江源头各拉丹东》 相比写法上有什么不同？
登勃朗峰
人教版八年级下册 语文
勃朗峰是阿尔卑斯山脉最高峰，也是西欧第一高峰，海拔4807米， 法语意为“白色的山峰”，位于法国和意大利边疆，被称为“欧洲屋 脊”。勃朗峰地势高耸，常年受西风影响，降水丰富，冬季积雪，夏不 融化，白雪皑皑，勃朗峰设有空中缆车和冬季体育设施，为登山运动的 胜地；山峰雄伟，风光旖旎，是阿尔卑斯山最大的旅游中心。
简要交代前往勃朗峰途中的情况，也为写勃朗峰的秀美风景作铺垫，道路难行， 天气炎热，但游人们兴趣不减，这正说明了勃朗峰的魅力。
1.细读课文第一部分（1-6），说说作者主要写了什么地方的 什么景？ 这些景分别有什么特点？
黑首道 马蒂尼
勃朗峰
周围山峰
附近峰巅
阿冉提
清流急湍 岩壁巉峻 丘岗葱绿
秀美
白雪覆盖 日照其上 穹顶威严
马蒂尼
阿冉提
前往勃朗峰途中，我们先坐火车去了马蒂尼，翌日早晨八点多，徒步出发， 路上有很多人结伴而行，乘坐马车的，骑骡的，因而扬起阵阵尘埃。队伍分散 开去，川流不息，前后长达一英里。路为上坡——一路都为上坡路，且相当陡 峭，天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡子背上和辚辚移进的马车里的男男女 女，焦炙于火辣辣的炎阳之下，真是可怜可悯。我们可在树林中避暑纳凉，稍 作休息，可那些人不行。既然花了钱坐车，就一定要使他们的旅行物有所值。
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【第二处景物】 威严，独踞苍穹
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【第三处景物】 奇特 运用比喻，把山峰的形状比作“美女的纤
指”“教主头上的帽子”，写出了山峰形状的奇特。
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【第四处景物】 眼前的绚丽景色以及它们的无穷变幻便是我们
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品析语言
（1）“天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡背之上和 辚辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳阳 之下，真是可怜可悯。为什么作者认为乘车骑骡的游 客“可怜可悯”？
因为他们是花了钱坐车的，要让钱花得值，如果 他们下车来就觉得“钱白花了”，所以不会象我们那 样在树林中避暑纳凉，稍作歇息。含蓄地写出了他们 被金钱所束缚住了，迷失了人的自然天性。
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第3自然段—写勃朗峰： 白雪覆盖，日归其上， 光艳耀目；
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第4自然段—写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩； 第5－6自然段—写勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓， 彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷。
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神态描写
• 出发前，“把握十足”；途中飞速行车时“神情威严”；险 遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。
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行车情景
• “有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”这种情 况下车夫之王还“时不时地掉转头来”
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【第三处景物】 奇特 运用比喻，把山峰的形状比作“美女的纤
指”“教主头上的帽子”，写出了山峰形状的奇特。
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【第四处景物】 眼前的绚丽景色以及它们的无穷变幻便是我们
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品析语言
（1）“天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡背之上和 辚辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳阳 之下，真是可怜可悯。为什么作者认为乘车骑骡的游 客“可怜可悯”？
因为他们是花了钱坐车的，要让钱花得值，如果 他们下车来就觉得“钱白花了”，所以不会象我们那 样在树林中避暑纳凉，稍作歇息。含蓄地写出了他们 被金钱所束缚住了，迷失了人的自然天性。
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第3自然段—写勃朗峰： 白雪覆盖，日归其上， 光艳耀目；
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第4自然段—写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩； 第5－6自然段—写勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓， 彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷。
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神态描写
• 出发前，“把握十足”；途中飞速行车时“神情威严”；险 遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。
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行车情景
• “有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”这种情 况下车夫之王还“时不时地掉转头来”
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2024年度部编版八年级下册语文《登勃朗峰》PPT优秀课件
15
登山装备及安全注意事项
登山装备
登山鞋、冲锋衣、抓绒衣、背包、帐篷、睡袋、炉具等是登山活动中必不可少的装备，它们为登山者提供了基本 的生存和舒适保障。
安全注意事项
了解登山路线、天气状况、身体状况等是确保登山安全的重要因素；同时，掌握基本的自救和互救技能也是必不 可少的。
2024/2/3
16
环保意识在登山活动中重要性
跨文化对比：中外名山游览体 验分享
2024/2/3
18
中国五岳游览体验概述
五岳地理位置及历史背景
介绍五岳（泰山、华山、衡山、嵩山 、恒山）的地理位置、历史沿革和文 化内涵。
五岳自然景观特色
五岳人文景观及活动
介绍五岳的人文景观，如寺庙、碑刻 等，以及相关的民俗活动和节庆。
分别阐述五岳的自然景观特点，如泰 山的雄伟壮观、华山的险峻奇绝等。
保护自然环境
登山活动往往在自然环境 中进行，因此保护自然环 境是登山者的基本责任和 义务。
2024/2/3
减少人为破坏
在登山过程中，尽量减少 对自然环境的破坏，如不 乱扔垃圾、不随意采摘植 物等。
倡导环保理念
通过登山活动，倡导环保 理念，提高人们的环保意 识和责任感，共同保护我 们美丽的家园。
17
04
教育价值
这篇课文具有丰富的教育价值，可以帮助学生拓展视野，了解不同地域的自然 风光和人文景观；培养学生的阅读能力和审美情趣；引导学生树立正确的价值 观和人生观，勇敢面对生活中的挑战和困难。
2024/2/3
7
02
文本解读与赏析
2024/2/3
8
文章结构和写作特点
2024/2/3
01
文章结构清晰明了，按照游览路 线展开叙述，层次分明。
登山装备及安全注意事项
登山装备
登山鞋、冲锋衣、抓绒衣、背包、帐篷、睡袋、炉具等是登山活动中必不可少的装备，它们为登山者提供了基本 的生存和舒适保障。
安全注意事项
了解登山路线、天气状况、身体状况等是确保登山安全的重要因素；同时，掌握基本的自救和互救技能也是必不 可少的。
2024/2/3
16
环保意识在登山活动中重要性
跨文化对比：中外名山游览体 验分享
2024/2/3
18
中国五岳游览体验概述
五岳地理位置及历史背景
介绍五岳（泰山、华山、衡山、嵩山 、恒山）的地理位置、历史沿革和文 化内涵。
五岳自然景观特色
五岳人文景观及活动
介绍五岳的人文景观，如寺庙、碑刻 等，以及相关的民俗活动和节庆。
分别阐述五岳的自然景观特点，如泰 山的雄伟壮观、华山的险峻奇绝等。
保护自然环境
登山活动往往在自然环境 中进行，因此保护自然环 境是登山者的基本责任和 义务。
2024/2/3
减少人为破坏
在登山过程中，尽量减少 对自然环境的破坏，如不 乱扔垃圾、不随意采摘植 物等。
倡导环保理念
通过登山活动，倡导环保 理念，提高人们的环保意 识和责任感，共同保护我 们美丽的家园。
17
04
教育价值
这篇课文具有丰富的教育价值，可以帮助学生拓展视野，了解不同地域的自然 风光和人文景观；培养学生的阅读能力和审美情趣；引导学生树立正确的价值 观和人生观，勇敢面对生活中的挑战和困难。
2024/2/3
7
02
文本解读与赏析
2024/2/3
8
文章结构和写作特点
2024/2/3
01
文章结构清晰明了，按照游览路 线展开叙述，层次分明。
八下第19课《登勃朗峰》课件(共33张PPT)
登勃朗峰
马克吐温
题目解说 课题是一个动宾短语，“登”表明事 件，“勃朗峰”点明“登”的具体对象。 以《登勃朗峰》为题，揭示了文章的 主要内容，简洁明了。本文主要写了 登勃朗峰的经过，并借助典型的描写， 赞美了勃朗峰美丽的景色，表达了作 者对大自然的无限热爱之情。
学习目标
1.感知文章内容，理清文章脉络。 2.品味精彩语句，感受景物之美 。 3.学习作者笔法多变的写作特色和轻松 幽默的语言风格。 4.了解勃朗峰的壮美姿态，体会作者游 览勃朗峰的思想感情。
读准字音
翌yì 日 颠diān簸bǒ 辚lí n辚lí n 怜lián悯mǐn 急湍tuān 穹qióng顶 拾shè 阶而上 隧suì 道 焦炙zhì 旷kuàng野 俯瞰kàn 巉chán峻jùn 巍wēi峨é 纤xiān指
皑ái皑ái 斑斓lán 妩wǔ媚mèi 灼zhuó灼zhuó 霓ní 裳cháng 蔓màn延 熏xūn熏xūn
峰fēng巅diān 轻歌曼màn舞 驻zhù留 瞬shùn息万变 纷至沓tà来 沟壑hè 灼zhuó热rè
shè 拾级
多音字 xiān 纤细
拾
纤
se 看着
zhuó 穿着
骑
着
zháo 着急
jì
座骑
zhāo 高着
解词： 翌日：次日;明日。 妩媚：姿态美好可爱。 轻歌曼舞：音乐轻快，舞姿优美。 瞬息万变：形容在极短的时间内就有很 多变化。 纷至沓来：形容接连不断的到来。 名副其实：名声或名义和实际相符。 拾级：逐步登阶。 络绎不绝：形容行人车马来来往往，接 连不断。
络绎不绝、美不胜收、拾级而上、清流急湍、皑 皑白雪、色彩斑斓、彩霞满天、白云缭绕、轻歌 曼舞、五光十色、妩媚动人、交相辉映、瞬息万 变、纷至沓来、霓裳羽衣、天衣云锦、把握十足、 扬尘远去、一如既往、名副其实、面不改色、和 颜悦色、非他莫属、酒气醺醺、独踞苍穹
19 登勃朗峰 课件(共19张PPT) 初中语文部编版八年级下册
ní裳（ 霓 ） 轻歌màn舞（ 曼 ） 名fù其实（ 副 ）
预学检测
3.解释下列词语的意思。
（1）辚辚：形容车行走的声音。 （2）翌日：次日。 （3）巉峻：险峻陡快的音乐，加上柔和的舞蹈。 （6）瞬息万变：指在极短的时间内变化快而多。 （7）纷至沓来：意思是形容纷纷到来，连续不断地到来。 （8）名副其实：名称或名声与实际相符合。
2.“如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说，不是老天有意安排， 让他在离开阿冉提时喝得酒气醺醺——结果就不会是这样的了” 对于这句话所表达的情感，你该如何理解？
作者认为，车王能超过游客车队，我们住进上等的房间， 一是因为车王车技非常敏捷，二是因为“喝得酒气醺醺”，借 着酒的力量，车才驾驶得又快又好，而这些冥冥之中，仿佛又 是上天的有意安排。语言幽默诙谐。
重点探究
探究二：赏析本文的写作特点，领悟作者情感 1.作者为什么用整整一段去写“肥皂泡”？这样写有何妙处？ 2.本文的写景状物，非常美妙，极富诗意，试着仿照示例，从文中选 择你喜欢的一句，从用词、句式、修辞等角度进行赏析。
重点探究
1.作者为什么用整整一段去写“肥皂泡”？这样写有何妙处？
“肥皂泡”是作者由峰巅的云彩引发的联想。人们都有这样的生活 经验；肥皂泡能够摄入各种景物，而且只要人的视点稍加变换，肥皂 泡中的景物形态就会发生相当大的变化，而肥皂泡本身在阳光下也呈 现出七彩光华。这与课文第5段所写云彩的五光十色、变幻不定颇有相 似、相通之处。因此，这一段虽不是严格意义上的写景，其实也是对 景物描写的一种补充，这种补充诉诸读者的生活经验，留下了比较大 的自主想象空间。
重点探究
作者在前半部分主要描绘了勃朗峰的三处奇美景色：峡谷 峰顶，景色奇美；嶙峋的怪石，形态各异；山上的光影，多彩 斑斓。这些美景令人感觉美不胜收。在写景的基础上，作者在 后半部分又叙述了下山过程中遇见的奇人奇事和惊险经历，这 样，增强了游勃朗峰的趣味性，让读者觉得，勃朗峰不仅景物 优美，还富有传奇色彩。
第19课《登勃朗峰》课件(共27张PPT)2022—2023学年统编版语文八年级下册
讨论与思考
• .文章用了多种修辞与手法，请列举一下，并赏析句子。 • 多重感官 • 比喻拟人 • 语言描写 • 伏笔
赏析原文
①洁白轻薄的云朵，微光闪烁， 仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。
② 有些顶端尖峭，并微微倾向一 旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形 如塔糖。
①运用比喻的修辞手法，把洁白轻薄的云朵 比作身披霓裳羽衣的纯洁天使，生动形象地 刻画出了勃朗峰云朵的轻柔纯净的特点。 ②运用了比喻的修辞手法，将山峰或比作 “美女的纤指”，或比作“塔糖”，形象地 写出了山峰的形状，突出了勃朗峰周围山峰 奇形怪状、千姿百态的特点。
分析
美不胜收； 威严，独踞苍穹；
奇特； 轻柔，美丽。
重点学习
第⑤段中“稍作”“顷刻”“骤然” 在句中有什么表达效 果？
“稍作”“顷刻”“骤然”等词表明时间之短 ，形象地表现出了勃朗峰光影斑驳、变幻无穷 的情状，勾勒出了一幅光与影变化多端的美丽 图景。
重点记忆
作者怎样描绘勃朗峰的？
方式 远望勃朗峰
汤姆.亚索历险记
作者作品：
《百万英镑》是马克·吐温创作的中短篇小说 ，发表于1893年。讲述了一个穷困潦倒的办事员美 国小伙子亨利·亚当斯在伦敦的一次奇遇。伦敦的 两位富翁兄弟打赌，把一张无法兑现的百万大钞借 给亨利，看他在一个月内如何收场。一个月的期限 到了，亨利不仅没有饿死或被捕，反倒成了富翁， 并且赢得了一位漂亮小姐的芳心。文章以其略带夸 张的艺术手法再现大师小说中讽刺与幽默，揭露了 20世纪初英国社会的拜金主义思想。
我们取道黑首，抵达高地，沿途不乏秀色美景。有一处 需经隧道，穿山而过；俯瞰脚下峡谷，只见一股清流急湍其 间，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首 道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。
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颠簸（diān bǒ）
醺醺（ xūn ） 纷至沓来（ tà ）
辚辚（ lín ） 络绎不绝（ luò yì ）
《登勃朗峰》PPT
《登勃朗峰》PPT
◆词语解释
翌日：次日。 穹顶：悬垂的半球体空间或面积，穹或 穹形面。 巍峨：形容山或建筑物的高大。 缭绕：回环旋转。 巉峻：险峻陡峭。
《登勃朗峰》PPT
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走进作者
马克·吐温（1835－1910），是 美国著名的幽默大师、小说家、作家， 也是著名演说家。其幽默、机智与名 气，堪称美国最知名人士之一。他被 誉为文学史上的林肯。主要的代表作品有《百万英 镑》（短篇）《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆· 索亚历险记》《乞丐王子》等。
《登勃朗峰》PPT
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19 登勃朗峰
部编本人教版·八年级语文下册
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《登勃朗峰》PPT
学习目标
1.了解作者，识记并掌握文中的生字和生 词。（重点） 2.把握文章内容，学习写作方法和写作特 点。（难点） 3.掌握作者行踪，体会文中优美而又幽默 风趣的语言。（重点）
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他说他爬山的次数比谁都多——47次 ——而他兄弟只有37次。 语言描写 写车夫之王的传奇经历。
感受 旅途中不只有风景，奇人奇事亦可乐。
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我们不仅安全地“到达沙蒙尼旅馆”， 而且“住进了上等的房间”。这样的结局 果真是“老天有意安排”吗？
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络绎不绝：形容人、马、车、船等往来不断。 轻歌曼舞：轻快的音乐和柔美的舞蹈。 瞬息万变：形容在极短的时间之内变化多而快。 纷至沓来：纷纷到来，连续不断地到来。 名副其实：名声或名义和实际相符。 和颜悦色：形容态度和蔼可亲。
《登勃朗峰》ppt课件
míng fù qí shí ( 名副其实 )的车夫之王啊。
(6)五光十色中的粉红嫩绿，尤为
wǔ mèi( 妩媚 )动人。 (7)如此diān bǒ( 颠簸 )，我生平从未有过。 (8)他说的是法语，还不时地dǎ gé( 打嗝 )，
像是在加标点符号。
自学指导一 （5分钟）
请同学们有感情地自读课文，完成以下任务： ①从文中找出描写路途中所见景物的段落； ②分别概括写了什么地方的什么景； ③找出面对景物作者产生了怎样的独特感受。
作者运用了比喻的手法以及短句的描 写，勾勒出云的色彩、形态、气质，展 示出一幅构思巧妙而又变幻莫测的风云 画卷，将这独特美景描绘得令人陶醉， 使人遐想。
3、他说的是法语，还不时地打嗝， 像是在加标点符号。
这句话运用了比喻的修辞手法，将 “打嗝”比喻为“加标点符号”，生动 形象地写出了当时马车夫说话时的状态， 语言幽默风趣，气氛轻松愉快。
自学检测二 （4分钟）
例②：他扬鞭一挥，车便辚辚向前。
运用动作描写，“扬”、“挥”这两个动 词生动形象地表现出车夫技术娴熟。 例③：那位镇定而善良的狂车夫还时不时地掉 转头来，神情威严地冲我们说道：“哈，看到 了吗？……正如我说的，我就是车王。”
运用神态和语言描写，写出了车夫“镇 定”“神情威严”“面不改色”“和颜悦色”； “车夫之王”、“车王”等语言表现出车夫高 超的驾车技巧，谙熟路况。
19 登勃朗峰
马克·吐温
第一课时
学习目标
1分钟
1.了解作者，积累生字词；
2. 有感情地朗读课文，整体感知文章
内容；
3.感受景色的壮美以及人物的奇特。
走进作者（1分钟）
马克·吐温（1835－1910），是 美国著名的幽默大师、小说家、 作家，也是著名演说家。其幽默、 机智与名气，堪称美国最知名人 士之一。他被誉为文学史上的林 肯。主要的代表作品有《百万英 镑》（短篇）《哈克贝利·费恩 历险记》《汤姆·索亚历险记》 《乞丐王子》等。
(6)五光十色中的粉红嫩绿，尤为
wǔ mèi( 妩媚 )动人。 (7)如此diān bǒ( 颠簸 )，我生平从未有过。 (8)他说的是法语，还不时地dǎ gé( 打嗝 )，
像是在加标点符号。
自学指导一 （5分钟）
请同学们有感情地自读课文，完成以下任务： ①从文中找出描写路途中所见景物的段落； ②分别概括写了什么地方的什么景； ③找出面对景物作者产生了怎样的独特感受。
作者运用了比喻的手法以及短句的描 写，勾勒出云的色彩、形态、气质，展 示出一幅构思巧妙而又变幻莫测的风云 画卷，将这独特美景描绘得令人陶醉， 使人遐想。
3、他说的是法语，还不时地打嗝， 像是在加标点符号。
这句话运用了比喻的修辞手法，将 “打嗝”比喻为“加标点符号”，生动 形象地写出了当时马车夫说话时的状态， 语言幽默风趣，气氛轻松愉快。
自学检测二 （4分钟）
例②：他扬鞭一挥，车便辚辚向前。
运用动作描写，“扬”、“挥”这两个动 词生动形象地表现出车夫技术娴熟。 例③：那位镇定而善良的狂车夫还时不时地掉 转头来，神情威严地冲我们说道：“哈，看到 了吗？……正如我说的，我就是车王。”
运用神态和语言描写，写出了车夫“镇 定”“神情威严”“面不改色”“和颜悦色”； “车夫之王”、“车王”等语言表现出车夫高 超的驾车技巧，谙熟路况。
19 登勃朗峰
马克·吐温
第一课时
学习目标
1分钟
1.了解作者，积累生字词；
2. 有感情地朗读课文，整体感知文章
内容；
3.感受景色的壮美以及人物的奇特。
走进作者（1分钟）
马克·吐温（1835－1910），是 美国著名的幽默大师、小说家、 作家，也是著名演说家。其幽默、 机智与名气，堪称美国最知名人 士之一。他被誉为文学史上的林 肯。主要的代表作品有《百万英 镑》（短篇）《哈克贝利·费恩 历险记》《汤姆·索亚历险记》 《乞丐王子》等。
登勃朗峰课件(共30张PPT)
19 登勃朗峰
学习目标
1.了解文中所写的景物、人物的特点，领会作者的生活态度 。 2. 把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧，体 会两种写法的表达效果。 3. 欣赏课文的语言，品味“马克·吐温式的幽默”。
作者介绍
马克·吐温（1835— 1910），美国作家。代表作 长篇小说《汤姆·索亚历险 记》《哈克贝利·费恩历险 记》等。
板书设计
上山：描绘山中奇景——美不胜收 登勃朗峰
相关资料
勃朗峰，法语意 为“白色的山峰”， 欧洲阿尔卑斯山的主 峰，山势陡峻，为欧 洲名胜之一。
字音字形
基础知识
翌日（yì） 俯瞰（kàn） 穹顶（qiónɡ）
焦炙（zhì） 妩媚（wǔ） 巉峻（chán）
独踞（jù） 颠簸（bǒ） 霓裳（cháng）
纤指（xiān） 皑皑（ái） 拾级（shè）
8.纵观全文，你能从文中看出作者怎样的个性和生活 态度？试简要分析。
从文中可以看出作者幽默、坦率的个性和积极、乐观、 自由的生活态度。
作者在文中讥讽那些骑骡乘车却反被车马所限制的游 人，用漫画式的手法表现了“车王”和“勃朗队长”的自 信、热情、洒脱，流露出对这两个人的欣赏之意。“车王” 和“勃朗队长”表现出的对待生活、对待自我的态度与作 者的人生态度有许多契合之处，这也体现了作者幽默、坦 率的个性和积极、乐观、自由的生活态度。
山中奇景 奇
奇人奇事
问题探究
精读课文
1.第1段作者为什么认为乘车骑骡的游客可怜可悯？
因为天气灼热难当，这些游客焦炙于火辣辣的艳阳 之下，不能在树林中避暑纳凉，稍作歇息，不能充分享 受登山的乐趣。
2.作者为什么比较我们和其他游客出行方式的不同？
他人：乘车的、骑骡的焦炙于火辣辣的艳阳之下的可怜 我们：避暑纳凉，稍作歇息的悠闲
学习目标
1.了解文中所写的景物、人物的特点，领会作者的生活态度 。 2. 把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧，体 会两种写法的表达效果。 3. 欣赏课文的语言，品味“马克·吐温式的幽默”。
作者介绍
马克·吐温（1835— 1910），美国作家。代表作 长篇小说《汤姆·索亚历险 记》《哈克贝利·费恩历险 记》等。
板书设计
上山：描绘山中奇景——美不胜收 登勃朗峰
相关资料
勃朗峰，法语意 为“白色的山峰”， 欧洲阿尔卑斯山的主 峰，山势陡峻，为欧 洲名胜之一。
字音字形
基础知识
翌日（yì） 俯瞰（kàn） 穹顶（qiónɡ）
焦炙（zhì） 妩媚（wǔ） 巉峻（chán）
独踞（jù） 颠簸（bǒ） 霓裳（cháng）
纤指（xiān） 皑皑（ái） 拾级（shè）
8.纵观全文，你能从文中看出作者怎样的个性和生活 态度？试简要分析。
从文中可以看出作者幽默、坦率的个性和积极、乐观、 自由的生活态度。
作者在文中讥讽那些骑骡乘车却反被车马所限制的游 人，用漫画式的手法表现了“车王”和“勃朗队长”的自 信、热情、洒脱，流露出对这两个人的欣赏之意。“车王” 和“勃朗队长”表现出的对待生活、对待自我的态度与作 者的人生态度有许多契合之处，这也体现了作者幽默、坦 率的个性和积极、乐观、自由的生活态度。
山中奇景 奇
奇人奇事
问题探究
精读课文
1.第1段作者为什么认为乘车骑骡的游客可怜可悯？
因为天气灼热难当，这些游客焦炙于火辣辣的艳阳 之下，不能在树林中避暑纳凉，稍作歇息，不能充分享 受登山的乐趣。
2.作者为什么比较我们和其他游客出行方式的不同？
他人：乘车的、骑骡的焦炙于火辣辣的艳阳之下的可怜 我们：避暑纳凉，稍作歇息的悠闲
《登勃朗峰》PPT优秀教学课件
走进文本
2.山为什么会随“我们”拾级而上而“愈升愈高”？
走进文本
2.山为什么会随“我们”拾级而上而“愈升愈高”？
这是登山造成的错觉。因为作者和朋友们在不断攀升，离勃朗峰越来越近，周围的天空就显得 越来越寥廓，而山峰在寥廓天空的大背景下就越发显得高了。
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有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指； 有一怪峰，形如塔糖。
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我们取道黑首抵达高地，沿途不乏秀色美景。有一处需经隧道，穿山而过;俯瞰脚下峡谷，只见其间一股清流 急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。(第2段)
文章的第2自然段描写了黑首道的奇美风景 ，作者从视觉、听觉的角度，突出了水清澈急湍、山险峻陡峭、 丘岗青葱翠绿的特点。表达了作者在旅途过程中看到美景的喜悦之情。
合作探究
1.在登勃朗峰的过程中，如果我们用一个字来概括作者的所感，你会用哪一个字？（充分利用课文旁批与 课后的阅读提示）
课文旁批:
乐
旅途中不只有风景，奇人奇事亦可乐也。
虽有颠簸之苦，不测之险，也有意外之喜。
2.马克·吐温是个怎样的人?
积极、乐观、率真、幽默
课堂总结 二
《登勃朗峰》一文写登山所见奇美景色和下山途中奇人奇遇，一个“奇”字贯穿全文，而一个“乐”字贯穿整 个旅途过程，文中写景部分用散文笔法，写人记事部分用小说笔法，语言幽默，表现了作者积极、乐观、 率真的生活态度。
因为天气灼热难当，这些游客焦炙于火辣辣的艳阳之下，不能在树林中避暑纳凉，稍作歇息 ，不能充分享受登山的乐趣，不能欣赏沿途的奇美风景。
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第一部分 赏美景
1.请同学们细读课文2-6自然段，找一找作者在登山途中看到了哪些景?请同学们找出具体景物，概括景物特点 ，并分析作者是如何描绘这些景物的?
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那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十 色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和， 交相辉映，妖媚迷人……洁白轻薄的云朵，微光闪烁， 仿佛身运披用霓比裳喻羽，衣将的“纯朵洁朵天白使云。”比作“游丝蛛网”和 “身披霓裳羽衣的纯洁天使”，突出白云的纤巧，轻柔， 美丽，富有变化。
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八年级语文下册
19* 登勃朗峰
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今天，我们将穿越到一个世纪以前，跟随美国 著名作家马克•吐温去登游勃朗峰，这必定会是一 次轻松愉快的旅行。
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第一课时
学习目标 1.识记重点字词，梳理作者的游踪。（重点） 2.把握作者写作手法的多变，品味作品优美的语 句，感受幽默的语言风格。（难点） 3.体会并感受作者的感情，培养热爱大自然的美 好情感。（素养）
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知识备查
足迹遍布全球的旅行为马克·吐温创作游记提供了丰富的素 材。他一生中共创作过三部主要的游记作品：《傻子出国记》 （又译作《傻子国外旅行记》）、《国外旅行记》（又译作 《流浪汉国外旅行记》）、《赤道旅行记》（又译作《赤道 漫游记》）。带有自传色彩的小说《密西西比河上》也包含 了大量游记性质的内容。课文就是马克·吐温游记作品中的 精彩篇章之一。
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精读细研 作者为什么在第一段中比较“我们”和其他游
客出行方式的不同？ห้องสมุดไป่ตู้
通过乘车的、骑骡的都焦炙于火辣辣的艳阳之下 可怜的样子，与“我们”避暑纳凉，稍作歇息的惬意 悠闲的样子进行对比，说明去勃朗峰徒步才是最明智 的选择。
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今天，我们将穿越到一个世纪以前，跟随美国 著名作家马克•吐温去登游勃朗峰，这必定会是一 次轻松愉快的旅行。
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第一课时
学习目标 1.识记重点字词，梳理作者的游踪。（重点） 2.把握作者写作手法的多变，品味作品优美的语 句，感受幽默的语言风格。（难点） 3.体会并感受作者的感情，培养热爱大自然的美 好情感。（素养）
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足迹遍布全球的旅行为马克·吐温创作游记提供了丰富的素 材。他一生中共创作过三部主要的游记作品：《傻子出国记》 （又译作《傻子国外旅行记》）、《国外旅行记》（又译作 《流浪汉国外旅行记》）、《赤道旅行记》（又译作《赤道 漫游记》）。带有自传色彩的小说《密西西比河上》也包含 了大量游记性质的内容。课文就是马克·吐温游记作品中的 精彩篇章之一。
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精读细研 作者为什么在第一段中比较“我们”和其他游
客出行方式的不同？ห้องสมุดไป่ตู้
通过乘车的、骑骡的都焦炙于火辣辣的艳阳之下 可怜的样子，与“我们”避暑纳凉，稍作歇息的惬意 悠闲的样子进行对比，说明去勃朗峰徒步才是最明智 的选择。
第19课《登勃朗峰》(课件)(共29张PPT)
《马克·吐温散文》(叶冬心 译)
《十月湖上》贝慈著
《马克·吐温幽默小说》(李文俊 译)
《瓦尔登湖》梭罗著
《马克·吐温中短篇小说集》 (叶冬心 译 《前往美洲》夏多布里昂著
微专题预设： 5. 本文的景物描写非常精彩，或浓墨重彩，或简笔勾勒。请选 择其中的两处进行赏析。
句子1：我们取道黑首，抵达高地，沿途不乏秀色美景。有一处需经隧道 ，穿山而过；俯瞰脚下峡谷，只见一股清流急湍其间，环顾四周，岩壁 巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响 。赏析：（1）句式角度：运用短句，描绘了勃朗峰脚下峡谷风景优美的特 点，句子简洁，明快有力，读起来富有节律感。 （2）描写感官角度：“俯瞰”一词，自上而下，俯视的角度欣赏，用散 文笔法，从视觉和听觉的角度描绘出了岩壁峻峭、瀑布轰鸣的特点，表 现了勃朗峰山中美不胜收的奇景。
学习目标
1.了解文中所写的 景物、人物的特点， 领会作者的生活态 度。
2.把握作者综合采 用散文笔法和小说 笔法的写作技巧， 体会两种写法的表 达效果。
3.欣赏课文的语言 ，品味“马克·吐温 式的幽默”。
一、自读研学微专题 （20分钟）
对照微专题学习任务单，自选专题，同桌或小组之间相 互合作讨论，形成对微专题的理解与认识。
微专题预设： 9. 你觉得文中哪些地方幽默风趣？作者是用哪些方法制造幽默 效果的？
（2）写作技巧：④反常归因。经历不测之险却平安迅速地到达目的 地,一般人的感觉应该是“幸运”,作者的表述却是“幸亏”——幸亏“ 车王”在驾车之前“喝得酒气熏熏”,他才能那样不顾一切地飞驰。这 样不合常理的归因,带着感叹,也带有玩笑的色彩。
微专题预设： 1.查找资料，介绍一下马克·吐温或勃朗峰。
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一、语言特点
请同学们结合文中具体语句，分析本文写景语言、写人记事语言的特点。
写景语言 教师示例： 俯瞰脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗 葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。(第2段) 作者只用了短短两句话，就勾勒出了黑首道脚下山谷的全貌，既有纵 横在峡谷中的溪流，也有环顾在溪流四周的岩壁丘岗，写景语言简静华美、 自然准确；同时，“清流急湍、岩壁巉峻、丘岗葱绿”三个四字词具有极 强的概括性，描绘出了溪水的清澈急湍、岩壁的嶙峋突兀、山势的高峻陡 峭、丘岗的郁郁葱葱。语言雅驯华美、形象传神。(雅驯：语言典雅不俗。)
一、语言特点
请同学们结合文中具体语句，分析本文写景语言、写人记事语言的特点。
写景语言 学生示例： 我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天， 最后仿佛独踞苍穹。(第3段) 这句话作者用自己在登山途中的感受来衬托山峰的“奇 伟”,一个“踞”字，形象传神地写出了勃朗峰威严庄重的特 点。
一、语言特点
这段主要描绘峰巅云朵。在作者笔下，云的形“精美柔细，宛如游丝 蛛网”;云的色“清淡柔和，交相辉映、妖媚迷人”;云的神“瞬息万变”, 但究其本质仍是“洁白轻薄”,“仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使”。作者用 比喻的修辞手法，具体形象地表现出了云彩的无穷变幻，令人不禁神往!
四、重点研读：景之奇
良久，我们终于感悟到，眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我 们从漂浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之处，种种色彩变幻，尽被摄 入其中。自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的 华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。我想， 假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢?(第6段) 作者为什么用一整段去写“肥皂泡”?这样写有何作用?
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1.文章开头一段描写了什么，有何作用？
描写了人们通过不同的交通工具赶路游勃朗峰的盛况， 开篇点题，总领全文，设置悬念，为写勃朗峰的秀美 景色做铺垫。
2.用“V字形”描写勃朗峰的形状有什么好处？
借用字母的形状描写白雪穹顶，即勃朗峰主峰，生动形象， 使读者一目了然。
3 、第2-4自然段主要运用了什么描写方法？有何作
登勃朗峰
马克·吐温
马克·吐温(1835—1910)，美国作家， 幽默大师，19世纪后期美国现实主义文学 的杰出代表之一。他的作品风格以幽默和 讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语， 又不乏深刻的社会洞察与剖析。
主要作品：小说《百万英镑》、《哈 克贝利·费恩历怎么称呼老师？
陡峭（qiào） 隧道（suì ） 穹顶（qiónɡ） 巍峨（wēi ） 巉峻（chán） 缭绕（liáo） 蔓延（màn ） 拾阶（shè ） 沟壑（ hè ） 旷野（kuànɡ）
二、记一记
络绎不绝: 形容行人车马来来往往,接连不断。 轻歌曼舞：音乐轻快,舞姿优美。 纷至沓来：形容接连不断地到来。 名副其实:名声或称谓（号）与实际一致、相符合。 和颜悦色： 形容和善可亲。
2.我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最 后仿佛独踞苍穹。
赏析：介绍阳光下勃朗峰山门的气势，说明勃朗峰气势雄伟， 高耸入云，直插云霄。
3.我想，假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？ 赏析：“世上只有一个肥皂泡” 就失了变化多端的美妙景 色，世界将会变得枯燥无味，成为一个索然无味、孤寂的世 界，严重影响人们的生活质量。
用？
飞泻的瀑布、湍急的水流，葱绿的植物，悬崖绝壁，巍峨 雄伟的山门，千奇百怪、变化多端的白云，五彩斑斓的霞 光。 4.第10段中为什么写车夫的朋友呢？
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（2）“眼前的绚丽景色以及它们的无穷变幻便是我们 从飘浮的肥皂泡中看到的一切……其价值会是多少 呢？”这里联想到肥皂泡，抒发了作者怎样的感慨？
作者的感慨是： 那些美好的事物往往是瞬息万变 的，同时又是虚幻的短暂的。
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tà
纷至沓来
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【翌日】次日。 【巉峻】险峻陡峭。 【拾级】逐步登阶。 【霓裳羽衣】指仙人的衣服。
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整体感知
本文是一篇游记，请理清文章结构。
【第一部分（第1段）】 写作者徒步前往勃朗峰时在路上的所见所想。
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品析语言
（1）“天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡背之上和 辚辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳阳 之下，真是可怜可悯。为什么作者认为乘车骑骡的游 客“可怜可悯”？
因为他们是花了钱坐车的，要让钱花得值，如果 他们下车来就觉得“钱白花了”，所以不会象我们那 样在树林中避暑纳凉，稍作歇息。含蓄地写出了他们 被金钱所束缚住了，迷失了人的自然天性。
《登勃朗峰》PPT课件来自《登勃朗峰》PPT课件
神态描写
• 出发前，“把握十足”；途中飞速行车时“神情威严”；险 遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。
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行车情景
• “有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”这种情 况下车夫之王还“时不时地掉转头来”
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1.找出描写所见景物的句子，分别写了什么地方的 什么景物。
第2自然段—写脚下峡 谷：清流瀑布；
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第3自然段—写勃朗峰： 白雪覆盖，日归其上， 光艳耀目；
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第4自然段—写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩； 第5－6自然段—写勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓， 彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷。
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【第二部分（2—6段）】 写作者抵达阿冉提村前看到的勃朗峰变幻的美
景。 【第三部分（7—11段）】
写作者前往沙蒙尼途中偶遇的奇人奇事。
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游览路线
取道黑首
沙蒙尼
马蒂尼
阿冉提村
途径勃朗峰
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细节感知
运用比喻，将“朵朵白云”比作“游丝蛛网” 和“身披霓裳羽衣的纯洁天使”，突出白云的纤巧， 轻柔，美丽。
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3.找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方 面描写车夫的？写出了车夫怎样的特点？ （教学提示：读7－11段，标出描写车夫的句 子。）
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而从《登勃朗峰》这篇游记也可看出，马 克·吐温不仅是一位杰出的幽默作家，同时也是一 位笔下极富诗意和擅长写景状物的文章妙手。
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字词积累
yì
suì
翌日 隧道
wēi é ái
巍峨 皑皑
hè kuàng
沟壑 旷野
kàn qióng
俯瞰 穹顶
màn
diān bǒ
蔓延 颠簸
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19 登勃朗峰
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学习目标
1.整体感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美； 人物的奇特。 2.品味运用多种修辞方法，优美又幽默的语言，理 解作者的情怀。 3.体会这篇游记写景叙事相结合的写法，详略得当， 使文章错落有致。
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语言描写
• “不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬 尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧， 一切包在我身上——我是车夫之王啊。”
• “哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之 王啊。”
• “直当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻 常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊，看到了吧， 真如我说的，我就是车王。”
【第二处景物】 威严，独踞苍穹
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【第三处景物】 奇特 运用比喻，把山峰的形状比作“美女的纤
指”“教主头上的帽子”，写出了山峰形状的奇特。
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【第四处景物】 眼前的绚丽景色以及它们的无穷变幻便是我们
从飘浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之处，种 种色彩变幻，尽被摄入其中……
（3）“如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说，不 是老天有意安排，在他离开阿冉提时喝得酒气醺醺— —结果就不会是这样的了。”你如何理解这句话所表 达的情感？
作者认为，车王能超过游客车队，我们住进上等 的房间，一是因为车王车技非常敏捷，二是因为“喝 得酒气醺醺”，借着酒的力量，车才驾驶得又快又好， 而这些冥冥之中，仿佛又是上天的有意安排。语言幽 默诙谐。
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4.写“车夫之王”与写其朋友笔法不同，试具 体分析？
写“车夫之王”是浓墨重彩，从多角度展开描 写，突出车王是本领高超的传奇人物，写其朋友是 简笔勾勒，作为“勃朗队长”朋友，爬山次数和向 导水平更高。
可见这里的奇人奇事还有许多，“人外有人， 天外有天”，给读者丰富的联想和想象。
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走近作者
马克·吐温，是美国幽 默大师、小说家、著名演说 家。一生写了大量作品，题 材涉及小说、剧本、散文、 诗歌等各方面。
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他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处， 表达了这位来自社会底层的作家强烈的正义感和对 普通人民的关心。其作品语言生动有趣，充满了喜 剧的情节和智慧、幽默。
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2.一切景语皆情语，作者从中感受到景物怎样 的特点，产生了怎样的联想？又是如何将景物 的特点描绘出来的？ （速读2－6段，从文中找出面对景物作者所产 生的独特的感受。）
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【第一处景物】 美不胜收 通过视觉和听觉，写出景物的美。
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（2）“眼前的绚丽景色以及它们的无穷变幻便是我们 从飘浮的肥皂泡中看到的一切……其价值会是多少 呢？”这里联想到肥皂泡，抒发了作者怎样的感慨？
作者的感慨是： 那些美好的事物往往是瞬息万变 的，同时又是虚幻的短暂的。
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【翌日】次日。 【巉峻】险峻陡峭。 【拾级】逐步登阶。 【霓裳羽衣】指仙人的衣服。
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本文是一篇游记，请理清文章结构。
【第一部分（第1段）】 写作者徒步前往勃朗峰时在路上的所见所想。
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（1）“天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡背之上和 辚辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳阳 之下，真是可怜可悯。为什么作者认为乘车骑骡的游 客“可怜可悯”？
因为他们是花了钱坐车的，要让钱花得值，如果 他们下车来就觉得“钱白花了”，所以不会象我们那 样在树林中避暑纳凉，稍作歇息。含蓄地写出了他们 被金钱所束缚住了，迷失了人的自然天性。
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神态描写
• 出发前，“把握十足”；途中飞速行车时“神情威严”；险 遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。
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行车情景
• “有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”这种情 况下车夫之王还“时不时地掉转头来”
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1.找出描写所见景物的句子，分别写了什么地方的 什么景物。
第2自然段—写脚下峡 谷：清流瀑布；
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第3自然段—写勃朗峰： 白雪覆盖，日归其上， 光艳耀目；
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第4自然段—写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩； 第5－6自然段—写勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓， 彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷。
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【第二部分（2—6段）】 写作者抵达阿冉提村前看到的勃朗峰变幻的美
景。 【第三部分（7—11段）】
写作者前往沙蒙尼途中偶遇的奇人奇事。
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运用比喻，将“朵朵白云”比作“游丝蛛网” 和“身披霓裳羽衣的纯洁天使”，突出白云的纤巧， 轻柔，美丽。
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3.找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方 面描写车夫的？写出了车夫怎样的特点？ （教学提示：读7－11段，标出描写车夫的句 子。）
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学习目标
1.整体感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美； 人物的奇特。 2.品味运用多种修辞方法，优美又幽默的语言，理 解作者的情怀。 3.体会这篇游记写景叙事相结合的写法，详略得当， 使文章错落有致。
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• “不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬 尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧， 一切包在我身上——我是车夫之王啊。”
• “哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之 王啊。”
• “直当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻 常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊，看到了吧， 真如我说的，我就是车王。”
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【第三处景物】 奇特 运用比喻，把山峰的形状比作“美女的纤
指”“教主头上的帽子”，写出了山峰形状的奇特。
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【第四处景物】 眼前的绚丽景色以及它们的无穷变幻便是我们
从飘浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之处，种 种色彩变幻，尽被摄入其中……
（3）“如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说，不 是老天有意安排，在他离开阿冉提时喝得酒气醺醺— —结果就不会是这样的了。”你如何理解这句话所表 达的情感？
作者认为，车王能超过游客车队，我们住进上等 的房间，一是因为车王车技非常敏捷，二是因为“喝 得酒气醺醺”，借着酒的力量，车才驾驶得又快又好， 而这些冥冥之中，仿佛又是上天的有意安排。语言幽 默诙谐。
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4.写“车夫之王”与写其朋友笔法不同，试具 体分析？
写“车夫之王”是浓墨重彩，从多角度展开描 写，突出车王是本领高超的传奇人物，写其朋友是 简笔勾勒，作为“勃朗队长”朋友，爬山次数和向 导水平更高。
可见这里的奇人奇事还有许多，“人外有人， 天外有天”，给读者丰富的联想和想象。
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走近作者
马克·吐温，是美国幽 默大师、小说家、著名演说 家。一生写了大量作品，题 材涉及小说、剧本、散文、 诗歌等各方面。
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他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处， 表达了这位来自社会底层的作家强烈的正义感和对 普通人民的关心。其作品语言生动有趣，充满了喜 剧的情节和智慧、幽默。
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2.一切景语皆情语，作者从中感受到景物怎样 的特点，产生了怎样的联想？又是如何将景物 的特点描绘出来的？ （速读2－6段，从文中找出面对景物作者所产 生的独特的感受。）
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【第一处景物】 美不胜收 通过视觉和听觉，写出景物的美。