三年级数学上册《认识四边形》教案

三年级上册《认识四边形》教案

一.教学目标：

1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特点。

2．通过圈一圈、量一量、折一折、比一比等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。

3．通过生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。

二.教学重点：感知四边形的特征，知道长方形和正方形的特点。

教学难点：利用特征画长方形和正方形。

三.三角板、图片、课件

四.教学过程：

一.认识四边形

1.分类：

师:这节课老师给同学们带来了好多几何图形，每个同桌有一份，快拿出来看看吧。

这么多的图形有我们认识的还有不认识的，现在老师要求同学们把里面的四边形找出来放在左边，把不是四边形的图形放在右边。

（找一组到前面分类，其他同学在下面分类。）

2.认识四边形

黑板左边都是四边形吗？你们分的和他一样吗？这节课我们就一起来认识四边形。（板书：四边形，齐读课题）仔细观察这些四边形，它有哪些特点？

3、指名汇报（板书：4条边，4个角）

4.问：这些图形为什么不是四边形？请任意选择一个图形，说说你的理由。

板书：4条直直的边，4个角

5.谁能完整的说说四边形有什么特点？

6.同学们都有一双善于发现的眼睛。那你能说说身边哪些物体的表面是四边形吗？

二.认识长方形、正方形

1.生活中处处有四边形，只要有一双善于发现的眼睛，就会让你的世界充满数学的味道。四边形是一个大家族，不同形状的它们有着共同的特点，也有一定的区别。你能把它们按一定的标准分分类吗？先想想你打算怎样分？同桌互相交流交流，然后再分。

师：大家可以看看提示（出示课件温馨提示：你可以用三角板的直角去比一比这些四边形的角；你还可以用尺子去量一量这些四边形的边……）你能把这些四边形按一定标准再分一分吗？分好后说一说。

2.汇报（我把图形按角分成两类：长方形和正方形一组，因为它们都是直角，其他一组，因为四个角不是直角。按边的长短分：长方形、正方形、平行四边形、菱形一组，因为他们对边相等。其余的一组，因为它们的边不一样长---------（教师按照学生的汇报分类）

3.（课件）我们把这样的图形叫一般四边形；把长方形和正方形叫作特殊四边形。长方形的长边叫做长，短边叫做宽（板书：长、宽、边）那么它们到底特殊在哪里呢？看自学指导

4.(课件出示)自学指导：（1）仔细观察长方形和正方形的边和角，可以动手折一折，量一量，比一比，你发现边和角有什么特点？

（2）同桌合作学习。（时间3分钟）

5.谁来汇报长方形的特点？（上台演示）

（1）我用直尺量出长方形的上边是厘米，下边是厘米，我发现长方形的上边和下边一样长。左边长厘米，右边长厘米，左边和右边一样长。长方形对边相等；我用直角量长方形的四个角，发现四个角都是直角。师：和他一样想法的请举手。谁还有不同的方法？（我把长方形对折，我发现长方形对边相等。用三角板的直角量出四个角都是直角）

如果学生没有说出对边，教师引导：上和下相对，左和右相对，我们把这种具有相对关系的边叫对边，也就是说长方形的对边相等。

通过刚才的操作，我们知道了长方形（引说）------对边相等，四个角都是直角。（指名说，开火车（师板书）、互说、指名说

（2）我用直尺量出正方形的四条边长厘米，我发现正方形四条边一样长。

我把正方形对边折，再对边折，发现它四条边相等；用三角板的直角量出四个角都是直角。（师：你们同意吗？）

师：通过刚才的操作，我们知道了正方形的（引说）----四条边相等，四个角------都是直角。（指名1人、开火车（师板书）、互说、指名）

6.同学们可真了不起，不仅认识了四边形，还发现了长方形和正方形的特点，你们真棒。下面我们来做一组练习。

四.巩固练习

1.做一做：36页

2.

2.说判断的理由

3.说选择的理由（错误的同学举手，同桌监督改正）

4.填一填

五.谈收获

你有什么收获？

师：这节课我们知道了四边形有（引）----，知道了长方形----、正方形-----。还体会到了合作的乐趣。其实啊，关于长方形和正方形还有很多有趣的知识，我们以后再来研究。下面完成作业。