小学语文听课笔记
四年级上《语文园地七》听课笔记
四年级上《语文园地七》听课笔记今天，我来到四年级语文课堂上，老师带领我们进行了《语文园地七》的听课。
下面是我整理的听课笔记：在这节课上，老师首先向我们介绍了《语文园地七》这本教材，她告诉我们这是一本专门为四年级学生编写的语文教材，内容涵盖了诗歌、散文以及一些小故事，并且贯穿了一些寓言故事，旨在通过阅读和学习，提高我们的语文素养。
接着，老师向我们详细讲解了第一篇诗歌《春天的童话》，这首诗描绘了春天的美好景象，作者通过生动的描写和优美的词藻，让我们感受到了春天的生机和活力。
我们在老师的引导下，反复朗读这首诗，体会其中的节奏感和韵律美。
紧接着，老师又带我们进入了第二篇散文《校长和野狼》，这是一个寓言故事，通过校长和野狼之间的对话和争斗，让我们学会了团结合作的重要性。
老师让我们仔细品味文中的寓意，引导我们思考故事背后的哲理和道理。
接着，老师讲解了第三篇小故事《小画家》，这个故事讲述了一个小男孩如何通过努力和坚持成为一名优秀的画家。
通过这个故事，老师告诉我们只要有梦想，只要肯努力，我们就一定能够实现自己的目标。
在课堂的最后，老师布置了一道作业，要求我们仿照《春天的童话》的风格，自己创作一首描写季节变化的诗歌。
这个作业让我感到有些挑战，但我相信通过努力，我一定能够完成得很好。
通过这节课的学习，我收获颇丰。
我不仅扩大了自己的诗歌和散文视野，还学会了如何挖掘文本背后的寓意和哲理。
我深深感受到了语文学习的魅力，也明白了学习语文的重要性。
我将会继续努力，不断提升自己的语文水平，让自己变得更加优秀。
通过这堂《语文园地七》的听课，我对语文学习产生了更深刻的理解，我相信在老师的指导下，我一定能够取得更大的进步，用心感受语文的乐趣，提高自己的写作水平。
四年级的语文学习，将成为我学习生活中最美好的一段记忆。
愿我们一同前行，用心感悟语文之美！。
(完整版)小学语文听课记录三篇
篇三
一、激趣导入
1、教师板画鲸，激发学生学习兴趣。
The shortest way to do many things is
2、今天我们到浩瀚的大海去看真正的鲸。(播放录像) 3、看到这翻腾、跃动的鲸，你最想知道些什么? 二、初读课文 1、学生自由朗读课文。 2、检查生字，指名读 肚肺腭胎 发现了什么? 生：都是月字旁 生：都是身体的某一部位。 3、教师指导书写生字。 请学生上台把这些生字写在板画上。 4、指名朗读课文，检查学生读书情况，读中纠正字音，指导学 生抓住关键字关键句，懂得读书时要抓住重点。 (1)鲸有一个非常大的特点，用了个字把它写在手掌上。 大，把一段话读成一个字，了不起。 (2)指名读第 2 自然段，把它读成一句话。 鲸是哺乳动物，不属于鱼类。 (3)指名读第 4 自然段 这节第一句话与其它自然段有什么不同?(设问) 三、学习第三世界自然段，了解鲸的大，理解说明方法。 1、能换一个词说鲸大吗?
The shortest way to do many things is
C 课文是从哪方面来写秋天的雨的？（交流、板书：颜色、气味、 声音） 三、品读课文，文中寻美 （一）感悟色彩美 1、找出描写颜色的词语，感受色彩之美 默读第二自然段，看看秋雨的颜料盒里有哪些颜色？它们分别给 了谁？边读边把课文中表示颜色的词语划下来。 2、交流：秋雨的颜料盒里有哪些颜色？他们分别送给了谁？ （课件随机出示） 3、赏读句子，体会色彩之美 自由读，划出自己喜欢的句子，边读边想：你从句子中读出了什 么，是从哪个中读出来的。 （1）学生自由读。 （2）指名赏读自己喜欢的句子。（随机实行） 你看，它把*给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，“扇哪 扇哪”，扇走了夏天的炎热。（它把红色给了枫树，红红的枫叶像一 枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。） A 你为什么喜欢这个句？这个感受你是从什么地方读出来的？ B 我们都来读读这句话，你又读出了什么不同的感受？ C 交流、体会用词之美、之妙：拓展使用。 D 朗读。 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美 丽的菊花仙子在秋雨里频频点头。
三年级语文听课笔记上册
三年级语文听课笔记上册1. 教学目标。
- 认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
- 了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
2. 教学重难点。
- 重点。
- 识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
- 了解大青树下的小学的特色。
- 难点。
- 体会课文表达的自豪和赞美之情，以及民族团结的内涵。
3. 课堂教学过程。
- 导入。
- 初读课文，识字写字。
- 学生自由朗读课文，圈出生字词。
教师利用多媒体展示生字词，带读生字，如“坪坝”的“坝”，强调读音为“bà”。
- 在写字教学中，教师重点指导“晨”字，先让学生观察字形结构，然后示范书写，强调“日”字要写得窄一些，下面部分的笔画顺序。
- 精读课文。
- 教师引导学生思考：大青树下的小学有哪些特别之处？学生找出描写学校环境的句子，如“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩”，教师引导学生体会少数民族服装的特色给学校带来的独特美。
- 再让学生找出描写同学们上课和下课的句子，对比感受课堂上的安静和下课时的热闹，如“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文，那声音真好听！”和“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
”通过朗读，让学生感受校园生活的快乐。
- 情感升华。
- 教师提问：读了这篇课文，你有什么感受？引导学生体会到各民族小朋友在这所学校里快乐学习、团结友爱的氛围，从而体会到作者对这所小学的自豪和赞美之情，以及民族团结的重要性。
1. 教学目标。
- 会写“落、荒”等13个字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假”。
- 有感情地朗读课文，背诵第1 - 2自然段。
- 能展开想象，仿照课文内容写一写。
2. 教学重难点。
- 重点。
- 识字写字，有感情地朗读课文。
- 理解课文内容，体会课文富有童趣的语言。
小学语文听课记录(通用7篇)
小学语文听课记录（通用7篇）小学语文听课记录1第一环节：创设情境，导入新课。
（播放课件）教师联机出示地图，让学生自己找出西沙群岛。
（出示课件地图页）为同学们讲解西沙群岛的地理位置，并以假想参观的方式进入西沙。
很快便抓住学生的好奇心，激发出学生学习的兴趣。
第二环节：自主探究，交流汇报。
此环节是教学的重点，以读为主线，首先让学生点击课文朗读，自由欣赏，初步感知课文。
(教师适时抛出西沙群岛“什么多”的问题，引导学生利用课件了解西沙群岛的特点。
让学生到西沙小站尽情地畅游)第三环节：络搜索，知识拓展。
经过上一环节的学习，学生顺利完成了学习任务，也了解到课本上仅仅介绍了西沙群岛的一部分，自然想了解得更多。
于是教师请同学们点击西沙遨游、海洋链接，进入络去探索更神秘的西沙群岛。
教师巡视点拨，个别辅导。
这时学生能够独立学习，也能够结伴而学，收集感兴趣的资料第四环节：全课总结，情感升华。
学生借助络资源的检索加深了对课文资料的理解，更全面、更详细地了解了西沙群岛的风光和物产，自然而然地倾泻出对祖国的热爱。
让学生来总结自己的收获，感情自然充沛，到达了教育教学的最高潮。
听课评析本节课的教学最突出的特点是运用多媒体络进行教学，利用丰富多彩的络资源，形象、生动地启迪学生思维，为学生理解课文资料，鉴赏语言文字，带给条件。
让学生在更短的时间里检索到更多、更有价值的学习资源，提高灵活运用语言文字的潜力。
使学生对语言文字所蕴含的意、所流露的情有着更加真切的感悟，帮忙学生抓住西沙群岛的特点，理解西沙群岛的美丽富饶，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
整节课教师旨在让学生在宽松、和谐、平等、愉快的氛围中，运用络多媒体课件进行自主探知，培养学生多方面潜力，真正成为学习的主人，生动活泼地发展。
小学语文听课记录2一、巧设悬念导入新课1、出示图片，看到几个儿子？揭题：三个儿子。
二、初读感知1、引导学生自由读课文。
要求读准字音，划出生字新词，并想办法认识它，想想课文讲了一个什么故事。
小学语文四年级上册听课笔记
小学语文四年级上册听课笔记
今天，我们上课学习了小学四年级上册语文，老师让我们把所学内容记录在这里。
首先，老师给我们讲了一篇阅读材料《梁祝》。
老师讲解了故事
的背景，内容，人物情感，从中说明作者的思想感情，突出文学作品的思想意义。
然后，老师出示了文学作品正确解读的要点，引导学生分析阅读材料的故事内容，培养学生的认识思维能力。
最后，老师以活动的形式布置了阅读材料的深度思考，培养学生的分析总结能力。
接下来，老师又给我们上了一节语法课。
老师介绍了词性、句子结构，以及句子与句子之间的关系。
老师教学中着重突出，要求学生把平时学习的语法知识和所学的新知识结合起来，并用口头表达出来，提高学生语言表达能力。
又过了一会，老师又给我们上了一节写作课，这一节课的内容是《小春的生日》。
老师介绍了作文的结构和写作步骤，引导学生分析
写作中的角色，联系实际情景，学习作文写作技巧，培养学生对文字内容的表达技巧。
通过本次课程，学生不仅增加了作文写作积累，还提高了表达能力。
最后，老师给学生布置了家庭作业，要求学生将课堂上学习的内容复习巩固，加深理解，提高语文综合素质。
今天的课程结束了，我们学习了一堂新鲜有趣的课程，感觉很舒服，呵呵！
- 1 -。
小学语文听课记录三篇
小学语文听课记录三篇小学语文听课记录1.导入部分：老师展示了一幅小兴安岭森林的图片，让同学们说一说“图上的树木多不多?”，学生们纷纷回答“千千万万”、“数不清”、“像绿色的海洋”。
接着，老师连续展示了几幅图片，让同学们说说怎么样板书美丽的小兴安岭。
最后，观看了录像资料。
2.研究课文：⑴集体研究：①学生自读课文，画出生字并与同学交流。
②投影出示文中的词语，检查朗读。
③指名朗读描写春天的部分，其他同学画出所描写的景物。
找出文中描写很美的句子，读一读并说说为什么。
指导理解“抽出”。
④总结本段的研究方法。
⑵小组研究其余部分：①投影出示研究要求。
②分小组研究描写夏、秋、冬部分的内容。
⑶交流讨论：①指名回答夏、秋、冬描写的景物。
(投影出示表格，添表)②学生读自己喜欢的句子，教师相机指导理解。
③如果要去小兴安岭你会选择在什么季节?学生读自己喜欢的段落。
3.朗读课文：一人朗读，配乐，其余同学观看动画。
4.深入理解课文：⑴板书花园、宝库。
⑵思考：为什么说小兴安岭是花园、宝库?5.作业：能够写写自己的家乡。
点评】这节课老师通过多种形式来让学生理解美丽的小兴安岭，使学生对XXX的景色、物产有了深刻的印象。
老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出研究方法，然后让学生分小组来研究课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位。
在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的研究感悟，体现了人文主义的精神。
不过，在导入部分，老师可以让学生根据预的情况，联系录像资料来说说XXX有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。
在朗读课文时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。
这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。
最后，对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进一步的提升。
老师可以引导学生去体会作者对XXX的热爱之情，进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。
小学语文听课记录(精选10篇)
小学语文听课记录(精选10篇)一、听课记录：《春贴》老师讲了春贴的起源和传统习俗，通过图画和文字的结合，让我们感受到了春贴的美丽。
春贴是一种中国的传统文化，它寓意着新年的祝福和美好的愿望。
我们可以在春节期间，贴上各种吉祥的图案，祈求来年平安和幸福。
二、听课记录：《一个冤枉的人》这节课老师给我们讲了一个冤枉的人的故事，故事讲述了一个乡村的居民被冤枉入狱，最终在正义的力量下获得了释放。
通过这个故事，老师告诉我们要相信正义，要勇敢维护自己的权益，同时也要学会宽容与谅解。
三、听课记录：《看图作文》老师给我们展示了一张图片，要求我们根据图片进行写作。
图片是一个小男孩正在植树的场景，我们通过观察和思考，写出了关于绿化环境和保护自然的作文。
老师告诉我们，通过观察和思考，我们能够更好地理解世界和生活，从而写出更好的作文。
四、听课记录：《诗歌朗诵》老师给我们带来了一首优美的诗歌，让我们一起朗诵。
通过朗诵诗歌，我们能够感受到诗歌的韵律和美感。
朗诵不仅可以提高我们的语文表现力，还可以培养我们的审美能力和情感表达能力。
五、听课记录：《和尚与小和尚》老师讲述了一个和尚和小和尚的故事。
故事讲述了小和尚不懂事，经常捣乱，和尚通过开导和教育，让小和尚明白了做人的道理。
通过这个故事，老师告诉我们要尊重和听从长辈的教导，做一个懂事的好孩子。
六、听课记录：《我的梦想》老师要求我们写一篇关于自己梦想的作文。
通过写作，我们能够表达自己的梦想和愿望，同时也能够激发我们的创造力和想象力。
老师告诉我们，要坚持自己的梦想，并为之努力奋斗。
七、听课记录：《我的家乡》老师给我们展示了一张图片，要求我们写一篇关于自己家乡的作文。
通过观察和回忆，我们写出了关于家乡的风景和人文的作文。
通过写作，我们更加熟悉了自己的家乡，并学会了通过文字来表达自己的感受。
八、听课记录：《写人物》老师给我们介绍了如何写人物。
通过观察和揣摩，我们能够更好地了解一个人物的性格和特点，并将其用文字表达出来。
四年级上语文听课笔记
四年级上语文听课笔记日期：XXXX年XX月XX日课程名称：四年级上语文授课老师：XXX听课地点：XXX教室听课内容：一、导入老师通过播放一段与课文内容相关的视频，引导学生进入本课的学习情境。
视频内容生动有趣，吸引了学生的注意力，为接下来的学习打下了良好的基础。
二、新课学习1. 课文朗读老师首先让学生朗读课文，纠正发音和语调。
学生朗读声音洪亮，吐字清晰，整体表现良好。
2. 讲解生字词老师对课文中的生字词进行了详细的讲解，包括字音、字形、含义等方面。
学生认真听讲，积极发言，课堂氛围热烈。
3. 讲解课文内容老师通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
学生积极参与讨论，提出了自己的见解和看法，课堂互动良好。
三、课堂练习1. 填空练习老师给出了一些填空题，让学生根据课文内容填写。
学生认真思考，积极回答，课堂氛围活跃。
2. 造句练习老师让学生用课文中的生字词造句，锻炼学生的语言表达能力。
学生造句生动有趣，课堂氛围轻松愉快。
四、课堂小结老师对本课的学习内容进行了总结，强调了重点和难点。
学生认真听讲，积极发言，对所学知识有了更深入的理解。
五、作业布置老师布置了课后作业，包括朗读课文、背诵生字词等。
学生认真完成作业，巩固所学知识。
听课感想：本次听课内容充实，老师教学方法得当，课堂氛围活跃。
通过本次听课，我学到了很多关于小学语文教学的方法和技巧，对于今后的教学工作有很大的帮助。
同时，我也看到了学生们在课堂上积极发言、认真思考的表现，感受到了他们对知识的渴望和对学习的热情。
我相信在老师的引导下，学生们一定能够取得更好的学习成绩和更全面的发展。
小学语文听课记录(精选10篇)
小学语文听课记录(精选10篇)1. 课题：古诗词欣赏内容：老师给孩子们介绍了古代文人所创作的优秀诗词，包括《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
老师引导学生用自己的语言解读诗词的寓意和美感，培养学生对古诗词的认知和欣赏能力。
2. 课题：小说阅读内容：老师给学生们推荐了一本名为《小王子》的小说，带领学生们一起阅读，并解读小说中的寓意和故事背后的哲学思想。
通过阅读小说，培养学生的阅读兴趣和思考能力。
3. 课题：写人作文内容：老师给学生们讲解了写人作文的基本要素和结构，然后选取了一位学生，并给学生们展示了如何用细致入微的描写和生动形象的语言来描绘这位同学。
学生们在老师的指导下，动笔写下自己对这位同学的感受和描绘。
4. 课题：修辞手法内容：老师给学生们介绍了修辞手法中的比喻和拟人，并通过一些生动的例子进行解释。
然后老师布置了一些修辞手法的练习题，让学生们通过阅读文章，辨别文章中使用了哪些修辞手法，进一步熟悉和掌握这些手法。
5. 课题：写景作文内容：老师给学生们介绍了写景作文的写作技巧和结构，并给学生们提供一幅美丽的山水画作为写作素材。
学生们根据这幅画进行想象和联想，动笔写下自己的写景作文，并在课堂上互相欣赏和评价。
6. 课题：成语故事内容：老师给学生们讲解了一些常见的成语，并给学生们讲述了与这些成语相关的故事。
通过听故事和讨论，学生们能够理解成语的含义和用法，并能够运用到自己的写作和口语表达中。
7. 课题：课文朗读内容：老师选取了一篇经典的课文，并让学生们轮流上台朗读。
老师指导学生们注意朗读的节奏、语调和情感表达，培养学生们的音韵感和语言表达能力。
9. 课题：诗歌创作内容：老师给学生们介绍了诗歌创作的基本要素和形式，然后让学生们进行一次小组创作。
学生们在小组中相互讨论和启发，用自己的语言表达内心的情感和思绪，创作了一首美丽的诗歌。
10. 课题：写演讲稿内容：老师引导学生们了解演讲的基本技巧和结构，并向学生们介绍了一些优秀的演讲范例。
小学语文听课记录(精选10篇)
小学语文听课记录(精选10篇)[第一课]课题：课文《大海的边上》教学目标：学生能够理解课文内容，熟练朗读，并能发表自己的观点。
教学过程：1. 导入：师生问好并进行热身活动。
2. 导入新课：师生共同朗读课文。
3. 分析课文：师生共同回答问题，理解课文的含义与主题。
4. 练习朗读：学生分组读课文，注意音量、语调与感情。
5. 感悟课文：学生表达自己对课文的理解与观点。
6. 总结：师生一起总结课文的主题与重点。
7. 作业布置：要求学生默写课文，写下自己对课文的感悟。
[第三课]课题：阅读理解教学目标：学生能够熟练运用阅读理解技巧，获取文章中的关键信息并回答问题。
教学过程：1. 导入：师生进行阅读理解游戏，学生以小组形式快速回答问题。
2. 分析问题：学生与老师一起分析问题的关键词与答题技巧。
3. 解读文章：学生独立阅读文章，并回答问题。
4. 课堂讨论：学生以小组形式讨论问题的答案，并与其他小组进行交流。
5. 核对答案：师生一起核对答案，对正确答案进行解释。
6. 总结：学生总结阅读理解的技巧与方法，并分享自己的心得体会。
7. 作业布置：要求学生完成课后阅读理解题，并写出解题思路。
[第四课]课题：写人教学目标：学生能够观察并描述人物形象，能够用恰当的词语描写人物特征。
教学过程：1. 引导：师生讨论如何描写一个人的外貌与性格特征。
2. 观察人物：学生观察并描述一位同学或老师的特征，师生进行点评。
3. 练习写作：学生根据老师提供的图片，用书面语言描写人物。
4. 互评交流：学生交换作文，进行互相评价与修改。
5. 朗读作文：学生朗读自己的作文，老师指导语音与语调。
6. 分享心得：学生谈谈自己在写人方面的感悟与体会。
7. 总结：师生总结描写人物的方法与技巧。
8. 作业布置：要求学生观察身边的人物，写下他们的特征与性格。
[第十课]课题：情景对话教学目标：学生能够运用所学的语言知识，进行情景对话。
教学过程：1. 导入：师生进行情景对话的引入活动。
小学听课笔记 (3)
小学听课笔记一、语文课1. 课堂内容概述本次语文课的主题是《三字经》中的一则故事——《弟子规》。
教师首先向我们介绍了《三字经》的由来和意义，并重点讲解了《弟子规》中的几个重要概念，如孝顺、忠诚和尊敬。
然后，老师鼓励我们思考并对比现代社会中这些价值观念的重要性。
2. 课堂互动在这堂课上，老师通过互动教学的方式加深了我们对《弟子规》的理解。
老师先给我们讲了一个关于孝顺的故事，然后让我们以小组形式讨论自己在日常生活中的孝顺行为。
最后，我们有机会分享我们的观点和经验，并从中学习到了更多的孝顺方式。
3. 课堂练习为了巩固对《弟子规》的理解，老师布置了一些练习题。
我们需要准确回答关于故事情节和其中所教授的价值观念的问题。
这些练习题不仅帮助我们复习所学的知识，还培养了我们的思考能力和文字表达能力。
二、数学课1. 课堂内容概述本次数学课的主题是分数。
老师首先向我们解释了分数的概念，并举了生活中常见的例子来说明分数的作用。
然后，老师详细讲解了分数的四则运算规则，并通过具体的例子进行了解释。
最后，老师给我们布置了一道分数的练习题，希望我们能够熟练掌握分数的运算方法。
2. 课堂互动在这堂课上，老师引导我们通过小组合作的方式进行互动学习。
老师给我们准备了一些小游戏和活动，让我们在娱乐中学习分数的概念和运算方法。
通过这些互动学习的活动，我们更加深入地理解了分数的基本概念和运算规则。
3. 课堂练习为了巩固对分数的掌握，老师布置了一些练习题。
我们需要计算给定分数的和、差、积和商，并化简结果。
这些练习题既考察了我们对分数运算方法的掌握程度，也培养了我们的逻辑思维和计算能力。
三、英语课1. 课堂内容概述本次英语课的主题是动物。
老师首先通过图片和flashcard来向我们展示了各种动物，并教授了它们的英文名词。
然后，老师通过读故事和唱歌的方式，加深了我们对动物的了解和记忆。
最后，老师与我们进行对话练习，让我们能够用英语准确描述动物的特征和习性。
小学语文三年级听课记录 小学三年级语文听课笔记记录
小学语文三年级听课记录小学三年级语文听课笔记记录在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
学校语文三班级听课记录篇一杨老师具有独特人格魅力，是由于她脸上和善的笑容给人带来的无尽亲和力。
老师讲故事：宋朝皇帝赵佶“万绿丛中一点红”提问：皇帝为什么连声叫好?板书：12想别人没有想到的(导入新课)2.观看录像《想别人没有想到的》3.自选方式朗读课文“个别，小组”4.启发式提问(弄清事情起因和结果，激起同学奇怪心)5.同学提问题，自然过渡到“过程”6.重点分析三位徒弟画骆驼的过程板书：画多很多小骆驼很多骆驼头两只山谷走(以少代多)7.用“虽然……但是……”句式评三个徒弟的画8.猜猜“大徒弟、二徒弟会对小徒弟说什么话?”(角色扮演)评：角色扮演可以让同学发挥想象力，学会换位思索，有利于加强对人物之间关系和人物性格特点的理解。
梁老师抓住这一点设计这个教学环节，很好!9.让两位同学站起来读ppt上的故事“踏花归来马蹄香”提问：你知道这幅画妙在何处?10.老师读故事：“深山藏古寺”，同学闭着眼睛想象画中情景提问：皇帝会喜爱哪一幅画?给四幅画分别起名杨老师具有独特人格魅力，是由于她脸上和善的笑容给人带来的无尽亲和力。
她是个擅长调控课堂的老师。
整堂课气氛很活跃，同学很协作很投入。
老师用宋朝皇帝赵佶“万绿丛中一点红”的故事导出新课。
该故事与课文中画骆驼的故事类比，立意都是“想别人没有想到的”，很自然地导出课文题目。
老师注意对同学的激励，有良好的老师语言艺术。
“我觉得你说得特殊好，只是声音再大一点。
”既指出了同学的不足，又不损害同学自尊心。
整堂课的总体设计是故事连故事，进行师生互动，乐观，富有共性的自主学习。
但我认为连续四个相像的故事，没有必要，反而缩短了课文的学习时间，显得喧宾夺主。
小学语文听课记录三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
®⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、美丽的⼩兴安岭 1、导⼊：(8：00) ⑴欣赏⼀幅⼩兴安岭森林的图⽚，请同学说⼀说“图上的树⽊多不多?”(学⽣回答“千千万万”“数不清”“像绿⾊的海洋”) ⑵连续欣赏⼏幅图⽚说说怎么样板书美丽的⼩兴安岭。
⑶观看录象资料。
(8：09) 2、学习课⽂： ⑴集体学习： ①学⽣⾃读课⽂，画出⽣字并与同学交流。
(8：13) ②投影出⽰⽂中的词语，检查朗读。
③指名朗读描写春天的部分，其他同学画出所描写的景物。
找出⽂中描写很美的句⼦，读⼀读并说说为什么 指导理解“抽出” ④总结本段的学习⽅法。
(8：18) ⑵⼩组学习其余部分： ①投影出⽰学习要求。
②分⼩组学习描写夏、秋、冬部分的内容。
(8：20) ⑶交流讨论： ①指名回答夏、秋、冬描写的景物。
(投影出⽰表格，添表)。
②学⽣读⾃⼰喜欢的句⼦，教师相机指导理解。
③如果要去⼩兴安岭你会选择在什么季节? 学⽣读⾃⼰喜欢的段落。
3、朗读课⽂。
(8：35) ⼀⼈朗读，配乐，其余同学观看动画。
4、深⼊理解课⽂： ⑴板书花园、宝库 ⑵思考：为什么说⼩兴安岭是花园、宝库? 5、作业：可以写写⾃⼰的家乡。
【点评】 这节课⽼师通过图⽚、录像、课⽂等多种形式来使学⽣认识美丽的⼩兴安岭，使学⽣对⼩兴安岭的景⾊、物产有了深刻的印象。
⽼师先带领学⽣⼀块分析描写春天的部分，并总结出学习⽅法，然后让学⽣分⼩组来学习课⽂的其余部分，这样充分体现了学⽣的主体地位。
在讲课过程中还设计了⼏处让学⽣读⾃⼰喜欢的语句，让学⽣选择会在什么季节去⼩兴安岭旅游等环节，都体现了⽼师重视学⽣的学习感悟，体现了⼈⽂主义的精神。
导⼊部分的录像资料只是让学⽣看了⼀遍，看完就过去了。
小学语文听课记录(精选10篇)
小学语文听课记录(精选10篇)小学语文听课记录小学语文听课记录（一）：听课记录（一）情境导入，激发兴趣在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。
（二）巩固字词，感知全文1、出示课件，巩固字词，我将它们按必须的规律、特点排列为三行。
如：第一行出示生字：凉爽。
让学生用心记住易错字爽的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他.2、教师范读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。
抽生汇报。
（三）品读课文，感悟体验由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文浓重的一笔，因此我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。
如：理解中心词五彩缤纷。
先请学生自由读第二自然段，边读边把描述颜色的词语找出来。
老师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。
之后追问..（这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进行潜力培养，体现了语文工具性和人文性的统一）2、赏析美句，重点指导。
学生先自己练读喜欢的句子。
之后抽生个别读，相机指导3、学习第三段4、学习第四段（四）总结全文，升华情感五、说板书设计五彩缤纷丰收11、秋天的雨香甜好闻（钥匙）传递信息欢乐听课评析这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。
小学语文听课记录（二）：听课记录一、激情，情境导入师：这天我们学的课文里面也有一个艾滋病患者。
患者的名字叫德诺，他才十岁。
德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）二、通读，初次感悟问题找到生命的药方了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。
1、检查生字词：指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的生命的药方是什么？3、交流板书：快乐、友情生命的药方指的就是友情。
你是怎样明白的？从谁的话中能够看出生命的药方指的是快乐和友情？是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了生命的药方的真谛三、细读课文，深入感悟。
小学语文听课记录(精选10篇)
小学语文听课记录(精选10篇)
一、《闹钟的故事》
教学目标：
1. 通过课文的学习，学生能够了解闹钟的发明历史。
2. 学生能够理解故事内容，并能正确朗读课文。
教学重点：
学生能够理解故事内容，并能正确朗读课文。
教学过程：
1. 教师首先引入故事主题，让学生猜测故事内容与闹钟相关。
2. 教师朗读故事，让学生跟读。
3. 教师提问学生，通过回答问题来检查学生对故事内容的理解程度。
4. 学生分小组进行朗读练习，教师进行指导和点拨。
5. 教师给学生布置作业，要求学生写出自己的想法，并用语言表达出来。
二、《草地上的猫》
教学难点：
学生能够通过课文了解猫和草地的关系。
三、《小狗寻找自己的家》
四、《天气预报》
五、《小蚂蚁的家》
六、《常见的体育运动》
七、《天上的星星》
八、《小鸟与水》
九、《小兔与花朵》
十、《小熊和小鹿的朋友》。
小学语文听课记录(精选10篇)-小学语文公开课听课记录
小学语文听课记录(精选10篇)小学语文听课记录小学语文听课记录（一）：听课记录（一）情境导入，激发兴趣在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。
（二）巩固字词，感知全文1、出示课件，巩固字词，我将它们按必须的规律、特点排列为三行。
如：第一行出示生字：凉爽。
让学生用心记住易错字爽的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他.2、教师范读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。
抽生汇报。
（三）品读课文，感悟体验由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文浓重的一笔，因此我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。
如：理解中心词五彩缤纷。
先请学生自由读第二自然段，边读边把描述颜色的词语找出来。
老师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。
之后追问..（这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进行潜力培养，体现了语文工具性和人文性的统一）2、赏析美句，重点指导。
学生先自己练读喜欢的句子。
之后抽生个别读，相机指导3、学习第三段4、学习第四段（四）总结全文，升华情感五、说板书设计五彩缤纷丰收11、秋天的雨香甜好闻（钥匙）传递信息欢乐听课评析这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。
小学语文听课记录（二）：听课记录一、激情，情境导入师：这天我们学的课文里面也有一个艾滋病患者。
患者的名字叫德诺，他才十岁。
德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）二、通读，初次感悟问题找到生命的药方了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。
1、检查生字词：指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的生命的药方是什么？3、交流板书：快乐、友情生命的药方指的就是友情。
你是怎样明白的？从谁的话中能够看出生命的药方指的是快乐和友情？是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了生命的药方的真谛三、细读课文，深入感悟。
小学生语文三年级听课笔记：《荷花》听课笔记
小学生语文三年级听课笔记：《荷花》听课笔记学校生语文三班级听课笔记：《荷花》听课笔记(一)教学目标：1.通过朗读感悟，发挥想象，观赏荷花的漂亮。
2.理解课文内容，了解是怎样写荷花的，熬炼有条理的表达力量。
3.增加喜爱大自然的感情，陶冶审美情趣。
(二)教学重、难点：1.教学重点：通过对语言文字的朗读感悟来理解和观赏满池荷花的静态美。
2.教学难点：对描写荷花动态美的有关语句的理解。
(三)教学过程：一、复习旧知，导入新知：1.上节课，我们知道了是怎样看荷花的，谁还记得?向我们大家说说好吗?(迫不及待、津津有味地看了荷花……)2.这节课，我们就来看看是怎样写荷花的。
二、品读美文，领悟语感：1.指导朗读第一段：(1)指名读第一自然段，思索：“一进门就闻到一阵芳香”这句中“一……就……”这个关联词语说明什么?(荷花散发出来的芳香传得很远，从荷花池始终飘到公园门口)(2)为什么我一闻到芳香，就抓紧往荷花池为跑去呢?(3)指导朗读：要把闻到荷香后，对荷花的宠爱，盼望看到荷花的迫切的心情读出来。
(4)小结：“抓紧”、“跑”表现了赏花的急迫心情，真可谓花香袭人、花香迷人啊!2.观美景，入意境，品词句，重点学习其次、三自然段：(1)过渡语：一阵荷花的芳香，吸引我一进公园就抓紧往荷花池边跑去，我看到的荷花是什么样的呢?(2)请同学们以自己喜爱的方式读二、三自然段。
找出自己喜爱的句子划下来，然后在小组内沟通，说说为什么喜爱它，再有滋有味地读一读。
(3)先写了对荷花的总体印象“荷花已经开了不少了”，按理说，接着这句总写，下面就应当写荷花，可是大家看看，接下去写了什么呢?(荷叶)为什么写荷叶呢?有许多同学喜爱这一句，谁能说说你为什么喜爱这一句呢?你能告知大家这一句美在什么地方吗?(让同学观看画面，理解“挨挨挤挤”，留意引导同学体会荷叶的数量多、外形大、颜色美)(4)有谁喜爱写荷花的句子，请读一读。
这么多的荷花，一朵有一朵的姿态。
小学语文听课记录(精选10篇)
小学语文听课记录(精选10篇)一、激趣导入1、教师板画鲸，激发学生学习兴趣。
2、今天我们至茫茫的大海回去看看真正的鲸。
(播出视频)3、看到这翻腾、跃动的鲸，你最想知道些什么?二、初读课文1、学生自由朗读课文。
2、检查生字，王莎莎念肚肺腭胎辨认出了什么?生：都是月字旁生：都就是身体的某一部位。
3、教师指导书写生字。
恳请学生上台把这些生字写下在板画上。
4、指名朗读课文，检查学生读书情况，读中纠正字音，指导学生抓住关键字关键句，懂得读书时要抓住重点。
(1)鲸存有一个非常小的特点，用了个字把它写下在手掌上。
大，把一段话读成一个字，了不起。
(2)王莎莎念第2自然段，把它读作一句话。
鲸是哺乳动物，不属于鱼类。
(3)王莎莎念第4自然段这节第一句话与其它自然段有什么不同?(设问)三、自学第三世界自然段，介绍鲸的大，重新认识表明方法。
1、能换一个词说鲸大吗?生：非常大生：庞然大物2、特别大、非常大、极其大，大家说了很多大的词，你看，课文有这样写大吗?把写大的词句找出来。
为什么同象比?生：象是这陆地上最大的动物。
你能够真的能够至鲸的嘴里回去吗?生：那是假设3、聘用高级解说员了解一下鲸的大。
4、第一自然段介绍了鲸的什么特点?用了哪些说明方法?这短短的一段话作者用了多种表明方法去写下鲸的大?(板书：多种表明方法)四、学习第二自然段，了解鲸是哺乳动物，感受说明文的语言特点。
1、刚才我们在研究鲸小的特点，那课文仅仅就是了解这个特点吗?2、片断出示，同学们看看与课文有什么不同?为什么会用2个很长?生：一个很长不够。
鼓励学生认真读书，体会“很长”、“渐渐”、“全然”、“整个”等词的意思。
同学们，这些词一个都不能少，这篇课文还有一个特点，那就是(板书：准确的语言表达)3、再读这段话，把刚才我们忽视的词强调出来。
4、出具句式：我们晓得鲸适应环境了海洋的生活，但是，你可以别忘了。
五、介绍鲸的种类和生活习性，进行辩论。
1、读第4、5节，了解鲸的习性。
小学语文听课记录(精选10篇)精华版
小学语文听课记录(精选10篇)精华版小学语文听课记录（一）：情境导入，激发兴趣。
在播放《秋日私语》的乐曲声中展示秋天的画面，并进行谈话导入。
巩固字词，感知全文。
首先出示课件，按照必须的规律和特点将生字排列为三行。
例如，第一行出现生字“凉爽”，让学生用心记住易错字“爽”的笔顺，先写四个小X，再写一个人字托住它。
接着，教师范读全文，让学生听后找出每个自然段作者是用哪一句话表达了他对秋雨的印象，并用横线画出来。
最后，抽取学生进行汇报。
品读课文，感悟体验。
由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文浓重的一笔，因此我将着力点放在了研究第二自然段，层层推进指导学生的读。
例如，先请学生自由读第二自然段，边读边把描述颜色的词语找出来。
老师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。
之后追问，这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进行潜力培养，体现了语文工具性和人文性的统一。
接着，学生练赏析美句，先自己练读喜欢的句子，之后抽取学生个别读，并进行相机指导。
最后，研究第三段和第四段。
总结全文，升华情感。
板书设计：五彩缤纷丰收，秋天的雨香甜好闻，传递信息欢乐。
听课评析：这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要内容，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。
小学语文听课记录（二）：激情，情境导入。
老师通过提问引入课题：“这天我们学的课文里面也有一个艾滋病患者。
患者的名字叫XXX，他才十岁。
XXX找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）”。
通读，初次感悟。
老师提出问题：“找到生命的药方了吗？从哪儿读明白的？”，并要求学生把语句读通顺流利。
接着，进行检查生字词，指名读、抽读、齐读，以及想想课文中找到的生命的药方是什么。
最后，进行交流，并在板书上写下“快乐”和“友情”两个词语。
细读课文，深入感悟。
首先，走进XXX，感受孤独。
接着，讨论XXX的妈妈为什么说XXX一生最大的病其实是孤独。
小学语文听课记录(精选10篇)
小学语文听课记录(精选10篇)1. 课题：《诗歌欣赏》今天我们要学习的是诗歌欣赏。
同学们，你们知道诗歌是什么吗?诗歌就是用优美的语言，抒发诗人的感情和思想的文学作品。
诗歌可以让人感受到美好的情感，能够带给人们心灵的愉悦。
现在我们一起来欣赏一首诗歌，感受诗歌的魅力。
这首诗是杜甫的《江畔独步寻花》，它表达了诗人在游历江畔时的心情和对自然的赞美。
同学们，在欣赏诗歌时，要注意诗歌中的意境和节奏。
通过欣赏诗歌，我们能够培养自己的审美能力，也能够陶冶情操，感受诗歌的美好。
2. 课题：《散文阅读》今天我们要学习的是散文阅读。
散文是一种白描文字，它以平实的语言描绘生活、揭示人生的哲理和情感。
散文能够让我们感受到生活的酸甜苦辣，也能够启发我们对人生的思考。
现在我们一起来阅读一篇散文《读书》，作者通过对读书的认识和理解，表达了对读书的热爱和对知识的追求。
同学们，通过阅读散文，我们能够了解作者的思想和情感，也能够汲取到作者的智慧和体验。
所以，要认真阅读散文，掌握散文的语言特点和思想内涵。
今天我们要学习的是古诗词鉴赏。
古诗词是我国传统文化的精华，是中华民族的瑰宝。
古诗词以简洁的语言，叙述丰富的情感和深刻的哲理，能够启迪人们的心灵。
现在我们一起来欣赏一首古诗《登鹳雀楼》，它是王之涣的名作，表达了诗人对自然景色和人生的感慨。
同学们，要认真品味古诗词的语言和意境，领会其中的情感和思想。
通过欣赏古诗词，我们能够了解古人的情怀，也能够提高自己的语言表达能力。
今天我们要学习的是寓言故事欣赏。
寓言故事是一种以动物、植物或其他形象为主角，通过寓意和象征来表达人生哲理的文学作品。
寓言故事既能够给人以快乐，又能够启发人们对生活的思考。
今天我们要学习的是童话故事阅读。
童话故事是用幻想的手法叙述的一个完整的故事，它常常以美好的情节和幸福的结局来给孩子们渲染美好的世界。
现在我们一起来阅读一则童话故事《灰姑娘》，它讲述了一个贫穷的小女孩因为勇敢和善良得到了美满的结局。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文听课笔记老师讲故事:宋朝皇帝赵佶“万绿丛中一点红”提问:皇帝为什么连声叫好？板书:12想别人没有想到得(导入新课)2、观瞧录像《想别人没有想到得》3、自选方式朗读课文“个别,小组”4、启发式提问(弄清事情起因与结果,激起学生好奇心)5、学生提问题,自然过渡到“过程”6、重点分析三位徒弟画骆驼得过程板书:画多许多小骆驼许多骆驼头两只山谷走(以少代多)7、用“虽然……但就是……”句式评三个徒弟得画8、猜猜“大徒弟、二徒弟会对小徒弟说什么话？”(角色扮演)评:角色扮演可以让学生发挥想象力,学会换位思考,有利于加强对人物之间关系与人物性格特点得理解。
梁老师抓住这一点设计这个教学环节,很好！9、让两位学生站起来读上得故事“踏花归来马蹄香”提问:您知道这幅画妙在何处？10、老师读故事:“深山藏古寺”,学生闭着眼睛想象画中情景提问:皇帝会喜欢哪一幅画？给四幅画分别起名评析:杨老师具有独特人格魅力,就是因为她脸上与善得笑容给人带来得无尽亲与力。
她就是个善于调控课堂得老师。
整堂课气氛很活跃,学生很配合很投入。
教师用宋朝皇帝赵佶“万绿丛中一点红”得故事导出新课。
该故事与课文中画骆驼得故事类比,立意都就是“想别人没有想到得”,很自然地导出课文题目。
该课最大得亮点就是多媒体得使用。
教师课前收集了很多材料,做了精心得准备。
在学生朗读课文之前,让学生观瞧课文录像,目得就是给学生一个感观认识,初步了解课文内容。
这样做限制了学生发挥想象得空间,限制了学生得发散思维。
就是否在学生阅读课文后观瞧效果会更好呢？教师注重对学生得激励,有良好得教师语言艺术。
“我觉得您说得特别好,只就是声音再大一点。
”既指出了学生得不足,又不伤害学生自尊心。
整堂课得总体设计就是故事连故事,进行师生互动,积极,富有个性得自主学习。
但我认为连续四个相似得故事,没有必要,反而缩短了课文得学习时间,显得喧宾夺主。
广州市华美英语实验学校五年级下册第11课《金色得脚印》1、老师提问“您喜欢什么动物呢？”学生回答:“我喜欢……就是因为……”再问: 您喜欢狐狸吗？(导出新课)板书:11 金色得脚印2、自读课文,想一想这篇课文主要有哪几个角色,她们之间发生了一些什么事。
(小组讨论) 启发式提问,老师板书:小狐狸喂奶放生咬木桩喂食老狐狸正太郎拯救评:帮助学生理清课文,弄清人物之间得关系,板书很好！3、快速默读,找出文中让您感动最深得地方,做简单得批注。
“知恩图报,有情有意,友善,浓浓得亲情……”老师总结出:“信赖,往往创造出美好得境界。
”4、解释“脚印为什么就是金色得？”评:情感升华部分,培养学生关爱动植物,热爱大自然得思想情感。
评析:夏老师与杨老师风格不同,她很儒雅,沉稳内敛。
《金色得脚印》作为一篇自读课文,夏老师得教学设计步骤很简单,构思非常清晰有条理,目得就是给学生思考得空间,让学生与文本进行心灵对话。
但整堂课学生思维不够活跃,课堂气氛略嫌沉闷。
作为一篇阅读篇目,注重得就是学生自我情感体验。
这节课得最大亮点就是教师让学生快速默读课文,找出感动最深得地方,做简单得批注。
教师有意识指导学生自主、合作、探究学习。
遗憾得就是,也许时间分配不合理,学生自我表达得机会很少。
假如狐狸得品质,如:知恩图报、有情有意、友善、浓浓得亲情等,就是由学生自己讲出来,而不就是教师讲出来得话,这堂课会更加精彩。
本课得不足之处就是对学生得错误没有及时纠正,如普通话得某些发音。
一个小女孩在黑板上写了“狐狸对人类很善良”。
“善良”一词误用,应改为“友善”,教师没有注意这一点。
整节课时间分配不合理,对时间得把握不到位,导致拖堂与草草收场。
白云区集贤小学二年级下册《语文园地三》课前热身:播放轻音乐,让学生放松,舒缓情绪正式上课:总线:“导游小姐”带领大家游览风光秀丽得祖国。
第一环节:学习古诗《敕勒歌》1、教师用展示一些祖国风光图片。
大草原图片导出古诗《敕勒歌》2、教师范读,学生谈感受:“读出了大草原得美”,小组朗读评:这一环节主要锻炼学生得朗读能力。
第二环节:小组合作认字具体操作:1、学生课前预习,自主学习汉字。
2、组长展示生字卡,组员开火车说出汉字得读音、结构、部首与组词。
3、教师抽查。
评:小组合作认字就是这节课得最大亮点。
教师充分发挥学生得自主、合作、探究得学习能力。
根据抽查反馈回来得信息,学生掌握得很好,完全达到了教学目得。
第三环节:“我会填”1、教师展示,学生用一句话形容瞧到得景象。
评:这一环节中,教师先说出前面得形容词,学生说后面得名词。
这样对学生干涉太多,限制了学生思维。
2、小组合作填空评析:这就是一节综合性学习得示范课。
综合性学习最困难得就是选题。
梁老师根据第三单元得课文内容,选择了“风光秀丽得祖国”这个题目,选题与课文内容相联系,这点很好。
梁老师匠心独运,用“导游小姐”带领学生游览这个构思将各个教学环节串连,使教学过程环环相扣,浑然一体。
课堂多次运用小组合作得形式进行。
教师根据互补原则分组,以“好学生”带“坏学生”,形成一个团队。
教师制定相应得奖励规则,如升级等。
抓住学生得好胜心理,小组间进行比赛,有利于提高学生得积极性。
综合性学习课堂很活跃、很开放,学生在玩中学。
怎样把学生得注意力集中在老师身上,让每个学生投入活动,就是个难题。
梁老师巧妙地利用音乐解决了这个难题。
通过固定得约定俗成得音乐声给学生暗示,让学生立刻安静下来坐端正。
这节课也存在一些不足:一、某些教学活动不适应学生得认知特点。
如:给“善”、“贵”等汉字找朋友,学生一开始摸不着边,搞了半天才知道找反义词。
但“善”与“恶”如何做朋友？？二、没有及时纠正学生得错误,如“川流不息得瀑布”、“贱贵”等。
三、对于大多数学生都弄错得问题,教师没有解释清楚。
如:“贱”得反义词为什么就是“贵”,而不就是“富”。
四、机会均衡问题。
表现好得组与成绩好得学生表现得机会明显多于其她组。
有些学生只就是作为一个旁观者。
顺德容桂泰安小学北师大版三年级下册《大自然得语言》课前师生交流:打招呼,问好正式上课:1、一边瞧课文动画,一边听录音2、自由朗读,自学生字词3、找出课文中讲了哪些大自然得语言,让学生在黑板上分别写出课文中大自然得语言“白云、蚂蚁、蝌蚪……”4、让学生挑选自己喜欢得大自然语言美美地读一遍,大部分学生选择了“三叶虫化石”在上展示三叶虫化石图片,介绍三叶虫得相关知识指导学生朗读“三叶虫化石”段启发学生思考“生活在海洋中得三叶虫为什么会出现在喜马拉雅山脉？”5、白云、雨天都与天气有关,自然导出“蚂蚁”段男女生朗读比赛6、对“蝌蚪”感兴趣得学生一起站起来朗读该段7、季节交替导出“大雁”感兴趣得同学一起站起来朗读该段8、男女生比赛朗读“大树”段板书:白云蚂蚁天气蝌蚪大雁季节大树大鱼年龄“三叶虫”化石地理9、课外拓展“您在生活中还知道哪些大自然得语言？”教师展示课件:其她大自然得语言10、仿照课文讲话评析:这就是一个很优秀得课例。
首先,教师素质很好。
俞老师业务水平很高:普通话标准,朗读能力很强,能够带动学生得情绪,有效指导学生朗读课文,体验大自然语言得美。
而且讲究语言艺术,她对学生以正面评价与鼓励为主,言语优美,具有感染力。
其次,课堂调控好。
全班六十五个学生,班额比较大,这么大得班额场面往往难以控制,容易发生混乱。
俞老师课堂调控能力很强,课堂气氛很活跃,学生很配合很投入。
再次,教学设计好。
教师注重学生阅读能力得培养,有效指导学生阅读,引导学生融入课文当中,让学生在读中感悟文本得意蕴。
语文与其她学科相联系,穿插科普知识得传授,如:对三叶虫得介绍。
教师充分开发与利用教学资源,注重课外知识拓展,超越教材。
俞老师利用网络收集资料,课件很好,有助于加强学生得感观认知,而且向学生传递得信息量很大,很吸引学生。
顺德泰安小学五年级下册《丰碑》1、直接入题——丰碑找出课文中点题得一句话“风更狂了,雪更大了。
大雪很快地覆盖了军需处长得身体,她成了一座晶莹得丰碑。
”2、学生朗读“冻僵”段,谈感受“舍己为人,做好牺牲前得准备……”教师提问“镇定”、“安详”得意思评:训练学生随课文理解词语得能力、3、猜猜“军需处长牺牲前想到了什么？”评:这里学生回答很虚假造作,缺乏真情实感。
4、指导学生带着对老战士得崇敬之情配乐朗读“冻僵”段,谈感受“沉重,悲伤难过,伤心,尊敬……”评:朗读指导效果不明显。
5、找出将军情感变化得句子,谈感受“爱战士,对君处不满,爱兵如子……”6、教师范读“将军愣住了……”段板书:22 丰碑舍己为人[img,51,86][/img] 7、带着必胜得信心朗读课文最后一段评析:教学就是一门遗憾得艺术。
对于精益求精得老师来说,一堂课结束后,总会留下一些遗憾。
这堂课得教案设计很好,瞧得出教师很用心。
但具体操作起来,还就是留下一些遗憾。
根据这篇课文得特点:这就是一篇情感性很强得课文,重要得就是以情打动人。
但革命战争年代离学生很远,学生很难投入。
把学生带入情境,就是本节课得重点。
这很需要教师创设情景渲染气氛,培养一种感情基调。
唐老师忽略了这一点,她直接进入主题,学生没有进入状态,导致下面得教学没有打动大部分得学生心灵。
让学生谈感受,这点子很好。
但前面感情铺垫不够,学生得回答大多空泛虚假,口号式得,遗憾。
对于学生错误,如:用“恼怒成羞”形容将军。
首先,应就是“恼羞成怒”,再次,这个词用在这里不适合。
整堂课节奏拖沓,时间把握不好。
如:“贴”字纠缠了很久,费了九牛二虎之力,学生才答到点子上。
由于前面花费了很多时间,导致“将军”这条明线没有深入分析。
优点:一、教师注重指导学生朗读能力得训练,让学生自读自悟,体现读书得重要性。
二、板书很新颖。
“舍己为人”得底座竖起“永垂不朽”,形象直观,耐人寻味。
顺德容桂中学七年级下册《音乐巨人贝多芬》1、听交响乐录音《命运》,导出新课2、模拟情景,学生表演情景一:各大报社相聚一堂,讨论贝多芬及其音乐黑色地带组:分析贝多芬音乐《致爱丽丝》评:专业术语太多,不知其她同学就是否听懂。
清风组:介绍贝多芬生平,着重介绍贝多芬得童年银河组:欣赏贝多芬音乐《欢乐颂》千里马组:欣赏《G大调小步舞曲》,谈感受评:没有深入交流,流于形式。
四人帮组:朗读一段话抒发对贝多芬得感受百分百组:用展示有关贝多芬得图片,介绍贝多芬创作得主要作品,重点介绍《第九交响曲》情景二:各大报社记者到贝多芬家中拜访贝多芬(小品表演)评:小品形象生动地表现了贝多芬得生活状态,而且走进了贝多芬得内心世界。
演员很好！情景三:各大报社争相报道贝多芬鹤立鸡群报:《我瞧贝多芬》n 不愿意跟别人接触n 不爱干净n 不耐烦清风日报:《多愁善感得贝多芬》黑色地带报:《自强不息得贝多芬》百分百报社:《把健康得耳朵还给贝多芬吧》终点在望报社总编:《意志与理想》梦想蓝天报:《对贝多芬得感想》n 执著n 热爱音乐n 伟大、坚强n 奉献头号种子报社:《敞开心扉,融入世界》千里马报社:《过于沉迷音乐得贝多芬》3、小组讨论:通过这次活动收获到什么？4、师生交流:这种综合性活动对学生就是否有好处？评析:这就是一节非常成功得综合性学习示范课。