以诚待人(口语交际)
口语交际《以诚待人》教案范文
一、教学目标：1. 让学生理解“以诚待人”的含义，认识到诚信在日常生活中的重要性。
2. 培养学生积极主动地与他人交流、倾听他人意见的能力。
3. 提高学生运用语言表达自己的观点、情感的能力。
二、教学重难点：1. 理解“以诚待人”的含义及重要性。
2. 学会在口语交际中主动倾听、表达自己的观点。
三、教学准备：1. 准备与“以诚待人”相关的故事、案例等素材。
2. 准备教学课件、音响等设备。
四、教学过程：1. 导入：通过一个发生在身边的小故事，引发学生对“以诚待人”的思考，导入新课。
2. 新课讲解：讲解“以诚待人”的含义，引导学生认识到诚信在日常生活中的重要性。
3. 案例分析：分析一些关于“以诚待人”的正反面案例，让学生更深刻地理解诚信的价值。
4. 口语交际训练：设计一些情景，让学生模拟实践“以诚待人”的口语交际技巧。
5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调“以诚待人”在日常交往中的重要性。
五、课后作业：1. 结合自己的生活经验，写一篇关于“以诚待人”的感悟。
2. 家长参与评价，了解学生在家庭中的诚信表现。
六、教学策略：1. 案例教学法：通过正反面案例，让学生直观地认识到诚信的价值。
2. 情景模拟法：设计现实生活中的情景，让学生在模拟实践中学会“以诚待人”。
3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，提高课堂互动性。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习态度。
2. 课后作业评价：评估学生对课堂内容的掌握程度，以及在生活中践行“以诚待人”的能力。
3. 家长反馈：收集家长对学生在家庭中诚信表现的反馈，全面了解学生的学习效果。
八、教学内容：第一课时：导入及新课讲解1. 导入：讲述一个关于诚信的小故事，引导学生思考诚信的重要性。
2. 新课讲解：阐述“以诚待人”的含义，讲解诚信在日常生活中的表现。
第二课时：案例分析与讨论1. 案例展示：呈现一些关于诚信的正反面案例，让学生进行分析。
口语交际以诚待人
口语交际以诚待人诚信是一种人人必备的优良品格，一个人讲诚信，就代表了他是一个讲文明的人。
讲诚信的人，处处受欢迎；不讲诚信的人，人们会忽视他的存在；所以我们人人都要讲诚信。
诚信是为人之道，是立身处事之本。
那什么是诚信呢？“诚”是诚实，主要是指在学习、工作和生活中表现出真实、诚实、实事求是的态度。
“信”是守信，主要是指在学习、工作和生活中树立起信誉、信任、信任他人的信念。
有一天，在学校里，老师来检查我们的作业，全班同学都异口同声地说：“做好了！”唯有同学闷闷不乐地说：“我没做好。
”老师听到后深深地叹了口气。
过了一段时间，班级里流行起了口风琴。
因为口风琴可以随身带着，又方便吹，所以大家都去买口风琴。
有一天，在上音乐课的时候，音乐老师问：“同学们都买口风琴了吗？”全班同学齐声回答：“买了！”只有同学没买，他说：“我……我爸爸妈妈没在家，所以我没买。
”老师听后皱着眉头说：“你下次再买吧！”又过了一段时间，同学们的口风琴都坏了，在音乐课上只有同学的口风琴没有坏。
老师听后说：“同学的口风琴没有坏，说明他这段时间在家里练习吹口风琴了。
”同学们都低下了头。
通过这件事情告诉我们：做人要诚实守信。
口语交际以诚待人教学设计一、教学目标1、让学生理解“以诚待人”的重要性，明确在人际交往中真诚、诚实、信任他人的价值。
2、培养学生以诚待人的意识和习惯，提高他们的口语交际能力和道德素养。
二、教学内容及步骤1、导入（5分钟）教师引入“狼来了”的故事，让学生思考：为什么最后人们不再相信那个孩子了？这说明了什么？引导学生理解真诚、诚实的重要性。
2、学习新课（15分钟）a.什么是“以诚待人”？教师解释“以诚待人”的含义，即真诚地对待他人，尊重他人，信任他人，不欺骗他人，不怀疑他人。
b. “以诚待人”的重要性。
教师通过实例引导学生理解真诚、诚实、信任在人际关系中的重要性。
例如分享一些关于诚实、信任的故事，或者引用名人名言来强调“以诚待人”的价值。
口语交际《以诚待人》教案范文
一、教学目标：1. 让学生理解“以诚待人”的含义和重要性。
2. 培养学生在与他人交往中诚实、真诚、尊重他人的良好品质。
3. 提高学生的口语交际能力，使他们在实际生活中能够运用所学知识处理人际关系。
二、教学内容：1. 导入：通过一个发生在学生生活中的诚信故事，引发学生对“以诚待人”的思考。
2. 新课导入：讲解“以诚待人”的含义和重要性。
3. 案例分析：分析一些关于诚信的正反面案例，让学生明白诚信对个人和社会的影响。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中践行诚信，并以小组为单位进行分享。
5. 角色扮演：设计一些关于诚信的场景，让学生进行角色扮演，模拟实际生活中的诚信行为。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解“以诚待人”的含义和重要性，学会在日常生活中践行诚信。
2. 教学难点：培养学生在与他人交往中诚实、真诚、尊重他人的良好品质。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析正反面案例，让学生深刻理解诚信的重要性。
2. 小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 角色扮演法：模拟实际生活中的场景，让学生在角色扮演中学会诚信待人。
五、教学准备：1. 准备关于诚信的案例，包括正面案例和反面案例。
2. 设计一些关于诚信的场景，准备角色扮演的相关道具。
3. 准备小组讨论的问题，引导学生进行深入思考。
六、教学过程：1. 导入：教师讲述一个关于诚信的寓言故事，引导学生思考诚信在日常生活中的重要性。
2. 新课导入：教师详细讲解“以诚待人”的含义，强调诚信在个人成长和社会交往中的作用。
3. 案例分析：教师呈现一系列诚信的正反面案例，引导学生进行讨论，分析案例中人物的行为及其后果。
4. 小组讨论：学生分成小组，针对教师提供的情境，讨论如何在实际生活中践行诚信，并将讨论结果进行分享。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟现实生活中的诚信场景，通过表演加深对诚信的理解。
七、教学反思：1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“以诚待人”的重要性。
口语交际《以诚待人》教案范文
口语交际《以诚待人》教案范文一、教学目标：1. 让学生理解以诚待人的重要性，认识到诚信在日常生活中的价值。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。
3. 引导学生学会在与人交往时，保持真诚、尊重和理解。
二、教学内容：1. 学习关于诚信的名言警句，让学生认识到诚信的重要性。
2. 通过情景剧表演，培养学生在与他人交往中的诚信意识。
3. 开展小组讨论，让学生分享彼此在日常生活中的诚信经历。
4. 教师示范如何以诚待人，引导学生学会真诚待人。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解以诚待人的意义，提高口语交际能力。
2. 难点：培养学生在与他人交往中始终保持真诚、尊重和理解。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过情景剧表演，让学生身临其境，培养诚信意识。
2. 讨论法：开展小组讨论，让学生分享经验，互相学习。
3. 示范法：教师以身作则，示范如何以诚待人。
五、教学过程：1. 导入：讲解诚信的重要性，引出本课主题。
2. 学习诚信名言：让学生朗读并解释名言，加深对诚信的认识。
3. 情景剧表演：分组进行情景剧创作与表演，培养学生的诚信意识。
4. 小组讨论：让学生分享日常生活中的诚信经历，互相学习。
5. 教师示范：教师以身作则，示范如何以诚待人。
6. 总结与反思：让学生谈谈对本课的认识，引导他们在日常生活中践行诚信。
7. 作业布置：让学生写一篇关于以诚待人的心得体会。
六、教学评价：1. 观察学生在情景剧表演中的表现，评估他们对诚信的理解和应用。
2. 通过小组讨论，评估学生分享诚信经历的真实性和深度。
3. 教师示范后，让学生进行角色扮演，观察他们是否能主动以诚待人。
4. 课后收集学生的作业，评估他们对以诚待人的认识和体会。
七、教学资源：1. 诚信名言警句的资料库。
2. 情景剧表演所需的道具和背景。
3. 小组讨论的问题指南。
4. 教师示范的案例材料。
八、教学准备：1. 提前准备情景剧的场景和剧本。
2. 收集相关的诚信名言警句。
以诚待人口语交际（精选多篇）
以诚待人口语交际（精选多篇）第一篇：以诚待人口语交际（一）我从小就听过妈妈给我讲《狼来了》的故事，那个站在山头上大喊“狼来了！”的小男孩，不就是因为一再说谎，而导致说话无人听，最后被狼吃了吗？在日常生活中，我的妈妈一直教育我，要做个诚实的孩子。
记得一次家庭听写，妈妈给我听了几个词之后，突然悄悄地走到了我身后，发现了我事先准备的小纸条上写满了要听写的词语，妈妈大声说：“你在干什么？”吓了我一大跳，还没等我解释，妈妈就一巴掌拍在了我的手上，我顿时感到手上麻麻的、热热的，妈妈张口就骂：“没出息，谁教你学会欺骗家长的？不会就看，你这像什么，胡弄我有什么用，知识是给自己学的……。
”越说声音越大，震得我耳朵直响，眼泪也流出来了，我吓得浑身直颤，以为妈妈还要揍我。
没想到妈妈把我拉到身边，又心平气和地告诉我：“一个人要懂得诚实，如果一个人要是失去了诚实，便永远也得不到别人对你的信任。
如果你以诚待人，大家才会相信你，与人交朋友要言而有信，对待学习也是这样，要以认真的态度对待学习。
你明白妈妈的意思吗？”我听了点了点头，妈妈也放心地点点头：“只要你能诚实、认真地把书再看一遍，妈妈相信你一定能把听写的词语写出来。
”后来，我又找妈妈听写，竟然只写错了一个字，妈妈看着我，欣慰的笑了。
通过这件事，我明白了一个道理：诚信是人的一张脸，他写着你的品德和操行。
对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。
（二）以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人和睦相处，增进友谊。
这是以诚待人的字面意思。
下面我就来说说发生在我身边一件以诚待人的事。
记得有一次，一个同学借给我一本《狼王梦》，说是借三天。
晚上我赶紧写作业，今天的作业说少不少，说多不多。
等我写完作业了，赶紧抱着这书看了起来，看到第十五章时我就上床了。
第二天上课时书中的人物总在我眼前飘来飘去。
晚上一回家又看了几章，就写作业，写完作业又看了起来。
到了第三天我不想还给他。
《以诚待人》口语交际教学设计
《以诚待人》口语交际教学设计教学目标1.学会以诚恳的，真诚的语言与他人交流，能清楚表达自己的想法或建议。
2.懂得真诚待人是一种良好的品德。
学会在生活中以诚待人。
教学重难点1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。
2、难点：表达真诚、清楚、条理。
课前准备搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事。
教学过程一、故事引入，引出主题1、师：想听故事吗？可不能白听啊，我可是有问题要问的，愿意吗？（老师讲故事）：一天一个乞丐qǐgài来到了美国一家面包店内，当店员包好一个面包准备递给他时，发现她的手很脏，很反感。
面包捏在手里犹豫了一下，这时，正赶上老板走过来，看到了这一情景,连忙接过店员手中的面包，非常有礼貌地递给那个乞丐，并微笑着说："欢迎您再来光临"乞丐走了，店员不解地问老板："您干吗要亲自招呼这样的人呢？"老板回答说："这是起码的商业道德，是我们做生意的秘诀。
"后来这个面包店成了美国最大的面包店。
2、师：故事讲完了，同学们，你知道老板说的秘诀是什么吗？生回答。
3、师：是呀，就是这个“以诚待人”让这位老板在美国赢得了许多人的赞扬，也赢得了威望，使他的生意越做越红火。
这节课，让我们围绕着“以诚待人”这个话题来开展一次口语交际。
准备好了吗？[板书课题]二、交流讨论，感悟“真诚”（一）“以诚待人”是美德1、师：同学们，在这一单元，我们认识了几个“以诚待人”的人物，我们感动于《中彩那天》中这位父亲的诚实守信（课件），我们敬佩于《万年牢》中这位父亲的真诚实在（课件）。
像这样“以诚待人”的故事还有很多，谁还能给大家讲一个？2、生讲“以诚待人”的故事。
3、师：我发现，同学们讲的故事都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。
这些故事让我们明白了一个人拥有“真诚”就拥有了高尚的道德修养。
所以我们说——“以诚待人”是美德。
（课件）（二）“以诚待人”方式多1、师：以诚待人的“诚”字不只是体现在真诚、诚实上，还体现在宽容、尊重上，像本单元所学的课文《尊严》（课件）一文中石油大王哈默年轻时，不劳动就不吃饭，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运。
口语交际：以诚待人(建议书)
口语交际
口语交际：以诚待人
要求： 如何做到以诚待人，提出几条好的建议。如《以诚待人建议书》。源自以诚待人建议书 各位同学：
只有以诚待人，才能得到别人真诚相待。怎样以诚待人呢？我向大家提出几点建议： 1.实事求是。是就是是，不是就是不是，做到实事求是。 2.不轻易许诺。答应别人的事，要尽量做到，不能做到时要提前告知，进行解释。 3.拒绝无理要求。对于无理的要求，要勇敢地说“不”。 4.当同学遇到困难时，要真诚帮助，给予安慰和鼓励。 5.当别人高兴时，要替他高兴，不要产生嫉妒心理。 6.与人发生矛盾时，要换位思考，将心比心，努力化解矛盾。 7.当自己做错事时，要真诚道歉，并做到不再犯类似错误。 8.家里来客人，要真诚、热情相待；自己作客，要礼让别人，不要悄悄拿别人的东西。 以上建议，大家认为可否？让我们都来努力，做一个以诚待人的人！ 建议人：XXX 2019年3月15日
四年级口语交际《以诚待人》
四年级⼝语交际《以诚待⼈》⼈教版课标实验语⽂教科书四年级下册《以诚待⼈》⼝语交际教学设计⼀、教师简介姓名：何晓艳出⽣年⽉：1990年6⽉29⽇⼯作单位：遂宁市⼤英县回马⼩学⼆、教材教学简析本课学习的主要内容是⼈教版⼩学语⽂课程标准实验教科书四年级语⽂下册语⽂园地⼆⼝语交际《以诚待⼈》。
本次⼝语交际的话题是怎样真诚的对待每⼀个⼈，每⼀件事。
通过课堂上的交流，让学⽣明⽩以诚待⼈是⼀种美德，它既体现了⼀个⼈的道德修养，⼜能使⼈与⼈之间和睦相处，增进友谊。
四年级学⽣属于第⼆学段，《⼩学语⽂课程标准写作阶段性⽬标解读》中指出，这⼀学段的学⽣在写作上要达到以下⽬标：1．学讲普通话。
2．讲见闻能说出⾃⼰的感受和想法。
3．能简要讲述⾃⼰感兴趣的见闻。
4．听⼈说话能把握主要内容。
第⼆单元围绕“诚信”这个主题展开学习。
单元中的四篇课⽂向学⽣们讲述了⼈们真诚待⼈处事的故事，让学⽣们因故事中主⼈公的真诚⽽感动。
⽽语⽂园地中的⼝语交际是这些课⽂的延伸。
教学中，要增强学⽣之间交际的兴趣，创设与学⽣⽣活息息相关的情境，引导学⽣⼊情⼊境；要让学⽣联想到⾃⼰⽣活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学⽣从⾃⼰⾝边⽣活的点滴中去感受以诚待⼈的喜悦，做到以诚待⼈,诚实做⼈。
教学设计中，优美的过渡语⾔、课外知识的穿插也可以进⼀步升华“以诚待⼈”这个主题。
三、教学⽬标1，根据“以诚待⼈”的主题，通过情景表演，谈谈⾃⼰的看法。
懂得以诚待⼈是⼀种良好的品德。
2，激发学⽣待⼈诚恳、讲信⽤的思想感情。
3，培养在众⼈⾯前发⾔的胆量，注意发⾔时要做到举⽌⼤⽅，态度诚恳，语⾔流畅4，学会向同学和社会提出以诚待⼈的合理倡议。
紧扣新教材的编排意图，结合教材内涵特点，全⾯体现素质教育的思想和新课程标准的精神，结合,四年级学⽣认知⽔平和学习风格，运⽤情境导⼊法和点拨教学法，结合反馈教学和活动教学。
四、教学重难点【教学重点】：引导学⽣学会关注⾃⼰的⽣活，能在⽇常⽣活中以诚恳的态度，真诚的语⾔与他⼈交流。
人教版小学四年级语文下册 口语交际 以诚待人
人教版小学四年级语文下册《口语交际：以诚待人》教案教学目标：一、知识与技能：1、以诚恳的态度，真诚的语言与他人交际。
2、学会在生活中以诚待人。
二、情感态度与价值观1、懂得以诚待人是一种良好的品德。
2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
三、过程与方法1、创设多种情境，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。
2、向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。
教学重难点：1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。
2、难点：学会在生活中以诚待人。
教学过程：一、谈话导入1、最近老师在网上看到了这么一则社会新闻，同学们跟老师一起来看看，看完之后，你有什么话想说。
（播放乱丢垃圾小视频）2、请同学们来说说你的感受、想法。
（是呀，只要我们做到诚实、真诚、坦诚，相信我们身边遇到的所有问题都能够解决。
以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。
今天，让我们一起走进口语交际《以诚待人》.[板书课题]）3、第二单元的四篇课文，都围绕“以诚待人”这个主题，让我们一起来回忆一下这四篇课文的主要内容，谁能联系本单元课文说说都是怎样“以诚待人”的？（同学回答：幻灯片展现：那位外国父亲中彩了，却遵守承诺把汽车还给了库伯先生，这就叫以——诚信待人；那位中国父亲，卖糖葫芦一点都不掺假，就叫以诚实待人；杰克逊大叔那么善解人意，就叫做以真诚待人。
那位母亲能在扎针是宽容理解小护士，做到了将心比心。
）。
4、其实在我们的日常生活中“以诚待人”可以表现在很多方面，比如老师来到你们学校，同学们热情的跟老师打招呼，这是以诚待人；比如说同学摔跤了，你热情地帮助他，扶他起来，帮他上药，这是以诚待人的表现；比如说小明捡到一块钱，主动地交给了值日老师；比如妈妈去买东西，售货员多找了钱，妈妈主动退还了钱；当人家有困难的时候，我们主动去帮助了他等等……二、探讨以诚待人5、你能说说生活中你是怎么以诚待人，或者你知道的以诚待人的事情吗？（1）小组交流。
口语交际(以诚待人)
以诚待人一、导入课题，理解以诚待人1、黑板上出示“诚”字，谁能用诚字组词？学生如果能说出“以诚待人”，师板书。
如果说不出，老师说：“老师今天也带来一个词，以诚待人。
”同时板书。
2、同学们，谁能说出“以诚待人”是什么意思？3、回顾本单元学过的文章，学生说一说哪篇文章中的哪个人身上让你看到了以诚待人的品质？4、今天咱们就以“以诚待人”为话题进行口语交际。
5、请大家打开课本自由读本次口语交际的要求。
二、创设情境，理解以诚待人1、既然是以“以诚待人”为话题，我们就应该弄明白，到底怎么说，怎么做，才能真正体现出以诚待人呢？请看小品表演。
2、学生表演。
（老师提前安排）学生：一边走一边把雪糕带扔到校园里。
大队委员：马上走过去，拉住那个学生，并语气生硬的说；“喂，快点把你扔下的垃圾给我捡起来。
”学生：凭什么呀，你是谁啊？我为什么要听你的。
哼。
大队委员：扔了垃圾你还有理了啊。
你要是不捡，看我告诉你们老师，扣你们班的班分。
学生：告去吧，我不怕。
扣也行啊，关我什么事啊。
3、师：同学们，刚才那位扔垃圾的学生做的对吗？（不对）既然不对，别人给他指出来了，可他为什么不接受意见，还反驳大队委员呢？学生讨论得出：大队委员态度不好，没有礼貌；语气太过强硬；没有把乱扔垃圾的坏处说出来。
3、生回答时师板书：运用礼貌用语语气婉转以理服人态度诚恳师：原来我们在交流中，如果想体现出“以诚待人”，必须具备这些条件（同时手指板书），那我们能不能再把刚才的一幕重新来演一演，看看这次的效果如何。
先在小组讨论表演，然后上台表演。
4、学生第二次演出。
这次扔垃圾的那名同学很乐意的接受了别人的意见，捡起了垃圾。
师：同学们，同样的一件事，却产生了两种不同的结果，这就是以诚待人的好处。
三、找生活中以诚待人的事例刚才大家说的是我们在交流中应该怎样体现以诚待人，那么，生活中，哪些事例还能体现以诚待人呢？师先示范：比如，同学们每天见到老师都会主动打招呼，这就是“以诚待人”的表现。
口语交际以诚待人说课稿
口语交际以诚待人说课稿Newly compiled on November 23, 2020《口语交际以诚待人》说课稿武功县实验小学张娟利一、说教材《以诚待人》是四年级语文下册第二单元的口语交际内容。
第二单元围绕单元主题选编了三篇课文，这三篇课文对学生都有诚实、守信这些美好品质的培养与熏陶，口语交际是对课文内容的拓展与延伸，目的是让学生能将“以诚待人”落实到实际行动中。
语文课程标准指出：口语交际能力是现代公民的必备能力，口语交际课应该培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行口语交际的素养。
因此，我将本节课的教学目标确定为：1、通过训练，让学生掌握以诚待人的交际要领，能以诚恳的态度、真诚的语言与他人文明交流。
2、引导学生积极参与，培养表达的自信心，引领学生在生活中以诚待人。
教学重点确定为：培养学生以诚恳的态度、真诚的语言与他人文明交流；教学难点确定为：引领学生在生活中以诚待人。
二、说教法针对本节课教学内容及学生特点，我主要采用创设情境、小组合作、生生互动、师生互动等方法完成教学任务，达成教学目标。
三、说学法四年级学生聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考，大部分学生学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。
在口语交际方面，他们有强烈的交际愿望，但很多学生不能清楚、准确、文明地表达，需要在教学中循序渐进的进行语言训练，提高语言质量，提高交际效率，真正提高学生的语文素养。
在教学中，我设计让学生课前搜集以诚待人的故事，课堂上进行交流；创设一定情境表演，生生评价，师生评价等方法学习。
四、说教学过程：根据我这节课的具体实际，我将本节课设计为四大板块：复习导入引出话题；创设情境，实践以诚待人；分享“以诚待人”；合作探究、践行以诚待人；课堂总结，升华主题；（一）、复习导入，引出话题。
本单元所选取的三篇课文，主题是关于“以诚待人”的，课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德模范，顺势导入新课。
口语交际-以诚待人
口语交际——以诚待人
煊煊是实验小学少先大队的中队委员。
这天他看到同班的志源把一块糖纸扔在了走廊上，便上前毫不客气地批评了他，志源不服气，结果两人大吵一架。
班主任张老师知道这件事情之后，在班内组织了一次以“以诚待人”为话题的口语交际，大家展开了热烈地讨论。
惠旭性子最急了，抢着说道：“煊煊还是中队委员呢，态度一点都不好，光会批评人，一点诚意都没有。
”
“那我该怎么说、怎么做才算以诚待人呢？”煊煊不服气地问道。
班主任张老师不急不慢地说：“首先要注意说话的方式，批评人要委婉，这样咱们的志源才会虚心接受，你说对不对啊？”
“你应该和志源讲道理，告诉他为什么不能乱扔的原因，这样才能表选出你自己的诚意来，也容易让别人接受你的意见，大家说是不是这个道理？”小眼镜玉林不紧不慢地补充道。
煊煊挠了挠头，不好意思地点了点头说：“我知道了，我应该这样说，志源同学，你这样做是不对的，校园是我们的家，只有我们大家都来爱护它，这样我们实验小学才会越来越漂亮。
请弯下你的腰吧，还我们校园一片清洁！我相信，我们都会为你知错就改而高兴的。
”
志源听了，惭愧地低下了头：“同学们，是我不对，以后我不会乱扔糖纸了，我也一定争取做个校园环境小卫士，请大家看我的行动吧……”
“轻轻一点
同学们，以诚待人是一种美德。
日常交往中，我们一定要学会以诚恳的态度、真诚的语言与人交流，在生活中学会以诚待人。
练练小嘴巴
自己课上，晓宇正在写字，同桌突然碰了他的胳膊一下，蘸水笔尖戳在了纸上，顿时一大滴墨水滴在纸上，弄污了本子，这时他应该怎么做，才会做到以诚待人？。
四年级写人作文：口语交际——以诚待人_400字
三一文库（）四年级写人作文
口语交际——以诚待人_400字
今天，我们班上了一堂以“以诚待人”
为主题的口语交际课。
首先登场的是“鳄鱼”，他说：“有一次，我去游泳馆游泳，站在跳水台上往下跳，结
果下面刚好有一个人游过来，我把他头上撞
了一个包，我向那个人道歉，那人原谅了我。
”“鳄鱼”刚讲完，台下一片暴笑。
接下来闪亮登场的是孙蔓琳，她说：“
有一次我在小区玩，一不小心把一个小妹妹
撞倒在大理石上，我一下子不知道怎么办才好，站在那儿傻发呆。
妹妹哭了，我突然想到
应把她扶起来，并送她到她妈妈那儿。
到她家后，我向阿姨道了歉，阿姨原谅了我。
”台下
报之以一片掌声。
呵呵，我们的虞可心也来喽：“一天，只
有我一人在家，我发现有一把打火机，就拿起
来烧废纸。
烧着烧着，窗帘着火啦，眼见火越
来越大，我拿起爷爷的茶杯往窗帘上扔，杯子碎了，火灭了。
爷爷回来后，我告诉了
20 × 20。
《口语交际·以诚待人》教案
《口语交际·以诚待人》教案《口语交际·以诚待人》教案1一、创设情境明确话题1.回顾课文，揭题导入①同学们，在这一单元，我们接触许多精彩的文章，我想大家也肯定从中受到了不少启发。
谁能谈谈，其中的哪篇课文，或者是哪件事给你留下了深刻的印象。
②学生交谈，教师引导：是啊，同学们谈的都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。
那么，今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上，一起来谈谈日常生活中发生在我们身边的以诚待人的故事。
2.(板书课题：以诚待人)二、自主交流探究方法1.首先让咱们一起来欣赏一个小品，请大家仔细看，待会儿咱们来讨论一下，怎样做才算是“以诚待人”呢?2.学生表演：一生在校园里乱扔纸屑，一个学生来劝说3. 大队委员:你把垃圾给我捡起来。
生：凭什么呀，你是谁啊，我为什么要捡。
大队委员：你快捡起来，不然我就扣你的分。
生：我就不捡，你扣就扣吧!3.学生就这一事例展开讨论，为什么学生做错了，别人给他指出了，他却不改正，如果是你遇到这种情况，你会怎么做?怎样做，才算是以诚待人呢?4.学生小组讨论后，反馈①大队委员态度不够好，没有表现出自己的诚意。
②大队委员的语气较重，不容易让人接受。
师：那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢?生反馈：①要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。
(引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你请等等板书：多用礼貌用语)②要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。
(板书：态度诚恳)③要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表选出自己的诚意来，让别人接受自己的意见。
(也就是要做到以理服人，板书：以理服人)5.综合以上的几点建议，让我们再来看看，当这位大队委员意识到这些时，并接受了大家的建议后，他又是怎么做的，事情的结果又是怎样呢?把两位学生在次请到台上来表演，这次大队委员在讲得时候，非常注意自己说话的方式。
口语交际《以诚待人》-经典教学教辅文档
口语交际《以诚待人》教学设计【教学目标】（一）知识与技能1.学会以诚恳的态度,真诚的言语与别人交流。
2.学会在生活中以诚待人。
（二）情感态度与价值观1.懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.激发先生待人诚恳,讲信誉的思想情感。
（三）过程与方法1.创设多种情景,引导先生从身旁的大事中表现以诚待人。
2.向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。
【教学重难点】重点：学习以诚恳的态度,真诚的言语与别人交流。
难点：学会在生活中以诚待人。
【课前预备】搜集有关诚信的名言。
【教学过程】（一）激发说话兴味，理解以诚待人。
1.借“馒头”导入课题。
借劝说子虚乌有的“扔馒头人”自动承认错误而引出“诚”，并引导先生说说我们应做个甚么样的人。
2.回顾课文，揭题导入。
3.板书课题：以诚待人（二）调动生活经验，明确要求，感受以诚待人。
1.欣赏漫画，指出不当的地方。
2.先生表演：终身在校园里乱扔垃圾，一个先生来劝说（摆出大队长的架子，严峻地指出缺点,并以告老师相要挟）3.先生就这一事例发表意见，怎样做才算是“以诚待人”呢？板书：多用礼貌语态度诚恳以理服人换位考虑（三）创设说话情境，理论以诚待人。
1.让大家把对曾经转学的赵晨煊想说的话说出来。
2.你想对本来的班主任李老师说甚么？3.现场模拟腰扭了，让同学们想办法帮助老师。
（四）提出沟通建议，倡议以诚待人。
引导用“当甚么甚么的时分，我们该当怎样做”来说话 .如：当客人来家里的时分,我们该当热情地款待他们;（五）领会经典,感悟真诚自古以来,很多名人对真诚都有本人的见解,看看他们是怎样说的。
(PPT出示)1.齐读名句。
2.说说本人搜集的与“以诚待人”有关名句。
3.用“诚”组词。
（六）小结这节课，我们不仅知道了甚么是以诚待人，更是在情景模拟中学会了如何在生活中做到以诚待人。
最初老师想送给大家一句话：以诚待人，像是为本人植一棵树，给世界一片绿荫，给人心一片清凉。
（七）布置作业写一封倡议书，倡议全校同学都来以诚待人。
口语交际《以诚待人》
小组交流，讲述“以诚待人” • 回忆一下，在你的生活中，你真诚 待人的经历或是你看到别人之间有 过以诚待人的例子。请大家小组交 流。
交流要求
A、说话的时候，注意把事例说地有条 理，让别人听明白。 B、说完以后，每组派一名代表用自己 的话把最能表现自己诚意的地方概括出 来。
展示要求
A、说话的同学，声音响亮，概括汇报 组员的每个例子。 B、其他同学认真听，可以给发言的同 学补充或提出建议。以诚待人
• 情境一：张叔叔有事找小明的爸爸妈妈，可是父母亲 都不在家，小明该怎么办？ • 情境二：考试时，小红要小兰给她说答案，小兰没有 理他，考完试后，小兰找到小红，她会怎么说？ • 情境三：爸爸经常吸烟，导致经常咳嗽，妈妈说了爸 爸多次，但爸爸还不听，仍然继续吸烟。面对这种情 况，你怎样劝说你的爸爸，使爸爸不再吸烟。 • 情境四：路上，有人向你问路，你该怎样真诚地告诉 他怎么走。 • 情境五：劝告小同学不要乱摘花草树木。
提出沟通建议，倡议以诚待人
同学们能不能把你们以诚待人的做法， 归纳总结一下，用上“当什么什么的 时候，我们应该怎样做”提出一些建 议来，把它形成一份倡议书，倡议大 家都来以诚待人。
倡议
当别人感谢我们的时候,我们应该真诚地 说声不用谢，这是我应该做的; 当客人来家里的时候,我们应该热情地款 待他们; 当我们捡到东西的时候,我们应该及时还 给失主; 当有别的学校老师来我们学校的时候,我 们应该主动向他们问好 ;
口语交际 ---以诚待人
“以诚待人”讲方法
学生甲在校园里乱扔纸屑，学生乙、 学生丙来劝说 学生乙:你把垃圾给我捡起来。 学生甲：凭什么呀，你是谁啊，我为什么 要捡。 学生乙：你快捡起来，不然我就扣你的分。 学生甲：我就不捡，你扣就扣吧！
口语交际《以诚待人》教案范文
一、教案基本信息口语交际《以诚待人》教案范文课时安排：1课时年级：五年级教学目标：1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
2. 培养学生在与他人交往中以诚待人的良好品质。
3. 提高学生的口语交际能力，学会在实际情境中运用诚信原则。
教学重点：1. 诚信的含义及其在日常生活中的表现。
2. 如何在与他人交往中实践诚信。
教学难点：1. 诚信观念的树立和实践。
2. 口语交际能力的提升。
二、教学过程1. 导入：通过一个发生在学生身边的诚信故事，引发学生对诚信的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解诚信的含义，让学生明白诚信就是诚实、守信、信任。
3. 案例分析：分享一些诚信待人的事例，让学生认识到诚信在日常生活中的重要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在与人交往中实践诚信，并分享自己的经历。
5. 角色扮演：设计一些情景，让学生分组进行角色扮演，实际操作如何在不同场合下以诚待人。
三、教学方法1. 讲授法：讲解诚信的含义及重要性。
2. 案例分析法：分享诚信事例，引导学生思考。
3. 小组讨论法：让学生在小组内分享观点，培养口语交际能力。
4. 角色扮演法：创设情景，让学生实际操作，提高口语交际能力。
四、教学评价1. 学生对诚信的理解程度。
2. 学生在角色扮演中的表现。
3. 学生在生活中实践诚信的情况。
五、教学资源1. 诚信故事素材。
2. 角色扮演情景剧本。
3. 相关诚信待人的图片或视频资料。
六、教学准备1. 提前准备诚信故事素材。
2. 编写角色扮演情景剧本。
3. 收集相关诚信待人的图片或视频资料。
七、教学步骤1. 导入：讲述一个诚信故事，引导学生思考诚信的含义。
2. 新课导入：讲解诚信的含义，让学生明白诚信就是诚实、守信、信任。
要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在与人交往中实践诚信，并分享自己的经历。
5. 角色扮演：设计一些情景，让学生分组进行角色扮演，实际操作如何在不同场合下以诚待人。
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人教2001课标版小学语文四年级下第二单元
以诚待人（口语交际）
设计理念：
第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。
单元中的三篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。
而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。
教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；要让学生们联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。
教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。
学习目标：
1、知识与技能
（1）学会以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流。
（2）学会在生活中以诚待人。
2、情感态度与价值观
（1）懂得真诚待人是一种良好的品德。
（2）激发学生待人诚恳，讲信用的思想情感。
3、过程与方法
（1）创设多种情景，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。
（2）向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。
教学重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。
教学难点：学会在生活中以诚待人。
课前准备：搜集有关诚信的小事例、小故事。
课时安排：一课时
教学过程：
一、激发谈话兴趣，理解以诚待人。
1、看表演，激发学习兴趣。
师：同学们，课前老师和同学们排练了一个小节目，你想看吗？
节目表演
女：哎，你挤什么挤，没长眼哪？
男：年轻轻的，怎么不说人话？
女：和你说人话，你能听懂吗？哎，你挤着我啦，你！
男：怎么，来劲啦，是吧？想动手怎么着？
老人：算啦，算啦，年轻人，把心放宽，就不挤啦！态度礼貌，大事就化小了。
两个年轻人都若有所思，红着脸走开了。
师：看了这个表演，你能评价一下故事中的人物吗？
生：从人物语言、动作、神态等方面进行自由评论。
师：他们为什么会这样呢？
生：不真诚、斤斤计较、没有宽容心等方面来谈
2、反例反思
师：在我们身边这样的例子有没有呢？谁能来和大家说一说你的所见所闻所感。
生：3到4个人汇报。
师：同学们，我们人类是群居生活，生活中难免有个磕磕碰碰，当我们与别人发生矛盾时，如果每个人都像上面大家说的那些例子去做，都会发生哪些恶劣的后果呢？
生：吵起来，打起来了。
生：甚至会发生人命案，即伤害别人，又伤害自己。
3、回顾课文，揭题导入
师：为了防止发生这些可怕的后果，我们应该怎么做呢？我们先来看看在这一单元里，我们接触许多精彩的文章，我想大家也肯定从中受到了不少启发。
谁能谈谈，其中的哪篇课文，或者是哪个人、哪件事给你留下了深刻的印象，为什么。
生1：我特别喜欢《中彩那天》里的父亲，那位外国父亲中彩了，却遵守承诺把汽车还给了库伯先生。
师：这就叫以诚信待人。
生2：《万年牢》里那位中国父亲，卖糖葫芦一点都不掺假，给我留下了深刻的印象。
师：这就叫以诚实待人
生3：《将心比心》中的母亲能在扎针时宽容、理解小护士，让我非常感动，我觉得我也要像她那样对待别人。
师：做到了将心比心，理解宽容别人，这就叫以真诚待人。
教师引导：是啊，同学们谈到的，这些人这些事都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重，也就是以诚待人（板书）。
那么，今天这节课，咱们就把这种品质培养到我们自己身上，做到以诚待人。
二、交流讨论，感悟“真诚”
1、请同学们分小组讨论，应该怎么做才是以诚待人。
可以把讨论结果总结成条款写下来。
生：讨论并进行总结如何做到以诚待人。
师：哪组先来汇报一下，希望同学们在和别人的交谈中，不但要把自己的话说清楚，还要把别人说的话听仔细，做到有礼貌。
出示幻灯片提出口语交际的要求。
学生汇报后，把“以诚待人”的方式写到黑板上。
2、结合生活实际事例，感受以诚待人。
出示以下情境，学生们进行分析
①如果你一个人在家，这个时候有一个人来找你的爸爸妈妈。
你要怎么回答他？
生1：啊，我爸爸妈妈不在家，你走吧。
师：很不友好，谁能改一下他的语言，让别人感到友好？
生2：叔叔（阿姨），不好意思，我爸爸妈妈不在家，要不您给他打个电话联系一下？
生3：王奶奶您好，我爸爸妈妈不在家，您先进来坐坐，喝点水，我去给爸爸妈妈打电话。
师：恩，很有礼貌，如果来的客人是一个你认识的人，你做到了以诚待人，如果是一个陌生人，你
应该让他进来坐吗？
生：不能
师：那么这时候应该怎么说？
生4：您好，爸爸妈妈不在家。
请您换个时间来好吗？
师：这里说明了什么？
生：要讲礼貌，学会真诚待人。
师：学会真诚待人，就要注意自己的讲话方式，要发自内心地诚心诚意地对待别人。
这样，别人才
能感受到我们的诚意，并乐于与我们交往，那么我想生活中类似这样以诚待人的事情你一定做过，比如说：
②班里的一位同学病了，好多天不能来学校上课，你应该怎么做？
（你打电话问候他，或帮他补习。
这也是以诚待人的表现）
③校园里，有同学随地吐痰或乱扔纸屑。
④有人在树上乱画乱刻。
⑤有人横跨栏杆。
⑥有学生把学校墙壁上的装饰破坏掉了。
学生汇报时，教师要时时点评怎么做才是以诚待人。
3、回忆一下，在你的生活中，有哪些你真诚待人的经历或是你看到别人之间有过以诚待人的例子，请同桌互相交流。
要求：说的同学话要大方自然，口齿清楚，通顺连贯，力求完整。
听的同学要认真倾听，虚心请教。
同时要互相补充，敢于提出自己的观点。
学生展开交流，教师巡视，并作适当提示。
学生汇报交流。
教师引导学生抓住从什么地方可以看出当事人的诚意，或者从什么事可以感受到当事人的诚意来叙述。
（引导从语言上感受到有诚意，或者是从行动上感受到有诚意。
）
教师相对应的点评：你说得很好，不仅说话大声，让大家都听到了，而且还做到了能有条理地叙述事情，让大家都听明白了，真不错。
这就是以诚待人，你做到了。
4、教师总结：老师真高兴，同学们以自己的生活实际告诉了我们怎样以诚待人。
三、提出沟通建议，倡议以诚待人。
1、师：同学们能不能把你们一些以诚待人的说法呀，做法呀，归纳总结一下，然后就以诚待人的例子，用上“当什么什么的时候，我们应该怎样做”的句式来说话。
学生反馈交流，用上“当┅┅的时候，我们应该怎样做”的句式。
如：当别人感谢我们的时候，我们应该真诚地说声“不用谢，这是我应该做的”；
当客人来家里的时候，我们应该热情地款待他们；
当我们捡到东西的时候，我们应该及时还给失主；
当有别的学校老师来我们学校的时候，我们应该主动向他们问好；
当我们要向别人借东西的时候，我们应该态度诚恳；
当我们去看望病人的时候，我们应该送去自己的慰问和祝福；
当你和别人有约定的时候，我们应该按时赴约；
当你不能帮助别人的时候，我们应该真诚地拒绝他；
当我们遇到同学伤心的时候，我们都应该真诚地帮助别人。
……
2、师：这节课，我们不仅知道了什么是以诚待人，而且学会了如何在生活中做到以诚待人。
我们能不能利用以诚待人化解生活中的矛盾呢。
3、学生表演
我们把课前表演的同学再一次请到台上来，现在我们来看看如果大家变成以礼相待的人，事情会如何发展。
（学生自由发挥表演）
师：“好言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”，你看只要我们做到以诚待人，很多磕磕绊绊的小事就完全能化干戈为玉帛，这些故事让我们明白了一个人拥有“真诚、诚实、诚信”就拥有了高尚的道德修养，所以我们说“以诚待人”是美德。
四、总结全课
我们一起来读一首诚信小诗歌
以诚待人是一朵馨香的花朵，让他人陶醉，使自己芳香；
以诚待人是一首古老的诗歌，让他人品味,使自己高尚；
以诚待人是为自己植一棵树，给世界一片绿荫，给人心一片清凉。
只要我们每个人，都能做到以诚待人，我们的生活就能更加和谐。
师：希望大家在今后都能做到以诚待人，让我们的生活更加美好。
五、板书设计：
以诚待人
学生板书以诚待人的做法和方式。