(苏教版)四年级语文上册教案开天辟地5

学习第一部分
三、多元导悟，合作解疑(10——15 分钟) 1.默读，体会盘古是怎样开天辟地的。讨论交流下面问题： （1）盘古是个什么样的人？ （2）盘古用了多才长时间来开天辟地？ （3）读了盘古开天辟地的故事，你了解到了盘古的什么精神？ 2.自学课文的其余部分，思考讨论： （1）盘古是怎么死的？ （2）盘古开天辟地包括哪两方面？ （3）盘古的死说明了什么？ 四、巩固深化，学用延展（8——10 分钟） 1.填空。 盘古 是一个美丽的传说。他以 ，开辟了 2.多音字组词。 倒 五、板书设计： 混沌一团 大鸡蛋 12 开天辟地 顶天立地 精疲力竭 无私献身 身化万物 再造天地 填空练习 传 露 ，化出了 和 。 体会精神 谈谈感受 了解盘古 默读课文，讨论交流
zòng héng jiāo cuò 纵 横 交 错
（2）教师正音，学生齐读。 （3）交流怎样记住生字。 2.齐读课文，教师指导学生读准生字和词语。 3.感知文章的意思：这篇课文主要讲了什么？ 4.选择自己喜欢的段落多读几遍。 四、巩固深化，学用延展（8——10 分钟） 1.扩词： 厚（ ） （ ） 竭（ ） （ ） 齐读课文，读准字音 感知课文内容 选择自己喜欢的内容多读读 纠正读音，齐读生字 交流记生字的方法
课
课
题
型 新授课 课
12 开天辟地
时 第一课时
重 难
学习水平 识 理 运
点 点
记 解 用 √
1.能正确、流利的朗读课文，初步了解“盘古开天辟地”的 教 学 2.学会本课 9 个生字和相关的词语。 目 标 3.初步了解神话这种体裁的作品。 教学媒体 小黑板、录音 教 学 活 动 及 主 要 语 言 一、创景激趣，自主设疑（5——8 分钟） 1.简介中国神话。 神话并不是真实的故事，而是人们在征服自然的过程中想象出来 的超自然的人和事。通常来说，神话从世界的出现说起，把日月 星辰人格化。 2.简介盘古。 我国古代神话中开天辟地的人。古人传说上古 听神话的由来 学 ○ 故事。
多音字组词
教学心 得
自由读课文
读准字音 划出生字新词
（3）划出生字新词多读读。 三、多元导悟，合作解疑(10——15 分钟) 1.检查学习情况。 （1）出示生字新词。 pì fǔ hòu zhù lǒng 精疲力竭 jié 学生认读生字和带生字的词 语
开辟 板斧 极 厚 柱 子 合拢 xuě yè 血 液 fū 皮 肤 hùndùn 混 沌
Hòuzhòng 厚 重
hún zhuó 混 浊 看拼音写词
教学心 得
课题
12 开天辟地
重
难
学习水平 识 理 解 √ 运 用
课 型
新授课
课
时
第二课时
点
点
记
1.能有感情的朗读课文，会背诵 6 至 8 自然段。 教 学 目 标 2.了解神话故事的特点，感受盘古伟大的献身精神。
○
√
√ 教学 媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 一、创景激趣，自主设疑（5——8 分钟） 1.复习，朗读词语。 混沌 巍峨 雷霆 合拢 开天辟地 精疲力竭 冉冉升起 纵横交错 读词语 学 生 活 动 小黑板、录音
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
√
√
√
生 活 动
的时候，天地混沌如鸡蛋，这时盘古诞生了，昏睡了一万八千年， 他就开天辟地了。 3.齐读课题。 二、研读感悟，自主探究（5——7 分钟） 1.盘古是如何开天辟地的，请同学们一起学习课文。 2.自由读课，要求： （1）读准字音，认清字形。 （2）标出自然段，通读课文。 齐读课题 简单了解神话
√
2.指名说说这篇课文讲了什么。 二、研读感悟，自主探究（5——7 分钟） 1.想想，这篇课文应该怎样分段？ 教师明确：第一段为一部分，说的是天地没有分开时的情况；第二段是 2 至 5 节，讲了盘古开天辟地；第三段是 6、7 两节，写了盘古的身躯化为了 万物；8 节是最后一段，概括了盘古开天辟地。 2.指名读第一段，然后说说，盘古还没有开天辟地之前，天地是什么样子 的？ 教师指导：抓住“好大一团”、“大鸡蛋”两个词语来理解、想象天地合一的 样子。 思考分段 说说课文主要内容
2.选择正确的读音。 混沌（hú n dù n） 冉冉（rǎn rǎng） 临（lǐn lín）死 甘霖（lí n ling） 雷霆（tí n ting） 巍峨（wó 3.看拼音写词语。 Xuě yè 血 液 bǎn fǔ 板 斧 pí fū 皮 肤 hé lǒng 合 wēi é 巍 峨 拢 kāi tiān pì dì 开 天 辟 地 选择正确读音 é ） 词语扩展