高考复习语句补写PPT课件(上课用)
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所以，解答补写填空题目，关键是认真研究画线处
的上下文，通过对材料的勾画、归纳等手段，确定所补写 句子的内容。
三、在以往的测试和练习中，你是怎么去做 语句补写题的？请结合过往的测试和练习经 验，反思做好语句补写题的方法？
三、 解题步骤
（1）整体感知：先明白语段的话题、对象或中心、观点. (2) 确定补写句子的类型。（总领句、过渡句、总结句 ）
补写的句子的内容来源于何处？ 答曰：来源于文本 。具体说，所补写的句子的内容、 语言要从 上下文的有关材料中 去提炼和概括，离开文本 不可能补写正确。 所补写句子与上下文有什么关系呢？ 答曰：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连。贯
“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一 综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯 一的。
参考示例：①有五次重要的饮食变革
ຫໍສະໝຸດ Baidu
②使人们开始熟食
③改变了粮食生产结构/改变了人们的饮食习惯
（写出一处给1分，写出两处给3分，写出三处给5分。如
有其他答案，只要符合要求，可酌情给分；字数不合要
• 【评分细则】 • （1）①处要写出“五次”、“有……饮食变革”这两
个核心意思。
• （2）②处要写出“使（让）人们”、 “开始熟食” 这两个核心意思。
• 2016年：16、补写句子；17、图文转换
自2007年至2015年，新课标卷语用主观题均是两个，但在2012年仿
句题遭到淘汰，而从12年就出现的补写语句则延续不变。这意味着
仿句不再成为新课标卷必考题，而变成轮考题，而补写句子则有可
能代替仿句成为必考题。
语用主观题今后应注意两点：一是重点关注补写语句，二是关
•
在中国历史上，①
：火的发明使用，
②
，从此茹毛饮血的时代成为历史；农
业的出现，人们由采集变为栽培植物，有目的地生产出自己的
食物；面食的输入，使中国饮食文化由“粒食文化”进入“粉
食文化”；美洲农作物（如玉米、马铃薯等）的传入，增加了
粮食的种类，③
；第五次的饮食变革，
则是食物生产和制作的工业化、标准化。
（3）重点勾画关键词：找到呼应、关联、暗示性语句（ 重视标点符号尤其是冒号、分号、问号），把照应信息 用箭头连接。
（4）组词造句：根据找到的提示信息，并按照上下文遣 词造句的规律补写出句子。
检查：写出的句子，文从字顺，不超字数，语义贯通，逻
四、小组合作探究，互相诊断，完善答案
• 1、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意 完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）
• （3）③处要以“美洲农作物的传入”为主语，并点出 第四次饮食变革的意义，且不与上一句“增加了粮食 的种类”内容重复。
• （4）如有语病，该横线处不得分。
2、根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求 内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句 不超过20个字。（6分）
（3）检查。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有 无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发 现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的 连贯、贴切、严密。
六、当堂演练
1、（2013年新课标Ⅱ）在下面一段文字横线处补写 恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切， 逻辑严密。每处不超过10个字。（6分） 一提到根的作用，可能首先想到① 吸收水分和吸取养料. 这两项是绝大多数植物根系的本职工作。然而，进化史
司马迁《史记》记载：“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。” 晋代王嘉在《拾遗记》中说：“神农采峻岭之铜，以为器。”如果 这些史料可靠，则我们祖先大约在5000年前就开始使用铜器了。但 是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此， 这些记载还只能视为传说。
早在传说中的远古时期，（1）我们的祖先就开始采铜铸器了 。 从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但是， （2）这却一直未得到考古发掘的确证。上个世纪50年代，考古工 作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批青 铜器的制作年代距离现在3500多年，这个时间大概是夏晚期。它们 出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可以确 信，（3） 我国最迟（起码）在夏晚期就开始使用铜器了 。
五、课堂小结
（1）阅读。语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是 阅读能力。拿到题目后，首先要阅读语段，看看其中心是什么，大 致有几个层次；其次，把握文段语脉，理清前后句之间的逻辑关系 (如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转 折、因果、条件等)，要特别注意关联词语。
（2）推断。要从两个角度推断：一是根据上下文逻辑的发展推断出 所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、 句式的照应推断出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式 上接得上。
上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料，而
是② 固定植株的位置 ，这种早期类型的根被称为假根。
③ 之所以称其为假根 ，是因为这些根内没有运输水
分和养料的通道，它仅有的作用就足固定植株.假根将
注新课标卷还未曾考过的题型
二、在空缺处填补上补写句子的 命题规律。
• 根据所给材料的内容，在下面画线处 补写恰当的句子。要求内容贴切，语 意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得 照抄材料，每句不超过20个字。
二、在空缺处填补上补写句子的命题规律。
“补写句子”是综合考点和能力的考查，一般要 求根据材料内容 补写句子，要求所补写的句子内容贴切、 语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有 字数限制 。
语句补写
• 学习目标： • 1、了解补写句子的题型特点。 • 2、探索补写句子题的解题技巧。 • 3、能够根据要求补写句子。 学习重难点： • 能够根据要求补写句子。
一、考情回顾：
• （一）近五年全国课标卷语用题题型：
• 2011年：16、长句变短句；17、仿写 • 2012年：16、补写语句； 17、仿写 • 2013年：16、补写语句； 17、图文转换 • 2014年：16、补写语句； 17、图文转换 • 2015年：16、补写语句； 17、图文转换
的上下文，通过对材料的勾画、归纳等手段，确定所补写 句子的内容。
三、在以往的测试和练习中，你是怎么去做 语句补写题的？请结合过往的测试和练习经 验，反思做好语句补写题的方法？
三、 解题步骤
（1）整体感知：先明白语段的话题、对象或中心、观点. (2) 确定补写句子的类型。（总领句、过渡句、总结句 ）
补写的句子的内容来源于何处？ 答曰：来源于文本 。具体说，所补写的句子的内容、 语言要从 上下文的有关材料中 去提炼和概括，离开文本 不可能补写正确。 所补写句子与上下文有什么关系呢？ 答曰：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连。贯
“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一 综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯 一的。
参考示例：①有五次重要的饮食变革
ຫໍສະໝຸດ Baidu
②使人们开始熟食
③改变了粮食生产结构/改变了人们的饮食习惯
（写出一处给1分，写出两处给3分，写出三处给5分。如
有其他答案，只要符合要求，可酌情给分；字数不合要
• 【评分细则】 • （1）①处要写出“五次”、“有……饮食变革”这两
个核心意思。
• （2）②处要写出“使（让）人们”、 “开始熟食” 这两个核心意思。
• 2016年：16、补写句子；17、图文转换
自2007年至2015年，新课标卷语用主观题均是两个，但在2012年仿
句题遭到淘汰，而从12年就出现的补写语句则延续不变。这意味着
仿句不再成为新课标卷必考题，而变成轮考题，而补写句子则有可
能代替仿句成为必考题。
语用主观题今后应注意两点：一是重点关注补写语句，二是关
•
在中国历史上，①
：火的发明使用，
②
，从此茹毛饮血的时代成为历史；农
业的出现，人们由采集变为栽培植物，有目的地生产出自己的
食物；面食的输入，使中国饮食文化由“粒食文化”进入“粉
食文化”；美洲农作物（如玉米、马铃薯等）的传入，增加了
粮食的种类，③
；第五次的饮食变革，
则是食物生产和制作的工业化、标准化。
（3）重点勾画关键词：找到呼应、关联、暗示性语句（ 重视标点符号尤其是冒号、分号、问号），把照应信息 用箭头连接。
（4）组词造句：根据找到的提示信息，并按照上下文遣 词造句的规律补写出句子。
检查：写出的句子，文从字顺，不超字数，语义贯通，逻
四、小组合作探究，互相诊断，完善答案
• 1、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意 完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）
• （3）③处要以“美洲农作物的传入”为主语，并点出 第四次饮食变革的意义，且不与上一句“增加了粮食 的种类”内容重复。
• （4）如有语病，该横线处不得分。
2、根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求 内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句 不超过20个字。（6分）
（3）检查。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有 无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发 现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的 连贯、贴切、严密。
六、当堂演练
1、（2013年新课标Ⅱ）在下面一段文字横线处补写 恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切， 逻辑严密。每处不超过10个字。（6分） 一提到根的作用，可能首先想到① 吸收水分和吸取养料. 这两项是绝大多数植物根系的本职工作。然而，进化史
司马迁《史记》记载：“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。” 晋代王嘉在《拾遗记》中说：“神农采峻岭之铜，以为器。”如果 这些史料可靠，则我们祖先大约在5000年前就开始使用铜器了。但 是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此， 这些记载还只能视为传说。
早在传说中的远古时期，（1）我们的祖先就开始采铜铸器了 。 从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但是， （2）这却一直未得到考古发掘的确证。上个世纪50年代，考古工 作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批青 铜器的制作年代距离现在3500多年，这个时间大概是夏晚期。它们 出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可以确 信，（3） 我国最迟（起码）在夏晚期就开始使用铜器了 。
五、课堂小结
（1）阅读。语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是 阅读能力。拿到题目后，首先要阅读语段，看看其中心是什么，大 致有几个层次；其次，把握文段语脉，理清前后句之间的逻辑关系 (如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转 折、因果、条件等)，要特别注意关联词语。
（2）推断。要从两个角度推断：一是根据上下文逻辑的发展推断出 所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、 句式的照应推断出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式 上接得上。
上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料，而
是② 固定植株的位置 ，这种早期类型的根被称为假根。
③ 之所以称其为假根 ，是因为这些根内没有运输水
分和养料的通道，它仅有的作用就足固定植株.假根将
注新课标卷还未曾考过的题型
二、在空缺处填补上补写句子的 命题规律。
• 根据所给材料的内容，在下面画线处 补写恰当的句子。要求内容贴切，语 意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得 照抄材料，每句不超过20个字。
二、在空缺处填补上补写句子的命题规律。
“补写句子”是综合考点和能力的考查，一般要 求根据材料内容 补写句子，要求所补写的句子内容贴切、 语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有 字数限制 。
语句补写
• 学习目标： • 1、了解补写句子的题型特点。 • 2、探索补写句子题的解题技巧。 • 3、能够根据要求补写句子。 学习重难点： • 能够根据要求补写句子。
一、考情回顾：
• （一）近五年全国课标卷语用题题型：
• 2011年：16、长句变短句；17、仿写 • 2012年：16、补写语句； 17、仿写 • 2013年：16、补写语句； 17、图文转换 • 2014年：16、补写语句； 17、图文转换 • 2015年：16、补写语句； 17、图文转换