大班主题我要上小学教案反思

大班的主题,我想反思小学的教学计

划.

我想进入小学教学案例反思的大班主题主要包括主题描述,主题目标,活动准备,活动过程,主题反思等内容,初步了解小学生的学习和活动,向往小学生,熟悉如何爱和纠正是哟即使是学校用品,适合幼儿园老师参加大班主题活动课,来看我去小学课程计划.主题描述：从幼儿园进入小学是孩子成长过程中的一个重要转折点.幼儿园和家长有责任和义务帮助孩子做好准备并顺利通过这一过渡.

幼儿园是游戏是基本活动的时期,儿童对父母和教师的依赖程度很高.例如,在幼儿园,无论是集体教育活动,户外活动,还是饮食,拉扯,传播,睡眠等生理活动,都是在老师的关怀和指导下进行的.他们的主要任务是玩得开心,伴随着游戏的成长.进入小学后,孩子们主要从事正规学习.与此同时,小学的管理模式,生活系统,学习方法和人际交往也发生了变化.儿童的任务意识,规则意识,独立性和主动性以及学校相应的计算能力,理解能力和象征能力都提出了更多的要求.如果孩子在这方面没有做好充分准备,那将导致很多不适合放学后,甚至导致孩子学习.没有成功感,没有自信心,对学习失去兴趣,以及厌倦学习的后果.选择这个主题的主要目的是让孩子们为过渡到体育,心理学,智力,能力和行为习惯做好准备,以帮助孩子进入新的生活方式.

这个主题从孩子们感兴趣的热点问题和他们自己的发展需求开始,选择有利于儿童综合素质的内容,如“毕业”,“小学”,“什么学校”,“生活”小学生等等让小孩觉得他们长大了,能力越来越强,需要学习更多的知识和技能.知道小学和幼儿园是不同的,小学生必须自我管理,照顾自己,遵守纪律,用心学习等.为孩子成功适应小学生活奠定良好的基础.

主题目标：

1.最初了解小学生的学习和活动以及对小学生的向往.

2,熟悉如何爱和纠正是学校用品.

3.模拟小学生的生活,初步感受到小学生的学习活动.

4.意识到我们已经长大,并以愉快的心情迎接毕业.

5,识别他人的特点和位置以及记忆力,增强定位感.

6.渴望小学生活,有兴趣培养新生.

活动准备：

逻辑狗板,卡3234-5

活动程序：

首先,谈谈同学,表达自己的感受

显示'同学'这个词：什么是同学？你有几个同学？你最好的同学是什么？

总结：你周围有最优秀的同学,你认为最有趣的同学和同学,在幼儿园里一起生活和学习,并有深厚的感情.

第二,记忆游戏,引发了满足新生的愿望

1.交流现有经验

当你到达小学,你会遇到很多新生.有没有办法很快结识新学生？

简介：首先要了解你的新同学,比如记住新学生的名字,记住他们的特点,然后积极地与他沟通,这样他就愿意和你成为朋友.

2,游戏：了解新生

（1）展示图片,这里有很多新生.

有多少新生？他们的名字是什么？

你有什么好办法记住他们的名字吗？

摘要：链接新学生的外表和名字会记得更安全.

（2）老师为每个人安排了一个座位.你怎么记得他们每个人的位置？

简介：你可以记住前方和左方的人的方向,你可以先记住一个人的位置,然后记住其他人在这个人的位置.

3,孩子操作卡.

4.验证和沟通;你用什么方法记住他们的座位？

总结：当你想见到新生时,你必须先了解他,然后与他沟通,你可以成为朋友.

主题反映：

《我要上小学》这项活动是一系列基于年轻人和情感的生动活动.我们利用儿童访问小学的窗帘开展主题活动,小学的好奇心,上小学的愿望,不愿意上幼儿园,以及老师和朋友之间的差异,都反映了年龄特征和孩子的情感发展.与此同时,教师和家长参与一系列活动也是孩子们触动孩子心灵的结果,也是孩子们想要保留孩子们记忆的想法.

“上小学” - 我们组织孩子们参观惠民小学,观察小学的环境,游乐场,实验室和其他场景.通过小学教师的会面和祛除,我们消除了孩子们对小学的陌生感,并担心没有办法.通过对小学生活,学习和交流的理解,适应小学生活的不安全感,孩子们对“我想上小学”的敬畏和兴奋逐渐显现.在这个过程中,我们为孩子们提供了一系列小学教材和背景.通过生动的故事,歌曲,图片等,我们在进入学校之前为孩子们做了心理适应工作.

“了解小学” - 我们以墙面装饰为载体,了解孩子们的真实想法.孩子们自己提出关于小学的问题,设计他们自己的“小学学习”,并通过墙面装饰设计大胆地练习表达丰富的情感.在心里回答各种疑惑.在利用各种方式寻求知识和丰富经验的过程中,儿童在各方面发展自己的能力.他们作为主人参与整个环境的变化,满足探究的需要,为小学生提供更多的生活和学习.理解.当墙壁作为孩子面前的工作空间出现时,它是一种信息传递.这种信息会影响幼儿的思维与新的生活经历相冲突,看

到他们的结果可以与更多的孩子分享,他们是多么兴奋和快乐,孩子真正成为学习的主人.

“离开花园的那一刻” - 随着小学的兴奋消退,离开花园的悲伤逐渐增加,幼儿园的失望：幻灯片,游乐场,玩具,甚至桌椅都如此依附;向老师微笑,声音和善良是如此令人难忘;朋友的嬉闹,笑话和生活是如此难以划分.孩子们开始从小学的模拟中认真模拟幼儿园的生活.他们想把幼儿园深深铭刻在我心中,成为童年最美好的回忆.在这个时候,老师和父母都尽力为孩子们做点什么.随着孩子们的失望,我们准备了大量的活动：设计名片,留下花园专辑.所有这些都是基于情感,友谊和感情.家长们积极参与并为孩子们做好准备.我带着小礼物,照片和视频离开了花园,并以各种方式为我的孩子们保留了所有美好的东西.

通过这个主题活动的发展,我们给了我们很多灵感.儿童的兴趣和需求是活动的增长点.作为教师,我们必须满足儿童的兴趣和需求,并为儿童提供表演的物质条件和精神空间来实现思想.主题是儿童积累经验和学习知识的过程.老师是活动的领导者.它积极响应孩子的表达欲望,将活动目标与孩子的需求相结合,并采取各种有效措施来丰富孩子的体验.使事件更深入.相信儿童,儿童为主体,教师必须真正成为儿童活动的观察者,听众,提问者,合作者,并为儿童的发展提供一切可能性.