变模计数器

数字电路课程设计报告

——变模计数器

课程设计任务书

一﹑题目：16进制计数器, 计数器的计数模值可变，计数模M从2~16变化，用多路开关控制M的选择。

原始条件：该系统由计数模值设置开关电路、变模控制模块、16进制计数器、显示驱动电路构成。

二、要求完成设计的主要任务如下：（变模计数器输出状态表如表2-1所示。

电路设计框图如图2-1所示。）

图2-1变模计数器设计框图

一、实验目的

1、设计变模计数器，掌握变模计数器的设计方法，实现二~十六进

制之间的转换。

2、掌握中规模集成计数器74LS85的逻辑功能和使用方法

3、计数器的计数模M值可变，多路开关控制M的选择

二、设计理念

变模开关控制电路：

设置三个开关来控制切换A、B、C三个输入端，就可以实现001到111的进制实现功能。

变模控制电路：

计数器四位输出送4-16译码器，译码器输出接16选1数据选择器，数

据选择器控制端接模设置开关电路（拨码开关）。

显示驱动电路：

计数器输出送显示译码器，再送4段LED显示器。

三、实验原理

通过161计数器计数输出送给4-16译码器，再送给选择器，最后显示驱动。通过计数器的计数模值可变，计数模M从2~16变化，用多路控

制M的选择。

根据变模计数器的引脚图，电路图（如下图所示）。进行变模计数器的设计。

四、实验设备

74LS85 一个

74LS161 一个

74LS00 一个

导线若干

面包板一个

电路板一个

电源线一个

五、实验内容

（1）电路图：

手绘电路图（2）各芯片的引脚图

74LS00引脚图

74LS85引脚图

74LS161引脚图（3）仿真电路图

六、实验心得

本次课程设计是一次典型的逻辑电路设计实验，在实验过程中主要利用到逻辑电路设计的思想按照步骤按部就班的进行实验。本次的实验创新之处在于通过芯片上的

输出,来实现变模计数器的功能。因为本次设计为计数器，故在设计的过程中先画出基本电路图，再根据基本电路图在画出仿真的电路图看是否实现所要求的任务。

本次实验的精髓部分在于变模过程，实验中经过反复的研究发现，如果实验完全依

赖于或门、非门，这样使电路异常的繁琐，所以，在设计的过程中，我们引入或门电路，控制电路输出，用非门控制高位输出还是低位输出。

经过一周的电子技术基础课程设计，有很多的心得体会，有关于电子技术学习方面的，也有关于做事的方法，学习的方法的。

通过这次设计课，加强了我动手，思考和解决问题的能力。我觉得做课程设计的同时

也是对课本知识的巩固和加强，由于课本知识太多，平时的课件学习不能很好地理解

和运用各个元器件的功能，而且考试的内容有限，所以在这次课程设计中，我了解了

很多元器件的功能，并对其在电路中的应用有个更多地了解。通过这次课程设计我也

懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理

论知识和实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正的为社会服务，从而提高自

己的动手能力和独立思考能力。

在设计中遇到的问题，可以说是困难重重，这毕竟是我第一次做电子课程设计，难

免会遇到很多的问题，同时在设计过程中发现了自己很多的的不足之处，对以前学的

知识理解的更加深刻。此次课程设计，学到了很多课内学不到的东西，比如独立思考

解决问题，出现差错的随机应变，不同的差错有不同的解决方法，要灵活运用，和与

人合作的共同提高，团队合作是成功的必要条件，在完成项目的过程中，彼此除了要

认真完成自己的那部分以外，还要团结一致构造整个项目，这样才会使项目实现的更

快更理想。很多方面都让我都受益匪浅，围巾后的学习也打下了良好的基础，自己也

能扛得起并高质量的完成项目。同时在此感谢老师的细心指导和同学的无私帮助。

七、参考文献

[1]臧春华.电子线路设计与应用[M].北京:高等教育出版社,2005.

[2]邱关源罗先觉.电路（第五版）[M].北京：高等教育出版社，2006.

[3]阎石．《数字电子技术基础（第五版[M]）》。北京：清华大学出版社，2006.5