我是一只狐狸狗教学设计

《我是一只狐狸狗》教学设计

一、导入

1、出示《蜗牛》《沙发》

同学们,猜一猜刚刚读的小诗与我们今天上课的主题有什么关

联？同一个作者——林良。

2、谁能为我们介绍一下林良。

3、出示幻灯片：四多多作家

过渡：狗是人类最忠实的朋友，也是小朋友们最好的朋友，可

是有许多孩子都得不到他，林良爷爷心疼没有狗的孩子们，所

以为我们大家送来了一只白狐狸狗。（板书）

二、出示《我是一只狐狸狗》

1、刚拿到一本书时，怎样快速了解这本书的内容？出示目录，

从目录中，我们了解到这本书有哪些人物，明确人物关系。

2、过渡：在读一本好书时，除了关注故事情节、作家作品、

语言特色等方面外，我们还可以关注一下人物的形象。

A 出示语段，猜人物。

要想写出人物的特点，就要抓住他的动作、语言、神态来写，

我们首先把目光聚焦到这三段文字上，指名读，指导找出人

物的动作、语言神态等，体会人物的性格特点。

玮玮：可爱的孩子、调皮、有一点“霸道”、最难惹

琪琪：稳重

樱樱：谨慎、随和

小结：细节描写（动作、语言、神态）可以刻画人物的性格。

B正所谓，“言为心声”，每个人的语言可以充分体现他的性格

特征，知道了人物的性格，我们来猜猜这是谁说的话。

3、从中可以发现，林良爷爷在写作时，擅长通过细节刻画性

格特征，擅长让“特点”说话，书中除了写了斯诺以外，还

写了其他的狗，把书翻到43至44页，分析各种狗的特点。三、斯诺是“爸爸”家里的另一个孩子，“爸爸”一家爱斯诺，斯诺也

爱“爸爸”一家，斯诺在爸爸家生活了六年，六年之中有许多甜蜜的回忆，猜一猜图片所描绘的是哪件事？（出示幻灯片）

1、“妈妈”带我来到家里，三个孩子像抢篮球似的抢着要抱我，

最后我落在了淘气包玮玮的手里。

2、过生日：我是农历中月初一出生的，这是在我两岁的时候，全

家人为我唱生日快乐歌的情景。

3、因为我每天被链子拴着，所以有时候脾气比较暴躁，“妈妈”

注意到我的坏脾气，就每天下午替我解开一次链子，让我自由跑跑，又一次，在我跑的时候，把花盆撞倒了，把琪琪种的花踩断了。斯诺在一旁骂我疯子，妈妈在一旁很有耐心的等我。

4、守夜：为了守夜，差不多整夜都不敢睡，虽然很害怕，从中可

以看出负责任，勇敢

5、洗澡：琪琪抱着我照镜子。

四、这本书围绕着斯诺还写了许多令人感动，值得回忆的回事，你

能和大家一起分享吗？

五、这本书是儿童版的《小太阳》，而散文版的《小太阳》这本书

里面也讲述了爸爸一家许多温馨、有趣的画面，大家有没有兴趣先一睹为快。我们先来读一读这本书里面的一篇文章《小电视人》。

在林良爷爷的书里，总是写一些生命里美好的、有趣的事物，想更多了解这有爱的一家，更多的感受林良爷爷细腻生动的语言，课后就把这本书找来仔细品味一番。

六、这本书原来的书名叫《怀念》，在书中也出现了好几次斯诺对爸爸一家人的怀念,这本书的最后一个章节是斯诺写给“爸爸”一家的，阅读斯诺的一封信，请你以爸爸一家的口吻给斯诺也寄上一封爱的回信。