心理健康教育:《筑起心灵的防火墙》教学设计

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心理健康课程教案第十三讲《筑起心灵的防火墙》

心理健康课程教案第十三讲《筑起心灵的防火墙》
授课日期
授课节次
授课班级
教学目的
1、让学生认识不良诱惑的特点及危害,掌握应对校园暴力、预防艾滋病、拒绝毒品的有关知识和方法,养成良好的生活习惯。
2、使学生懂得尊重父母长辈,感受父母对自己的爱,提高与父母的沟通能力,学会积极主动的沟通,知道亲情对健康成长的作用,建立和谐的亲子关系。
教学重点
1、拒绝不良诱惑的方法。
☆婉言谢绝朋友,提高自制能力:当不良诱惑来自朋友方面(身边的同学赌博时要拉自己入伙或者从事其他自己比较感兴趣的活动),我们可以依靠自己的自制力、智慧和一定的技巧来回绝朋友的邀请,避免他们的不理解和嘲弄。
心理体验
一、讨论会
自己身边有没有真实的或者自己看到、听到的与不良诱惑有关的故事,讲出来与大家一起讨论和分享,分析一下事情的结果以及产生这种结果的直接原因是什么。
☆请求他人帮助:单靠自己的力量有时很难战胜对自己具有强烈吸引力的诱惑,在这种情况下,我们可以请求别人(如父母、老师、同学和朋友)帮助和监督自己战胜对自己具有强拒绝和抵制不良诱惑的毅力。
☆避开不良诱惑:不要给自己机会主动接触不良诱惑,或者把引起诱惑的实物隐藏起来,眼不见心不动。如果发现不良诱惑在身边,可以找理由快速离开现场,摆脱纠缠。
还可根据以上所介绍的几种方法,结合自己的实际情况,做一个抗拒诱惑的计划。
《父爱母爱亲情进行时》
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建立良好的亲子关系要做到以下几点:
1.理解和尊重父母,凡事与父母商量
商量的魅力在于,使自己学会从别人的角度思考问题,两代人的沟通,最重要的是相互理解、相互尊重,而实现相互理解相互尊重的最好方法就是学会商量。商量能使家庭关系变得和谐。商量能使自己得到大人的尊重,从而使自己懂得尊重别人,并学会用商量的办法去对待父母和他人。商量让我们学会从别人的角度来观察事情,思考问题,学会民主和平等、尊重和友谊。

心理健康教育《筑起心灵防火墙》教案

心理健康教育《筑起心灵防火墙》教案

一、教学目标1.通过教习学生可以辨识社会中的不良诱惑,学会保护自己;2.学会抵制不良诱惑的措施,在日常生活中克制自己。

二、教学重难点1教学重点:学会辨识不良诱惑,以及抵制不良诱惑的措施;2.教学难点:在日常生活中抵制不良诱惑,克制自己。

三、教学方法情境分析法、游戏法、小组讨论法。

四、教学准备PPT五、教学过程(一)热身活动:情景再现1.讲述规则请同学们听老师叙述。

2.完成游戏一天,王德利去参加一个初中同学的毕业聚会。

这个同学其实初中没毕业就不上学了,所以,参加聚会的人中也有几个社会上的人。

他们看见王德利,其中一个给王德利递过来一支烟,还神情诡异地笑着说:“好东西呀,给你尝尝。

”王德利已经是高中三年级的学生了,他曾经听说过毒品,知道这个东西一旦吸上,身体就不归自己管了。

现在,看着同学的朋友们诡异的笑,猜想这支烟可能有问题,说不定就是毒品。

想到这,王德利认为有点害怕,没想到这样的事情竟然会发生在自己身边。

于是,他果断地回绝了。

可是,看见他们抽得飘飘然的样子,王德利的心里直痒痒,不觉产生了试一试的念头。

他心想,毒品又怎么样,就吸这么一次,我就不信真的能上瘾。

正想着,那个人笑容可掏地又把烟递过来了。

王德利非常矛盾,他半推半就地接下了这支烟,心里痒得难受。

这时,他耳边响起了爸爸的声音,“爸爸相信你,给你一定的交友自由,但希望你能够明辨是非,结交益友,面对各种各样的诱惑时,可要多留心呀!”王德利如当头一棒,心想:“我不能这样,我要离开这里。

”于是,他推辞说自己拉肚子逃离了那个是非之地。

后来,他听说那个同学进了戒毒所,王德利用自己的机智和意志挽救了自己的青春。

3.交流讨论①事例中的王德利哪些方面值得我们学习?哪些地方不值得我们学习?生:他没有被不良诱惑所吸引,可以根据自己的意志做出正确的选择,这一方面是非常值得我们学习的,但是他结交了一些社会上的不良人士,这一点是不值得我们学习的。

②谈谈你对毒品的看法?以及认为吸毒对身心有什么危害?生:首先毒品对我们的生活有很大的影响,会影响我们的身心健康,吸食毒品之后人会变得越来越瘦弱,免疫力下降,同时自己对于毒品会非常依赖,没有毒品的维持,整个人都无法正常生活,所以我们应该远离毒品,拒绝毒品。

《学以致用 建立和谐的人际关系 筑起心灵的防火墙》教学设计

《学以致用 建立和谐的人际关系 筑起心灵的防火墙》教学设计

《建立和谐的人际关系筑起心灵的防火墙》教学设计方案(第一课时)一、教学目标1. 知识与技能:了解人际干系的意义,掌握建立和谐人际干系的方法和技巧。

2. 过程与方法:通过教室讨论、案例分析等方式,培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3. 情感态度价值观:树立正确的人际干系观念,增强学生尊重他人、关心他人的认识,培养良好的人际交往习惯。

二、教学重难点1. 教学重点:引导学生正确处理人际干系中的矛盾和冲突,建立和谐的人际干系。

2. 教学难点:如何培养学生的沟通能力和团队协作精神,使其在人际交往中表现出良好的素质和行为。

三、教学准备1. 准备教学用具:黑板、白板、投影仪等教学设备,以及相关案例和图片。

2. 制作课件:包括课程导入、案例分析、小组讨论、总结归纳等环节。

3. 安置教室环境:确保教室整洁、安静,营建良好的学习氛围。

4. 提前通知学生准备:鼓励学生提前预习相关内容,为教室讨论做好准备。

四、教学过程:1. 导入新课:通过引导学生观看一段人际冲突的视频,引发学生对人际干系的思考,从而引出课题——建立和谐的人际干系。

2. 讲授新课:(1) 讲解如何建立和谐的人际干系的重要性。

通过引用案例,让学生了解人际干系对个人成长和职业发展的重要性,同时强调建立和谐的人际干系有助于提高人际适应能力和心理健康水平。

(2) 讲解建立和谐的人际干系的方法和技巧。

包括学会倾听、表达尊重、保持积极心态、换位思考、合理表达情绪等。

通过小组讨论和角色扮演,让学生亲身实践这些方法和技巧。

(3) 讲解如何处理人际冲突。

引导学生认识到冲突并不可怕,关键是如何处理。

介绍一些处理冲突的方法和技巧,如协商、妥协、寻求第三方帮助等。

同时,鼓励学生积极面对冲突,通过沟通、理解、包容等方式解决问题。

3. 教室互动:组织学生进行小组讨论,让学生分享自己的人际干系经验和教训,并鼓励学生提出关于人际干系的问题。

教师对学生的发言进行点评和指导,引导学生总结建立和谐的人际干系的方法和技巧。

我的心理“防火墙” 教学设计 初中心理健康通用八年级上册

我的心理“防火墙” 教学设计 初中心理健康通用八年级上册

我的心理“防火墙”教学设计一、教学目标1.认识学会拒绝的合理性,了解人际交往的边界。

2.觉察自我的心理边界,探索舒适的人际交往方式。

3.体会到拥有恰当人际交往边界感的积极情绪体验。

二、教学重难点教学重点:觉察自我的心理边界。

教学难点:体会到拥有恰当人际交往边界感的积极情绪体验。

三、教学过程1.导入同学们,我们通过上一节课已经了解到,每个人的心理边界是不同的,并且面对不同的人,我们的心理边界也会不同。

那么我们的心理边界可能会在什么场景下被触发呢?我们一起来看看小颖的烦恼。

(观看对话)2.我的心理“防火墙”——认识自己的心理边界通过对话,我们可以看到小颖对于自己的身材是很在意的,但是嘉嘉却无意间触碰到了小颖的心理边界,给她带来了负面的情绪体验。

请大家回忆一下,我们在过去的生活中有遇到过类似的让你感到不舒服的做法吗?其实心理边界就像电脑中的防火墙一样,保护着安全与隐私,在人际交往中起着重要作用,一旦被触碰,就可能带来一定的伤害。

因此我们认识自己的心理边界是非常有必要的。

接下来,我们就一起绘制一幅属于自己的人际交往“防火墙”图,以此来认识自己的心理边界。

图中的关键部分有以下几方面:一是我们的名字以及防火墙,说明我们正被心理“防火墙”保护着;二是别人做出的令我们不适的事件,这些事件会给我们带来一些负面的情绪体验;三是做这件事情的人是谁,将他的身份标注在他所做的事件旁边。

以这几个关键点来认识自己的心理边界。

3.“防火墙”守卫战——学会拒绝,维护边界既然当我们的心理边界被触碰时会带来一些负面的情绪体验,我们就要学会保护自己的心理边界,也就是要学着去合理拒绝他人的不合理做法,以此来维护自己的心理健康。

小颖的心理边界被触碰后她感到很生气,将这件事写在了日记里。

虽然写日记的方式可以一定程度上纾解不良情绪,但却并未妥善解决这件事。

假设小颖换一种方式回应嘉嘉,结果会有所不同吗?我们一起来看看。

(观看对话)通过对话我们发现,小颖合理且委婉地拒绝了嘉嘉,获得了嘉嘉的道歉,这件事情也有了圆满的结局。

模块一之《筑起“防火墙”》教案

模块一之《筑起“防火墙”》教案

《筑起“防火墙”》教案如东县河口镇景安初中孙刘华一、教学目标情感、态度、价值观:增强自我保护意识,树立依法进行自我保护的意识,促进自身健康成长。

能力:掌握在日常生活中自我保护的方法和技能,掌握获得法律帮助的方式和途径,提高自我保护能力。

知识:学习在日常生活中自我保护的方法和技能;知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。

二、重点难点1.增强自我保护意识和提高自我保护能力。

2.运用法律保护自己。

三、教学活动【青春相册】通过一幅幅画面和教师的解说,表达出家庭、学校、社会和国家对未成年人健康成长的希望,但未成年人的健康成长还离不开自身的保护。

【生活警示】通过选取生活中的典型案例,启发学生思考,掌握自我保护方式方法的重要性和必要性。

案例一:小女孩沉着机智,巧周旋化险为夷。

案例二:盲目反抗,花季少女街头被害。

案例三:沉默的羔羊。

提出问题:(1)同样是面对不法侵害,为什么会出现不同的结果?(2)如果你遇到类似的情况,会怎么做?问题探究(1):同样是面对不法侵害,为什么会出现不同的结果?学生讨论、交流探讨:(略)教师点拨:面对不法侵害,意识不同,方法不同,就会产生不同的结果。

盲目的反抗意味着无谓的牺牲,一味的懦弱可能导致后患无穷……问题探究(2):如果你遇到类似的情况,会怎么做?学生回答(略)课件展示:遭遇违法犯罪行为时的自护方法。

反抗法,呼救法,周旋法,拨打110报警,实施正当防卫等等。

专家提醒:(略)老师点拨:方法是多种多样的,但是目的只有一个,那就是有效的自我保护,呵护青春稚嫩的花朵,守护生命不息的烛光……问题思考:生活中还有哪些侵犯未成年人合法权益的现象?针对这些现象未成年人应该怎样维护自己的合法权益?学生讨论、回答(略)幻灯片:“侵犯未成年人合法权益的现象”。

如:辍学儿童、雇用童工、偷看孩子日记、敲诈钱财、拒不抚养孩子、校园安全事故等。

总结:当面对程度较轻的侵害时,可以采取的方法和对策。

【案例分析】教材77页案例。

筑起心灵的防火墙PPT课件

筑起心灵的防火墙PPT课件
认真学习科学文化知识增强自我保护的意识和能力怎样才能保护未成年人的健康成长未成年人的健康成长除了需要家庭学校社会等给予特殊的保护外更需要未成年人不断增强自我保护意识提高自我保护能力在实际生活中学会依法保护自己
2020/4/13
自然界里的各 种动植物都具 有自我保护的 能力,乌龟有不 怕打的壳,刺猬 有锋利的刺,鹿 有善于奔跑的 腿,犀牛有坚硬
度高低对犯罪行为有较大影响。
(2)针对上表所反映的问题,你有哪些建议?
国家社会家庭学校:加强教育和宣传,创造良好社会环境,预防犯 罪,提高学生素养。 未成年人:加强自我教育、自我修养——认真学习科学文化知识; 提高道德素养、法律素养;认真听取家长、老师的意见和建议—— 提高202自0/4我/13 保护意识和能力
自觉抵制社会不良影响
我又搞到一个暴力杀人的片子,一起 去看吧。 试试这个(毒品),它可以给你灵感。
• 讨论,你还知道哪些不良的社会影响吗? • 假如这些有人诱惑你,你该怎么办?
2020/4/13
面对这些不良的社会风气和不良行 为,青少年该如何做?
• 首先,要树立正确的价值观,注意培养自 己对真与假、是与非、美与丑的分析和辨 别能力;
• 二、未成年人的心理生理特点决定了他们 易受伤害
• 三、只有这样做才能保护和促进未成年人 的身心健康成才
2020/4/13
增强自我保护意识和能力的含义? P73
1、要学习科学文化知识,学习法律知识,提高道 德素养,明辨是非。(自觉进行自我教育、自我修 养) 2、要自觉抵制社会不良影响 3、要自觉与社会各方面的保护相配合 4、要学会运用法律武器保护自己的合法权益
的角。
2020/4/13
2020/4/13
学生丁某的故事P72

《学以致用 建立和谐的人际关系 筑起心灵的防火墙》学历案-中职思想政治高教版23心理健康与职业生涯

《学以致用 建立和谐的人际关系 筑起心灵的防火墙》学历案-中职思想政治高教版23心理健康与职业生涯

《建立和谐的人际关系筑起心灵的防火墙》学历案(第一课时)一、学习主题学习主题:建立和谐的人际关系——筑起心灵的防火墙(第一课时)。

本课时将围绕人际关系的重要性、如何建立和谐的人际关系以及如何筑起心灵的防火墙等主题展开学习。

二、学习目标1. 知识与理解:了解人际关系的基本概念,理解和谐人际关系的重要性。

2. 过程与方法:学会分析和解决人际关系中遇到的问题,培养沟通与合作的技能。

3. 情感态度与价值观:树立正确的人际关系观念,增强自我保护意识,培养积极、健康的人际交往心态。

三、评价任务1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与度、互动情况及对知识点的掌握情况。

2. 小组活动评价:通过小组讨论、角色扮演等活动,评价学生合作与沟通能力。

3. 作业评价:通过完成作业,评价学生对知识点的理解和应用能力。

四、学习过程1. 导入新课(5分钟)通过生活中的实例,引导学生思考人际关系的重要性,激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解(15分钟)(1)讲解人际关系的基本概念,强调和谐人际关系的重要性。

(2)分析影响人际关系的因素,如沟通、信任、尊重等。

(3)介绍建立和谐人际关系的技巧和方法。

3. 案例分析(10分钟)通过具体案例,让学生分析如何在不同情境下建立和谐的人际关系。

4. 小组活动(15分钟)小组内进行角色扮演,模拟解决人际关系中的实际问题,培养学生合作与沟通能力。

5. 课堂总结(5分钟)总结本课所学内容,强调筑起心灵防火墙的重要性,引导学生树立正确的价值观。

6. 布置作业(课后)要求学生撰写一篇关于“如何在日常生活中建立和谐的人际关系”的短文,并鼓励学生在实际生活中运用所学知识。

五、检测与作业1. 课堂小测验:随机抽取学生进行简单的人际关系知识问答,检验学生课堂掌握情况。

2. 作业批改:认真批改学生的短文作业,给予指导和建议。

3. 学习反馈:收集学生对于课程的反馈意见,以便于改进教学方法和策略。

六、学后反思本课时通过丰富的教学活动,使学生在学习过程中深刻理解了建立和谐人际关系的重要性。

心理健康课程教案第十三讲《筑起心灵的防火墙》

心理健康课程教案第十三讲《筑起心灵的防火墙》
授课日期
授课节次
授课班级
教学目的
1、让学生认识不良诱惑的特点及危害,掌握应对校园暴力、预防艾滋病、拒绝毒品的有关知识和方法,养成良好的生活习惯。
2、使学生懂得尊重父母长辈,感受父母对自己的爱,提高与父母的沟通能力,学会积极主动的沟通,知道亲情对健康成长的作用,建立和谐的亲子关系。
教学重点
1、拒绝不良诱惑的方法。
拓展性训练
抗拒诱惑首先要有长远眼光,警告自己不可图一时之快,而放弃整个一生;其次还需要一定的意志力,一旦成功克制自己,就会感觉到自己有力量,增强自信,同时带来更大的精神满足;最后就是掌握一些具体方法:一种是加强个体内部调控,如前述的两方面;一种是利用外界的力量来监督和制约自己的行为。如想打网络游戏,可以让父母把网线藏起来,想看连续剧让父母把有线连线拿走等。
☆婉言谢绝朋友,提高自制能力:当不良诱惑来自朋友方面(身边的同学赌博时要拉自己入伙或者从事其他自己比较感兴趣的活动),我们可以依靠自己的自制力、智慧和一定的技巧来回绝朋友的邀请,避免他们的不理解和嘲弄。
心理体验
一、讨论会
自己身边有没有真实的或者自己看到、听到的与不良诱惑有关的故事,讲出来与大家一起讨论和分享,分析一下事情的结果以及产生这种结果的直接原因是什么。
4.仪式化活动,即在家长、老师、同学监督下,把上网或玩游戏当成任务必须完成,每天规定固定时间必须去玩,如果不玩或玩的时间不足,或关数打得不够,均要受到事前定好的惩罚。
心理体验
镜像一:上海某工读学校调查统计,在性犯罪的学生中,约60%以上是黄色书刊或录像等直接引起的,有30%左右是因为听他人讲述黄色书刊、录像的内容与性行为细节而失足的间接受害者。
二、角色扮演
寒假期间,王伟拿着春节所得的“压岁钱”,到自家附近的电子游戏室玩,只玩了几天就把钱输光了,可是他已经上了瘾。这时,一个经常来玩的叫大黑的人问他:“怎么?没钱了?不要紧,我们来赌一赌赛车,你赢了就给你50元。”这时王伟该怎么办?请同学们设计两种可能的对策,放飞想象力,对话要尽量具体,分别表演一下。

第五单元 教学设计1 筑起心灵的防火墙 学会拒绝

第五单元 教学设计1 筑起心灵的防火墙 学会拒绝

——练习——
气死我了!隔壁班有个同 学踩了我一脚,不但没说 对不起,还非要说是我绊 了他的脚。走,陪我一起
去教训教训他。
15
——练习——
16
健康成长, 学会拒绝!
迟疑了几秒钟,小海在边上一个劲地催他快点,最终小方
慢慢掏出了口袋的钱,坐下来加入了打牌的行列。
5
——了解问题——
• 情景二:

小丽与小静是同班同学。一天放学后,小丽兴高采烈
地对小静说:“小静,一起去溜冰吧。”小静很矛盾,她
对溜冰一点都不感兴趣,内心一点也不想去,她喜欢的是
看漫画。可是不去,她又不好意思,怕影响朋友之间的友
11
——解决问题——
倾听
礼貌 艺术 果断
解释
拒绝的艺术
12
——拓展能力——
调整被拒绝的心态:
我们每人都拥有自己的时间和空间。
一个人能完成的事,却要两个人一起 做,对我们的时间是一种浪费。
有一颗宽容理解朋友的心 。
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——练习——
周末是班长的
生日,我们准 备筹钱给他买
礼物。
家里没钱, 怎么办?
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9
——分析问题——
不顾后果地迁就朋友或同学,会给 自己带来不必要的麻烦,严重的时候可 能会引起心理疾病。
• 因此,我们要学会拒绝。
10
——解决问题——
• 在什么情况下我们可以拒绝他人呢? • (1)明显判断是不好的事时,如违法犯罪的事。 • (2)别人所要求的事确实是自己不愿意做的事
时。 • (3)别人的要求超出了自己的能力范围时。 • (4)手头的事比别人约你去做的事更重要时。
谊,面子上过不去。犹豫再三,小静还是很不情愿地跟着

筑起防火墙-教案

筑起防火墙-教案

班级:_______姓名:_________ 第 22 课筑起“防火墙”【学习目标】1.认识不良行为会导致违法犯罪的严重后果,能在学习、生活中自觉地防微杜渐,抵制各种不良诱惑,培养良好的品质和对自己、对他人、对社会负责的积极情感。

2.掌握在特定情况下自我保护的方法,运用法律保护好自己的方法。

【学习重点、难点】如何依法进行自我保护【教学方法】讲授、提问、讨论交流、合作探究等【前置学习】 (带着问题,阅读教材,相互交流)1、未成年人为什么要增强自我保护意识和能力?增强自我保护意识和自我保护能力我们应该怎么做?2.面对不良的社会风气和不良的行为习惯,未成年人应该怎么做?3、面对不法侵害,我们不能采取的方法是什么?正确的途径是什么?4、我们应当记住哪些重要的电话号码?5.如何依法进行自我保护?6、第5题中的做法让我们明白什么道理? 7.上网的利与弊?我们应该怎样正确对待网络?【合作探究】:预习交流展示、置疑共同探讨活动一:生活在线P721.丁某本身存在哪些错误的行为呢?2、面对社会上的不良风气和不良诱惑,我们青少年学生应该怎么做呢?活动二:依法进行自我保护学生琳琳在放学后,在校外遭到几名社会青年的勒索。

这几名社会青年强行将琳琳身上的钱搜走,并要求他每天一放学都要在校外指定的地方交出30元钱。

琳琳又气又怕,决定找同学商量怎么办。

同学甲说:“我们一起凑钱给他们,免得再找麻烦。

”同学乙说:“找几个朋友去教训他们一下。

”同学丙说:“我们应该依法维护自己的合法权益。

”(1)以上三位同学的说法对吗?请分别说明理由。

(2)如果你是琳琳的同学,请帮助他想出解决问题的办法。

(至少写出两个办法)(3)以上三位同学的对话对你有什么启示?【巩固提升】只要有了家庭、学校、社会等给予的保护,未成年人就能健康成长。

【课堂练习】()1.关于未成年人,下面说法错误的有A、他们缺乏法律意识和自我保护能力B、他们求知欲和好奇心强C、他们生活经验不足D、他们不需要法律给予特殊保护()2.中学生王某平时无心学习,迷恋网吧,曾因小偷小摸受到学校的处分。

心理学说课 筑起心灵的防火墙

心理学说课 筑起心灵的防火墙
知识目标
让学生了解来自生活中的种种诱惑,认识不良诱 惑对自身的危害,领会不良诱惑是可以战胜的,学会 识别和拒绝不良诱惑,掌握一些战胜不良诱惑的常用 方法和技巧。
通过主动分析和识别不良诱惑培养学生的分析 判断能力;学会战胜不良诱惑,积极构筑心灵防火 墙,培养学生的毅力、勇气、信心和智慧等。
能力目标
引导学生们面对生活中的各种不良诱惑,具备 情感、态度与 主动防御的意识,能自觉抵制不良诱惑,热爱生命, 遵纪守法,意志坚定并形成正确的价值判断,从而 价值观目标 养成良好的生活方式和习惯,为走好今后人生的每 一步打好基础。
设疑
遇到不良诱惑在身边, 怎样拒绝?
拒绝不良诱惑的方法
后果联想自我提醒法
结识有进取心的朋友,遇事求助他人帮助法
尽量避开不良诱惑法,排除刺激法 保持幽默,婉言谢绝法 抵制消极的同伴压力法 多参加有益活动,转移注意法
大声齐读
温馨提示
美丽的诱惑如同陷阱,有时可能会 给我们带来终生的遗憾和痛苦。正值人 生花季的我们,要正确分析自己所面临 的诱惑,把握好自己,用你的意志、智 慧勇于对不良诱惑说不。
针对“网络成 瘾”的现实问题, 课前各小组讨论分 享后,课堂中选出 组内较好的办法与 其他同学分享。
课堂分享
环节五、拓展性训练
训练 内容 训练 要求 完成 时间
拒绝诱惑——我的实战计划 (具体内容见教材P88) 组内成员互相监督,相互 提醒,共同进步。
一周内完成
环节六:教学小结
学生
总结本节课的收获或感想, 课后完 成教材中的“我的感悟与收获”。
案例 教学法 直观
演示法
教法
讨论法
说学法
观察法
学法
探究式学习法
说教学过程

《大学生心理健康》课件02构建心灵防火墙

《大学生心理健康》课件02构建心灵防火墙
(三)活动减少、迟缓
患者整个精神活动呈现显著的普遍抑制, 有明显的疲劳感, 即 平常所说的精力不足、 虚弱或身体不适, 疲乏无力, 丧失积极 性和主动性。
二、大学生抑郁症的原因分析
抑郁的原因可从生理、心理和社会三个方面去探究。 一些 研究表明, 抑郁受到遗传方面的一定影响, 家族当中有抑郁 的人, 后代中可能就会出现抑郁的情况; 还有一些有关生物 学的因素, 如神经递质的改变, 这些都可能是抑郁产生的原 因。
一、强迫症的定义及症状
(一)强迫观念
(1)强迫检查。 强迫检查是指常 对做过的事情反
复检查
(2)强迫询问。 强迫询问是指患 者常常不相信自己, 常反复要求他人不 厌其烦地给予解释
或保证。
(3)强迫性洗涤( 清洗)。
(4)强迫性仪 式动作。
(5)强迫性迟缓。 强迫性迟缓主要 指因仪式动作而
行动缓慢,
01 预防抑郁症 02 拒绝强迫症 03 拒绝强迫症 04 拒绝强迫症 05 远离精神分裂症
案例导入
你了解精神疾病吗
小马, 大二学生, 来自城镇家庭, 父母做生意, 刚入大学时同学们都评价他是个活泼开朗 的人, 但现在他变得沉默少语, 总是一副心事重重的样子。 小马自述, 从大一下学期开始, 突然怀疑宿舍同学在“背后说自己坏话”、 用“窃听器”监 视他的个人隐私, 并把自己的信息上传到网上。 为了这个想法他还反复去验证, 但并没有得 到证实, 但他却据此认为对方隐藏得很深, 自己陷入更强烈的怀疑情绪中, 每天都有这个想 法。 同时, 白天时他常感到疲乏无力、 困倦不堪, 入睡困难, 长期服用安眠药但难以见效, 对周围的事情没有任何兴趣。 心理咨询老师与小马初步交谈, 并对他进行了专业的心理测试 后, 建议他去相关医院的精神科做检查。 经过检查, 医院诊断小马为中度抑郁症并有精神分 裂症倾向。 可以说, 每个人都会遭遇心理的困惑与困扰, 但根据程度及表现的不同, 绝大多数人经 过调整都不会影响正常的生活, 但也有小部分人的心理情况会发展成为精神疾病。 面对精 神疾病, 是该回避、惧怕还是积极面对呢?

中职心理健康(高教版)课件:第17课 筑起心灵的防火墙

中职心理健康(高教版)课件:第17课 筑起心灵的防火墙
第17课 筑起心灵的防火墙
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
“……我当时又犹豫又害怕,不答应吧,担心同 学笑话我、威胁我,以后再也不理我;答应吧,我隐 约知道一些毒品的可怕……不知怎么搞的,我感觉就 像热锅上的蚂蚁一样,六神无主,上课什么也学不进 去,不敢面对同学、老师和家长。 老师,我父母文化不高,身体不好,指望我中专 毕业早点找个好工作,减轻家里负担。请您帮我找到 一个好办法……”
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
如何远离毒品
1. 接受毒品基本知识和禁毒法律法规教育,了解毒品的危害, 懂得“吸毒一口,掉入虎口”的道理。 2.树立正确的人生观,不盲目追求享受,寻求刺激。 3.不听信毒品能治病、能解脱烦恼和痛苦、能给人带 来快乐等各种花言巧语。 4.不结交吸毒、贩毒的人。如发现亲友中有吸、贩毒者,一 要劝阻,二要远离,三要报告公安机关 。 5.不进歌舞厅,不吸食摇头丸、K粉等兴奋剂。 6.即使在不知情的情况下,被引诱、欺骗吸毒一次, 也要珍惜自己的生命,不再吸第二次,更不要吸第三次。
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
怎样预防网络成瘾
1.树立正确的奋斗目标,多参加社会实践,提高 控制力和忍耐力。 2.加强对情绪情感的调节,保持健康的情绪。不 压抑、不放纵自己,学会表达、疏导消极情绪。 3.建立良好的人际关系,宽容、理解、尊重、信 任,学会去爱。 4.培养和发展业余爱好,学会自娱。
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
艾滋病的预防
1.艾滋病(AIDS)是由艾滋病病毒引起的一种病死率极高的严 重传染病。目前不能治愈,但可以预防。 2.艾滋病主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播。 3.与艾滋病病人的日常生活和工作接触,公共设施,以及蚊虫 叮咬等途径均不传播艾滋病。 4.洁身自爱、遵守性道德是预防经性途径传染艾滋病的根本措 施。正确使用避孕套,能减少感染艾滋病的危险。 5.及早治愈性病可减少感染艾滋病的危险。 6.远离毒品可以最大限度地避免因吸毒感染艾滋病。 7.避免不必要的输血和注射,保证用血安全。 8.关心、帮助和不歧视艾滋病病人。

心理健康教育教案四年级下册

心理健康教育教案四年级下册

第一课面对考卷一、教学目的要求:1、通过本节课使学生了解考试产生一定程度的心理紧张和焦虑是正常现象,但问题是焦虑只能适度,而不能过度,焦虑过强或过弱都会影响学习效率。

2、帮助学生了解考试焦虑紧张都有哪些具体的表现,找出自己身上有没有考试焦虑紧张的现象存在。

3、让学生了解考试焦虑紧张对身心的危害,帮助学生针对其引发的原因掌握调节考试焦虑的方法。

二、理论分析:考试是每个学生在学习生活中必然遇到的事情,而现代中学生普遍存在对考试焦虑紧张的情绪,遇到考试情绪高度紧张,心慌,胸闷,头昏,记忆困难,思想难以集中,有的还伴有口干,恶心,呕吐,腹泻等严重的还会出现手指震颤,大汗淋漓,头脑轰鸣甚至昏厥等。

这是一种心理障碍,久而久之,对学生的身心都会造成严重的影响,所以要引起足够重视,让学生了解考试焦虑紧张情绪的具体表现,掌握克服的方法,从而使学生的心理得到健康地发展,提高学习效率。

三、教学过程:1、做游戏,初步体验⑴师述:同学们,我们先来做个“过平地独木桥”的游戏(学生过独木桥)⑵述:让独木桥升高些。

我们再过一次桥。

(学生过升高的独木桥)⑶让同学们谈体会,述:第一次过独木桥和第二次过桥心里有什么不同感受?⑷小结第一次过桥,大家很顺利地过了,第二次过桥,独木桥升高了,有的同学紧张得心乱跳,还有的同学的脚也在发抖,因为大家都害怕掉进河里,越紧张,越容易掉进河里。

由于大家过度紧张,因此影响了大家正常水平的发挥。

2、引导学生:师述:其实,生活中常常会出现紧张的情绪,老师第一次站在讲台上给同学们上课也非常紧张。

我的眼睛不敢朝大家看,心怦怦乱跳,就是现在我也有些紧张,这是非常正常的。

⑴那么同学们,你们在考试的时候会不会出现紧张的情绪呢?(学生回答)今天我们就共同讨论一下在考试前、考试时、考试后会有哪些紧张的表现?以及克服的方法。

出示:轻松面对考试关。

⑵我们首先来观看一个情景剧:考试,欢迎五位小演员出场。

(学生表演)五位同学演的好不好,让我们再一次给他们鼓掌。

初一学生心理健康教育《守护心灵的门户》教案设计

初一学生心理健康教育《守护心灵的门户》教案设计

守护心灵的门户活动目标:1、全面理解健康的定义2、尝试综合评价自己的健康状况3、学会调控情绪的技能,保持心理健康,认识到心理健康对个体健康的重要意义活动重点:1、正确评价自己的健康状况,关注健康问题2、全面理解健康的含义,认识到心理健康对个体健康的重要意义3、了解调节情绪的方法,保持心理健康。

尝试综合评价自己的健康状况活动难点:学会调节情绪的技能,保持心理健康活动准备:教师和学生共同收集精神压力、情绪不良对身体造成危害的资料和不良情绪调适方法资料,教师自制成投影片活动过程:一、案例讨论,导入新课师:曾经发生过这样一件事情,清华大学一位大学生在校内各项体查中均正常,但他在游览北京动物园时,却用浓硫酸泼在了黑熊身上来做实验,从而引发了全市乃至全国人们的关注,请大家讨论一下,这位大学生健康吗?生甲:健康,原因是他在各项体查中均正常,属于健康人。

生乙:不健康,因为他心理有问题。

师:现在出现了二种皆然不同的观点,到底哪种观点正确呢?希望大家能通过下面的学习做出正确的判断。

下面请同学们谈谈什么是健康?生:回答多种多样。

师:在黑板左侧书写学生回答内容的重点。

并接着设问:这些问题正确吗?我们一起到新的章节中去找答案。

二、给“你”的健康打分师:1.指导学生做测试题并陈述做题要领。

2.强调测试注意事项(单独、如实评价;总分仅供参考,不绝对,不要有任何思想负担;分数可保密等)生:根据自己的情况进行自我健康评价。

三、分析测试题类型师:测试题的内容大家都看过了,其中哪些是评价生理的?哪些是评价心理的?哪些是评价社会方面的健康的?希望同学们进行一下分类,并做好记录。

生:分组讨论,并做好记录。

师:下面请同学们以小组为单位进行汇报。

生:各组汇报讨论结果。

师:在各组中,各小组答案并不统一,证明同学们善于思考分析。

生理的、心理的、社会适应方面的健康并不能截然分开的,它们相互联系、相互影响。

为此要正确理解健康三方面的关系。

生:认同上述观点。

2024年心理健康课教案设计心理健康班会课教案设计

2024年心理健康课教案设计心理健康班会课教案设计

2024年心理健康课教案设计心理健康班会课教案设计一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第四章第三节,主题为“拥抱阳光心态,共筑心灵防线”。

内容主要包括:了解心理健康的重要性,掌握调节情绪的方法,提升自我心理素质,培养积极向上的心态。

二、教学目标1. 让学生了解心理健康的基本知识,认识到心理健康的重要性。

2. 使学生掌握调节情绪的方法,提高自我心理调节能力。

3. 培养学生积极向上的心态,增强心理素质。

三、教学难点与重点重点:心理健康的重要性,调节情绪的方法,积极心态的培养。

难点:如何让学生在实际生活中运用所学方法,提高自我心理调节能力。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、挂图、卡片等。

2. 学具:笔记本、笔、心情日记本等。

五、教学过程1. 导入:通过播放一段关于心理健康的短视频,引发学生对心理健康的关注。

2. 讲解:介绍心理健康的基本知识,强调心理健康对个人成长的重要性。

3. 实践情景引入:展示生活中常见的心理压力情景,引导学生思考如何应对。

4. 例题讲解:讲解调节情绪的方法,如深呼吸、倾诉、自我暗示等。

5. 随堂练习:让学生分组讨论,分享自己应对压力的方法,并进行现场演示。

7. 互动环节:组织学生进行心理素质拓展活动,如信任背摔、心有千千结等。

六、板书设计1. 心理健康的重要性2. 调节情绪的方法3. 培养积极心态4. 心理素质拓展活动七、作业设计1. 作业题目:记录一周的心情变化,分析自己的心理状态,并提出改进措施。

2. 答案:根据学生个体差异,引导他们正确认识自己的心理状态,提出针对性的改进建议。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:推荐学生阅读心理健康方面的书籍,提高自我心理素质。

同时,鼓励学生在日常生活中关注心理健康,积极面对挑战。

重点和难点解析:1. 教学过程中的实践情景引入。

2. 例题讲解中调节情绪的方法。

3. 互动环节的心理素质拓展活动。

4. 课后作业设计与答案的指导。

心理健康教育第17课筑起心灵的防火墙

心理健康教育第17课筑起心灵的防火墙
筑起5分钟
环节二
心海 导航
15分钟
环节三
心灵 体验
15分钟
环节四
成长工 作坊
5分钟
环节五
拓展性 训练
2分钟
环节六
小结
3分钟
环节一、导入
心灵故事 导入
播放 多媒体动画
让学生自己听故事
,发表自己的看法,引导学生自己判断故事中主人公
的做法是否妥当,假如是自己怎样做?
【第五关】游戏休闲不成瘾
A.必须一起去,自己也是网络游戏的忠实粉丝,想去 痛快大战一场,再说如果我不去,以后就要脱离组织、 失去朋友了。
B.去网吧通宵玩游戏很刺激、很有成就感,但我接受 邀请更多是因为不想被他们抛弃,没了朋友。
C.游戏本来就是娱乐生活的,如果为了游戏通宵不睡, 影响第二天的学习,也是没有意义的。我正处在学习 知识、本领的黄金时期,抓紧时间学习才是正途,我 的朋友也不应该天天玩游戏而不务正业。
假如有人这样诱惑你,你会怎么办?
假如有人这样诱惑你,你会怎么办?
假如有人这样诱惑你,你会怎么办?
假如有人这样诱惑你,你会怎么办?
拒绝不良诱惑的方法
后果联想自我提醒法
结识有进取心的朋友,遇事求助他人帮助法
尽量避开不良诱惑法,排除刺激法 保持幽默,婉言谢绝法 抵制消极的同伴压力法 多参加有益活动,转移注意法
现实社会中的不良诱惑五花八门, 不仅仅是刚才关卡中的几种,现
【第四关】青春小苹果
A.相爱就要在一起,爱TA就要给TA全部一切, 在爱的名义下可以不顾一切。
B.我还是学生,不想这么早就发生性行为, 但我如果不答应,会不会失去TA对我的爱?
C.爱TA才为TA坚守,不因一时的冲动而丧失 理性,保护好自己才是对自己、对TA最好的 爱。

【中职】思想政治《心理健康与职业生涯》(高教版2023)10.2 筑牢心灵的防火墙(教案)

【中职】思想政治《心理健康与职业生涯》(高教版2023)10.2 筑牢心灵的防火墙(教案)
总结自己的收获或感悟。
总结本课
主要内容, 鼓励学生将课上所学延伸到课下。
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课后
拓展
活动
组织学生开展辩论赛。
正方:网络游戏是不良诱惑。
反方:网络游戏不是不良诱惑。总结:网络游戏本身没有对错之
分,游戏可以丰富课余生活, 培养思维能力,但是要掌握度, 不能沉迷其中。
学生收集资料,开展辩论赛。
通过开展
辩论赛,有助于培养学生的思辨能力,树立自
2.介绍“清朗· ‘饭圈’乱象整治”专项行动的相关背景和内容,引导学生响应国家号召,积极参加有益身心的文体活动,养成健康向上的生活方式。2.了解Leabharlann 清朗·‘饭圈’乱象整治”专项行动。
总结
1.提问: 通过今天的学习,你有什么收获或感悟呢?
2.总结:面对生活中形形色色的不良诱惑,同学们要运用本课所学内容,擦亮自己的眼睛, 充分认识到它们带来的风险和危害,提升自己的辨别能力和自我控制力,并坚决抵制。
(4)朋友神秘地对你说:“我知
1.参与情境演练活动,讨论抵制不良诱惑的方法。
通过情境演练,引导学生在讨论中主动思考抵制不良诱惑的方法,避免说教式教学。
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道有个酒吧,那里有特别“奶茶”,别的地方买不到,我们一起去喝吧!”
总结:同学们给出了各种抵制不良诱惑的方法。需要注意的是,以上的几个情境中都有所谓“朋友”的邀请。同学们要擦亮眼睛,谨慎交友,如果发现好朋友误入歧途,要及时提醒,劝阻朋友, 让其迷途知返;如果不能有效规劝,要及时告诉家长或者老师,必要的时候可以断绝来往。
展示自己搜集的公众人物,并说出其如何因不良诱惑而身败名裂,对不良诱惑的危害有初步认知。
通过活动,
引导学生明确不良诱惑有很大危害,树立防范意识, 引出本课主题。
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心理健康教育:《筑起心灵的防火墙》教学设计【教材分析】处于中职阶段的学生,正值青春发育阶段,他们对各种各种新奇的事物都充满了好奇,渴望去探究、去体验,但是由于其社会经验不足,自控能力不强,又不知道如何把握分寸,很容易受到不良诱惑的影响和控制;另外,由于该年龄阶段的孩子,逆反心理较强,同伴群体影响力在不断增大,很容易在同伴的压力下沾染不良诱惑,尤其是与不良同伴群体交往的时候。

因此,对中职生进行抵制不良诱惑方面教育是非常必要的,本节主要内容就是帮助他们认清各种不良诱惑的危害性,自觉抵制不良诱惑,养成良好的健康的学习生活方式。

【教学目标】知识目标:通过学习让学生正确辨别各种不良诱惑,了解它们的危害性。

理解人们难以抵抗各种不良诱惑的原因。

能力目标:帮助学生掌握抵御不良诱惑、培养健康的生活方式的方法。

情感目标:提高学生对不良诱惑的警惕性,遇到问题冷静分析思考,树立健康生活的意识。

【教学目标分析】正值青春发育阶段的中职学生,由于其年龄特点,喜欢尝试和挑战各种新奇的事物,很容易受到不良诱惑的影响和控制,本次教学的主要目标是通过学习让学生掌握应对校园暴力、预防艾滋病、拒绝毒品的有关知识和方法,能够正确辨别校园暴力和各种不良诱惑,知道其危害性和对健康生活的消极影响,自觉抵制不良诱惑,养成良好的学习生活习惯,做自己生活的主人,主宰自己的命运,做一个有德行的人。

同时学生通过查找资料等学习方式改变学生变被动接受学习为主动学习;通过小组讨论可以培养学生合作学习,在讨论中接受更多的信息和知识,提高了学习效率。

【学情分析】本校的学生大多数来自农村,生活环境和自身的一些经历关系到道德教育的成效,由于受到社会多元价值观的影响,部分学生法纪意识比较薄弱,行为表现遇事容易冲动,容易受外界不良行为的影响,抵制不住不良行为的诱惑,容易形成不良行为习惯,有的甚至走上违法犯罪道路。

因此,老师不能将内容简单灌输给学生。

必须从学生实际入手,将内容细细融进,使学生从情感上接受,并变成自觉行动,才能达到德育课的学习目的。

【重点难点】重点:如何正确辨别和抵制不良诱惑难点:如何自觉抵制不良诱惑【教法与学法】教法:教授采用案例教学法、讲授法、提问法、图片以及视频资料观察等方法进行教学。

学法:通过讨论法、体验法、互助学习与相互分享等教学方法调动学生学习的积极性,让学生主动探究,并合作学习。

【教学准备】教具:多媒体课件(包括音频、视频,图片、文字等)学生:课前到网上查找相关艾滋病的传播途径和预防措施【教学过程】一、导入采用心灵故事导入,让学生自己听故事,发表自己的看法,引导学生自己判断故事中主人公的做法是否妥当,假如是自己怎样做?。

心灵故事今天给大家带来一个故事(播放课件)思考:这个故事带给你什么样的启示?讨论后,学生回答,教师小结二、认清不良诱惑展示图片及视频,认清不良诱惑及危害学生观察,师生共同小结不良诱惑的危害。

温馨提示:毒害人的身心健康;诱使人违法犯罪;破坏人的家庭幸福。

三、如何拒绝不良诱惑(一)心海导航(重点及难点部分,以讨论的方式,让学生主动学习和相互学习)遇到不良诱惑在身边,怎样拒绝?(方法是分组讨论,小组代表回答,要求学生结合实际并请学生解释采用此种方法的好处)教师将小组回答的方法写在黑板上,根据学生回答情况小结:李越超利用自己的智慧和意志力成功拒绝了毒品的诱惑,大千世界纷繁复杂,充斥着各种诱惑,几乎每个人都会遇到形形色色、五花八门的诱惑,不良诱惑就是那些影响我们身心健康和阻碍我们成长进步的诱惑,要拒绝和战胜不良诱惑拒绝的意识,克制约束自己,提高判断的能力,锻炼坚强的意志力,同时,我们还要相信,经过自己的努力,我们是完全可以拒绝和战胜不良诱惑的。

根据同学们的智慧,我们总结出拒绝不良诱惑的方法有:出示课件(建议结合图片或视频讲解)1、后果联想自我提醒法2、结识有进取心的朋友,遇事求助他人帮助法3、尽量避开不良诱惑法,排除刺激法4、保持幽默,婉言谢绝法5、抵制消极的同伴压力6、多参加有益活动,转移注意法7、制定奖惩办法,实行经济制裁法名人名言:邓肯曾说:有德行人之所以有德行只不过受到的诱惑不足而已;这不是因为他们生活单调刻板,而是因为他们专心一意奔向一个目标而无暇旁顾。

人只有学会拒绝诱惑,才会成为一个有德行的人!温馨提示:(出示课件)美丽的诱惑如同陷阱,有时可能会给我们带来终生的遗憾和痛苦。

正值人生花季的我们,要正确分析自己所面临的诱惑,把握好自己,用你的意志、智慧勇于对不良诱惑说不。

(二)心理体验1、讨论会方法是:分组讨论,由学生分组讨完成,组长记录讨论结果,并汇报小组讨论结果,教师小结。

讨论问题是:你认为李越超那些地方值得我们学习,那些地方做得不妥?把自己的想法与小组内同学分享,然后谈谈自己对毒品的看法,认识上有何困惑?吸毒有何危害?2、填写表格我们身边还会遇到哪些不良诱惑?这些不良诱惑对我们的身心健康有什么影响?同学在教材上填写表格,并在组内分享,组长将组内的不良诱惑进行汇总,并汇报认为对于中职生当前最重要是前五种不良诱惑。

教师在学生汇报的基础上进行小结。

思考苑:出示课件(略讲,作为一般了解,以教师讲解为主)(三)学以致用自我剖析:假如有人这样诱惑你,你怎么办?(直接在教材上填写自己认为较好的办法,在同学之间分享)(四)成长工作坊a、集思广益(小组内分享后,再由小组选出组内较好的办法与其他组同学分享)b、成长告白:本部分内容由学生课前完成,课堂上将自己找到的知识与大家分享。

教师小结并要求学生将这部分内容制作一期板报,在校内展出。

(课后完成)c、品味名言列举杜绝不良行为的名言警句,大声朗读,品味感悟其中深刻含义。

四、拓展性训练(课后完成)拒绝诱惑我的实施计划教师提出要求,时间延长至一周,要求组内成员互相监督,相互提醒,共同进步。

五、教学小结(师生共同完成)教学内容有师生共同小结教师小结:通过今天的讨论与学习,使我们懂得了不良诱惑的危害,在今后的学习生活中我们要学会正确辨别不良诱惑,自觉抵制不良诱惑,做自己生活的主人,主宰自己的命运,做一个有德行的人。

让我们在郑智化的歌声中结束今天的课程。

播放歌曲《铁窗泪》【教学后记】由于学生处在青春发育期,容易冲动,逆反心理较强,一味的说教起不到很好的效果,因此要吊起学生探寻知识的欲望,再层次深入由抽象到具体,深刻领会道德的内容。

让学生发挥主观能动性,动脑、动手,动嘴。

学生成为课堂的主人。

整节课以学生活动为主,课后让学生课前、课后通过各种途径比如读报、办板报、上网积累材料等方式,使学生在主动的研究过程中掌握防范不良行为诱惑,取得较好的德育效果。

附件:补充材料1.新型毒品的危害、吸毒的成因与承担的法律责任。

①新型毒品的危害。

科学研究表明,长期吸食新型毒品如K粉、冰毒等和吸食鸦片、海洛因一样,不仅会成瘾,还可能致命。

以冰毒为例,冰毒即“甲基苯丙胺”,对人体中枢神经系统具有极强的刺激作用,且毒性强烈,吸食后会造成精神障碍,表现出妄想、好斗、错觉,从而引发暴力行为,还会严重损害心脏、大脑组织甚至导致死亡。

为筹集毒资,走上盗窃、抢劫的犯罪之路。

②成因。

据北京某劳教所统计,吸毒的成因,38%是好奇,12%是受亲友影响,26%是精神空虚、追逐时髦,24%是被引诱上钩。

A.家教──家长对子女娇惯、溺爱、迁就、护短,或家庭不和、家长本身品质低劣,都会让孩子养成许多不良的习惯,造成心灵的阴影。

B.交友──交友不良对青少年犯罪的影响很大。

交上坏朋友之后他们在交往中相互传播教唆,互相感染,很容易同流合污,在哥们义气支配下结成团伙,进行吸食毒品的违法活动。

C.减压──青少年的身体处于快速生长阶段,身体的发育,特别是第二性特征的出现,常常令许多处于青春期的青少年躁动不安。

另外,青少年时期是从自然人向社会人转化的关键阶段,由于他们还没有形成独立的人格,缺乏心理承受能力,使他们无法排遣生理变化给他们带来的烦恼,以及诸如家庭破裂,学业失败等压力,毒品就成为青少年自我治疗的“良药”。

D.好奇──通常情况下,青少年吸毒多数是出于好奇心。

精神分析心理学认为:青少年的吸毒行为受原始“里比多”(人性冲动)的控制和快乐原则的支配,而根本考虑不到吸毒的实际后果。

E.叛逆──青少年时期是自我意识萌芽和发展的时期,强烈的独立意识,容易使他们产生叛逆心理。

叛逆心理常常以非正常的方式──诸如吸毒、群居等超过社会规范的行为表现出来。

③吸食毒品应承担的法律责任。

不负刑事责任,但违反了治安管理处罚法第七十二条的规定:有下列行为之一的,处十日以上十五日以下拘留,可以并处二千元以下罚款;情节较轻的,处五日以下拘留或者五百元以下罚款:(一)非法持有鸦片不满二百克、海洛因或者甲基苯丙胺不满十克或者其他少量毒品的;(二)向他人提供毒品的;(三)吸食、注射毒品的;四)胁迫、欺骗医务人员开具麻醉药品、精神药品的。

──摘自《青少年毒品犯罪的成因》(有删节),参见2.青少年预防犯罪的方法。

第一,坚定信念,立志成才。

坚定信念,立志成才就是我们最大的正义。

认真做好你正在做的事情就是最最现实的正义。

人生大势,成败与否,在乎一心,只有坚定信念,立志成才,违法和犯罪者两个恶魔才会怕你,才会彻底离你而去。

第二,无知变有知。

要求我们青少年积极主动地学习,学习科学文化知识,学习法律知识,学习做人的道理,不断提高自己的品德素质和法律素质。

知识经济时代需要知识青少年,让愚昧无知滚远一点吧。

第三,除了忍耐还是忍耐。

忍耐得“忍”。

“忍”怎么写?心头上一把刀,痛啊!是的,忍耐是痛苦的,忍耐象征着毅力。

你忍不住也要忍,忍住了,你就实现了由毛毛虫到蝴蝶的蜕变,忍不住,你永远就是一条人人讨厌的毛毛虫。

我们不仅要忍住诱惑,还要忍住自己的情绪。

现在有些青少年岁数小,但脾气倒特大,动不动就大喊大叫,目中无人,动不动就离家出走,以示抗议,动不动就大打出手,报复发泄。

这是非常危险的。

记得著名笑星郭冬临有一个小品,里面有一句经典话语:冲动是魔鬼。

是的,我们人与动物的最大区别就是人有理性,有理智。

教你一个克制冲动的办法,如果你感到冲动的时候,请你先从1慢慢数到30,然后再决定做事。

不信,你可以尝试一下。

第四,交友要慎重。

俗话说“近朱者赤,近墨者黑”。

我们交友一定要交遵纪守法、好学上进的朋友。

快乐能互相分享,痛苦能互相分担,有困难时能帮你,你做错事时能直言相告,平日里能相互理解,这样的朋友值得交往。

但是“为兄弟两肋插刀”的不是朋友,而是恶魔;经常带你做不干净事情的,不是朋友,而是毒蛇。

希望同学们练就一双火眼金睛,择良友而交之。

第五,经常想想父母、亲人与朋友。

大家想一想为了我们的父母,我们应该怎么做。

可是在我们的身边,就有这样的同学,目睹父母日夜操劳,却不思报答父母养育之恩,甚至有的人在别人面前还要装阔,背后埋怨自己没有出生在好的家庭。

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