西北地区教学设计 (1)

中国地理总复习

西北地区

2014年9月

邹城市第一中学

张思敏

西北地区

【考试说明解读】

高考山东卷地理考试说明中规定：“义务教育地理课程内容是高中地理课程内容的基础，因此，义务教育部分的地理课程内容是高考必然要涉及的内容。考试内容包括地球与地图、世界地理、中国地理等相关部分。地球与地图部分是高中地理必要的基础知识，区域地理（世界地理、中国地理）是高中地理知识必要的载体。”

通过本节课的学习，学生应该明确西北地区的空间位置、区域特征和工农业发展，并通过宁夏沙坡头土地荒漠化治理，探寻区域的可持续发展。

【内容分析】

西北地区深居内陆，远离海洋，这导致了西北地区的干旱；区内高原面积广大，又受到高大山脉和青藏高原的阻挡，这种地形使夏季风很难到达，从而加剧了西北地区的干旱，“干旱”就成为西北地区最突出的自然特征。

围绕着“干旱”，西北地区的自然环境呈现出整体性的特点。

自然特征：①气候：温带大陆性气候，降水稀少，昼夜温差大。

②水文：河流稀少而短小，以内流河为主。

③地貌：沙漠广布，以风蚀、风积地貌为主。

④植被：覆盖率低，东西差异显著。

⑤土壤：发育差，多沙质沉积物。

在干旱自然环境的影响下，当地的人文环境也呈现出相应的特点，本节课以农业为例分析西北地区的人文环境。

西北地区的农业可用绿、白、红三种颜色来代表，各找一个微观区域进行分析。

绿——畜牧业，以天山牧场为例，分析冬牧场和夏牧场的分布及原因。

白——棉花种植，以新疆库尔勒为例，评价棉花种植的区位条件。

红——枸杞种植，以宁夏沙坡头枸杞种植为例，提取土地荒漠化的治理措施，并探寻区域的可持续发展之路。

【学情分析】

本部分内容学生是在八年级下学期学习的，经过了三年时间的间隔，学生对其已经印象模糊，即使是基础内容也很难准确的进行描述了。因此，在本节课中，利用《自主学习案》巩固基础知识，利用《课堂探究案》提升能力。

【教学重点及难点】

西北地区干旱的自然特征；

西北地区的农业生产及区域可持续发展。

【教学目标】

知识目标：1.明确西北地区地理位置和自然特征；

2.分析西北地区农业生产；

3.通过土地荒漠化治理，探寻区域可持续发展。

能力目标：1.获取和解读地理信息的能力；

2.描述基本原理与规律的能力。

【教学方法】

导、议、讲、练相结合。

【教学手段】

多媒体辅助教学。