苏教语文八年级下册 第二课 白杨礼赞-测试题(解析版)

苏教2019版语文八年级下册第二课白杨礼赞1.下列句子中，加画线的成语使用不恰当的一项是A. 生命是无止息的，它就像岩石下的小草一样，环境越发恶劣，就越发坚强不屈。

B. 日本首相安倍晋三在美国之行的访问中妙手偶得日美新的《防守大纲》。

C. 对一些潜滋暗长的腐败现象，我们不能掉以轻心。

D. 他以那种不折不挠的精神成就了自己的美丽人生。

B本题考查学生对成语的理解及运用的能力。

做题时先要分析成语本身的意思，注意成语的感情色彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。

本题ACD项加下划线成语使用无误；B项中“妙手偶得”指技术高超的人，偶然间得到的灵感或作品。

也用来形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。

用在这里不符合语境，成语使用不恰当。

故选B。

2.填空。

3.(1)《白杨礼赞》的作者是，原名，字，现代作家。

代表作有长篇小说《》，短篇小说《》《》《》《》等。

本文体裁是。

4.(2)白杨树象征了，作者写楠木的目的是。

（1）茅盾沈德鸿雁冰《子夜》《林家铺子》《春蚕》《秋收》《残冬》抒情散文（2）北方的农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神以树比树(白杨树和楠木)，以人比人(北方农民和国民党反动派)，以突出白杨树和北方农民朴质、坚强、力求上进的精神（1）本题考查学生对重要作家作品文学常识的识记能力。

文学常识主要是考查学生对课文所涉及到的重要作家作品、作品内容、作品人物的识记情况和相关文体知识、文化常识的了解情况，学生平时要作相应的知识积累。

文学常识经常考查的知识点包括：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

本题中《白杨礼赞》的作者是茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，现代作家。

代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》《春蚕》《秋收》《残冬》等。

本文体裁是抒情散文。

（2）本题考查学生对重要作家作品内容的识记理解能力。

解答此类题型，要求学生平时注意对其作者、人物、主要情节、主题要了解掌握。

本题中白杨树象征了北方的农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神；楠木象征了看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人(诸如国民党反动派)，作者写楠木的目的是以树比树(白杨树和楠木)，以人比人(北方农民和国民党反动派)，以突出白杨树和北方农民朴质、坚强、力求上进的精神。

5.联系上下文，说说“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树”这段话在文中的作用。

点题，用“极普通”来衬托白杨树的伟大，为下文由树及人揭示白杨树的象征意义做铺垫。

本题考查学生对重要语句作用的理解能力。

解答此类题型，我们可以从两个方面来回答：从内容上和结构上。

重要语句的作用往往是承上启下，引起下文，总结上文，为下文第1页/共6页写……做铺垫，奠定……感情基调，引起读者阅读兴趣，引发读者的注意和思考。

文中“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树”这段话在文中的作用是点题，用“极普通”来衬托白杨树的伟大，为下文由树及人揭示白杨树的象征意义做铺垫。

6.选文从哪两个角度描写了白杨树的不平凡？请简单概括。

从白杨树的外形和内在精神两个角度描写了它不平凡。

本题主要考查学生的阅读理解及概括能力。

信息的提取与概括题是常考题，解答此类题型，要认真阅读文章，理清文章思路，按照作者的叙述顺序，可以把文章分成有机的几个部分，然后将相关部分的内容概括清楚即可。

阅读理解题，必须在读懂文章内容的基础上，才能准确做好题目，学生平时要加强阅读训练。

阅读文章内容可知，选文从白杨树的外形和内在精神两个角度描写了它不平凡。

7.白杨树为什么算不得“树中的好女子”，而是“树中的伟丈夫”？因为与其他树相比，白杨树外形并不美，但是它伟岸、正直、朴质、严肃、坚强不屈，更有伟丈夫的气质。

本题考查学生对文章内容的理解概括能力。

解答此类题型，需要仔细阅读全文，从文章中找出与题干要求相关的内容，锁定某些段落，找出关键性信息，揣摩出其中的原因，或从文中找到相关的原句，也可用自己的语言回答，意思对即可。

阅读文章内容可知，白杨树算不得“树中的好女子”，而是“树中的伟丈夫”，因为与其他树相比，白杨树外形并不美，但是它伟岸、正直、朴质、严肃、坚强不屈，更有伟丈夫的气质。

8.峭壁上的树是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁？那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜的流星。

然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。

生根、发芽、长叶……从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。

这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。

一次次，它在风雨中抗争呐喊：一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以刚毅驱逐雷电远避他方……它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长，却还是努力地茂盛着。

不像山前的桃树，山后的梨树，一个个娇生惯养让人伺候、抚慰，动辄就使性子给点颜色瞧瞧。

也不像贪图热闹的杨树柳树们，一个个占据了水肥土美的好地方，便忘乎所以地搔首弄姿，轻飘飘只知炫耀自己。

酸枣树默默地兀立着，不鄙位卑，不薄弱小，不惧孤独。

从不需要谁的特别关照与爱抚，完全依靠自己的力量，长成了那堵峭壁上的生命，让人领略那簇动人的风采。

它真诚而没有嫉妒，它纯朴而从不贪婪；抬手向路人致意问候，俯首向胜利者恭贺祝福。

那一年秋天，于不知不觉中，它竟结出一粒小小的酸枣。

只有一粒，而且几乎小得为人们所不见。

那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠，是一片浓缩的丹霞霓云。

亮亮的，红红的，像那万仞峭壁的灵魂。

见到它果实的那一刻，我陡地生出一个奇怪的想法：小酸枣，或许正是那颗酸枣树苦修苦熬数十年而得到的一颗心吧！有了心，它便会有梦，便会更加热烈地拥抱世界！文章前四段从哪两个方面写了酸枣树生存条件的恶劣？用简洁的语言概括出来。

文章是从哪些方面体现酸枣树“不鄙位卑，不薄弱小”的？(用原文语句回答)画线句中的“雄鹰”“风景”“灵魂”分别指什么？文中写酸枣树的同时，还写了桃、李、杨、柳四种树，这样写有什么好处？【小题1】酸枣树生长在峭崖壁缝上的一捧贫瘠的泥土中；受到风雨、云雾、霜雪、雷电的欺压。

【小题2】它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。

【小题3】“雄鹰”指酸枣树的种子；“风景”指故乡悬崖峭壁上的酸枣树；“灵魂”指树上结出的小酸枣。

【小题4】将桃、李、杨、柳这四种树与酸枣树作对比，能更好地表现酸枣树生命力顽强，不慕虚荣，甘于平淡的品格。

本题考查学生阅读理解及筛选整合关键性信息的能力。

此类题型要结合所给的文本内容，尤其是问题出现的语段，然后锁定范围，抓住关键性信息，要简洁流畅的语言，加以概括提炼，即可准确解答问题。

解答此题，要按照题目要求，细读选文前四段，抓住关键语句，围绕“生存条件的恶劣”来分析概括。

第②段“一道峭崖壁缝隙救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你”，表明酸枣树生长在峭崖壁缝上的一捧贫脊的泥土中；第③段“云缠它，雾迷它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶”，表明酸枣树受到风雨、云雾、霜雪、雷电的欺压。

本题考查学生阅读理解及筛选文中信息的能力。

解答这种题型，要在通读文章内容的基础上，理解大意，然后仔细阅读题干中的问题，再回到原文，抓住文章中的关键性信息，加以筛选提炼即可。

阅读本文内容，按照题目要求，找到“不鄙位卑，不薄弱小”这句话，理解该段主要内容，即可从中找到符合题意的语句，摘抄出来即可。

文中体现酸枣树“不鄙位卑，不薄弱小”的语句是“它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着”。

本题考查学生对重要词句含义的理解分析能力。

理解文章语句中词语含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。

根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易出现理解偏差。

仔细阅读文本内容可知，画线句中的“雄鹰”指酸枣树的种子；“风景”指故乡悬崖峭壁上的酸枣树；“灵魂”指树上结出的小酸枣。

本题考查学生理解对比手法作用的能力。

对比手法是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。

运用这种手法，有利第3页/共6页于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。

仔细阅读“不像山前的桃树，山后的梨树……也不像贪图热闹的杨树柳树们……”这一段，文中写酸枣树的同时，还写了桃、李、杨、柳四种树，是将桃、李、杨、柳这四种树与酸枣树作对比，能更好地表现酸枣树生命力顽强，不慕虚荣，甘于平淡的品格。

四、语言表达（本大题共1小题，共10.0分）9.本文成功地运用了象征手法来抒情达意。

请运用象征手法，选择你最熟悉的事物，写一段话，抒发自己的感触。

(200字左右)示例：我喜欢樟树木质的坚硬，更欣赏那沁人心脾的清香，看似平凡的樟树并不逊色于那贵族化的楠木。

若要论起它的品质与气质，就使人想到辛勤耕耘在三尺讲台的人民教师。

教师们追求的“桃李满天下”的崇高目标与“活着”为人遮阴，“死后”清香四溢的樟树在质上没有什么不同。

樟树有跟红梅一样傲霜斗雪的骨气，有与苍松一样四季常青的本色，这跟无私无畏的教师们也没有什么两样。

本题考查学生运用象征手法来抒情达意的能力。

象征是借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意的表现手法。

象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。

解答本题要运用象征手法，选择自己最熟悉的事物，写一段话，抒发自己的感触。

示例：我喜欢樟树木质的坚硬，更欣赏那沁人心脾的清香，看似平凡的樟树并不逊色于那贵族化的楠木。

若要论起它的品质与气质，就使人想到辛勤耕耘在三尺讲台的人民教师。

教师们追求的“桃李满天下”的崇高目标与“活着”为人遮阴，“死后”清香四溢的樟树在质上没有什么不同。

樟树有跟红梅一样傲霜斗雪的骨气，有与苍松一样四季常青的本色，这跟无私无畏的教师们也没有什么两样。

10.阅读下面的语段，完成问题。

白杨树是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。

它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。

它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。

它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。