教学查房目标PPT课件
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《教学查房》课件
教学工具
准备必要的教具,如投影 仪、教学板书、模型等, 以便更好地展示病例和讲 解。
多媒体资源
利用多媒体资源,如图片 、视频、动画等,帮助学 生更直观地理解病例。
安排时间与人员
时间安排
根据学生课程安排和教师时间,选择 合适的时间进行教学查房。
人员组织
确定参与教学查房的教师和学生名单 ,并确保人员到齐。同时,根据需要 邀请相关专家参与,以提高教学质量 。
介绍教学查房在口腔医学中的实践过程,包括病例选择、 口腔检查、诊断与治疗计划的制定、查房过程中的讨论与 反馈、查房后的总结与改进等环节,以及教学查房对提高 口腔医学生临床诊断和治疗能力的影响和效果。
THANKS
感谢观看
05
教学查房的案例分享
案例一:教学查房在临床医学中的应用
总结词
临床医学中教学查房的实践与效果
详细描述
介绍教学查房在临床医学中的实践过程,包括病例选 择、查房前的准备、查房过程中的互动与讨论、查房 后的总结与反馈等环节,以及教学查房对提高医学生 临床思维和实践能力的影响和效果。
案例二:教学查房在护理学中的应用
教学查房
目录
• 教学查房概述 • 教学查房的准备 • 教学查房的实施 • 教学查房的评估 • 教学查房的案例分享
01
教学查房概述
定义与目的
定义
教学查房是一种医学教育方法,通过带教老师带领学生进入病房,对病人进行 实地观察、询问、体格检查和病史了解,以培养学生的临床思维和实际操作能 力。
目的
教学查房旨在提高学生的临床技能、诊断能力和医患沟通能力,同时也有助于 增强学生的职业素养和人文关怀意识。
04
教学查房的评估
评估标准与方法
护理教学查房PPT课件
• “痧”字从“沙”衍变而来。最早“沙”是一种 病症。刮痧使体内的痧毒,即体内的病理产物得 以外排,从而达到治愈痧症的目的。因很多病症 刮拭过的皮肤表面会出现红色、紫红色或暗青色 的类似“沙”样的斑点,人们逐渐将这种疗法称 为“刮痧疗法”。
辩证原则
• 刮痧是传统的自然疗法之一, 它是以中医皮部理论为基础, 利用刮痧器具,刮拭经络穴位 或某处皮肤,通过良性刺激, 使刮拭处充血,改善局部微循 环,起到祛除邪气、驱风散寒、 清热除湿、活血化瘀、通络止 痛,以增强机体自身潜在的抗 病能力和免疫机能,从而达到 扶正祛邪、防病治病的作用。
操作程序
• 【目的】中医:通经活络、缓解、治疗夏秋之间的 急性疾患,如中暑,以及感冒、胸闷、头痛等。 • 【评估】1.核对医嘱,了解患者病情及目前主要症 状。2.刮痧部位皮肤情况。3.患者体质及心理状态。 • 【告知】1.刮痧部位出现紫红色痧点或瘀斑,数日 后方可消失。2.刮痧部位皮肤会有疼痛、烧灼的感觉。
适用范围
禁忌症
• 有严重心脑血管疾病、肝肾功能不全、 全身浮肿者。 • 患者体形过于消瘦、过度饥饱、过度 疲劳、醉酒者不可接受大面积刮痧, 否则会引起虚脱。 • 凡体表有疖、痈、破溃和不明原因包 块处 • 急性扭伤、创伤的疼痛部位或骨折部 位。 • 接触性皮肤病传染者。 • 有出血倾向者,如严重贫血、白血症、 血小板减少患者。 • 孕妇、月经期腹部、腰骶部。 • 精神病患者。 • 眼睛、口唇、舌体、耳孔、鼻孔、乳 头、肚脐等部位。
注意事项
• 保持病室内湿度适宜,空气流通,注意保暖 • 根据患者的年龄、病情、部位和体位,选择合适的手法和 刺激 强度。 • 刮痧过程中要随时观察病情变化,如有胸闷、面色苍白、 出冷汗等情况,立即停止并报告医生。 • 嘱咐患者刮痧后注意休息,保持心情愉快,饮食清淡,刮 痧30分钟内忌洗凉水澡、切忌用冷毛巾擦拭刮痧部位皮肤。 • 不可强求出痧 • 刮痧时间:间隔3-6天,以皮肤痧退为准,3-5次为一个疗程 • 使用后的刮痧板,清洁消毒后,擦干备用。
教学查房精品ppt课件
热、咳嗽、咳痰:无
-
23
五、教学查房范例
(5)近2天病情有什么变化:发作次数增多,慢走 也出现疼痛
(6)既往是否查过血脂,有无异常:胆固醇升高3 年,未认真进行调脂治疗
(7)父母、兄弟姐妹及子女身体如何:父已故,死 于急性心肌梗死,母患有高血压,一妹体健
-
24
五、教学查房范例
病史书写不妥之处
-
3
二、教学查房的特点
教师组织下,以学生为主的师生互动的教 学内容
-
4
三、成功完成查房的关键
(一)查房目标明确
要达到的目的(要有重点)体现基本理论、基 本知识、基本技能培养
(二)做(写)出查房设计(教案)
教学查房的系统安排及过程(包括分段、时间 及为实现查房目的所采取的方式方法 )
-
5
(1)做出正确的诊断及诊断依据,治疗方 法(注 意理论联系实际,突出重点难点、条理清晰)
(2)可观看一些与疾病相关的典型的影像诊断片, 既能加强印象又可扩大思路
(3)结合病例,适当介绍学科新进展
-
17
四、教学查房的流程
教师小结
(1)总结本次查房是否达到预期的目标 (2)点评实习医生及其他医生在教学查房中的表现,
如何进行教学查房
冯伟捷
-
1
内容
一、临床实习的特点 二、教学查房的特点 三、成功完成查房的关键 四、教学查房的流程 五、教学查房范例
-
2
一、临床实习的特点
是医学理论知识与临床实践相结合阶段:
1、学生特点:既有理论知识,也有一定临床实 践经验
2、实习目的:理论知识与临床实践很好结合在 一起
(2)以问题为中心,结合“三基”进行启发式教学, 注意临床思维培养
-
23
五、教学查房范例
(5)近2天病情有什么变化:发作次数增多,慢走 也出现疼痛
(6)既往是否查过血脂,有无异常:胆固醇升高3 年,未认真进行调脂治疗
(7)父母、兄弟姐妹及子女身体如何:父已故,死 于急性心肌梗死,母患有高血压,一妹体健
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五、教学查房范例
病史书写不妥之处
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3
二、教学查房的特点
教师组织下,以学生为主的师生互动的教 学内容
-
4
三、成功完成查房的关键
(一)查房目标明确
要达到的目的(要有重点)体现基本理论、基 本知识、基本技能培养
(二)做(写)出查房设计(教案)
教学查房的系统安排及过程(包括分段、时间 及为实现查房目的所采取的方式方法 )
-
5
(1)做出正确的诊断及诊断依据,治疗方 法(注 意理论联系实际,突出重点难点、条理清晰)
(2)可观看一些与疾病相关的典型的影像诊断片, 既能加强印象又可扩大思路
(3)结合病例,适当介绍学科新进展
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四、教学查房的流程
教师小结
(1)总结本次查房是否达到预期的目标 (2)点评实习医生及其他医生在教学查房中的表现,
如何进行教学查房
冯伟捷
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1
内容
一、临床实习的特点 二、教学查房的特点 三、成功完成查房的关键 四、教学查房的流程 五、教学查房范例
-
2
一、临床实习的特点
是医学理论知识与临床实践相结合阶段:
1、学生特点:既有理论知识,也有一定临床实 践经验
2、实习目的:理论知识与临床实践很好结合在 一起
(2)以问题为中心,结合“三基”进行启发式教学, 注意临床思维培养
教学查房ppt模板
教学查房的实施方法和技巧
教学查房是病房教学的重要环节,其目的是通过临床教学,让学生更好 地理解和掌握医学知识。以下是教学查房的实施方法和技巧。
在开始教学查房之前,教师需要制定详细的教学计划,包括查房的目的、 要学习的知识点、要观察的临床表现等。学生也需要提前预习相关的医 学知识,了解相关的病例和诊断方法。
在教学查房中,教师和学生都需要深入临床现场,观察患者的病情和症 状,收集相关的临床资料。教师需要引导学生发现问题,并帮助学生分 析和解决问题。学生需要积极参与,认真记录临床观察结果,并从中学 习和巩固医学知识。
在教学查房结束后,教师和学生需要进行讨论和总结。教师需要向学生 解释他们在临床观察中遇到的问题,并引导学生深入思考和分析。学生 需要分享他们的观察结果和学习心得,并从中获得新的知识和技能。
耗时耗力
教学查房是一种重要的病房教学方式,旨在通过临床实践和讨论来 提高学生的医学知识和技能。尽管教学查房需要耗时耗力,但它对 于培养优秀的医生至关重要。以下是教学查房的主要方面:
1. 临床实践:教学查房提供了学生接触真实病例的机会,使他们能 够观察医生如何处理各种病症和病情。这种实践经验有助于学生理 解医学理论的实际应用,并培养他们的诊断和治疗技能。
Teaching ward rounds: an important link in ward teaching
教学查房:病房教学的重要环节
汇报人:XXX
202X.XX.XX
目录
01
定义和目的
政治定义是描述政治体系的性质和特征的概念, 旨在确定政治权力的来源、分配和使用方式。
02
教学查房的内容和流程
06
总结和展望
总结过去,展望未来,不断追求卓越和 成长。
护理教学查房ppt课件
精选ppt
提升教学质量
4
三、教学查房目的与意义
1、提高教学质量 2、提高护理实习生及带教老师的综
合素质 3、解决临床实际工作的实际问题 4、培养发现、解决问题能力
语言沟通和应变能力 5、评价护理计划、护理措施 的落实与效果,确保护理工 作质量
精选ppt
5
四、护理教学查房的基本要
求
1、要有目的性选择查房内容
护理查房
主讲人 陈容
精选ppt
1
为什么查?
查什么?
精选ppt
怎么查? 2
一、护理查房分类
护理行政查房
(责任护士查房 )
一级查房
护理查房 护理业务查房 二级查房
(组长查房)
(护士长查房)
三级查房
精选ppt
临床护理技3
二、护理查房的目的
护理行政查房
提升护理质量
护理业务查房
为病人解决护理问题
护理教学查房
解决问题。 4)、查房内容适度展开,根据科室开展的新技术、新项目
布置新的学习任务等 (注意:结合本次查房目标及病人实问题)。
精选ppt
18
七、护理教学查房存在的 问题
1、目标不明确,范围太广,面面具到 2、准备不充分:临阵发挥式 3、只见疾病不见人,未解决实际问题 4、与小计课、病例分析区分不清 5、独唱式 6、带教老师的引导、归纳不到位
26
护理业务查房
参加者要求:
1、着装整齐、佩戴胸卡
2、站位规范
3、语言通顺流畅、表达清晰、 运用医学术语
4、主动与病人精选ppt 沟通
27
责护任理护士业汇务报病查史:房(多媒体课件)
1、患者一般情况(床号、姓名、性别、年龄、诊 断、入院时间、手术情况)
提升教学质量
4
三、教学查房目的与意义
1、提高教学质量 2、提高护理实习生及带教老师的综
合素质 3、解决临床实际工作的实际问题 4、培养发现、解决问题能力
语言沟通和应变能力 5、评价护理计划、护理措施 的落实与效果,确保护理工 作质量
精选ppt
5
四、护理教学查房的基本要
求
1、要有目的性选择查房内容
护理查房
主讲人 陈容
精选ppt
1
为什么查?
查什么?
精选ppt
怎么查? 2
一、护理查房分类
护理行政查房
(责任护士查房 )
一级查房
护理查房 护理业务查房 二级查房
(组长查房)
(护士长查房)
三级查房
精选ppt
临床护理技3
二、护理查房的目的
护理行政查房
提升护理质量
护理业务查房
为病人解决护理问题
护理教学查房
解决问题。 4)、查房内容适度展开,根据科室开展的新技术、新项目
布置新的学习任务等 (注意:结合本次查房目标及病人实问题)。
精选ppt
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七、护理教学查房存在的 问题
1、目标不明确,范围太广,面面具到 2、准备不充分:临阵发挥式 3、只见疾病不见人,未解决实际问题 4、与小计课、病例分析区分不清 5、独唱式 6、带教老师的引导、归纳不到位
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护理业务查房
参加者要求:
1、着装整齐、佩戴胸卡
2、站位规范
3、语言通顺流畅、表达清晰、 运用医学术语
4、主动与病人精选ppt 沟通
27
责护任理护士业汇务报病查史:房(多媒体课件)
1、患者一般情况(床号、姓名、性别、年龄、诊 断、入院时间、手术情况)
教学查房ppt课件
完整版PPT课件
14
查房
④主持者应详细查阅病历、检验、医嘱。 ⑤主持者应紧紧围绕查房病例的诊断、鉴别诊断、治
疗原则及有关的理论、新进展讲述及提问。 ⑥主持者应明确提出对所查病例的查房意见,包括诊
断、治疗或将要做的检查。 ⑦主持者最后应对病例作出归纳和总结。 ⑧主持者应做好病例的隐私保护及注意医护过程中的
完整版PPT课件
6
启发式教学查房
对临床诊断不明确或者治疗措施不得当 或病性演变的病例进行查房,让学生、下级 医师能有较为清晰的临床思路。
重点:1、疾病的病因、诱因 2、疾病的诊断思维 3、辅助检查的应用 4、治疗措施分析
完整版PPT课件
7
教学查房的内容
床边查视伤病员; 进行教学示范。由主持查房者演示, 进行规范的问病查体等,检查实习学员 的操作技能,纠正其不规范的操作 现场阅读、识别、分析有关的辅助诊 断检查,如心电图、X线检查、CT检查 等 进行病案书写情况,纠正病案中书写 存在的问题
规范教学查房细则
南方医科大学珠江医院心血管内科 李志梁教授--博士生导师
完整版PPT课件
1
教学查房是临床教学的重要环 节,是根据教学需要,选择典型或 疑难、罕见的教学病例,针对学员 所进行的结合理论与病人具体实际 情况,深入介绍,讲解、分析的教 学活动 。
完整版PPT课件
2
教学查房的方式
分为全院性教学查房和科室教 学查房,科室教学查房又分为全科 性教学查房和医疗组教学查房。理 论上又可分为:归纳式教学查房和 启发式教学查房。部分专家概括为: 讲解式、提问式、启发式和讨论式
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8
教ห้องสมุดไป่ตู้查房要求
病例要求:具在教学价值,能给学员留下较深印
《外二教学查房》课件
详细描述
介绍高血压病的定义、分类和诊断标准 ,让学生了解高血压病的危害和影响。
案例二:糖尿病的教学查房
详细描述
分析糖尿病的治疗方法和药物选 择,让学生了解如何合理使用降 糖药物。
总结词:糖尿病是一种常见的代 谢性疾病,通过教学查房可以让 学生更好地了解其诊断、治疗和 预防。
介绍糖尿病的定义、分类和诊断 标准,让学生了解糖尿病的危害 和影响。
程度,了解学生的学习效果和存在的问题。
学生对教学查房的意见和建议
03
收集学生对教学查房的意见和建议,为改进和提高教学查房质
量提供参考。
教师评估
教师自我评价
教师根据教学查房的目标和要求 ,对自身的教学水平、教学内容 、教学方法等进行自我评价,找 出自身的不足和需要改进的地方
。
同事评价
邀请同行专家或同事对教学查房 进行评价,从不同的角度提出意 见和建议,帮助教师提高教学水
01
02
03
04
介绍病例
由主讲人简要介绍患者的病史 、症状、体征等基本信息。
分析病例
结合PPT课件,深入剖析病例 ,讲解相关的医学知识、诊断
思路和治疗方案。
互动讨论
鼓励参会人员提问和发表观点 ,共同探讨病例的疑点和难点
。
总结归纳
在讨论结束后,由主讲人进行 总结归纳,强调重点和难点。
总结阶段
反馈评估
人工智能辅助诊断
利用人工智能技术对医学影像、病 理切片等进行智能识别和分析,辅 助医生做出更准确的诊断。
个性化教学的探索与实践
个性化教学计划
针对不同学生的需求和能力,制定个性化的教学 计划,提高教学效果。
互动式教学
采用互动式教学方式,鼓励学生积极参与,提高 学生的学习积极性和主动性。
教学查房ppt课件
手段和有效方 学生
法。
教学查房对主持教师提出 专业造诣和人文素质的双 重要求,是对师资综合教 学能力的锻炼和提升,能 够较好地锻炼教师的临床 实践教学能力,提升其专 业、人文教育水平和扎实 的临床基本功,锻炼教师 良好的口头表达
能力、综合分析 教师
能力和创新能力。
5
6
教学 查房 的组 织和 管理
查房工作可计入主持教师的教学工作量,并评选优秀教学查房教师,
予以精神和物质奖励。
7
教学查房的具体实施过程*
一、教学查房前准备 1.教学查房主持人 (1)病例准备:教学查房应按照教学大纲的要求 确定教学目标,选择有教学意义的典型病例(病 情相对稳定、病史典型、症状与体征明显、诊断 基本明确),病例应是本专业的常见病、多发病, 且经过治疗有明显疗效的患者。要提前做好患者 和家属的沟通工作,得到配合与理解。 (2)教学准备:教学查房主持人事先要通知实习 医师所查的病例床号,同时应熟悉患者病情,全 面掌握近期演变情况。
8
(3)教案准备:涉及教学对象、教学内容、教学 病例、教学方法与手段、教学重点与难点、教学 目标及其实现途径、讨论作业与参考文献。
(4)PPT准备:教学目标(大纲要求)、重点难 点、常用英语单词、疾病变化图片(尽量完整)、 辅助检查资料(化验单、影像)、渐进式引导学 生讨论(体现以学生为主体的教学理念)、需要 学生掌握的重要内容、自测内容、新知识新进展、 参考书目。
9
2.实习医师 (1)针对查房要求,事先查阅、复习与该病例相 关的理论知识。 (2)查房前实习医师应先到床边,通过询问病史 和体格检查,了解病情,掌握患者病情演变情况 与近期存在的问题等,并做好相关准备工作,如 检查病历、各项辅助检查报告等。 (3)准备好教学查房所需的器械,包括血压计、 体温表、听诊器、叩诊锤、手电筒、刻度尺、压 舌板、棉签、笔等。
法。
教学查房对主持教师提出 专业造诣和人文素质的双 重要求,是对师资综合教 学能力的锻炼和提升,能 够较好地锻炼教师的临床 实践教学能力,提升其专 业、人文教育水平和扎实 的临床基本功,锻炼教师 良好的口头表达
能力、综合分析 教师
能力和创新能力。
5
6
教学 查房 的组 织和 管理
查房工作可计入主持教师的教学工作量,并评选优秀教学查房教师,
予以精神和物质奖励。
7
教学查房的具体实施过程*
一、教学查房前准备 1.教学查房主持人 (1)病例准备:教学查房应按照教学大纲的要求 确定教学目标,选择有教学意义的典型病例(病 情相对稳定、病史典型、症状与体征明显、诊断 基本明确),病例应是本专业的常见病、多发病, 且经过治疗有明显疗效的患者。要提前做好患者 和家属的沟通工作,得到配合与理解。 (2)教学准备:教学查房主持人事先要通知实习 医师所查的病例床号,同时应熟悉患者病情,全 面掌握近期演变情况。
8
(3)教案准备:涉及教学对象、教学内容、教学 病例、教学方法与手段、教学重点与难点、教学 目标及其实现途径、讨论作业与参考文献。
(4)PPT准备:教学目标(大纲要求)、重点难 点、常用英语单词、疾病变化图片(尽量完整)、 辅助检查资料(化验单、影像)、渐进式引导学 生讨论(体现以学生为主体的教学理念)、需要 学生掌握的重要内容、自测内容、新知识新进展、 参考书目。
9
2.实习医师 (1)针对查房要求,事先查阅、复习与该病例相 关的理论知识。 (2)查房前实习医师应先到床边,通过询问病史 和体格检查,了解病情,掌握患者病情演变情况 与近期存在的问题等,并做好相关准备工作,如 检查病历、各项辅助检查报告等。 (3)准备好教学查房所需的器械,包括血压计、 体温表、听诊器、叩诊锤、手电筒、刻度尺、压 舌板、棉签、笔等。
相关主题
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12
诊断
辅助检查: 1.腰穿及脑脊液检查 2.脊柱X线照片检查 3.脊髓造影检查 4.椎管CT及MRI扫描检查
13
治疗
(一)、手术治疗:椎管内肿瘤尤其 是髓外硬膜内肿瘤属良性,一旦定位 诊断明确,应尽早手术切除,多能恢 复健康。 (二)、放射治疗。 (三)、化学治疗。
14
病史汇报
30床,方新瑞,男,59岁,诊断:胸12— 腰1髓外占位,于2010年7月27日入院。
主诉:左下肢麻木伴乏力三月余。
体检:体温36.8℃,脉搏84次/分,呼吸20 次/分,血压120/80mmHg,神志清楚,呼吸 平稳,营养尚可,心肺听诊无明显异常, 肝脾、肋下未及肿大,脊柱无畸形,肛门 外生殖器无异常。
既往史:无结核、肝炎史等传染病,无手 术外伤史,无过敏史。
15
病史汇报
专科检查:神智清楚,双侧瞳孔等大等 圆,直径约3mm,光反应灵敏,左下肢稍 陂行,双侧肌力、肌张力正常,伸舌居 中,颈软,生理反射存在,病理反射未 引出。
辅助检查:CT示:T12-L1水平髓外硬膜 下可见一异常信号。
完善术前准备于2010年7月31全麻行T12L1硬膜下占位切除术,术后平稳于2010 年8月16日自动出院。
16
护理体检
1 一般检查 2 颅神经检查 3 运动系统检查 4 感觉系统检查 5 反射检查
17
一般检查
1.意识 GCS评分法 2.语言 运动性失语 感觉性失 语 命名性失语 失读症和失 写症 3.失用症 运动性失用症 观 念性失用症 观念运动性失用 症 结构性失用症
8
临床表现
脊髓部分受压期: 在神经根刺激症状的同时或之后
出现脊髓传导束受压症状。由于髓外 肿瘤尤其是神经纤维瘤对脊髓的压迫 逐渐加重,发展为脊髓半侧受压综合 症。表现为同侧运动障碍及深感觉障 碍,对侧痛、温觉障碍,双侧触觉正 常或减退。
9
临床表现
脊髓完全受压期: 是肿瘤后期。常由脊髓部分受
压或不全性截瘫发展以至最终出现 完全性截瘫即脊髓完全受压期。肿 瘤平面以下、深浅感觉消失,肢体 完全瘫痪和痉挛,并出现大小便障 碍。此期尚可发生麻痹肌的痉挛, 重者可有抽搐,肢体关节倾向于挛 缩。
18
一般检查
附:格拉斯哥昏迷评分(GCS)
睁眼
语言
运动
自发睁眼 4
语言吩咐睁眼 3
疼痛刺激睁眼 2
无睁眼
1
正常交谈 5
言语错乱 4
只能说出单词 3
只能发音 2无发音1Fra bibliotek按吩咐动作
6
对疼痛刺激定位反应 5
对疼痛刺激屈曲反应 4
异常屈曲(去皮层状态) 3
异常伸展(去脑状态) 2
无反应
1
将三类得分相加,即得到GCS评分。(最低3分,最高15分)。 选评判时的最好反应计分。注意运动评分左侧右侧可能不同,用较高 的分数进行评分。改良的GCS评分应记录最好反应 。
19
颅神经检查
1.嗅神经检查。 2.视神经检查。 3.动眼、滑车及外展神经检查。 4.三叉神经检查。 5.面神经检查。 6.听神经检查。 7.舌咽神经、迷走神经检查。 8.副神经检查。 9.舌下神经检查。
20
运动系统检查
1.姿势与步态 2.肌营养状况 3.肌力 4.肌张力 5.共济运动 6.不自主运动
(1)髓内肿瘤:主要为神经胶质瘤约占 10%。
(2)髓外肿瘤:较常见,约占脊髓肿瘤的 65%。绝大部分为良性,手术切除效 果良 好。硬脊膜外肿瘤约占25%,以恶性肿瘤 居多。
5
分类
6
临床表现
椎管内肿瘤 依病程发展过程分为三个阶 段: 一、刺激期。 二、脊髓部分受压期。
三、脊髓完全受压期 。
7
临床表现
3
分类
(一)、根据肿瘤与脊柱水平部位的关 系分为:颈段、胸段、腰段及马尾部肿 瘤。
(二)、按肿瘤的性质与组织学来源分 为良性肿瘤与恶性肿瘤。前者有神经鞘 瘤、脊膜瘤、血管瘤、皮样囊肿、表皮 样囊肿、脂肪瘤及畸胎瘤等。后者有胶 质瘤、侵入瘤及转移性肿瘤。
4
分类
(三)根据肿瘤与硬脊膜的关系分为两大 类:即硬脊膜外肿瘤和硬脊膜内肿瘤,后 者又 分为髓内肿瘤和髓外肿瘤。
教学查房目标
1 熟悉椎管内肿瘤概述及临床表现。 2 了解椎管内肿瘤诊断及治疗。 3 掌握椎管内肿瘤术前准备、术后护理及出院指导。
1
概述及临床表现
概述 分类 临床表现
2
概述
椎管内肿瘤是指生长于脊柱和脊髓相 邻组织如神经根、脊膜、血管、脂肪组织 及胚胎残余组织等的原发或转移性肿瘤.发 病率按国外居民统计的2.5/10万,国内报导 占神经系统疾病住院患者的2.5%。与同期 脑瘤相比为1:10.7。脊髓肿瘤好发于髓外。 可见于脊髓的任何节段和马尾神经,但以 胸段最多,约占42~67%,颈段占20~ 26%。腰骶段和马尾占12~24%。本病可 发生于任何年龄,最多见于20~40岁的成 人。男女之比约为1.5:1.
23
感觉系统检查
1.浅感觉(温、痛、触)是指皮肤粘膜对 温度、疼痛 和触摸的感觉。
痛觉 用针尖以均匀的力量轻刺皮肤,让 病 人回答有什么感觉。
温度觉 可用装有冷水(5-10)及热水 (40-45)的两个试管分别接触病人皮肤,让 病人回答有什么感觉。
10
诊断及治疗
1 诊断 2 治疗
11
诊断
脊髓压迫的基本临床特征是病程缓 慢,呈进行性加重的节段性的脊髓长束 压迫症状。节段性症状如病变节段的神 经根痛,感觉过敏,以及下运动神经元 性肌肉萎缩是脊髓瘤的早期可疑征象。 脊髓长束受压如锥体束受压迫时,早期 表现为步态异常或跛行,后期表现下肢 痉挛瘫痪。
21
运动系统检查
问题:肌力分哪几级?
答案:分六级,“0”级完全瘫痪, “Ⅰ”级肌肉有收缩,但无肢体活动, “Ⅱ”级肢体可在床面活动,不能抬 起,“Ⅲ”级肢体抬离床面,不能抗 阻力,“Ⅳ”级能抗阻力,但肌力较 弱,“Ⅴ”级肌力正常。
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运动系统检查
肌张力 1.肌张力亢进 触摸肌肉有坚实 感,作被动检查时阻力增加,甚 至成折刀装。 2.肌张力减弱 触摸时肌肉松弛, 被动运动时肌张力减低,可表现 为关节过伸。
神经根刺激期: 是疾病的初期,其特点是神经根性疼
痛或感觉异常一蚁行感、刺痛、灼痛等。 表现在邻近肿瘤受压的神经后根所支配的 区域内。这种根性疼痛开始时间为间歇性 的,常在咳嗽、喷嚏、劳累时加剧。此时 检查可以没有任何感觉障碍,或者在相应 神经根支配区域内有感觉过敏。以后随神 经根压迫或牵拉的加重,出现感觉减退或 感觉消失。
诊断
辅助检查: 1.腰穿及脑脊液检查 2.脊柱X线照片检查 3.脊髓造影检查 4.椎管CT及MRI扫描检查
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治疗
(一)、手术治疗:椎管内肿瘤尤其 是髓外硬膜内肿瘤属良性,一旦定位 诊断明确,应尽早手术切除,多能恢 复健康。 (二)、放射治疗。 (三)、化学治疗。
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病史汇报
30床,方新瑞,男,59岁,诊断:胸12— 腰1髓外占位,于2010年7月27日入院。
主诉:左下肢麻木伴乏力三月余。
体检:体温36.8℃,脉搏84次/分,呼吸20 次/分,血压120/80mmHg,神志清楚,呼吸 平稳,营养尚可,心肺听诊无明显异常, 肝脾、肋下未及肿大,脊柱无畸形,肛门 外生殖器无异常。
既往史:无结核、肝炎史等传染病,无手 术外伤史,无过敏史。
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病史汇报
专科检查:神智清楚,双侧瞳孔等大等 圆,直径约3mm,光反应灵敏,左下肢稍 陂行,双侧肌力、肌张力正常,伸舌居 中,颈软,生理反射存在,病理反射未 引出。
辅助检查:CT示:T12-L1水平髓外硬膜 下可见一异常信号。
完善术前准备于2010年7月31全麻行T12L1硬膜下占位切除术,术后平稳于2010 年8月16日自动出院。
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护理体检
1 一般检查 2 颅神经检查 3 运动系统检查 4 感觉系统检查 5 反射检查
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一般检查
1.意识 GCS评分法 2.语言 运动性失语 感觉性失 语 命名性失语 失读症和失 写症 3.失用症 运动性失用症 观 念性失用症 观念运动性失用 症 结构性失用症
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临床表现
脊髓部分受压期: 在神经根刺激症状的同时或之后
出现脊髓传导束受压症状。由于髓外 肿瘤尤其是神经纤维瘤对脊髓的压迫 逐渐加重,发展为脊髓半侧受压综合 症。表现为同侧运动障碍及深感觉障 碍,对侧痛、温觉障碍,双侧触觉正 常或减退。
9
临床表现
脊髓完全受压期: 是肿瘤后期。常由脊髓部分受
压或不全性截瘫发展以至最终出现 完全性截瘫即脊髓完全受压期。肿 瘤平面以下、深浅感觉消失,肢体 完全瘫痪和痉挛,并出现大小便障 碍。此期尚可发生麻痹肌的痉挛, 重者可有抽搐,肢体关节倾向于挛 缩。
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一般检查
附:格拉斯哥昏迷评分(GCS)
睁眼
语言
运动
自发睁眼 4
语言吩咐睁眼 3
疼痛刺激睁眼 2
无睁眼
1
正常交谈 5
言语错乱 4
只能说出单词 3
只能发音 2无发音1Fra bibliotek按吩咐动作
6
对疼痛刺激定位反应 5
对疼痛刺激屈曲反应 4
异常屈曲(去皮层状态) 3
异常伸展(去脑状态) 2
无反应
1
将三类得分相加,即得到GCS评分。(最低3分,最高15分)。 选评判时的最好反应计分。注意运动评分左侧右侧可能不同,用较高 的分数进行评分。改良的GCS评分应记录最好反应 。
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颅神经检查
1.嗅神经检查。 2.视神经检查。 3.动眼、滑车及外展神经检查。 4.三叉神经检查。 5.面神经检查。 6.听神经检查。 7.舌咽神经、迷走神经检查。 8.副神经检查。 9.舌下神经检查。
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运动系统检查
1.姿势与步态 2.肌营养状况 3.肌力 4.肌张力 5.共济运动 6.不自主运动
(1)髓内肿瘤:主要为神经胶质瘤约占 10%。
(2)髓外肿瘤:较常见,约占脊髓肿瘤的 65%。绝大部分为良性,手术切除效 果良 好。硬脊膜外肿瘤约占25%,以恶性肿瘤 居多。
5
分类
6
临床表现
椎管内肿瘤 依病程发展过程分为三个阶 段: 一、刺激期。 二、脊髓部分受压期。
三、脊髓完全受压期 。
7
临床表现
3
分类
(一)、根据肿瘤与脊柱水平部位的关 系分为:颈段、胸段、腰段及马尾部肿 瘤。
(二)、按肿瘤的性质与组织学来源分 为良性肿瘤与恶性肿瘤。前者有神经鞘 瘤、脊膜瘤、血管瘤、皮样囊肿、表皮 样囊肿、脂肪瘤及畸胎瘤等。后者有胶 质瘤、侵入瘤及转移性肿瘤。
4
分类
(三)根据肿瘤与硬脊膜的关系分为两大 类:即硬脊膜外肿瘤和硬脊膜内肿瘤,后 者又 分为髓内肿瘤和髓外肿瘤。
教学查房目标
1 熟悉椎管内肿瘤概述及临床表现。 2 了解椎管内肿瘤诊断及治疗。 3 掌握椎管内肿瘤术前准备、术后护理及出院指导。
1
概述及临床表现
概述 分类 临床表现
2
概述
椎管内肿瘤是指生长于脊柱和脊髓相 邻组织如神经根、脊膜、血管、脂肪组织 及胚胎残余组织等的原发或转移性肿瘤.发 病率按国外居民统计的2.5/10万,国内报导 占神经系统疾病住院患者的2.5%。与同期 脑瘤相比为1:10.7。脊髓肿瘤好发于髓外。 可见于脊髓的任何节段和马尾神经,但以 胸段最多,约占42~67%,颈段占20~ 26%。腰骶段和马尾占12~24%。本病可 发生于任何年龄,最多见于20~40岁的成 人。男女之比约为1.5:1.
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感觉系统检查
1.浅感觉(温、痛、触)是指皮肤粘膜对 温度、疼痛 和触摸的感觉。
痛觉 用针尖以均匀的力量轻刺皮肤,让 病 人回答有什么感觉。
温度觉 可用装有冷水(5-10)及热水 (40-45)的两个试管分别接触病人皮肤,让 病人回答有什么感觉。
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诊断及治疗
1 诊断 2 治疗
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诊断
脊髓压迫的基本临床特征是病程缓 慢,呈进行性加重的节段性的脊髓长束 压迫症状。节段性症状如病变节段的神 经根痛,感觉过敏,以及下运动神经元 性肌肉萎缩是脊髓瘤的早期可疑征象。 脊髓长束受压如锥体束受压迫时,早期 表现为步态异常或跛行,后期表现下肢 痉挛瘫痪。
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运动系统检查
问题:肌力分哪几级?
答案:分六级,“0”级完全瘫痪, “Ⅰ”级肌肉有收缩,但无肢体活动, “Ⅱ”级肢体可在床面活动,不能抬 起,“Ⅲ”级肢体抬离床面,不能抗 阻力,“Ⅳ”级能抗阻力,但肌力较 弱,“Ⅴ”级肌力正常。
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运动系统检查
肌张力 1.肌张力亢进 触摸肌肉有坚实 感,作被动检查时阻力增加,甚 至成折刀装。 2.肌张力减弱 触摸时肌肉松弛, 被动运动时肌张力减低,可表现 为关节过伸。
神经根刺激期: 是疾病的初期,其特点是神经根性疼
痛或感觉异常一蚁行感、刺痛、灼痛等。 表现在邻近肿瘤受压的神经后根所支配的 区域内。这种根性疼痛开始时间为间歇性 的,常在咳嗽、喷嚏、劳累时加剧。此时 检查可以没有任何感觉障碍,或者在相应 神经根支配区域内有感觉过敏。以后随神 经根压迫或牵拉的加重,出现感觉减退或 感觉消失。