文明是一种习惯

我们肩负着家人的期盼以及社会发展所带来的各种冲击，你们的生活是紧张而忙碌的，但是我希望大家不能因为这些就忽略了那些安全的小细节——当我们边走边听音乐过街的时候、当我们逆向骑自行车的时候、当我们带着人与汽车争道抢行的时候，可曾想过医院的饭菜没有母亲烹饪的可口；

当我们无照驾驶着摩托车的时候、当我们骑乘着来路不明的无牌助力车的时候、当我们发生交通事故后置对方不顾的时候，可曾想到铁窗里的床铺没有家中的舒适；

当我们争分夺秒闯红灯的时候、当我们走着近路翻越攀爬隔离护栏的时候、当我们在机动车道骑着车追逐打闹的时候，可曾想到通向往生的路上虽然没有了车来车往，但是你却再也无法欣赏熟悉的风景。

因此，通过今天早晨的沟通与交流，一方面，我希望同学们无论是在校园中，还是走入社会后，都能从我做起，从小事做起。严格遵守道路交通的相关法律、法规，远离不文明的交通行为。骑文明车、走文明路、做文明人。

文明是一种习惯，也是一种力量。日本国民面对灾难的从容镇定，他们的文明修养，是这个民族内心素质的体现。文明是一种习惯，是在日常点滴生活中形成的说文明话

行文明事

做文明人

文明是一种习惯，也是一种力量

南京师大附中党委副书记张士民

北京时间3月11日13点左右，日本发生里氏9级特大地震，地震、海啸、核辐射，严重的灾情、消逝的生命让世界震撼，但灾后日本国民身处险境而淡定有序的形象，给世界带来了又一次震撼。

强烈地震后，居民们安静有序地寻找回家的路。逃离灾难的途中,人们会自觉让出马路中间的通道，以便让救援车辆通行。人们虽然也会害怕，会恐慌，但是陌生人之间的拥抱在给彼此安慰与鼓励。东京的地铁广播中一直在播放：“东京地铁为延误了您的列车服务而致歉。这是因为一场很大的地震。”公交车站前，S形的长龙蜿蜒了数百米，没有人知道队伍最后在哪。在没有工作人员维持、没有任何提示的情况下，人们仍然如此自觉地排队，等等。这些细节，我们可以

称之为习惯，但从中我们更能看出这个民族的文明程度，这被称之为文明的素养，成为日本民族富有力量的象征。

同样，文明素养，也是个人富有力量的象征。

一个陈旧的故事，大家可能已经听说过：美国汽车公司巨头福特公司的总裁福特，大学毕业后，去一家汽车公司应聘。和他一同应聘的三四个人都比他学历高，当前几个人面试之后，他觉得自己没希望了。但既来之，则安之。他敲门走进了董事长办公室，一进门，他发现地上有一张废纸，便弯腰捡了起来，并顺手扔进了纸篓里。他的这一自然举动，让他成功了，并成长为总裁。

董事长录用他的理由是：“他的眼睛不仅看见了小事，而且他的文明行为给我留下了深刻的印象。”

其实，自然举动的背后，是习惯，是综合素质。他的眼睛里有小事，意识里有标准，更重要的是他有扎实的行动——那就是，这张废纸不应该在这里。

文明素养给予他脱颖而出的力量，更为他的成功打好了坚实的基础。

著名作家夏衍临终前，突然感到十分难受，秘书就说:“我去叫大夫。”不料，老人极其艰难地说了一句:“不是‘叫’，是‘请’……”说着老人便昏迷了过去，而且再也没有醒来……这句话就成为了他的遗言。

扎根于心灵的谦恭，高尚的人格，这种精神力量，永存于人们心中，受人敬重！

因此，我要说：对一个人，一个国家，一个民族而言，文明是一种习惯，更是一种力量的象征。

文明的养成，它建立在个人的言行举止之中，但更建立在全社会的集体行动中。

春节后，我校师生55人赴奥地利维也纳参加了中奥建交40周年庆典音乐会，本次出访实现了预期的目标，成果丰硕。同学们的表现可圈可点，展示了附中人的风采，组委会给出了很高的评价。但从活动的过程中，我们也感到，附中学子的文明素养以及遵守规则的意识、自我规划的意识、学习提高的意识都还有进一步提升的空间。也许是苛求了，但我们对附中人的文明素养应该要有更高的期待。

再回到我们的校园、回到我们的班级，不遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的言行，只要你留意，还是到处可见的：教室里有踢球的、玩手机的，偶尔还会飘来一两句刺耳的不文明的话；校园内、楼道上，你有时也能见到

纸屑、杂物；课堂上有打盹的；测验、考试有弄虚作假的；广播操、升旗及集会时，集合的过程懒散、拖拉；球场上，随意拿别人的衣物也时有发生；甚至还发现有的班连垃圾都不愿往楼下送了——因为他们太“忙”了，还有“更重要的事”要做，等等。班规、班级公约成了教室墙上并不漂亮的装饰。

所有这些，都与学校的培养目标相去甚远。

那么，我们该做些什么呢？

《中国日报》对日本国民的高素质作了分析，认为：一是纪律，二是习惯。习惯成自然，他们从小受到了恰当的教育，从小就受到了遵守纪律和快速适应环境变迁的教育和训练，在平常日子里时注意自己的言行，责任与义务，养成了遵守秩序的好习惯。

因此，我们要从系统着手，从细节着手。将基础文明素养及良好行为习惯的养成教育与学校常规管理相结合、与日常规范要求相结合、与学生志愿者行动相结合，还要与学科课堂教学活动相结合、与加强师德修养建设相结合。

我们广大教职工要充分发挥我们的示范引导作用，运用良好的师德风范对学生施以潜移默化的影响，在心智上模范引领学生成长。真正做到“教书育人、管理育人、服务育人”。

我们要加强常规管理。开学以来，学校德育工作小组、学工处，对常规考核的系统进行了研究与完善，调整了常规考核系统中的部分项目的权重，对考核人员进行培训，统一考核标准，力争使常规考核的数据能客观反映班级常规状况。

同时，提出以下要求：

第一，周一升旗，高一、高二整队跑步入场。

第二，恢复周末大扫除，每周五全面清理教室，学校组织检查。

第三，开展“文明在我身边”的活动，让学生用自己的眼睛、视角去观察我们“身边的文明和不文明”的行为，拍成DV，学校组织视频展示。

第四，对每月各年级常规考核末位的班级，德育工作小组将与学工处、年级组一起进班调研，了解原因。

希望各班利用班会、黑板报等形式，以“诚实守信”“文明礼仪”等为主题，组织学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，组织讨论校园中不文明的行为表现以及附中人文明素养的标准等等。