绘本你愿意做我的朋友活动教案
中班社会教案《我的朋友多》3篇
中班社会教案《我的朋友多》中班社会教案《我的朋友多》精选3篇（一）课题：我的朋友多教学目标：1. 通过讨论认识到每位幼儿都有自己的朋友，朋友可以是同龄亲近的伙伴，也可以是年长或年幼的朋友；2. 学会相互交流，分享自己的朋友；3. 培养幼儿的社交能力和合作意识。
教学重点：1. 让幼儿认识到朋友可以有不同的年龄和身份；2. 培养幼儿的交流和分享能力。
教学准备：幼儿故事书《我的朋友多》、图片或卡片，让幼儿辨认朋友的不同特点。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示图片或卡片，让幼儿认识不同的人物，并问：“这些人是谁？”2. 引导幼儿回答：“他们是我的朋友。
”给予肯定回答，并进一步提问：“我们的朋友可以有几个呢？他们可以有不同的年龄吗？”激发幼儿的思考和讨论。
二、故事情境（10分钟）1. 出示故事书《我的朋友多》，向幼儿简单介绍内容：故事讲述了一个小女孩有许多的朋友，有同龄的伙伴，也有年长或年幼的朋友。
2. 读一读故事，教师可以用互动的方式，让幼儿参与其中，例如请幼儿模仿故事中的动作，或让幼儿帮忙找到故事中出现的朋友。
三、交流讨论（15分钟）1. 请幼儿分享自己的朋友，可以是同龄的伙伴，也可以是年长或年幼的朋友。
教师可以鼓励幼儿多说几个，并引导幼儿描述他们的特点和与他们相处的经历。
2. 教师可以根据幼儿的回答，提出一些问题，例如：“哪个朋友和你一起玩得最开心？”、“有没有帮助过你的朋友？”等，帮助幼儿思考和回忆与朋友的互动情况。
四、游戏活动（15分钟）1. 分组游戏：将幼儿分成若干组，每组指定一个幼儿作为组长。
组长可以选择一个朋友的角色进行表演，其他组员要猜出是哪个朋友。
2. 合作游戏：将幼儿分成小组，每组选择一个朋友的角色，用自己的方式展示出与朋友的交流情况。
例如可以进行对话演示，或制作简单的小剧场表演。
五、总结与延伸（5分钟）1. 教师引导幼儿回顾课堂的学习内容：“今天我们学了一个故事，小女孩有很多个朋友。
《我有友情要出租》绘本教案
一、教案基本信息教案名称：《我有友情要出租》绘本教案适用年级：大班教学课时：25分钟教学目标：1. 让幼儿通过绘本阅读，理解友情的重要性。
2. 培养幼儿主动与他人交往的意识。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和创造力。
教学准备：1. 准备《我有友情要出租》绘本一本。
2. 准备彩色笔、画纸等绘画材料。
3. 准备音乐播放设备。
二、教学内容1. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读《我有友情要出租》绘本，引导幼儿观察画面，理解故事情节。
2. 讨论：a. 故事中有哪些角色？他们之间的关系是怎样的？b. 故事中的主人公为什么会有“友情出租”的想法？c. 主人公的“友情出租”得到了怎样的结果？3. 绘画活动：教师引导幼儿用彩色笔在画纸上绘制自己与朋友之间的美好时光，培养幼儿的表达力和创造力。
4. 音乐活动：教师播放欢快的音乐，引导幼儿跟着音乐一起舞蹈，感受友情的快乐。
三、教学过程1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，活跃课堂气氛。
2. 绘本阅读（5分钟）：教师带领幼儿一起阅读《我有友情要出租》绘本，引导幼儿观察画面，理解故事情节。
3. 讨论（5分钟）：a. 故事中有哪些角色？他们之间的关系是怎样的？b. 故事中的主人公为什么会有“友情出租”的想法？c. 主人公的“友情出租”得到了怎样的结果？4. 绘画活动（5分钟）：教师引导幼儿用彩色笔在画纸上绘制自己与朋友之间的美好时光，培养幼儿的表达力和创造力。
5. 音乐活动（3分钟）：教师播放欢快的音乐，引导幼儿跟着音乐一起舞蹈，感受友情的快乐。
四、教学评价通过课堂观察，了解幼儿在绘本阅读、讨论、绘画和音乐活动中的参与程度，以及对友情重要性的理解。
关注幼儿在课堂上的表现，如倾听、表达、合作等能力。
五、教学延伸六、教学内容6. 角色扮演：a. 教师将幼儿分成小组，每组选择一个故事中的角色进行扮演。
b. 教师为每组提供简单的道具，如头饰、手偶等，帮助幼儿更好地进入角色。
大班社会我和我的朋友教案【含教学反思】
大班社会我和我的朋友教案一、教学目标1.了解朋友的特征，培养对朋友的关爱意识；2.认识社会中的多样性，包容不同的人；3.培养社交能力，增加互动体验。
二、教学准备1.五颜六色的座垫2.讲解卡片3.绘本《小毛驴找朋友》三、教学过程1. 热身活动在大班的学生中，我们可以通过跳绳、悠久、串词等热身活动来拉近彼此之间的距离，创造出一个自由互动的氛围。
2. 导入通过绘本《小毛驴找朋友》，让学生了解到什么是朋友，朋友之间的特质是怎样的，如何在社交中培养彼此间的友谊。
3. 讲解介绍完绘本后，我们可以通过讲解卡片的形式来让学生们更深入地了解朋友的特质，并学习如何对待不同种类的朋友。
例如，•朋友是热心的：当有人跌倒或者需要帮助的时候，我们应该主动的去帮助他。
•朋友是自信的：在小组活动中，我们应该鼓励彼此，互相支持。
•朋友是耐心的：当有人表现出不友好的行为时，我们应该在耐心的情况下发现他们心里的真正需求。
通过这种方式，教师可以让学生们了解到，朋友是不同的，但他们可以分享成功和快乐，也可以相互扶持。
4. 互动体验教师可以通过将学生们分成小组，进行某种集体体验来让他们更深入地了解朋友的特质。
例如，•小组活动：通过在小组中互相鼓励和支持，让不同的学生更好的融入集体中；•分角色活动：让部分学生担任特殊的角色，让其他同学去了解他们，并通过某种方式来表达自己的关爱和包容心态；•创意游戏：让学生们在创意游戏中，共同编排出一个大型合作工程。
每个同学的努力和贡献受到充分的重视和肯定。
在活动的过程中，教师应该时刻观察学生们的互动情况，强化对友好行为的表扬，同时关注到不友好行为的出现，及时纠正，扭转不良的行为习惯。
5. 总结在活动结束后，教师可以结合学生们互动的情况，专门开一次班会，让学生们一一发声，分享他们的感受和思考，同时强化对友好行为的认可，及提醒那些不正确的行为方式。
教师需要关注自己在教育过程中的反思，此次教育活动是什么作用？考察结果与实际预期的结果是不是一致？下一次如何改进教学内容和方法等问题。
幼儿园小班教案《你愿意做我的朋友吗》含反思
幼儿园小班教案《你愿意做我的朋友吗》含反思教学目标1.孩子们能够了解友谊的意义，学会如何与人相处，初步形成良好的人际关系。
2.孩子们能够认识自己的情感，表达自己的感受，倾听和尊重别人。
3.孩子们能够感受到成为朋友的快乐和幸福，初步形成团队合作意识。
4.孩子们能够享受学习的过程，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。
教学过程1. 导入（5分钟）首先向孩子们介绍今天的主题——“你愿意做我的朋友吗？”并引导孩子们思考，什么是朋友？为什么要有朋友？2. 正文（30分钟）活动一：朋友圈让孩子们在一张纸上画下自己的头像，并在头像旁边写下自己的名字。
然后将所有孩子的头像拼成一个大朋友圈，并让孩子们观察朋友圈中的小伙伴，找出自己还不认识的朋友。
然后带领孩子们互相介绍自己，初步认识新朋友。
活动二：朋友的标准是什么？通过翻看精选的故事和图片，指导孩子们思考：朋友应该要怎样？朋友的标准是什么？引导孩子们形成自己的价值观，初步形成良好的人际交往能力。
活动三：情感释放为激发孩子们的情感表达能力，提供各种情感体验的机会，让孩子们感受到探索情感的快感，增强孩子们的自信心和良好的人际关系。
安排孩子们自由绘画，画自己和自己的朋友，表现他们之间的情感和互动。
3. 结语（5分钟）回顾今天的活动内容，让孩子们重新梳理所学过的知识，以便记忆更加深刻，从而初步形成良好的人际交往能力。
4. 反思（20分钟）教学结束后，进行全面总结和反思。
教师反思：本文档设计的教案，充分体现了教师对教学内容周密的思考和全面的准备。
在教学过程中，针对小班幼儿年龄特点，采用生动活泼、形象直观、充满互动的方式，将抽象的友谊概念具体化，让孩子们深入感受到友谊的意义和快乐。
通过集体活动和个人互动，激发孩子们的创作欲望和表达能力，发现孩子们的优点和特长，让每一个孩子在展示自我、感受生活的同时，内化友情的良好品质。
家长反思：本次活动，许多家长亲自参与到孩子们的学习中，他们愉快地帮助孩子们完成了自己的作品，发现孩子们比之前更加自信和主动了。
大班语言教案你是我最好的朋友
大班语言教案你是我最好的朋友大班语言教案你是我最好的朋友1活动目标1．仔细观察画面，理解绘本大意，能运用较连贯的语言描述自己知道的色彩，并能大胆地表达自己的想法。
2.初步感受朋友之间珍贵的友谊，懂得与朋友友好相处。
重点难点仔细观察画面，理解绘本内容，运用较连贯的语言描述自己知道的色彩。
活动准备《你是我最好的朋友》PPT；幼儿用的小书＝幼儿人数活动过程（一）开始部分：1.教师出示绘本，引导幼儿阅读绘本封面。
（设计意图：教师通过直接出示绘本，阅读封面的方式，吸引幼儿的阅读兴趣，通过让幼儿进行简单的猜测，激发他们阅读的愿望。
）师：今天，老师给小朋友们带来了一本很有意思的绘本，名字叫“你是我最好的朋友”师：你最好的朋友是谁？为什么他是你的好朋友？那这本书里谁是谁的好朋友呢？让我们一起看看封面吧！师：封面上有谁？猜猜他们在做什么呢？（可回应：有可能哦！也可追问，你从哪里看出来的？若幼儿观察到盲象，可在这里帮助孩子理解盲的感觉，让幼儿知道，盲可以通过多种感觉来认识这个世界。
）师：小白鼠和大象，他们到底在做什么呢？让我们一起去看看吧。
2.出示PPT1，教师为幼儿讲述：（设计意图：教师通过讲故事的方式，进一步激发了幼儿阅读的愿望，为后面的的活动做好铺垫。
）这只可爱的小白鼠，她的名字叫娜娜，娜娜是一只非常特别的小老鼠，他不喜欢和老鼠玩，她想找另外一个朋友。
她想找谁呢？让我们一起去娜娜的房间里看看……3.出示PPT2，教师带幼儿讲述：师：娜娜想找谁做朋友？你从哪里看出来的？（房间里全是有关大象的东西）师：你猜，大象会和老鼠做朋友吗？为什么？4.出示PPT3和PPT4，教师为幼儿讲述：其实，大象并不喜欢小老鼠，因为有一只爱捣蛋的小白鼠，他叫阿宝，他常带着小白鼠们钻进大象的.鼻孔里恶作剧，害的大象们不停的打喷嚏，所以每次当娜娜一靠近大象，大象就会惊慌失措，吓得往后退……5.出示PPT5小老鼠特别想和大象做朋友，可是没有大象愿意和她成为朋友。
小班语言活动《我喜欢》教案
小班语言活动《我喜欢》教案幼：头上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。
（教师动作提示）师：小青蛙在干什么？小兔子身上有什么？师：我们一起来学一学小袋袋的样子吧。
小结：小袋袋喜欢玩泥巴头上、手上、肚子上、腿上都是泥，玩得真开心。
我们一起来说一说：小袋袋喜欢玩泥巴……2、阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么笑呀？小袋袋在干什么呀？幼：吐舌头、鼻子这样（幼儿做顶鼻子）、像魔鬼一样（扮鬼脸）……师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵。
我们来学一学，给旁边的小朋友看一看吧！给后面辛苦的老师们做个鬼脸让他们笑一笑吧！小结：小袋袋喜欢扮鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩……我们一起来说一说：小袋袋喜欢扮鬼脸。
3、阅读画面三：扮大树师：你们看小动物们在干什么呀？幼：小兔在跳、小乌龟在爬……师：小袋袋在干什么呀？师：我们来学一学小袋袋的样子吧！做一做木头人的游戏。
小结：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。
什么样的，为什么喜欢，如：孔雀-美丽-会开屏…2、请幼儿说一说，你喜欢的小动物是什么。
1）提问"你喜欢什么小动物？为什么？2）鼓励幼儿大胆的用普通话表达自己的想法。
3）请个别幼儿上来介绍喜欢的动物。
（三）送颗红星给喜欢的动物1、请每位幼儿取一枚红星粘贴在自己喜欢的动物图片下面。
（三）游戏：猜一猜它是谁？1、请个别幼儿上来模仿小动物，让其他小朋友来猜一猜，这是什么小动物！（四）活动结束：小动物们都很可爱，是我们的好朋友，我们要关心和爱护小动物。
活动反思：一、创设情境，激发兴趣《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
”为此，教师在活动前用心创设了“宝宝动物园”的教学情境。
活动开始时，幼儿听说教师要带他们去参观“宝宝动物园”,都高兴极了。
然后，在参观“宝宝动物园”时，动物园里生动形象的环境布置更是进一步引起了幼儿参观的兴趣。
小熊宝宝绘本好朋友教案怎么写
小熊宝宝绘本好朋友教案怎么写每周一次课用阅读的乐趣激发孩子的兴趣让不爱看书的孩子也爱上阅读每周一次课让孩子领略人类文明的精华具有自己的思想不迷信不盲从文雅谦和博爱也受人爱每周一次课将美德和好习惯融入生活每周一次课阅读聆听辩论写作听说读写能力全面提升读书会将给孩子打下坚实的人文素养具备人文素养的人无法接受自己干坏事无论今后做什么都试图为世界创造价值创造美有这样的孩子你是否觉得很骄傲?小熊洗澡—小班早期阅读一．活动来源见习的时候带班老师上过这个活动，我们小组以这个活动为基础重新设计了一个活动。
之所以选这个活动，是因为内容贴近幼儿生活，容易引起幼儿注意，激发幼儿学习的兴趣。
把它放在小班是因为整个绘本所讲述的故事较为简单，符合小班儿童的认知发展水平。
二．活动目标1.能够按照顺序一页一页翻书，并说出书中主体形象和主体所做的事情。
2.通过学习绘本，重点学会象声词“咕嘟咕嘟”“咕吱咕吱”“哗啦哗啦”。
3.在老师的引导和理解故事的基础上，学会用重点象声词说出完整的一到两句话，如：“咕吱咕吱，洗洗肚子”。
4.通过唱歌、游戏等方式，提高阅读象声词的兴趣。
三．活动准备1.绘本人手一本2.《小熊洗澡》的ppt3.小熊玩偶一个、沐浴球一个4.写有象声词的卡片若干5.幼儿会唱《我爱洗澡》四．活动过程1.教师先带幼儿翻阅《小熊洗澡》的第一页。
先让幼儿说说封面上看到了什么；有哪些主人公；它们在做什么，从而引出并强调绘本的名称—《小熊洗澡》，让幼儿记住绘本的名称。
2.幼儿自由阅读绘本《小熊洗澡》剩下部分。
通过提问幼儿在家中是如何洗澡的，引出让幼儿看看小熊是怎么洗澡的，从而引起幼儿自己阅读剩余部分的兴趣。
让幼儿自由阅读绘本并提出以下要求及问题：从前往后一页一页翻书，轻轻的，看自己的书，小眼睛转起来，小嘴巴闭闭紧。
看看熊爸爸和熊宝宝都洗了哪些地方？3.教师和幼儿一起有顺序地阅读绘本。
老师指导幼儿看第二幅画，提问“小熊手里的那一大片白的是什么？”“洗澡的时候泡泡会发出怎样的声音？”以此引出——“咕嘟咕嘟”让幼儿学说“咕嘟咕嘟冒泡泡。
大班绘本故事教案8篇
大班绘本故事教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下册语文绘本阅读教案-你是我最好的朋友 全国通用
《你是我最好的朋友》一年级读写绘教学设计教学目标：1、通过绘本阅读，激发学生课外阅读的兴趣，让学生产生阅读期待。
2、能够用心体会，运用多种感官来感受大自然中丰富的色彩，并尝试用语言来描述自己独特的色彩观察和感悟。
3、初步感受到娜娜和末末之间深厚的友谊，明白友谊的可贵。
教学重点：激发学生的阅读兴趣，品读娜娜对色彩描述的语句。
教学难点：能充分展开想象，尝试用优美的语言把自己感受到的色彩描述出来。
教学预设：课前谈话时观察色彩丰富的画面，说说刚才看到了什么？用上表示颜色的词来形容一下。
导入：大自然是多么美丽啊，红色、黄色、蓝色、绿色、白色、黑色……构成了这么一个五颜六色、多姿多彩的世界。
一、走入“绘本”：1、你们看，谁来了？出示大象和老鼠的画面，用上形容词来说一说：（）的老鼠（）的大象2、猜一猜：他们俩谁更厉害呢？说说理由。
3、读儿歌：大象大，老鼠小，大象最怕老鼠咬。
老鼠钻进象鼻里，痒得大象受不了。
4、出示小白鼠娜娜的图片，（扉页）简介：娜娜是一只很特别的小白鼠。
仔细观察：这是小白鼠娜娜的房间，你发现了什么？（到处是大象的图片）猜想，它会有什么梦想？5、读书指导：我们先来看看这个故事的简介，以后我们在课外阅读时，可以先看书的简介，也就是故事的简要介绍，它可以帮助我们了解故事的主要内容。
6、读绘本简介：娜娜是一只很特别的小白鼠，她不愿意和老鼠做朋友，只想找一只大象做朋友。
娜娜找啊，找啊，终于找到了一只大象——末末。
可是，末末是一只盲象，什么都看不见。
娜娜决心给末末描述五颜六色的世界！红色、黄色、蓝色、绿色……娜娜会用什么样的语言来描述缤纷的色彩呢？末末最喜欢哪种颜色？请你想想看。
（1）盲象是什么意思？（2）读后思考，故事简介向我们提了哪两问题？指名学生读一读。
二、品读绘本：（一）猜想色彩：1、猜猜娜娜会为末末介绍什么颜色呢？2、出示画面，初步感受色彩的丰富。
（二）品味“红色”1、出示绘本的文字：“末末，我给你讲讲各种各样的颜色，好不好？”“咱们从红色开始吧，红色就像你生气时的怒火……”“我不喜欢发火，所以我不太喜欢红色。
绘本活动教案(精选15篇)
绘本活动教案绘本活动教案（精选15篇）在幼儿园里，通过绘本活动，我们可以在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童趣。
以下是小编精心准备的绘本活动教案，大家可以参考以下内容哦！绘本活动教案篇1活动目标：1．激发幼儿喜欢阅读的兴趣，培养幼儿的观察能力2．在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童趣。
活动准备：《好饿的小蛇》绘本书及课件，西瓜、桃子、草莓等图片、小蛇头饰。
活动过程：一、出示课件引起幼儿兴趣。
今天李老师给小朋友带来了一本有趣的图书我们一起来看一下好不好呀！教师用课件，引导幼儿观察封面和前环衬。
提问：封面上有什么？小蛇的身体是怎样的呢？小蛇在森林里干什么呢？诶，小蛇怎么张着大嘴巴呢？二、引导幼儿观察图片，教师初步讲解故事。
1、小蛇和苹果的图片：好饿的小蛇扭来扭去，在森林里散步，它发现了什么？什么样的苹果？好饿的小蛇看到苹果会怎样呢？（幼儿自由想象回答）2、吃下苹果小蛇的图片：苹果哪儿去了呢？小蛇的肚子变成什么样了？（幼儿自由回答）3、小蛇和香蕉的图片：第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了什么？什么颜色的香蕉？好饿的小蛇看见香蕉会怎么样？4、吃下香蕉的小蛇图片：小蛇张开嘴巴“啊呜，咕嘟，”一声把香蕉吃到了肚子里“啊―真好吃。
”小蛇的肚子像什么？5、小蛇和饭团的图片：第三天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，他发现什么？什么形状的饭团，你猜猜好饿的小蛇会怎么样？那小蛇会怎样吃饭团呢？（带幼儿模仿）6、吃下饭团的小蛇图片：小蛇的肚子变成了什么样子了呢？7、第四天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，这次小蛇会吃掉了什么呢？（吃下葡萄的图片）如果是葡萄，那葡萄是什么样子的？（小蛇和葡萄的图片）这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。
（模仿小蛇吃东西的声音）8、第五天好饿的小蛇还是没有吃饱，这次它吃掉的又会是什么呢？（吃下菠萝的图片让幼儿看图猜测）如果是菠萝，那菠萝是什么样子的？9、小蛇和菠萝的图片：小蛇果然吃掉的是菠萝。
幼儿园小班教案《你愿意做我的朋友吗》含反思
幼儿园小班教案《你愿意做我的朋友吗》含反思一、教学目标1.让幼儿明确友谊的重要性，理解友谊的含义和价值；2.培养幼儿形成友谊的意愿和能力；3.通过互动游戏、歌曲、绘本等多种形式，让幼儿了解如何与别人相处；4.提升幼儿的社交技能，增强沟通交流的能力。
二、准备工作1.教师准备好相关绘本、游戏道具及音乐；2.教师洁净卫生，将教具、桌椅等准备好；3.控制教室内以及教具使用的妥善管理。
三、教学过程1. 热身：歌曲《做好朋友》1.播放歌曲《做好朋友》；2.鼓励幼儿跟随歌曲节奏舞动身体，感受友情、互助精神。
2. 导入：绘本《我爱我的好朋友》1.听完绘本后，教师通过提问的方式，引导幼儿理解故事情节；2.让幼儿说说自己的感受，了解幼儿对于友谊的认识和理解；3.教师告诉幼儿，我们今天的教学内容，就是希望让大家认识更多的朋友。
3. 正文1：游戏《我是小蚂蚁》1.根据幼儿数，分成N组，每组分配一个角色，其他小朋友则扮演蚂蚁；2.活动规则：小蚂蚁们要在一定的时间内，完成摆放食物、拾取垃圾等任务。
其他小朋友则要和自己的蚂蚁朋友合作完成任务；3.通过小蚂蚁这个群体，让幼儿了解合作、友情、互助等内容。
4. 正文2：游戏《你愿意做我的朋友吗》1.将教具上的图片，分成两组，其中一组显示友好、欢乐的场景，另一组则是不愉快或孤单的场景；2.在游戏开始前，教师会随机从两组图片中选出3-4张，让幼儿分成若干小组，分别发放这些图片；3.游戏规则：教师会对每一组幼儿，给出一张相关的问题，例如：“你的朋友在旁边玩耍，你来了一份好零食，你会选择：1.自己一个人享用；2. 分享给你的好朋友。
”幼儿则根据问题选择相应的图片；4.游戏结束后，教师会对幼儿选择的图片进行点评，让幼儿明白正确的行为方式。
5. 结束：反思1.教师引导幼儿进行自我评价和反思，帮助他们总结今天的学习收获；2.教师鼓励幼儿，在以后的生活中，多去结交新朋友，使用友好、相互关心的方式，与周围的人建立良好、温馨的人际关系。
语言活动《你是我的好朋友》教案及反思
语言活动《你是我的好朋友》教案及反思语言活动《你是我的好朋友》教案及反思（通用10篇）在现实社会中，课堂教学是重要的工作之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
反思要怎么写呢？下面是小编精心整理的语言活动《你是我的好朋友》教案及反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语言活动《你是我的好朋友》教案及反思篇1目标：1.喜欢朗诵儿歌。
2.乐意和小朋友一起玩游戏。
重点：初步朗诵儿歌。
难点：乐意和小朋友一起玩游戏。
准备：手偶。
过程：1.教师出示猴哥和猴弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。
师：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。
2. 教师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。
3．学习儿歌。
（1）教师朗诵儿歌2遍。
（2）教师带领幼儿学习朗诵儿歌。
（3）边做动作边朗诵儿歌。
4.游戏：你是我的好朋友。
幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，教师引导幼儿改编第四句内容。
5.小结。
反思：《你是我的好朋友》是主题活动《上幼儿园》中的一个重要教学内容。
而对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小朋友来说，他们对“好朋友”的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。
我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。
有个平时很善于言辞的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。
父与子成为好朋友，它所体现的是现代社会家长与孩子之间的亲密无间、平等与理解，是如今十分提倡的一种家庭教育模式，如果话从一个十八岁的青少年口中说出，是令人称赞，令人羡慕的，但对于只有五岁的孩子来说，我感到他并没有真正理解“好朋友”的概念。
在我的提醒下，他说出了一个小朋友的名字，也是他的邻居。
而其他小朋友似乎更是一头雾水，不知从何说起。
因此，我针对现有的情况，修改了原来的教案。
小班教案：我爱你
小班教案：我爱你小班教案：我爱你1一、教学内容：小班阅读活动，绘本故事《我爱你》。
二、教学目标：1、教会幼儿会对亲密的人或者朋友说|：我爱你。
并体验说这句话的时候带给自己的一种愉悦感。
2、记住故事，能够用多种方式表达自己对别人的爱。
三、教学准备：玩具狗一件，有关绘本故事〈我爱你〉的课件。
四、教学过程：律动组织活动，通过活动，发现孩子们现场的闪光点，教师爱抚地摸着孩子们的脸，说一句：我爱你，引出课题。
刚才我说了一句我爱你。
想想看，还有谁说过我爱你呢？（我妈妈，爸爸）妈妈说这句话的时候你心里感觉怎么样？（开心）。
哦，原来啊，我们班小朋友的爸爸妈妈都深深地爱着我们。
那你把我爱你说给别人听过没有？（说过）。
今天，我们要认识一位新朋友，一位新朋友哦。
瞧——出示课件。
他叫乐乐，他非常喜欢说我爱你。
乐乐呀，是一个非常可爱的小男孩儿，他无论看到什么，都会欢快地说我爱你，我爱你。
小乐乐走在回家的路上，看见了小花，乐乐对小花说：小花，我爱你。
乐乐继续往前走，猜猜看，他还会对谁说我爱你呢？哦，猜不出来呀，那让我们看看是什么？一朵黄颜色的小花。
乐乐对黄颜色的小花说，小花，我爱你。
乐乐又继续往前走，再来猜猜看，他又会对谁说我爱你呢？哦，那么现在看看和你们猜得一样不？哦，一棵大树。
乐乐对着大树大声说：大树，我—爱—你。
乐乐对小花，大树，还有蓝天上飘动的什么？（白云）对，乐乐会对白云说什么呢？（白云，我爱你。
）乐乐回到了哪儿？（家）谁在等着他？（小狗）教师出示玩具小狗，猜猜看，乐乐会对小狗说什么呢？（小狗，我爱你）。
哦，用好听的声音让小狗听见，叫着小狗的名字对小狗说我爱你，小狗会更开心的，试试着。
哦，快看，小狗听了可真开心啊。
这么好听的话，小狗想再听一遍。
再说一遍怎么样？哦，小狗真得很快乐，它高兴得直甩尾巴。
哇，原来，把我爱你说给别人听，会让别人很快乐，很高兴。
那我们也说说看怎么样？看着你身边的伙伴，叫着他的名字，对着他说我爱你。
幼儿教案-幼儿园小班语言活动《我不想离开你》绘本故事
幼儿园小班语言活动《我不想离开你》绘本故事一、活动目标（1）知道分离焦虑是每个孩子成长中都要面临的难题。
（2）敢于尝试新事物，结交新朋友，独自面对世界。
（3）理父母的辛苦付出，体会妈妈养育自己的不易二、活动准备动画绘本《我不想离开你》三、活动过程（1）活动引入教：今天我们故事的主人公很有特点，我来说一谜语，大家一起来猜一猜吧！“模样生得真奇怪，胸前长个皮口袋，要问袋里装的啥，里面装着小乖乖。
”——通过猜谜语激发幼儿的兴趣和好奇。
（2）活动过程打开动画绘本《我不想离开你》，讨论封面上的两只袋鼠。
教师：封面上就有两只袋鼠，猜一猜他们俩是谁不想离开谁呢？这又是为什么呢？——引发幼儿对成长中离开亲人陪伴场景的思考。
第2-4页教师：袋鼠妈妈为什么觉得既幸福，又辛苦？教师：小袋鼠为什么不愿意离开妈妈呢？教师：小袋鼠听妈妈的话了吗？我们来点击小袋鼠，看看他是什么想法吧。
——让幼儿通过小袋鼠的想法，想到当初刚进幼儿园时的自己，认识到这是每种生物都会面临的重要问题。
第5-9页教师：妈妈是怎么鼓励小袋鼠自己走路的呢？带领他去见了哪些好朋友？教师：外面的世界真奇妙呀，好朋友们也很可爱，刚刚我们通过点击屏幕，发现了小动物们什么样的特点呢？请你们来说说吧。
教师：见了这么多新朋友，小袋鼠表现得怎么样呢？如果你是他的朋友，看到这种情况会怎么做？——认几种动物和他们的特点，让幼儿想办法帮助小袋克服害怕的心理。
第10-14页师：妈妈累坏了，小袋鼠还没有玩够，为什么袋鼠不累呢？教师：这时候，是谁过来了呢？小袋鼠有什么反应呢？教师：为什么小袋鼠愿意和这只小袋鼠一起玩呢？教师：小袋鼠终于离开了妈妈，妈妈开心吗？小袋鼠开心吗？她们都是为什么而开心呢？——通过提问带领幼儿一同思索独立成长与分离焦虑的主题。
（3）活动结束教师：小袋鼠终于迈出了第一步，敢离开妈妈独自去探索世界了，让我们再来把书一起看一遍吧！四、活动延伸教师：回忆你第一天来幼儿园的场景，请你给大家说说，你是怎么慢慢克服分离焦虑的吧！你觉得待在爸爸妈妈身边和待在幼儿园有什么不一样呢？绘本欣赏小袋鼠一天天长大了，袋鼠妈妈觉得既幸福，又辛苦。
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绘本你愿意做我的朋友活动教案黄金幼儿班主题活动：我的朋友一、主题说明对孩子而言，交朋友是件令人激动的事。
在刚刚入园很多的孩子感到幼儿园很陌生，很孤单，我们尝试利用一些随机的、创设的情景与活动，来帮助幼儿寻找游戏伙伴，鼓励幼儿多结交新朋友，喜欢上幼儿园。
让他们在各种交流、交往活动中体验交朋友的乐趣。
二、分题内容活动一：能干的我活动二：超级变变变活动三：魔术小手活动四：萤火虫找朋友活动五：好朋友活动六：快乐朋友活动七：找朋友三、活动设计：活动1能干的我活动目标：人是自己身体各个部位，说出它们的名称。
对自己的身体产生兴趣。
活动准备：活动的玩具娃娃。
活动过程：1. 出示玩具娃娃，引导幼儿兴趣。
“你们好！我的名字叫Baby，我能和你们做朋友吗？”2. 引导幼儿观察，学说活动玩具娃娃的身体各部位的名称。
a. 引导幼儿观察娃娃身体的各个部位，说出名称：头、身体、胳膊、手、腿、脚等。
b. 请幼儿边说边在身体上指出自己相应的部位。
3. 教师展示沿轮廓撕下娃娃图的方法，幼儿小心地从书上撕下娃娃图。
4. 玩“身体对对碰”游戏，如教师用手指自己的头：“我的头在这里，Baby跟我碰碰头。
”用撕帖娃娃的头与自己的轻轻碰一碰。
幼儿拿自己的娃娃跟老师一起做游戏。
拓展活动：将身体各个部位的卡片配对工作投放在科学文化区中，供幼儿操作。
活动2 超级变变变活动目标：1. 尝试用身体变换创意的造型。
2. 体验游戏的趣味性。
活动准备：家的图片。
活动过程：1. 游戏“超级变变变”导入：“你变、我变、大家变，超级变变变――你会用身体变出各种各样的小动物吗？”2. 请幼儿自由地尝试变一变，教师参与。
如：趴在地板上身体弯曲，游戏如小蛇；身体半蹲，双手手指张开弯曲，嘴巴张大如大老虎；双手出示两个手指放在头顶，双腿弯曲轻轻跳动如小兔等等。
3. 分组请幼儿展示，将自己的创意造型与大家分享。
4. 游戏“超级变变变小舞台”，请幼儿表演个人或各组的创意动作。
活动3 魔术小手活动目标：1. 尝试手印画的创作。
2. 体验创作的快乐。
活动准备：图画纸；印泥；颜料。
活动过程：1. 教师说谜语导入活动：一颗大树五个叉，不接果来不开花，我们大家都有它。
（手）2. 和幼儿讨论：手可以做什么呢？教师小结：手不仅可以做很多事情，还可以变魔术。
3. 教师展示运用左、右手掌在白纸上盖印“小螃蟹”，请幼儿观察。
4. 鼓励幼儿尝试手印创作。
5. 相互欣赏、交流作品。
活动4 萤火虫找朋友活动目标：1. 知道朋友之间需要相互帮助。
2. 倾听故事，积极思考。
活动准备：故事“萤火虫找朋友”活动过程：1. 请幼儿欣赏动画“萤火虫找朋友”。
老师提问：“是谁要找朋友？他找到了吗？” 2 . 分段欣赏，围绕故事讨论：a、萤火虫遇见了谁？有没有帮他们的忙？b、萤火虫为什么找不到朋友？c、要真样才能找到朋友？3. 请幼儿完整地欣赏故事。
4. 引导幼儿迁移到自己的生活经验，讨论：“你有朋友吗？你和你的朋友是怎样互相帮助的？”附故事：萤火虫找朋友夏天的晚上，萤火虫提着黄色的小灯笼，在草丛里飞来飞去。
他在干吗呀？他在找朋友。
萤火虫飞呀飞，听见草丛里有响声，他用小灯笼一照，看见一只小蚂蚁扛着一个大口袋正一直往前跑。
萤火虫说：“小蚂蚁，你愿意做我的好朋友吗？”小蚂蚁说：“我愿意。
”萤火虫高兴地说：“那你跟我一起玩儿吧！”“可现在不行，我要把东西送回家。
”小蚂蚁说道，“天实在太黑了，你能帮我照照路吗？”萤火虫说：“不行，我要去找朋友。
”萤火虫飞呀飞，听见草丛里有响声，他用小灯笼一照，看见一只小蚂蚱正急急忙忙地往前跳。
萤火虫说：“小蚂蚱，你愿意做我的好朋友吗？”小蚂蚱说：“我愿意。
”萤火虫高兴地说：“那你跟我一起玩儿吧！”小蚂蚱说：“可现在不行，我要去找我妈妈，可天实在太黑了，你能帮我照照路吗？”萤火虫说：“不行，我要去找朋友。
”萤火虫又提着灯笼飞走了。
夏天的晚上，萤火虫提着黄色的小灯笼在草丛里飞来飞去。
他在干吗呀？他在找朋友。
还没找到吗？还没有。
你知道为什么吗？活动5 好朋友活动目标：1. 感受歌曲欢快、活泼的情绪。
2. 根据歌词表演简单动作。
活动准备：歌曲《好朋友》；活动过程：1. 欣赏歌曲《好朋友》：a. 请幼儿听歌曲哼唱，拍节奏。
b. 说说歌曲里的内容。
2. 教师放音乐，幼儿跟唱。
3. 鼓励幼儿边唱边根据歌词表演歌曲里的简单动作。
活动6 快乐朋友活动目标：1. 尝试添画人物五官，练习涂色。
2. 激发幼儿与同伴之间友好、快乐的情感。
活动准备：黑色水彩笔，彩色铅笔。
活动过程：1. 提问：“你有好朋友吗？他长得什么样子？”2. 教师描述自己的好朋友，如：我的好朋友长着一双大大的眼睛，小小的嘴巴，头上还扎着两个小辫子。
3. 幼儿欣赏“快乐朋友”的画面。
4. 教师展示“快乐朋友”的操作方法：a. 先在人物脸部添画五官。
b. 分别在身体、胳膊、腿等主要部位进行涂色练习。
5. 幼儿操作，教师观察。
鼓励幼儿大胆操作，表现出同伴的主要特征。
活动7 找朋友活动目标：1. 体验找到朋友时一起游戏的快乐。
2. 学习在指定范围内四散跑的技能。
活动准备：小鱼头饰每人一个；画有大圆的场地；儿歌《好朋友》。
活动过程：1. 教师与幼儿一起做小动物动作（如小兔跳、小鱼游等）。
2. 在场地上画好大圆做“小河”。
3. 幼儿扮小鱼边念儿歌《好朋友》边在“小河”里轻轻游（跑），两手前后自由摆动，当念到“点点头，握握手”时，与同伴面对面做动作，最后“你是我的好朋友”，大家相互拥抱。
4. 反复游戏，更换朋友。
帮助幼儿学习在指定范围内散跑的技能。
5. “小鱼”轻轻游回“家”。
拓展：变换儿歌中小动物的动作，帮助幼儿练习其他动作，如“小兔小兔跳跳跳，找呀找呀找朋友”等。
语言领域：绘本教学活动名称：《逃家小兔》（中班）设计意图：绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。
它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。
好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。
绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。
活动目标：1、通过阅读交流，让学生感受到无私而伟大的母爱。
2、指导学生根据故事情境想象练说，并复述完整的故事。
培养学生的说话兴趣和阅读理解能力。
3、引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，学编浅显的童话故事，发展学生的想象力和创造力。
活动重点：在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。
活动难点：学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。
活动方式：以集体为主，小组和个别为主活动方法：口授法、直观教学法、观察法等活动准备：1、兔妈妈和兔宝宝的头饰。
2、图书和课件。
3、句式卡片。
教学过程：一导入部分：教师从生活经验导入，引起幼儿的兴趣。
教师说：“亲爱的孩子们，世界上最美的故事是童话！童话里的世界最精彩！今天，老师给大家带来一个好听的童话故事，它一本图画书，想不想听？好，让我们一起走进这精彩的世界吧！（课件：童话世界）二、基本部分：1、教师以生动的语言指导读封面、环衬、扉页（1）故事的名字叫《逃家小兔》，瞧，这是我们进入故事的第一道大门——封面：一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢！它们在说什么呢？（2）翻下去就进入了故事的第二道大门——环衬：哦？什么都没有吗？哦，不是的，这是一个淡黄色的蝴蝶页，淡淡的黄色给人一种温暖的感觉，这一定是一个温馨的故事喽！（3）快点儿进入故事吧！啊？还没进入。
别急，这是第三道大门叫扉页：千万不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！文/玛格丽特·怀兹·布朗，图/克雷门·赫德，译/黄毓，出版社——少年儿童出版社。
（4）啊，这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽！看，它静静的蹲在地上，望着远方，一定在想:我想离开家，可是我要逃到哪儿去呢？你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？那就注意看，认真听，下面真的进入故事啦！2、师生一起讲故事（1）教师出示课件黑白图讲故事：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。
有一天，它对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！”（2）出示彩图并提问：瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心的游着！而妈妈呢？变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了那么长的鱼线在钓小鱼，咦？为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢？（知子莫如母啊！）（3）课件出示黑白图：顽皮的小兔又变了！“如果你变成捕鱼的人”，小兔说，“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。
”“如果你变成高山上的大石头’，妈妈说：“我就变成爬山的人，爬到高山去找你。
”再出示彩图：好陡的山，好高的山呦！小兔子灵巧的爬到了山顶，妈妈的年龄好像很大了，身体也有些笨重，走路一定很吃力的，它正冒着危险爬山去追小兔呢！爬山的会被石头绊倒，磕破！（4）小兔可带劲了，它简直就像孙悟空一样变变变！课件出示图，看小兔跑到哪里？花园里，猜猜他要变成什么？指名说话课件出示：如果（），我就（），（5）妈妈也在变，谁来猜一猜？用这样的句式说：如果（），我就（）（6）你们比玛格丽特还聪明，说得太好了，奖励大家一张彩图：调皮的小兔变成了小花，躲进了花园里，妈妈变成了园丁，扛着锄头，挎着篮子，来给小花施肥、浇水、除草，培育小花茁壮成长啊！（7）还想看吗？咦！小兔子怎么长翅膀了？它要变成什么？（黑白图）（不要文字）用这样的句式怎么说？如果（），我就（）。
（8）呀！小兔子要飞走啦！妈妈怎么办？出示黑白图，看图说话：如果（），我就（）。
指导语：你们的想象力太丰富了，竟然跟作者写得一样。
再奖励一张彩图：你们瞧，在广阔的田野里，妈妈变成了一棵妈妈树，她就这样站着，等着，张开着双臂，搂住向她飞来的小兔。
（9）哎呀，妈妈还是会找到我！如果你是小兔，你还变不变？你想变成什么？想一想，说一说。
课件：如果你（），小兔说。
我就要变成（）。
如果你变成（），妈妈说。
我就要变成（）。
（10）大家的想法真可爱，想不想看看逃家小兔又变成了什么？有一个条件，只让看图，不看内容，行吗？请小作家给插图配字，哪位小作家说得与书上一样，我们给他鼓掌三下，好吗?3、想象编写儿童诗。
1、让我们把故事变成小诗，永远记住妈妈的爱。
出示老师改编的儿童诗：永远的妈妈如果我是一条小鱼，跳进凉凉的小溪，妈妈就是一个渔夫，抛下鱼饵等着我；如果我是一块石头，在高高的山崖上，妈妈就是一个登山人，爬上山顶找到我；如果我是一朵小花，藏在一个花园里，妈妈就是辛勤的园丁，会在花园里发现我；如果我是一只鸟儿，从她身边飞过，妈妈就是一棵大树，等着我到枝头做窝；如果我是一艘小船，扬着帆，离开家，妈妈就是风，吹着我，吹向回家的方向；如果我是马戏团的空中飞人，在高空荡秋千，妈妈就是走钢丝的人，穿过空气，走到我身边。