九年级语文上册 第四单元 第15课《短文两篇》课后作业
九年级语文上册第四单元第15课《短文两篇谈读书不求甚解》教案新人教版
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕《谈读书》和《不求甚解》两篇短文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
2. 存在主要问题：
（1）课堂氛围不够活跃：在课堂上，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃，影响了学生的学习效果和兴趣。
（2）作业评价反馈不够及时：在作业批改和反馈方面，存在一定的时间延迟，影响了学生对学习效果的及时了解和改进。
（3）课堂测试不够全面：在课堂测试方面，主要侧重于选择题和填空题，缺乏对综合能力和应用能力的测试，影响了学生的全面发展和能力提升。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
- 作用与目的：帮助学生提前了解《谈读书》和《不求甚解》两篇短文，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《谈读书》和《不求甚解》两篇短文，激发学生的学习兴趣。
答案：示例：本节课我们学习了《谈读书》和《不求甚解》两篇短文。，《谈读书》强调了读书的重要性，认为读书能够丰富知识、提升思维能力和个人修养。而《不求甚解》则提出了“不求甚解”的阅读策略，认为在阅读过程中不必过分纠结于细节，而是要抓住大意和主旨，提高阅读效率。
5. 请列出至少三个你认为有助于提高阅读理解能力的建议，并简要说明原因。
- 观察：教师在课堂上观察学生的反应和参与度，了解学生的学习状态和兴趣，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
九年级语文上册 第四单元 15《短文两篇》练习 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级上册语文
15短文两篇1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
狡黠．( ) 诘．难( )咬文嚼．字( ) 滞．碍( )阐．证( ) 统chóu()làn()加吹毛求cī()huò()然贯通2．下面词语字形全部正确的一项是( )A．傅采纶理欣然忘食咬文嚼字B．滞碍怡神狂妄自大因小失大C．死抠澡饰寻章摘句孜孜不倦D．统畴文彩娇揉造作高谈阔论3．下面加点成语使用正确的一项是( )A．我们要做到开卷有益．．．．，首先就要选择读好的书。
B．刚学做菜的王艳老是忘记放盐和其他调料，吃起来让我们觉得味同嚼蜡．．．．。
C．刚刚参观了城市远景规划展览的代表和委员们，在座谈会上高谈阔论．．．．，表现出对参政议政的极大热情。
D．富有创造性的人总是不求甚解．．．．地汲取知识，使自己学识渊博。
4．(某某中考)按要求修改下面的观察日记。
×月×日星期三小雨转多云今天早晨，我在小区运动场玩，①忽然看到双杠上挂着一幅蜘蛛网。
②我以前从来没见过这么完整的蛛网。
仔细观察后发现：它看上去像是一个自行车轮，从“车轮”的中心伸出了许多细丝③，我数了数，哇，有25条！它们又被一圈圈蛛丝连起来，就成了漂亮的网。
④谁能说蜘蛛不是不厉害呢！(1)第①句中量词使用不当，应改为：______(2)第②句啰嗦，应改为：____________________________________(3)第③处标点不当，应改为：____________(4)第④句有语病，应改为：_________________________________________________________5．下面一段话表达的观点是什么？作者是采用什么方法阐述这一观点的？“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
”观点：________________________________________________________________________ 论证方法：________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．(某某中考A卷)一位同学读了培根的《谈读书》，做了一则读书笔记，请你帮他在②③处分别填上一个句子来概括后文内容。
九年级语文上册第四单元15《短文两篇》单课精练6新人教版
短文两篇怡情： _____________________________________________________________（ 2 ）不可尽信书上所言，亦不可 寻章摘句 ，而应推敲细思。
寻章摘句： __________________________________________________________（ 3 ）那除了 狂妄自大 的人以外，谁也不敢这样自信。
狂妄自大： __________________________________________________________（ 4）不要固执一点， 咬文嚼字 ，而要前后贯通，了解大意。
咬文嚼字： __________________________________________________________4．仿句练习：原句：天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。
仿句：天生才干犹如 ，读书然后 _________________________ 。
5．语言积累。
从培根《论读书》中摘录你最喜爱的格言警句，然后谈谈你的理解。
（一）课内阅读阅读下列文字，回答文后问题。
一般人常常以为 ，对任何问题不求甚解都是不好的。
其实也不尽然。
我们虽然 不必提倡不求甚解的态度， 但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
不求甚解这句话最早是陶渊明说的。
他在《五柳先生传》 这篇短文中写到： “好 读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
”人们往往只抓住他说的前一句话，而 丢了他说的后一句话，因此，对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢？他说 的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。
这是古人读书的正确态度，我 们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。
应该承认， 好读书这个习惯的养成是很重要的。
如果根本不读书或者不喜欢读 书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解都毫无意义了。
因为不读书就不了解什么 知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。
初中语文人教版九年级上第四单元15短文两篇《不求甚解》(邓拓)《谈读书》(培根)
(2)肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度？
(3)本文主要讨论了什么问题？用了哪些论证方法？
使用课件展示问题，让学生讨论、质疑
三、语句赏析
进一步研讨——找出文中对你有启发的话，谈谈你对这句话的认识。
四、拓展迁移
学习《不求甚解》的写法，对这几个成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意：
见风使舵；班门弄书设计】
不求甚解
驳论文：举例论证，对比论证
【教学反思】
教师可改变单纯的识记模式，组织学生依据文本信息编写“读书名言荟萃”等，学生在兴趣盎然中赏析语言，在溢美的氛围中积累语言。积累课外书中的名言引导学生跳出文本，也教给了学生阅读的方法。
2.画出写读书目的、方法、作用的句子，并在旁边写出自己的批注。
组织学生讨论
三、美读探究
用“我发现______写得美，美在______”的格式练习写句子。
┃教学小结┃
【板书设计】
读书的
【教学反思】
可以采用抓重点段的教学方法，引导学生积累、感受、体验语言意韵美和形式美，学会读书落实这个教学难点和重点。渗透新课标最为核心的“以人为本”的理念，引导学生掌握运用论据论证论点的方法。
2课时
┃教学过程设计┃第一课时
教学过程
批注
一、听读感悟
让学生朗读全文，其余的同学一边听一边思考：
1.本文的主要内容是什么？
2.这位同学读得好在哪里？有哪些需要改进的地方？
二、整体感知
1.本文的中心话题是读书。围绕这一话题，文章谈了些什么内容？
明确：(1)读书的正确目的；(2)读书的方法；(3)读书的作用。
┃教学过程设计┃第二课时
九年级语文上册 第四单元 第15课 短文两篇(测试)(提升版)(含解析) 新人教版
短文两篇（30分30分钟）一、语文基础知识及运用（12分）1．下列划线字注音正确的一项是（）（3分）A．骈进（pián）强聒不舍（uò）亵渎（dù）恪尽职守（è）B．诘难（jí）锲而不舍（qiè）嗔怒（hēn）味同嚼蜡（jiáo）C．扶掖（yè）吹毛求疵（cī）拮据（jié）一抔黄土（póu）D．狡黠（ié）怒不可遏（yè）恣睢（suì）孜孜不倦（ī）【答案】C【解析】试题分析：A中应是“强聒不舍（guō）亵渎（dú）”；B中应是“诘难（jié）嗔怒（chēn）”；D中应是“狡黠（iá）怒不可遏（è）恣睢（suī）”考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2．下列句中划线词语使用不正确的一项是（）（3分）A．“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
B．富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
C．如果我们闭门造车、故步自封，那么失败的后果是不言而喻的。
D．我花了大半天的功夫才给妈妈做好这几道菜，谁知道吃起来让人觉得味同嚼蜡。
【答案】D考点：正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
3．下列句子没有语病．．．．的一项是（）（3分）A．这个建议提出的问题很重要，很及时，应当引起有关部门的重视。
B．通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。
C．从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。
D．无论古代或现代，中国或外国，改革都是要付出代价的。
【答案】D【解析】试题分析：此题考查学生对常见的语病类型的分析，常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。
A：主谓搭配不当，不能说“问题”“很及时”，应改为“提得很及时”。
【典中点】2016年秋九年级语文上册第四单元第15课《短文两篇》课后作业新人教版
15 短文两篇方案1：部分习题来自《点拨》积累与运用1.〈新题，考查形式新〉下列词语中加点字读音相同的一项是（）A.独处幽居处世判事设身处地处境危险B.难兄难弟千金难买难逃法网遭遇诘难C.强词夺理强人所难牵强附会富国强兵D.曲解其意委曲求全曲高和寡曲径通幽2.下列词语中字形有误的一项是（）A.开卷有益豁然贯通提炼B.味同嚼蜡不求甚解逻辑C.强人所难能言善辨咀嚼D.滥加非议吹毛求疵狡黠3.〈石家庄外国语附中模拟改编〉下列句子中成语运用不正确的一项是（）A.他的这篇文章写得枯燥乏味，让人读过之后味同嚼蜡。
B.随成功而来的是挑剔，有时甚至是吹毛求疵的关注。
C.广大网友对“假驴友行乞”的事件义愤填膺，纷纷谴责这种行径。
D.中学生需要广阔的视野，参与各种社会实践活动特别是文化活动，这样才能开卷有益。
4.〈江苏启东中学改编〉将下列内容依次填入文段的横线处，正确的选项是（）博览群书是读书的一大要诀。
，可以让我们知悉社会的变迁、民族的盛衰、政治的演变，更新自己的观念；，可以让我们了解名人身处逆境奋发图强，振作自己的志气；，可以让我们体验事物的因果、世道的艰难、沧桑的演变，增加自己的阅历；，可以让我们怡情养性；读歌赋，可以让我们的思想变得高尚……①读小说②读诗词③读历史④读传记A.①③④②B.③④①②C.③①④②D.④①②③5.〈乐山中考节选〉综合性学习。
阅读下面三则关于“电子阅读与纸质阅读”的材料，完成下面的题目。
材料一：近年我国国民电子阅读情况调查表材料二：随着生活节奏加快，阅读载体也多样化，我国国民对纸质图书的阅读时长略有减少。
2013年，我国成年国民人均每天读书时长为13.43分钟，比2012年减少了1.95分钟。
2013年，我国成年国民人均每天手机阅读时长为21.70分钟，比2012年增加了5.18分钟。
材料三：上海市的调研显示，58.22%的青少年认为“纸质读物”具有最好的阅读效果。
青少年青睐纸质图书的主要原因包括“阅读习惯”“需要深度阅读”“为了收藏”“内容查找方便”“需要记录或做读书笔记”等。
九年级语文上册第15课 短文两篇
15.*短文两篇1.通过对比阅读,激发自身的探究精神。
2.分析两篇文章的论证方式、方法,初步学习驳论文的写法。
3.激发读书兴趣,认识读书的益处,养成良好的读书习惯。
谈读书●重点:分析比喻论证、对比论证等方法的作用。
2.给下列加点字注音。
诘难．．( jié)( nàn) 咀嚼．( jué) 味同嚼．蜡( jiáo)狡黠．( xiá) 滞碍．．( zhì)( ài) 吹毛求疵．( cī)3.根据语境,解释下列加点的词语。
(1)读书费时过多易惰,文采藻饰．．太盛则矫,全凭条文断事乃学究故态。
修饰文辞,这里指一味注重华丽辞藻和文辞的堆积。
(2)读书时不可存心诘难．．作者,不可尽信书上所言,亦不可寻章摘句．．．．,而应推敲细思。
诘难:诘问,为难。
寻章摘句:搜寻、摘取文章的片断词句。
这里指读书局限于文字的推敲。
(3)书亦可请人代读,取其所作摘要,但只限题材较次或价值不高者,否则书经提炼犹如水经蒸馏,味同嚼蜡．．．．矣。
形容文章或说话枯燥无味。
(4)人之才智但有滞碍．．,无不可读适当之书使之顺畅。
不通畅。
(5)如不能辨异,可令读经院哲学,盖此辈皆吹毛求疵．．．．之人。
细致到繁琐、挑剔的地步。
4.古今中外有很多关于读书的名言警句,请你查查资料,至少写出三句。
示例:书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养品。
——莎士比亚书籍是人类进步的阶梯。
——高尔基旧书不厌百回读,熟读深思子自知。
——苏轼5.本文是一篇精彩的随笔,随处可见思想的光辉,请摘抄出你认为能代表作者观点的句子。
读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。
读书补天然之不足,经验又补读书之不足。
用书之智不在书中,而在书外,全凭观察得之。
书有可浅尝者,有可吞食者,少数则须咀嚼消化。
读书使人充实,讨论使人机智,作文使人准确。
读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩。
九年级语文上册 第4单元 15 短文两篇同步练习 新人教版(2021年整理)
九年级语文上册第4单元15 短文两篇同步练习（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级语文上册第4单元15 短文两篇同步练习（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级语文上册第4单元15 短文两篇同步练习（新版）新人教版的全部内容。
15 短文两篇1“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”一语出自陶渊明的________一文,意思是_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________.2选出没有错别字的一组( )A．高谈阔论纵观统筹寻章摘句B．文彩藻饰味同嚼蜡吹毛求疵C．不求甚解豁然惯通欣然忘食D．天资聪颖逻辑修辞全身贯注3选词填空。
（1）______使人充实,______使人机智，______使人准确。
A．作文B．读书C．讨论（2)狡黠者______读书，无知者______读书，惟明智之士______读书。
A．用 B．鄙 C．羡（3)读史使人______，读诗使人______，数学使人______，科学使人______，伦理学使人______，逻辑修辞之学使人______。
A．周密 B．灵秀 C．明智D．庄重E．善辩 F．深刻4指出下列句子运用的修辞方法。
（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
( ）（2）盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接.（）5你搜集了不少有关读书的名言吧，请在下面写出两条。
人教版本语文学习知识点学习初中九年级上册的：第15课短文两篇范文.doc
人教版语文知识点九年级上册：第15课短文两篇一、要点字词1、给以下加点宇注音。
怡yí情狡黠xiá诘jié难睾gāo吹毛求疵cī要诀jué2、解说以下词语。
文采藻饰：修饰文词，使之富裕文采。
寻章摘句：找寻、摘取文章的片断词句。
指念书限制于文字的推求。
味同嚼蜡：形容写文章或说话乏味无味。
吹毛求疵：这里指细到烦杂、挑剔的地步。
傲慢自傲：极端的自高自傲。
3、依据解说写出相应的词语。
学习不仔细，不求深刻理解。
囫囵吞枣一下子弄通了某个道理。
豁然贯穿念书总有利处。
开卷有利形容过分地商酌字句。
字斟句酌为了小的利益，造成大的损失。
因小失大二、要点句子背记知识清单1、读史令人理智，读诗令人灵秀，数学令人周祥，科学令人深刻，伦理学令人隆重，逻辑修辞之学令人善辩；凡有所学，皆成性格。
2、念书补天然之不足，经验又补念书之不足，盖天生才华如同自然花草，念书而后知怎样修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。
3、好念书，囫囵吞枣；每有会心，便欣然忘食。
4、要学习得好，就不可以死读，而一定活读，就是说，不可以只记住经典著作的一些字句，而一定理解经典著作的精神本质。
三、文学知识背记知识清单1、《谈念书》的作者是培根，英国的哲学家、作家。
著有《漫笔》、《新工具》等。
2、《囫囵吞枣》选自《燕山夜话》，作者马南，原名邓拓，今世作家。
3、阅读谈论文一定掌握文章的论点、论据和论证。
4、论点是作者对所阐述问题的看法和主张，在形式上一般是完整的句子。
5、事实和道理是论据的两种基本形式。
6、谈论文中的论点和论据是经过论证组织起来的。
7、常有的论证方法有：举例论证、道理论证、对照论证、比喻论证。
别的，在驳论中，还采纳“以子之矛攻子之盾”法和“归谬法”。
8、谈论文按论证方式来分，可分为立论和驳论。
初中语文人教版九年级上第四单元15短文两篇《不求甚解》(邓拓)《谈读书》(培根)(1)
短文两篇教学目标：知识与能力目标：识记字词，了解文常知识。
学习文中运用比喻、排比等辞辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等。
理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。
培养学生搜集资料、处理信息的能力。
过程与方法目标：以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。
培养学生创造性思维，张扬个性。
情感与价值观目标：认识读书的益处；养成良好的读书习惯；教学重点：理解文中读书观点，激发学生读书兴趣；举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。
教学难点：“不求甚解”的含义解读。
比较阅读。
“驳论”的理解。
教学方法：质疑探究体验，比较阅读。
课型：新授课课时安排：2课时教学过程：第一课时课时重点：读《谈读书》。
一、导入：师：“行万里路，读万卷书。
”十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们在一天天长大。
现在，请你坦诚地告诉大家：你喜欢读书吗？你读过哪些书？曾经获得过一些什么样的感悟？生：我比较喜欢读书。
小时候，爸爸就给我买很多书，其中最多的是童话和寓言。
读了这些书以后，我学会了想像。
师：书给了你想像的翅膀！生：我读过《钢铁是怎样炼成的》，我学会了坚强。
师：书是你生活的导师。
生：我的学习成绩不好，但我也读过一些书。
特别是心情不好的时候我最喜欢读书，那时候，书就是我的朋友。
师：成绩只能说明过去。
热爱读书的孩子就是优秀的。
知识能改变一切。
生：我读过《西游记》，很有趣。
读的时候我会跟他们一起着急，一起高兴。
师：太好了，你是在用“心”读书。
师：读书究竟有些什么好处？书到底应该怎么去读呢？我们一起来看看名家怎么说。
（板书：谈读书培根）二、请同学们轻声自读课文，圈点勾画，思考问题。
小黑板显示：（1）本文让你对读书有了哪些新的认识？结合课文，用自己的话谈一谈。
（2）你在阅读中有什么疑难问题吗？大胆地说出来.（学生自主阅读，圈点勾画）师：下面我们围绕这两个问题一起交流一下初读的感受。
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人教版九年级语文上册第15课《短文两篇》练习题及答案内容预览：15．*短文两篇一、积累与运用1．下列词语中加点字读音相同的一项是（）A．独处幽居处世判事设身处地处境危险B．曲解其意委曲求全曲高和寡曲径通幽C．强词夺理强人所难牵强附会富国强兵2．找出下面词语中的错别字并加以改正。
开卷有义（）味同嚼腊（）提练（）高谈扩论（）烂加非议（）逻缉（）不求圣解（）能言善辨（）要决（）3．下列外国文学名著你读过吗？请把它们与相应的作者和国籍相连。
《红与黑》海明威俄国《简·爱》列夫·托尔斯泰美国《复活》夏洛蒂·勃朗特法国《老人与海》司汤达英国4．填空。
《论读书》的作者是________国哲学家、作家________，马克思称之为英国唯物主义和整个现代实验科学的始祖。
5．请将下列有关读书的名言补充完整。
（1）读书足以怡情，________________，________________。
（2）读书破万卷，________________。
（3）读书费时过多易惰，________________。
（4）书犹药也，________________。
6．古人刻苦读书的典故有：_____________________（至少写出两个）7．怎样看待课外阅读，语文老师要求大家发表意见：A．甲同学认为凡课外书籍都应该看。
他的理由是：_______________________________B．乙同学却持相反的观点，认为凡是课外书籍都不应该看。
他说：___________________C．丙同学对甲、乙两同学的观点都不赞成。
他提出自己不同的见解，说：______________二、课内阅读①读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
②人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。
九年级语文上册第四单元第15课短文两篇(提升版)课堂练习(含解析)新人教版(2021-2022学年)
短文两篇一、语言基础和语文实践活动1．请用正楷字将下面的汉字抄在田字格里,要求书写规范、端正、整洁。
文采藻饰，太盛则矫。
【答案】把“文采藻饰,太盛则矫"认真的抄在方格内即可．【解析】ﻩ试题分析:要求学生在课下,在平时养成认真书写的习惯，练习硬笔书法。
做到书写认真,字体美观大方.考点:识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
2.根据提示将对应的汉字按顺序写在下面的横线上.huò（ )壮成长:健康地成长。
张皇失cuó（ ):慌慌张张，不知怎么办才好.名ｆù（）其实：名称或名声与实际相符合。
眼花liáo（ )乱:眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
无人问jīｎ（)：比喻没有人来探问、尝试或购买。
huó（）然开朗:比喻突然领悟了一个道理。
【答案】茁、措、副、缭、津、豁【解析】考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记Ａ。
3．下列词语划线的字，读音完全正确的一项是（）A．诘难( ｎàｎ)狡黠（ｊié ）颤动(Ｃｈàｎ ) 气吞斗牛(Dǒｕ)B．襁褓(qiáｎg) 鄙夷(bǐ)相契（qì ）锲而不舍(ｑiè)C．解元（ｊiè ）汲取（ｊí )佝偻（lóｕ ) 恃才放旷(ｓｈì )Ｄ．掺杂(Ｃān ）矫情（jiǎｏ) 层累（ｌěi）廓然无累( léi)【答案】Cﻬ【解析】试题分析：本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音。
注意常见同音字、多音字、形似字的读音。
解答此题应侧重两个方面：一是容易读错的字,包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字;二是多音多义字,音随义移。
对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则。
吃不准的情况下,可多考虑从词语具体意义以及词语的词性的角度入手解决问题。
善用排除法和认定法。
如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项;如果按题目的要求直接可以认定的答案应该是最有把握的答案.字音考题看似简单,其实暗藏杀机,特别是对说普通话有缺陷的方言区考生,一定注意平时学习中的正确识读.分析可知，A 狡黠（ｊié ）；B襁褓(qiáng)；D廓然无累（léi)是错误的读音.考点:识记现代汉语普通话常用字的字音。
九年级语文上册第四单元15《短文两篇》单课精练9新人教版(20201101183438)
第15课短文两篇［课内语段精读］【甲】读书足以怡情.，足以傅彩，足以长才。
其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。
练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则非好学深思者莫属。
读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，①全凭条文断事乃学究故态。
读书补天然之不足，经验又补读书之不足, 盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。
狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。
读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。
书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。
②换言之，______________ 有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。
书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏、淡而无味矣。
读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。
因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。
人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。
滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。
如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。
如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
【乙】一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。
其实也不尽然。
我们虽然不必提倡不求甚•解.的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
不求甚解这句话最早是陶渊明说的。
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15 短文两篇方案1：部分习题来自《点拨》积累与运用1.〈新题，考查形式新〉下列词语中加点字读音相同的一项是（）A.独处幽居处世判事设身处地处境危险B.难兄难弟千金难买难逃法网遭遇诘难C.强词夺理强人所难牵强附会富国强兵D.曲解其意委曲求全曲高和寡曲径通幽2.下列词语中字形有误的一项是（）A.开卷有益豁然贯通提炼B.味同嚼蜡不求甚解逻辑C.强人所难能言善辨咀嚼D.滥加非议吹毛求疵狡黠3.〈石家庄外国语附中模拟改编〉下列句子中成语运用不正确的一项是（）A.他的这篇文章写得枯燥乏味，让人读过之后味同嚼蜡。
B.随成功而来的是挑剔，有时甚至是吹毛求疵的关注。
C.广大网友对“假驴友行乞”的事件义愤填膺，纷纷谴责这种行径。
D.中学生需要广阔的视野，参与各种社会实践活动特别是文化活动，这样才能开卷有益。
4.〈江苏启东中学改编〉将下列内容依次填入文段的横线处，正确的选项是（）博览群书是读书的一大要诀。
，可以让我们知悉社会的变迁、民族的盛衰、政治的演变，更新自己的观念；，可以让我们了解名人身处逆境奋发图强，振作自己的志气；，可以让我们体验事物的因果、世道的艰难、沧桑的演变，增加自己的阅历；，可以让我们怡情养性；读歌赋，可以让我们的思想变得高尚……①读小说②读诗词③读历史④读传记A.①③④②B.③④①②C.③①④②D.④①②③5.〈乐山中考节选〉综合性学习。
阅读下面三则关于“电子阅读与纸质阅读”的材料，完成下面的题目。
材料一：近年我国国民电子阅读情况调查表时间内容2010年2011年2012年2013年电子阅读运用率% 32.838.6 40.3 50.1材料二：随着生活节奏加快，阅读载体也多样化，我国国民对纸质图书的阅读时长略有减少。
2013年，我国成年国民人均每天读书时长为13.43分钟，比2012年减少了1.95分钟。
2013年，我国成年国民人均每天手机阅读时长为21.70分钟，比2012年增加了5.18分钟。
材料三：上海市的调研显示，58.22%的青少年认为“纸质读物”具有最好的阅读效果。
青少年青睐纸质图书的主要原因包括“阅读习惯”“需要深度阅读”“为了收藏”“内容查找方便”“需要记录或做读书笔记”等。
结合上述三则材料，说说该怎样处理“电子阅读与纸质阅读”的关系。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________答案五、1.A 点拨：A项中的“处”都读“chǔ”；B项中“难兄难弟”中的“难”既可读“n án”，又可读“nàn”，“遭遇诘难”中的“难”的读音是“nàn”，“千金难买、难逃法网”中的“难”的读音是“nán”；C项中“强词夺理、强人所难、牵强附会”中的“强”的读音是“qiǎng”，“富国强兵”中的“强”的读音是“qiáng”；D项中的“曲解其意、委曲求全、曲径通幽”中的“曲”的读音是“qū”，“曲高和寡”中的“曲”的读音是“qǔ”。
2．C 点拨：C项中“能言善辨”中的“辨”应是“辩”。
3．D 点拨：“开卷有益”，形容只要打开书本读书，就会有益处，有收获。
这里指的是“文化活动”，与语境不符。
4．B 点拨：根据搭配习惯是否合乎逻辑来选择，从“知悉社会的变迁、民族的盛衰、政治的演变”中可选择“读历史”，从“了解名人身处逆境奋发图强”中可选择“读传记”，从“体验事物的因果、世道的艰难、沧桑的演变”中可选择“读小说”，从“让我们怡情养性”中可选择“读诗词”。
5．随着科技的发展，电子阅读已成为阅读的重要方式，我们要适度利用。
但是，我们依然要重视阅读效果最好的纸质阅读。
方案2：部分习题来自《典中点》1．下列加点字注音完全正确的一项是( )A．狡黠(xiá)矫正(jiào)统筹(chóu) 藻饰(zǎo)B．独处(chǔ) 劝诫(jiè)诘难(jié) 要诀(jué)C．曲解(qū) 蒸馏(liú)暂时(zhàn) 滞碍(zhì)D．豁口(huō) 傅彩(fù)阐证(chǎn) 涉猎(shē)2．下列句子中加点词语运用有误的一项是( )A．在伊朗到底是否在发展核武器的问题上，西方国家高谈阔论，但最终也没证实伊朗的非理性行为。
B．他三年如一日刻苦钻研，孜孜不倦，学习成绩当然要比别人好得多了。
C．读一些只要你“不求甚解”的书，你用了“熟读精思”的方法，那是浪费。
D．面对美味大餐，我们却常有味同嚼蜡的感觉，是物质生活过于丰富让我们无法选择，还是我们的味觉麻木了呢？3．下列句子中标点符号使用正确的一项是( )A．“进化论嘛！”鲁迅先生微笑着说：“我懂得你的意思，你的舌头底下压着个结论：可怕的进化论思想。
”B．山路崎岖，很不好走，可我不相信自己还走不过这个背着三十斤东西的山村女孩(她才只有十四岁)。
C．麦收之后，这块地是种玉米呢，还是种红薯呢？到底种什么？与会者议论纷纷，莫衷一是。
D．乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、苹果啊、香梨啊……走到哪儿都闻得见诱人的香味儿。
4．将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是( )①名著是人类文化的精华，阅读它们，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。
②不妨先读前言、后记和目录，以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解，犹如掌握了打开书的大门的钥匙。
③阅读名著以自读为主，并且掌握一些基本的阅读方法很有必要。
④最后要学会做点读书笔记，可以抄名言，写摘要，作批注，列提纲，制卡片，画图表，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
⑤还要注意略读与精读相结合，略读全书有利于整体把握主要内容；精读精彩部分和难点部分有利于不断提高欣赏能力。
A．①②③⑤④B．①③②⑤④C．③②⑤④① D．③②④⑤①5．对《谈读书》和《不求甚解》的比较分析有误的一项是( )A．两篇文章都是谈读书的，前者是一篇随笔，后者是一篇杂文。
B．从思想内容上看，前者谈读书的目的、方法、作用，给人以哲理启示，鼓励人们去读书；后者从“不求甚解”的本义入手，主张读书应求大意要髓，在于会意。
C．从论证方式上看，前者是驳论，后者是立论。
D．前者语言精辟，运用说理比喻；后者多用举例论证和道理论证，层次分明。
类文阅读(10分) 错误！未找到引用源。
为人生准备“压舱石”赵畅①在犹太民族，母亲常常把蜂蜜抹在《圣经》上让孩子去舔，使他感觉到书本是甜的，目的是要培养孩子的读书兴趣。
联合国教科文组织的一项调查显示，犹太民族每年人均阅读64本书，诺贝尔奖获得者中有犹太血统的占了近1/4。
可见，以读书为乐已经深深融入犹太人的血液里，也使他们在人类历史长河中光芒四射。
②的确，读书需要兴趣，但是，单单有兴趣，读书未必一定有收获，关键得读好书。
读书是要为自己的人生准备“压舱石”——诚如空船航行时，为防翻船须备“压舱石”一样。
读书该选择怎样的“压舱石”呢？或许各有各的说法，但文学、史学、哲学、宗教、伦理、艺术等人文学的经典作品必是“压舱石”的精髓。
因为古往今来的文化精神、人格理想和思想艺术的原创性，大都蕴含在经典作品之中。
如果说读书使人渐由蒙昧走向文明，那么阅读经典便可有效缩短这中间的距离。
比如阅读历史，不仅让读书人获取历史知识，更重要的是掌握历史学看问题的方法，从而使之转变成改造世界的现实力量。
唯有常读经典，多读经典，才能驱使人们培养理想情怀，树立凌云之志。
这便是经典的“压舱石”效应。
③阅读经典，还需有与经典相匹配的阅读方法。
约翰·罗斯金在《芝麻与百合》里有这样一段话：“当你去读一本好书时，你必须问问自己：‘我的十字镐和熔矿炉都准备就绪了么？我自己准备妥帖了么？我的呼吸是否匀称，我的心情是否正常？’”这样多问问极有好处，因为既然你所要寻求的金属就是作者的心灵与作品的深意，他的语言是你要获得金属前必须敲碎和冶炼的岩石，那么，你的十字镐便是你自己的专心致志的态度，你的熔矿炉便是你自己的善于思考的灵魂。
有好的书籍相伴，有好的态度相生，有好的思考相随，又何愁不能在开采的矿渣中拣到“纯净的宝石”呢？④读书绝无止境。
以智慧闻名于世的苏格拉底，在70岁时还自认为什么都不知道。
这固然是他的谦逊，却更是他的智慧。
不论是谁，若想懂得自己生活的世界，哪怕一点点，就应保持永不枯竭的读书热情，让属于自己的“压舱石”不断地充实自己的大脑。
⑤让心灵俯就经典，让经典滋养灵魂，积累底蕴，振奋精神，修身明理，洞悉人生。
这样，我们的精神世界就能领悟时代使命，并进而笃行之。
(选自《人民日报》2014年5月6日，有删改)1．“压舱石”指的是__________________________________________。
(2分)★2.请概述本文的三个分论点。
(3分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．第③段除引证外，还运用了什么论证方法？有什么作用？(3分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．下列哪个材料可以用作第④段的道理论据？为什么？(2分)①好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
(陶渊明)②书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
(于谦)_________________________________________________________________答案字词句段·逐点练1．B 点拨：A项中“矫”应读jiǎo；C项中“暂”应读zàn；D项中“涉”应读shè。