小班语言：《松鼠爷爷的帽子》
中班语言教案松树爷爷的帽子
互动合作
学生能够在小组活动中积 极参与，与同伴友好合作 ，共同完成任务。
教学效果评估
教学目标达成度
通过课堂活动和练习，学生基本 掌握了本课的语言知识和技能，
教学目标达成度较高。
学生参与度
学生在课堂上的参与度较高，能 够积极举手发言，参与课堂讨论
和游戏。
课堂氛围
课堂氛围轻松愉悦，师生关系融 洽，学生能够在轻松的环境中学
创意表达与拓展
故事创意续写
语言表达训练
鼓励孩子们发挥想象力，尝试为故事 添加新的情节和结局，培养孩子们的 创意表达能力。
通过让孩子们复述故事、讲述自己的 创意续写等方式，进行语言表达训练 ，提高孩子们的口语表达能力。
相关主题绘画
引导孩子们根据故事主题进行绘画创 作，将故事中的场景和角色用画笔表 现出来，提高孩子们的绘画技能。
05
教学资源与建议
教具准备与使用建议
松树爷爷帽子模型
制作一个具有松树特征的帽子模型，用于展示和 讲解。
图片资料
收集与松树、帽子相关的图片，用于辅助教学和 激发幼儿兴趣。
多媒体教学设备
使用投影仪或电子屏幕展示相关视频或动画，帮 助幼儿更好地理解故事内容和相关知识点。
家长参与与合作建议
家长助教
01
02
教学内容与方法
故事内容讲解
故事背景介绍
首先向孩子们介绍故事发生的背景，包括时间、地点和主要角色等，让孩子们对故事有一个初步 的了解。
故事情节梳理
详细讲述故事的发展过程，通过生动形象的描绘，引导孩子们理解故事情节和角色行为。
故事主题探讨
引导孩子们思考故事所表达的主题和意义，如友谊、互助、感恩等，培养孩子们的情感和价值观 。
幼儿园小班教案《松鼠爷爷的帽子》含反思
幼儿园小班教案《松鼠爷爷的帽子》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《松树爷爷的帽子》语言活动教案
《松树爷爷的帽子》语言活动教案一、活动目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的听力理解和语言表达能力。
2. 通过故事，培养幼儿对自然环境的关注和热爱。
3. 引导幼儿学习词汇和句子结构，提高幼儿的语言表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《松树爷爷的帽子》2. 挂图或卡片：松树、小鸟、小动物等3. 帽子道具4. 彩色笔、画纸等绘画材料三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的松树爷爷，引导幼儿说出松树的特点和环境。
2. 教师讲述故事《松树爷爷的帽子》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 互动提问：故事中发生了什么？松树爷爷的帽子有什么作用？小动物们是如何帮助松树爷爷的？4. 情景扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，培养幼儿的语言表达和表演能力。
四、活动延伸：1. 绘画活动：邀请幼儿用彩色笔和画纸绘制自己喜欢的松树和帽子，培养幼儿的创造力。
2. 户外活动：带领幼儿去户外观察松树，了解松树的生活环境，培养幼儿对自然环境的关注。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事的理解和语言表达能力。
2. 关注幼儿在绘画活动和户外活动中的表现，评价幼儿的创造力和对自然环境的关注程度。
六、教学内容本节课主要通过故事《松树爷爷的帽子》来帮助幼儿学习相关的词汇和句子结构，并引导他们关注自然环境。
故事内容简要介绍如下：故事讲述了一棵老松树爷爷，它的帽子总是被风吹走。
小鸟看到了，便召集其他小动物帮助松树爷爷找回帽子。
在找回帽子的过程中，小动物们不仅帮助了松树爷爷，还学会了相互帮助和关爱。
七、教学方法1. 故事导入：通过课件展示松树爷爷的图片，引导幼儿观察并说出松树的特点。
2. 情景扮演：让幼儿分组扮演故事中的角色，进行情景扮演，培养幼儿的语言表达和表演能力。
3. 互动提问：在讲述故事的过程中，引导幼儿关注故事中的角色和情节，通过提问让幼儿积极参与。
4. 绘画活动：邀请幼儿用彩色笔和画纸绘制自己喜欢的松树和帽子，培养幼儿的创造力。
幼儿园《松树爷爷的帽子》中班语言教案
幼儿园《松树爷爷的帽子》中班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解故事的主要角色、情节和寓意。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
3. 情感目标：教育幼儿尊敬老人，关爱环境，学会分享。
二、教学内容1. 故事名称：《松树爷爷的帽子》2. 故事简介：讲述了一片森林里的松树爷爷，它的帽子总是被风吹走，小动物们纷纷帮助松树爷爷找回帽子的故事。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿掌握故事的主要情节，理解故事寓意。
2. 难点：培养幼儿同情心，学会关爱老人和环境。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、卡片等教具，展示故事情节，引导幼儿参与。
2. 情境教学法：设置模拟情境，让幼儿体验故事中的情感。
3. 互动教学法：鼓励幼儿提问、回答，增强课堂互动。
五、教学步骤1. 导入：邀请幼儿观察松树图片，引导幼儿谈论松树的特点。
2. 讲述故事：以生动的语言、表情和动作，讲述《松树爷爷的帽子》的故事。
3. 讨论故事：引导幼儿谈论故事中的角色、情节，让幼儿表达自己的感受。
4. 情境体验：分组进行情境模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情感。
5. 总结寓意：引导幼儿讨论故事中的关爱老人、关爱环境、学会分享等寓意。
6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长分享故事，讨论故事中的寓意。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的倾听、表达和交流情况，评估幼儿对故事的理解和参与程度。
2. 情境表演：评估幼儿在情境模拟中的表现，包括角色扮演、情感表达等方面。
3. 家庭作业：收集家长反馈，了解幼儿在家中与家长分享故事和讨论寓意的情况。
七、教学资源1. 故事课件：制作包含故事图片、角色卡片等的多媒体课件。
2. 教具：准备松树、帽子等相关的教具，用于直观展示和情境模拟。
3. 家庭作业单：设计一份简单的故事回顾和家庭讨论的作业单。
八、教学时间1. 课时安排：本教案建议分为两个课时进行，每个课时40分钟。
2. 课堂活动：第一课时进行故事讲述、讨论和情境模拟，第二课时进行故事回顾和家庭作业布置。
幼儿园《松树爷爷的帽子》中班语言教案
幼儿园《松树爷爷的帽子》中班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《松树爷爷的帽子》，了解冬天里大自然的景象和动物们的生活习性。
2. 培养幼儿对自然环境的观察和想象能力，激发他们对大自然的热爱。
4. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的阅读兴趣。
二、教学内容：1. 故事《松树爷爷的帽子》的内容理解。
2. 冬天大自然的景象和动物们的生活习性。
3. 故事中涉及的分享、帮助他人的道理。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事的内容，了解冬天里的自然景象和动物们的生活习性。
四、教学准备：1. 故事课件《松树爷爷的帽子》。
2. 图片素材：冬天景象、动物们的生活习性。
3. 分享、帮助他人的情景道具。
五、教学过程：1. 导入：通过课件展示冬天的景象，引导幼儿观察并说出他们看到的物品，如雪花、冰凌等。
2. 故事讲解：讲解故事《松树爷爷的帽子》，让幼儿了解故事情节，引导他们关注故事中冬天大自然的景象和动物们的生活习性。
3. 讨论：让幼儿谈谈他们对故事的理解，引导他们说出故事中的道理，如分享、帮助他人等。
4. 情景演练：设置分享、帮助他人的情景，让幼儿参与其中，培养他们的实践能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调故事中的道理，引导幼儿在日常生活中实践。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察大自然，了解冬天里的景象和动物们的生活习性，并分享给同学。
六、教学延伸：1. 手工活动：让幼儿用纸张、剪刀、胶水等材料制作松树爷爷的帽子，提高他们的动手能力。
2. 绘画活动：让幼儿画出他们心中的冬天景象，培养他们的绘画能力和想象力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，如发言、互动等。
2. 情景演练：评估幼儿在情景演练中的表现，如分享、帮助他人等。
3. 作业完成情况：检查幼儿回家后与家长共同完成的大自然观察作业。
八、教学反馈：1. 家长反馈：收集家长对课堂教学的意见和建议，以便改进教学方法。
中班语言优质教案反思《松树爷爷的帽子》
相互观摩彼此的课堂教学，发现优点和不足，提出改进建议。
实践应用
在《松树爷爷的帽子》教案实施过程中，积极与同事们交流心得和 体会，不断完善和优化教学方案。
THANKS
谢谢
词汇学习
新词汇引入
通过故事中的新词汇，扩展幼儿 的词汇量，提高语言表达能力。
词汇讲解与示范
详细讲解新词汇的含义和用法， 并通过实例进行示范。
词汇练习与运用
设计多种练习活动，让幼儿在实 践中掌握新词汇。
句型练习
基本句型介绍
介绍故事中出现的基本句型，帮助幼儿掌握语言 表达的基本结构。
句型转换练习
通过句型转换练习，提高幼儿对句型的理解和运 用能力。
改进措施
针对表达问题，教师可以在后续教学中加强词汇和语法的训练，提供更多的口语练习机会；对于注意 力不集中的学生，可以采取丰富多样的教学手段和互动形式，激发学生的学习兴趣和积极性。同时， 教师可以加强与家长的沟通合作，共同帮助学生提高学习效果。
05
CHAPTER
家长参与与家园共育
家长角色定位
参与者
检查方式
家长应认真检查孩子的作业完成情况，并在作业本上签字 确认。对于未完成或完成质量不高的作业，家长应督促孩 子及时改正。
注意事项
教师应合理安排作业量，避免过多或过少；家长在检查作 业时应注意培养孩子的独立性和自主性，避免代替孩子完 成作业。
家长反馈收集与处理
01
收集方式
教师可以通过家长会、家访、电话沟通等方式收集家长的反馈意见。同
教学效果评估与反思
观察记录
课堂氛围
01
整体课堂氛围积极活跃，学生参与度高，表现出对故事内容的
浓厚兴趣。
《松树爷爷的帽子》语言活动教案
《松树爷爷的帽子》语言活动教案一、活动目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，培养幼儿的听力能力和语言表达能力。
2. 教育幼儿学会尊重老人，关心身边的人，培养幼儿的社会责任感。
3. 通过故事，让幼儿了解松树的特点，增加幼儿对自然环境的认识。
二、活动准备：1. 故事课件：《松树爷爷的帽子》2. 彩色画笔、画纸若干3. 松树图片4. 老人图片三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察松树图片，引导幼儿说出松树的特点，如“针叶、直立、常绿”等。
2. 教师讲述故事《松树爷爷的帽子》，引导幼儿关注故事中松树爷爷的形象，以及帽子对松树爷爷的重要性。
3. 讨论：故事中松树爷爷为什么要戴上帽子？帽子对松树爷爷有什么意义？4. 延伸：引导幼儿讨论如何关心身边的人，如老人、残疾人等，培养幼儿的社会责任感。
四、活动拓展：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中为长辈做一件小事，如倒水、扫地等，培养幼儿尊重老人的习惯。
2. 环境创设：组织幼儿在户外种植松树，让幼儿亲身体验松树的特点，增加对自然环境的认识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事内容的理解和吸收。
2. 关注幼儿在讨论环节的表现，评价幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
3. 关注幼儿在活动拓展中的表现，评价幼儿对家园共育的响应和社会责任感的培养。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事理解松树爷爷帽子的意义，学会尊重老人，关心身边的人。
难点：引导幼儿用语言表达自己对故事的理解，以及对关心他人的想法。
七、教学方法：1. 故事法：通过讲述故事，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。
2. 讨论法：通过小组讨论，培养幼儿的语言表达能力，提升幼儿的社会认知。
3. 实践法：通过家园共育和环境创设，让幼儿将所学应用于实际生活，巩固教育成果。
八、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观察松树图片，引导幼儿说出松树的特点。
2. 讲述故事《松树爷爷的帽子》，引导幼儿关注故事中松树爷爷的形象，以及帽子对松树爷爷的重要性。
幼儿园中班语言《松树爷爷的帽 子》 教案
王婷婷温州市龙湾四幼活动目标：1．幼儿初步理解故事内容；2．感受故事角色的情感，陶冶情操；3．能大胆进行故事表演，体验同伴交往的乐趣。
活动准备：课件《松树爷爷的帽子》，音乐伴奏，VCD带，梧桐树，水杉树，松树道具各一个，小鸟挂牌一个活动过程：（一）教师引题1．教师：啊，我们刚刚从外面进来，你们感觉冷不冷呀？2. 教师：那你们来想想怎样能让自己变暖和起来。
（幼儿自由说）3. 教师：有一只小鸟它也很冷，因为它的家被北风吹走了，它没有了家真可怜，那你们想想办法来帮帮它。
（幼儿自由猜想）4. 教师：你们帮它想了这么多好办法，那故事里的小鸟想了什么办法呢？我们一起来听听下面的故事吧。
（二）欣赏故事，理解内容1.教师在优美柔和的背景音乐中结合课件讲述故事2.教师讲完水杉树后提问：故事的题目叫什么呀？⌝小鸟刚刚在找家时遇到了谁呀？⌝它是怎么请求梧桐树爷爷和水杉树爷爷帮忙的？⌝梧桐树爷爷和水杉树爷爷是怎么回答他的呀？⌝哦，他们都说自己的帽子被北风吹走了，那他们的帽子是指什么呀？⌝那小鸟接着又会碰到谁呢？你们来猜猜看，你觉得它又会碰到谁？⌝那我们来听听看，你们猜的对不对。
⌝3.故事讲完，提问：最后是谁帮助了小鸟呀？⌝那松树爷爷对小鸟怎么说的？⌝王老师觉得奇怪了，为什么梧桐树爷爷和水杉树爷爷的树叶都会被北风吹走，松树爷爷的叶子却没有被吹走呢？你们来猜猜看。
⌝那王老师来告诉你们呀，像梧桐树和水杉树这样在春天夏天叶子茂盛，在冬天叶子凋落，只剩下光秃秃的树干的，我们给这些树一个很好听的名字，都叫他们呀落叶树。
我们来看看大自然中还有哪些也属于落叶树。
⌝那像松树爷爷这样冬天没有掉叶子的，也有一个很好听的名字，叫常青树，常青树在春季、夏季,新的叶子长出来后，老的叶子才慢慢地掉落,所以一年四季枝叶都是很茂盛的。
那我们也来看看还有哪些树也属于常青树。
⌝（三）完整听故事，体验故事角色的情感1.教师：那刚刚啊王老师把这个故事讲了一次，现在请你们听录音把这个故事完整地讲一次，请你们学一学树爷爷和小鸟的对话。
幼儿园中班语言松树爷爷的帽子(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言松树爷爷的帽子(三篇)目录：幼儿园中班语言松树爷爷的帽子一幼儿园中班语言桃树下的小白兔二幼儿园中班语言气球的朋友三幼儿园中班语言松树爷爷的帽子一活动过程：一、活动导入，由小鸟引出主题。
——老师：出示小鸟图片，引出故事内容。
——老师：小鸟家被北风吹走了，引导幼儿说说自己的想法。
二、欣赏故事，理解故事内容，说出自己的想法。
——老师：倾听故事《松树爷爷的帽子》，说说小鸟在找家的时候遇到谁。
——老师：他们说自己的帽子被北风吹走了，他们的帽子指什么？——老师：没有叶子的树小鸟能不能建家？小结：只有有叶子的树才可以建家，不然就算重建家园也一样会被北风吹走。
三、继续播放故事，小鸟碰到松树爷爷。
——老师：小鸟在找家的时候遇到了谁？——老师：松树爷爷有没有帮上小鸟？——老师：为什么松树爷爷可以帮上忙？——老师：为什么梧桐树和水杉树的帽子会被北风吹走，而松树不会？——老师：幼儿区分常青树和落叶树。
小结：梧桐树和水杉树在冬天会掉叶子是落叶树，落叶树的叶子比较宽，会从树上掉下来，秋天会变黄。
松树在冬天不会掉叶子是常青树，常青树叶子比较窄，比较硬，表面很光亮。
四、完整听故事，体验故事角色的情感——老师：小鸟找不到自己的家，它心里会怎么样？小结：告诉小鸟找家的时候一定要找冬天不会掉叶子的常青树。
五、幼儿看书理解故事内容。
——老师：最后请小朋友拿出放在凳子底下的书本，一起和老师来讲述这个故事。
幼儿园中班语言桃树下的小白兔二设计意图：现在是春天，各种花都开了，为了让幼儿了解桃花，因此我选择了《桃树下的小白兔》这个意境很优美的故事。
让幼儿在听故事的同时又能感受到优美的风景。
但是怎么才能让幼儿感受到这个优美的风景呢？我会采用ppt的形式表现出一幅幅很美的画面，并串联成一个故事。
开始讲故事前我会提一个小问题让幼儿带着问题思考，“小兔把什么送给了他的朋友们？”然后利用这个提问一点点的剖析故事让幼儿理解故事，并知道桃花花瓣的形状。
《松树爷爷的帽子》语言活动教案
《松树爷爷的帽子》语言活动教案一、活动目标：1. 让幼儿通过听故事，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2. 帮助幼儿认识松树和雪人，了解它们的特点。
3. 通过活动，培养幼儿的观察力和表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《松树爷爷的帽子》2. 画纸、画笔、彩色粘土等绘画材料3. 松树和雪人的图片或玩具三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的松树爷爷和帽子，引导幼儿说出松树爷爷的样子和帽子的特点。
2. 故事讲述：通过课件，讲述《松树爷爷的帽子》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：故事结束后，引导幼儿讨论松树爷爷的帽子为什么会掉下来，以及小动物们是如何帮助松树爷爷的。
4. 绘画环节：发给幼儿画纸和画笔，邀请幼儿画出自己心目中的松树爷爷和帽子。
5. 展示作品：让幼儿展示自己的作品，鼓励他们分享创作思路。
四、活动延伸：1. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现。
2. 手工制作：引导幼儿用彩色粘土制作松树爷爷和帽子。
3. 环境创设：让幼儿将故事中的场景布置在活动室内，感受故事氛围。
五、活动评价：1. 观察幼儿在故事过程中的参与程度，了解他们的兴趣和注意力。
2. 评价幼儿在绘画环节的表现，观察他们的创造力和表达能力。
3. 通过活动延伸，了解幼儿对故事的理解和表达能力。
六、活动注意事项：1. 确保故事内容健康、积极，适合幼儿听懂。
2. 活动过程中，注意引导幼儿观察细节，激发他们的想象力。
3. 在绘画环节，尊重每个幼儿的独特表达，给予积极评价。
4. 活动延伸环节，鼓励幼儿积极参与，培养他们的团队合作意识。
七、教学资源：1. 故事课件：《松树爷爷的帽子》2. 绘画材料：画纸、画笔、彩色粘土等3. 松树和雪人的图片或玩具4. 音乐素材：与活动相关的儿歌或背景音乐八、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的松树爷爷和帽子，引导幼儿说出松树爷爷的样子和帽子的特点。
2. 故事讲述：通过课件，讲述《松树爷爷的帽子》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
松树爷爷的帽子教案
松树爷爷的帽子教案一、教学目标1.了解松树的生长特点及其形态特征；2.培养学生热爱自然，关心环境的意识；3.培养学生的观察力和描述能力；4.培养学生勤奋好学的态度。
二、教学重点1.培养学生对松树爷爷的故事的理解能力；2.培养学生积极参与与合作的意识。
三、教学难点1.培养学生的表演与创造能力；2.培养学生的合作与沟通能力。
四、教学准备1.教学课件：包括松树爷爷的图片、松树的形态特征、松树的生长环境等；2.教具：帽子、花束、小道具等。
五、教学过程1.导入（10分钟）教师以鲜明的形象和动态介绍松树爷爷的外形特征，并把松树爷爷的帽子给学生看，并向学生提问：“你们觉得松树爷爷的帽子是什么颜色的？你们猜这个帽子上面有些什么？”引导学生阅读标题，激发他们的学习兴趣。
2.展示（15分钟）教师播放松树的图片，介绍松树的生长环境、特点及形态特征，引导学生仔细观察并认真记录。
然后，教师引导学生展示自己的作品，交流彼此的观察和分析结果。
3.故事阅读（20分钟）教师逐段朗读《松树爷爷的帽子》的故事，并配以图片、手势等辅助手段，让学生跟随故事情节的发展。
读完故事后，教师提问：“你们在故事中发现了哪些有趣的事情？你们觉得这个故事给你们什么启示？”师生共同讨论，并引导学生理解故事中寓意丰富的价值观。
4.情感教育（15分钟）教师通过故事的结尾，引导学生反思人与自然的关系，加深他们对自然和环境的理解和热爱之情。
教师组织学生分享自己对自然的关爱和保护环境的行动，并鼓励学生积极参与到环保活动中去。
5.创作活动（20分钟）教师组织学生分组进行小剧场表演，让学生扮演故事中的角色，表演松树爷爷忍受饥饿、寒冷的经历，并最终得到了帮助的情节。
教师提供必要的指导和支持，引导学生通过角色扮演来深入理解和感受故事。
每个小组表演一遍，其他学生进行观察和评价。
最后，给予表演学生鼓励和肯定。
6.总结归纳（10分钟）教师引导学生回顾整个教学过程，总结教学内容，给学生一些关键词：“观察、分享、关爱、创作”。
关于松树爷爷的帽子的教学设计一等奖
关于松树爷爷的帽子的教学设计一等奖《关于松树爷爷的帽子的教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、关于松树爷爷的帽子的教学设计一等奖活动目标：1．幼儿初步理解故事内容；2．感受故事角色的情感，陶冶情操；3．能大胆进行故事表演，体验同伴交往的乐趣。
活动准备：课件《松树爷爷的帽子》，音乐伴奏，VCD带，梧桐树，水杉树，松树道具各一个，小鸟挂牌一个活动过程：（一）教师引题1．教师：啊，我们刚刚从外面进来，你们感觉冷不冷呀？2. 教师：那你们来想想怎样能让自己变暖和起来。
（幼儿自由说）3. 教师：有一只小鸟它也很冷，因为它的家被北风吹走了，它没有了家真可怜，那你们想想办法来帮帮它。
（幼儿自由猜想）4. 教师：你们帮它想了这么多好办法，那故事里的小鸟想了什么办法呢？我们一起来听听下面的故事吧。
（二）欣赏故事，理解内容1.教师在优美柔和的背景音乐中结合课件讲述故事2.教师讲完水杉树后提问：故事的题目叫什么呀？小鸟刚刚在找家时遇到了谁呀？它是怎么请求梧桐树爷爷和水杉树爷爷帮忙的？梧桐树爷爷和水杉树爷爷是怎么回答他的呀？哦，他们都说自己的帽子被北风吹走了，那他们的帽子是指什么呀？那小鸟接着又会碰到谁呢？你们来猜猜看，你觉得它又会碰到谁？那我们来听听看，你们猜的对不对。
3.故事讲完，提问：最后是谁帮助了小鸟呀？那松树爷爷对小鸟怎么说的？王老师觉得奇怪了，为什么梧桐树爷爷和水杉树爷爷的树叶都会被北风吹走，松树爷爷的叶子却没有被吹走呢？你们来猜猜看。
那王老师来告诉你们呀，像梧桐树和水杉树这样在春天夏天叶子茂盛，在冬天叶子凋落，只剩下光秃秃的树干的，我们给这些树一个很好听的名字，都叫他们呀落叶树。
我们来看看大自然中还有哪些也属于落叶树。
那像松树爷爷这样冬天没有掉叶子的，也有一个很好听的名字，叫常青树，常青树在春季、夏季,新的叶子长出来后，老的叶子才慢慢地掉落,所以一年四季枝叶都是很茂盛的。
中班语言《松树爷爷的帽子》—幼儿园中班语言教案
中班语言《松树爷爷的帽子》—幼儿园中班语言教案教案：中班语言《松树爷爷的帽子》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言教材，章节为第五册第二单元《松树爷爷的帽子》。
教材内容主要包括故事《松树爷爷的帽子》以及相关的生字词学习和语言表达练习。
二、教学目标1. 让学生通过听故事，培养学生的想象力和语言表达能力。
2. 使学生掌握故事中的生字词，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生热爱大自然，关爱环境的意识。
三、教学难点与重点重点：故事《松树爷爷的帽子》的理解，生字词的学习，语言表达练习。
难点：生字词的理解和运用，故事情节的深入理解，语言表达的准确性。
四、教具与学具准备教具：PPT，故事课件，生字词卡片。
学具：课本，作业本，画笔、彩纸等手工材料。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示松树、帽子等图片，引导学生观察并发表自己的看法。
然后，讲述故事《松树爷爷的帽子》，让学生初步了解故事内容。
2. 生字词学习（10分钟）针对故事中的生字词，如“松树”、“帽子”、“温暖”等，通过卡片展示，让学生认读、拼写，并解释字词含义。
3. 故事理解（10分钟）学生分角色朗读故事，教师提问，检查学生对故事情节的理解。
引导学生关注故事中松树爷爷的帽子起到了什么作用，以及故事想要传达的道理。
4. 语言表达练习（10分钟）学生以小组为单位，根据故事情节，自编对话。
要求学生用故事中的生字词进行表达，培养学生的语言表达能力。
5. 手工制作（10分钟）学生利用彩纸、画笔等材料，制作自己的帽子。
在制作过程中，引导学生发挥想象力，创作出独特的帽子。
6. 展示与评价（5分钟）学生展示自己制作的手工帽子，分享制作过程中的趣事。
教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计板书故事《松树爷爷的帽子》的主要情节，包括角色、事件以及道理。
生字词卡片贴在黑板上，方便学生随时认读。
七、作业设计1. 抄写故事中的生字词。
2. 根据故事情节，画一画松树爷爷的帽子。
松树爷爷的帽子幼儿园语言活动教案
松树爷爷的帽子幼儿园语言活动教案松树爷爷的帽子幼儿园语言活动教案活动目标：理解故事内容，体验故事角色的情感，学习关心、帮助他人。
活动准备：1.自制梧桐树爷爷、水杉树爷爷、松树爷爷的同时各一个，小鸟的头饰若干。
2.幼儿用书册第4第27~32页。
3.挂图《松树爷爷的帽子》。
4.语言磁带或CD。
活动过程：一、欣赏故事，理解故事内容。
1.在优美、柔和的背景音乐中，教师结合挂图讲述故事。
师：小朋友们都知道，天气冷了我们就要戴上帽子来保护自己的头。
今天我们就来讲讲一个关于帽子的故事，听一听故事中的帽子到底什么？2.教师讲述，幼儿听第一遍故事。
二、讨论故事，理解内容。
1.故事中的帽子指什么？（引导幼儿回答出是树叶）2.小鸟在找家时遇到了谁？（引导幼儿回答出先遇到了梧桐树爷爷，在遇到水杉树爷爷，最后遇到了松树爷爷）3.他是怎样求树爷爷帮助的？4.树爷爷是怎么回答的？5.就在小鸟快要冻僵的时候，小鸟遇到了谁？（松树爷爷）他有没有帮助小鸟？6.为什么其他树爷爷帮不了小鸟？（引导幼儿说出其他树的叶子都掉光了，只有松树爷爷的叶子还是长的满满的）三、再听一遍故事，体验故事角色的情感。
1.师：刚才我们已经了解了故事的大概内容，在听老师来讲一遍，听完这一遍，请你想想，如果你是故事里的其中一个角色，当你碰到这种事情后你的心情会怎么样？2.幼儿边看挂图边听教师讲述故事。
3.引导幼儿体验故事角色的情感。
师：①如果你是小鸟，找不到家了，心里会怎么想？②如果你是梧桐树爷爷，当你不能帮助小鸟时，你的心里又会怎么想？③如果你是水杉树爷爷，当你不能帮助小鸟时，你的心里又会怎么想？④如果你是松树爷爷，你帮助了小鸟找到了家，你的心里会觉得怎么样？⑤小鸟找到家后，心情怎么样？四、分角色进行故事表演。
1.教师讲述故事，幼儿跟读，注意故事中角色的'对话。
2.幼儿分角色进行故事表演。
延伸活动：提供落叶、树枝、干草、纸盒等材料，幼儿动手为小鸟制作一个家。
幼儿园《松树爷爷的帽子》中班语言教案
幼儿园《松树爷爷的帽子》中班语言教案第一章：教学目标1.1 认知目标：让孩子们了解故事的内容，理解故事中的角色和情节。
培养孩子们的观察能力和想象力，通过故事激发他们对大自然的热爱。
1.2 技能目标：培养孩子们的听说能力，让他们能够大胆地表达自己的观点。
培养孩子们的语言表达能力，通过故事学习相关的词汇和句子。
1.3 情感目标：培养孩子们的同理心，让他们学会关心他人。
培养孩子们的感恩之心，让他们学会珍惜身边的人和物。
第二章：教学内容2.1 故事简介：《松树爷爷的帽子》是一个关于松树爷爷和他的帽子的小故事。
故事中，松树爷爷的帽子被风吹走了，小动物们纷纷帮忙寻找。
帽子被找到了，松树爷爷感激不已，大家也学会了珍惜身边的人和物。
2.2 教学重点：故事情节的理解相关词汇和句子的学习听说能力和语言表达能力的培养第三章：教学方法3.1 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助孩子们更好地理解故事内容。
通过展示松树爷爷的帽子，让孩子们更加直观地感受到故事的情节。
3.2 互动法：提问回答：在故事过程中，引导孩子们积极思考，回答相关问题。
小组讨论：分组让孩子们讨论故事中的情节和角色，培养他们的合作能力。
3.3 实践法：角色扮演：让孩子们扮演故事中的角色，进行情景再现，提高他们的语言表达能力。
创作活动：鼓励孩子们发挥想象力，创作自己的故事，培养他们的创造力。
第四章：教学准备4.1 教具：故事课件松树爷爷的帽子道具与故事相关的图片和视频4.2 材料：故事书《松树爷爷的帽子》笔记本和彩色笔，供孩子们记录和绘画第五章：教学过程5.1 导入：利用歌曲、游戏等方式，吸引孩子们的注意力。
引导孩子们观察松树爷爷的帽子道具，激发他们的好奇心。
5.2 故事讲解：结合课件，讲述故事《松树爷爷的帽子》。
在讲解过程中，引导孩子们观察图片，理解故事情节。
5.3 互动环节：提问回答：针对故事内容，提出问题，让孩子们回答。
小组讨论：分组让孩子们讨论故事中的情节和角色。
幼儿园小班教案《松鼠爷爷的帽子》含反思
幼儿园小班教学计划《松鼠爷爷的帽子》带反思小班教学计划《松鼠爷爷的帽子》包括针对小班的反思性语言课教学活动，让孩子们学习讲故事，感受角色扮演的乐趣，理解故事的内容，巩固常绿树和落叶树生长的差异冬天，体验关怀他人，互相帮助情感，来看看幼儿园003010的反思性教学计划。
活动目标：1.理解故事的内容，巩固冬季常绿和落叶乔木生长的差异。
2.学习重述故事，感受角色扮演表演的乐趣。
3.体验关怀他人和互相帮助的情绪。
4.认真听故事并理解主要故事情节。
5.了解故事的内容并丰富相关词汇。
活动准备：挂图，鸟，无花果树，水杉，松树装饰品活动程序：一，故事介绍建议直接切入主题，并专注于理解故事。
老师：你看见那只鸟了吗？鸟的家在哪里？老师：但是寒冷的冬天来了，北风把鸟的房子吹走了。
您对这只鸟有什么看法？（免费猜测）老师：让我们听听故事《松鼠爷爷的帽子》。
请仔细听故事中鸟的故事。
它是如何做到的，故事中发生了什么？（欣赏故事《松树爷爷的帽子》。
）二，欣赏故事，熟悉故事内容（首次完整的讲故事，图形和文字组合）老师：故事结束后，谁能告诉我这个故事的名字是什么？（请让2或3个孩子谈论这个问题，并让所有孩子正确地说出来）老师：你从这个故事中听到了什么？三，细分，进一步了解故事内容有些问题可以合并，但不太好。
（第1部分：故事的第一段）老师：冬天来了，那只鸟怎么了？老师：那只鸟是怎么做的？让我们继续倾听。
（第二部分：故事的第二段）老师：那只鸟发生了什么事，祖父树发生了什么事？鸟如何对祖父树说，凤凰树如何回答？老师：梧桐爷爷的树只有裸露的树干。
他帮不了鸟。
鸟儿应该做什么？（领导第三部分：故事的第三段）老师：这次鸟又见到谁了？他找到新家了吗？为什么？那只鸟和流星的祖父怎么说？老师：鸟儿难过时，鸟儿仍然找不到能帮助他的朋友。
（领导第四部分：最后三段）老师：这次谁帮了那只鸟？鸟松祖父怎么说？为什么松树可以帮助鸟类？老师：听完这个故事，谁能告诉我爷爷的帽子是什么？师：凤凰树和水杉树为什么不能帮助鸟类和松树？（巩固常绿和落叶乔木知识）四，感受现场表现（请先请四个孩子扮演故事的角色，然后让男孩扮演树的祖父，让女孩扮演鸟类，执行故事）1.每个小组前后都有两次表演吗？2，对孩子的表现，老师必须有评价。
幼儿园小班教案《松鼠爷爷的帽子》含反思
幼儿园小班教案《松鼠爷爷的帽子》含反思教学目标1.帮助幼儿了解松鼠生活的环境和生活习惯；2.借助故事情节培养幼儿的想象力和创造力；3.培养幼儿感受情感、发现美的能力；4.通过生活实例启发幼儿的独立思考能力和解决问题的方案思考；教学内容导入教师通过图片、谈论等方式，带领幼儿们了解松鼠的特点：•松鼠的形态特点；•松鼠习惯藏食；•松鼠的家园——树林；•松鼠的活动范围。
呈现教师呈现绘本《松鼠爷爷的帽子》，故事讲述了松鼠爷爷在寒冷的冬天，为了保暖，他从别人的帽子中取走两根毛线，连同他自己的眼镜棱，制作成了一顶属于自己的帽子。
这个温馨的故事通过松鼠爷爷的经历，让幼儿们感受到了互帮互助、爱心和勇气等人文精神。
理解1.教师提问：“松鼠爷爷为什么要取别人的毛线做帽子？”2.幼儿集体回答：“因为冬天太冷了，他想要一顶帽子来保暖！”3.教师再次提问：“松鼠爷爷做帽子需要哪些材料？”4.幼儿逐个回答：“毛线和眼镜棱！”教师通过提问和回答，活跃幼儿思维，让幼儿对故事中的情节有更深的理解和印象。
实践指导幼儿动手制作帽子，营造体验松鼠生活的氛围。
1.教师首先向幼儿介绍帽子制作要点：–板球帽的制作步骤；–板球帽所需材料。
2.将材料和工具（毛线、针、眼镜棱）发给幼儿。
3.教师辅助指导幼儿完成帽子的制作。
反思1.教学目标是否清晰明确，是否能够有效地促进幼儿的认知、思维、情感、实践等方面的发展；2.班内幼儿的学习状态，需要哪些方面的改进；3.教学方法和手段的效果如何，是否出现了现实问题，是否能够满足不同幼儿的学习需求，是否能够促进幼儿的学习兴趣和参与度；4.教师个人的表现和发挥，是否遵循教学原则，是否能够充分展示出自己的专业素养和能力。
总结通过本次教学活动，幼儿们体验到了动手制作的乐趣，通过故事感悟到了人类对大自然的爱与敬畏。
教师结合绘本和手工活动的方式，让幼儿能够以自己的方式去体验松鼠的生活，从而促使幼儿产生保护自然和爱护动物的情感体验。
幼儿园小班教案《松鼠爷爷的帽子》含反思
幼儿园小班教案《松鼠爷爷的帽子》含反思幼儿园小班教案主题：松鼠爷爷的帽子适用年龄：3—4岁一、教学目标1.学习认得小动物——松鼠，了解它的生活习性。
2.学习颜色和形状，以及使用简单的绘画和剪贴技巧。
3.通过听故事和角色扮演的方式培育幼儿的察看力和想象力。
二、教学内容1.故事介绍：《松鼠爷爷的帽子》是一本美国的儿童读物，它叙述了松鼠爷爷在找寻一顶失落的红色帽子的故事。
2.词汇：松鼠、帽子、红色、形状、圆形。
3.活动：绘画、剪贴、角色扮演、问答互动。
三、教学过程1.故事时间在幼儿园的图书角里，老师向幼儿们介绍：今日我们来听一个小动物的故事，它叫做松鼠爷爷。
先看看这张松鼠爷爷的图片，我们一起看看它长什么样子吧。
然后，老师读故事，让孩子们静心倾听。
2.绘画时间在孩子们了解了故事后，老师给孩子们发纸和彩笔，让他们自由画一张松鼠爷爷的图片。
在绘画过程中，老师引导孩子们依照松鼠爷爷的形状和颜色来画，让孩子们进一步了解松鼠的生活习性和外貌特征。
3.剪贴时间在绘画时间结束后，老师给孩子们发红色的圆纸片、裁纸剪和胶水。
然后，老师呈现如何剪出帽子的形状并粘贴到纸上。
孩子们可以用本身的方法进行剪出帽子的形状和粘贴，来提高他们的手眼协调本领。
4.角色扮演时间孩子们在剪贴时间结束后，老师带领孩子们进行角色扮演。
老师扮演松鼠爷爷，孩子们表演其他动物，一起演绎松鼠爷爷找寻红色帽子的故事。
5.问答时间最后，老师进行问答环节，问孩子们帽子的颜色和形状，询问他们对这个故事的喜爱程度和理解程度。
让他们进一步的回顾今日的学习内容。
四、教学反思在教学过程中，通过故事、绘画、剪贴和角色扮演等多种形式，让幼儿们进一步了解和认得了小动物与其生活的一些习性。
在绘画和剪贴的过程中，孩子们的手眼协调本领得到了提高。
最后，通过问答环节，让孩子们进一步巩固了今日的学习内容。
同时，在教学中，要关注孩子的学习情况，适时的予以帮忙和激励，促进孩子的自我认知和自我提高。
幼儿园语言教案：松树爷爷的帽子 古利和古拉 八仙过海的传说
幼儿园语言教案：松树爷爷的帽子【活动目标】：1．幼儿初步理解故事内容；2．感受故事角色的情感，陶冶情操；3．能大胆进行故事表演，体验同伴交往的乐趣。
【活动准备】：课件《松树爷爷的帽子》，音乐伴奏，VCD带，梧桐树，水杉树，松树道具各一个，小鸟挂牌一个【活动过程】：（一）教师引题1．教师：啊，我们刚刚从外面进来，你们感觉冷不冷呀？2. 教师：那你们来想想怎样能让自己变暖和起来。
（幼儿自由说）3. 教师：有一只小鸟它也很冷，因为它的家被北风吹走了，它没有了家真可怜，那你们想想办法来帮帮它。
（幼儿自由猜想）4. 教师：你们帮它想了这么多好办法，那故事里的小鸟想了什么办法呢？我们一起来听听下面的故事吧。
（二）欣赏故事，理解内容1.教师在优美柔和的背景音乐中结合课件讲述故事2.教师讲完水杉树后提问：故事的题目叫什么呀？⌝小鸟刚刚在找家时遇到了谁呀？⌝它是怎么请求梧桐树爷爷和水杉树爷爷帮忙的？⌝梧桐树爷爷和水杉树爷爷是怎么回答他的呀？⌝哦，他们都说自己的帽子被北风吹走了，那他们的帽子是指什么呀？⌝那小鸟接着又会碰到谁呢？你们来猜猜看，你觉得它又会碰到谁？⌝那我们来听听看，你们猜的对不对。
⌝3.故事讲完，提问：最后是谁帮助了小鸟呀？⌝那松树爷爷对小鸟怎么说的？⌝王老师觉得奇怪了，为什么梧桐树爷爷和水杉树爷爷的树叶都会被北风吹走，松树爷爷的叶子却没有被吹走呢？你们来猜猜看。
⌝那王老师来告诉你们呀，像梧桐树和水杉树这样在春天夏天叶子茂盛，在冬天叶子凋落，只剩下光秃秃的树干的，我们给这些树一个很好听的名字，都叫他们呀落叶树。
我们来看看大自然中还有哪些也属于落叶树。
⌝那像松树爷爷这样冬天没有掉叶子的，也有一个很好听的名字，叫常青树，常青树在春季、夏季,新的叶子长出来后，老的叶子才慢慢地掉落,所以一年四季枝叶都是很茂盛的。
那我们也来看看还有哪些树也属于常青树。
⌝（三）完整听故事，体验故事角色的情感1.教师：那刚刚啊王老师把这个故事讲了一次，现在请你们听录音把这个故事完整地讲一次，请你们学一学树爷爷和小鸟的对话。
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