浅谈多媒体在教学中的作用

浅谈多媒体在教学中的作用

摘要：进入21世纪，计算机的迅猛发展，使各行各业都得到了广泛的应用。因为多媒体教学可以把书本内容转换为直观形象的、图文并茂的、情景交融的、有声有色的计算机辅助教学课件，这为我们教学的顺利实施提供了形象的表达工具，有利于把间接兴趣变为直接兴趣，真正改变传统教学单调的模式。

关键词：多媒体;优化教学;不当应用

我们学校近期开展了一系列公开课，我从中学习到了很多，同时发现了一个共同点：所有开课的老师全都使用了多媒体。且不论制作课件的水平怎么样，议一议多媒体在教学中的作用以及不当应用所存在的问题。

一、多媒体在教学中所起的作用

1. 创设情境，激情引趣。

如何才能激发学生的学习兴趣？实践表明：能调动情感的事往往能引起学生的兴趣，而人的情感往往在一定的情境中才能产生。多媒体是创设情境的最佳途径。它能有效的调动学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。多媒体的特点是图文声并茂，能向学生提供形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境，从而为课

堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，荡起思维的火花，使学生以最佳状态投入学习。例如教学《海燕》这首散文诗时，多媒体显示勇猛搏击于惊涛骇浪中的海燕形象时，立即吸引了学生的注意力，激起了学生的积极反应，不少学生不约而同地发出惊叹，对海燕的赞美之情油然而生。这样，多媒体把无声的教材内容变得有声有色，化静为动，带着学生进入课文的情境之中，学生的大脑皮层始终处于最积极最兴奋的状态，对课文产生了极大的兴趣，很自然地步入积极思维的状态之中。

2. 激发思维，释疑解难。

地理教材中，有些内容比较枯燥抽象难以理解，尽管老师讲得口干舌燥，学生还是不知所以然。在教学中，可以适时利用多媒体将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，以最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。如：教学《降水》这一课时，学生对雨是如何产生的难以理解，而这一内容恰恰是课文的重难点。于是我就采用了动画的形式再现了降雨的情形，当看到冷空气的云和热空气的云相遇便为生了雨时，学生无不为之兴奋。这样也改变了以教师分析为主，学生被动接受的静止平面的教学方式，使平常的教学跳出时空的界限，学生迅速进入动态的教学环境，从而学得生动活泼，学得兴趣盎然，同时，课文的

重难点也在不知不觉中巧妙地化解了。

二、多媒体辅助课堂教学应注意的问题

1. 课件束裹学生“求索”思维。

在新课改的指导思想中特别强调了学生的课堂主体地位，一切教学设计都要以学生的“学”为主体，多媒体课件在教学中的应用也不例外。然而事实证明，有些教师在设计教学课件时，一般很容易忽略了学生的“学”，往往在无意识中强化了教师的“教”的功能，总是想法设法将学生的思路捆绑在课件设计的既定流程上。以课件的内容演示结束为这节课的结束，以课件的演示成功为这节课的成功。课件的演示功能决定了它的主要工作方式是“告诉”学生“是这样”，我们在利用好这一点的同时也要注意利用它特有的视觉效果，去精心设计一些“求索”的空间。

2. 全程大容量演示。

课件的大容量特点深受广大教师的“推崇”。有很多老师都有这样的体会：用课件教学可以将传统教学的两节课的内容融入到一节课完成，大大节省的课堂时间，提高了课堂效率。于是有些老师认为课件展示的内容越多越好，而且不乏有些老师全堂课所有知识都用课件完成。第一节课语文老师是这样完成的，第二节课数学老师也是这样上的，第三节课、第四节课……结果会出现什么现象呢？心理学告诉我们：人的注意力会随着单调和重复而转移。而且全程演示也

耗费了教师课前准备时的很多宝贵时间和精力，同时使老师的课堂设计重点发生偏移。

因此，教师在引入多媒体教学前，应认真分析教学目标，精心设计教学程序，把多媒体教学法在心目中的地位降低到和其他教学方法一样的位置，根据教学需要，在教学设计时注意在课堂进行20-30分钟时变换教学方法，如引入录音等媒体教学方法，使多媒体在课堂上由运用变成利用，即做到多媒体教学方法为教学内容服务，而非教学内容为多媒体的使用而设计。

三、课件制作水平不高

大多数中小学教师对于课件制作的认识仅仅流于形式化和粗糙化。许多教师只是把教学内容制作成幻灯片进行演示，并没有达到教学课件的要求。甚至有些教师把教学内容变成电子文档搬到屏幕上了事，变成了“文字搬家”。对制作软件掌握稍好点的老师往往可能陷入另一个误区：展示的越华丽越好。一个好的课件不仅要有利于课堂教学，而且还要给人以美的享受，于是有些老师特别注重突出别致，不惜花费大量的时间以赢取耳目一新的感觉，争得学生更多的眼球。心理学告诉我们：人的注意力是有时限的。

因此，这就要求学校要对教师培训制作多媒体课件知识，请行家传授制作多媒体课件的技能和技巧;使得教师具备制作多媒体课件的手段;同时还要经常举办多媒体课件比

赛，开展多媒体课件制作研讨。这样可以提高教师素质和运用现代化教学技术水平，从而提高多媒体课件质量，促进教学水平的提高。

恰当利用现代教学手段进行课堂课堂教学，能化难为易，变抽象为具体，使课堂教学生动形象，能够全方位地调动学生思维，充分发挥视觉和感知的作用，把学生领入多姿多彩的知识殿堂，让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，从而达到优化课堂课堂教学，提高课堂教学质量，全面提高学生素质的目的。