我愿意是急流
《我愿意是急流》意境
《我愿意是急流》意境
《我愿意是急流》的意境体现在丰富的意象和深远的情感之中。
诗中的每一个意象都象征着诗人的内心愿望和对爱人的深情。
例如，“我”愿意成为急流，象征着力量和冲动，希望爱人是一条小鱼，快乐地在“我”的浪花中游来游去，这表达了“我”希望爱人能在“我”的爱中自由自在地畅游。
又如，“我”还愿意成为荒林，面对狂风勇敢作战，希望爱人是一只小鸟，“我”的稠密的树枝间筑巢鸣叫，这描绘出“我”希望能与爱人一起面对困难、坚强无畏地前行的愿望。
这首诗描绘了一幅幅诗意盎然的画面，动人心扉，表达了诗人对爱情无私奉献和追求自由的承诺。
诗中的每一组意象，如急流与小鱼、荒林与小鸟、废墟与常春藤、草屋与火焰、云朵与破旗等，都一者雄浑，一者娇秀，但相依相存、相得益彰，衬托出一幅幅诗意盎然、动人心扉的画卷。
整首诗以“我愿意是——”为逻辑前提，既尊重对方又忠于自己，展示了诗人的恋爱内心世界。
为了成全对方能像一条小鱼般自由自在地游来游去，“我”甘愿像急流一样提供滚滚的激情和动力。
这种无私奉献的精神，表达了诗人对爱情的执着追求和坚定信念。
总的来说，《我愿意是急流》是一首充满情感和激情的诗，描绘了诗人对爱情的深深热爱和无私奉献，意境深远，令人动容。
裴多菲诗歌《我愿意是急流》原文及赏析
裴多菲诗歌《我愿意是急流》原文及赏析（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我愿意是急流裴多菲——献给未婚妻森德莱·尤丽亚
《我愿意是激流》的爱情观： 对爱情的无私奉献、无怨无悔。 《致橡树》的爱情观： 相互依存、心心相印、同甘共苦、平等独 立、坚贞不渝、外内兼蓄，既尊重对方存在又 珍视自身价值！
不矛盾 （1）认识不同——《我》男性视角；《致》女性视角 （2）时代不同——《我》热恋时期；《致》时代更替
（五）作业
1.有人说，这是爱情诗，也有人说这是政治抒情 诗。你认为呢？如果是政治抒情诗，那么诗中 的“我”和“我的爱人”又代表了什么？
第二节
• • • • 我愿意是荒林，在河流的两岸， 对一阵阵的狂风，勇敢地作战 …… 只要我的爱人是一只小鸟， 在我的稠密的树枝间做窠、鸣叫。
第二节
• 我/愿意/是/荒林，在/河流的/两岸， • 对/一阵阵的/狂风，（升调、加速）勇敢 地/作战 ……（语气加强，坚定有力） • 只要/我的爱人（深情舒缓地）/是/一只/ 小鸟， • 在/我的/稠密的/树枝间/做窠、鸣叫。 （舒缓、轻快、甜蜜温馨）
——对比 ——
（荒瑟冷落、凋敝残败） （刚劲、苍凉）
只 小鱼 （快乐——悠闲） 小鸟 要 （鸣叫——幸福） 我 常春藤 （攀缘——美丽） 的 火焰 （愉快——温暖） 爱 夕阳 （辉煌——明亮） 人 （美好热情，欢畅明丽） （娇媚、温馨）
有了前者的牺牲，才有后者的幸福 。诗人对爱情 真诚无私的奉献精神得到了形象的体现 。
品味意象，体悟主旨
• 意象：渗透着诗人情意的具体形象。好的诗歌 中，写进诗中的人物、事物都叫意象。意是主 观情感，象是客观事物。意象的生命在于比喻， 作者都要通过意象的比喻把抽象的情感表现得 形象生动，我们往往用红豆表示相思，用杜鹃 表示悔恨，用杨柳表示送别，这就是意象。 （例：《致橡树》）诗歌是用意象来说话的， 意象是诗歌的基本单位，是诗歌的灵魂。
我愿意是急流可编辑全文
——献给未婚妻森德莱·尤丽亚
裴多菲
教学目标
1．掌握诗歌朗读的基本技巧与方法，品味本诗的语言美。 2．感悟诗中的意象群，理解诗人对爱情真诚无私的奉献精 神，感受诗人美好的情感，感悟“爱”的真义。 3．欣赏诗歌结构整齐、反复咏唱的艺术美。
写作背景
这首诗是诗人献给未婚妻森德莱·尤丽娅的。 1846年9月，23岁的裴多菲在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵的 女儿森德莱·尤丽娅。这位身材修长、有浅蓝色眼睛的美丽姑 娘的清纯和率真，使年轻诗人一见倾心，拥有大量土地庄园 的伯爵却不肯把女儿嫁给裴多菲这样的穷诗人。
• 假如我向前一步， • 再跨一步向前， • 那时，我就站到了 • 冬日的寒冷的门边。
• 你的红红的脸， • 是春天的玫瑰。 • 我的疲倦的眼光 • 是秋天太阳的光辉。
• 可是我假如退后一步， • 你又跳一步向前， • 那我们就一同住在 • 美丽的、热烈的夏天。
字词理解
崎岖（qí,qū）：形容山路不平，也比喻处境艰难。 稠（chóu）密:形容多而密。 窠（kē）：鸟兽昆虫的巢穴。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
——柳永
品读诗歌
问题4：诗人为何选择如此多的意象表达对爱情的态度？ 答：诗人选择的“急流、荒林、废墟、草屋、云朵“丰富多 彩”。上至天空，下至河流山谷，意境开阔，画面舒展，不仅 表达了诗人开朗、奔放的胸怀，好将诗人爱情的表白推向一 个更高的境界。
品读诗歌
问题5：两组意象交融层进有何表达效果？ 答：两组意象层层递进，相互对照交融，既表现了诗人为了 “至爱之人”甘愿冒着危险挑战狂风的精神；又使得诗人那男 子汉的气魄和宽广的胸襟在无私无悔的爱的倾吐中得以升华， 产生崇高悲壮的人格魅力。
一类是急流、小河、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗，都是诗人的自喻， 相对来说，比较阔大、粗犷，富有男性的阳刚之气，给人以壮美之感；
《我愿意是急流》赏析
《我愿意是急流》赏析《我愿意是急流》赏析生命的诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛。
”这首在我国流传甚广的名诗的作者是19世纪匈牙利人裴多菲，他是一位为祖国自由而献出生命的革命者，匈牙利十九世纪最伟大的诗人，资产阶级民主主义革命家。
他一生写了800多首抒情诗，8部长篇叙事诗，被誉为匈牙利“抒情之王”。
而《我愿意是急流》更是他著名的爱情诗篇。
裴多菲（1823-1849）出生于贫困的屠户家庭。
与农民的密切往来，对其创作产生极大影响。
主要作品有长诗《农村的大锤》、《雅诺什勇士》、《使徒》和大量抒情诗，尤其以抒情诗的创作最为突出。
最后为匈牙利的民族独立献出年轻的生命。
诗人短短的一生爱过三位女性， 1844年冬天，裴多菲爱上这位15岁的初恋少女乔包爱德尔卡，可是相识不久，爱德尔卡患病死去。
裴多菲悲痛之中，写下34首诗，如《我为你尚未做什么》、《我不愿打扰你的寂静》；后来认识了麦德尼亚斯基伯尔娜，诗的意境与技巧都比比前作成功，如《我愿意是树》、《你从窗口》；1846年诗人爱上了尤丽亚，后来成为诗人的妻子。
这首诗就是献给热恋中的尤丽亚的。
《我愿意是急流》中的“我”就是诗人自己，“我的爱人”则是尤丽亚，这无疑就是一首纯粹的爱情诗。
这首诗作于1847年6月初，其时，诗人和尤丽亚的婚恋之事已经峰回路转、柳暗花明了，三个月之后，他们就步人了婚烟的殿堂。
所以说，这首诗中，诗人裴多菲调动起全身爱的细胞，点燃起激情与真爱的火焰，发布了他的爱的誓言，可谓震天动地、情真意切。
这首诗没有空泛说教，而是通过一系列鲜活意象的排列递进，营造了一个情感流动的回旋天地。
而这也正是裴多菲爱情诗的特点之一。
全诗共有五个诗节，就表白爱情这个主题来说是同意反复，借用的景物层出多变，千差万别；每个诗节的结构安排也整齐划一，诗节的前半部分都是诗人自喻。
这种同一主题、同一表现形式的循环往复，具有民歌反复咏唱的特点，除了使诗人的感情得到酣畅的抒发外，读起来也富有音乐的旋律感。
1.2.2我愿意是急流
——托尔斯泰《家庭的幸福》
结语
诚挚而悲壮的宣言+深情而温柔的誓言，让 我们感动也让我们震撼。愿每一位同学都有一颗 坚强而执著的心，用她来追寻真理和至爱；愿每 一位同学都有一个灿烂的前程，用它来追寻和呵 护自由和爱情。同时，我们还应认识到除了爱情， 还有很多值得我们毕生追求的爱，父母之爱、兄 妹之爱、朋友之爱、师长之爱，对理想、生活、 社会甚至对未来的爱。我相信，同学们沐浴在爱 的阳光里，必定能长成参天大树！
1846年9月，23岁的裴 多菲在舞会上结识了伊尔诺茨 伯爵的女儿森德莱·尤丽娅。 半年内发出了一首首情诗，如 《致尤丽娅》《我是一个怀有 爱情的人》《你爱的是春天》 《一下子给我二十个吻吧》等。 结婚不到三年，其间给她写了 120多首健康、感人的爱情诗。 这首是裴多菲献给未婚妻尤丽 娅的一首情诗，不久后尤丽娅 便嫁给了他。
两组意象 有何特点？ 借助什么修 辞方法？你 喜欢哪一个 意象？
《我愿意是急流》
我
急流、小河
愿
荒林
意
废墟
是
草屋
┇
云朵、破旗
┇
小鱼
只
小鸟
要
常春藤
我
火焰
的
夕阳
爱
人
（娇媚、温馨）
第一节：急流、小河 （穿越崎岖的路和岩石——不怕爱情有重重艰险、坎坷）
第二节：荒林 （同狂风勇敢作战————不怕爱情遭受磨难、打击 ）
【明确】“我愿意，只要”把全文一系列鲜明的意 象串成一有机整体。诗人不管自己的命运多么坎坷，多 么险恶，只要同爱人在一起就能化险为夷，幸福无比， 从而歌颂了爱情的强大威力。
《我愿意是急流》ppt课件(30张)
首情诗
裴多菲（1823-1849） 是匈牙利19世纪最伟大 的诗人，资产阶级民主 主义革命家。他15岁开 始写诗，题材多取自人 民生活，一生共写了八 百多首诗和八篇长篇叙 事诗，著名有《自由与 爱情》《贵族》《老旗 手》等。他的诗歌充满 革命激情，风格清新， 语言通俗，富有民歌味。 其作品对匈牙利民族文 学发展影响很大。
思考与讨论
古今爱情诗中，“发愿体”（我愿 意……）是一种常见的格式。《我愿意 是急流》这首诗，采用的都是“我愿意 是……，只要我的爱人是……。”
你还知道哪些类似的爱情诗？
课下练习
从自己的性别角度出发，试着写一首诗， 表达自己的爱情观。
根，紧握在地下； 叶，相触在云里。 每一阵风吹过，我们都互相致意， 但没有人 听懂我们的言语 你有你的铜枝铁干，象刀象剑也象戟； 我有我红硕的花朵，象沉重的叹息， 又象英勇的火炬 我们分担寒潮风雷霹雳；我们共享雾霭流岚虹霓 仿佛永远分离，却又终身相依 这才是伟大的爱情，坚贞就在这里： 爱 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，足下的土地。
讨论三：
这种具有巨大反差性的形象和炽热 的情感，作者是用什么样的句式结构来表达 的？这样的句式结构对情感的表达起到了什 么样的作用？
小结
全诗各节以“我愿意是……”为开头， “只 要我的爱人是……”为转折，用这样一种倒 装 的条件复句形式，展现了五幅激情洋溢的艺 术画面。诗句回环反复，整齐而富有韵律。 诗人的对爱情忠贞不渝、默默奉献的炽热情
莱维茨基 ——《裴多菲活着》
裴多菲活着！但是你们不相信 他不是一个显露出疲倦的老人。 时间并没有在他脸上刻下皱纹。 且莫想象白发出现在他的两鬓。 如今他抬起头，眼睛闪烁光辉。 还是那么年轻，只有二十六岁。
我愿意是急流课文精讲
我愿意是急流课文精讲一、章节划分该诗大致可以分为以下几个段落：第一段（1-4节）：诗人以“急流”、“荒林”、“废墟”、“草屋”、“云朵”、“破旗”自喻，表示愿意为自己的爱人承受磨难，只要爱人能得到幸福，即使毁灭也在所不惜。
这几节诗句都以“只要我的爱人”这一句式结束，揭示了“我”对爱情的执着追求和无私奉献。
第二段（5-8节）：诗人进一步以“常春藤”、“火焰”、“珊瑚似的夕阳”比喻自己的爱人，表达了对爱人美丽形象的赞美和热爱。
同时，通过“在我的炉子里”、“傍着我苍白的脸”等表述，展现了诗人与爱人之间的紧密关系和相互依存。
第三段（9节）：诗人再次强调自己的奉献精神和爱情理想，表示只要能和爱人在一起，即使面临死亡也无所畏惧。
这一节诗句中的“只要我的爱人/是珊瑚似的夕阳/傍着我苍白的脸/显出鲜艳的辉煌”与前面的诗句相呼应，形成了诗歌的高潮和结尾。
整首诗以“我愿意”开头，反复强调诗人对爱情的执着追求和无私奉献，通过多个比喻和形象的描绘，展现了诗人与爱人之间的深情厚意和相互依存。
整首诗情感真挚、热烈，具有强烈的感染力和艺术魅力。
二、文章赏析《我愿意是急流》是匈牙利诗人裴多菲·山陀尔的一首脍炙人口的爱情诗。
这首诗以其深沉的情感、独特的意象和生动的语言，展现了诗人对爱情的执着追求和无私奉献。
从内容与语言方式上看，裴多菲在这首诗中采用了比喻、象征等修辞手法，以“急流”、“荒林”、“废墟”、“草屋”、“云朵”、“破旗”等意象自喻，表示愿意为爱情承受各种艰难困苦。
这种表达方式既富有诗意，又充满了感人的力量。
通过这些意象的描绘，诗人成功地营造了一种悲壮而崇高的氛围，使读者能够深切地感受到诗人对爱情的坚定信念和牺牲精神。
这首诗在结构上采用了重言复唱的手法，多次重复“我愿意是”、“只要我的爱人”等句式，不仅加强了诗歌的节奏感，也使诗人的情感得到了充分的抒发。
这种手法使得整首诗在表达上更加连贯和统一，同时也增强了诗歌的感染力。
中职教育《我愿意是急流》教案
D.这首诗通篇采用了排比手法,即用一连串丰富多彩的比喻,来表达同一中心意思。每一个比喻,都同对比结合运用,从而包含了更丰富的意义,具有更浓郁的民歌风格。
2、感悟诗中的意象群，理解诗人对爱情真诚无私的奉献精神，感受诗人美好的情感，感悟“爱”的真义。
3、欣赏诗歌结构整齐、反复咏唱的艺术美。
三、预习检查
1、字词。
崎岖、稠密、做窠、峻峭、懊丧、傍着
2、作家作品
要点：A．ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ多菲的生平和创作。
B．裴多菲的代表诗作。
C．本诗的写作背景。
四、课文研读
（一）听
听范读。
经典爱情名言交流讨论
要点：整体感受，把握全诗感情基调——缠绵而坚定美好。
（二）读
1．自由朗读，要求读准、读流畅。
（对朗读的技巧和方法做点拨）
2．推选朗读。
3．整体朗读，体会情感。要求进入情境，注意轻重抑扬和抒情，语音饱满圆润。
（三）析
分析意象，品味情感
1．这首诗歌选取了哪些意象表述“我”和“爱人”？这两类意象分别有何特征？
2．诗人运用这两类意象的用意何在？这样写表现了诗人什么样的爱情观？
3.诗人用什么句式将这两类意象联系在一起的？这样的句式结构对情感的表达起到了什么样的作用？
延伸拓展
1、创作诗歌，我也会，试一试。
模仿本诗的形式，再造一组内容有关爱情的诗段。
2、我的爱情观
五、课堂检测
对《我愿意是急流》赏析不当的一项（）
“以学定教，当堂训练”课堂教学模式
课题
1328：我愿意是急流
请注意形象的对应关系：
“急流”——“小鱼” “荒林”——“小鸟” “废墟”——“常春藤” “草屋”——“火焰” “云朵破旗”——“夕阳”
讨论二
是否应该把2、3、4、5组中的 “荒林”、“废墟”、“草屋”、“云朵、 破旗”分别改为“茂林”、“苑囿”、“华 堂”、“彩霞、彩旗”，从而更能产生美的 对应呢？为什么？
生命诚可贵 爱情价更高 若为自由故
二者皆可抛
我愿意是急流
我愿意是急流, 是山里的小河， 在崎岖的路上，
裴多菲
岩石上经过... …
只要我的爱人
是一条小鱼，
在我的浪花中，
快乐地游来游去
我愿意是荒林，
在河流的两岸，
面对一阵阵的狂风，
我勇敢地作战... …
只要我的爱人，
是一只小鸟，
在我的稠密的
树枝间作窠,鸣叫。
在广漠的空中， 懒懒地飘来荡去， 只要我的爱人 是珊瑚似的夕阳， 傍着我苍白的脸，
显出鲜艳辉煌。
有情感地朗读全诗，语速舒缓些，注意诗句节奏。
讨论一
诗人用比喻的手法创造了丰富的形象，
诗人用急流、荒林、废墟、草屋、云朵 形
象比喻自己； 用小鱼、小鸟、常春藤、火焰、夕阳 形象比 喻恋人。
• 这些比喻和对比总的含义是一致的，即只 要“爱人”能快乐无忧，自己便一无所求， 即使自己的境遇是坎坷、险恶、多有牺牲 的，从而表现了爱的真谛在于给予，歌颂 真正的爱情的强大力量。
你爱的是春天
能流畅地背诵这首诗吗？
（kē ）
我愿意是废墟，
在峻峭的山岩上，
这静默的毁灭, 并不使我懊丧... … 只要我的爱人 是青青的长春藤, 沿着我荒凉的额, 亲密地攀援上升。
我愿意是草屋，
《我愿意是急流》课件
爱情的奉献
爱情的坚守
诗人通过“我愿意”的反复咏唱，表 达了对爱情的坚守和执着，不论遇到 何种困难和挑战，都愿意为爱情坚守 到底。
诗人愿意成为急流中的鱼、荒林中的 野火，为爱情奉献自己的一切，体现 了爱情的伟大和崇高。
生命哲学的解读
生命的激情
诗人通过“荒林”、“急流”、 “野火”等意象，表达了对生命 的激情和渴望，对生命的无限热
05
《我愿意是急流》的 诗歌评价
文学史上的评价
总结词
文学史上的评价通常从作品的艺术价值、文学地位和影响等 方面进行评估。
详细描述
在文学史上，《我愿意是急流》被认为是一首具有独特艺术 魅力和深刻思想内涵的诗歌。它被认为是中国现代诗歌的代 表作之一，对于推动中国现代诗歌的发展起到了重要的作用 。
读者评价
总结词
读者评价通常基于个人感受和理解，可以从情感共鸣、语言美感等方面进行评价 。
详细描述
许多读者对《我愿意是急流》产生了强烈的情感共鸣，认为诗歌中所表达的爱情 观和人生观具有深刻的意义。同时，读者也普遍认为该诗歌语言优美、意象丰富 ，给人留下深刻的印象。
专业研究评价
总结词
专业研究评价通常基于学术研究和文献分析，可以从作品的主题、形式、风格等方面进行评价。
爱和追求。
生命的价值
诗人认为生命的价值在于奉献和 付出，只有通过奉献和付出，才
能实现生命的价值和意义。
生命的坚韧
诗人通过“急流”、“荒林”、 “野火”等意象，表达了生命的 坚韧和顽强，不论遇到何种困难 和挑战，生命都能顽强地生存下
去。
社会批判的解读
社会的不公
诗人通过“荒林”、“急流”、“野火”等意象，对社会 的不公和不义进行了批判，认为社会应该更加公正和平等 。
《我愿意是急流》
愉在是只饱草在我
快我可要受屋深愿
地的爱我风的深意
缓炉的的雨顶的是
缓子火爱的上山草
闪里焰人打
谷屋
现，，
击
底，
……
。
，
“饱受风雨的打击”和“愉快” 形成第四处对照。安身于草屋 内火炉里的火焰避开了户外风 雨的危险，“愉快地缓缓闪 现”，这一份安逸和满足来自 于草屋的庇护。而草屋自身却 要“饱受风雨的打击”。
意象的内涵
• “小河”要穿越“崎岖山路”，意味着爱情历程的艰难曲折； • “荒林”要同狂风恶战，表明爱情可能遭遇的挫折和打击； • “废墟”已被毁灭、遗弃，象征着为爱将可能付出巨大的代价； • 深深山谷底的“草屋”忍受风吹雨打，表现了处境的孤寂； • 而在广漠空中无聊地飘荡的云朵则隐示着诗人的流浪生涯。 • 这一切都含蓄地体现出主人公刚毅不屈的性格和对爱情坚贞不渝的
这不仅展现出诗人自由、开朗、奔放的襟怀，也 将爱情表白推向更高境界。
这些意象在顺序安排上有什么特点？对主旨的表达有什么作用？ 由快乐的小鱼到鲜艳的辉煌是爱人走向成熟的生命历程。 成长过程中爱人需要保护，诗人挺身而出，与狂风作战，饱受风雨的打击， 哪怕毁灭也绝不懊丧；而当爱人的生命步入辉煌时，诗人则又退在一旁， 甘做陪衬。 作用：一步步衬托出诗人高尚的情操，感人至深。
只要我的爱人 是一只夜莺， 在黎明的号角中唤醒， 扬起她甜美的歌喉。
我愿意是小岛， 座落在大海的中央， 面对着风浪和寂寞， 还有可怕的死亡…… 只要我的爱人 是一座花园， 在太阳吻红的繁华的大地上， 弥漫着幸福的和平。
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教学课件
我愿意是急流
教学课件
学习目标
1、有感情地朗诵诗歌 2、正确品味诗歌精妙的语言 3、准确体会诗歌表达的感情
裴多菲经典情诗《我愿意是急流》原文·赏析
裴多菲经典情诗《我愿意是急流》原文·赏析展开全文《我愿意是急流》作者裴多菲我愿意是急流,山里的小河,在崎岖的路上、岩石上经过……只要我的爱人是一条小鱼,在我的浪花中快乐的游来游去。
我愿意是荒林,在河流的两岸,对一阵阵的狂风,勇敢的作战……只要我的爱人是一只小鸟,在我的稠密的树枝间做窠,鸣叫。
我愿意是废墟，在峻峭的山岩上, 这静默的毁灭并不使我懊丧……只要我的爱人是青青的常春藤, 沿着我荒凉的额, 亲密的攀援上升。
我愿意是草屋,在深深的山谷底, 草屋的顶上饱受风雨的打击……只要我的爱人是可爱的火焰,在我的炉子里愉快的缓缓闪现。
我愿意是云朵,是灰色*的破旗, 在广漠的空中,懒懒的飘来荡去, 只要我的爱人，是珊瑚似的夕陽, 傍着我苍白的脸,显出鲜艳的辉煌。
1847年6月作品赏析清人刘熙载在《艺概·诗概》中曾经说过“诗品出于人品”。
古今中外，真正当得起“大诗人”这一称号的，概莫能外。
19世纪匈牙利最伟大的爱国诗人裴多菲就是其中较为卓越的一位。
鲁迅先生在《摩罗诗力说》中盛赞裴多菲是“伟大的抒情诗人，匈牙利的爱国者”，他还说：“我向来是很爱裴多菲·山陀尔的人和诗的。
”裴多菲·山陀尔(1823—1849年)生长在一个贫苦的屠户之家。
他曾在诗中自述道：“父亲要我继承父业，我却做了诗人。
结果呢?父亲用刀宰牛，我用笔杀敌，其实做的还是同样的事情。
”可见，裴多菲是早就决定要把自己的一生献给他钟爱的诗歌事业，献给整个匈牙利民族的解放事业了。
1849年，当奥地利与沙俄联军入侵匈牙利，企图颠覆尚在襁褓中的匈牙利共和国的时候，裴多菲毅然策马驱驰，征战疆场，以26岁的青春热血为其壮美人生画上了一个可歌可泣的休止符。
“用笔杀敌”也成为他歌唱的一生、革命的一生的真实写照。
《我愿意是急流》一诗，诗人借助一系列自然物象，构筑起一个庞大的抒情网络，营建了一个炽热的恋爱磁场，通过一连串鲜活生动的比喻，围绕同一主题，表达诗人纯洁而坚贞、博大而无私的爱。
我愿意是急流运用了比喻的修辞手法
我愿意是急流运用了比喻的修辞手法
“我愿意是急流“运用了比喻的修辞手法来形容自己。
比喻是一种修辞手法，通过将一个事物与另一个具有相似特征或特点的事物进行类比，以便更生动地描绘或表达出某种含义。
在这句话中，“我愿意“表示自己的意愿或心愿，而“急流“则被用作比喻，用来形容自己的状态或性格特点。
急流通常代表迅猛、激烈、奔放的特征，因此通过将自己比喻为急流，表达出自己的决心、热情和积极向上的态度。
这样的修辞手法能够使表达更加生动形象，让读者或听者更容易理解和感受到所表达的意思。
《我愿意是急流》教学设计教学教案
《我愿意是急流》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解并掌握《我愿意是急流》这首诗的作者、背景和基本内容。
1.2 技能目标：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
1.3 情感目标：引导学生体会诗人对爱情的执着和奉献精神，激发学生对美好情感的向往。
第二章：教学重点、难点2.1 教学重点：掌握《我愿意是急流》的基本内容，理解诗中的比喻和象征手法。
2.2 教学难点：体会诗人对爱情的独特见解和深沉情感。
第三章：教学方法3.1 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境地感受诗人的情感。
3.2 朗读教学法：通过反复朗读，让学生深入理解诗的内容和情感。
3.3 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对诗的理解和感悟。
第四章：教学准备4.1 教师准备：熟读《我愿意是急流》，了解诗歌背景，准备相关教学材料。
4.2 学生准备：预习《我愿意是急流》，了解诗的基本内容。
第五章：教学过程5.1 导入新课：简要介绍诗人及其作品《我愿意是急流》，激发学生兴趣。
5.2 感知诗歌：让学生朗读诗歌，感受诗的韵律和节奏。
5.3 分析诗歌：引导学生分析诗中的比喻和象征手法，理解诗的意义。
5.4 讨论交流：组织学生分组讨论，分享对诗的理解和感悟。
5.5 总结拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对爱情主题诗歌的阅读。
第六章：教学评价6.1 过程性评价：在教学过程中，观察学生的学习态度、参与程度和理解程度，及时给予指导和鼓励。
6.2 终结性评价：通过课后作业和课堂测试，评估学生对诗歌内容的理解和鉴赏能力。
第七章：课后作业7.1 抄写《我愿意是急流》全诗，注意字迹工整。
7.2 结合诗中的比喻，写一段关于自己对爱情的理解和期望的文字。
7.3 推荐一首自己喜欢的爱情主题诗歌，简要说明推荐理由。
第八章：教学反思8.1 教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方。
8.2 教师可以根据学生的反馈和作业表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
我愿意是急流
诗人是用哪些词语将这两类意象联系在一起的？ “我愿意” “只要”。
这样写表现了诗人什么样的爱情观？
表现了诗人对爱情的奉献精神。
有人认为这也是一首政治抒情诗，怎么理解？
“我”： “爱人”：
革命战士们 诗人追求的革命理想
主 旨： 表现了匈牙利人民为民族解放
事业献身的精神和执着追求理 想的精神。
诗歌表达了怎样的主题？
我愿意是废墟，
在峻峭的山岩上，
这静默的毁灭, 并不使我懊丧... … 只要我的爱人
是青青的常春藤,
沿着我荒凉的额, 亲密地攀援上升。
我愿意是草屋，
在深深的山谷底，
草屋的顶上
饱受风雨的打击……
只要我的爱人
是可爱的火焰，
在我的炉子里， 愉快的缓缓闪现。
我愿意是云朵，
是灰色的破旗，
在广漠的空中，
懒懒地飘来荡去，
他15岁开始写诗，题材多取自人民生活，一
生共写了八百多首抒情诗和八篇长篇叙事诗，被
誉为“抒情之王”他的诗歌充满革命激情，风格清新 ， 语言通俗，富有民歌味。其作品继承了匈牙利民
歌的传统，建立了自由明快的民族诗歌，为匈牙
利民族诗歌的发展开拓了道路。
二 者 皆 可 抛 。
若 为 自 由 故 ，
爱 情 价 更 高 ，
形象的对比义：
（急流）崎岖 （小鱼）快乐
（小鸟）做窠鸣叫
（荒林）勇敢作战
（废墟）毁灭荒凉 （常春藤）攀援上升பைடு நூலகம்
（草屋）饱受风雨打击 （火焰）愉快
（云朵破旗）飘来荡去 （夕阳）辉煌
这两组意象各有什么特点？ “我”： 具有男性气质的刚劲而略带苍凉 的事物，给人以壮美之感 。 “我的爱人”： 带有女性娇媚温馨气息的形象， 欢快而又明丽，给人以秀美之感。
《我愿意是急流》原文及赏析
《我愿意是急流》原文及赏析《我愿意是急流》原文及赏析《我愿意是急流》是匈牙利杰出诗人裴多菲的作品。
今天小编为你精心整理了《我愿意是急流》原文及赏析，希望你喜欢。
原文：我愿意是急流，山里的小河，在崎岖的路上，岩石上经过……只要我的爱人是一条小鱼，在我的浪花中快乐的游来游去。
我愿意是荒林，在河流的两岸，对一阵阵的狂风，勇敢的作战……只要我的爱人是一只小鸟，在我的稠密的树枝间做窠，鸣叫。
我愿意是废墟，在峻峭的山岩上，这静默的毁灭并不使我懊丧……只要我的爱人是青青的常春藤，沿着我荒凉的额，亲密的攀援上升。
我愿意是草屋，在深深的山谷底，草屋的顶上饱受风雨的打击……只要我的爱人是可爱的火焰，在我的炉子里愉快的缓缓闪现。
我愿意是云朵，是灰色*的破旗，在广漠的空中，懒懒的飘来荡去，只要我的爱人，是珊瑚似的夕陽，傍着我苍白的脸，显出鲜艳的辉煌。
1847年6月必读理由：匈牙利杰出诗人裴多菲的爱情名诗之一，以优美的语言表达了更为深刻的爱情主题，被译成多国文字，广为流传。
推荐阅读：《自一由与爱情》、《我的爱情在一百个形象中》、《祖国之歌》。
背景链接：尤丽娅是一位匈牙利伯爵的女儿，貌美端庄，裴多菲在一次乡村舞会上与其相识，狂一热地追求她，但遭到尤利娅父亲的极力反对。
尤丽娅钦佩裴多菲的诗才与革命意志，冲破家庭攀篱，与裴多菲结为伴侣。
裴多菲一生中写下了大量的爱情诗，其中大部分是写给尤丽娅的。
名作赏析：这是一首情诗，写于1847年诗人和乡村少女森德莱.尤丽娅恋爱的时期。
诗歌以流畅的言辞和激昂的感情抒发了诗人心中对爱人热烈诚挚的爱。
裴多菲的诗如同裴多菲的生命、爱情胸怀，一样的豪情壮志，一样的激昂慷慨。
诗人愿意是急流，顺着山中窄一窄的水道，穿越崎岖的小路，流过峥嵘的岩石。
诗人这样愿意，条件是他的爱人是一条小鱼。
诗人愿为她掀起朵朵小小的浪花，让爱人在其间嬉戏游玩。
然而急流仍不足以表明诗人爱的`专一，诗人愿意把爱人设想为更多的形象--小鸟、常春藤、炉子、珊瑚般的夕陽，它们在诗伯怀抱或者胸膛里自一由生长，任意徜徉。
《我愿意是急流》课件
“我愿意是急流”是一场让人心潮澎湃的冒险，探索我们与急流的联系，以及它 对我们个人和社会的积极影响。
引言
急流是自然界中力量无穷的存在，它与人类的生活息息相关。了解急流的特 点和作用有助于我们认识自己的能力和潜力。
Байду номын сангаас
急流的意义
促进自我成长和进步
急流的冲击力能够激励我们超越自我，不断成长和进步。
激发人的潜能和智慧
急流的力量让我们发现自己内在的潜能和智慧，迸发出无限的创造力。
推动社会进步和发展
急流的激流勇进给社会带来动力，推动社会不断向前发展。
怎样做一个急流
1
勇于冲破自己的局限
只有勇敢面对自己的局限，才能获得更大的突破和成长。
2
不断挑战和突破自我
积极寻找新的挑战，并勇敢迎接，才能成为一个真正的急流。
急流的力量激发了我们内在的潜力和才华，使我们拥有无限的可能性。
结论
急流的力量是巨大的
急流的力量让我们感受到人类 无限的潜能和智慧。
我们每个人都有成为 急流的潜质
无论身处何地，每个人都有成 为急流的潜质，只需敢于追求。
让我们一起成为那股 源源不断的力量，推 动世界向前！
3
不畏失败，敢于尝试和创新
急流不会因为失败而气馁，而是继续尝试、创新，不断寻找前行的机会。
急流对我们的启示
1 树立自信和勇气
急流表现出的力量和气势，提醒我们要树立自信和勇气，面对一切困难和挑战。
2 积极面对困难和挑战
急流带给我们的启示是要积极面对困难和挑战，勇往直前，不畏艰险。
3 发挥自己的潜力和才华
《我愿意是急流》ppt课件(30张)
小结
作者正是运用这些彼此间具有巨大反 差性的形象，表达诗人甘愿为爱人的幸福奉
献一切，对爱情忠贞不渝的炽热情感。
讨论三：
这种具有巨大反差性的形象和炽热
的情感，作者是用什么样的句式结构来表达 的？这样的句式结构对情感的表达起到了什
么样的作用？
小结
全诗各节以“我愿意是……”为开头， “只 要我的爱人是……”为转折，用这样一种倒 装 的条件复句形式，展现了五幅激情洋溢的艺 术画面。诗句回环反复，整齐而富有韵律。
只要我的爱人是珊瑚似的夕阳14急流荒林废墟草屋云朵破旗15急流小鱼荒林小鸟废墟常春藤草屋火焰云朵破旗夕阳17崎岖小鱼快乐荒林勇敢作战小鸟做窠鸣叫废墟毁灭荒凉常春藤攀援上升草屋饱受风雨打击火焰愉快云朵破旗飘来荡去夕阳辉煌21艺术特色鲜活的意象澎湃的感情
我愿意是急流
裴多菲
---这是作者献给未婚妻尤丽亚的一
有情感地朗读全诗，语速舒缓些，注意诗句节奏。
我愿意是急流
我愿意是急流, 山里的小河, 在崎岖的路上、 岩石上经过…… 只要我的爱人 是一条小鱼, 在我的浪花中 快乐的游来游去。
我愿意是荒林,
只要我的爱人
在河流的两岸,
对一阵阵的狂风,
是一只小鸟,
在我的稠密的
勇敢的作战……
树枝间做窠,鸣叫
我愿意是废墟， 在峻峭的山岩上, 这静默的毁灭 并不使我懊丧……
思考与讨论
古今爱情诗中，“发愿体”（我愿 意……）是一种常见的格式。《我愿意 是急流》这首诗，采用的都是“我愿意 是……，只要我的爱人是……。” 你还知道哪些类似的爱情诗？
课下练习
从自己的性别角度出发，试着写一首诗， 表达自己的爱情观。
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特征 荒凉—勇敢
静默—毁灭 饱受打击
爱人形象
小鱼
特征
快乐—悠闲
急流、小河 崎岖—艰难
小鸟
常春藤 火焰 夕阳
鸣叫—幸福
青青—活力 可爱—愉快 鲜艳—辉煌
云朵、破旗 灰暗悲凉
诗人自喻的意象，比较阔大、粗犷富有男性的阳刚之气， 给人以壮美之感； 比喻爱人的意象，比较娇小、细腻、有着女性的柔媚，
给人以秀美之感。
品味诗歌
3.诗人运用两类意象的用意在哪里？
这首诗歌主要表达怎么样的爱情观？
对比 表达了爱情的博大无私，乐于奉献。
品味诗歌
4.诗人用哪些词语将这两类 意象联系在一起的？
“我愿意”“只要”。
树立正确的爱情观
拓展迁移
模仿<<我愿意是急流>>的艺术 表现手法，尝试写一首小诗，你可 以写给爱人，可以写给母亲，也可 以写给祖国或其他人。
品读诗歌
1.这首诗中选择了哪几种意象？
十二种意象：
急流、小河、小鱼、荒林、小鸟、废墟、
2.诗中的十二种意象可概括 为几类？各代表什么？有什么 特征？
诗人形象
急流、小河
特征
爱人形象
小鱼
特征
荒林
废墟 草屋 云朵、破旗
小鸟
常春藤 火焰 夕阳
诗人形象 荒林
布置作业
1.继续仿写小诗; 2.完成练习册。
我愿意是一颗晶莹 的露珠 在哪碧绿的荷塘 在那圆圆的荷叶上 悄然的滚动…… 只要我的母亲 我愿意是沙砾 是翠绿的荷叶 夏季灼热的 载着我在荷塘中央 太阳暴晒 向我吐出永不熄灭 亭亭玉立 的大火 燃烧了生命的一 切…… 只要我的爱人 是一滴晨露 在星星升起的地方 沾湿我广袤的地域
我愿意是负重的骡子 日复一日地 单调地 绕着碾盘旋转…… 只要我的祖国 是疾驰的骏马 在广阔的草原上奔驰 留下他矫健的身姿
我愿意是急流
裴多菲
作者简介
裴多菲（1823-1849）是匈 牙利19世纪最伟大的诗人， 资产阶级民主主义革命家。
坎坷的一生
战斗的一生 抒情的一生
朗读诗歌
1.依照自己的理解，有感情地 自由朗读这首诗。
朗读诗歌
2.配乐朗读。 正音正字
崎岖（qí qū） 稠（chóu）密 做窠（kē） 峻峭（jùn qiào）