部编版统编版三年级语文下册我不能失信教案
人教部编版小学三年级语文下册《我不能失信》优秀教案设计
人教部编版小学三年级语文下册《我不能失信》优秀教案设计教学目标：1.理解文章大意，通过人物对话和动作描写的语句，抓住重点词句理解人物心理，从而感受人物的品质。
2.感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，从而做一个诚信之人。
教学重点：理解文章大意，用自己的话概括文章主旨。
教学难点：感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
教学方法：1.教法：引导法，情景教学法。
2.学法：合作探究，表演法，自读自悟法。
教学准备：课件，板书。
教学过程：一．导入：利用社会主义核心价值观中的一个词“诚信”进行讲解。
二．新授：（一）复习重点词语：1.指名读，教师指导；2.开火车读，学生互评；3.全班齐读。
（二）学习课文第一自然段，提出问题学生回答：1.故事发生的时间？2.故事发生的起因？3.故事的主要人物。
（三）学习2-9自然段：1.自由朗读课文，用横线画出爸爸说的话，用波浪线画出妈妈说的话，用双横线画出宋庆龄说的话。
2.分角色朗读课文，解决问题：（1）宋庆龄去伯伯家了吗？为什么？（2）爸爸妈妈是怎样劝说的？（3）劝说后宋庆龄的决定是怎样的？（四）读第十自然段并解决问题：1.宋庆龄等小珍的结果如何？2.用课文原话回答宋庆龄为什么没有后悔？（五）讨论深化：学习完这个故事，你觉得宋庆龄做的对不对？喜欢文中的小珍吗？在生活中遇到这样的事情你会怎样做？三、小结：课文讲了一个风和日丽的早晨，宋耀如一家准备到朋友家去，二女儿宋庆龄也想去。
她突然想起今天上午要教小珍叠花篮，爸爸妈妈劝她回来再教，但她为履行自己的诺言还是留了下来。
通过这个故事告诉我们在学习和生活中要诚实守信，答应别人的事就一定要做到。
板书设计：21.我不能失信时间：一个风和日丽的早晨起因：宋庆龄期待去伯伯家经过：爸爸劝她回来再教妈妈建议回来解释庆龄决定留下来等小珍结果：小珍没来，但宋庆龄不后悔作业布置：阅读一个和诚信有关的故事，推荐《卖火柴的小男孩》。
部编版三年级语文下册 我不能失信教案与教学反思
21*我不能失信摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。
◆教学目标1.会认5个生字。
2.能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习宋庆龄诚实守信的可贵品质。
［教学重难点］1．联系生活实际，理解“一个人摘家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信”的含义。
2．培养学生遵守承诺、言而有信的好品质。
［教学课时］1课时一、情境导入，揭示课题1.问题交流：同学们，你们和好朋友交往时，有过说话不算数的时候吗？你的心情是怎样的呢？（学生自由发言，教师相机总结交流，重点强调“守信用”）2.导入课题：同学们，今天我们一起来学习宋庆龄小时候诚实守信的故事。
（板书课题）二、初读课文，整体感知1.自学要求：（1）自由朗读课文，扫清字词障碍，标注自然段序号。
（2）默读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？2.这篇课文讲了一件什么事呢？（宋庆龄全家准备到爸爸的一位朋友家去，临出门宋庆龄想起当天要摘家教朋友小珍叠花篮，于是拒绝了父母劝她改天再教的建议，决定留下来履行自己的诺言。
）三、精读课文，深入探究1.默读全文，你从哪句话看出宋庆龄是一个守信的孩子呢？（1）课件出示宋庆龄与父母的对话。
（2）宋庆龄一开始旧这样坚定地要留摘家中吗？她真的不想去伯伯家吗？找出相关句子，读一读。
①课件出示：她早旧盼着到这位伯伯家去了。
（板书：盼着）②哪个短语可以看出宋庆龄很想去那位伯伯家呢？（早旧盼着）③你能读出这种期盼的语气吗？（指名读）师过渡：宋庆龄正准备和父母一起出门时，突然想起了什么？读一读他们之间的对话吧。
(3)你从宋庆龄与父母的对话中感受到了什么？（宋庆龄想起了约定，很为难地摘做去伯伯家还是留下来等小珍的决定。
）(4)与同桌合作，分角色朗读宋庆龄与父母的对话，从哪些词可以看出她是一个守信的孩子呢？（连忙、坚决、拒绝）师小结：通过同学们的朗读，我们从中体会到宋庆龄是个守信的人。
（板书：坚决留下诚实守信）（5）宋庆龄等来小珍了吗？（6）课件出示：一个人摘家，是很没劲。
部编版三年级语文下册第21课《我不能失信》优秀教案
21*我不能失信▶教学目标1.会认“耀、庆”等5个生字。
2.结合生活实际，联系上下文理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
▶教学重难点结合生活实际，联系上下文理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
▶教学策略1.识字本文是一篇略读课文，需要认读的生字有5个。
建议在初读课文时，以学生自主识记为主，其中“耀”和光有关，可结合语境组词来记忆；“庆”是后鼻音；“盼、叠”可利用词语“盼着、叠花篮”来帮助记忆；“歉”是形声字，重点关注左边笔顺。
2.朗读教学本文是略读课文，可鼓励学生默读、自由朗读、分角色朗读等，体会人物对话时的心理活动，指导学生读好人物对话。
3.语言应用本文语言浅显易懂，多为人物对话描写。
因此，可从生活实际的角度理解人物的语言。
▶教学准备1.预习提纲：完成《·》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一语言积累，建立诚信1.语言积累，初识诚信。
读记有关诚信的名言警句。
（名言警句）民无信不立。
——孔子诚信为人之本。
——鲁迅精诚所至，金石为开。
——王充如果要别人诚信，首先要自己诚信。
——莎士比亚人之所助者，信也。
——《周易》诚信者，天下之结也。
——《管子》2.提取信息，感悟诚信。
学生反复诵读，读中思考，读中品味，感悟诚信的可贵。
3.理解“失信”，板书课文题目。
“信”是什么意思？“失信”呢？（板书课文题目，指名回答）【设计意图】以名言警句入手，增加学生的语言积累，初步感悟诚信之可贵，明白诚信的对立面是失信。
板块二关注提示，明确要求1.自读提示，明确要求。
学生自由默读阅读提示，明确学习要求。
（阅读提示）●学习导语：请大家默读导语，想想课文可能讲了什么。
●回顾方法：这单元，我们学习了哪些理解难懂句子的方法？（联系上下文、结合生活实际）●明确目标：这节课，我们继续运用联系上下文、结合生活实际等方法来理解句子。
2.自由读文，初识文意。
部编版三年级下册语文《我不能失信》优质教案
21.《我不可以失期》教课方案教课目的：1.正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2.掌握文章的主要内容，感觉宋庆龄诚实守信的难得质量，使自己在做人做事上边获取启迪。
3.培育独立阅读能力。
要点：感觉小庆龄拒绝父亲母亲的建议、坚持留在家里。
难点：透过人物对话和动作来领悟人物的内心世界及性格特色。
教课准备：发动学生收集宋庆龄的平生资料，阅读相关宋庆龄的故事。
教课过程一、讲话导入1.（出示人物图片）同学们，你们认识照片上的这位慈祥的奶奶吗？她就是以前担当过中华人民共和国副主席、声誉主席的宋庆龄奶奶。
那宋庆龄是如何的一个人物，谁来说一说。
2.学生沟通收集的资料。
3.导入课题：今日我们就来学习一个对于宋庆龄奶奶小时候的故事（板书课题）。
4.解题、指导读题。
二、初读感知1.检查预习状况，指名认读词语。
2.（播放课文动画）听老师读课文，边听边想：（ 1）故事发生在什么时间？（2）都提到了哪些人？3.集体沟通。
4.自己轻声读课文，边读边想课文主要讲了一件什么事。
5.沟通，增补叙述课文主要讲了一件什么事。
本文讲了一个（），宋庆龄全家准备到（）家去。
但是宋庆龄想起要在当日（），固然父亲母亲都劝她（），但是宋庆龄仍是果断（）的事。
表现了小庆龄是一个（）的孩子。
三、再读感悟1. 默读课文，画出最能表现小庆龄诚实守信的质量的语句，并圈出此中你以为重要的字词。
2.集体沟通 : 要点抓住以下三组句子谈自己的感觉。
（1）二女儿宋庆龄显得特别快乐。
她早就盼着到这位伯伯家去了。
伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，美丽极啦！伯伯还说准备送她一只呢 !a、朗诵句子。
b、抓住啊“特别”、“早就盼着”、“ 尖尖的”、“ 红红的”、“ 美丽极啦”这些词来领会宋庆龄想去伯伯家的急迫心情以及鸽子的可爱。
从而领会庆龄为守信而做出的牺牲是多么的难能难得。
c、增补说话：宋庆龄多么想（），多么想（）。
d、指导有感情地朗诵。
(2)“不可以！不可以！小珍来了会扑空的，那多不好啊 ! ”庆龄边说边把手抽回来。
统编版语文三年级下册第21课《我不能失信》大单元教案
《我不能失信》大单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词，会用“失信”“诚信”“遵守诺言”造句。
（3）理解课文内容，体会诚信的重要意义，懂得为人做事要讲究诚信。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作等方式，深入理解课文内容。
（2）学会带着问题读课文，联系上下文和生活实际，理解重点词语的意思。
（3）培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立诚信意识，培养诚实守信的品质。
（2）关爱他人，尊重他人，学会与人为善。
（3）激发学生对中国传统文化的兴趣，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 教学本课的生字、新词。
2. 朗读课文，理解课文内容。
3. 体会诚信的重要意义，懂得为人做事要讲究诚信。
4. 学会带着问题读课文，联系上下文和生活实际，理解重点词语的意思。
5. 培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
6. 培养学生关爱他人、尊重他人、与人为善的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会本课的生字、新词。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（3）体会诚信的重要意义，懂得为人做事要讲究诚信。
2. 教学难点：（1）理解课文内容，联系上下文和生活实际，理解重点词语的意思。
（2）培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 小组合作：学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟。
4. 课堂讲解：教师针对课文重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文。
5. 课堂小结：总结本课的主要内容，强调诚信的重要性。
6. 课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。
精编部编版小学三年级下册语文《我不能失信》教案三篇
部编版小学三年级下册语文《我不能失信》教案三篇篇一1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括课文白勺主要内容。
3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后白勺感受。
二、教学重点、难点：如何使学生通过对话和动作来领会人物白勺内心世界和性格特点。
三、课前准备发动学生寻找宋庆龄白勺生平资料，阅读有关宋庆龄白勺故事。
四、教学方法：朗读感悟五、教学时间：一课时六、教学流程：一、谈话激趣，导入课题。
1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样白勺人才能成为你白勺好朋友？学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。
2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用白勺故事。
板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初读感知1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里白勺注音，读不通顺白勺地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论疏解：a.故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样白勺联系？c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄白勺话。
先组内练习，然后小组间比赛。
2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3、小组进行比赛。
4、同学评议，推选优胜组。
四、课本剧表演。
五、讨论深化1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？2、在我们白勺身边有这样白勺讲诚实守信白勺人和事吗？篇二1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、把握文章白勺主要内容，感受宋庆龄诚实守信白勺可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
3、培养独立阅读能力。
【教学重点、难点】如何使学生透过对话和动作来领会人物白勺内心世界和性格特点是学习本文白勺难点。
21 我不能失信(教案)部编版语文三年级下册
21* 我不能失信教学目标1、认识“耀、庆、盼、叠、歉”，理解文中词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，感受少年宋庆龄诚实守信的可贵品质，从中受到有益的启迪自觉培养诚信的良好品质。
4、自主学习和合作学习相结合，促进学习的效率。
教学重难点重点：理解宋庆龄留在家里的原因，分角色朗读课文。
难点：懂得诚实守信的品质是我们做人的美德。
教学方法采用“自主学习，以读促思，读中感悟”的教学方法，抓住描写宋庆龄的重点句子，联系上下文，联系生活实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质。
运用古今中外的诚信故事来激发学生的学习兴趣，引入音频资料指导朗读。
教学过程一、谈话导入，揭题释题课前由课代表领读关于诚信的成语和名句，学生熟练诵读。
同学们，你们刚刚齐读的成语和名句都和什么有关？（诚信）今天，我们来走进一个和诚信有关的故事，齐读课题：21我不能失信。
1、“失信”是什么意思？（失去信用；不守信；不遵守诺言；说话不算话等）“失信”的反义词是什么？（诚信，守信，讲信用）我一定要讲信用，“我”是谁呢？这篇课文是讲谁守信？（宋庆龄）2、了解宋庆龄：（1893年－1981年），我国杰出的女政治活动家，世界和平运动活动家。
1913年起她致力于中国民族解放和人民解放事业，曾担任过中华人民共和国副主席和名誉主席。
她一直热情关注青少年和儿童的健康成长，被国际公认为20世纪最伟大的女性。
（学生朗读资料）(设计意图：课前积累关于“诚信”的成语和名句，让学生有品德上的熏陶。
用浅显的语言让学生感知“信”，树立“守信”的感念，这样导入新课，符合儿童的认知特点，更能激发他们的学习兴趣。
）二、整体感知，初识人物1.课文出现了哪些人物？他们之间发生了什么事？庆龄、爸爸、妈妈、小珍、伯伯。
指名学生说发生的事情，老师再归纳引导全班齐说。
2.根据提示填空。
课文讲了一个风和日丽的早晨，宋耀如一家准备到(一位朋友家去做客) ，可是二女儿宋庆龄想起(要教小珍叠花篮)，爸爸妈妈都劝她(改天再教)，但她还是坚持(要留下来等小珍)。
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教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案
第一课时
1. 失信（守信）高兴（烦恼）耐心（急躁）后悔（无悔）
2.盼望约定道歉心疼
3.庆（庆祝）床（木床）盼（盼望）扮（打扮）
第二课时
1.（1）老师说：“今天的课就到这里。
”
（2）“假期是你们巩固所学、拓展知识的最好时机，我希望你们珍惜时间，度过一个充实的假期。
”老师语重心长地对学生们说。
（3）“真好吃！”我一边吃着妈妈做的饭一边说，“我还要吃一碗。
”
2. （1）一丝一毫关乎节操，一件小事、一次不经意的失信，可能会毁了我们一生的名誉。
——林达生
（2）如果要别人诚信，首先要自己诚信。
——莎士比亚
（3）信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。
——瑞士阿米尔
（4）信用是一种现代社会无法或缺的个人无形资产。
诚信的约束不仅来自外界，更来自我们的自律心态和自身的道德力量。
——何智勇。
三年级语文下册《-我不能失信》教案
三年级语文下册《我不能失信》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握本课生字新词，了解课文中的人物和情节。
2. 过程与方法：通过朗读、小组讨论、课堂展示等方式，培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：感受课文中蕴含的诚信和信任的价值观，培养学生的诚信意识和责任感。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握本课生字新词，理解课文内容，了解人物和情节。
2. 教学难点：感受课文中蕴含的诚信和信任的价值观，培养学生的诚信意识和责任感。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些有关诚信的图片或故事，引导学生谈论自己对诚信的理解和感受，进而引入课文《我不能失信》。
2. 初读课文，整体感知：让学生自由朗读课文，标出生字新词，并用自己的话说说课文主要讲了什么内容。
然后通过小组讨论的方式，让学生分享自己的理解和感受。
3. 精读课文，深入理解：a. 学习第一至第三自然段：引导学生朗读课文，找出描述宋庆龄小时候的故事的词语和句子，并通过讨论理解“守信用、答应别人的事总是尽力做到”等词语的意思。
b. 学习第四至第六自然段：让学生朗读课文，找出描述宋庆龄守信用的具体表现的词语和句子，并通过表演的方式让学生深入理解“打电话、解释、道歉”等词语的意思。
c. 学习第七至第九自然段：引导学生朗读课文，感受宋庆龄的诚信品质对周围人的影响和信任的价值观的体现，并谈谈自己的看法。
4. 回顾全文，总结要点：引导学生回顾全文，总结出课文中描述的宋庆龄小时候守信用的故事及对周围人的影响和信任的价值观的体现。
5. 拓展延伸：让学生联系自己的生活实际，谈谈自己在生活中如何做到守信用、讲信任，培养学生的诚信意识和责任感。
四、教学方法和手段1. 运用多媒体辅助教学：通过播放相关视频、图片等多媒体资源，引导学生观察、思考、表达，激发学生的学习兴趣。
2. 组织小组合作学习：将学生分成小组，让学生在小组内互相交流、讨论、合作学习，提高学生的合作意识和自主学习能力。
21我不能失信教学设计2023-2024学年统编版语文三年级下册
5. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调诚信的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括诚信的基本概念、课文理解、小组讨论等。
强调诚信在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诚信。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于诚信的短文或报告，以巩固学习效果。
- 学生能够将诚信价值观运用到现实生活中，解决实际问题。
3. 表达与交流：
- 学生的阅读理解能力得到提高，能够更好地理解文章的大意和中心思想。
- 学生的写作能力得到提升，能够撰写关于诚信的短文或报告。
- 学生的表达能力得到锻炼，能够清晰地表达自己的观点和想法。
4. 价值观与态度：
- 学生能够树立诚实守信的价值观，认识到诚信的重要性。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对《我不能失信》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道诚信是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于诚信的图片或视频片段，让学生初步感受诚信的魅力或特点。
简短介绍诚信的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 课文阅读与理解（10分钟）
（2）写作作业：在批改作业时，注意学生的写作结构和逻辑性，以及语言表达的准确性。对于存在问题的作文，要给出具体的修改意见，并指导学生如何改进表达方式和句子结构。同时，鼓励学生多阅读优秀作文，提升自己的写作水平。
（3）实践作业：在批改作业时，注意学生记录的实例的真实性和具体性，以及对于诚信行为的分析和反思。对于存在问题的实例，要给出具体的修改意见，并指导学生如何更好地观察和记录自己的行为。同时，鼓励学生将诚信价值观融入到日常生活中，养成良好的行为习惯。
部编版三年级下册《我不能失信》教学设计
《我不能失信》教学设计【核心素养目标】1.文化自信：感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，认同中华文化，提升文化自信。
2.语言运用：结合课文内容，联系生活实际理解重点句子。
3.思维能力：透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
4.创造：在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示。
【教学目标】1.认识“耀、庆”等5个生字。
2.能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
【教学重点】通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
【教学难点】结合课文内容，联系生活实际理解重点句子，感受人物的可贵品质。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话交流，导入新课教师新课导入：孔子说过：“人而无信，不知其可也。
”这句话的意思是：一个人如果没有了诚信，不知道他还能做什么。
今天，我们就去看看小时候的宋庆龄的选择吧！教师出示课题并板书：我不能失信，学生齐读课题。
（设计意图：有效沟通情感与认知、课内与课外的联系，创造浓厚的课堂学习氛围。
）二、了解宋庆龄宋庆龄（1893-1981），中华人民共和国领导人之一，爱国主义、民主主义、国际主义、共产主义战士。
广东文昌（今属海南）人，生于上海。
是孙中山先生的夫人。
三、初读课文,整体感知（一）初读课文1.教师提出要求：自由朗读课文，读准生字，读通句子。
思考：课题中的“我”指的是谁？“我”不能失信于谁？2.学生自由读课文，并思考相关问题。
（二）学习字词1.出示词语：宋耀如宋庆龄盼望叠花篮道歉教师指名读词语，同学间注意纠正字音。
2.识字小游戏（设计意图：先解决了文章的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。
）（三）教师提出问题：“我”指的是谁呢？“我”不能失信于谁？生：学生根据课前预习回答我指的是宋庆龄，不能失信于朋友小珍。
（四）教师出示要求：自由朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事？师生交流：课文讲一个星期天，宋庆龄全家（准备）到一位（朋友）家去，宋庆龄（也很想去），她突然想起今天上午（要教小珍教叠花篮），爸爸妈妈都劝她（改天再教），但她为了（守信）还是（留了下来），履行了自己的诺言。
最新部编教材小学三年级语文下册《我不能失信》优秀教案设计
最新部编教材小学三年级语文下册《我不能失信》优秀教案设计学情分析大部分学生对宋庆龄不了解，课前教师要准备一些有宋庆龄的资料和小故事来激发学生的学习兴趣。
有少部分学生有失信现象，通过学习课文，让学生感悟宋庆龄诚实守信的品质，做个诚实守信的孩子。
教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.把握文章的主要内容，联系生活实际理解“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
教学重点联系生活实际理解“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
教学难点让学生明白诚信的重要性。
教学方法问题引导法、朗读感悟法、合作探究法。
教学过程一、导入新课1.我们学过哪些诚信名言？（1）民无信不立。
（2）小信成则大信立。
（3）言必信，行必果。
2.这节课，我们学习一篇有关诚信的文章，题目是《我不能失信》，板书课题:《我不能失信》。
3.题目中的“失信”是什么意思？题目是什么意思？（失信就是失去信用。
题目的意思是我不能失去信用。
）4.课文的主人公是一个什么样的人？出示学习资料，自由读学习资料里的内容。
宋庆龄（1893——1981）：政治家、社会活动家，中华人民共和国的主要领导人之一，毕生致力于少年儿童的文化、教育、福利事业。
二、初读课文，感知课文内容1.自由读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺。
2.说说课文主要讲了一件什么事？同学们，你们知道课文讲了一件什么事吗？试着来填一下空吧。
课文讲一个（），宋耀如一家（）到一位（）家去，二女儿宋庆龄（）。
她突然想起（），爸爸妈妈都劝她（），但她为了（）还是（），履行了自己的诺言。
三、学习课文，品读感悟1.学习课文第一自然段（1）默读第一自然段（2）哪句话写宋庆龄想去伯伯家？（二女儿宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。
）从哪些词语看出宋庆龄想去伯伯家？（从“特别高兴”、“早就盼着”这两个词语看出。
1小学语文教材同步统编版三年级下册第六单元21我不能失信
《我不能失信》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握课文中的生字新词，理解其含义和用法。
（二）过程与方法1. 通过课文学习，引导学生学会分析句子结构理解句意。
2. 培养学生的语言表达能力和思维能力。
（三）情感态度与价值观1. 通过课文内容，让学生体会诚实守信的重要性。
2. 激发学生在生活中践行诚实守信的品质。
二、教学重点（一）课文内容的理解1. 理解宋庆龄拒绝去伯伯家的原因及其背后的诚实守信品质。
（二）生字新词的掌握1. 掌握课文中的生字新词，并能在实际语境中正确运用。
三、教学难点（一）情感态度的培养1. 引导学生深刻体会诚实守信的情感价值，内化于心。
（二）语言表达能力的提升1. 通过课文学习，提高学生的语言表达和理解能力。
四、教学过程（一）导入新课1. 创设情境，激发兴趣通过展示一张鸽子的图片，引导学生观察并提问：“你们看这是什么动物？你们喜欢它吗？为什么？”然后自然过渡到课文内容：“今天，我们要学习的故事中，有一个小女孩也非常喜欢鸽子，但她因为一个承诺，选择了留在家里，这是为什么呢？让我们一起来学习《我不能失信》。
”2. 明确学习目标向学生介绍本课的学习目标：“通过今天的学习，我们要能够流利地朗读课文，理解宋庆龄为什么选择留在家中，感受她诚实守信的品质，并学会课文中的生字新词。
”3. 课文初读，整体感知请学生跟随老师一起朗读课文，注意语速和语调，初步感知课文内容。
朗读结束后，提问学生：“课文中，宋庆龄遇到了什么难题？她是如何解决的？”4. 引导发现，激发思考让学生自由发言，谈谈对宋庆龄行为的看法，鼓励学生表达自己的观点：“如果你是宋庆龄，你会怎么做？为什么？”5. 课文精读，深入理解再次深入朗读课文，特别是宋庆龄与父母对话的部分，引导学生分析宋庆龄的心理活动和决定背后的原因。
提问：“宋庆龄为什么坚持不失信？她的行为给我们带来了什么启示？”（二）新课呈现1. 课文朗读与情感体验引导学生分角色朗读课文，注意语气和情感的表达。
《我不能失信》优质课教案 (部编本三年级下册)
《我不能失信》优质课教案(部编本三年级下册)教学目标知识与技能：1.认识本课“耀、庆”等5个生字，培养主动识字的习惯。
2.默读课文，把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
过程与方法：1.自主学习，默读课文，合作交流讨论。
2. 培养学生独立阅读的能力。
情感态度价值观：感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
重点难点 1.使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
2.通过重点句子的分析，感受人物的可贵品质。
教学课时1课时【教学过程】一、谈话交流，导入新课。
1.同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。
2.今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。
板书课题，（板书：我不能失信）解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初读课文，整体感知。
1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。
2.检查自学情况。
（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听出示词语：（课件出示2：出示词语）叠花篮、解释、歉意、道歉盼着（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。
3.学习生字。
（1）（课件出示3：生字田字格课件:）耀庆盼歉叠自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准：前鼻音“盼歉”，后鼻音“庆”。
(2) 识记生字4.你是如何识记这些字的？（1）熟字加偏旁：“广+大=庆”“目+分=盼”“兼+欠=歉”（2）猜谜语：“鸦背夕阳红”谜底是“耀”。
（3）形近字比较：桑一叠歉一谦（4Ｏ读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”读等。
）5.指名分自然段朗读课文。
在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，如：（课件出示4：出示词语解释）①失信：违背协议或诺言，丧失信用。
②道歉：为不适当或有危害的言行承认不是;承认使人委屈或对人无礼，同时表示遗憾。
③歉意：抱歉的心意。
④后悔：为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。
《我不能失信》教学设计 教案 部编版三年级下册语文 (3)
《我不能失信》教学设计一、教材分析《我不能失信》是部编版小学语文三年级下册的一篇略读课文。
本文讲述了宋庆龄小时候为了遵守和朋友小珍的约定，放弃去伯伯家看鸽子的故事。
这篇课文旨在教育学生要讲诚信，做一个诚实守信的人。
二、教学目标1. 学会本课生字词，能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2. 能概括课文的主要内容，能结合课文内容，联系生活实际，理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
三、教学重难点1. 重点：理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里等候小珍的原因。
2. 难点：引导学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
四、教学准备1. 教师：准备多媒体课件、宋庆龄的生平资料、失信故事。
2. 学生：预习课文，搜集宋庆龄的相关资料。
五、教学过程（一）激趣导入1. 播放宋庆龄的生平介绍短片，让学生对宋庆龄有一个初步的了解。
2. 提出问题：你们知道宋庆龄吗？谁能给大家介绍一下？3. 导入课题：今天我们要学习的这篇课文，就是讲宋庆龄小时候的一个故事——《我不能失信》。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1. 自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 检查自读情况。
（1）出示生字词，学生认读。
（2）分自然段朗读课文，正音。
3. 思考：课文主要讲了一件什么事？（宋庆龄为了遵守和朋友小珍的约定，放弃去伯伯家看鸽子的故事）（三）细读课文，品读感悟1. 学习第 1 自然段（1）引导学生理解“失信”的含义。
（2）提问：你觉得宋庆龄是个怎样的人？（诚实守信）2. 学习第2-9 自然段（1）学生自读，思考：宋庆龄很想去伯伯家，她为什么不去？（2）出示宋庆龄与爸爸的对话，引导学生分角色朗读，体会宋庆龄的内心矛盾。
（3）分析重点语句：- “爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。
”（从“不能去了”“约好了”“教她叠花篮”等词语可以看出宋庆龄为了守信决定不去伯伯家，即使那是她非常想去的地方。
统编小学语文三年级下册《我不能失信》教案
21*我不能失信教案
1．认识“耀、庆”等5个生字。
2．能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话。
体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
多媒体课件；学生完成课前预学单。
1课时
板块一以信为线，激趣导入。
师：孔子说：“人而无信，不知其可也。
”在现实生活中，一个人要做到时时处处守
信并不容易。
师：请同学们大声读读这些名言。
（学生齐读）
·民无信不立。
——孔子
·精诚所至，金石为开。
——《庄子》
·人之所助者，信也。
——《周易》
·诚信者，天下之结也。
——《管子》
·诚信为人之本。
——鲁迅
·如果要别人诚信，首先要自己诚信。
——莎士比亚
师：这些名言中的“信”是什么意思？
生：“信”，左边是“人”，指一个人在说话、许诺。
生：“信”有诚信、守信用的意思。
师：对，“信”就是诚实、守信用的意思。
今天我们一起学习一篇关于“诚信”的
课文《我不能失信》。
（教师板书课题，学生齐读课题。
）
师：同学们知道课题中的“我”是谁吗？课题又是什么意思呢？。
小学课文《我不能失信》教案设计
小学课文《我不能失信》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，体会宋庆龄奶奶诚实守信的美好品质。
1.2学习课文生字词，积累好词好句。
1.3学会通过课文插图、重点词句理解课文内容。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养学生的合作意识。
2.2通过朗读、默读，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生诚实守信的良好品质。
3.2培养学生尊重他人、关爱他人的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会宋庆龄奶奶诚实守信的美好品质。
1.2学习课文生字词，积累好词好句。
2.教学难点：1.1理解“我不能失信”的含义。
1.2通过课文插图、重点词句理解课文内容。
三、教学过程1.导入新课1.1教师板书课题《我不能失信》，引导学生关注课题，提问：你们知道“失信”是什么意思吗？2.初读课文2.1学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
2.2教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
3.精讲课文3.1教师带领学生逐段分析课文，理解课文内容。
3.2讨论课文中宋庆龄奶奶诚实守信的美好品质，引导学生从中受到启发。
3.3学习课文生字词，积累好词好句。
4.深入阅读4.1学生自选段落进行默读，深入理解课文内容。
4.2教师提问，检查学生对课文的理解程度。
5.课堂活动5.1分组讨论：如何做到诚实守信？6.课堂小结6.2学生分享学习心得，表示要做到诚实守信。
四、课后作业1.家庭作业：1.1抄写课文生字词，熟读课文。
1.2家长监督孩子完成作业，签字确认。
2.拓展作业：2.1收集关于诚实守信的故事，下节课分享。
2.2用自己的语言复述课文故事，提高表达能力。
五、教学反思1.本节课通过学习《我不能失信》，使学生认识到诚实守信的重要性，培养了学生的良好品质。
2.课堂活动丰富多样，提高了学生的学习兴趣。
3.教师在课堂上注重启发式教学，引导学生主动思考。
4.课后作业布置合理，有助于巩固所学知识。
六、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
三年级下册语文教案- 21 我不能失信 部编版. doc
《我不能失信》教学设计教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 把握文章的主要内容，学习宋庆龄坚守诺言的可贵品质。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：把握文章的主要内容，学习宋庆龄坚守诺言的可贵品质。
教学准备：收集与宋庆龄的相关资料，并做好课件。
教学过程：一．出示名人简介，谈话导入1.同学们，今天我们来认识一位伟大的女性。
出示：宋庆龄简介。
学生浏览后，问：读完对宋庆龄的介绍，你能用简短的话介绍一下宋庆龄吗？2.过渡：同学们，宋庆龄之所以能成为二十世纪最伟大的女性之一，这与她个人的品德和修养是分不开的。
同学们，今天老师要和大家一起来学习一篇宋庆龄小时侯的故事，题目是《我不能失信》，板书课题。
齐读两遍课题。
你能说说“失信”是什么意思吗？（失去信用）你知道“失信”的反义词是什么吗？（守信）这个题目还可以怎样说？（我要守信）3.课题质疑：“我”指的是谁呢？那是什么事情使她说出了我不能失信这句话？二、初读课文，感知“信”，把握文章的主要内容1. 出示朗读要求，学生齐读：①借助拼音读课文。
②难读的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利。
③用序号标出自然段。
好，请同学们开始自由读课文。
2.检查自学情况。
过渡：同学们都读得很认真，下面老师要考考大家。
（1）出示本文生词及几个难读的词学生认读：照耀、早餐、叠花篮、解释、歉意、道歉。
抽读，齐读。
（2）开火车读课文，检查自读情况，纠正字音。
过渡：接下来，我们来分男女生开火车读课文。
希望男同学们加油。
3.小组探讨交流: “想想课文讲了一件什么事？”过渡：为了回答好这个问题，我们得首先弄清楚下面的几个问题（提示概括课文内容的方法）抽学生读题。
a．故事发生在什么时间？b．文中提到了哪几个人？c．事情的经过是什么，结果又怎样？下面请同学们通过小组讨论交流来完成以上问题。
（1）检查交流效果，抽学生回答。
教师相机板书。
爸爸伯伯庆龄妈妈小珍教师启发学生回答第三个问题：爸爸妈妈要带庆龄去伯伯做客，（师边讲边将人物之间连线，爸爸妈妈以及伯伯与庆龄之间用同一种颜色的线连，与小珍之间的线区别开）庆龄刚走到门口，突然想起今天要教小珍叠花篮，决定不去伯伯家了，爸爸妈妈是怎么做的呢？对，爸爸拉着庆龄的手，妈妈也劝她改天再教。
统编版《我不能失信》小学语文教案设计
统编版《我不能失信》小学语文教案设计一、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能够正确认读“耀、庆、盼、叠”等10个生字，书写“信、今、支、铅”等13个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.能够用自己的话概括文章的主要内容，体会文中人物的心理变化。
（二）过程与方法目标1.通过朗读、默读、分角色朗读等多种阅读方式，提高学生的阅读理解能力。
2.引导学生抓住重点词句，联系上下文理解课文内容，培养学生的自主学习能力。
3.组织小组讨论，让学生在交流中学会合作学习，提高分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观目标1.感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，培养学生诚实守信的美德。
2.引导学生从宋庆龄的身上汲取力量，在生活中做一个守信用的人。
二、教学重难点（一）教学重点1.识字、写字。
通过多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、编字谜等，让学生准确认读和书写生字。
例如，“耀”字可以用“光”加上“翟”来记忆，“盼”字可以用“分”加上“目”来记忆。
在写字方面，要重点指导“耀”“叠”等笔画较多的字，以及“信”“今”等容易混淆的字。
2.理解课文内容，体会宋庆龄诚实守信的品质。
引导学生仔细阅读课文，找出描写宋庆龄心理活动和语言的句子，如“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”通过这些句子，让学生感受到宋庆龄在面对去伯伯家看鸽子和等待小珍的选择时，坚定地选择了守信。
（二）教学难点1.如何引导学生从宋庆龄的行为中深刻理解诚实守信的内涵，并将这种品质内化为自己的行为准则。
这需要教师通过深入的课堂讨论、联系生活实际等方式，让学生思考在不同情境下如何做到守信。
例如，当遇到和朋友约定的时间与自己感兴趣的活动冲突时，应该如何抉择。
2.体会文中人物的心理变化。
文中宋庆龄从期待去伯伯家到决定留下来等小珍，心理发生了一系列的变化。
学生需要深入文本，从宋庆龄的语言、动作等描写中去体会这种变化，这对于小学生来说有一定的难度。
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《我不能失信》教案
执教者：熊艳
【教学目标】
1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
3.培养独立阅读能力。
【教学重点】
了解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
【教学难点】
透过对话和动作领会小宋庆龄的内心世界和性格特点。
【教学过程】
一、导入上节课我们学习了《奇怪的大石头》，了解了李四光童年时期的故事，使我们懂得了遇事要多问几个为什么。
今天我们来学习《我不能失信》看看宋庆龄小时候的故事又会告诉我们什么道理呢？在上新课之前老师想问大家一个问题：什么样的人才能成为你的好朋友？当学生提到诚实的时候板书课题并简单的解释。
二、初读课文整体感知
1、学生预习扫除生字词障碍
2、指名朗读课文生字生词
3、播放录音学生思考
故事发生在什么时间？文中讲到几个人，他们之间有什么关系？
课文主要讲了一个什么故事？
一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
宋庆龄想不想去伯伯家，去了没有？为什么不去？从中我们可以看出宋庆龄具有怎样的品质？
三、讨论深化、拓展延伸
1读了这个故事你喜欢宋庆龄吗？如果是你你会怎么处理？
2、让我们来看看其他几个有关诚实守信的故事
播放视频音频资料《诚实的孩子》、《范式守信赴约》、《手捧空花盆的孩子》让学生谈谈观看感受。
补充《曾子杀猪》、《抱柱之信》的故事。
四、分角色朗读，体会宋庆龄刚开始矛盾后来坚决的心理变化。
五、诚信除了在交友方面很重要，在其他方面也很重要，说说你的看法。
或者说说你知道的体现诚信的名言、成语。
结语：诚信是一种高尚的品格更是一种智慧。
六、课堂练习
附板书设计：渴望去伯伯家看鸽子
宋庆龄（犹豫矛盾）诚实守信
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