第4讲比一比分一分

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第四讲比一比分一分(一)

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中小学个性化辅导专家
2．欢欢和乐乐同时以相同的速度出发，谁先走到学校？学校
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欢欢乐乐例题 2 下图是石港到兴仁、金沙的路线图，是石港到金沙近，还是石港到兴仁近？石港
兴仁金沙【思路导航】通过观察并数一数，石港到兴仁是_______竖段， ______斜段；石港到金沙是
______竖段，_______斜段，______横段，石港到金沙多_______横段，因此石
2．幼儿园阿姨拿来一只大西瓜，分给 16 个小朋友吃，每个小朋友吃 1 块，问这位阿姨竖直切，最少要切几刀？
3．一个大南瓜竖直切成 29 块，最少要切几刀？
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中小学个性化辅导专家
例题 7 一只月饼，切成 8 块，最少要切几刀？【思路导航】如下图，先竖直切下去两刀得到 4 块月饼，再横切一刀就得到 2 个 4 块， 2 个 4 是 8 块。
2．一块圆形甜糕上有 7 个红枣，现在要把这块甜糕分成 7 块，（每小块大小不一定相等），要求每一小块上面都有一个枣子，如果只许你切 3 刀，应该怎样切？
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
3．娟娟从幼儿园带回一块三角形蛋糕，想让奶奶、爸爸和妈妈都尝尝，她准备把蛋糕平均分成相等的 4 份，但是不知道怎样分才好，小朋友请你想一想该怎样分？
港到金沙远，石港到兴仁近。 1．从县城到石桥镇有两条路可走，哪条路长？哪条路短？
石桥镇 ①
② 县城
2
中小学个性化辅导专家
2．白兔、灰兔跑得一样快，图中，哪只兔子最先吃到萝卜？萝卜
·
白兔
黑兔
王牌例题 3 一张长方形纸，怎样折剩下了 3 个角、4 个角、块，最少要切 3 刀。 1．一个苹果，切成 8 块，最少要切几刀？

中班数学教案比一比分一分

中班数学教案比一比分一分中班数学教案：比一比，分一分一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 形象理解比较大小的概念；2. 尝试运用比较的方法进行大小排序；3. 学会把物品进行分组。

二、教学准备1. 五颜六色的水果卡片；2. 图片或实物示例，如三个不同大小的水瓶、颜色相同但大小不同的宝珠等；3. 比较大小的工具，如比较杯。

三、教学过程1. 导入新知（5分钟）老师可以给学生展示一些不同大小的物品，比如三个水瓶、不同大小的宝珠等，引发学生对大小的思考。

老师可以问一些问题，如：“你认为哪个水瓶最大？”，“你能够分清楚这些宝珠的大小吗？”引导学生思考不同物品之间的大小关系。

2. 比较大小（10分钟）老师可以给每位学生发放一张五颜六色的水果卡片，让他们之间互相比较自己的卡片大小，看看谁的卡片更大或更小。

然后，老师可以用比较杯来帮助学生进行大小比较。

首先，老师可以把一个大的水果卡片放在一个比较杯中，然后让学生把自己的卡片一个一个地放进去，观察自己的卡片与已放入的卡片的大小关系。

通过比较杯的使用，学生可以清楚地看到各个卡片之间的大小顺序，并能够理解比较的概念。

3. 分组（10分钟）老师可以要求学生按照自己的卡片大小进行分组。

比如，把最大的卡片放在一组，其次是相对较大的卡片，再次是相对较小的卡片，最后是最小的卡片。

然后，老师可以让学生描述一下他们的分组方法，并向其他同学展示他们分组的结果。

通过这个活动，学生能够锻炼自己观察和描述的能力。

4. 分一分（10分钟）老师可以给每位学生发放一些小物品，如水果糖果、积木等。

接下来，老师可以让学生将自己的物品进行分组，并计算每组有多少个物品。

老师可以给学生提供一些提示，如使用容器进行分组，用手指逐个数物品，或者用一些简单的数学符号进行记录。

通过这个活动，学生不仅能够学会将物品进行分组，还能够实践简单的数学计算。

5. 小结与拓展（5分钟）老师可以对本节课进行小结，总结学生通过比较大小和分一分的活动，学到了哪些东西。

小学数学第一册《分一分》教学实录及评析(精选12篇)

小学数学第一册《分一分》教学实录及评析（精选12篇）学校数学第一册《分一分》教学实录及评析篇1[教学内容]国标本苏教版第一册第8页的例题，第89页"想想做做'的习题。

[教学目标]1、初步学会按肯定的标准分类，并能在日常生活中简洁应用。

2、通过操作学会分类的方法，能选择不同的标准对物体进行分类。

3、培育整理学习用品和生活用品的习惯，熟悉到数学与生活的亲密联系，感受分类的数学美，培育同学分类的意识。

4、通过同学的操作活动、口头沟通，培育同学边听边想，先想后说的习惯。

[教学重、难点]能选择不同的标准对物体进行的分类。

[同学分析]分类是一种基本的数学方法，是同学进一步学习数学的必备基础。

而一班级的新生刚入学，在此之前不过上了三、四节数学课而已，他们对"分东西'的事情又有多少体验呢？课堂上怎样才能让他们兴致勃勃而又能理解分类的思想呢？因此，我打算在课前对同学进行一番调查了解。

通过与小伴侣做嬉戏、对话沟通发觉：我们班级48名同学中有半数以上在家里或幼儿园有过整理玩具、物品的体验，但是能在平常生活中主动整理文具和学具的不到四分之一。

并且，孩子们对物品的分类只是限于平常的生活阅历，如：到超市买东西，营业员会把吃的放一个袋子里，用的放一个袋子里等等，还没有上升到一个系统的熟悉过程。

有的小伴侣只能按肯定的标准将物品分类，但是说不出为什么要这样分。

因此，这节课我的设计理念如下：1、让一班级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的爱好，制造一个同学乐于参加的活动情境。

我用小熊奇奇一天的生活、嬉戏的故事情境将新课和习题串联起来，变枯燥的练习为生动好玩的数学活动。

让同学亲身体验情境中的问题，增加同学的直接阅历。

2、本节课上同学的收获不仅仅是单纯的数学学问与技能的获得，更多的是伴随着教学活动的数学思索、解决问题和自身乐观投入的情感和态度，体现了新课程标准中学习目标的多样性要求。

[教学过程]一、在故事中让同学进入学的"情境'。

小学二年级〈分一分〉教案(详案)

分一分教者：杨梅教学内容：西师版小学二年级上期数学，第五单元教科书71页例1例2及课堂活动1、2题，练习十四第3题。

教学目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”概念。

2、通过实践，让学生学会平均分。

寻找“平均分”的方法，为教学除法的初步认识作准备。

3、通过实践活动，培养学生动手操作能力及团结合作精神。

4、在课堂中渗透加强体育锻炼，注意安全及整理物品等思想品德教育。

教学重难点：重点：理解平均分的含义。

难点：掌握平均分的方法。

教学准备：主题图，磁性教具（葡萄串、盘子）。

学生用学具（五角星、小棒、葡萄串），教学过程：一、导入：（预备三分钟，进教室）你们好，今天非常高兴能给在座的小朋友上课，你们高兴吗？先作一下自我介绍，我姓何，那你们可以叫我….（何老师），我是二年级三班的数学老师。

何老师知道我们四班的小朋友呀特别听话，特别能干，是不是呀？那这堂小朋友们就好好地表现给老师们看一看，好不好？一二三（坐端正）老师喊123的时候，小朋友们应该怎么样呀？（坐端正）对了，好，等会我们就来比一比看哪个组的小朋友最守纪律表现最好。

先静息好准备上课。

（上课问好）小朋友们，大家是不是都很喜欢参加各种活动呀，这非常好，但老师也要提醒大家一定要注意安全。

要到宽敞的地方参加活动，就像这幅图上的小朋友一样。

（出示主题图）1、观察这幅图，你看到了什么？（学生回答。

）2、（指着图）操场上一共有多少人？（30人）平均分成6组，每组几人？5人一组，可以分几组？该怎么分啦？这节课我们就一起来学习新的知识分一分。

（板书：分一分）二、理解平均分，(一)教学例11、先看这道题，（出示例子和6个五星图）读题，有6个五星分成2堆，有几种分法？分成2堆也就是分成2份，现在请每个同学拿出（老师帮大家准备好的）六个五角星，动手分一分。

咱们来比一比谁的分法最多。

2、小朋友们很快就分好了，谁来说说你是怎样分的？根据学生说的在投影仪上演示，（分成3个和3个），哪些小朋友是这样分的，举手给老师看看。

二年级下册数学教学设计3.4《比一比》北师大版

《比一比》教学设计一、教材依据本节课是北师大版小学数学第四册第四单元《生活中的大数》中的第三节课《比一比》。

二、设计思路指导思想：“教是为了不教”。

我的教学一向主张以学生的学习、感受为主，放手让学生去探究、不管是师生间还是同桌、小组的交流合作，都让学生说一说，从说中了解他们的感受和体会，进一步做好引导。

我通过创设情境，让学生一步步去比较，探索比较的方法，并且通过好几组数的大小比较，得出方法，渗透数学的严谨。

学数学用数学，让学生到生活中找一找本节知识，进一步体会数学与生活的紧密联系。

设计理念：以学生为中心，以探究为手段，积极发展学生的发散思维。

以培养学生的观察、思考、概括、合作等能力为目的，最终让学生形成一种自主学习的数学思想。

体验生活与数学的关系，解决生活中的实际问题。

教材分析：本课是北师大版小学数学二年级下册第四单元第三课时的教学内容。

教材是在学生一年级学习比较数的大小基础上来进一步比较万以内较大数的大小，从而形成较规范的比较数大小的方法，是一个从感性到理性的提升。

本课创设我国四座名山的高度来让学生比较高低，其中通过黄山和香山的比较，体会位数不同数的大小比较方法------位数多的数就大；通过黄山和恒山的比较，体会位数相同，比较最高位，最高位大的数就大；通过恒山和华山的高低比较，体会位数相同，从最高位开始一次往下比，直到比出大小。

知识在一层一层的渗透和提升，让学生从迁移中得到学习的方法。

其次，把这四座山放在一起比较来体会数的大小排序。

这也符合学生的认知特点，并将本课的重点和难点融入其中，有种“水到渠成”的感觉。

学情分析：这部分内容是在万以内数的数数、读写及100以内数大小比较的基础上进行教学的。

学生已经会比较100以内的数大小，只是将比较的方法进一步规范，形成理性的东西。

由于有了前面知识的基础，放手让学生通过观察、思考、讨论、说理概括、操作等多种形式，为学生的主动学习创设情境，广开自我探究、自我获取的渠道，从数的意义，各个数位上的数表示的意义来进行比较。

数一数比一比分一分导学案

数一数【教学目标】1、学生通过数一数，初步接触1-10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1-10各数和同学交流物体的个数。

2、学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。

3、培养学生仔细观察的良好习惯，激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感【教学过程】一：引入：今天老师要带大家到一个热闹的地方——儿童乐园，高兴吗？二：活动一1、初步感知出示挂图（或课件），进一步激发起数数的兴趣，初步探索。

嗬！儿童乐园到了，你们看，儿童乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看乐园里有些什么？2、看图数数（1）提问：在这美丽的乐园中藏着1-10十个数，你能把他们找出来吗？（2）学生自己看图数，再和同桌交流。

（3）集体交流。

先说你找到的数，再说说你是怎样数的？（4）怎样数又对又快？（5）小结：数数时，可用铅笔或手指指着，一个一个按顺序数。

3、分类数(1)提问：你能按照物体和人物的数量的多少，从小到大分类数一数，说一说吗？（2）学生先和同桌说，再指名说。

4、认识点子图。

（1）每幅小图下面画的是什么，表示什么意思？（2）同桌讨论，集体交流。

（3）小结：物体的个数可以用简单的符号来表示，用点子或其它的符号，有几个就用几个点来表示。

（4）怎样表示小飞机的个数呢？为什么？蝴蝶、小鸟、气球呢？（学生尝试画相应的电子图）（5）第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，你能找到这些物体吗？三：活动二四、巩固深化，拓展延伸1、游乐园里藏着1-10的数，在我们的身边也藏着许多许多的数，比一比看谁找的多。

2、讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。

你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。

如：我有10个手指，我们小组有6人，等等。

五、总结评价，努力提升1、小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？2、在这节课里，你学到了哪些本领？你是怎么想的？【教后反思】比一比（第一课时）【教学目标】1、联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。

2022年西师大版一上《比一比》教案精品

上学了第2课时比一比⏹教学内容西师版数学教科书一年级上册第5页，第6页,分辨物体的“长短、轻重、大小、多少”⏹教学提示教科书只出现了长短、大小、多少、轻重 4组比较，没有出现“同样长、同样大、同样多、同样重”的比较。

教学时是否出现，何时出现，教师可根据具体情况，灵活处理。

但是一旦出现，一定要有真情实景，用实物说明。

⏹教学目标1.在数一数、比一比、摆一摆的活动中,体验一些比较的方法,能大胆地用数学语言表达比较的结果。

2.使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。

3. 使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。

教学重点难点重点：在操作活动中体验一些比较的方法。

难点：能用数学语言表达比较的结果。

⏹教学准备教具准备：准备2个长短差不多的铅笔，2个大小不一的篮球、2个乒乓球、1袋苹果、1袋梨、两根长短不一的跳绳、天平。

学具准备：学生准备3个圆片、3个小三角形或3根小棒。

⏹教学过程◆创设情境，激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。

如谈话法、情境导入法、游戏法等。

谈话法：小学生们，今天这节课，我们学习分辨物体的长短、大小、轻重、多少，会有很多好玩的小活动，喜欢吗？游戏法：游戏：对口令。

师说上句，生对下句。

我说大，我对小；我说高，我对矮；我说低，我对高；我说长，我对短；我说薄，我对厚；我说轻，我对重；我说宽，我对窄；我说远，我对近……情境导入法：请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。

说明：高和矮是比较的结果。

今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？揭题并板书：长短大小多少轻重。

【设计意图】游戏法引入，孩子学习热情、参与度最高、注意力最集中。

谈话法比较好操作，学生不会乱。

情境导入法容易操作，也符合新课标中“让学生联系生活实例，调动生活经验来感受数学，学习数学”的要求。

◆探求新知，掌握分类标准1、教师:怎样才能又快又准确地比较出这两位同学谁高谁矮? 与同桌说说你的方法。

一年级科学(上册)-《分一分》优质课公开课一等奖-教学设计

课题：《分一分》教材分析：《分一分》是小学科学一年级上册第10课，主要是对学生认识事物方法的训练，学习对物体的分类这种科学研究的重要方法，分类的对象不局限于文具，还包括生活中的许多事物，使学生认识到分类给人们的生活和工作带来很多便利。

教学目标知识目标：知道给事物分类要依据一定的标准，标准不同，分类结果不同。

能力目标：1、能用不同的标准对积木或其他事物进行分类。

2、能把探究过程中学到的分类方法运用于新的情境中，对事物进行分类。

情感目标：1、体验与他人合作的愉快和共同进行科学探究的乐趣。

2、乐于用学到的知识解决生活中的问题，改善生活。

教学重点：知道分类要按照一定的标准进行。

初步学会对事物进行简单分类的科学方法。

教学难点：能把探究过程中学到的分类方法用于新的情境中，对事物进行分类。

教学准备：积木、铅笔、玩具教法、学法：从教学思路上讲，对积木、文具分类的价值在于让学生以物品为依托，认识和理解分类的方法。

对学生而言，这是个对分类及方法逐步构建的过程。

针对学生的基础情况，我选用了“自主探究法”“观察法”“讨论法”“谈话法”等，让学生经历分类的过程来了解分类的方法。

教学过程：一、游戏导入（做中疑）同学们喜欢玩游戏吗？接下来，我们来玩一个“快手抓玩具”的小游戏，老师每说出一种玩具名称，就请你迅速地从讲台上这堆玩具里找到它。

我们比一比，哪位同学的观察最仔细，抓到的速度最快？（教师提前收集好学生带来的各种玩具）玩完这个游戏，你有什么感受呢？（生交流。

）生：各种玩具堆在一起，不好找。

生：玩具摆放得很乱，看不过来。

……看来游戏有些难度，那么有没有什么好的方法能让我们既简单又快速地发现目标呢？这节课我们就来学习一种新本领——分一分。

（导入课题）【设计意图：从学生喜爱的玩具入手，创设情境，导入课题。

让学生体验到游戏的乐趣，同时调动了孩子们的积极性，为接下来学习分类及其标准做好兴趣引导。

】二、活动探究1、分积木，初步感知分类概念。

《分一分》教案15篇

《分一分》教案15篇《分一分》教案1一、教学目标1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“哈、欠、钟、元、迟”5个字。

2、能正确，流利地朗读课文。

3、在读、议、演中理解课文，了解元元迟到的原因，在阅读中积累语言。

4、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

二、教学准备：生字词卡片课件三、教学过程（一）游戏感受一分钟，揭示课题。

同学们，今天有这么多老师和我们一起上课，高兴吗？（高兴）想让所有的老师认识你吗？坐的最端正回答问题最积极的孩子，老师一定会记住你的名字！下面我们开始上课：1．师：今天我们要学习的课文是一分钟（板书课题：一分钟）先我们就一起来做个游戏，感受一下一分钟到底有多长？全体起立，立正，两手前平举坚持站好一分钟。

时间到，同学们请坐，你觉得一分钟长吗？是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。

想把握安排好一分钟是很不容易的。

我们要认识一位小朋友元元，他因为一分钟而上学迟到了20分钟。

这是怎么回事呢？让我们一起来看看吧！板书：一分钟元元迟到20分钟（二）复习巩固，初步感知1．师：课文中的生字宝宝迫不及待地要和大家见面了。

（课件出示，学生开火车读）2．师：在这些生字中，你觉得哪些字最好记？你有哪些小窍门儿？（充分让学生交流自己识字的方法）看来，只要我们掌握了多种方法就能在短时间内记住很多字呢！3、师：如果把拼音朋友去掉，你还认识它们？（课件出示认读生字，并组词）4、师：老师想加点难度，你们还敢挑战吗？好，咱们来开火车读。

小火车从哪儿开？小火车从我这儿开。

5、师：同学们的词语认得真棒！认识了本课的生字和词语，老师相信你们肯定能把课文读得更准确、更流利。

请你自由地大声地读一读课文，把喜欢的段落多读一读。

（播放轻音乐）6、看到大家读得这么投入，老师也想来读读课文，请全班同学来当小评委，给老师提提建议，行吗？（播放动画课件）7、你想给老师提什么建议？你们又没有信心超过老师呢？（有）（三）精读课文，引导分析。

小学一年级数学教学内容

小学一年级数学第一讲【知识要点】数一数：感受数与生活中事物的联系，学会观察，掌握数数。

比一比：掌握比较的标准和方法，用正确的语言表述比较结果。

分一分：根据不同类型物品进行分类。

认位置：认识物体之间上下、前后的位置，并会描述物体所在位置。

【巩固新知】数一数：例：数一数，下面的物体各有几个？1、下面物品各有几个，分别用●表示出来。

●●●●●●2、根据小圆点的个数，在对应的方框里画上你喜欢的相同的数量的图形。

●●●●●●●●●●●●●●●●比一比：例：比一比，长的画“√”，短的画“○”。

1、比一比，高的画“√”，矮的画“○”。

2、哪个大？在大的下面画“√”。

3、在最长的后面画“√”，在最短的后面画“○”。

分一分：例:把是水果的用线圈出来。

1、将下列动物按要求分类，照样子，用线连起来。

∕2、找出下列物品中不同类的一个，把它圈出来。

会跑的会飞的会游的认位置例：圈一圈。

○○★◇▲▲△●☆☆△的（上、下）面是☆，●的（上、下）面是◇；★的（左、右）面是○，△的（左、右）面是●。

1、判断下列说法对不对，对的打“√”，错的打“×”。

（1）在的下面（），在的上面（）；（2）在的上面（），在的右面（）；（3）在的右面（），在的左面（）。

2、根据要求涂上颜色。

（1）给的下面的涂上红色，（2）给的右边的涂上蓝色，（3）给的上面的涂上黄色，（4）给的左边的涂上黑色。

【加强训练】1、把个数相同的物体连接起来。

◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆2、找规律，画一画，在里画“●”。

（1）（2）3、从家到学校哪条路近，近的打“√”。

4、比一比，在最重的下面打“√”，在最轻的下面打“○”。

5、想一想，可以怎样分？把序号写在横线上。

①②③●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●④⑤⑥方法一：_______________________________；方法二：_______________________________。

6、分一分，再给同类的涂上相同的颜色。

大班数学《分一分》教案【优秀7篇】

大班数学《分一分》教案【优秀7篇】作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

写教案需要注意哪些格式呢？这次漂亮的小编为亲带来了7篇大班数学《分一分》教案，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

《分一分》含反思幼儿园大班教案篇一设计意图现在幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。

如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢？为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间、珍惜时间。

活动目标1．感知时间，体验一分钟的长短。

2．感受时间和生活节奏的关系。

重点难点重点：感知时间，体验一分钟的长短难点：实际生活中懂得珍惜时间活动准备1、经验准备：知道秒针走一圈是一分钟。

2、物质准备：课件，时钟，一分钟计时课件，筷子、玻璃球、回形针、花生各六份，珠子和绳子各24份，记录单人手一份，大记录单一份，一分钟的音乐。

活动过程（一）认识时钟，感知一分钟。

1、时钟引入活动。

师：孩子们，你们认识时钟吗？今天卢老师给大家带来一个时钟，我们一起来看一看时钟上都有些什么？（对，时钟上有时针、分针、秒针，还有1——12的阿拉伯数字）那么你们认识时间吗？现在是几点钟？谁能告诉我时钟上哪一根针走一圈是一分钟？对，秒针走一圈是一分钟。

（3）教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

那么一分钟到底有多长呢？2、出示时钟，引导幼儿看秒针走一圈，感受一分钟有多长。

3、教师总结：一分钟已经过去了，孩子们，一分钟其实是很短的，但是如果我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。

（二）播放课件，引导幼儿初步了解生活中人们一分钟能干什么。

师：人们在一分钟里能做些什么事呢？老师上网查了资料，我们一起来看看吧。

师：有的人一分钟能跑200米，有的人一分钟能踢48个毽子，有的人一分钟能包30个大馄饨。

分一分大班数学《分一分》教案(10篇)

分一分大班数学《分一分》教案（10篇）作为一名人民老师，教学是重要的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面的10篇大班数学《分一分》教案是由作者精心整理的分一分范文模板，欢迎阅读参考。

《分一分》教案篇一活动目标：1、能认识10以内的单双数，初步理解单双数的含义。

2、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。

活动准备：PPT、幼儿画册、雪花片活动过程：1、情景导入，激发幼儿的兴趣。

师：今天陆老师要带小朋友们一起去摘苹果，你们愿意吗？2、实物图与数字匹配师：看，我们摘了这么多的苹果，一起来数数，这里有几个苹果，用数字几表示（依次数数、配上相应的数字）3、初步理解单双数师：你们真聪明，为了奖励你们，陆老师要为你们变魔术，看好了，陆老师要把每一竖行能够两两一起的苹果圈起来。

提问：看，是不是每一组苹果都被两个两个圈起来了？（不是的）哪几组苹果两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？哪几组苹果两个两个的圈，到较后没有圈完的？是哪几个数字？4、师小结师：这些两个两个全部圈完的2、4、6、8、10有一个好听的名字叫双数，没有两个两个圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。

5、根据实物认识理解单双数（PPT）6、在游戏与操作中区分单双数雪花片找一找抱一抱7、巩固练习幼儿画册1p7《分一分》教学反思篇二《一分钟》是人教版小学语文第三册第二组课文中的一篇课文，讲的是一个叫元元的孩子，在闹钟响过之后，因为他贪睡一分钟，于是在十字路口遇上了红灯；因为遇上了红灯，延误了时间，于是赶不上汽车，较后只好徒步去学校，结果迟到了20分钟。

这篇课文讲的事情非常接近学生的生活实际，因此，非常好懂，也非常容易理解。

通过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。

今天我执教的是这篇课文的一课时，识字教学。

这一课时要求要会认“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”九个生字，要求会写“欠、元、包、钟、叹、哈、迟、闹”八个生字，其中重点是要会认“钟”等九个生字。

冀教版五年级上册数学《分数的大小比较》教学教案

冀教版五年级上册数学《分数的大小比较》教学教案教学目标：1、在具体的教学情境中，通过涂一涂、比一比、分一分、说一说等活动中经历比较简单的分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。

2、通过动手操作、直观演示等活动，加深学生对分数意义的理解。

3、在动手操作的过程中，调动学生积极的情感体验，培养观察比较、归纳概括的能力。

教学重点：同分母分数和分子是1的异分母分数大小的比较方法。

教学难点：分子是1的异分母分数大小的比较方法。

教学准备：老师准备：多媒体课件、长方形、正方形、圆形、三角形纸片等。

学生准备：直尺、水彩笔、剪刀、长方形、正方形、圆形、三角形纸片等。

教学过程：一、创设情境、引入新课同学们，你当过小厨师吗？瞧，小厨师明明带着他的小伙伴又来到了我们的课堂。

今天，由他来给大家分水果，咱们一起去看看他分得怎么样？（出示情境图）二、整体感知、揭示课题1、请你仔细观察情境图，你能发现哪些有趣的数学信息？2、根据这些信息，你能提出哪些数学问题？3、同学们提出了这么多有价值的数学问题，这节课我们重点解决小东和小利谁吃得多？（1）怎样才能知道他们俩谁吃得多呢？引导学生说出：比一比85和83 的大小，就知道谁吃得多了。

（2）仔细观察这两个分数，有什么相同点和不同点？预设：分母都是8、分子都比分母小（3）那你们感觉这两个分数谁大谁小呢？这节课我们就来研究关于分数大小比较方面的问题。

（板书课题：比较简单的分数的大小）三、动手操作、探究新知（一）比较比较同分母分数的大小1、学生猜测。

85和83 的大小。

2、借助学具、比较大小。

（1）引导学生发现，找出比较大小的方法。

你有什么方法来证明自己的观点呢？预设：折纸、画图形、画线段大家提出了这么多好方法，不管采取哪种方法，大家一定要注意平均分，那你们就用自己的方法来证明吧！（2）学生小组活动。

（3）汇报交流。

预设：方法一：利用折纸或画图涂色的方法，直观表示出85和8 3 的多少，从而比较出它们的大小；方法二：用语言描述85和83的意义。

苏教一年级数学上册第1-4单元：数一数比一比分一分认识位置知识点思维导图

苏教二年级数学上册
第1-4单元:数一数比一比分一分认识位置
数到最后是几，数量就是几。
数一数
比长短时，把物体的一端对齐，看另一端。
比长短
高与矮是相对的。比高矮时，要在同一起
点上进行比较。
比高矮
比一比
轻与重是相对的。比轻重时，可以用手掂一掂或
用天平比较。
比轻重
分一分
分类的含义
在不同的物体中，把同一类物体与其他物体区
分开来。
方法
先确定分类的标准，再进行分类。分类的标准不同，分得的
结果一般也不同。
认பைடு நூலகம் 位置
左右
前后上下
左右左手所在的一边是左，右手所在的一边是右。
参照物面对的方向是前，背对的方向是后。
上是指位置在高处，下是指位置在低处，上下
的位置是相对的。

一年级数学分一分教案5篇

一年级数学分一分教案5篇一年级数学分一分教案篇1[教学内容]教科书第8页的例题，第8～9页“想想做做”的习题。

[教材简析]分类是一种基本的数学方法，是学生进一步学习数学的必备基础。

教材的编排体现了教学的层次性和学生学习的探索性。

首先通过整理文具和学具，让学生在实际活动中初步学习把一些物体按一定的标准进行分类，并初步认识整理物品的常用方法。

“想想做做”主要让学生通过观察、讨论、实践操作练习按给定的标准或自己选择标准对物品进行分类。

[教学目标]1.初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。

2.培养整理学习用品和生活用品的习惯。

3.经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。

[教学过程]一、创设情境，激趣导入谈话：小朋友，你们的星期天一般是怎样过的下面一起来看看小兰的星期天是怎样过的。

学生观看动画片《小兰的星期天》：小兰早餐后在认认真真地做作业。

一会儿，小兰完成了作业，当她整理东西时却犯愁了……提问：哪些东西应该放在文具盒里哪些东西又应该放在学具盒里呢你能把它们分出来吗揭示课题：今天，我们一起来研究怎样把东西有规律地分一分。

[评：在这里，教师并不是简单地出示一个问题，而是把要解决的问题有机地融于一个贴近学生生活实际的情境中，学生在解决这样的问题时，仿佛身临其境。

这样的设计，既利用了学生解决问题的生活经验，又激发了学生探究数学问题的愿望和兴趣，同时也让学生感受到数学离自己并不远，数学就在自己身边，感受到数学与生活的密切联系。

]二、自主探索，解决问题1.寻求“分类”的策略。

(1)同桌讨论：你准备怎样分为什么这样分(2)交流分的方法，相互评价。

2.动手操作，体验分类。

同桌合作把这些物品分别放入文具盒和学具盒中，并说说每盒中的东西有什么不同。

3.反馈分类的结果。

在你们的帮助下，小兰也把东西整理好了，你们和她分得一样吗(媒体演示) 4.小结。

刚才我们按这些物品的用途把它们分成学具和文具两类。

在日常生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便。

二上第四讲表内乘法(一)(比一比,分一分)

例1 看图说图意，写算式，并写出得数。

1.说出下图表示什么，列出算式，并写出得数。

2.说出下图表示什么，列出算式，并写出得数。

3.将12个平均分，怎么样分？例2 把10本书分一分，每份分一样多，正好分完，有几种不同的分法？1.把18个平均分成几堆，有几种不同分法？2.把20本小人书分给小朋友看，每个小朋友分的本数同样多，可以分给几个小朋友？3.学校有18个足球和12个排球，把足球和排球平均分给二年级的几个班，每个班可以分到几个足球，几个排球？一共有几种不同的分法？例3 一堆气球，比10个多，比20个少，分的份数和每份的数同样多，共有几个气球？1.一盘珠子无论串成4串还是5串，都刚好不多一粒也不少一粒，这盘珠子不超过25粒。

这盘珠子共有多少粒？2.一堆桃子，比20多，比30少，分给每只小兔4个，正好分完。

如果分给每只小兔3个，也能正好分完。

这堆桃子有多少个？3.有一堆糖，比30块多，比40块少。

平均分给几个小朋友，人数和每人分的块数同样多。

问有几个小朋友？共有多少块糖？例4 小华有5元钱，如果两样东西都买，且钱要用完，则最多买几支铅笔，最少买几支铅笔？1、有10盆花，要求摆成5行，每行都是4盆，应该怎样摆？（用·表示花）2、有两只小松鼠已经采了6个松果，它们想让每只小松鼠都有4个松果，够不够？如果不够，还要再采几个松果？3、二(1)班学生在操场上排了两列队伍，一列20人，另一列有16人，两队人数不一样，体育教师王老师调整了一下队伍，就使两列队伍人数一样多了，问老师是怎样调整的？调整后每列队伍里有多少人？练习卷一、问答题。

1.有15个萝卜，平均分给兔子吃，可以分给几只兔子吃？2.看图说意思，并列出算式和得数。

3.一辆出租车最多可以坐4位客人，宾馆门口同时开来了4辆出租车，每辆出租车上都坐了客人，客人一起下车，下车的客人有多少人？二、操作题。

1.把12盆花摆放在学校门口，要摆得整齐好看，可以怎样摆？（每一种摆法写出一道算式）2.有一堆糖，比20块多，比30块少，平均分给几个小朋友，人数和每人分的块数同样多。

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第四讲、比一比分一分（一）
例1 下列哪条线最长？哪条线最短？
（1）
（2）
（3）
【思路导航】从方格图中可以看出（1）有7段，（2）有9段，（3）有10段，因此第（3）条线最长，第（1）条线最短。

练习1
1．下图中哪条线最长？哪条线最短？
（1）
（2）（3）
2．欢欢和乐乐同时以相同的速度出发，谁先走到学校？
学校
欢欢
乐乐
3．如图，白猫和花猫跑得一样快，谁最先捉到老鼠？
老鼠
白猫花猫
例2 下图是石港到兴仁、金沙的路线图，是石港到金沙近，还是石港到兴仁近？
兴仁
【思路导航】通过观察并数一数，石港到兴仁是5竖段，3斜段；石港到金沙是5竖段，3斜段，2横段，石港到金沙多2横段，因此石港到金沙远，石港到兴仁近。

练习2
1．从县城到石桥镇有两条路可走，哪条路长？哪条路短？
县城
石桥镇
2．白兔、灰兔跑得一样快，图中，哪只兔子最先吃到萝卜？
萝卜
白兔
黑兔
3．如图：小梅从学校出发，妈妈从家里出发，她们以相同的速度同时向邮局走去，谁先到？
邮局
小梅妈妈
例3 一张长方形纸，怎样折剩下了3个角、4个角、5个角？我们可以拿三张纸亲自实践试验一下？
【思路导航】过两个顶点对折，就剩下3个角，如图（1）；
（1）（2）（3）
过一个顶点折一次，就剩下4个角，如图（2）；
不过顶点，过长方形相邻的两边折一次，就变成5个角了，如图（3）；（1）剩3个角，过两个顶点对折；
（2）剩4个角，过一个顶点折一次；
（3）剩5个角，不过顶点，过长方形相邻的两边折一次。

练习3
1．一张正方形纸，剪去一个角，剩下1个角，2个角，6个角，你会剪吗？
2．一块三角形板，切去其中的一个角，还有几个角？
3．一块三角板，切去两个角，还会剩下3个、4个、5个角吗？
例4 一根绳子对折，再对折，从中间剪一刀，绳子会分成几段？
【思路导航】这根绳子第一次对折后，有一处相连，第二次对折时，又有两次相连，合起来共有三处相连，当从中间剪上一刀时，可以分成的段数是4×2=8（段）中去掉了三处相连的3段，从而得到5段。

一根绳子对折，再对折，从中间剪一刀，分成5段。

练习4
1．活动课上，小明把两根绳子都对折一下，从中间剪断，可以得到几段？
2．2根彩带，先对折，再对折，从中间剪开，分成几段？
3．一根绳子，平均分成三份，把两头分别向中间折去，再从中间剪开，
可以得到几段？
例5 A 、B 两村都在小河的同侧，他们准备架设一座桥以方便两村居民过河，桥应设在什么位置，这两个村的人过河时所走的路程之和最短？
【思路导航】现在A 、B 两村在小河的同侧，桥应设在什么位置呢？我们可以从A 点向小河C 画一条垂线AO ，然后在直线的另一侧也画一条同样长的垂线（O A ′），就相当于把A 村“搬”到直线的另一侧。

我们再将A 点与B 点用直线连接起来，这条直线与C 的交点，（图中P 处），就是桥应该建的地方。

如图所示。

答：桥应设在P 处，这两个村的人过河时所走的路程之和最短。

练习5
1．A 、B 两村在公路l 的同侧，现在要在公路上修建一个公共汽车站，车站应该设在公路的什么地方，两个村子的人到汽车站所走的路程之和最短？
2．小明在A 点，他怎样走到公路l 才能使他所走的路程最近？在图上表示出来。

A B
C O P
A ′
B ·
·A
l
·A
l
3．小强和小敏家住在公路的同侧，他们怎样走到公路上，能使两人所走的路程之和最短？
公路
·小敏
·小强。