中心学校岗位设置实施方案
中心小学单位岗位设置实施方案
中心小学单位岗位设置实施方案一、背景与意义中心小学是全市教育工作的中心与重点，是推动全市教育事业发展的核心力量，单位岗位设置是中心小学管理与发展的基础。
本方案旨在明确中心小学单位岗位的设置原则、内容与标准，为中心小学管理工作提供指导和参考。
二、单位岗位设置原则1.整体规划原则：根据中心小学的规模和发展需求，统筹考虑各岗位职责与功能，合理确定单位岗位设置。
2.专业化原则：根据中心小学的特点和需求，设置专业化岗位，确保教育教学工作和管理工作专业化、科学化。
3.灵活适应原则：根据中心小学的具体情况和发展需求，灵活设置单位岗位，不断适应教育与发展的要求。
4.合理配置原则：根据中心小学的资源和需求，合理配置单位岗位，实现人力资源的最佳配置。
三、单位岗位设置内容1.核心领导岗位：包括校长、副校长等核心领导岗位，负责全校的管理与领导工作。
2.教研管理岗位：包括教导主任、年级组长等教研管理岗位，负责教研工作的组织与管理。
3.教学管理岗位：包括教务主任、班主任等教学管理岗位，负责课堂教学与管理工作。
4.教辅服务岗位：包括校医、图书管理员等教辅服务岗位，负责学校的服务与保障工作。
5.行政管理岗位：包括招生办主任、财务主任等行政管理岗位，负责学校的行政工作。
6.安全保卫岗位：包括保卫员、巡逻员等安全保卫岗位，负责学校的安全工作。
7.学生管理岗位：包括学生处主任、心理辅导员等学生管理岗位，负责学生的管理与服务工作。
8.其他专业岗位：根据具体情况，设立其他专业岗位，如信息化主管、体育教练等。
四、单位岗位设置标准1.核心领导岗位：1人，具备副高级以上职称，具有丰富的管理经验和领导能力。
2.教研管理岗位：不少于2人，具备中高级职称，具有一定的教研经验和管理能力。
3.教学管理岗位：不少于3人，具备中级职称，具有优秀的教学与管理能力。
4.教辅服务岗位：不少于1人，具备相应专业资质，具有相关工作经验。
5.行政管理岗位：不少于1人，具备财务或行政管理专业背景，具有管理经验。
中馆驿镇中心小学岗位设置评比方案
中馆驿镇中心小学岗位设置评比方案为深化我校人事制度改革，建立健全岗位管理和聘用制度，实现我校人事管理的科学化和规范化，根据省市主管部门有关文件精神，结合我校岗位设置的实际情况，特制定本实施方案。
一、指导思想通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制；实现由身份管理向岗位管理转变，由固定用人向合同用人转变，按照“以岗定薪，岗变薪变”的要求，整合人才资源，凝聚优秀人才，调动各类人员的积极性和创造性，促进我校教育事业的发展。
二、基本原则按需设岗，科学设岗，竞聘上岗，按岗聘用，合同管理，平稳实施。
三、聘用条件（参见《意见》）四、实施措施(一)成立岗位设置领导小组为保证工作顺利开展，学校成立两个工作组织。
1．岗位设置工作领导小组（6人）组长：叶代学组员：喻长桥白学甫侯定勇彭伟王泽峰领导小组具体负责该项工作的方案制订、指标核定、评定办法的设计、材料上报和聘用合同签订等工作。
2．岗位设置工作专业考评小组（13人）组长：叶代学副组长：喻长桥白学甫王泽峰组员：侯定勇彭伟喻胜兰罗昭祥张丽王玉芳林文广金红星周菊英考评小组参与考评细则、岗位工作标准、岗位聘用条件的制订，具体负责信息核实、分值测算、数据汇总。
(二)确定岗位等级评定条件根据“麻城市人社局、教育局关于印发《麻城市教育事业单位岗位设置管理指导意见》（麻人社发〔2013〕52号）”文件精神，以完成本岗位工作所需的学识、才能、技术和经历为前提，以岗位工作需要为依据，从本校人员的实际出发，制定符合学校发展的岗位等级具体评定条件。
学校全面摸底，精心测算，集思广益，多方论证，努力在教工的“资历”(教龄、职龄年限)与“实绩”(专业型和奖励型荣誉)之间寻求平衡点，力求制定的条件更符合首次设岗的实际情况，充分调动各年龄层次教工的积极性，确保工作顺利进行。
(三)设计岗位评定办法参照“麻城市人社局、教育局关于印发《麻城市教育事业单位岗位设置管理指导意见》（麻人社发〔2013〕52号）”文件精神，，结合本校实际情况，实行打分制，通过对教学“资历”与“实绩”进行分值量化，确定岗位等级人选。
学校岗位设置方案模版（4篇）
学校岗位设置方案模版【____学校职务配置计划】一、引言鉴于教育事业的持续进步和学校规模的逐年扩大，学校职务配置的合理性和科学性显得至关重要。
为适应未来教育发展的需求，我们制定了以下____年度学校职务配置计划，旨在优化学校管理架构，提升工作效率，推动学校实现科学发展。
二、职务配置原则1. 职责清晰：确保每个职务的职责和任务明确，防止职责模糊和工作重叠。
2. 人员配置适度：依据学校规模和教育层次，合理确定人员数量，以满足工作需求并控制人力资源成本。
3. 工作衔接顺畅：各职务之间需有良好的协作与衔接，避免信息传递不畅和工作延误。
4. 激励机制健全：为不同职务的员工设立合理的薪酬激励机制，激发员工的工作积极性和热情。
三、教学管理职务设置1. 校长办公室：校长、副校长、校长助理。
2. 教务处：教务主任、教务副主任、教务助理。
3. 教研组：各学科教研组组长、教研助理。
4. 班级管理：各年级班主任。
四、行政管理职务设置1. 后勤部门：后勤主任、后勤副主任、后勤助理。
2. 学生事务处：学生事务主任、学生事务副主任、学生事务助理。
3. 辅助教职人员：档案管理员、文员、办公室助理。
4. 安全保卫处：安全保卫主任、安全保卫副主任、保安人员。
五、教学支持职务设置1. 图书馆：图书馆管理员、图书馆助理。
2. 实验室：实验室管理员、实验室助理。
3. 体育场馆：体育场馆管理员、体育场馆保洁员。
4. 音乐室、美术室：音乐室、美术室管理员。
六、信息技术职务设置1. 信息技术中心：信息技术主管、信息技术助理。
2. 网络管理员：负责学校网络的管理与维护。
3. 教育软件开发人员：负责开发教育软件，提供技术支持。
七、专职辅导员职务设置1. 心理辅导员：负责学生的心理健康辅导。
2. 生涯规划辅导员：负责学生的生涯规划辅导。
3. 特殊教育辅导员：负责特殊教育学生的教育与辅导。
八、其他职务设置1. 餐饮管理人员：负责学校食堂的管理及食品安全。
2023年学校岗位设置方案范本
2023年学校岗位设置方案范本一、背景介绍随着教育改革的不断深化，学校教育管理工作日益复杂。
为了更好地适应当前教育发展的需要，我校进行了对学校岗位设置方案的调研和分析，并制定了以下岗位设置方案，以提高学校管理的效率和质量，促进学校整体发展。
二、岗位设置方案1. 教务处职责：负责学校的教学工作，包括教学计划的制定与实施、教师培养与培训、教学进展的监督与评估等。
岗位设置：教务主任、教务处管理员、教学发展专员。
2.学生工作办公室职责：负责学生管理工作，包括学生入学、转学、休学、退学等事务的处理、学生活动的组织与管理、学生处分的执行等。
岗位设置：学生工作处处长、学生工作办公室管理员、班主任团队、学生事务办理员。
3.人事处职责：负责学校教职工的招聘、录用、考核、晋升、薪酬福利制度的管理等。
岗位设置：人事处处长、人事处管理员、薪酬与福利专员。
4.财务处职责：负责学校财务管理工作，包括预算编制、资金管理、财务核算、审计等。
岗位设置：财务处处长、财务处管理员、会计师。
5.校园安全办公室职责：负责学校安全管理工作，包括校园安全巡查、危险源的管控、突发事件的处理等。
岗位设置：校园安全办公室主任、校园安全管理员、安全巡逻员。
6.科研与发展部职责：负责指导和推动学校的科研与教育发展工作，包括科研项目的申报与管理、教学方法的研究与推广等。
岗位设置：科研与发展部主任、科研与发展部管理员、教育发展专员。
7.教师团队职责：负责学校的教学工作，包括教学计划的实施、学科教学活动的开展等。
岗位设置：学科教师、班主任。
8.后勤保障部职责：负责学校后勤保障工作，包括食堂管理、校园环境卫生、设备设施维护等。
岗位设置：后勤保障部主任、后勤保障部管理员、食堂厨师、设备设施维护人员。
9.宣传推广部职责：负责学校的宣传推广工作，包括校园文化活动的策划与组织、宣传资料的制作与发布等。
岗位设置：宣传推广部主任、宣传推广部管理员、宣传设计师。
10.网络信息中心职责：负责学校网络信息的管理和维护，包括计算机设备的维护与管理、网络系统的搭建与管理等。
学校岗位设置实施方案6篇
学校岗位设置实施方案6篇学校岗位设置实施方案(篇1)学校岗位设置实施方案一、背景与意义近年来，随着教育事业的不断发展和社会的不断进步，对于学校的要求也越发严格和多样化。
因此，学校的管理和服务更加复杂、细致，大量且专业化的工作任务亟待分配和完成。
为了更好地保障教育质量和提高办学效益，必须加强学校内部的人员和职责管理。
因此，本方案旨在对学校内岗位设置进行规划和划分，以此实现学校人员、任务的分工协作，提高学校管理服务水平，推动教育事业的发展。
二、实施目标1.明确学校岗位设置的职责和任务，建立完善的人员岗位制度。
2.提高学校管理服务效率，简化流程，规范学校内部管理。
3.加强学校内岗位职责分工，实现人岗匹配、任务到位。
4.优化人员配置，提高教育资源配置的效率和效益。
5.完善学校内部的人员招聘、评定和晋升制度，提高人员的自我发展意识和积极性。
三、实施步骤1.市场调研相关负责人应针对学校内部的工作现状、岗位重心、任务紧缩、人员需求和市场薪酬水平等因素，进行市场调研、分析和对比，了解当前各类人才的特点，并进行定性、定量和模型预测，为制定学校的人员岗位设置提供参考依据。
2.人岗匹配依据市场调研的结果，学校应对现有岗位进行反思，确定对岗位与职务划分的重点和难点，依据教职工的特点、发展需求、人际关系和教育生态等因素进行分析，将人员从工作和能力维度与岗位要求进行匹配，实现人岗匹配，并通过充分的布置工作任务和督促管理等措施，推动学校教育质量。
3.完善岗位职责分工根据各部门、各职能岗位的职责和任务，制定各种职责书和工作手册，明确工作的过程、方法、标准和绩效；各岗位间必须实现协同配合、互动协作，形成优秀的教育管理模式。
各部门、各岗位之间必须相互配合，不断协调沟通，推动整个学校的工作进展。
4.完善教职工招聘、评定和晋升制度为推动人员的自我发展与晋升，学校应实现岗位晋升的透明化、制度化，要对教职工的晋升、评定、培训等进行科学的安排和规划。
张寨镇中心学校岗位设置实施方案
张寨镇中心学校岗位设置实施方案为深化我校人事制度改革，做好我校岗位设置工作，根据阜南县编委等有关政策规定，结合本单位实际情况，特制定本方案。
一、我校基本情况我校属于教育主管部门领导下的农村教育事业单位，主要的任务是教育教学工作，规格属于相当于公务员的编制，学校的经费实行义务教育经费保障机制，由国家根据学生数直接拨付，人员编制包括管理人员11人（双肩挑）和专业技术人员291人（中学110人，小学181人），无专门内设机构。
政府人事行政部门核定我校专业技术职务结构，其中类别为中学2所，小学11所，副高级比例为15%，数额为16人，中学中级比例为40%，数额为44人，小学中级比例为55%，数额为99人。
我校现有岗位和人员分配情况：（1）、中学实有人数62人，其中管理人员2人，正职2人（双肩挑），专业技术人员总数62人，副高5人，已经聘任3人，中级18人，已经聘任18人，初级30人，已经聘任30人，员级9人。
（2）、小学实有人数165人，其中管理人员9人，正职9人（双肩挑），专业技术人员165人，中级84人，已经聘任84人，初级73人，已经聘任73人，员级8人。
在编制部门批准的编制数额与人事部门核准的增人计划内聘任，并按照推行聘用制度的有关规定签订聘用合同的人员总数227人，未实行全员聘用的有特岗教师28人。
二、拟设置岗位情况我校拟定设置岗位类别为管理人员（双肩挑）和专业技术人员，专业技术岗位占我校岗位总量的比例为中学85%以上，小学90%以上。
管理人员占总量的3.8%，拟设置岗位的总数为291人，其中，管理人员11个，专业技术岗位280个，主体岗位是专业技术岗位，占岗位设置的96%，专业技术主系列是中级系列，中学中级岗位设置数44人，占中学专业技术岗位设置总量的40%，小学中级岗位设置数为99人，占小学专业技术设置岗位的55%。
（一）、岗位类别根据岗位类别划分的原则，确定我校管理岗位、专业技术岗位，其中：管理岗位11人（双肩挑），占3.7%，专业技术岗位280个，占96%。
学校岗位设置方案（五篇）
学校岗位设置方案一、前言随着教育事业的不断发展和学校规模的不断扩大，为了更好地推进学校的教育教学工作和管理工作，需要合理设置各类岗位，以提高学校的运行效率和管理水平。
本方案旨在对____年学校的岗位设置进行规划，包括教学岗位、管理岗位、后勤岗位等，以确保学校的高质量发展。
二、教学岗位设置方案1. 教师岗位设置（1）班主任：根据学校规模和班级数量确定班主任数量，每个班级配备一名班主任，负责班级管理和学生日常事务。
（2）学科教师：根据学校的学科设置和班级数量确定学科教师的数量，确保每个班级都有相应学科的教师。
（3）教研组长：按照学科的数量设置相应的教研组长，负责学科教研工作的组织和协调。
（4）年级主任：根据学校的年级数量确定年级主任的数量，负责年级管理和教育教学工作的协调。
（5）教务主任：负责学校的教务工作，包括课表编排、考试安排等。
（6）特教教师：根据学校的特殊教育需求确定特教教师的数量，确保为特殊学生提供个别化教育。
2. 辅导员岗位设置（1）学生工作辅导员：按照学校的学生人数和班级数量确定学生工作辅导员的数量，负责学生思想教育和心理辅导工作。
（2）生涯规划师：负责指导学生进行职业规划和生涯规划，帮助学生选择适合自己的职业道路。
3. 实验室岗位设置（1）实验室主任：负责实验室的管理和实验教学工作的组织。
（2）实验室助理：协助实验室主任进行实验室管理和实验教学工作。
4. 图书馆岗位设置（1）图书馆管理员：负责图书馆的管理工作，包括图书借阅、图书分类整理等。
（2）图书馆助理：协助图书馆管理员进行图书管理和借阅服务。
5. 辅导岗位设置（1）学业辅导员：负责学生的学业辅导工作，帮助学生提高学习能力和解决学习问题。
（2）生活辅导员：负责学生的生活辅导工作，关注学生的饮食、住宿、卫生等方面的问题。
三、管理岗位设置方案1. 校长办公室（1）校长助理：负责协助校长处理学校的日常事务。
（2）办公室主任：负责校长办公室的管理和协调工作。
纳雍县乐治镇中心学校岗位设置实施方案
纳雍县乐治镇中心学校岗位设置方案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2附件一:纳雍县乐治镇中心学校岗位设置方案为推进我校岗位设置管理工作,根据纳人劳社字[2009]543号及省、地有关政策规定，结合本校实际，特制定以下岗位设置方案。
一、指导思想：坚持党的路线、方针、政策，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，按照岗位设置科学合理，运行管理灵活规范，人员能进能出、职务能上能下、待遇能高能低的事业单位人事制度改革要求，建立适合本单位专业技术人员特点的岗位管理制度，逐步实现由人性管理、制度管理、考核管理向岗位管理的转变，调动本单位教职员工的工作积极性，促进乐治镇小学教育事业的快速健康发展。
二、基本原则：坚持党管干部、党管人才的原则；坚持精简效能、以编定岗、按需设岗、竞聘上岗、按岗定酬合同管理的原则；坚持人岗相宜、责权明确、能上能下的原则；坚持公开平等、竞争择优、依法办事的原则。
三、单位基本情况工作职能：实施小学教育教学管理，促进基础教育发展人员结构：专业技术人员单位机构编制情况：乐治镇中心学校所辖完全小学8所，规格（正股级）、类别（事业）、经费来源（全额拨款），所辖8所完全小学人员编制结构（教师和管理人员共计193人）。
现有岗位和人员配备情况：实有人数174人,具有中级职称资格的72人,已聘55人,具有初级职称80人(其中小教一级69人,已聘69人;小教二级11人,已聘11人),未评职22人。
四、拟设置岗位：本单位在这次岗位设置中经过全面分析，综合多方意见，确定设置专业岗位一个，占设置总数的100%，专业技术岗位隶属小学系列，按编拟设小学系列专业技术岗位总量193个。
不设管理和辅助岗位。
1、中心学校核定事业编制50人,实有49人,拟设中级岗位18个,占专业技术总量的36%。
（其中八级3个,占中级岗位的16.7%；九级5个,占中级岗位的27.8；十级10个，占中级岗位的55.5%）。
云山乡中心学校岗位设置方案
云山乡中心学校岗位设置方案一、背景云山乡中心学校是一所位于乡镇中心的学校，随着学生人数的增加和学校规模的不断扩大，岗位设置也需要逐步完善。
本次制定的岗位设置方案旨在使学校管理更加规范化、专业化。
二、岗位设置方案1. 校长负责学校的全面领导工作，具体职责如下：（1）负责制定学校年度教育教学工作计划和预算，并组织实施；（2）负责组织实施课程建设和教育教学改革；（3）负责制定学校教师考核评价标准，并对教师进行考核评价；（4）负责学校人事管理、资产管理、财务管理等工作。
2. 副校长负责校区的管理、教学和后勤工作，具体职责如下：（1）负责校区教育工作的研究和组织实施，负责教师的教学管理和教育教学监督工作；（2）负责学校的综合后勤管理，包括饮食、住宿、保卫等方面的管理工作；（3）负责学校的招生工作。
3. 教研主任负责学校教育教学质量的提升，具体职责如下：（1）负责制定学校教育教学工作计划和计划实施时程表；（2）组织开展教育教学研究和改革，监督教育教学质量的保障；（3）指导各科学科教学研究，在教材、教案、教学评价等方面提供咨询和服务；（4）监督教学质量和学生综合素质评价工作的落实。
4. 班主任负责班级的管理和组织，具体职责如下：（1）负责指导学生学习，实施学业规划和课外活动计划；（2）帮助学生了解学科知识和竞赛知识，帮助学生发展良好的心理和行为习惯；（3）负责学生的考试管理和成绩评估，及时纠正学生的不良行为，及时与家长沟通学生近况。
5. 任课教师负责各科教学工作，具体职责如下：（1）制定教学计划和教案，根据年级学科和学生特点进行教学进度安排；（2）配合班主任进行学生主题活动的组织、日常作业布置和考试评估；（3）积极参加学科教研，不断提高课堂教学水平。
三、岗位设置方案实施对于岗位设置方案的实施，应该有以下几个方面的考虑：1. 人员分工明确，职责清晰，避免各自为政，形成工作的合力。
2. 根据工作性质和工作量可以适当分摊工作任务，防止单一岗位负担过多工作量。
中心学校岗位设置管理制度
第一章总则第一条为加强中心学校岗位设置管理，优化人力资源配置，提高教育教学质量，保障学校各项工作顺利开展，特制定本制度。
第二条本制度适用于中心学校所有岗位的设置、调整、撤销和人员配备。
第三条中心学校岗位设置应遵循以下原则：（一）科学合理原则：岗位设置应与学校规模、发展规划和教育教学需求相适应，确保岗位设置的科学性和合理性。
（二）公开公平原则：岗位设置过程应公开透明，确保岗位分配的公平性。
（三）效益优先原则：岗位设置应以提高教育教学质量和工作效率为目标，充分发挥人力资源优势。
（四）动态调整原则：根据学校发展需要和教育教学实际，适时调整岗位设置。
第二章岗位设置第四条中心学校岗位设置包括行政岗位、教学岗位、科研岗位、后勤岗位等。
第五条行政岗位包括校长、副校长、主任、干事等，负责学校行政管理、教育教学管理、财务管理等工作。
第六条教学岗位包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、音乐、美术等学科教师，负责教育教学工作。
第七条科研岗位包括教研组长、学科带头人等，负责教育教学研究、课程开发等工作。
第八条后勤岗位包括总务主任、财务人员、保卫人员、食堂管理员、宿舍管理员等，负责学校后勤保障工作。
第三章岗位调整与撤销第九条岗位调整包括岗位晋升、岗位调动、岗位兼并等。
第十条岗位撤销是指因学校规模调整、教育教学需求变化等原因，取消原设置的岗位。
第十一条岗位调整与撤销应遵循以下程序：（一）提出申请：相关部门或个人根据工作需要提出岗位调整或撤销申请。
（二）审核批准：学校领导层审核批准岗位调整或撤销申请。
（三）公示公告：对岗位调整或撤销进行公示公告。
（四）实施调整或撤销：根据批准结果，实施岗位调整或撤销。
第四章人员配备第十二条中心学校岗位人员配备应遵循以下原则：（一）专业对口原则：根据岗位需求，选拔具备相应专业知识和技能的人员。
（二）德才兼备原则：注重选拔具有良好职业道德和教育教学能力的教师。
（三）公平竞争原则：通过公开选拔、竞聘上岗等方式，选拔优秀人才。
(完整版)中职学校岗位设置方案及说明书
XXX中职学校岗位设置实施方案根据XXX市人力资源和社会保障局《XXX市事业单位岗位设置方案核准通知单》（钦发人社〔2010〕349号）的文件精神以及本单位的实际情况，制定本实施方案。
一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，贯彻落实科学发展观，在事业单位推行聘用制度和岗位管理制度，实现由身份管理向岗位管理的转变，调动事业单位各类人员的积极性、创造性，促进社会教育事业的发展。
二、基本原则按照科学合理、精简效能的原则进行岗位设置。
坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理；坚持公开平等、以人为本、依法办事；坚持责权明确、能上能下、岗变薪变。
从实际出发，科学设置岗位，充分发挥人员效益。
三、主要任务XXX中职学校是事业单位，主要从事中等职业教育、教师教育、职前职后培训等。
四、编制和领导职数按照XXX市机构编制委员会〔1996〕13号的规定，本单位配事业编制170名。
内设机构6个，分别是：办公室、教务处、总务处、学生处、教育科学研究处、招生就业指导办公室。
五、岗位设置根据学校实际情况，本单位共设置管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位共170个，其中：管理岗位10个，占岗位总量的5．9%；专业技术岗位152个，占岗位总量的89．4%；工勤技能岗位8个，占岗位总量的5%。
主体岗位是专业技术岗位，主系列专业技术（教师）岗位设置数为148个，占专业技术岗位总量的97．4%。
按照区人事厅《关于印发〈广西壮族自治区事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》（桂人社发〔2008〕85号）及《关于印发〈广西壮族自治区普通中小学、幼儿园岗位设置结构比例指导标准的〉的通知》（桂人社发〔2009〕52号）的规定，本单位岗位的名称、等级、数量为：管理岗位总数10个，占单位岗位总量的5．9%。
其中：五级职员1个（校长），六级职员3个（副校长），七级职员1个（处室主任），八级职员2个（处室副主任），九级职员2个，十级职员1个。
镇中心学校岗位设置竞聘实施方案
镇中心学校岗位设置竞聘实施方案岗位设置是指在学校内部根据职能需求将不同的工作职责划分给不同的岗位，以实现学校的正常运转和高效管理。
岗位设置的合理与否直接关系到学校的运作效率和教育质量。
下面是一份____字的镇中心学校岗位设置竞聘实施方案。
一、方案目标本方案旨在制定镇中心学校岗位设置竞聘实施方案，明确各岗位职责与要求，提高工作效率，优化岗位配置，促进教育教学质量的持续提升。
二、方案内容1. 定义岗位职责：根据学校的情况和需要，明确各个岗位的职责和要求，确保岗位分工清晰明确。
2. 制定岗位需求：根据学校的发展规划和教育需求，确定各个岗位的数量和类别，合理配置人力资源。
3. 确定岗位条件：制定岗位的基本要求和任职条件，包括学历、专业、工作经验等方面的要求，确保招聘的人员能够胜任岗位工作。
4. 编制岗位描述：对每个岗位进行详细描述，包括工作职责、岗位要求和工作绩效标准等，供招聘人员参考和了解。
5. 设立岗位竞聘机制：制定岗位竞聘的具体办法和程序，包括选拔条件、选拔方式、选拔流程等，确保选拔出合适的人才担任相关岗位。
6. 定期评估岗位设置：每年定期评估岗位设置的合理性和效果，根据评估结果调整和优化岗位配置。
三、方案步骤1. 确定岗位设置目标：根据学校的规模、发展需求和人力资源情况，确定岗位设置的基本目标和原则。
2. 制定岗位设置计划：根据学校的教学科研需求和管理目标，编制岗位设置计划，包括岗位数量、类型和职责等。
3. 设定岗位要求和条件：明确各个岗位的基本要求和任职条件，包括学历、专业、工作经验等方面的要求，确保招聘人员能够胜任岗位工作。
4. 编制岗位描述和工作职责：详细描述每个岗位的工作职责和要求，制定岗位工作绩效标准，并与学校管理层和相关部门进行沟通和确认。
5. 制定竞聘机制和流程：根据岗位的特点和要求，设计竞聘的具体办法和程序，包括选拔条件、选拔方式、选拔流程等。
6. 开展岗位竞聘：根据竞聘机制和流程，组织开展岗位竞聘，选择适合岗位要求的人员，并按照规定的程序进行考核和选拔。
岗位设置及竞聘上岗实施方案
岳村中心学校岗位设置及竞聘上岗实施方案为深化教育人事制度改革，建立健全学校岗位设置管理制度，实现人事管理的科学化、规范化和制度化，根据新密市教体局相关会议精神及有关要求，结合我区教育实际，制定本方案。
一、岗位设置的指导思想和基本原则（一）指导思想通过建立岗位管理和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合教育资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人的转变，调动教师的积极性和创造性，促进我区教育事业发展。
（二）基本原则坚持科学合理、精简效能的原则；坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的原则；坚持公开平等、竞争择优、依法办事的原则，营造公开、公平、公正的用人环境。
二、组织领导为加强对岗位设置工作的领导，确保各项工作顺利进行，中心校成立由校长申国俊任组长、常银亭任副组长、中心校其他人员及中小学校长为成员的岗位设置管理工作领导小组。
副组长常银亭负责全区教育系统岗位设置的日常工作。
三、岗位类别及等级设置（一）岗位类别全区教育系统岗位设管理岗位、专业技术岗位工勤技能岗位。
1.管理岗位指从担负领导职责或管理任务的工作岗位。
管理岗位要适应增强单位运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。
2.专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。
3.工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。
（二）等级设置专业技术岗位等级设置专业技术等级岗位分为 9 个等级，包括高级岗位、中级岗位、初级岗位。
高级岗位分 3个等级，即由高到低分为五、六、七级；中级岗位分为 3 个等级，即由高到低分为八、九、十级；初级岗位分为 3 个等级，即由高到低分为十一、十二、十三级，其中十三级是员级岗位。
专业技术高级、中级、初级岗位之间的结构比例按省规定执行。
专业技术高级、中级、初级岗位内部不同等级之间的结构比例控制标准是：五级、六级、七级岗位之间的比例为 2：4：4，八级、九级、十级之间的比例为3：4：3，十一级、十二级之间的比例为 5：5。
2024年事迹单位改革职业中学岗位设置实施方案
2024年事迹单位改革职业中学岗位设置实施方案：
对于职业中学的岗位设置实施方案，本次改革将以学生为中心，强化教育教学质量，提升人才培养质量为主要目标。
首先，要创新师资队伍建设，加强岗位设置调整，优化师生配比。
在此基础上，完善课程设置，挖掘学生潜能，激发学生学习兴趣，实现学生全面发展。
另外，在改革中，要充实学校教育资源，提升实践教学水平，注重学生的职业素养培养，不断推进产教融合，增强学生的实践能力和就业竞争力。
同时，要充分发挥学校行政管理部门的职能作用，加强对学校教育教学工作的监督和指导，确保教育教学的质量稳步提升。
总之，通过岗位设置的调整，将有助于推动职业中学教育教学工作的全面发展，培养更多优秀人才，为国家的经济社会发展做出更大贡献。
希望全体教职员工积极支持改革，共同努力，让职业中学的未来更加美好！
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学校岗位设置方案(精选11篇)
学校岗位设置方案学校岗位设置方案1一、指导思想以上级有关文件精神为指导，按照岗位设置科学运行管理，职务能上能下，待遇能高能低的改革方向，建立适合本单位各类人员特点的岗位管理制度，逐步实现由身份管理向岗位管理的转变，充分调动教职员工的工作积极性，促进教育事业的优化发展。
二、竞聘原则竞聘上岗应坚持党管人才，德才兼备，注重实绩的原则；坚持民主、公开、竞争、择优的原则。
三、竞聘方法各等级岗位数多于竞聘人数的，依据上级文件规定的基本条件考核聘任；各级岗位少于竞聘人数的，采取量化评分办法，依据测评分数考核聘任。
四、单位基本情况响肠中心学校以全面执行党的教育方针，实施中小学素质教育，推动学前教育，促进中小学基础教育的健康发展为主要工作职责和任务。
本单位属于教育局主管的事业单位，经费来源为财政全额拔款。
根据岳人社发[20xx]82号文件规定，我镇中小学编制总数为137人。
根据岳人社发[20xx]34号文件，核定我单位初中副高岗位为11人，中级岗位为29人，核定我单位小学中级岗位35人。
我单位现实有人数为129人。
专业技术人员数为128人，已聘人员中副高11人，中级77人（中学29人，小学48人），初级40人；工勤人员1人，属于高级工。
五、拟设置岗位情况本单位拟定岗位包括专业技术岗位和工勤技能岗位两类。
拟设置总岗位137人，中学73人，小学64人。
专业技术岗位为主体，其中专业技术岗位136，占单位岗位总量的99.27%，中学工勤技术岗位1人，工勤技能岗位占单位岗位总量的0.73%。
（一）专业技术岗位等级、数量及结构比例1、中学副高级岗位11个，占专业技术岗位比例15.28%，根据五、六、七级之间的比为2∶4∶4，七级为11×4/10=4人，六级为11×4/10=5人，五级为2人。
2、中学中级岗位为29个，占专业技术岗位比例为40.28%,根据八、九、十级之间的比为3∶4∶3，十级为9人，九级为11人，八级为9人。
中心校岗位设置方案
***中心学校
岗位设置方案
为深化学校人事制度改革，实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化，做好我校岗位设置和人员聘用管理工作，根据上级岗位设置文件精神，结合我校实际，制定本方案。
一、***中心学校主要职责任务
（一）认真做好教学研究和教育管理工作。
（二）负责所辖中小学教育教学工作，建立学科校本教研机制，定期开展教学教研活动。
（三）加强学校常规管理，建立与课程改革要求相适应的教学常规管理制度，全面执行课程计划，落实教学大纲和课程标准，对教师备课、上课、批改作业、辅导学生等教学环节作出规范化要求，开展教育教学质量检测，提高办学质量。
（四）开展安全教育，负责学校安全工作。
（五）受教育局委托，协助管理所辖中小学师资队伍，负责教师晋职、晋级、考核、评优、培训、对口支持等具体操作工作。
（六）负责做好中心学校年度教育经费预算编制及所辖学校财务收支管理工作。
（七）负责所辖中小学的教育统计工作，负责管理教育教学资料。
2023年镇中心学校岗位设置竞聘实施方案
2023年镇中心学校岗位设置竞聘实施方案一、总体目标在2023年，为了进一步提高学校的管理效率和教育服务质量，我们将对镇中心学校的岗位设置进行竞聘。
通过竞聘，优化岗位布局，提高岗位设置的科学性和灵活性，为学校的发展和教育教学工作提供更加有力的支持。
二、竞聘原则1. 公平公正原则：竞聘过程公开、公正、公平，所有申请者将按照统一的评审标准进行评比，不因个人关系或其他非专业因素干扰评选结果。
2. 岗位需求原则：岗位设置需符合学校的现实需求和发展方向，确保拥有合适的专业背景和能力的人员均有机会参与竞聘。
3. 应用能力原则：评选中将注重申请者的实际能力、经验和业绩，以及对学校发展的贡献和潜力。
三、岗位设置基于学校的发展规划和教育教学需要，我们拟设置以下岗位进行竞聘：1. 校长：负责学校日常管理和领导，对学校的发展方向和目标负责。
2. 副校长：协助校长工作，负责具体事务处理和各项工作协调。
3. 教务主任：负责学校教学管理，包括教师招聘、课程设置、教学改革和教育质量评估等。
4. 行政主任：负责学校行政管理，包括人员管理、财务管理、设施维护等。
5. 教研组长：负责指导和协调教师教学研究和教研活动，推动教学改进和发展。
6. 班主任：负责指导和管理班级工作，协助学生学习、成长和发展。
7. 学科教师：担任各学科的教学任务，负责教学设计、教材选择和教学评估等。
8. 辅导员：负责学生心理健康、行为规范等方面的辅导工作。
9. 学校保卫和后勤人员：负责学校门卫、保洁等保卫和后勤管理工作。
四、竞聘程序1. 公示岗位空缺：学校将公示需要竞聘的岗位及其职责，公示时间为7天，期间接受相关人员的申请。
2. 资格审核：学校将对申请者的资格进行审核，核实其专业背景和工作经验是否符合岗位要求。
3. 简历筛选：学校将对符合岗位要求的申请者进行简历筛选，筛选出最符合学校需求的候选人。
4. 面试评比：候选人将参加面试，面试内容涉及岗位职责和工作能力等方面。
学校岗位设置工作实施方案
学校岗位设置工作实施方案
如下：
首先，制定详细的岗位设置方案，明确每个岗位的职责、要求和权限，确保岗位设置符合学校的发展规划和需求。
在确定岗位设置方案后，应当进行全面的人员调查和分析，了解学校现有人员的情况、特长和能力，以便合理安排岗位设置，充分发挥每个人的潜力。
接着，在设置岗位时，要根据学校的组织结构和职能需求，合理分工，避免重复和冗余，确保各个岗位间的协调配合，提高学校的运行效率。
同时，应建立健全的岗位评价机制，监督岗位职责的履行情况，及时发现和解决问题，确保工作的顺利进行。
另外，制定培训计划，提高员工的专业水平和素质，提升整体工作效能。
同时，加强与其他部门的沟通合作，共同推动学校发展。
在落实岗位设置方案过程中，要注重团队建设，增强员工的凝聚力和合作意识，共同为学校的发展贡献力量。
总之，学校岗位设置工作实施方案的成功执行，需要全体员工的共同努力和配合，只有团结一致，才能实现学校的长期发展目标。
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中小学岗位设置方案
中小学岗位设置方案概述中小学是我国教育系统中的基础环节，中小学教育是人才培养的重要阶段。
中小学教育的发展离不开大量优秀的教师和专业化的教育管理人员的支持和帮助。
岗位设置是教育机构的基本组织形式之一，合理设置岗位能够优化机构人才配置，提高教育教学质量。
本文将会对中小学岗位设置方案进行探讨，建立科学的中小学教育管理体系，以更好地促进教育发展。
岗位设置原则1.适应教育教学需求。
岗位设置应紧密围绕教育教学服务，符合当地的实际需求和特点。
2.人才流动和职业发展。
岗位设置应考虑人才的流动和职业发展，为教育工作者提供发展空间。
3.整体协调与逐步完善。
岗位设置应从整体出发，以改进教育教学为主旨，逐步完善机构教育管理体系。
岗位分类中小学的教育教学涉及到多个领域，如校办处、教学部、学科组、行政部门等。
针对不同的工作性质和角色定位，中小学的岗位可分为以下几类：教学人员1.校长/副校长：负责学校全面的行政管理工作，领导教职工团队，制定学校教育教学方针和政策。
2.教学主管/教学副主管：负责学校教学管理工作，领导教学部门，制定学校教育教学方针和政策。
3.教师：进行中小学各学科的教育教学活动，完成学校交给的任务，提高学生的学习成绩和综合素质。
4.辅导员：负责学生思想政治教育和心理健康辅导，协助教师完成各项工作。
行政人员1.后勤主管/副主管：负责学校后勤管理工作，保障学校正常运行。
2.教研员：协助教学主管开展各种教育教学研究活动，制定教育教学方案。
3.行政主管/行政副主管：负责学校行政管理工作，包括财务、人事、安全等多个领域。
4.安保干部：负责学校安保工作，维持和谐稳定的校园环境。
咨询人员1.就业专员/招生人员：协助学生就业和招生工作，提供咨询。
2.财务人员：负责学校的财务收支和核算工作。
3.管理人员：负责学校各项行政管理工作。
岗位配备中小学的岗位设置应匹配相应的工作量和任务，保证教育教学的顺利进行。
在配备岗位时，还应考虑到教育教学服务和人才发展两方面。
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镇中心学校岗位设置实施方案(讨论稿)
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观和科学人才观，转换用人机制，建立充满生机和活力的选人、用人管理制度，充分调动广大教职工的积极性和创造性，促进教育事业的均衡发展，为构建和谐社会、发展双河小学教育贡献力量。
二、岗位调整基本原则：
1．坚持岗位控制的原则。
严格按照上级核定总数，不得突破标准。
公正公开、能上能下的原则；
2．坚持逐级晋升的原则；根据上级文件精神，逐级晋升，确保调整的有序性。
3．坚持公正公开的原则；工作须做到三公开一展示。
公开政策，公开职数，公开人员，展示调整对象资料，自觉接受公众监督。
4．坚持稳步推进的原则。
调整工作坚持大稳定，真正实现岗位调整与推进工作相结合。
三、岗位类别设置对象
根据旬阳县人力资源和社会保障局关于开展岗位聘任调整工作的通知精神，聘期已满且聘期年度考核均在合格及以上等次、截止2018年5月1日未到达退休年龄的专业技术人员。
全镇符合条件的专业技术岗位64人，工勤岗位2人。
四、岗位等级设置
1．专业技术高级、中级、初级岗位之间的结构比例为2%:35%:63%，分别设置高级岗位2个、中级岗位41个、初级岗位56个。
2．高级岗位五、六、七级之间的结构比例为2:4:4，分别设置六级岗位1个、七级岗位1个。
中级岗位八级、九级、十级之间的结构比例为3:4:3，设置八级岗位12个、九级岗位17个、十级岗位12个。
初级岗位十一级、十二级之间的结构比例为5:5，设置十一级岗位28个、十二级岗位28个。
3．工勤岗位、管理岗位，按省、市、县相关文件规定另行申报。
五、岗位任职条件
（一）各类岗位的基本任职条件
遵守宪法和法律；具有良好的品行和职业道德；具有岗位所需的专业、能力或技能条件；具有适应岗位要求的身体条件。
（二）专业技术岗位的必备条件
专业技术高级、中级、初级岗位的基本必备条件，按照现行专业技术职务评聘的有关规定执行。
实行职业资格准入控制的专业技术岗位，任职条件应包括相关职业资格准入控制的条件。
任职专业技术岗位，须在下一级岗位上任职满三年以上。
（三）各类岗位具体任职条件
各学校（单位）根据本单位实际，综合考虑岗位职责、职业道德、工作年限、任职年限、工作量、能力水平、工作业绩、兼职兼岗及其他必要因素制定各类不同等级管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位的具体任职条件。
六、各专业技术岗位竞聘实施方案
（一）基本原则：一年内将退休的教师或特级教师优先调整。
（二）必须符合岗位任职的基本条件和专业技术岗位的基本条件。
（三）高级、中级、初级岗位各内部等级岗位的竞聘主要依据为：
1.民主测评情况；
2.资历（主要包括任现职年限、教龄、工龄、班主任龄等）；
3.实绩（包括教育教学情况、获奖情况、考核情况等）。
（四）长期担任班主任、中层管理以上的，可结合其工作业绩，在同等情况下优先聘用。
具体实施办法：
1.民主测评：10分
具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结合作，严于律己。
评议标准：（以各完小民主测评赋分为准）。
2.教师职龄（35分）：其中任现职年限权重分为30分，最高为30分，每年得1.5分；班主任（任现职以来）权重分为5分，最高为5分，每年1分（中层副职、教研组长，财务等学校其他管理岗位以上年限按班主任进行评分）。
3.教师教龄(40分)。
从事工作年限权重40分，最高分40分，教龄20分，每年得2分，工龄20分，每年得2分。
3．教育教学实绩15分：权重分15分，最高为15分，近三年考核情况，
优秀每年得5分，合格每年得4分，不合格不计分。
4．以上总分为第一依据，如岗位聘任时出现分数相同，第二依据为高级、中级、初级职称聘书时间，第三依据为参加工作时间。
七、岗位聘用程序及形式
根据《县人力资源和社会保障局关于开展岗位聘任调整工作的通知》《市事业单位专来技术职务聘任管理试行办法》等有关文件规定按以下程序：各学校（单位）要完善聘用办法、规范聘用程序、健全聘用组织及监督机制，确保岗位聘用工作公开、公平、公正进行。
岗位聘用的必备程序如下：
1、成立专业技术职务聘任领导小组，由校长、班子成员、职工代表组成。
2、公布聘任岗位、岗位职责、任职条件及空缺职数等有关事项；
3、应聘人员提出书面申请；
4、单位对申报人员进行资格审查；
5、民主测评，综合评议，聘任领导小组提出拟聘人员意见；
6、单位领导班子集体讨论确定拟聘人员，并将名单在本单位进行公示，公示时间不少于5天；
7、对公示无异议的拟聘人员，由单位法定代表人与受聘人员签订聘任协约；
8、单位在决定聘任人员的当月内，要将聘任结果送主管部门审核，报同级
政府人社部门核准后，按照管理权限办理相关准聘手续。
八、几类人员的聘任
1、一年内将退休人员聘任，一年内将退休的人员，一般可在同一层次专业技术岗位内部优先晋升。
2．长病假人员在长病假期间按离岗前所任职务对应的岗位，聘任至本等级最低级岗位。
3．专业技术职务资格对应岗位的初聘人员，只能参与该岗位最低级别等级岗位或以下各级别等级岗位的竞聘。
4．有下列情况之一者，本次岗位聘任调整直接确定为相应在岗位的最低等级。
（1）近三年来考核有“基本合格”等级及以下者；
（2）受党内严重警告、行政记过以上处分且仍在处分执行期内；
（3）病假累计180天及以上，事假累计120天及以上；旷工累计达10天（含10天）以上者，或事假累计达150天及以上者；
5. 上级文件规定的其它情形的人员聘任，按有关规定执行。
九、组织领导
成立学校岗位聘任领导小组，负责对各类各级岗位职级评定人员进行审定、考核与聘任。
组长：
副组长：
组员：
附：《镇中心学校岗位设置量化表》
《镇中心学校岗位设置职数表》
镇中心学校。